- 相關(guān)推薦
階段性工作總結(jié)優(yōu)秀
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的階段性工作總結(jié)優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
階段性工作總結(jié)優(yōu)秀1
這幾年一直是一個(gè)很熱的話題，各地學(xué)校、老師爭(zhēng)先恐后地做群文閱讀。我在實(shí)施學(xué)校推行的群文閱讀教學(xué)中，一邊做一邊摸索，努力調(diào)整著，力爭(zhēng)讓群文閱讀更好地服務(wù)于我的教學(xué)，服務(wù)于我的學(xué)生。
一、群文閱讀要有所舍棄。
在剛接觸群文閱讀時(shí)，不知其為何物，如一般人所想，不過(guò)就是幾篇課文放在一起學(xué)罷了，當(dāng)時(shí)很是苦惱，煩心這群文閱讀怎么來(lái)實(shí)施。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的語(yǔ)文教學(xué)，通常是字詞句段篇章式的學(xué)習(xí)，往往一篇精讀課文至少也需要兩課時(shí)，一個(gè)單元要花上兩周的時(shí)間。把幾篇文章放在一起來(lái)講，這看起來(lái)好像困難重重��！
然而在進(jìn)行了群文閱讀通識(shí)培訓(xùn)，聆聽(tīng)了幾位名師的群文閱讀課之后，自己才逐漸明白過(guò)來(lái)，敢情這群文閱讀不是簡(jiǎn)單地相加，不是一味地追求數(shù)量。一節(jié)語(yǔ)文課，傳統(tǒng)的教學(xué)法中有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，面面俱到，圍繞著一篇文章，學(xué)生與老師可以充分地進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，很可能得進(jìn)行幾輪的問(wèn)與答，把某些問(wèn)題弄得透徹，讓學(xué)生一整節(jié)課看起來(lái)非常充實(shí)。但是就目前群文閱讀推廣者來(lái)看，這真的是浪費(fèi)了許多時(shí)間，很可能文章中有價(jià)值的信息就那么一條，而我們需要花費(fèi)大把的時(shí)間在細(xì)枝末節(jié)的問(wèn)題設(shè)計(jì)與回答、課堂環(huán)節(jié)的來(lái)回轉(zhuǎn)換之上了。
在一節(jié)群文閱讀課中，我們要學(xué)習(xí)兩三篇甚至更多的篇目時(shí)，四十分鐘的課堂真的經(jīng)不起我們?cè)诜侵攸c(diǎn)問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間了。新課程改革下的教學(xué)早已經(jīng)把教師的“滿堂灌”“一言堂”給摒棄了，取而代之的是把課堂還給學(xué)生，把主體地位還給學(xué)生，教師在課堂中起到引導(dǎo)、串連作用。這就意味著你不能按部就班地從字詞開(kāi)始學(xué)習(xí)，再由字詞到句段、由結(jié)構(gòu)到內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，你不可能面面俱到，你不可能步步扎實(shí)。群文閱讀，教學(xué)目標(biāo)一定要抓住重點(diǎn)，突出要點(diǎn)，把握難點(diǎn)，一定要有所舍棄。就像猴子下山一樣，看見(jiàn)芝麻丟了西瓜，到最后什么有用的都學(xué)不到。例如三年級(jí)下冊(cè)第六組文章：太陽(yáng)、月球之謎、我家跨上“信息高速路”、果園機(jī)器人，我們可以選擇“太陽(yáng)”和“月球之謎”來(lái)進(jìn)行一次群文閱讀教學(xué)，就太陽(yáng)和月亮的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比性學(xué)習(xí)�？梢宰寣W(xué)生用表格的形式來(lái)幫助學(xué)生更快理解太陽(yáng)和月亮的知識(shí)，而不必在進(jìn)行過(guò)多的講解。
二、群文閱讀教學(xué)素材需要精心挑選。
在我所觀摩過(guò)的幾節(jié)群文閱讀教學(xué)示范課中，大多是一篇課內(nèi)帶多篇課外拓展的“一篇帶多篇”模式，如蔣軍晶的“創(chuàng)世神話”，由課內(nèi)的“盤(pán)古開(kāi)天地”引出世界起源之問(wèn)，再比較閱讀中國(guó)與其他國(guó)家的創(chuàng)世神話。
