2014年法律素養(yǎng)對思政課教學(xué)論文

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　　1合教育資源，建立法制教育實(shí)踐基地
　　
　　為保證實(shí)踐教學(xué)順利開展，我校本著就近、管用的原則，積極整合教育資源，建立了法制教育基地，使學(xué)生們不出校園就可以進(jìn)行思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)。法制教育基地主要通過大量的圖片、音像資料，借助模擬法庭等形式給學(xué)生一個仿真法律環(huán)境，加速學(xué)生從法律理論到法律實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，為提高法律素養(yǎng)奠定堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
　　
　　2以問題為中心，切實(shí)提高針對性
　　
　　課堂實(shí)踐教學(xué)是指教師在課堂上采取除講授以外的包括課堂討論、辯論、演講、視頻資料播放及模擬情景等教學(xué)方式在內(nèi)的旨在提高學(xué)生課堂參與積極性的教學(xué)形式。課堂實(shí)踐教學(xué)不是老師的“專利”,需要學(xué)生的配合，學(xué)生要提前收集、整理與所授課內(nèi)容相關(guān)的文字、影像資料，同時還要利用假期做一些社會調(diào)查活動等。課堂實(shí)踐要以問題為中心，關(guān)注社會熱點(diǎn)、難點(diǎn)，加強(qiáng)師生之間的互動、學(xué)生之間的互動。我校的課堂實(shí)踐在提高學(xué)生法律素養(yǎng)方面主要圍繞“培養(yǎng)法律素養(yǎng)的公民”,既注重所選案例的法律性，也注重案例對學(xué)生做人做事的影響，拒絕庸俗化。
　　
　　思政課教師在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，要通過經(jīng)典法律案例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生展開激烈討論，通過對熱點(diǎn)社會問題的法律分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代公民法律意識和規(guī)則意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。如通過分析“南京彭宇案、天津許云鶴案”中的道德與法律問題，讓學(xué)生討論見死不救是否應(yīng)該納入法律體系規(guī)范人們的行為，同時結(jié)合《老年人跌倒干預(yù)技術(shù)指南》發(fā)布，進(jìn)而討論“該不該扶”和“怎么扶”哪個更重要。
　　
　　在追問和選擇中，學(xué)生才會深入思考法律和道德博弈中的深層次問題。還可以緊密結(jié)合醫(yī)療糾紛案例進(jìn)行法制教育，引導(dǎo)學(xué)生從法律的角度對現(xiàn)象、案例進(jìn)行分析判斷，同時可通過辯論、討論、查資料等方式，使學(xué)生通過切身體會與實(shí)踐，將法律知識自覺地轉(zhuǎn)化為自身的法律意識，樹立遵法、守法的良好的法制觀念。例如，在醫(yī)療糾紛案件中當(dāng)事人的舉證責(zé)任適用舉證責(zé)任倒置，即當(dāng)受侵害的患者與醫(yī)院因?yàn)獒t(yī)療事故糾紛發(fā)生訴訟的時候，由醫(yī)院一方來承擔(dān)證明自己沒有過錯的舉證責(zé)任�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生思考為什么不是“誰主張，誰舉證”。
　　
　　3加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高校園實(shí)踐的實(shí)效
　　
　　作為高校學(xué)生第二課堂的校園文化活動，是高校思政課校園實(shí)踐的主要載體，也是提高學(xué)生法律素養(yǎng)的主要途徑。校園實(shí)踐是思政課的輔助教學(xué)和延伸，是思政課實(shí)踐教學(xué)的有效形式。我校的校園實(shí)踐主要聯(lián)合學(xué)工部、校團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)等部門，積極開展形式多樣的校園文化活動。同時將法律實(shí)踐寓于校園活動之中，通過法律文化宣傳、法律社團(tuán)活動、模擬法庭、廣播站開辟法制廣角、校報專設(shè)法律教育欄目等活動形式。這樣可以使大學(xué)生在這樣的氛圍中耳濡目染，形成知法、懂法和守法的好習(xí)慣。
　　
　　4以社會實(shí)踐活動為中心，增強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性
　　
　　校外社會實(shí)踐教學(xué)主要是在思想政治理論課教師的統(tǒng)一組織和指導(dǎo)下進(jìn)行與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的參觀考察、暑期社會調(diào)查、組織“三下鄉(xiāng)”活動等。我校的校外社會實(shí)踐教學(xué)主要依托學(xué)校建立的穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地如區(qū)法院、市廉政教育基地等。在校外實(shí)踐活動中進(jìn)行法律素養(yǎng)培養(yǎng)和提高，主要是通過法律實(shí)踐，改變課堂教學(xué)中枯燥法律理論講授的傳統(tǒng)模式，將法律知識的學(xué)習(xí)和法律實(shí)踐結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思考問題的能力，促進(jìn)學(xué)生法律思維能力的形成。通過這種法律實(shí)踐的感知和體驗(yàn)，使學(xué)生感知法律功能、樹立法律信仰，提高法律素養(yǎng)。

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