班級(jí)管理工作總結(jié)(合集15篇)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編精心整理的班級(jí)管理工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
班級(jí)管理工作總結(jié)1
一期時(shí)間匆匆而過,現(xiàn)將班級(jí)管理中的三點(diǎn)做法,兩點(diǎn)打算與大家分享。
三點(diǎn)做法是:
1、班級(jí)大事民主決議。
放手給孩子們權(quán)利,讓他們知道自己也是班級(jí)的重要成員。我們班的一些重要決策要由班級(jí)民主投票,2/3通過方可實(shí)行。我班的量化考核細(xì)則的修訂必須,美德少年的推舉均由學(xué)生決策。
2、專項(xiàng)承包責(zé)任制。
正像魏書生老師所說:“事事有人管,人人有事管。”根據(jù)我班的情況,我將事情分成兩類:
第一類是責(zé)任到人。
小到笤帚的擺放,大到矛盾的調(diào)解,都有人干。擺笤帚王佳樂,班費(fèi)王宇彤,檔案王冰心,圖書王佳琦,花草陳雅楠,足球李翔,調(diào)節(jié)周世豪。我班的圖書管理員王佳琦本期工作尤為出色,圖書管理井井有條,記錄清楚。
第二類就是班級(jí)成員輪流值。
我班每天一個(gè)值日生,這個(gè)值日生主要負(fù)責(zé)幾項(xiàng)工作:1、教室日志、流動(dòng)日記的記錄。2、講桌、黑板、班班通的清潔。3、習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督、記錄。并且按組從一號(hào)同學(xué)開始,這樣有了好的開頭,這項(xiàng)工作我班一直做的很好。
3、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
我班的'小組競(jìng)爭(zhēng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,在報(bào)刊征訂、捐款中進(jìn)行了競(jìng)爭(zhēng)嘗試,小組中有人收錢,有人記錄名單,有人負(fù)責(zé)把錢卷好,真的是不到兩分鐘就可以收齊,大大節(jié)省了時(shí)間。此外,為了學(xué)生大課間活動(dòng)中積極主動(dòng),我也將小組競(jìng)爭(zhēng)運(yùn)用其中。比如跳繩活動(dòng),根據(jù)同學(xué)的不同水平,我們班由小組給組內(nèi)成員設(shè)定目標(biāo),并進(jìn)行公示,單搖雙搖完成目標(biāo)者除個(gè)人加分外,小組另加一分。班內(nèi)成員分成四組,五分鐘八字跳必須均跳夠350個(gè),跳夠者加分,不夠者十倍加跳,結(jié)果只有剛開始時(shí)有兩組受罰,接下來跳繩中故意不跟節(jié)奏、相互埋怨的事情大大減少,再加上兩周一次的八字繩比賽,孩子們既鍛煉了身體,又提高了水平。我班的高琦龍剛開始時(shí)八字跳一個(gè)也進(jìn)不去,現(xiàn)在不再拖大家后腿,有了很大的進(jìn)步。勞動(dòng)時(shí)責(zé)任到組,甚至責(zé)任到人,這樣人人各行其職,再大的勞動(dòng)任務(wù)也能如期解決。
兩點(diǎn)打算:
一、大力倡議“書香班級(jí)建設(shè)”,激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,開展多種多樣的讀書活動(dòng)。
二、加強(qiáng)學(xué)生的書寫指導(dǎo),采用觀看視頻,教師示范,學(xué)生展示等多種方法提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。
班級(jí)管理工作總結(jié)2
班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位,班級(jí)管理工作是學(xué)校管理工作中最基本的組成部分。搞好班級(jí)管理工作,對(duì)學(xué)校完成教育任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),具有非常重要的意義。新時(shí)期班級(jí)管理的主體青少年學(xué)生思想觀念發(fā)生了明顯的變化:他們的價(jià)值觀趨向多元化,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)趨強(qiáng),但容易滋生拜金主義思想;獨(dú)立自主意識(shí)增強(qiáng),又存在對(duì)老師、學(xué)生干部的逆反心理;參與意識(shí)增強(qiáng),但又存在"以自我為中心"的個(gè)人主義苗頭;竟?fàn)幰庾R(shí)增強(qiáng),又缺乏與他人合作的能力。班級(jí)管理必須適合學(xué)生這一心理發(fā)展。同時(shí),21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步要求培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人格的高素質(zhì)人才,學(xué)生管理亦必須適應(yīng)這種要求。班級(jí)管理方式是否合理決定著班級(jí)管理的效益和育人的效果。探索高效低耗的班級(jí)管理模式,實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的最優(yōu)化,是每一位班級(jí)管理者值得思索的問題。
一、傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式及其弊端
傳統(tǒng)的班級(jí)管理中最常見的有"警察式" "保姆式" "家長(zhǎng)式"的管理方式,在一定程度上與之相對(duì)應(yīng)培養(yǎng)的是"綿羊型" "順從型" "乖孩子型"的學(xué)生,學(xué)生主體意識(shí)、自主管理能力和創(chuàng)新精神受到嚴(yán)重制約。存在以下幾個(gè)弊端:首先是班主任的管理攏得太死,班主任"專制性"強(qiáng),缺乏民主,大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于逆來順受,無創(chuàng)新意識(shí),其主動(dòng)性得不到發(fā)展,主體作用得不到發(fā)揮,以至于離開了班主任的管理,學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作中將不知所措。其次是班主任在班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生缺乏激勵(lì),不能很好地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),使其體驗(yàn)成功的快樂,增強(qiáng)自尊自信。再次是班主任實(shí)施班級(jí)管理時(shí),只注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,往往忽視學(xué)生之間互助合作的群體效應(yīng),不能很好地為學(xué)生成功提供良好的人際關(guān)系,學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)淡薄。
二、引入新型的班級(jí)管理機(jī)制
(一)構(gòu)建平等的民主班級(jí)管理機(jī)制
1、建立班團(tuán)干部使用的民主制度。在班委會(huì)、團(tuán)支部的建設(shè)中,進(jìn)行民主選舉,并在班內(nèi)實(shí)行"班干輪值制",讓大家都有一個(gè)鍛煉、提高的機(jī)會(huì),使每位成員都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理。把班內(nèi)工作進(jìn)行分解,人人有工作,人人都有班級(jí)管理工作的奮斗目標(biāo),都能獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,且相互監(jiān)督,在班級(jí)管理的同時(shí),進(jìn)行自我教育,自我管理。
2、建立民主決策的班級(jí)管理制度。在班級(jí)決策過程中,采用商議、對(duì)話和集體表決的方式,杜絕出現(xiàn)"一言堂"。如:班級(jí)的每項(xiàng)制度,各項(xiàng)活動(dòng)的確定,都有一個(gè)民主的過程,班級(jí)成員分別提出自己的看法,最后集體舉手或投票表決。由于每項(xiàng)決策都是由學(xué)生親身參與,學(xué)生的主體性和個(gè)性都會(huì)得到發(fā)揮和發(fā)展,各項(xiàng)制度的落實(shí),也更加順利。
3、建立師生平等互助制度。班主任、科任教師在學(xué)習(xí)、工作、生活上幫助學(xué)生,學(xué)生對(duì)班主任、科任教師的工作、品德、習(xí)慣同時(shí)也有監(jiān)督權(quán)。班內(nèi)定期召開師生懇談會(huì),師生之間平等地開誠(chéng)布公地暢談自己的觀點(diǎn),為師生的相互促進(jìn),共同提高創(chuàng)造濃厚的民主氛圍。
(一)平等民主的班級(jí)管理機(jī)制,對(duì)管理者班主任提出了更高的要求,從"專制者"的地位降到與學(xué)生平等的地位,工作的藝術(shù)更需講究,班主任的角色不僅是管理者,更應(yīng)成為班級(jí)管理的指導(dǎo)者、監(jiān)督者和協(xié)調(diào)者。首先在民主制定各項(xiàng)制度時(shí),應(yīng)圍繞《中學(xué)生守則》及學(xué)生德育工作為中心,班主任對(duì)學(xué)校德育工作的內(nèi)容應(yīng)有更深的領(lǐng)會(huì),才能指導(dǎo)學(xué)生制定出與之相適應(yīng)的各項(xiàng)班規(guī)和班活動(dòng)準(zhǔn)則。其次,班主任應(yīng)做好各項(xiàng)制度的落實(shí),不斷地校正執(zhí)行過程的偏差,起到一個(gè)監(jiān)督者的作用。再次,在各項(xiàng)制度的執(zhí)行過程,各部門必然會(huì)出現(xiàn)互相扯皮的`現(xiàn)象,需要班主任去協(xié)調(diào),使各部門工作相輔相承。
(二)構(gòu)建學(xué)生走向成功的激勵(lì)機(jī)制
1、形成支持學(xué)生成功的激勵(lì)機(jī)制。人人都需要鼓勵(lì),特別是對(duì)那些挫折多于成功,沮喪多于歡樂的學(xué)生,更需要肯定和鼓勵(lì)。給他們提供積極前進(jìn)、爭(zhēng)取成功的動(dòng)力,為了使大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)步時(shí)能夠受到鼓勵(lì),可以擴(kuò)展鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的范圍。如學(xué)習(xí)上除設(shè)立"優(yōu)秀獎(jiǎng)",還可以設(shè)立"進(jìn)步獎(jiǎng)"、"鼓勵(lì)獎(jiǎng)"。在行為規(guī)范評(píng)價(jià)中可設(shè)立"好人好事獎(jiǎng)"、"文明禮貌獎(jiǎng)"、"遵守紀(jì)律模范獎(jiǎng)"等。那些以往聽?wèi)T了訓(xùn)斥和責(zé)罵,習(xí)慣了冷漠和嘲笑的學(xué)生,當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己得到某一方面認(rèn)可后,自然會(huì)揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。