這樣的'模式對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的考驗(yàn)。因?yàn)槲覀円M量選用多種文類的文本，包括豐富學(xué)生文學(xué)體驗(yàn)的文學(xué)類文本，例如神話、故事、寓言、散文、童話、詩(shī)歌、小說(shuō)、傳記，也包括為獲取和使用信息的實(shí)用性文本，例新聞報(bào)道、說(shuō)明書(shū)、廣告、通告。我們還要盡量選用多種行文特色和敘事風(fēng)格的作品。教材中的課文，主題是往往是明確的、正向的，意義是“顯而易見(jiàn)”的，篇幅是有限制的，語(yǔ)言也是經(jīng)過(guò)規(guī)范的，詞語(yǔ)的選用是經(jīng)過(guò)衡量的，這就是大家所說(shuō)的“教材體”文章，而“群文閱讀”，選文的自由度大大增加，選文應(yīng)該努力保持原貌，不隨意刪、換、改，包括保留原文的文字風(fēng)格，保留敘述的復(fù)雜性。
而現(xiàn)實(shí)中的教師要想做到這一點(diǎn)很難，于是乎，折中的一種方法產(chǎn)生了，我們?cè)诮虒W(xué)中結(jié)合語(yǔ)文教材的單元選材來(lái)進(jìn)行二度整合，這樣能保證教師對(duì)教材內(nèi)容的整體把握，又能在推行群文閱讀時(shí)兼顧學(xué)業(yè)考試的要求。教材一次次的更新，也是在不斷地改進(jìn)，其實(shí)教材中的單元模塊已經(jīng)有了“群文閱讀”的各種“衣料”，我們只要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的需要來(lái)把這些“衣料”進(jìn)行一番修飾，就能穿出時(shí)尚的色彩，就能做出“群文閱讀”的樣子。如三年級(jí)下冊(cè)第一組的三篇課文兩首古詩(shī)就可以以“感受大自然的美好”為主題，進(jìn)行群文閱讀，解決了“燕子、荷花、珍珠泉美在哪里？”的問(wèn)題，這組文章的學(xué)習(xí)已然達(dá)到目的。
三、群文閱讀要慢打基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。
做群文閱讀需要一定的文本閱讀理解基礎(chǔ)，這對(duì)于小學(xué)低段學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，所以在低段一定要慢打基礎(chǔ)，不急于求成，哪怕一整冊(cè)書(shū)只做成一個(gè)單元的群文閱讀教學(xué)，也要讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。在我看來(lái)，這基礎(chǔ)就是表達(dá)與傾聽(tīng)。
低段教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練以表達(dá)和傾聽(tīng)為主，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力。孩子們往往是表達(dá)自己的感受，少注意或忽視其他人的感受。這一類孩子屬于不懂得傾聽(tīng)的孩子。課堂并不是一個(gè)人或幾個(gè)人來(lái)說(shuō)就可以完成的課堂，它是需要表達(dá)和傾聽(tīng)同時(shí)存在的。如果課堂上只有表達(dá)，沒(méi)有傾聽(tīng)，那么這種課堂只會(huì)是處于表面熱鬧的課堂，孩子們聽(tīng)不見(jiàn)其他人的感受，也無(wú)法讓自己的感受更充實(shí)。這樣慢慢地去訓(xùn)練表達(dá)與傾聽(tīng)，會(huì)在將來(lái)中段的學(xué)習(xí)中事半功倍。
總之，隨著群文閱讀的逐步推進(jìn)，我們會(huì)遇到新的問(wèn)題，同樣我們也會(huì)有新的策略去應(yīng)對(duì)，只要實(shí)實(shí)在在地去做，就一定能在自己的一片天地中有所收獲。
階段性工作總結(jié)優(yōu)秀2
