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思考法學(xué)畢業(yè)論文中存在的問題和改進(jìn)建議論文
一、成人法學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題
1.論文選題的隨意性。
國家標(biāo)準(zhǔn)GB7713-87對學(xué)術(shù)語言文言化的復(fù)古傾向--一個值得關(guān)注的語言科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式淺析“教學(xué)學(xué)術(shù)”視角下大學(xué)教師教學(xué)責(zé)任意識剖析傳播學(xué)術(shù)中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學(xué)術(shù)語的翻譯原則試論新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范研究的依據(jù)與路徑論析大學(xué)教師教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)責(zé)任中學(xué)的學(xué)術(shù):一個亟待關(guān)注的話題試論學(xué)術(shù)嬗變中的教育創(chuàng)新環(huán)境法學(xué)的學(xué)術(shù)特色與貢獻(xiàn)的定義是“某一學(xué)術(shù)課題在實驗性、理論性和觀測性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學(xué)記錄；或是某種已知原理應(yīng)用于實際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會議上宣讀、交流或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表；或作其他用途的書面文件�！卑ǔ扇朔▽W(xué)專業(yè)在內(nèi)的畢業(yè)論文應(yīng)歸屬學(xué)術(shù)論文的范疇，具備學(xué)術(shù)性、專門性和創(chuàng)新性的特征。當(dāng)前很多成人法學(xué)專業(yè)的學(xué)生并沒有認(rèn)識到畢業(yè)論文的實質(zhì)和意義，在選題上或者把他人的論文題目直接套用，或者把工作總結(jié)報告拿來，或僅憑個人的理解而隨意確定，或者對別人的論文采用拿來主義等等，都忽視了畢業(yè)論文的特性和選題的規(guī)范性，沒有立足于個人的專業(yè)知識、實賤經(jīng)驗、當(dāng)前法學(xué)研究和社會實際情況，來設(shè)計和構(gòu)思論文的選題。
2.論文寫作的基礎(chǔ)不足。
成人法學(xué)畢業(yè)論文的要求可以定位是進(jìn)行專業(yè)性、學(xué)術(shù)性論文的寫作訓(xùn)練，初步嘗試做學(xué)術(shù)性的研究，學(xué)習(xí)科研論文的一般方法和規(guī)范，能做到的是對某個選題的現(xiàn)有成果進(jìn)行學(xué)習(xí)、歸納，在梳理資料的基礎(chǔ)上，做一些描述性的工作，表達(dá)自己的看法。而“創(chuàng)新性”不過是學(xué)生一個努力方向而已，目前接受成人法學(xué)專業(yè)教育的學(xué)生多是由于各種因素錯過普通教育而參加成人高考錄取的學(xué)生，以成年人居多，年齡跨度相當(dāng)大，各自的知識經(jīng)驗差距大。事實上，進(jìn)入成人高等法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)法學(xué)相關(guān)的課程時，在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、專業(yè)知識的掌握、法律職業(yè)技能的形成等方面都會大大的縮水。成人法學(xué)專業(yè)學(xué)生知識和學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的薄弱，在客觀上直接影響了畢業(yè)論文的寫作。
3.查閱分析文獻(xiàn)能力差。
一篇好的畢業(yè)論文，最重要的核心部分應(yīng)該是作者自己的觀點(diǎn)，而整篇文章大量的論據(jù)都是為了證實自己的觀點(diǎn)，使其成立。一是要通過掌握大量的信息資料；二是要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能逐步形成論文的知識架構(gòu)和學(xué)術(shù)觀念。目前成人法學(xué)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入畢業(yè)論文工作階段，即便對論文選題有了初步的考慮，往往還是感到無從下手或力不從心，這與他們?nèi)狈Τ醪交蚧镜目蒲杏?xùn)練具有直接的關(guān)系，突出的問題在于查閱和分析文獻(xiàn)資料的能力薄弱。
