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我是白癡讀后感八篇
篇一：我是白癡讀后感
在我的書柜里有《我的白癡》這本破爛的書，媽媽叫我扔掉，我不想扔，因為這本書是我生日的時候媽媽送給我的，我太喜歡了，時常來翻，所以被我翻得非常破爛。
這本書的編者是臺灣的作者王淑芬，是著名的教育家，出版過《我的白癡》、《搶救閱讀55招》、《手工書達人》、《未來之書》和《馬偉上小學(xué)》系列等五十冊。
《我是白癡》這本書的主人公是彭鐵男，他的智商只有70，所以他的同學(xué)讀叫他白癡。彭鐵男只會寫“中。大、一”，他在學(xué)校每天給同學(xué)們、老師們提開水，倒垃圾，少了他大家都沒水喝了。同學(xué)們換位置時，他總是不換，坐在茶壺邊，就為了提水方便點。他還有一個妹妹，妹妹不許彭鐵男告訴別人他是她哥哥，也不許靠近她。有一次妹妹摔到了，怪彭鐵男沒去扶她。這時，彭鐵男才知道妹妹摔倒的時候可以當(dāng)她的哥哥，他很希望妹妹能多摔幾次。
讀了這本書，我真想知道，世間弱勢者，那一天被真心且長期的注目過？每個人生出來智商不一定都一樣，有些人聰明點，有些人笨一點，我們不能因人笨而罵他、欺負(fù)他，而作為家人，就更應(yīng)該給他更多的關(guān)心和關(guān)注。我們要學(xué)會和睦相處，這樣，生活就會變得更美好！
篇二：我是白癡讀后感
今天，我讀完了《我是白癡》這本書，使我了解了在白癡眼中與常人不同的世界。
這本書中主要講了一個叫彭鐵男的小男孩，因為弱智而被同學(xué)們叫做白癡。他看到別人對他嘲笑，他就會對別人開心的笑；有些自認(rèn)為很聰明的正常人想著法子來欺負(fù)他，他卻以努力的學(xué)習(xí)來感謝那些人對他的“幫助”；他每天最喜歡干的事就是幫同學(xué)們提開水，月考時老師怕他落下班里的成績讓他回家休息，他在家時最擔(dān)心的事卻是同學(xué)們喝不上開水；他每門成績都很差，唯獨體育成績好，因為他跑得很快，但是為了他的朋友“跛腳”，每次上體育課他就咬緊牙、閉緊呼吸很困難的使自己慢慢的跑來陪著“跛腳”，甚至在體育考試時多跑了一圈，說是送給“跛腳”的，老師聽后沒有再叫他白癡；他的妹妹不讓他在人前說自己是他的妹妹，而他努力的學(xué)習(xí)包扎卻是為了妹妹再摔倒時可以幫她包扎……
他在自己的世界里按照自己的想法每天開開心心的做著與正常人不同的事情，他是一個單純善良的孩子，有時甚至比那些“聰明”的孩子還要可愛，讓我們大家都來關(guān)愛弱智兒童，對他們能多些理解和尊重。
篇三：我是白癡讀后感
一個天色朦朧的下午，我坐在自己的小房間，津津有味地讀著一本名叫《我是白癡》的書，作者是王淑芬。這本書實在太好看了，連媽媽敲門我都沒聽到。
這本書講述了一個叫彭鐵男的小朋友的故事，彭鐵男是個專門被同學(xué)們嘲笑，說他是白癡的學(xué)生，但他一點也不生氣，因為他根本就不知道白癡是什么意思�？墒撬牧�(xí)慣非常好，他知道如果不愛衛(wèi)生的話，就會變成一個沒出息的人，盡管他家有點窮。
這個故事讓我體會到了一個“白癡”和一個窮人每天的生活，我覺得他的長處比別人要多很多，比如他勤勞、愛干凈。。。。。。還有其他許多許多，是值得我們學(xué)習(xí)的。
篇四：我是白癡讀后感