20xx年，為貫徹落實(shí)中央1號(hào)文件精神，加快推進(jìn)基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)技推廣工作，提升農(nóng)民科學(xué)種田水平，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)村入戶，中央財(cái)政安排專項(xiàng)資金，于20xx年啟動(dòng)實(shí)施了基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)示范縣項(xiàng)目，20xx年開(kāi)遠(yuǎn)市繼續(xù)被列為農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)示范縣。項(xiàng)目中，我被聘為水稻組技術(shù)指導(dǎo)員。一年來(lái)，在市農(nóng)業(yè)局的正確領(lǐng)導(dǎo)和多位專家、老師的悉心指導(dǎo)下，我按照科技示范戶指導(dǎo)員的工作要求和開(kāi)遠(yuǎn)農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)示范縣項(xiàng)目實(shí)施方案，努力工作，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)�，F(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：
一、加大宣傳，遴選科技示范戶
按照項(xiàng)目實(shí)施的需要，水稻產(chǎn)業(yè)組的掛鉤示范戶和指導(dǎo)員進(jìn)行了調(diào)整，我從20xx年掛鉤的羊街鄉(xiāng)草達(dá)村調(diào)整至大莊龍?zhí)洞逦瘯?huì)老貓自然村。在市農(nóng)業(yè)局通過(guò)會(huì)議、培訓(xùn)、村組干部等多種渠道，向農(nóng)戶廣泛宣傳基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)示范縣項(xiàng)目后，我從鄉(xiāng)農(nóng)科站及各村委會(huì)推薦的農(nóng)戶中，遴選出了xx戶有一定文化程度，有一定種植規(guī)模，科技種田知識(shí)接受能力強(qiáng)，在本村有一定影響力，并能帶動(dòng)周圍農(nóng)戶的農(nóng)戶作為科技示范戶。
二、主動(dòng)入戶，加強(qiáng)對(duì)示范戶的了解和溝通
按照技術(shù)員負(fù)責(zé)、任務(wù)落實(shí)到人的要求，項(xiàng)目開(kāi)始實(shí)施后，我就主動(dòng)入村，與示范戶見(jiàn)面和溝通，摸清摸透示范戶的基本情況，如家庭人口、勞動(dòng)力、文化程度、種植面積、結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)中存在的什么問(wèn)題等，在培訓(xùn)中和生產(chǎn)中做到目的明確，因人而異。向示范戶宣傳項(xiàng)目基本知識(shí)，向科技示范戶公開(kāi)自己的聯(lián)系電話，方便農(nóng)戶關(guān)于技術(shù)難題的咨詢；與農(nóng)戶簽訂了《服務(wù)承諾書(shū)》，確保技術(shù)服務(wù)到位；發(fā)放并指導(dǎo)示范戶填寫(xiě)好《示范戶手冊(cè)》
三、制定年度工作計(jì)劃實(shí)施方案和目標(biāo)
項(xiàng)目開(kāi)始后，20xx年xx月，我和水稻組的其他技術(shù)員一起深入大莊鄉(xiāng)調(diào)查了解xx、xx年的水稻種植情況。通過(guò)走訪水稻科技示范戶，了解了當(dāng)?shù)氐乃痉N植管理水平和生產(chǎn)中存在的技術(shù)問(wèn)題，根據(jù)水稻示范戶的需要和項(xiàng)目組的要求，結(jié)合本地實(shí)際，制定了指導(dǎo)員年度工作計(jì)劃。
同時(shí)，根據(jù)不同水稻科技示范戶的情況，分別編制了入戶分戶指導(dǎo)方案。通過(guò)分戶指導(dǎo)方案，農(nóng)戶可了解今年要為該戶提高的技術(shù)服務(wù)內(nèi)容和其要配合的工作及注意事項(xiàng)等。分戶方案，使指導(dǎo)員和示范戶能夠互動(dòng)起來(lái)，能夠更好地完成全年工作目標(biāo)。
四、積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自身科技素質(zhì)和技術(shù)指導(dǎo)水平
指導(dǎo)員水平的高低，直接影響著對(duì)科技示范戶的指導(dǎo)效果，為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我平時(shí)注重搜集相關(guān)資料，加強(qiáng)知識(shí)積累。我還參加了市農(nóng)業(yè)局及相關(guān)部門(mén)組織的培訓(xùn)，通過(guò)農(nóng)業(yè)政策、農(nóng)業(yè)公共信息服務(wù)、農(nóng)技推廣理論與方法以及近年來(lái)水稻新品種、新技術(shù)和新模式等內(nèi)容的`學(xué)習(xí)，我的理論知識(shí)得到更新和提高。同時(shí)自己入戶指導(dǎo)的信心以及入戶指導(dǎo)的深度和廣度也得到增強(qiáng)。