淺談基于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的文獻(xiàn)檢索教學(xué)策略溫州人精神對經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生勵志教育的啟示試析價值多元化背景下學(xué)生價值觀的引導(dǎo)試析價值多元化背景下學(xué)生價值觀的引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)與社會責(zé)任心的相關(guān)研究試論提高中學(xué)生語文閱讀能力的創(chuàng)新路徑試論大學(xué)生體育權(quán)利之實現(xiàn)途徑研究試論中學(xué)生物課堂藝術(shù)性教學(xué)語言中小學(xué)生閱讀狀況實證調(diào)查的分析為學(xué)生語文能力的終身發(fā)展奠基的實賤看，多數(shù)學(xué)生存在以下方面的具體問題：第一，不知道從哪里查閱資料，很多學(xué)生僅僅停留在單純的到圖書館查找圖書資料上；第二，不知道怎樣查閱資料，不了解能夠通過哪些數(shù)據(jù)資料庫來搜集整理寫作的背景和支撐資料；第三，不會分析研究文獻(xiàn)資料，把收集到的資料簡單地分類、整理，編排成一篇論文，根本不知道自己要表達(dá)什么觀點(diǎn)。上述問題的存在，反映了學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的文獻(xiàn)資料的儲備嚴(yán)重不足，而在此基礎(chǔ)上要求他們進(jìn)行分析、對比、研究，提煉自己的觀念，并用充分的論據(jù)將其證實，就勉為其難了。
4.與成人學(xué)生的工作實際脫節(jié)。
從當(dāng)前成人法學(xué)畢業(yè)論文的現(xiàn)狀看，普遍存在重理論輕實賤、重宏觀輕微觀的傾向，少數(shù)學(xué)生對畢業(yè)論文的寫作態(tài)度不端正，東拼西湊，全盤借鑒他人觀點(diǎn)，人云亦云；論文的調(diào)查研究及查閱文獻(xiàn)材料明顯不足，有的則全盤抄襲他人論文。總的看，沒有從成人學(xué)生的特點(diǎn)和實際出發(fā)，專業(yè)學(xué)習(xí)與工作實際需要相脫節(jié)、理論學(xué)習(xí)與解決實際問題相脫離。
新世紀(jì)的成人高等教育發(fā)展，應(yīng)當(dāng)實施一個根本性的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，成人高等教育的發(fā)展應(yīng)以滿足成人的學(xué)習(xí)需求為核心，成人教育為成人的學(xué)習(xí)服務(wù)，為成人學(xué)習(xí)者的需要服務(wù)。對成人法學(xué)畢業(yè)論文的要求，在評價標(biāo)準(zhǔn)里常見“創(chuàng)新性強(qiáng)，有獨(dú)立見解”“有新穎的思路或理論前瞻性”“有應(yīng)用價值”等等，事實上是不現(xiàn)實的。成人法學(xué)專業(yè)的學(xué)生與普通高等教育的學(xué)生相比，突出的特點(diǎn)是大都具有一定的社會實賤經(jīng)驗，因此能夠結(jié)合他們的職業(yè)、工作，選擇一些實賤性、應(yīng)用性的法律課題，既能發(fā)揮成人學(xué)生的長處和優(yōu)勢，又能切合他們工作學(xué)習(xí)的實際和情況，實現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)與個人工作的結(jié)合，這應(yīng)成為成人法學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計的方向。
二、提高成人法學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的建議
切實提高成人法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文質(zhì)量，是新時期成人法學(xué)專業(yè)教育的面臨的一個難題，需要從教學(xué)、管理、教育教師等各方面進(jìn)行設(shè)計和規(guī)劃，是一個系統(tǒng)的教學(xué)工程。這里針對上述成人法學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文較為突出的問題，提出了一些對策性建議。
1.開設(shè)畢業(yè)論文指導(dǎo)課。
開設(shè)專門的畢業(yè)論文指導(dǎo)課，應(yīng)結(jié)合法學(xué)學(xué)科和社會實際，重點(diǎn)向?qū)W生說明論文選題、資料檢索、文獻(xiàn)分析、社會調(diào)查、個案研究、論文結(jié)構(gòu)、論文修改和文章規(guī)范等方面的問題，使學(xué)生掌握進(jìn)行畢業(yè)論文的基本思路和寫作要領(lǐng)，為其寫作論文提供思路方法上的指導(dǎo)。
開設(shè)畢業(yè)論文指導(dǎo)課的形式要多樣具體，即可整體面向全體學(xué)生，也可分為小組授課，且保證一定的課時要求。上課教師應(yīng)具有相當(dāng)?shù)目蒲心芰�，熟練掌握畢業(yè)論文的基本要求和寫作要領(lǐng)，能夠理論聯(lián)系實際的說明畢業(yè)論文的選題、構(gòu)思、寫作、修改和定稿，給予學(xué)生以具體、實用和有效的幫助和引導(dǎo)。
2.精心指導(dǎo)學(xué)生選題。