2、創(chuàng)造學(xué)生成功的心理環(huán)境。在學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)中,應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和條件,盡可能讓學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng),使其品嘗成功的喜悅。開好"尋找閃光點(diǎn)"的班會(huì),讓學(xué)生充分地自我表現(xiàn),加強(qiáng)心理教育,正確引導(dǎo)學(xué)生。
(三)引入?yún)f(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
1、組織"交友"活動(dòng),幫助學(xué)生建立真正的友誼。為了鼓勵(lì)學(xué)生多交往,使其形成良好的人際關(guān)系,在班級(jí)中多組織"交友"活動(dòng),如"交友相聚"、"籃球沙龍""英語沙龍""歌友沙龍""手拉手"活動(dòng),同學(xué)們相互切蹉,共同勉勵(lì),潛移默化地教給學(xué)生尋找朋友、建立友誼的方法,為其形成良好的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)
2、形成先進(jìn)與后進(jìn)幫扶制度。如幫助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)上的困難,在班級(jí)管理中成立學(xué)習(xí)小組,有意識(shí)地把先進(jìn)與后進(jìn)生按比例調(diào)配好,促使先進(jìn)較好地主動(dòng)幫助后進(jìn)生,后進(jìn)生為了小組榮譽(yù)會(huì)不斷地努力,形成你追我趕爭(zhēng)先進(jìn)的優(yōu)良班風(fēng),從而培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
3、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)協(xié)作環(huán)境。學(xué)生走出校門學(xué)本領(lǐng),更需要發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助的作用,如團(tuán)支部組織的青年志愿者活動(dòng),研究性學(xué)習(xí)課題研究小組,都需要學(xué)生走出校門與社會(huì)打交道,在社會(huì)實(shí)踐中探求知識(shí)過程中,慢慢學(xué)會(huì)如何在社會(huì)中交往,如何依靠集體力量去解決問題,增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。
班級(jí)管理直接面對(duì)學(xué)生,是教育、教學(xué)的第一線,我們的前輩們雖已探索出許多好的管理經(jīng)驗(yàn),但隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展,與之相適應(yīng)的方法,需要后來人去補(bǔ)充、完善和發(fā)展,也需要有與時(shí)俱進(jìn)的精神去探索。
班級(jí)管理工作總結(jié)3
作為肩負(fù)教育、教學(xué)、管理三重責(zé)任的班主任,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是溝通家庭、學(xué)校、社會(huì)的橋梁,也是聯(lián)系各科任教師的紐帶,應(yīng)在新的教育理念指導(dǎo)下,創(chuàng)新管理方法,使自己的班級(jí)管理工作與時(shí)俱進(jìn)。新學(xué)期伊始,我擔(dān)任了新生班主任,我班屬于高中班,學(xué)生已經(jīng)參加當(dāng)年的高考,年齡方面比其他班級(jí)偏大。所以,無論在思想方面,還是在行為方面,都會(huì)表現(xiàn)出與其他班級(jí)不同的地方:比較特立獨(dú)行,注重自我,遇事有獨(dú)立的考慮方法。針對(duì)高中生組成的新班,經(jīng)過一段時(shí)間的工作,在班級(jí)管理方面,有得有失,有成就感也有失落感,以下是我在班級(jí)管理中的心得和體會(huì)。
1、班干部是我的得力助手
要建立一個(gè)優(yōu)良的班集體,沒有一支強(qiáng)有力的學(xué)生骨干隊(duì)伍做“火車頭”是不行的。學(xué)生干部是師生之間的一座橋梁,在班集體建設(shè)中起著舉足輕重的作用。新生入學(xué)伊始,班主任可以依據(jù)以往的學(xué)生檔案,將品學(xué)兼優(yōu)或原來當(dāng)過班干部的學(xué)生組成臨時(shí)班委會(huì)。工作一段時(shí)間、學(xué)生之間有了較深的了解之后,班主任就可以通過民主的方式由學(xué)生自己重新選舉班干部,將那些有熱情、有能力、品學(xué)兼優(yōu)、辦事公道的學(xué)生選拔出來擔(dān)任干部。對(duì)新組建的班委會(huì),班主任既要嚴(yán)格要求,又要關(guān)心愛護(hù),還要加強(qiáng)指導(dǎo)。一般在班委會(huì)能夠完成獨(dú)立開展工作之前,要經(jīng)過“三步走”:第一步是“抱著走”。開始,班主任可以親身處理班級(jí)事務(wù),班干部在一旁見習(xí),學(xué)習(xí)班級(jí)管理的理念和方法。第二步是“扶著走”。經(jīng)過一段時(shí)間的見習(xí)后,便可以逐步放手讓班干部來做一些管理工作了,此時(shí)班主任可只當(dāng)“主持人”,由班干部當(dāng)“主要演員”。第三步是“看著走”。即由班干部組織召開班委會(huì),管理班級(jí)具體事務(wù),班主任充當(dāng)參謀的角色,在必要的時(shí)候加以指導(dǎo)。一般通過“三步走”的鍛煉,班干部大都能獨(dú)當(dāng)一面,勝任工作。
在班干部的使用上,還要注意的是兩頭搭配,除了引導(dǎo)學(xué)生選舉有能力、學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)班干部之外,也要顧及其他學(xué)生的心理需求,可以推舉一些在學(xué)習(xí)上有差距,但有服務(wù)班級(jí)的熱情,有能力的同學(xué)參與班級(jí)的管理。這樣做可以使后進(jìn)生增添自信心,激發(fā)工作和學(xué)習(xí)的熱情,還會(huì)對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生積極影響,增強(qiáng)班集體的凝聚力。
2、關(guān)鍵期要嚴(yán)格管理
心理學(xué)研究表明,個(gè)體在發(fā)展過程中,在某一個(gè)時(shí)期,對(duì)外界刺激特別敏感,容易受外界的影響而獲得某種能力或行為習(xí)慣,如果錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期,這種能力或行為習(xí)慣就很難形成。這一時(shí)期通常被稱為教育的“關(guān)鍵期”。班級(jí)管理的關(guān)鍵期是新生剛?cè)雽W(xué)和每個(gè)學(xué)期剛開始的時(shí)候。在新組建的'班級(jí)中,同學(xué)之間、師生之間比較陌生,學(xué)生心中還沒有形成班集體的概念,這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)都要靠班主任的直接組織和指導(dǎo)。實(shí)踐證明,在這一階段班級(jí)中如果沒有嚴(yán)明的規(guī)章制度和組織紀(jì)律,就很容易出現(xiàn)松弛、渙散現(xiàn)象。這時(shí)班主任要把養(yǎng)成教育放在首位,建立完善的班級(jí)規(guī)章制度,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提出切實(shí)可行的要求,使學(xué)生懂得生活在集體中應(yīng)該做什么、允許做什么、禁止做什么、哪些該表揚(yáng)、哪些該批評(píng),并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)格的檢查、評(píng)比、總結(jié);那么井然有序的班級(jí)秩序就會(huì)在較短的時(shí)間里形成。當(dāng)然,即便有規(guī)章制度,學(xué)生也難免把在社會(huì)中受到的一些不良影響帶到校園中來。這時(shí),班主任就要重申各項(xiàng)紀(jì)律,重提各項(xiàng)要求,若有新的規(guī)則和要求出臺(tái),也要及時(shí)告知學(xué)生,在最短的時(shí)間內(nèi)將每個(gè)學(xué)生重新納入正常的班集體的軌道中來。
3、“木桶理論”:一只沿口不齊的木桶,其存水量的多少,不取決于最長(zhǎng)的那塊木板,而取決于最短的那塊木板
班級(jí)的工作不是班主任一個(gè)人的,也不是幾個(gè)班委的,而是整個(gè)班級(jí)的,是每位同學(xué)的,各項(xiàng)工作的完成,每個(gè)成績(jī)的取得都要靠每一位同學(xué)的努力和支持。告訴同學(xué)們不要做最短的那塊木板。雖然,木板有長(zhǎng)有短,一個(gè)班級(jí),總是由幾十名學(xué)生組成的,正如組成木桶的木板有長(zhǎng)有短,組成班級(jí)的學(xué)生也有“長(zhǎng)”有“短”,因此,只有對(duì)學(xué)生施以愛心和信任,想方設(shè)法把“短板”變成“長(zhǎng)板”,使班級(jí)這個(gè)“木桶”的“存水量”達(dá)到最大值,達(dá)到整體優(yōu)化的目的,才能建立起優(yōu)秀的班集體。
4、注重培養(yǎng)實(shí)踐操作技能,幫助學(xué)生樹立自信
我班的學(xué)生都體會(huì)過高考失敗的挫折,在學(xué)習(xí)上的自我感覺比較差。在班會(huì)上我經(jīng)常會(huì)向他們講,不管以前程度怎么樣,到了新的學(xué)校,新的班級(jí),有新的起點(diǎn)和新的目標(biāo),團(tuán)結(jié)一致,相互幫助,在這里你不是一個(gè)人,你是一個(gè)整體。要向昨天的自己說再見,滿懷信心迎接嶄新的自我,當(dāng)然前提必須是對(duì)自己要有信心。一開學(xué),各個(gè)班級(jí)都有軍訓(xùn),這是提高學(xué)生信心的好時(shí)機(jī)。雖然軍訓(xùn)很苦,但只要能堅(jiān)持完成,在信念上戰(zhàn)勝自己,在以后的學(xué)習(xí)生涯中便有再大的困難也可以做到毫不畏懼。
學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和以前所接受的不同,理論要懂,關(guān)鍵是實(shí)踐課程必須要靠反復(fù)練習(xí)才能更好地掌握。同學(xué)們都是第一次接觸機(jī)床,可以說是站到了同一個(gè)起跑線,之前各人的基礎(chǔ)固然會(huì)對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)多少有些影響,但是大部分課程都是新的知識(shí),所以要對(duì)自己有信心,不管以前的學(xué)習(xí)如何,都可以自信地將現(xiàn)有的知識(shí)學(xué)會(huì),將實(shí)踐操作熟練掌握。