五、開(kāi)展多種形式的指導(dǎo)服務(wù)和培訓(xùn)工作
針對(duì)今年的情況，向示范戶開(kāi)展水稻移栽技術(shù)培訓(xùn)、水稻病蟲(chóng)害科學(xué)防治技術(shù)培訓(xùn)，根據(jù)水稻不同生育期及病蟲(chóng)害發(fā)生特點(diǎn)適時(shí)開(kāi)展各種技術(shù)培訓(xùn)，推廣病蟲(chóng)害綠色防控技術(shù)。一是入戶與示范戶面對(duì)面進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)。每個(gè)月到各個(gè)科技示范戶田間地頭指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作，及時(shí)幫助示范戶解決生產(chǎn)中的實(shí)際困難和問(wèn)題；二是積極利用現(xiàn)代通訊工具，開(kāi)展電話咨詢和發(fā)送短消息等形式開(kāi)展技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)。為示范戶提供及時(shí)便捷、高效的技術(shù)指導(dǎo)；三是廣泛開(kāi)展技術(shù)資料發(fā)放工作，根據(jù)不同生育期，編印栽培技術(shù)資料發(fā)放到科技示范戶手中，使示范戶能夠按照技術(shù)資料的要求，進(jìn)行科學(xué)防治和田間管理。為推廣普及農(nóng)業(yè)科技，提高科技應(yīng)用水平，開(kāi)展了農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)班、印發(fā)技術(shù)資料和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)等措施，取得明顯成效。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)xx戶示范戶共輻射帶動(dòng)xx0戶農(nóng)戶，xx戶示范戶平均產(chǎn)量比去年同期增長(zhǎng)20%以上，年人均純收入提高20%。
六、積極寫(xiě)作通訊報(bào)導(dǎo)，擴(kuò)大水稻產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目工作影響
根據(jù)項(xiàng)目通訊報(bào)導(dǎo)的數(shù)量和質(zhì)量要求，從項(xiàng)目開(kāi)始的20xx年9月至20xx年9月，針對(duì)水稻產(chǎn)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)、培訓(xùn)示范戶、入戶指導(dǎo)等方面的內(nèi)容，至目前為止上報(bào)水稻產(chǎn)業(yè)相關(guān)信息7篇，中國(guó)農(nóng)技推廣網(wǎng)選用7篇，完成了被中國(guó)農(nóng)技推廣網(wǎng)選用5篇的任務(wù)。
總之，一年來(lái)，通過(guò)對(duì)示范戶進(jìn)行技術(shù)上指導(dǎo)，我?guī)椭痉稇艚鉀Q了一些技術(shù)上的實(shí)際問(wèn)題，也帶動(dòng)了一定數(shù)量的農(nóng)戶。但在科技日新月異的今天，我也深深感到自己技術(shù)上的欠缺。在以后的工作中我將不斷地努力學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的理論思想和業(yè)務(wù)水平，更好地為示范戶服務(wù)，為三農(nóng)服務(wù)。
階段性工作總結(jié)優(yōu)秀3
初春的花苞悄悄綻放，新柳的綠葉盡情舒展。本該是天地新生萬(wàn)物春，學(xué)子求知奮發(fā)時(shí)，我們卻因?yàn)橐吣苻D(zhuǎn)換教學(xué)方式，開(kāi)啟了又一次的線上課堂。為將疫情期間的學(xué)生工作落細(xì)落實(shí)，幫助學(xué)生始終保持樂(lè)觀積極的心態(tài)，科學(xué)規(guī)劃居家學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)油甘埔小學(xué)總結(jié)回顧近段時(shí)間線上教學(xué)情況。