不久前，媽媽給我買了一本書，叫《成長船隊》，是一本兒童小說，分大陸篇和臺灣篇。我最喜歡王淑芬寫的一篇《我是白癡》，是臺灣篇。這篇小說主要講一個叫彭鐵男的男孩智力有問題，小學(xué)在智啟班讀，但國中沒有智啟班，他就讀普通班。在普通班里，一些男孩都嘲笑彭鐵男是“白癡”，彭鐵男不明白，仍然很快樂。彭鐵男考試總是0分，后來老師讓他考試全部寫1，或選擇A，猜到了幾分。雖然他學(xué)習(xí)這樣差，但是他很善良，在學(xué)校，他做了一朵花送給媽媽，讓媽媽很高興。他還交了個朋友，是個跛腳。他們互相幫助，別人譏笑彭鐵男時，跛腳就狠狠地瞪他們。體育考試時，天真的彭鐵男多跑了兩圈，累得氣喘吁吁，說是要把多跑的送給“跛腳”，老師笑了。
這個故事里，令我感觸最深的就是那次體育考試。一個智力有障礙的孩子都知道竭盡全力幫助朋友，多么可貴！朋友之間就是要互幫互助，雖然彭鐵男智力低下，但是卻明白友情的珍貴。那個跛腳的孩子在心理上一直很自卑，可是碰到了彭鐵男，他感到了友愛、平等和自尊。他們建立了真正的友誼！我覺得，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，在別人有困難時盡力幫助別人，至少我們不應(yīng)該嘲笑有缺陷的人，互相尊重是最起碼的禮貌，友誼和和平不應(yīng)該是掛在嘴上的，我愿意和他們一樣，和朋友建立真正的友誼！
篇五：我是白癡讀后感
最近，我讀了一本書，書名叫《我是白癡》，這本書里的內(nèi)容深深打動了我。
書中主角叫彭鐵男，他是一個智力上有缺陷的人，也就是普通人口中的白癡。他在班上，總是扮演被欺負(fù)的角色，男生老愛指使他做各種壞事，捉弄他，但他從不斤斤計較，而是一笑了之。
可是他也是的個特別善良的孩子，他的班上有一個孩子是跛腳，他們是好朋友，由于這個情況，跛腳上體育課就很吃力，特別是跑步。考試對成績是有一定的要求的，可是跛腳卻不能完成，于是他就跑多幾圈說是送給跛腳。他想幫助別人，用他自己的方式，雖然他也不知道那樣的方式能不能幫到別人。但是他們心里充滿了那份熱情。
他誠實、快樂。如果犯了錯，他會一五一十地交待清楚，不會不承認(rèn)。每天他都要去給同學(xué)們打開水，每次路過操場時，他都會停下來，站在樹下聽鳥兒的叫聲，他覺得鳥兒的叫聲很好聽，有一只鳥兒的聲音像英語老師，他會偷笑。
看完這本書，我覺得我們身邊這樣的人也有很多，他們身體上有了這樣那樣缺陷，像彭鐵男，他智力不足，像跛腳他有肢體殘疾，但我們也應(yīng)該當(dāng)他們是我們的朋友，不能因為他們的缺陷而捉弄他們，嘲笑他們，他們已經(jīng)很不幸了，我們應(yīng)該更多少關(guān)心他們，幫助他們。
篇六：我是白癡讀后感
初拿這本書，讓我想起很多年前王菲唱過一首歌《白癡》印象最深的是那句“固執(zhí)無罪，夢想有有價，讓他們驚訝，我們不傻我們偉大，只有天才能聽懂我的話”如今社會特異獨行的人很多“白癡”簡單地說用不同的思維方式來說話、做事。不足為奇！在這種所謂“白癡”的人身上，肯定有一種獨特的氣質(zhì)與性格。比如：偏執(zhí)、一根筋、執(zhí)著、瘋狂等等。而往往這樣的人就是“天才”
帶這樣的心情我打開了《我是白癡》這本書，文章以第一人稱“我”的身份而寫，增強了作品
的感染力，用“我”展示一個智商只有70 的彭鐵男同學(xué)。
小男同學(xué)聽話（上一年級的時候老師就告訴過他，他一直都記著）天真~單純還有他對家人和朋友的那份真誠的愛···他干凈的如同清澈的溪水···
在《星球大戰(zhàn)》中小男為了能給班里賺班費買飲水機，而被當(dāng)作把柄，讓別人拿水球砸，在《一條巧克力》中阿財利用小男的天真讓小男做苦力，結(jié)果只給一條巧克力，但是小男仍然覺得很快樂···是的�？鞓�，就夠了···
小男的愛很細(xì)膩在《我做一朵花》中，他送給媽媽一朵自制的手工花。那段描寫母子間的感情很溫馨。那朵小花媽媽放在口袋很多天，還時不時的拿出來欣賞。很是感動···