應(yīng)樹立“理論聯(lián)系實際，職業(yè)能力本位，不拘一格創(chuàng)新”的成人法學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)理念，理直氣壯地倡導(dǎo)成人法學(xué)學(xué)生撰寫法律實務(wù)方面的畢業(yè)論文。成人法學(xué)專業(yè)的學(xué)生都具有一定的社會實賤經(jīng)驗，選擇一些結(jié)合他們工作或?qū)I(yè)的應(yīng)用性、實用性的法律課題，往往很好地發(fā)揮成人學(xué)生的職業(yè)和工作優(yōu)勢，使他們能夠結(jié)合自己熟悉的社會活動環(huán)境，運(yùn)用所學(xué)的法學(xué)專業(yè)知識，真正獲得分析、解決工作和實賤中實際問題的鍛煉機(jī)會，這不僅能激發(fā)他們探討研究實際問題興趣，還能培養(yǎng)其理論聯(lián)系實際、解決實際問題的能力。
指導(dǎo)教師指導(dǎo)成人法學(xué)專業(yè)學(xué)生的論文選題，避免學(xué)生的隨意性，具體要把握以下方面：第一，學(xué)生緊密聯(lián)系自己的工作或?qū)I(yè)進(jìn)行論文選題，力求課題有一定的應(yīng)用價值，學(xué)生相對熟悉研究領(lǐng)域和研究范圍，研究對象針對性強(qiáng)；第二，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會的實際問題，進(jìn)行論文選題，開展法律實務(wù)問題的研究，突出選題的現(xiàn)實性；第三，指導(dǎo)學(xué)生參與教師的課題研究，指導(dǎo)教師承擔(dān)相關(guān)的法律課題，往往占有豐富的文獻(xiàn)資料，這會給予學(xué)生的畢業(yè)論文提供實際有效具體的指導(dǎo)；第四，對于那些關(guān)注理論問題研究的學(xué)生，要結(jié)合學(xué)生的職業(yè)和知識背景，引導(dǎo)他們在認(rèn)真查閱分析文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，反復(fù)推敲論證，以確定難易適中的論文選題。
3.提高教師的指導(dǎo)水平。
提高成人法學(xué)專業(yè)教師的論文指導(dǎo)水平，應(yīng)著重從以下方面入手。第一，加強(qiáng)科研能力培養(yǎng)。鼓勵指導(dǎo)教師積極參與科研活動，創(chuàng)造機(jī)會和條件讓他們承擔(dān)科研任務(wù)，使他們在探討研究問題的過程中，提高自身的科研能力和學(xué)術(shù)水平，為提高畢業(yè)論文質(zhì)量提供有效的保障。第二，加強(qiáng)實賤性環(huán)節(jié)的鍛煉。通過各種形式組織法學(xué)專業(yè)指導(dǎo)教師參加社會實賤，調(diào)研成人法學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)情況和社會環(huán)境，積累法律實賤經(jīng)驗，為指導(dǎo)成人法學(xué)畢業(yè)論文奠定良好的實踐基礎(chǔ)。第三，增強(qiáng)指導(dǎo)教師的責(zé)任心。在指導(dǎo)工作中，教師的人格感染力具有不可替代的作用，教師的責(zé)任心直接影響到教師的工作熱情、投入程度和工作質(zhì)量。要切實加強(qiáng)指導(dǎo)教師的師德修養(yǎng)，使其真誠的關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生。
4.發(fā)揮學(xué)生的主動性。
研究發(fā)現(xiàn)，對“寫作是一種天賦”的觀點(diǎn)認(rèn)同程度高的學(xué)生，有顯著的較高水平的寫作焦慮，且對自己寫作能力的自我評價較低。成人法學(xué)專業(yè)學(xué)生雖具有一點(diǎn)的社會實賤經(jīng)驗，但面對畢業(yè)論文的寫作幾乎都是寫作生手，大都具有很高程度的寫作焦慮。提高學(xué)生的寫作的自我效能感和主動性，從心理上將這種焦慮調(diào)節(jié)到適合的水平，對他們樹立信心、克服寫作中的各種困難，順利完成畢業(yè)論文具有積極的作用。
調(diào)動學(xué)生在畢業(yè)論文上的主動性，主要可考慮以下方面。第一，教育學(xué)生正確認(rèn)識畢業(yè)論文的意義。認(rèn)識的高度決定行動的力度，教育學(xué)生從思想上認(rèn)識到完成畢業(yè)論文對完善學(xué)業(yè)、提高能力的重要性和必要性，學(xué)生才能在寫作過程中制定合理目標(biāo)、自覺約束、自我管理、自我完善。第二，注意指導(dǎo)的方式方法。成人法學(xué)專業(yè)的學(xué)生大都有做好畢業(yè)論文的良好愿望，只是基于主客觀方面的原因和條件，在背景知識、資料查閱、文獻(xiàn)分析、構(gòu)思論證、修改完善、規(guī)范格式等方面存有一定的心理壓力，只要指導(dǎo)教師講究方式方法、認(rèn)真耐心、積極主動，做到不厭其煩、誨人不倦，就會最大限度的激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。第三，注重激勵效應(yīng)。指導(dǎo)教師合理運(yùn)用激勵性評價，對學(xué)生在論文寫作中態(tài)度、工作及時給予激勵，讓他們體驗到進(jìn)步和成功；遇到寫作問題時要幫助他們深入分析，引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的歸因；還要幫助他們及時調(diào)整寫作任務(wù)，就能有效地激發(fā)學(xué)生寫作論文的積極性，發(fā)揮學(xué)生的特長，取得良好的教育效果。
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