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教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)辦學(xué)方案范文
創(chuàng)辦背景：
隨著大學(xué)不斷的擴(kuò)招，每年都會(huì)有大量的畢業(yè)生涌向就業(yè)市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大，人們都在抱怨找工作難，找個(gè)好工作難上加難。這種情況，不僅會(huì)給我們這些已身在大學(xué)的人以重壓，又像一股電流通過年級(jí)分布傳給了高中，初中，甚至傳到了小學(xué)，幼兒園，慢慢發(fā)現(xiàn)這股壓力不知從哪條支路也傳給了父母。然而，父母很愿意相信在人才市場(chǎng)上，抱著什么學(xué)校的畢業(yè)證，似乎在一定程度上決定了你在什么層次的職位上。人們篤信好的大學(xué)就會(huì)有好的工作，畢竟名牌效應(yīng)的影響力占據(jù)著家長(zhǎng)們內(nèi)心不可動(dòng)搖的位置。好的大學(xué)就成了學(xué)生和家長(zhǎng)的心中最重要的事情。父母不希望孩子輸在起跑線上，可是他們發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過程中又有很多個(gè)起跑線，他們擔(dān)心自己的孩子在某個(gè)過程中落后。為此，他們絞盡腦汁，想盡一切辦法不讓孩子掉隊(duì)�？偠灾�，孩子的學(xué)習(xí)越來越引起重視，家長(zhǎng)對(duì)此更是投入大把精力，希冀孩子未來。
創(chuàng)辦理念：
在這種背景之下，家長(zhǎng)除了希望孩子在學(xué)校通過老師的講解可以更好的學(xué)到系統(tǒng)知識(shí)，還希望在校園外有一個(gè)可以給孩子查缺補(bǔ)漏，溫故知新的地方；在那里，孩子們不僅可以有專業(yè)的老師對(duì)其在學(xué)校課堂上遇到的問題答疑解惑，還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行夢(mèng)想教育，激發(fā)孩子從心底對(duì)知識(shí)渴求，對(duì)大學(xué)的向往，對(duì)未來的暢想。以“做最好的自己”為理念，對(duì)于我們來說，是一種態(tài)度，更是一種目標(biāo)。要求我們認(rèn)真做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心為學(xué)生們講解每一道題目，務(wù)必要讓孩子的學(xué)習(xí)得到相應(yīng)的提升。同時(shí)，我們也要定位高遠(yuǎn)，用實(shí)際的努力，和耐心，從小做大，打造一塊特色鮮明的輔導(dǎo)品牌。對(duì)于學(xué)生來說，是一種要求，也是一種鼓勵(lì)，首先要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真完成交代的任務(wù)，尋求恰當(dāng)?shù)姆椒�，讓自信在他們心中生根，在青春的田野里孕育�?mèng)想。讓我們一起努力，使每個(gè)孩子都有一種對(duì)未來的自信和向往。 市場(chǎng)分析： 現(xiàn)對(duì)小學(xué)，初中，高中的具體情況和阜陽輔導(dǎo)班的分布進(jìn)行分析：
小學(xué)階段：從溫暖懷抱到美麗校園
很多家長(zhǎng)非常在乎孩子這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，想盡一切辦法，不愿輸在起跑線上。通常，這個(gè)階段的孩子沒有一定的約束力，比較貪玩，對(duì)于學(xué)習(xí)沒有很濃厚的興趣，學(xué)習(xí)自然不會(huì)很好。特別是六年級(jí)的學(xué)生面臨著畢業(yè)考試，擇校考試（特別是最近幾年，以成效中學(xué)為代表的小升初選拔考試最為激烈）很多家長(zhǎng)為了孩子可以到這樣的學(xué)校讀書，就會(huì)利用暑期，平時(shí)雙休日的時(shí)間為孩子找老師補(bǔ)課，以求成績(jī)提升，順利考上好的初中。
初中階段：恰是同學(xué)少年時(shí)
是小學(xué)和高中的過度時(shí)期，學(xué)生依舊是玩心很大，可是他們卻面臨著一個(gè)升學(xué)問題，家長(zhǎng)們都知道一所好的高中對(duì)于孩子是十分重要的，（一定程度上說明了為什么那些省示范高中的計(jì)劃外招生喊出高價(jià)招生辦公室門前卻依然門庭若市）再加上初中又多了物理，化學(xué)，英語等較為糾結(jié)的科目，孩子的學(xué)習(xí)難度相應(yīng)增加。孩子學(xué)習(xí)遇到問題了，怎么辦？工作較忙的家長(zhǎng)也沒時(shí)間，或者沒能力輔導(dǎo)孩子，這時(shí)，就需要我們輔導(dǎo)班了。在這個(gè)群體里，還有相當(dāng)一部分同學(xué)，剛參加了當(dāng)年的中考，覺得在高中學(xué)習(xí)正式到來之時(shí)，提前熱身，想通過輔導(dǎo)班的的方式對(duì)高中的知識(shí)學(xué)習(xí)，已在開學(xué)時(shí)輕松面對(duì)。
高中階段：大學(xué)校園外最后一段五味時(shí)光
剛從初中一下子轉(zhuǎn)換到高中，很多學(xué)生不能適應(yīng)高中的生活環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境，抽象難懂的數(shù)學(xué)，物理又接踵而來，很多同學(xué)整整坐了一年的暈車。對(duì)于高二的學(xué)生來說，高中課程將要
上完，會(huì)利用一輪復(fù)習(xí)開始之前，對(duì)各科查缺補(bǔ)漏，把弱勢(shì)學(xué)科補(bǔ)上。還有高三，備戰(zhàn)之時(shí)，總想利用假期專題型強(qiáng)化，最后沖刺。還有一個(gè)較為關(guān)注的學(xué)生群體，就是藝考生，他們往往文化課很不好，但其家庭條件一般較好，對(duì)其學(xué)習(xí)很重視，也是我們所要關(guān)注的同學(xué)。（在以后我們正式走上軌道后，可以專門設(shè)置資源投放在藝考生輔導(dǎo)上）
市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)：（輔導(dǎo)班分布）
以阜陽師范學(xué)院為中心，已經(jīng)有一個(gè)比較成熟的輔導(dǎo)中心，（我去年暑假在阜南點(diǎn)做過一段時(shí)間），阜陽一中本部，三中附近有幾個(gè)以高三補(bǔ)習(xí)為重點(diǎn)的輔導(dǎo)班，在二中，紅旗中學(xué)旁邊沒有較為上規(guī)模的輔導(dǎo)班，火車站附近有較多中學(xué)（城郊中學(xué)，十中，十六中，十一中，京九實(shí)驗(yàn)中學(xué)）沒有較大的輔導(dǎo)班。（具體信息還待實(shí)地調(diào)查）
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