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論獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育的轉(zhuǎn)型論文
自2008年民辦高校經(jīng)教育部批準(zhǔn)獨(dú)立設(shè)置以來(lái)，獨(dú)立學(xué)院近些年在招生規(guī)模，就業(yè)升學(xué)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面取得了較為顯著的發(fā)展。但是，鑒于其發(fā)展經(jīng)費(fèi)、教學(xué)模式、師資力量、學(xué)生素質(zhì)等方面與公辦高校相比還存在著較大的差距，且很多的獨(dú)立學(xué)院目前正在積極地向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，由此，獨(dú)立學(xué)院未來(lái)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展就成了民辦高校迫切需要剞劂的生存問(wèn)題，特別是傳統(tǒng)的法學(xué)教育，理論與實(shí)踐往往脫節(jié)，這種情況在民辦高校尤為顯著。
一、獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育的現(xiàn)狀及反思
(一)教學(xué)方法方式有待改進(jìn)
在教學(xué)方法上，大多數(shù)教師還限于傳統(tǒng)的課堂講授方法理論性過(guò)多，忽視了實(shí)踐性和應(yīng)用性。而法學(xué)教學(xué)又是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律職業(yè)技能方面的培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握司法實(shí)踐的能力，因此，必須采用靈活的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的老師只教，學(xué)生只聽只背不應(yīng)用的傳統(tǒng)方式，要促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生能夠自主、自發(fā)、自動(dòng)、積極的去學(xué)習(xí)法律知識(shí)。
師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)
獨(dú)立學(xué)院法學(xué)院師資隊(duì)伍在結(jié)構(gòu)上、穩(wěn)定性上、工作方式上等都有待進(jìn)一步優(yōu)化和提高。首先，獨(dú)立學(xué)院法學(xué)院教師結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步優(yōu)化。目前獨(dú)立學(xué)院法學(xué)院老師里面：女老師偏多，男老師偏少;中低級(jí)職稱的老師偏多，高級(jí)職稱的老師偏少;青年教師偏多，老教師偏少等，需要優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，才能使教學(xué)質(zhì)量得到根本性的提升。其次，獨(dú)立學(xué)院法學(xué)院教師流動(dòng)性非常強(qiáng)，師資力量極不穩(wěn)定。獨(dú)立學(xué)院老師收入普遍較低，而且對(duì)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展前景不樂(lè)觀，難以使教師真正以學(xué)校為家，沒(méi)有歸屬感和使命感。
學(xué)生質(zhì)量和能力有待提高
從學(xué)生生源來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生高考成績(jī)普遍不是很高，生源也不是很充足，偶爾能夠涌現(xiàn)出個(gè)別佼佼者，但是整體質(zhì)量有待進(jìn)一步提升;從學(xué)生條件看，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生家庭條件普遍較好，雖然獨(dú)立學(xué)院學(xué)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通本科院校，但是很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒(méi)有吃苦和進(jìn)取精神，得過(guò)且過(guò)，嚴(yán)重影響學(xué)生整體素質(zhì)的提升;從能力上看，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生都非常有個(gè)性，喜歡標(biāo)新立異，法學(xué)院學(xué)生更是喜歡彰顯個(gè)性，形成了一種雖然能力很強(qiáng)，但是不努力學(xué)習(xí)，不要求進(jìn)取的“高能歪用”的格局，需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)和掌握知識(shí)的能力加強(qiáng)[1]。
學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的重視程度有待提升
目前，學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的重視程度不是很高，學(xué)校將過(guò)多的經(jīng)費(fèi)用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)或者是后勤保障方面，對(duì)教學(xué)方面的投入非常少。學(xué)校應(yīng)該以教學(xué)為中心，以教師為中心，以科研為中心，將教學(xué)和科研相結(jié)合，后勤和基礎(chǔ)設(shè)施等方面只是教學(xué)工作的保障，不應(yīng)該本末倒置。
二、獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育轉(zhuǎn)型的必要性
獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育轉(zhuǎn)型必要性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。第一個(gè)方面是打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，突出獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育特色的需要。隨著我國(guó)社會(huì)的全球化進(jìn)程以及環(huán)境的變化，法律的作用日趨重要，法學(xué)教育也越來(lái)越受到重視。針對(duì)這種社會(huì)變化，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)具有法律基本精神、法律基礎(chǔ)知識(shí)、邏輯思考能力、協(xié)調(diào)判斷能力、其思維能夠讓大多數(shù)人接受的學(xué)生作為目標(biāo)，設(shè)置法律練習(xí)、法律英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)講座等豐富多彩的課程。