班主任工作不是一蹴而就,需要耐心,熱情和愛心,在工作的時(shí)候一定會(huì)遇到想不到的挫折和困難,需要以平和的心態(tài)和持之以恒的態(tài)度對(duì)待這項(xiàng)工作。我班的管理目前還有一些不完善的地方,比如對(duì)于某些規(guī)范制度的執(zhí)行力度不夠等等。班級(jí)管理需要付出,用心付出了,就一定會(huì)有收獲。有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒。我們的班主任工作就會(huì)做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教!蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
班級(jí)管理工作總結(jié)4
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼20xx年即將離我們而去,在過去的一年里,我仍在盡心盡力地從事著我的班主任工作,雖然也感覺任務(wù)繁多,身心疲憊,但是繁忙中也感覺到生活的充實(shí)和工作的快樂。這一年里前半年送走一個(gè)畢業(yè)班,這個(gè)班原本成績(jī)落后于平行班好多,平均分相差最多時(shí)接近十分,這次在全區(qū)抽測(cè)中竟然出乎意料地考出了不錯(cuò)的成績(jī),無論是優(yōu)秀率、平均分還是不及格率都與平行班相差無幾,兩個(gè)班的總成績(jī)居然位居五鄉(xiāng)鎮(zhèn)榜首,這是上半年獲得的最大收獲。下半年我接手了有史以來最整齊,教著最輕松的一個(gè)班級(jí),說心里話的確省心省力很多。在祝老師的培養(yǎng)下,孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,班級(jí)的小助手們充分發(fā)揮著各自的作用,為我分擔(dān)了很多的工作。
本學(xué)期在班級(jí)管理方面我做了以下工作總結(jié):
1、積分管理省時(shí)省力,促進(jìn)積極進(jìn)取
剛接班我就結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約,使學(xué)生有規(guī)可循,違者必罰。當(dāng)然不是體罰,而是用積分管理的形式來懲罰,好與不好一目了然,獎(jiǎng)懲分明,對(duì)孩子觸動(dòng)很大,管理效果極好。
2、開展班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)健康發(fā)展
剛剛從低年段升入中年段,孩子們稍微有些不適應(yīng),磨合一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里大部分孩子學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性,讀寫能力和計(jì)算分析能力還是有些欠缺,便開始注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)常開展簡(jiǎn)短的小型比賽,如書法競(jìng)賽,讀課文比賽,背誦經(jīng)典語句比賽,計(jì)算比賽等等,比賽成績(jī)優(yōu)異的都會(huì)得到相應(yīng)的積分獎(jiǎng)勵(lì),孩子們興趣特別濃。同時(shí)在開學(xué)初不久還開展了百日讀書活動(dòng),家長(zhǎng)陪伴孩子一起讀書,每天發(fā)朋友圈記錄讀書天數(shù),已經(jīng)有一部分同學(xué)堅(jiān)持到了一百天。漸漸地孩子們擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理,養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)、讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。經(jīng)過充分的準(zhǔn)備,孩子們也取得了優(yōu)異的成績(jī)。在學(xué)校組織的計(jì)算比賽中派去參賽的十名同學(xué)中有八名同學(xué)得了滿分,朗讀比賽中倆人獲得前兩名的好成績(jī)。
3、建立嚴(yán)格的檢查制度,讓養(yǎng)成教育成為自覺化。
養(yǎng)成教育就是通過各項(xiàng)活動(dòng),使同學(xué)言行“規(guī)范化,自覺化”。建立嚴(yán)格的檢查制度,長(zhǎng)期督促、檢查是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。在班里,只要有布置我就一定會(huì)檢查,沒完成的及時(shí)通報(bào)給家長(zhǎng),再由家長(zhǎng)監(jiān)督完成,學(xué)生知道沒有可以逃避的機(jī)會(huì),漸漸的,絕大多數(shù)學(xué)生就養(yǎng)成了按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)的習(xí)慣。
4、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。這個(gè)班的孩子基礎(chǔ)很好,但隨著知識(shí)程度加深,還是逐漸有個(gè)別學(xué)生落后,尤其是習(xí)慣不好的孩子成績(jī)直線下滑,班上的欒宇航和趙妍博就是這樣。期中考試后我對(duì)兩個(gè)孩子的試卷進(jìn)行了仔細(xì)的分析,在對(duì)比平時(shí)課堂上的表現(xiàn)終于找出了他們的問題,原因在于他們的閱讀能力較差,一段文字總是讀不通順,要求都沒讀清楚就做題怎么可能正確呢?之后又和家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合,平時(shí)嚴(yán)格要求,現(xiàn)在孩子也在慢慢進(jìn)步。
5、取得家長(zhǎng)信任,事半功倍。
班級(jí)管理若是能取得家長(zhǎng)的積極配合,班主任的工作肯定是事半功倍的`。這個(gè)班的家長(zhǎng)在祝老師的調(diào)教下特別支持學(xué)校工作,家長(zhǎng)之間比較團(tuán)結(jié),班級(jí)有任何事情家長(zhǎng)都踴躍參加,開學(xué)初換教室搬東西、打掃衛(wèi)生,附近的幾個(gè)孩子的爸爸媽媽就把這些全包了,不用我出一點(diǎn)力,班級(jí)備品、桌椅、地面,擦得干干凈凈,擺放得規(guī)規(guī)矩矩,運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)十來個(gè)家長(zhǎng)就把孩子搬桌椅的問題全解決了,忙前忙后照應(yīng)著孩子們,在班級(jí)和檢錄處之間跑來跑去充當(dāng)傳話員,替我分擔(dān)了很多工作。但也有溝通不暢的時(shí)候。
前段時(shí)間訂閱《天天愛學(xué)習(xí)》,我滿以為家長(zhǎng)們肯定會(huì)大力支持孩子學(xué)習(xí),并沒細(xì)說訂閱后的打算,沒想到只有半數(shù)自覺訂購(gòu),我把心中的不解在群里跟家長(zhǎng)們一吐為快,立刻就有家長(zhǎng)單獨(dú)跟我溝通其中的緣由,其實(shí)就是彼此溝通不暢造成的,于是我又在群里重申了我的想法,家長(zhǎng)們明確后二話沒說人手訂閱一套。我也讓家長(zhǎng)們感受到了我對(duì)孩子們的用心,每天把孩子們的聽寫成績(jī)拍照發(fā)布到群里,指出哪些孩子表現(xiàn)得好,哪些孩子有待提高,每周評(píng)比哪些孩子榜上有名,哪些孩子進(jìn)步較大,家長(zhǎng)們都看在眼里,記在心里,他們看到了我們的付出,自然會(huì)更加支持我們的工作。
班主任工作責(zé)任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),把班主任工作做得更好。
班級(jí)管理工作總結(jié)5
這個(gè)季度以來,我擔(dān)任三(1)班的班主任兼語文老師。這一個(gè)季度,我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和學(xué)生家長(zhǎng)的大力配合下,各項(xiàng)工作均能順利開展。我主要從以下幾方面努力的:
一、基本情況
本班共有學(xué)生56人,其中女生37人,少數(shù)民族35人,少先隊(duì)員47人,大多數(shù)來自較邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)。由于少數(shù)民族地區(qū)的孩子受教育程度不一樣,所以給他們上課是完全根據(jù)他們的底子來傳授知識(shí)的。雖然他們的基礎(chǔ)不好,但是他們有非常高的積極性,對(duì)知識(shí)的渴求十分強(qiáng)烈。
二、工作總結(jié)
(一)、教育教學(xué)工作
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念,并貫徹執(zhí)行開學(xué)初制定的語文教學(xué)工作計(jì)劃。
2、學(xué)習(xí)了語文教育教學(xué)新方法,新理念。在教育教學(xué)中做到了以“學(xué)生為主,教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。
3、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,在教育教學(xué)貫徹不熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教師職責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)。學(xué)生的每次習(xí)作都寫出符合自己實(shí)際的評(píng)議,做到學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)、再到教師評(píng)。一期下來,同學(xué)們的作文進(jìn)步很大。
5、教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變。課堂上師生互動(dòng),學(xué)生主動(dòng)大膽發(fā)言,不斷提出新的問題,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求知的意識(shí)。
(二)培養(yǎng)班干部
班干部是班主任的得力助手,是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。因此,有必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是,班干部要服眾,首先得有較好的自身?xiàng)l件,那就要求這些班干部要有管理能力和有責(zé)任心,于是在學(xué)生的推薦和我自己的權(quán)衡之下選出一群有能力的班干部。這些班干部不但有管理能力,而且自我約束能力也比較強(qiáng),同學(xué)們也都服從他們管。在這個(gè)季度以來,他們都做得非常好,雖然是班干部但是也沒有驕傲,管理同學(xué)盡心盡力,為班集體付出了很多。班級(jí)的紀(jì)律和整體成績(jī)都有所提高。這也是我這個(gè)做班主任的感到最欣慰的。
