課題調研方案格式

　　課題調研方案【一】

　　所謂課題，指要研究、解決的問題，所以課題背景就是指該問題是在什么情況或條件下產(chǎn)生的，課題研究有什么意義，等等。下面是課題調研方案范文，歡迎參閱。

　　課題調研方案范文1

　　一、研究背景

　　新一輪的基礎教育課程改革強調數(shù)學教育要面向全體學生，實現(xiàn)人人學習有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。因此，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，引導學生自主參與數(shù)學活動，幫助學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動的經(jīng)驗，從而促進學生完美個性的發(fā)展。

　　二、研究條件：

　　1、課題來源于教學實際，與當前的新課程改革要求相一致，研究具有較強的針對性和實用性，本課題的預見性效果已為廣大教育工作者認同。

　　2、課題組負責人和主要成員基本達本科學歷知識結構，教學經(jīng)驗豐富，研究能力強，所寫論文多次獲獎，多位成員開設過市級、片級研究課、觀摩課，并獲得一致好評，教學質量名列前茅。

　　3、課題組成員平時教研氣氛濃，有集體備課的良好習慣，經(jīng)�；ハ嗦犝n幫助指正缺點，堅持寫教后札記，教學水平進步較快。

　　4、課題組人員對本課題的認識統(tǒng)一，決心大，積極性高。

　　三、研究意義：

　　1、長期以來，學生自主參與學習活動多數(shù)是被動的，課堂教學活動中學生的參與也是停留在表面，只是機械模仿式的簡單運用。學生的學習思想、學習方法都是教師意志的“復制”，這樣并不利于調動學生的學習積極性和主動參與性，而且學生的創(chuàng)新意識受到了壓制，既影響了學生的身心健康，又防礙了學生的個性發(fā)展。

　　2、如今，正直新課程改革，確立了以學生為本，促進學生全面持續(xù)、和諧地發(fā)展的新理念，學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程。

　　因此，在素質教育和新課程改革的背景下，開展自主參與數(shù)學課堂活動研究有著積極的現(xiàn)實意義和實踐指導作用，具體體現(xiàn)在：

　　(1)學生自主參與課堂教學活動是素質教育思想的具體體現(xiàn);

　　(2)學生自主參與課堂教學活動是學生生理、心理發(fā)展的要求;

　　(3)學生自主參與課堂教學活動是提高課堂教學效益的有效途徑;

　　(4)學生自主參與課堂教學活動是培育學生獨立性、創(chuàng)造性，塑造完美個性的重要條件。

　　四、研究內容

　　(1)定義：自主參與數(shù)學活動是指學生在教師的科學指導下，通過自己能動的、富有創(chuàng)造性的學習，實現(xiàn)自主性發(fā)展的教育實踐活動。

　　(2)模式研究：教師

　　學生數(shù)學

　　信息

　　教師作為教學的組織者和指導者，應向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主參與、合作交流中獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，從而促進學生的個性發(fā)展，具體表現(xiàn)為：

　�、僬J真學習新課程理念，轉變師生角色，建立民主、平等的師生交流、互動關系。

　�、谡J真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，為學生創(chuàng)設主動參與的空間，引導學生自主參與課堂學習活動。

　�、弁ㄟ^引導學生自主參與課堂學習活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，倡導學生成為學習的主人。

　　五、研究方法：

　�、佟⒆匀粚嶒灧ǎ核�開設的實驗班在自然條件下進行，同時暗設對比班進行平行班對比實驗。

　�、�、文獻法：學習與本課題有關的先進教育理論，并及時總結。

　　③、調查法：及時了解教師對實驗內容的理解和實驗的操作情況，了解學生的自主參與，創(chuàng)新意識的發(fā)展情況。

　�、�、了解不同類型學生的心理變化，學習需求和不同類型學生發(fā)展創(chuàng)新能力及時調整的策略。

　　六、研究計劃：(分階段完成工作的指標)

　　階段一：20xx年10月----20xx年1月，實驗準備階段

　　1、調查和了解學生原有的學習方法和學習水平。

　　2、建立組織，學習有關文獻擬定課題方案。

　　3、集體備課，分工編寫每課教案，特別是問題情景的創(chuàng)設。

　　4、細化計劃，形成可操作的具體細則。

　　階段二：20xx年2月----2016年2月實驗階段

　　第一學期：

　�、俎D變師生角色，初步建立民主、平等的師生交流、互動關系;

　�、诩ぐl(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的口頭表達能力;

　�、蹌�(chuàng)設問題情景，增強學生參與數(shù)學活動的意識。

　　第二學期：

　�、購娀瘜W生學習數(shù)學興趣和思維習慣的培養(yǎng);

　�、谠鰪妼W生自主參與數(shù)學活動的好奇心和求知欲;

　　③愿意參與數(shù)學活動，能談論某些數(shù)學話題，能表達解決

　　問題的過程，并嘗試解釋所得的結果，能在數(shù)學活動中發(fā)揮積極作用。

　　第三學期：

　　①自主參與數(shù)學活動，敢于面對數(shù)學活動中的困難，有克服困難和應用知識解決問題的成功體驗，有學好數(shù)學的自信心。

　　②引導學生從不同尋求解決問題的方法，并有效地解決問題，發(fā)

　　展應用意識。

　�、蹖W生積極參與對數(shù)學問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點，尊重與理解他人的見解，能從合作交流中獲益。