一、壓實(shí)責(zé)任，筑牢防線
面對(duì)復(fù)雜多變的疫情防控形勢(shì)，我校充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前疫情防控工作的重要性，嚴(yán)格按照上級(jí)安排部署，精準(zhǔn)落實(shí)各項(xiàng)防控措施，確保疫情防控領(lǐng)導(dǎo)體制、指揮體系高效運(yùn)行，強(qiáng)化疫情防控部署、指導(dǎo)、督促檢查，迅速對(duì)學(xué)校實(shí)行封閉式管理。保安實(shí)施24小時(shí)值班制度，全體教職工如有特殊原因需要返校，憑24小時(shí)核酸檢測(cè)結(jié)果陰性和校長(zhǎng)簽發(fā)的放行條進(jìn)出，嚴(yán)防疫情在校園傳播，切實(shí)保證校園安全，保證各項(xiàng)工作有條不紊、高效運(yùn)行，時(shí)刻緊繃防控弦。
接到線上教學(xué)通知后，學(xué)校立即啟動(dòng)線上教學(xué)應(yīng)急預(yù)案，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迅速召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行相關(guān)事宜的溝通和部署，第一時(shí)間做好課程安排及人員調(diào)配，全力以赴保障線上教學(xué)平穩(wěn)有序開(kāi)展。各科組迅速召開(kāi)科組會(huì)議，部署線上教學(xué)工作，堅(jiān)持“只改變教學(xué)模式，不改變教學(xué)目標(biāo)”的原則，按原教學(xué)任務(wù)進(jìn)行授課，教務(wù)處從備課、上課、作業(yè)、監(jiān)管等方面進(jìn)行了重點(diǎn)要求。
二、依標(biāo)扣本，深度備課
為增強(qiáng)線上教學(xué)的實(shí)效性，繼續(xù)加強(qiáng)集備管理，各科組結(jié)合線上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，群策群力、精心備課。老師們積極討論線上教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)任務(wù)和重點(diǎn)工作，推進(jìn)工作抓緊、抓實(shí)、抓細(xì)，精心制作課件、視頻、微課等豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在集體備課過(guò)程中，大家對(duì)課堂教學(xué)安排、選取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、互動(dòng)環(huán)節(jié)、課堂答疑等問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致深入的研討，充分利用釘釘平臺(tái)，深耕細(xì)作篤行不倦。
三、嚴(yán)格管理，助力課堂
我們深知，線上教學(xué)對(duì)學(xué)生的課堂管控要求會(huì)更高，對(duì)課堂互動(dòng)交流的挑戰(zhàn)會(huì)更大，只有調(diào)動(dòng)多方力量才能確保線上教學(xué)的順暢進(jìn)行。為此，我校嚴(yán)查各班上課狀況并及時(shí)上報(bào)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子加入各班釘釘群隨堂聽(tīng)課，并一一反饋；班主任以及任課老師均嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生課堂出勤情況；學(xué)校每天總結(jié)情況，每天向老師們發(fā)送“每日溫馨提示”。有條不紊的管理為云端課堂保駕護(hù)航，細(xì)致嚴(yán)格的要求為居家學(xué)習(xí)添磚加瓦。
四、常態(tài)機(jī)制，提質(zhì)促優(yōu)
