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英語(yǔ)問候語(yǔ)教案
小學(xué)英語(yǔ)問候語(yǔ)教案一
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1.基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine， thank you
2.基本能說出good morning，afternoon
3.聽得懂指令性話語(yǔ)，stand up , sit down, boys ,girls.
4. 從簡(jiǎn)單的日常交際口語(yǔ)中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.初步能聽懂并說出問候語(yǔ)Good morning
2. 注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置
課前準(zhǔn)備：
玩具熊、寫有句型的卡片，帶有太陽(yáng)圖畫的卡片，和月亮的圖片。
【教學(xué)過程】
(一)課堂熱身：5min
復(fù)習(xí)上節(jié)課的問候語(yǔ)hello ，hi ，I’m ，goodbye， bye-bye，教師說出一個(gè)問候語(yǔ)比如，hello，邊說邊把玩具熊投給一位學(xué)生，該學(xué)生要模仿老師的做法，邊說出該單詞便把玩具熊投還給老師(考查學(xué)生在口，腦，手并用的情況下的協(xié)調(diào)能力)
(二)新課呈現(xiàn):15min
(1)學(xué)習(xí)how are you?句型，注意用聲調(diào)，老師配合手勢(shì)，手指向上揚(yáng)起，引導(dǎo)學(xué)生一起做手勢(shì)。
(2)學(xué)習(xí)其回答，I’m fine , thank you. 我很好謝謝你。
強(qiáng)調(diào)thank 的讀法，Thank一定要咬舌后發(fā)音，咬著舌頭發(fā)絲的音，這時(shí)氣從舌尖兩邊流過，再同時(shí)發(fā)an的音--就是than，最后將舌頭收回發(fā)k的音。
糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀法。
Thank you 也可以縮寫成thanks.
(3)學(xué)習(xí)good morning，早上好，注意鼻音的發(fā)音. 而afternoon是下午好，一般是中午十二點(diǎn)到下午六點(diǎn)，注意學(xué)生概念的區(qū)分;evening是晚上。
(4)掌握了讀法后，開始學(xué)習(xí)寫法，老師在黑板上板書，注意打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，英文里沒有句號(hào)，英文的句號(hào)就是一個(gè)實(shí)心的點(diǎn)。
檢查學(xué)生的書寫情況。
(5)老師說stand up ,全班都站起來，說sit down都坐下來;老師說boys ,男孩舉起小手，說girls，女孩都舉起小手。
(三)知識(shí)運(yùn)用與課堂——小游戲10min
1，教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好!我很好謝謝I’m fine thank you.”(一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。
)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來。
2“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’m fine thank you 學(xué)生開時(shí)順時(shí)針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候How are you!
3.你說我畫：先由老師示范一遍，再兩組一個(gè)搭檔進(jìn)行比賽：一個(gè)人說出表示早上，中午晚上的英語(yǔ)單詞，學(xué)生舉起相對(duì)應(yīng)的牌子。
早上，把牌子放在胸前;中午，把太陽(yáng)高高舉在頭頂;晚上，舉起月亮。
(四)復(fù)習(xí)總結(jié)：5min
總結(jié)今天學(xué)習(xí)的句型，讀練習(xí)對(duì)話 A good morning, how are you? B I am fine ,thank you.
小學(xué)英語(yǔ)問候語(yǔ)教案二
本教案主要圍繞how are you ?及其相應(yīng)的四種應(yīng)答句展開教學(xué)。
綜觀本冊(cè)的上半冊(cè)內(nèi)容，從第一單元的hello /hi! ，第二單元的good morning /good afternoon /nice to meet you ，第四單元的goodbye !/see you /good night ，到本單元的how are you ?互致問候的禮貌用語(yǔ)貫穿始終。
隨著學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，教師在教學(xué)過程中應(yīng)經(jīng)常復(fù)習(xí)學(xué)過的問候語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中盡量用英語(yǔ)互致問候，自覺將所英語(yǔ)運(yùn)用于日常交際中。
teaching demands:
1、 能學(xué)會(huì)使用問候語(yǔ) how are you ?及其四種應(yīng)答語(yǔ)。
2、 能聽懂、會(huì)說以下八個(gè)學(xué)習(xí)用品類單詞 a pen ,a book ,a rubber ,a pencil ,a pencil box ,a ruler , a ball pen , a pencil sharpener .