　　第四學期：

　�、賹W生養(yǎng)成自主參與數(shù)學活動的習慣，形成良好的思維品質。

　�、趯W生樂于參與數(shù)學活動，并能通過對解決問題過程的反思，獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　③學生通過自主參與學習活動，普遍樂學、會學，真正成為學習的主人。

　　課題研究報告格式【二】

　　說明：課題研究報告沒有固定模式，僅供參考。研究者根據(jù)實際情況撰寫。

　　一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標題，字數(shù)不宜過長。

　　二、摘要。要求準確、精練、簡樸地概括全文內容。

　　三、引言(或前言、問題的提出)。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。

　　內容包括：

　　1、提出研究的問題;

　　2、介紹研究的背景;

　　3、指出研究的目的;

　　4、闡明研究的假設;

　　5、說明研究的意義。

　　四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分，以實驗研究法為例，其內容應包括：

　　1 、研究的對象及其取樣;

　　2、儀器設備的應用;

　　3、相關因素和無關因素的控制;

　　4、操作程序與方法;

　　5、操作性概念的界定;

　　6、研究結果的統(tǒng)計方法。

　　五、研究結果及其分析。這是研究報告的主體部分：要求現(xiàn)實與材料要統(tǒng)一、科學性與通俗性相結合、分析討論要實事求是，切忌主觀臆斷。其內容：1、用不同形式表達研究結果(如圖、表);

　　2、描述統(tǒng)計的顯著性水平差異;

　　3、分析結果。

　　六、討論(或小結)。這也是研究報告的主體部分。

　　其內容

　�。�1、本課題研究方法的科學性;

　　2、本課題研究結果的可靠性;

　　3、本研究成果的價值;

　　4、本課題目前研究的局限性;

　　5、進一步研究的建議。

　　七、結論。這是研究報告的精髓部分。

　　文字要簡練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。主要內容：

　　1、研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決;

　　2、研究結果說明了什么問題，是否實現(xiàn)了原來的假設;

　　3、指出要進一步研究的問題。

　　八、參考文獻。

　　九 、附錄。如調查表、測量結果表等。

　　課題研究報告撰寫的基本要求

　　一、標題

　　可使用比正文大1—2號的字型與變化了的字體(黑體)來排列，上空2—3行，下空1—2行。

　　二、署名

　　接標題下一行，一般寫上“××單位課題組”，在右上角打上一個“﹡”，然后在首頁文末劃一橫線下面加注，也注上“﹡”號相呼應。加注時要標明課題的級別、性質、歸屬、立題年份、負責人姓名、成員(顧問)姓名、研究報告的撰寫者以及一些謝辭。也可單獨列一頁，或放置正文末尾括號中，將具體的工作與成員予以說明。

　　三、內容摘要和關鍵詞

　　內容摘要是對研究報告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結論與提出的新見解的簡要說明，以100—300字為宜，接著“××單位課題組”空1—2行，其中“內容摘要”用中括號，變體字。

　　關鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報告的閱讀者著意理解所列詞語，以2—5個為宜，緊接著“內容摘要”，其中“關鍵詞”也用中括號，變體字。

　　四、正文

　　正文是教育科研報告的主體部分，包括以下幾個方面：

　　1、問題的提出

　　⑴是揭示問題或困難;

　�、剖茄芯康哪康暮鸵饬x

　�、鞘茄芯楷F(xiàn)狀的綜述

　�、仁潜菊n題關鍵概念的界定。

　　2、課題研究目標 目標的確定與后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯(lián)系。

　　3、課題研究的思路與框架

　　這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。

　　4、課題已經(jīng)的內容與方法 這是研究成果的主體，是課題研究內容的全面展開。

　　5、研究結果的分析與討論

　　結果是根據(jù)研究過程中搜集到的資料、數(shù)據(jù)進行整理后展示的客觀事實，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。結果可用圖直觀表達，也可用文字簡要說明。

　　五、結論

　　這是整個研究過程的結晶。它是在研究結果分析的基礎上經(jīng)過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點。結論指出研究結果說明了什么，今后應怎樣辦等。

　　六、存在的問題與后續(xù)的研究

　　七、報告落筆的時間：

　　一般放在正文右下方。

　　參考資料的基本格式

　　引用對象 基本格式

　　書籍類 作者名《書名》(出版社，×年×月版)

　　刊物類 作者名《文章題目》(《刊物名》，×年第×版)

　　報紙類 作者名《文章題目》(《報紙名》，×年×月×日)

　　成果匯編

　　一、封面

　　說明課題來源、立題編號、課題名、課題負責人和承擔單位、立題時間和結題時間等二、目錄

　　三、主報告

　　正文小四號，1.5倍間距;大標題(題目)三號，粗黑體;一級子標題四號，黑體;二、三級標題與正文同字號，字體變。附件如篇幅較多，正文可用五號，單倍間距，標題字號相應縮小。

　　四、附件

　　包括課題申報表、研究方案、立項通知、子課題研究報告、有較強階段特征的階段研究報告、相關的研究論文、設計的相關材料(如調查表)，相關的個案研究報告、教學設計、活動設計、相關成果的獲獎證明及其他有關材料。

　　(學生的作品一般不納入?yún)R編，在附典型教案或課堂實錄時，還應加上相關的點評，以說明該個案對主成果的聯(lián)系)

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