(三)加強(qiáng)思想教育
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。作為三年級(jí)的孩子自覺能力差,針對(duì)這點(diǎn),我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā),加強(qiáng)對(duì)孩子們思想素質(zhì)的教育,讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多,讓他們懂得既要成材又要成人的重要。所以,在這個(gè)季度中,我主要是從學(xué)生的思想教育為突破口,重點(diǎn)去培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,很多問題就不再是問題了。
1、樹立榜樣,在本期中,我將針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低這一實(shí)際情況,采取以閱讀使其進(jìn)步的方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高。
2、加強(qiáng)了與學(xué)生的思想交流,激發(fā)了其上進(jìn)心,進(jìn)而取得了較好的教育教學(xué)效果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、實(shí)行了“一對(duì)一”的幫助措施,讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生,不僅讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生再次鞏固了知識(shí),鍛煉了表達(dá)能力,也讓學(xué)習(xí)較為困難的`學(xué)生可以在同學(xué)的幫助下進(jìn)步。
4、采用了分層次管理的方法,把班上的學(xué)生根據(jù)不同的愛好和習(xí)慣,分成了不同的小組,重點(diǎn)分類輔導(dǎo)和發(fā)展其特長(zhǎng),做到了因材施教。
(四)、積極開展豐富的文體活動(dòng)
1、通過學(xué)校開展的“國(guó)旗下的講話”教育活動(dòng)和本班開展的少先隊(duì)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,端正思想,飲水思源,讓他們明白如今的生活是多么來之不易。
2、培養(yǎng)了他們的綜合能力,培養(yǎng)愛國(guó)、愛黨、愛集體的思想素質(zhì),處處樹立先鋒模范作用。
3、在開展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí),給同學(xué)講解了少先隊(duì)組織的優(yōu)越性,特別是對(duì)于非少先隊(duì)員,向他們宣傳少先隊(duì)組織的先進(jìn)性,鼓勵(lì)他們向少先隊(duì)組織靠攏。
4、本學(xué)期我班積極組織學(xué)生參加慶祝“六·一”活動(dòng),豐富了學(xué)生的課余生活,增強(qiáng)的學(xué)生的參與意識(shí),在活動(dòng)中,學(xué)生敢于表現(xiàn)自己,積極投身于活動(dòng)中,取得了較好的成績(jī)。
5、學(xué)生思想端正,品德較好,我班在學(xué)校每周組織評(píng)比的(課間操、眼保健操和衛(wèi)生評(píng)比)班級(jí)中,多次獲“優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào),增強(qiáng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(五)差生轉(zhuǎn)化工作
關(guān)心、鼓勵(lì)差生,用好學(xué)生帶動(dòng)差生。本班優(yōu)生少,學(xué)困生多,為了能更好地輔導(dǎo)學(xué)困生,我實(shí)行“小老師”責(zé)任制,組織一帶一或一帶多的學(xué)習(xí)小組,及時(shí)表揚(yáng)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生,包括做好事、上課認(rèn)真聽講、發(fā)言積極、書寫工整正確等。增加他們的自信心,也能夠鍛煉他們自己的能力,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生更好,學(xué)習(xí)較差的慢慢進(jìn)步。而這樣學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不是由老師來輔導(dǎo)他們,他們也不會(huì)有心理壓力,進(jìn)步的會(huì)更快。 (六)、做好家訪工作。
老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長(zhǎng)共同管教。
三、存在的不足:
我班的教育教學(xué)工作雖然取得了很好的成績(jī),但還存在很多不足之處,本班將在以后的工作中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,力爭(zhēng)把工作做得更好。
班級(jí)管理工作總結(jié)6
三年級(jí)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此,要做好這項(xiàng)工作,必須花很大的精力和努力。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、科任老師的齊心協(xié)力下,圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、了解學(xué)生,做學(xué)生的朋友,樹立威望。
"誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的`道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。 當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。
三、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
四、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
班級(jí)管理工作總結(jié)7
班主任既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者,又要作好幼兒的教育者、管理者。在這里,我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享:
一、處理好各種關(guān)系。
我深感要當(dāng)好一個(gè)班主任必須處理好與幼兒、同班教師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)他們參與游戲、學(xué)習(xí)、共教的積極性,形成教育的合力,這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。做班主任,說到底,就是做人的工作,與人和睦共處且促使整個(gè)團(tuán)體能通力合作。例如,在與老師和家長(zhǎng)溝通時(shí),我會(huì)用最忠誠(chéng)的心與他們交流溝通,但要注意溝通方式技巧,如對(duì)別人的不足,用先揚(yáng)后抑的方式提出,可能的話可以用開玩笑的語氣提醒,總之,要尊重別人的感受,才能做到更有效的溝通。又如:班主任要學(xué)會(huì)關(guān)心他人,坦誠(chéng)寬容、加上與班組成員的情感互通,使我們彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴感、親切感,相互以情感人,把班集體建設(shè)成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭。比如:有個(gè)別孩子就想欺負(fù)我,企圖試探我的脾氣,他調(diào)皮時(shí)我一連喊他幾聲沒一點(diǎn)反應(yīng),直到看到我變了臉色,才有些收斂;但對(duì)有些孩子來說就是發(fā)火也沒用,于是我就試著和他交流,例如閆楓昊、馬海洋兩位小朋,看起來很調(diào)皮,當(dāng)你對(duì)他們多一點(diǎn)關(guān)心,他會(huì)學(xué)著慢慢看你的臉色行事,甚至有時(shí)他會(huì)主動(dòng)和你說這說那啦個(gè)沒完,看他的表情就知道你在關(guān)心他,他就會(huì)有好地表現(xiàn)。
1、班內(nèi)教師共同配合
在班級(jí)常規(guī)管理過程中,我們班三位老師總是目標(biāo)一致,相互配合。在教育教學(xué)活動(dòng)中,上課老師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),配班老師密切地配合,幫助帶班教師維持課堂秩序,協(xié)助做好相關(guān)的配班、準(zhǔn)備工作。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)調(diào)皮、吵鬧、不專著等情況時(shí),配班教師及時(shí)地予以提醒或制止。戶外活動(dòng)時(shí),我們老師之間總是在活動(dòng)前統(tǒng)一要求,向幼兒說明要求,然后再出去。這樣,在活動(dòng)中,才能對(duì)幼兒的不良行為給予一定的約束。在生活活動(dòng)常規(guī)管理中,當(dāng)幼兒進(jìn)行盥洗時(shí),我們老師之間也是分工合作,合理、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內(nèi)游戲,使各個(gè)活動(dòng)開展地有條不紊。
2、學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作
我常常主動(dòng)承擔(dān)任務(wù),善于安排好班上的工作,班內(nèi)工作都有老師共同完成。但是一個(gè)人的力量是有限的,正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”,要做好班主任,除了要“以身作則”,勇于承擔(dān)責(zé)任之外,還要學(xué)會(huì)分解任務(wù),有效引導(dǎo)他人去做事,促使整個(gè)團(tuán)體能通力合作,才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”,要學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作。
3、積極參與園內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí)
在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中對(duì)我?guī)椭畲蟮氖牵^看魏書生老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。