并且，積極開展實(shí)務(wù)性教學(xué)，開展司法考試論壇，公務(wù)員考試題型講解等活動(dòng)，使法學(xué)教育學(xué)與時(shí)俱進(jìn)并彰顯特色。第二個(gè)方面是培養(yǎng)高素質(zhì)、有特色的法律高層次實(shí)用型人才的需要。首先，就是要培養(yǎng)學(xué)生具有法律思想，知道用法律思想或者思維去思考社會(huì)問(wèn)題。法學(xué)專業(yè)學(xué)生就是需要正確有效的法律思想的指引，才能使自己具有獨(dú)到的見解。第三個(gè)方面是獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育可持續(xù)性發(fā)展的需要。特色求發(fā)展是獨(dú)立學(xué)院學(xué)科建設(shè)乃至整個(gè)學(xué)院建設(shè)的立足點(diǎn)。獨(dú)立學(xué)院必須進(jìn)一步強(qiáng)化“特色意識(shí)”，繼續(xù)堅(jiān)持走以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展之路。
三、獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育轉(zhuǎn)型的方向--------以勞動(dòng)法學(xué)為切入點(diǎn)
(一)必須培養(yǎng)學(xué)生法律實(shí)務(wù)能力，積極開展“院所合作”。在法學(xué)教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極與律師事務(wù)所、公檢法機(jī)關(guān)等保持緊密地聯(lián)系，定期請(qǐng)律師、法官、檢察官來(lái)學(xué)校做講座[2]，帶著學(xué)生一起討論、分析社會(huì)上比較熱的法律案例，培養(yǎng)學(xué)生
法學(xué)理論
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知識(shí)與法律實(shí)務(wù)相結(jié)合的能力。
(二)必須樹立實(shí)踐教學(xué)的理念，在法學(xué)教學(xué)工作中進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)。在法學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重課堂教學(xué)與案例辯論相結(jié)合，注重課堂教學(xué)與模擬法庭演練相結(jié)合，課堂教學(xué)與法律診所演練相結(jié)合，注重課堂教學(xué)與實(shí)證課題研究相結(jié)合。例如，在勞動(dòng)法學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，由于勞動(dòng)法學(xué)主要調(diào)整的是勞動(dòng)關(guān)系，而勞動(dòng)關(guān)系式最基本的社會(huì)關(guān)系，勞動(dòng)關(guān)系的和諧穩(wěn)定是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)，勞動(dòng)法學(xué)研究和保障的是勞動(dòng)者的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，是最重要的民生問(wèn)題。因此，我們?cè)谶M(jìn)行勞動(dòng)法學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)從全方位的角度，改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相互結(jié)合，形成多層次、寬領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐模式。
(三)積極開展沙龍式與論壇式教學(xué)�！皩W(xué)術(shù)沙龍”教學(xué)模式，能夠最大限度地發(fā)揮課堂系統(tǒng)教育功能的教學(xué)方法。在勞動(dòng)法學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，我們可以積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)法律關(guān)系方面的案例分析，分析勞動(dòng)法律關(guān)系涉及到的社會(huì)新聞，分析國(guó)家有關(guān)勞動(dòng)關(guān)系方面的社會(huì)性政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)勞動(dòng)法律方面的經(jīng)典著作，開展勞動(dòng)關(guān)系方面的調(diào)研活動(dòng)，定期組織學(xué)生和老師一起參與沙龍式的活動(dòng)，讓學(xué)生更深的掌握勞動(dòng)法學(xué)的知識(shí)。
(四)進(jìn)行階梯式教學(xué)，將通識(shí)教學(xué)與精英教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在通識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)挖掘社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行精英式教學(xué)，既有助于在解析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中熟練掌握勞動(dòng)法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又有利于為學(xué)生進(jìn)一步深造打下良好的基礎(chǔ)。
總之，只有進(jìn)行獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育的轉(zhuǎn)型，才能夠更好地帶動(dòng)獨(dú)立學(xué)院各學(xué)科、各專業(yè)的改革，使獨(dú)立學(xué)院教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn);才能切實(shí)提高獨(dú)立學(xué)院師資水平，建立一支高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍;才能改善獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生素質(zhì)和水平，為獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展創(chuàng)造必要的空間;才能使獨(dú)立學(xué)院與時(shí)俱進(jìn)，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻地挑戰(zhàn)下立于不敗之地。
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