為了確保線上教學(xué)的效果，課堂上，老師們采用屏幕及時(shí)回復(fù)、連麥語(yǔ)音互動(dòng)、即時(shí)簽到、開(kāi)啟視頻等功能，將課堂從“三尺講臺(tái)”移步“云端空間”。師生之間充分交流互動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。老師們時(shí)刻關(guān)注學(xué)生課堂參與情況，并用充滿激情的聲音把學(xué)生們帶入課堂氛圍中。同時(shí)，通過(guò)問(wèn)答、互動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，嚴(yán)防學(xué)困生掉隊(duì)。課后，教師嚴(yán)格按照“雙減”要求精心布置作業(yè)，加強(qiáng)訓(xùn)練，鞏固提升，作業(yè)做到有布置、有檢查、有反饋，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，為孩子們的全面發(fā)展保駕護(hù)航。
五、多樣評(píng)價(jià)，激勵(lì)成長(zhǎng)
評(píng)價(jià)是教學(xué)中很重要的一部分，評(píng)價(jià)方式的多樣化可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。線上教學(xué)如何充分利用信息技術(shù)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，老師們認(rèn)真思考并不斷嘗試，多樣化的評(píng)價(jià)方式頻頻展現(xiàn)。面對(duì)線上教學(xué)很多學(xué)生鉆空子的現(xiàn)象，老師們別出新意、妙語(yǔ)連珠；針對(duì)提高學(xué)生課堂注意力問(wèn)題，老師們批閱檢查學(xué)生的'課堂筆記；面對(duì)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量、數(shù)量不達(dá)標(biāo)的問(wèn)題，老師們利用語(yǔ)音與學(xué)生直接交流，詳盡清晰；針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，老師們?cè)诎嗉?jí)釘釘群中開(kāi)展了打卡活動(dòng)、優(yōu)秀作業(yè)頒發(fā)獎(jiǎng)狀等活動(dòng)。線上教學(xué)激發(fā)了老師們的教學(xué)熱情，特殊時(shí)期，方顯精神。
六、同心戰(zhàn)“疫”，守住陣地
面對(duì)抗疫克艱和在線教育的雙重壓力，老師們快速籌備線上教學(xué)；學(xué)生們迅速適應(yīng)云端學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)們也傾情助力做好后勤服務(wù)；心理老師通過(guò)多角度多層面地對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生、教職員工等進(jìn)行心理輔導(dǎo)與方法總結(jié)。
班主任通過(guò)微信群、釘釘群等定期向家長(zhǎng)推送內(nèi)容健康向上、有指導(dǎo)意義的視頻、短片、短文，對(duì)于調(diào)節(jié)師生家長(zhǎng)在線上學(xué)習(xí)期間的狀態(tài)起到了很好的作用。多方合力渡難關(guān)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)銜接和后期順利返校達(dá)成了家校間的共通共識(shí)和共育。線上教學(xué)進(jìn)行時(shí)，家校合一共成長(zhǎng)。我們攜手家長(zhǎng)，堅(jiān)守崗位，同心守護(hù)課堂教學(xué)主陣地。
下一步，我校也會(huì)繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)有關(guān)防疫的政策和要求，進(jìn)一步優(yōu)化線上教學(xué)工作，打造線上精品課堂，確保線上教學(xué)期間教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生身心健康助力學(xué)生成長(zhǎng)，在抗疫中貢獻(xiàn)教育力量。每一位教師必將牢記初心使命，恪盡職守、勇于擔(dān)當(dāng)，以督促導(dǎo)，以研促教，提質(zhì)增效，共同戰(zhàn)“疫”，共克時(shí)艱，共同繪就線上教學(xué)的美好藍(lán)圖！
【階段性工作總結(jié)優(yōu)秀】相關(guān)文章：
階段性實(shí)習(xí)報(bào)告優(yōu)秀05-24
階段性的工作總結(jié)05-14
階段性工作總結(jié)06-21
階段性工作總結(jié)最新05-19
階段性工作總結(jié)推薦12-27
課題階段性工作總結(jié)01-21
員工階段性工作總結(jié)01-04
階段性工作總結(jié)報(bào)告03-24