我們班是全園幼兒年齡最大的一個(gè)班,每個(gè)幼兒自理能力都非常強(qiáng),經(jīng)常許多幼兒想幫老師干活,但卻沒活干,這怎么辦,聽了魏老師的一番話,我也學(xué)起了魏老師,孩子們精力旺盛,沒活干,我來給他們找活干。窗臺(tái)上總是比較亂,這個(gè)由王雅雯負(fù)責(zé),每天一來就開始整理,這一天里她都負(fù)責(zé)。整理好了就由獎(jiǎng)勵(lì)。如果今天她沒來怎么辦,沒關(guān)系有替補(bǔ)的。我班的書柜,宋明茜、馬銘浩負(fù)責(zé)。電視柜宋開寧,衣柜是吳英特、妞妞。就連沖廁所,擺椅子,都由專人負(fù)責(zé),F(xiàn)在我們班每個(gè)他人,都有事情做,人人有活干。而且現(xiàn)在,許多平時(shí)打鬧的幼兒,都因?yàn)橛惺略谏,沒有時(shí)間打鬧了。
二、建立開放民主的班風(fēng)
良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌,一種座右銘,一種共同的目標(biāo),它是無形的,卻又無處不在,它可以使每一位老師都積極主動(dòng)、充滿干勁!皼]有規(guī)矩,不成方圓。”如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛他的孩子,沒有常規(guī),沒有教育,沒有引導(dǎo),任其發(fā)展,那么這個(gè)班給人的感覺就是一盤散沙。一個(gè)班級(jí)混亂的原因,是因?yàn)闆]有制定有序的班級(jí)常規(guī),幼兒往往不知道該做什么,應(yīng)該怎樣做更好。在制定班級(jí)常規(guī)時(shí),教師應(yīng)和幼兒共同討論:哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的,哪些行為是班級(jí)所不允許、應(yīng)該被禁止的,教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見的機(jī)會(huì),另外,老師對(duì)孩子的要求要說到做到,這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn)。只有你說到做到了,才能樹立自己的威信。讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子。比如:上課前我就要求幼兒聽課時(shí)不講話,不做小動(dòng)作眼睛要看老師,當(dāng)我聽到說話聲或看到做小動(dòng)作時(shí)我就立刻停止上課,等沒有任何聲音或沒有幼兒再做小動(dòng)作了,再繼續(xù)上課,這樣幾次孩子們就會(huì)感覺你在注意他,沒辦法了只好認(rèn)真聽課了。
1、讓幼兒明確活動(dòng)要求
不管是開展什么活動(dòng),在活動(dòng)之前,我們兩位老師總是會(huì)把活動(dòng)要求提在前,讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開展活動(dòng),這樣,不僅幼兒能掌握正確的活動(dòng)方法,而且能夠穩(wěn)定幼兒的活動(dòng)常規(guī),比如,在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師在講解之后,就請(qǐng)幼兒在座位上坐好,等教師分發(fā)好操作材料、要求提清楚以后再動(dòng)手操作;在戶外游戲時(shí),教師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求,在活動(dòng)前,再將活動(dòng)方法和活動(dòng)要求向幼兒提清楚。
2、教師既要互相合作,又要明確職責(zé)。
班內(nèi)教師之間真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明確各自職責(zé)的前提下,在分工的.基礎(chǔ)上,每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下,互助互補(bǔ),才談得上是成功的合作。這樣,工作才不會(huì)因職責(zé)不明而遺漏,也不會(huì)因界限太清而延誤。
三、取得家長(zhǎng)的信任,讓他們成為班務(wù)工作的合作者
開展班級(jí)工作中很重要的一個(gè)內(nèi)容就是家長(zhǎng)工作。我任班主任期間,家長(zhǎng)與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關(guān)系。主要采取了這些方式:平和親切的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)放心。家長(zhǎng)把孩子送來幼兒園,心中有很強(qiáng)的不安全感,因此我和配班老師都是持著愛孩子關(guān)心孩子的心讓家長(zhǎng)感覺我們的真心,堅(jiān)持每天的來園和離園老師都在班,方便家長(zhǎng),安撫家長(zhǎng)。還有,要多站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮問題,對(duì)我們自身的不足和存在的問題要勇于承認(rèn)并積極改正.我每次遇到家長(zhǎng)提出的問題時(shí),我都會(huì)記在小本子上,然后再盡力去做好,讓家長(zhǎng)相信把孩子放在這個(gè)班是十分放心的。與家長(zhǎng)有什么誤會(huì)或班上沒有做到的地方直接與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的諒解。而不是避開不理睬,讓家長(zhǎng)覺得你是個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師,從而讓誤會(huì)越來越深,直到真的班上出現(xiàn)有問題的時(shí)候,家長(zhǎng)就會(huì)舊賬全翻出來。其實(shí),有時(shí)一些很小的事情,可能就感動(dòng)了家長(zhǎng),讓他足夠的相信你。
四、提高法律意識(shí),加強(qiáng)班級(jí)安全意識(shí)。
幼兒活潑好動(dòng),容易發(fā)生人身傷害事故,老師稍有個(gè)疏忽就有可能付法律責(zé)任。種種相關(guān)的報(bào)道常見諸報(bào)端,時(shí)刻提醒我們作為一班之主的班主任要提高法制意識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。例如,外出散步時(shí),有法制意識(shí)的老師,就會(huì)檢查孩子鞋子的鞋帶有沒系好,會(huì)叮囑孩子不要亂跑。在游戲中眼睛不離孩子,及時(shí)制止孩子的一些冒險(xiǎn)行為。
班級(jí)管理工作總結(jié)8
班主任工作在學(xué)校工作中有著十分重要的地位。怎樣開展班級(jí)工作?怎樣當(dāng)好班主任?這是我當(dāng)班主任以來一直在思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,克己奉公的奉獻(xiàn)精神,還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀、班主任觀,運(yùn)用正確合理的工作方法。本學(xué)期我有以下幾點(diǎn)收獲:
一、 加強(qiáng)班級(jí)管理建設(shè)班集體
一個(gè)好的班級(jí)需要有能力的干部,本學(xué)期我十分重視小干部的培養(yǎng)。公開競(jìng)選班干部,如果誰想[班主任班級(jí)工作總結(jié)(共2篇)]當(dāng)班干部就自我推薦,競(jìng)選氣氛十分熱烈。有的學(xué)生說:我想競(jìng)選班長(zhǎng),協(xié)助老師做好班里的工作,請(qǐng)大家支持我。有的學(xué)生說:我要當(dāng)副班長(zhǎng),和班長(zhǎng)一起做好班級(jí)工作。也有人說:雖然我不如某某,但是我會(huì)盡力做好班里的工作,請(qǐng)大家相信我。更有學(xué)生自信地說:如果你們選我當(dāng)班長(zhǎng),我一定是個(gè)好班長(zhǎng)。真不敢想這些話是出自
一群三年級(jí)孩子的`口。接著召開班干部會(huì)議明確各自的職責(zé),小干部各司其職,班級(jí)管理基本上了軌道。
學(xué)生年紀(jì)小,自我控制能力很差,活動(dòng)能力較強(qiáng),是小學(xué)階段最難管理的時(shí)期。因此培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力十分重要。我采用班干部管理制度,身為班干部就要以身作則,當(dāng)好榜樣。平時(shí)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)違反校規(guī)校紀(jì)應(yīng)當(dāng)立刻制止,并對(duì)其進(jìn)行說服教育,這一方法很有起效,學(xué)生管理學(xué)生,同齡人管理同齡人,更容易溝通,班干部也更加嚴(yán)格要求自己,使班級(jí)能夠通過傳幫帶,從而良性循環(huán)。
二、 運(yùn)用激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)積極性
要提高教育質(zhì)量,在加強(qiáng)目的性教育的同時(shí),要優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài),而要做到這一點(diǎn),需要了解學(xué)生的思想,接近學(xué)生的心靈至關(guān)重要,所謂親其師,才能信其道。運(yùn)用激勵(lì)手段,開發(fā)學(xué)生的潛力,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,不失為一種較好的手段。我班的海松奎,你批評(píng)他對(duì)他沒有多少用處,我就換種方式采用鼓勵(lì)為主。
上課時(shí),只要他不認(rèn)真聽講,我就看他一眼,這時(shí)他會(huì)認(rèn)真一點(diǎn),我馬上就說:“這節(jié)課海松奎聽講很認(rèn)真。”那么這堂課他一定會(huì)很認(rèn)真地聽完。在學(xué)習(xí)上盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,開展小組評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),每節(jié)課哪個(gè)小組表現(xiàn)最好,哪個(gè)組就可以得到一分,到放學(xué)時(shí)累積分?jǐn)?shù)最多的小組可獲得一面紅旗,一周累計(jì)紅旗最多的可得一顆金星,就可以得到獎(jiǎng)品,學(xué)生各方面表現(xiàn)比以前進(jìn)步多了,科任老師也認(rèn)為紀(jì)律大有改觀。
三、 加強(qiáng)家校聯(lián)系
多年來的班主任工作,使我體會(huì)到,要管理好班級(jí),要教育好學(xué)生,就要對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。平時(shí),我關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作;ハ嗯浜希姑恳晃粚W(xué)生健康成長(zhǎng)。這學(xué)期,根據(jù)學(xué)校安排,召開了幾次家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上,我向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校本