3、 會(huì)唱歌曲hello ! how are you ?
teaching mainpoints and difficult points :
1. 能學(xué)會(huì)使用問候語(yǔ)how are you ?及其四種應(yīng)答語(yǔ)：
fine ,thank you / fine ,thank you ,and you ? i’m fine ,too /not bad ,thank you /not so good .
2. 聽懂、會(huì)說八個(gè)文具類單詞，并能以升調(diào)進(jìn)行問答練習(xí)，答語(yǔ)為yes or no.
teaching aids:
a cassette ,pictures, masks , a smiling face , a crying face , school things .
allocation of time:
the first period: a. learn to say .
the second period : b look and learn .
the third period: c look and say .
the fourth period : d fun house .
the first period: a learn to say .
teaching aims :
1. enable the ss to understand and say “how are you ?” “fine ,thank you , and you ” “not bad ”or “not so good .”
2. raise the ss interest to learn english.
3. encourage the ss to have good cooperation with one another.
teaching contents :
how are you ? fine ,thank you .( and you?)
not bad ,thank you .
not so good.
i’m fine ,too . i’m sorry .
teaching procedures :
step1. warming –up exercise .
1. greetings the ss: good morning /afternoon ,class? glad to see you !
2. revision : show me your english book ,show me your rubber ,etc .what colour is it?
3. now ,let’s sing ,ok ? (“hi, nancy”.“colour song”)
step2. presentation
a. let’s talk .
(1) let’s make a dialogue :
t: (show a toy ) look ,this is my friend peter,he wants to be your friend ,do you like him ?
t:(toy peter) hello ,i’m peter, nice to meet you .
ss：hello,peter.
sa : hello ,peter, i’m ×××.
sb: good morning ,peter ,i’m ×××,this is my friend ×××.
sc: nice to meet you ,peter.
t :nice to meet you ,too .
(2) let’s listen to the tape ,please listen carefully, then answer my questions :
a. how many kids do you know ?
b. what do you remember?
c. who is not so good ?
(3) teach and learn : how are you ?/fine ,thank you .
a. t holds up two fingers (the two fingers are opposed)
finger 1: hi, how are you ?
finger 2: fine ,thank you .
(twice times )
b. follow me and practise hi, how are you ?
fine ,thank you .
c. practice in pairs .
d.check (single or part work )
e.let’s sing together .《hello!how are you !》
(1) learn to say : fine ,thank you ,and (how are )you ?
a. finger1: hi ,how are you ?
finger 2: fine ,thank you ,and how are you ?
finger1: i’m fine ,too .
b. read after the t.
c. mainpoints:and how are you ?/and you ?
i’m fine ,too .
d.ss say and do .
(2) learn to say : not bad ……
a. please say “how are you ?”to me.
ss: how are you ? miss ……
t: not bad (smiling and swinging your arms )
b. read after the t and do what the t does .
c. please say “not bad ”loudly .
d. sing:“hello !~how are you ?……not bad ,thank you ,……”
step3 presentation .
1. learn to say : not so good ,i’m sorry .
a. t shows the pictures and asks : what is yangling saying about ?i’m fine ?not bad? not so good ?
b. say :“not so good .”
c. practice in pairs .
d. let’s sing (tune /tju:n/ 調(diào)子：《two tigers 》)
( lyric/5lirik/ 歌詞 ：good afternoon ,yangling ,~ how are you ? ~ not so good .~ i’m sorry ,~)
step4 consolidation .
1. listen to the tape .
2. try to repeat .
3. read after the tape .
4. action .
step5 homework :
practice the dialogues to your parents .
designing of writing on the blackboard .
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