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電大計算機專業(yè)畢業(yè)設計教學的探索論文
一、課程設置及教學現(xiàn)狀
目前，電大計算機專業(yè)課程設置一般可分三種類型，即基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課，以后兩種類型為主。其中，必修課和限選課的數(shù)量是：大專14門次，�？破瘘c的本科12門次。
任何課程的教材內(nèi)容與該學科最新進展之間都有一定的時間差，這一點在計算機科學中表現(xiàn)得更為明顯。例如，早期計算機課程的教學內(nèi)容是Dos操作系統(tǒng)，而社會上廣泛應用的是新一代的Windows圖形界面操作系統(tǒng)；計算機課程教學內(nèi)容是Dos下的各種應用程序和軟件，而社會上廣泛使用的幾乎全是Windows下的各種應用軟件，學用嚴重脫節(jié)。目前，計算機科學的教材內(nèi)容更新速度跟不上學科發(fā)展的情況依然很突出。在遠程開放教育中，因其辦學規(guī)模大、數(shù)量多，對教材的可讀性要求高、大規(guī)模更新困難，這種情況就更加突出。
舉例來說，�？�14門次課程中，直接涉及編程語言的僅有一門“面向?qū)ο蟪绦蛟O計”，且只涉及c一語言，而實現(xiàn)交互式動態(tài)網(wǎng)頁所需的語言（如JAVA、VBscript、JAVAscript等和數(shù)據(jù)庫管理語言SQL等）卻很少涉及。又如“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論”課程也只涉及其基本理論，而目前應用較多的為實現(xiàn)交互式動態(tài)網(wǎng)頁所需的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫操作技術卻很少涉及。另外，教材對目前常用的三種主要方法，RDS方法、ASP和PHP方法基本不介紹。
相比較而言，作為以面授為主的普通高校，由于是“作坊式”的教學方法，故比較靈活。但是作為遠程開放教育的計算機專業(yè)，由于其特點是遠程的、教學分離的，是“工廠化”的，采取這種機動的補充方式相對困難。
二、畢業(yè)設計工作的指導原則
為解決教學大綱提出的培養(yǎng)目標與既定教學計劃中課程設置的矛盾，填平“供需鴻溝”，遠程開放教育中最易嵌入、最易見效的措施就是：改造畢業(yè)設計這一教學環(huán)節(jié)，力圖在提高畢業(yè)設計質(zhì)量的同時，使學生在走出校門的最后一道加工工序中，成為一名合格的專業(yè)技術人員。為此，畢業(yè)設計工作可確定以下指導原則。
�。�1）及時適應原則根據(jù)電大培養(yǎng)應用型人才和計算機技術更新快的特點，畢業(yè)設計工作的指導思想，居首位的應是使畢業(yè)設計的內(nèi)容要及時適應社會需求。
�。�2）開放創(chuàng)新原則計算機專業(yè)領域中，創(chuàng)新是永恒的主題。鼓勵學生突破舊的系統(tǒng)，嘗試別人沒有想或沒有做過的事，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維總的指導原則。
（3）輔導加互助討論原則計算機畢業(yè)論文輔導教學中，筆者發(fā)現(xiàn)一個有趣現(xiàn)象。在分組學習模式中，小組成員討論交流的情況是否充分，小組是否有事實上的學術帶頭人，是小組成員設計水平好否的關鍵。
三、采取的綜合措施
（1）專家高水準的講座領路畢業(yè)設計期間，學校應組織包括外單位的專家在內(nèi)的高水準的教師，甚至分工負責，針對學生需補充的專業(yè)知識作若干次高水準的講座。講座采用啟發(fā)式，高度濃縮，有講義、有多媒體的具體實例演示，并開出參考書目由學生自學。
（2）實用課題引導畢業(yè)設計指導教師提供的選題應是新穎的、實用的，能切合目前社會計算機應用的熱點。指導教師如沒有深入研究，沒有好的選題，教務部門應不授權其向?qū)W生推薦。
�。�3）小組學習模式為加強自學能力培養(yǎng)和促進學生之間的交流，課題相近學生應組成小組。指導教師應為每一小組安排幾名活躍的“小老師”，同一小組的學生安排統(tǒng)一的討論時間、統(tǒng)一的上機時間。
�。�4）規(guī)范的教務管理高水平的畢業(yè)設計不會自然地產(chǎn)生與形成，需要嚴格的教務管理來實現(xiàn)。我校通過設計使用四個規(guī)范的表格，落實嚴格的教務管理。
在籌備畢業(yè)設計工作的上一個學期末，對有關教師下發(fā)第一個表格——“畢業(yè)設計輔導工作申請表”，其內(nèi)容包括畢業(yè)論文的選題、要實施的技術方案、已完成的研究工作、需配備的硬件、軟件環(huán)境和指定的有關參考書等。
開學后，教師將收到兩個表格，一是“學生畢業(yè)設計成績登記表”，登記開題報告成績、期中檢查成績、小組討論成績、畢業(yè)論文成績和論文答辯成績，總的評分由以上諸項加權綜合而成。另一個表格是“畢業(yè)設計工作進程安排表”。該表注明畢業(yè)設計過程中，各講座的內(nèi)容與舉辦時間，開題報告上交時間，中期檢查時間，小組討論時間，畢業(yè)論文初稿上交和舉行畢業(yè)論文答辯的時間等，以讓教師和學員盡早知道畢業(yè)設計總的進程和安排。
最后一個表格是畢業(yè)論文登記表，這個表格由上級電大統(tǒng)一印制下發(fā)。除上，我校教務部門把歷屆的優(yōu)秀畢業(yè)設計加以編輯，刻成光盤，本在校園網(wǎng)上推介。這對鼓勵學生高標準要求自己也起了很好的推動作用。
四、結(jié)語
實踐證明，計算機專業(yè)畢業(yè)設計是十分關鍵的一個教學環(huán)節(jié)。我們所做調(diào)查、研究和采取的措施，提高了畢業(yè)設計的教學質(zhì)量，使學生不僅“補齊”了急需的知識，而且培養(yǎng)了自學計算機專業(yè)新知識的能力。當然我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔�，如學生普遍反映壓力大，強度大。對此，我們準備研究一些改進措施，如適當減小課題規(guī)模，安排兩個人共同完成一個選題等。
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