學(xué)期的一些要求和如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,并虛心聽取了家長(zhǎng)的意見。通過一系列的工作,更好的教育了學(xué)生。
除此之外,在班級(jí)管理工作中也存在一些困惑,現(xiàn)在現(xiàn)在的學(xué)生很有主見,有一些比較調(diào)皮的學(xué)生平時(shí)經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行教育,可總是屢教不改,常常惹事生非,讓我感到不知該怎么做。
以上,是我本學(xué)期的一點(diǎn)工作體會(huì),班級(jí)的管理工作想要做好并不容易,今后,我還要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),更加努力的做好班主任工作。
班級(jí)管理工作總結(jié)9
站在20xx年的起點(diǎn),回顧我們過去一年多的生活,需要總結(jié)的地方很多,剛才各班班長(zhǎng)代表班級(jí)把各班這一學(xué)期的工作做了總結(jié)和分享,下面結(jié)合各班工作談一點(diǎn)我對(duì)班干部工作的看法。
首先,應(yīng)該感謝各位的工作,肯定各位干部這學(xué)期的表現(xiàn)和努力,無論是班級(jí)工作還是個(gè)人的學(xué)業(yè),參加學(xué)校的各種活動(dòng)等方面,都非常積極認(rèn)真,各自都有自己的收獲和成績(jī)。
班級(jí)具體的工作,剛才大家都談過了,做的好的方面相互學(xué)習(xí),做的不足的都提出了改進(jìn)的意見。針對(duì)班干部工作問題,我要重點(diǎn)談一下。
平常和大家交流的時(shí)候,經(jīng)常講到班干部工作問題,會(huì)做一些指導(dǎo)。目的在于提高我們的工作水平,提高工作效率,更好的為班級(jí)、為同學(xué)搞好服務(wù)工作。今天根據(jù)大家的總結(jié)和一年多的工作實(shí)際,談?wù)勎覀儼喔刹恐械慕?jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
無論談多少問題,關(guān)鍵在于我們要能夠深刻體會(huì),貫徹落實(shí)。
一、班干部工作的目標(biāo)和內(nèi)容
班干部代表班級(jí)全體同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)日常事務(wù)的管理工作,是為大家服務(wù)的,是普通同學(xué)中的一員。這是對(duì)我們的定位。每個(gè)同學(xué)要明確這個(gè)目標(biāo)和定位,才能干好工作。具體的說 我們的工作目標(biāo)就是,建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛、不斷進(jìn)取的班集體。創(chuàng)造一個(gè)溫馨而充滿情趣的班級(jí)氛圍,服務(wù)于每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。保證每一個(gè)同學(xué)在大學(xué)里能夠感受到溫暖、獲得成功、創(chuàng)造自己幸福的人生。
工作的內(nèi)容就是:
第一、班級(jí)日常事務(wù)。比如說每一天、每一周、每個(gè)月、每學(xué)期都要做的事情,考勤管理,請(qǐng)銷假工作,上傳下達(dá)學(xué)校、學(xué)院、輔導(dǎo)員安排的工作。比如每學(xué)期要開展獎(jiǎng)助評(píng)貸工作,與學(xué)習(xí)有關(guān)的一些活動(dòng),課堂學(xué)習(xí)管理、評(píng)教、選課等等,這在我們?nèi)粘9ぷ髦姓即蟛糠帧?/p>
第二、班級(jí)日;顒(dòng),為了進(jìn)行班級(jí)建設(shè)而開展的日;顒(dòng)。學(xué)習(xí)之外的課外活動(dòng),這是由班級(jí)組織的一些文體活動(dòng)或者學(xué)習(xí)活動(dòng)。這學(xué)期各班都開展了不少這樣的活動(dòng),豐富了大家的生活。
第三、班級(jí)一些突發(fā)的事情的處理。包括一些臨時(shí)的工作任務(wù),和班級(jí)發(fā)生的一些事情,比如臨時(shí)通知工作需要大家立即去落實(shí),同學(xué)生病了或者除了什么狀況,需要干部及時(shí)出面協(xié)助解決。第四、其他老師交辦的工作。
我經(jīng)常說,同學(xué)們的生活,同學(xué)們的困難、同學(xué)們的學(xué)習(xí)、同學(xué)們的思想問題就是我們的工作。好多同學(xué)講,自己不清楚或者自己就理解自己的職務(wù)沒有什么事情可干,總是認(rèn)為班長(zhǎng)、團(tuán)支書是班上管事的,自己的角色不重要。以此為借口的很多啊 。這是不思進(jìn)取的借口。
我也常說,事情只有做與不做的區(qū)別,不要談做的如何。做了就是成績(jī),不做什么都不是。你先趕出來再說好不好,這是進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。
二、我們應(yīng)該做一個(gè)什么樣的班干部
同學(xué)滿意、老師放心,我覺得這應(yīng)該是大家的目標(biāo)。
我經(jīng)常會(huì)和一些同學(xué)說,你在班上,你每天來匯報(bào)工作,我就很放心啊,覺得事情可以執(zhí)行下去。大家可能感覺到了,我經(jīng)常會(huì)找一些人做事情,會(huì)安排一些干部做事情,但是不一定是班長(zhǎng)。原因很簡(jiǎn)單,很多時(shí)候只是因?yàn)槊看未蛩碾娫挾寄艽蛲,都?huì)有人接,我的事情都會(huì)有人去落實(shí)。這個(gè)現(xiàn)象就反映了出了我們工作中的問題,也揭示了我們做好工作的一個(gè)法寶。那就是執(zhí)行力的問題。效率就是有效時(shí)間內(nèi)的有效工作量。過去我們的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常將這個(gè)問題就是效率的問題。我有這種體會(huì)的,一個(gè)學(xué)生和你說一件事情,次數(shù)多了他就不找你了,因?yàn)樗X得你辦不好的,我也有過這樣的體會(huì),如果我和誰說一件事情,超過兩次解決不了,我就不找他了。因?yàn)槲矣X找他辦的事情我都可以完成好幾回了。可能有這種經(jīng)驗(yàn),我的工作一般都是自己動(dòng)手,也許是因?yàn)椴恍湃巍?/p>
怎樣才能讓同學(xué)滿意,讓老師放心呢?
我總在各班尋找那種能夠獨(dú)當(dāng)一面的干部。其實(shí)這種干部不難做。只有一條,盡職盡責(zé)、盡心盡力即可。事情無論大小,認(rèn)真完成、不拖泥帶水的。真正的會(huì)為你著想,會(huì)換位思考,會(huì)動(dòng)腦經(jīng)去做事情。他知道如何去完成任務(wù),是那種你想哪他就能打哪的那種人。有些同學(xué)你給他指明了方向,他也打不中。這是很不放心的。工作做不到位,同學(xué)們?nèi)绾螡M意呢?造成大量的冤假錯(cuò)案,影響彼此的情緒、耽誤工作。我一直反思,我的要求和計(jì)劃為什么得不到同學(xué)們的理解和支持。問題出在我們干部去傳達(dá)和布置上。欺上瞞下,是工作的大忌。問題早晚會(huì)暴露,切莫有這種心理。
如何把上級(jí)的要求認(rèn)真落實(shí)到每一個(gè)人呢?這是個(gè)要認(rèn)真思考的問題。
能力可以培養(yǎng),責(zé)任心也可以培養(yǎng),只要你肯干,想要干出成績(jī),有自己的目標(biāo)。問題在于最終成為人上人的只是少數(shù)有頭腦有抱負(fù)的人。大多數(shù)同學(xué)滿足于現(xiàn)狀,被動(dòng)等待看問題片面消極。有些是客觀存在的,畢竟我們處于這個(gè)年齡和位置,看不到那么全面和長(zhǎng)遠(yuǎn)。當(dāng)然這樣我的工作也就落實(shí)不到基層的每一個(gè)人了。
一定要杜絕廣播式的工作方式了。
一定要杜絕敷衍應(yīng)付的態(tài)度了。
一定要杜絕膽小怕事的`作風(fēng)了。
第一種是不知道如何去干,第二種是不負(fù)責(zé)任的去干,第三種是不敢去開展工作的。這是我一直不滿意的狀態(tài)。做學(xué)生工作這么多年,我對(duì)待工作仍然是舉輕若重、誠(chéng)惶誠(chéng)恐,生怕自己做不好,大家不滿意,思前想后,希望做的完美。記得20xx年,軍訓(xùn)收取餐費(fèi),一個(gè)小個(gè)子的女同學(xué)自告奮勇的說她幫我收,收齊了交給我,然后就離開了,過了一會(huì)她又跑回來,說擔(dān)心自己數(shù)錯(cuò)了,要再數(shù)一遍。這個(gè)給我很深刻的印象。后來了選拔班干部,和一大群人競(jìng)爭(zhēng)班長(zhǎng),后來當(dāng)選副班長(zhǎng),大學(xué)畢業(yè),她都是班長(zhǎng),工作上認(rèn)真敬業(yè)、非常努力得力。獨(dú)當(dāng)一面的干部能夠得到老師的信任,同學(xué)們的支持,多跑點(diǎn)腿,多干點(diǎn)活,多說點(diǎn)話,任勞任怨是這些干部的特點(diǎn)。交給他的任務(wù),不僅能夠保質(zhì)保量的完成,還可以幫你分擔(dān)很多負(fù)擔(dān)。
做這樣的干部,其實(shí)都不難。實(shí)際上是一個(gè)人為人處事的問題。
三、全面提高個(gè)人素質(zhì)、努力做一個(gè)成功的班干部
今天,我們提出這樣一個(gè)目標(biāo),全面提高個(gè)人素質(zhì)、做一個(gè)成功的班干部。有兩層含義,
第一個(gè)要提高自身素質(zhì)和修養(yǎng),做一個(gè)一個(gè)能干的而且有良好道德修養(yǎng)的人。
第二個(gè)要在自己的崗位上干出成績(jī)。我說過,工作只有干與不干的區(qū)別,但是最后仍然要看你的成績(jī)。作為班干部你做出了什么成績(jī)。你自己內(nèi)心能否體會(huì)到這樣一種成就感。這很重要。我經(jīng)常說,做了干部,應(yīng)該得到鍛煉,各個(gè)方面應(yīng)該有進(jìn)步。不能混同于一般同學(xué)甚至不思進(jìn)取的同學(xué)還不如。不思進(jìn)取、站著茅坑不拉屎的作風(fēng),我們要堅(jiān)決制止和杜絕。一個(gè)成功的大學(xué)生,我覺得他應(yīng)該有這樣三種體會(huì),
一是歸屬感,就是能夠感受到溫暖,體會(huì)到愛,能夠?yàn)橹車娜藶樯鐣?huì)奉獻(xiàn)自己愛,做一個(gè)有愛的人,愛自己、愛親人、愛朋友、同學(xué)、愛生活。
二是成就感,大學(xué)生的使命就是認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握生存和發(fā)展的本領(lǐng),報(bào)效祖國(guó),服務(wù)社會(huì),大學(xué)幾年的努力一定要有所收獲,要能夠取得一定的成績(jī),無論什么樣的成績(jī),一定要去努力,讓自己能夠體會(huì)到成就感。