全書最讓我傾慕的要數(shù)《送給“坡腳”的》。當(dāng)體育測試時，老師讓大家在操場上跑一圈時，小男拼命地跑來兩圈，當(dāng)體育老師罵他為什么跑兩圈時，小男認(rèn)真地說“送給坡腳“的。老師也只是笑笑不答了。此刻我閉上雙眼默默地感受著那濃濃的暖流在我的血液里流淌直輸我的心臟，生活中的感動、生活中的愛就是這么簡單、真誠。人與人之間的情感也就在這一點一滴中匯成了愛的海洋。
感受太多，只能挑幾處與大家談?wù)�。生活中我們往往就是缺少了小男這樣的精神，所以才有了痛苦，人們因為各自的欲望而喪失了人本該有的純真、善良和愛。讓我們擦去身上的污垢還自己一顆愛的心。
篇七：我是白癡讀后感
在學(xué)習(xí)中，我閱讀了《我是白癡》這本書。也是這本書讓我看到了一位特殊的孩子所擁有的簡單的快樂和煩惱。
書中講了一個名字叫做彭鐵男的小男孩，他天生智力發(fā)展遲滯，智商不高，是一個又單純又善良的傻傻小孩。他不知道分?jǐn)?shù)的概念，他只知道“數(shù)學(xué)課要一直假裝吃餅”；鐵男雖然是一個所謂的“白癡”，但他是個好孩子。為了和“跛腳”的友誼，他一直陪著“跛腳”慢慢跑。彭鐵男他每門功課都是“鴨蛋”，唯一能及格的就是體育了，然而，他為了朋友選擇了陪朋友一起跑，最后比別人多跑了一圈，他卻說這一圈是送給“跛腳”的。鐵男他也很熱心，負(fù)責(zé)每天提開水。同學(xué)們很會喝，一下子就喝光了。他的智商真的是有問題，但是他很希望自己能學(xué)好，他認(rèn)真地學(xué)，認(rèn)真地記。他為了能做一朵小紅花給媽媽而興奮，盡管他不知道這是對母親的愛；他很想學(xué)習(xí)包扎，以便在妹妹摔跤后，可以替妹包。
這本書最大的特點就是通過一個智商不太高的一個小男孩的視角來看世界，對于正常人來說，白癡是失敗的、也是痛苦的。而對于白癡來說，正常人的生活其實不需要那么復(fù)雜。兩種不同的視角，反而會折射出正常人因為復(fù)雜得到的更多困惑和艱難，生活反而因簡單而美麗。
篇八：我是白癡讀后感
《我是白癡》這本書里講了一位叫彭鐵男的小朋友各種各樣的故事，其中我最喜歡的是“送給‘跛腳’的”，故事講得是：‘跛腳’是后天的倒霉，‘白癡’是天生的倒霉，他們倆的關(guān)系很好，想兄弟一樣，‘跛腳’最害怕的是上體育課，他的腳一長一短，很害怕上體育課，因為跑起來比別人慢，老師總讓‘跛腳’在一旁休息，可他不愿意，他想跑，可他跑起來，屁股就扭得厲害，別的同學(xué)看見了，都會嘲笑他，只有‘白癡’在一旁鼓勵他、支持他，‘白癡’跑步很快，但每次都跑的慢，有時還存心一跳一跳的跑，陪著‘跛腳’。到了跑步考試時，‘白癡’和‘跛腳’一個組，‘跛腳’跑的很認(rèn)真，但很慢，‘白癡’每次都會跑很快。到跑步考試時，只要跑一圈的他總是跑二圈，老師就會罵他白癡，可‘白癡’對老師說：“我多跑一圈，是要送給‘跛腳’的。老師突然笑起來，再也沒有罵他白癡。
讀了這本書，覺得‘白癡’并不是白癡，他樂于助人，不會嘲笑別人的缺點，會保護同伴，雖然在別人的眼里他是笨笨的，但他做每件事都很認(rèn)真，很認(rèn)真的學(xué)習(xí)。和他一比，覺得自己還不如‘白癡’，自己在學(xué)習(xí)上不太用心，在課堂上時常的搗亂，和同學(xué)之間會因為一點小事而爭得面紅耳赤，甚至還要動手，因為這樣，時常給老師添麻煩，給同學(xué)添痛苦，給家長添煩惱。這些都是我要克服和改正的地方，我要控制好自己的情緒，爭取做一個老師的好學(xué)生，同學(xué)的好朋友，家長的好孩子。
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