三是幸福感,我覺得一個(gè)成功的人必須是個(gè)幸福的人,否則就談不上成功,做一個(gè)一個(gè)成功的大學(xué)生,必須能夠感受到幸福,他的生活是開心的,是充滿激情和斗志的,人生目標(biāo)是明確的,每一天都過的津津有味,充實(shí)而富有情趣。
那么,你如何看待你的工作,如何看待你的職務(wù),如何看待你的同學(xué),如何評(píng)價(jià)自己的工作。這決定著你工作的成敗。對(duì)工作有沒有感情,從你對(duì)同學(xué)的態(tài)度可以看出來。沒有感情的去工作那就是應(yīng)付,往往效果就不好。對(duì)工作有沒有信心,決定你能不能干成一件事,做好你的工作。在這個(gè)過程中能不能體會(huì)到幸福。任勞任怨,辛苦之后,體會(huì)到的不是開心、幸福,那就是不成功的。
全面提高個(gè)人素質(zhì)、努力做一個(gè)成功的班干部應(yīng)成為我們的目標(biāo)。做班干部工作是大家人生中重要的經(jīng)歷,希望每個(gè)參與其中的同學(xué)都能夠有所收獲,獲得成功的大學(xué)生活。
班級(jí)管理工作總結(jié)10
時(shí)間就在平凡、忙碌中匆匆而過,回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作,付出了心血,撒下了汗水,經(jīng)過了迷茫和探索,幾多歡笑,幾多哀愁,幾多探索,幾多奉獻(xiàn)。在這個(gè)崗位上,我默默地耕耘著,我和我親愛的同事貌同努力著,收獲著,F(xiàn)將各項(xiàng)工作總結(jié)如下:
一、科學(xué)管理,情感滲透。
在班級(jí)管理上,我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系,做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向?qū)А薄N毅∈乜茖W(xué)的師道精神,堅(jiān)持正確的學(xué)生觀,引導(dǎo)學(xué)生通過管理班集體,增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度,限度地激勵(lì)學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。將“管”變“導(dǎo)”,將“綁”化“疏”,化‘被動(dòng)’為‘主動(dòng)’,實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的“軟著陸”。在班干部的選擇上,實(shí)行伯樂式的相馬和賽場(chǎng)式的選馬。在班干部的培養(yǎng)上我一直這樣做:
第一步,把管理方法教給學(xué)生,即“班主任當(dāng)教練”;
第二步,當(dāng)班干部及組長(zhǎng)初步掌握了管理方法后,班主任當(dāng)“參謀”;
第三步,放手讓班干部管理班級(jí),信任并賞識(shí)他們的工作,班主任當(dāng)“顧問”。
我班的班長(zhǎng)趙杉同學(xué)是一個(gè)有熱情、有責(zé)任心的班干部,剛擔(dān)任班長(zhǎng)的時(shí)候,我總是看見她分配下去而別人沒有完成的任務(wù),總是她自一人默默完成。我知道她現(xiàn)在欠缺的受理同學(xué)的協(xié)調(diào)和組織能力,我就積極地扶著她管理班級(jí),避開學(xué)生她出謀劃策,經(jīng)過我的輔導(dǎo)培訓(xùn),她現(xiàn)在已經(jīng)能立的開展工作,現(xiàn)在已儼然是我不可缺少的一個(gè)得力助手,把班級(jí)事務(wù)打理的井井有條。還有我班的宣傳員李玉同學(xué),原本是一個(gè)十分膽小機(jī)靈的女孩,剛開始讓她擔(dān)任宣傳員的時(shí)候,她最怕的是開展班隊(duì)會(huì)活動(dòng),特別怕當(dāng)班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)的主持人,我就多次給她打氣、甚至親自她撰寫臺(tái)詞、陪她演練,經(jīng)過幾場(chǎng)活動(dòng)的`錘煉,李玉同學(xué)進(jìn)步異常的快,能夠立的把班級(jí)活動(dòng)開展得有聲有色。還有我班的體育員、生活員等班干部都是這樣在我前面提到的‘三步曲’的指導(dǎo)下,成長(zhǎng)為老師的助手,同學(xué)們的公仆。現(xiàn)在,班會(huì)工作起來很有魄力,管理班級(jí)井然有序,每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人,班級(jí)處處事事有人管,整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn),比學(xué)趕的好風(fēng)氣。
二、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,教書育人。
在班級(jí)管理中,教書與育人并舉,我比較注意在活動(dòng)中滲透道德教育,嚴(yán)格要求學(xué)生,助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以“公民道德”“行為規(guī)范”為主要內(nèi)容的班會(huì),寓教于樂,鼓勵(lì)學(xué)生集體參與,共同接受教育。組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生增長(zhǎng)了見識(shí),提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,增強(qiáng)了集體的凝聚力,培育了學(xué)生基本的道德觀念,取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。針對(duì)學(xué)生手腳的浪費(fèi)現(xiàn)象,我把從網(wǎng)上搜集到的僻山區(qū)的孩子由于沒有學(xué)費(fèi)讀不起書而被迫輟學(xué)的事例及圖片講給學(xué)生們聽,展示給學(xué)生們看。同時(shí)在班鹼找了幾位僻同學(xué)讓他們談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎么節(jié)約每一分錢用來買書買文具的事例,并號(hào)召同學(xué)們助他們。在我的倡議下,班級(jí)成立了“愛心基金會(huì)”,班級(jí)同學(xué)浪費(fèi)的現(xiàn)象也明顯減少了。在助他人的過程中,同學(xué)們也享受到了助他人的樂趣。另外,我還在的班中開展了誦讀格言活動(dòng)。把傳統(tǒng)美德格言的學(xué)習(xí)帶入課堂、融入生活。每天利用早讀5分鐘,午間5分鐘,進(jìn)行熟讀格言,使學(xué)生樹立遠(yuǎn)的志向、培養(yǎng)高尚的品格。再結(jié)合相關(guān)的節(jié)日組織學(xué)生開展一系列的教育活動(dòng):如“手拉手希望工程”獻(xiàn)愛心活動(dòng),母親節(jié)“我為媽媽做家務(wù)”活動(dòng),開學(xué)時(shí)的“友好睦鄰”活動(dòng)等,這些活動(dòng)的開展,活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的思想行為,學(xué)風(fēng)班風(fēng)良好。
三、存在的不足及今后努力的方向
“一分耕耘,一分收獲”、“有付出才有回報(bào)”,在全組老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī),同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了自己的不足:本學(xué)期我撰寫的教學(xué)敘事、教學(xué)思的質(zhì)量有待于提高,思不夠深刻,思中缺少有針對(duì)性的教學(xué)理念的指引和可操作性的改進(jìn)建議,分析原因:一是我沒有靜下心來認(rèn)真思自己的課,二是急需充電學(xué)習(xí),提升教學(xué)理論水平。在下學(xué)期我將更進(jìn)一步多多閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。組內(nèi)教師之間的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?),這三個(gè)問題地把握還有所欠缺,再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
俗話說得好:“百尺竿頭,更進(jìn)一步”,我將正確對(duì)待自己的不足,認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)、老師的意見或建議,使工作在下學(xué)期能做得更好。
班級(jí)管理工作總結(jié)11
匆忙間,一學(xué)期就過去了,現(xiàn)就這學(xué)期所做的一些工作做一個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié):
一、創(chuàng)設(shè)了一個(gè)合作、共進(jìn)、和諧的同事氛圍。
一個(gè)好的集體,首先要有一個(gè)愉悅的氛圍,試想沒有了好心情,如何來的積極工作態(tài)度?在這方面,作為組長(zhǎng)的我,努力營(yíng)造著一個(gè)和諧、合作、共進(jìn)的同事關(guān)系。同事間的互幫互助,既把融洽給了自己,也給了整個(gè)集體一種新的活力,在如此的情況下,雖然我們朝出暮歸卻快樂著。
二、以課改為契機(jī),用新課改理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,全面提高了學(xué)生成績(jī),提升了教師教育教學(xué)能力。
年級(jí)備課組扎實(shí)、創(chuàng)造性的工作為我們年級(jí)組形成了一種你追我趕的景象。每個(gè)教師積極地備課,各學(xué)科間教師分工合作,互相學(xué)習(xí),共同利用教學(xué)資源分享成功的經(jīng)驗(yàn),各備課組教學(xué)強(qiáng)勁的群體意識(shí)正在形成。尤其有時(shí)跨學(xué)科的聽課更是從另一個(gè)角度去給這個(gè)教師一些他所沒考慮到的好建議。
三、以班級(jí)為單位,展開各種素質(zhì)教育的.活動(dòng)。
年級(jí)組里絕對(duì)脫不了班級(jí)管理。我們的八個(gè)班主任更是親歷所為,樣樣工作落實(shí)到實(shí)處,把班級(jí)管理得井井有條,每人都有一套管理的方案,他們之間互通經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,揚(yáng)長(zhǎng)避短,使一個(gè)全新的集體在短時(shí)間里已進(jìn)入規(guī)范化的學(xué)習(xí)的階段,應(yīng)該說現(xiàn)在的八年級(jí)的穩(wěn)定與班主任的耐心、細(xì)致、無私的工作密不可分。
四、家校攜手的不斷推進(jìn),使學(xué)生飛快進(jìn)步。
開學(xué)初,為了能及時(shí)了解學(xué)生,早點(diǎn)做到知己知彼,我們八年級(jí)組進(jìn)行了一次大規(guī)模的學(xué)生情況問卷調(diào)查工作,使得班主任及時(shí)地掌握了學(xué)生的各自特征,從而有的放矢地去管理學(xué)生,使老師少走了許多彎路。期中后,我們又及時(shí)開了一次家長(zhǎng)會(huì),和家長(zhǎng)有一個(gè)近距離的溝通,共同攜手把他們的孩子教得更好。家長(zhǎng)會(huì)后,反響極熱烈,對(duì)家長(zhǎng)們的認(rèn)可,我們雖辛苦著卻快樂著。
五、目前的效果。
八年級(jí)班級(jí)已在穩(wěn)定地學(xué)習(xí)著,教師們?cè)谂ぷ髦磺卸荚谟袟l不紊中進(jìn)行著,那是我們共同努力的結(jié)果。
六、對(duì)下學(xué)期工作的一些設(shè)想。
在這學(xué)期的狠抓紀(jì)律和常規(guī)的落實(shí)下,下學(xué)期準(zhǔn)備在教學(xué)上要加強(qiáng)力度,對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生也進(jìn)行一系列的拉差補(bǔ)缺工作,能否讓一幫一活動(dòng)落到實(shí)處?如何努力降低與化解班主任工作的強(qiáng)度和難度?在班級(jí)管理方面是否讓班主任有自己的管理特色?對(duì)年青教師的幫助怎樣做到幫到實(shí)處,加快他們成熟的步伐?尤其在已經(jīng)穩(wěn)定的教學(xué)過程中,教師可不可以在業(yè)務(wù)方面形成個(gè)人的教學(xué)特色?等等的事情還等著我們要去做,我們要拼命的學(xué)和做,否則就要跟不上這個(gè)快節(jié)奏的發(fā)展。
一個(gè)全新的集體在形成,一種嶄新的同事風(fēng)尚在宣揚(yáng),我相信我們八年級(jí)組會(huì)在今后的工作中成長(zhǎng)得更快,會(huì)全心全意為學(xué)生奉獻(xiàn)著。
延伸閱讀:
工作總結(jié)簡(jiǎn)介:
工作總結(jié)報(bào)告當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做工作總結(jié)?偨Y(jié)的寫作過程,既是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的回顧過程,又是人們思想認(rèn)識(shí)提高的過程。通過總結(jié),人們可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)、深刻的理性認(rèn)識(shí),從而得出科學(xué)的結(jié)論,以便改正缺點(diǎn),吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使今后的工作少走彎路,多出成果。它還可以作為先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)而被上級(jí)推廣,為其他單位所汲取、借鑒,從而推動(dòng)實(shí)際工作的順利開展。
書寫工作總結(jié)要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達(dá)方式以敘述、議論為主,說明為輔,可以夾敘夾議說?偨Y(jié)要寫得有理論價(jià)值。一方面,要抓主要矛盾,無論談成績(jī)或是談存在問題,都不需要面面俱到。另一方面,對(duì)主要矛盾進(jìn)行深入細(xì)致的分析,如談成績(jī)要寫清怎么做的,為什么這樣做,效果如何,經(jīng)驗(yàn)是什么;談存在問題,要寫清是什么問題,為什么會(huì)出現(xiàn)這種問題,其性質(zhì)是什么,教訓(xùn)是什么。這樣的總結(jié),才能對(duì)前一段的工作有所反思,并由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
主要內(nèi)容
工作總結(jié)[1]的內(nèi)容分為以下幾部分:
基本情況
這是對(duì)自身情況和形勢(shì)背景的簡(jiǎn)略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等;形勢(shì)背景則包括國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。
成績(jī)和做法
工作取得了哪些主要成績(jī),采取了哪些方法、措施,收到了什么效果等,這些都是工作的主要內(nèi)容,需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。
經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
通過對(duì)實(shí)踐過程進(jìn)行認(rèn)真的分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
今后打算
下一步將怎樣糾正錯(cuò)誤,發(fā)揚(yáng)成績(jī),準(zhǔn)備取得什么樣的新成就,不必像計(jì)劃那樣具體,但一般不能少了這些計(jì)劃。
班級(jí)管理工作總結(jié)12
本學(xué)期我們班級(jí)來了一個(gè)極其調(diào)皮的孩子。每次開展活動(dòng)時(shí),當(dāng)所有的孩子都盯著著你,認(rèn)真聽故事的時(shí)候,他聽著聽著坐到了地板上,爬到了桌子底下;吃飯的時(shí)候,坐在他周圍的孩子可就要遭殃,他會(huì)把自己不要吃的飯和菜放到別人的餐盤里;睡覺的時(shí)候,大聲的說話,脫掉自己的襪子和毛褲,起床時(shí)找他的襪子成了老師最“頭疼”的難題;走樓梯的時(shí)候,從來不聽你的指揮,我們安排小朋友都靠右走,他即不靠左走也不靠右走,在人行中來回穿梭,天哪!這樣一個(gè)孩子,誰見了他不頭疼!我們每天都會(huì)大聲的喊他名字“王戰(zhàn)”,喊到我喉嚨疼,在他的帶領(lǐng)之下,我們班級(jí)的常規(guī)陷入了困境,有些孩子漸漸的也被他影響,自我控制能力越來越差,我和配班老師都陷入困苦中,我們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)和教育這樣的孩子呢?
我和施老師開始思索,開始檢討自己的教育行為,分析現(xiàn)在班級(jí)所出現(xiàn)問題的原因,找出管理班級(jí)的新對(duì)策,本次討論中我們還發(fā)現(xiàn)了幾種錯(cuò)誤的管理模式:
1、教師的評(píng)定性語言不夠,激發(fā)不了幼兒繼續(xù)游戲的興趣。
2、常規(guī)教育不一致,影響幼兒對(duì)人對(duì)事的做法和想法。
3、合作方式不固定,搭配不協(xié)調(diào)。
4、常規(guī)教育時(shí),注重的是一軟一硬的錯(cuò)誤教育方式。
5、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式,起到的效果是最差的。
案例描述二:
原來晨間活動(dòng)時(shí),教師坐在講臺(tái)桌旁,給了幼兒一推積木,過程相似“放羊”,任由孩子在教室內(nèi)打鬧,當(dāng)孩子做出了出格的事情,就在講臺(tái)桌旁吼他們。接下來的日子,我們進(jìn)行互相配合、互相協(xié)調(diào)、互相合作;我們現(xiàn)在的做法是:走進(jìn)孩子,看看他們做什么?講什么?有必要時(shí)為孩子解決活動(dòng)中的問題,每日安排的晨間活動(dòng)與周計(jì)劃相一致,周一至周五各安排不同的操作游戲。分餐盤時(shí),不再是兩位教師自己分餐盤,教室里如同菜市場(chǎng)一樣熱鬧。我們會(huì)請(qǐng)幼兒分餐盤和調(diào)羹,由配班教師分飯和菜,主班教師帶領(lǐng)幼兒做一些小游戲:如手指游戲、肢體游戲等等;走樓梯時(shí),我們開展“安全小衛(wèi)士”游戲,由幼兒充當(dāng)“安全小衛(wèi)士”,同時(shí)兩位老師互相配合,積極鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒靠右走,一邊走一邊背兒歌:我們都是小衛(wèi)士,安安全全走樓梯,一只小手扶把干,一只小手放背后,一步一步走下來,不推不擠乖孩子。當(dāng)走到一樓時(shí),老師給每個(gè)孩子送上一個(gè)笑臉娃娃,這可是他們努力的結(jié)果!我們一系列措施起到了很好的效果,就連讓我們“頭疼”的戰(zhàn)戰(zhàn),也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,現(xiàn)在的他基本上能做到認(rèn)真聽課,在教室里來回跑的次數(shù)也減少了,午睡時(shí)能在老師的安撫下入睡,走樓梯時(shí)也能做到一個(gè)跟著一個(gè)走,而戰(zhàn)戰(zhàn)最想要得到的是老師手中的笑臉娃娃,連分餐盤、分調(diào)羹他也要搶著做,我們已經(jīng)成功的跨了第一步,接下來的工作將會(huì)順手很多。
評(píng)價(jià):
1、小班是幼兒自我控制能力培養(yǎng)的開端,也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期,這是因?yàn)椋浩湟,幼兒入小班改變了生活環(huán)境,在新的環(huán)境中要建立新的規(guī)則,相對(duì)于其他年齡階段,小班的幼兒還是比較容易接受一些;其二,小班幼兒無論在生理、心理上都處于個(gè)體發(fā)展的低級(jí)階段,性格和能力上具有很大的可塑性,品德教育上也處于他人調(diào)控時(shí)期,這時(shí)候常規(guī)教育的質(zhì)量,將在很大程度上影響幼兒自控能力的發(fā)展。
2、我們所采用的措施,在孩子較好的表現(xiàn)下得以詮釋,孩子需要的不是強(qiáng)制,他們需要的是一個(gè)輕松、愉悅的氛圍,教師利用自身的.語言魅力去感染幼兒,結(jié)合表揚(yáng)和批評(píng)的方法,讓幼兒自身從被迫接受向主動(dòng)接受改變。
3、孩子的成長(zhǎng)過程中,自我管理和自我完善能力相當(dāng)重要,一個(gè)合作型強(qiáng)的班級(jí),幼兒的常規(guī)肯定比較好,它可以幫助幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣,幫助幼兒完善人格,提升自我控制能力與發(fā)展起到很大的作用。
我的想法:
班級(jí)管理的成功與否主要取決于班級(jí)老師的配合與合作,一個(gè)好的班級(jí),需要班級(jí)老師的密切合作與交流,坦誠(chéng)溝通,共同交流意見和看法,這樣即加強(qiáng)教師之間的凝聚力和向心力,班級(jí)的常規(guī)工作才能逐漸上軌道。處理班級(jí)事件切記不能獨(dú)斷獨(dú)行,要多聽其他老師的意見,取長(zhǎng)補(bǔ)短,把成功的教育經(jīng)驗(yàn)遷移給孩子,使教師與孩子共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng)。
我的感悟:
1、不管在生活環(huán)節(jié)中還是在教學(xué)環(huán)節(jié)中,要利用一切周圍環(huán)境,抓住身邊的每一個(gè)教育契機(jī),培養(yǎng)孩子注意傾聽能力和觀察能力,而這樣兩者的培養(yǎng),不是教師用粗暴的言語強(qiáng)加給孩子的,是孩子發(fā)自內(nèi)心學(xué)習(xí)的一種動(dòng)機(jī)。
2、你想讓孩子喜歡你,你就要走進(jìn)孩子,走進(jìn)孩子的生活,喜歡孩子所喜歡的東西。
3、班級(jí)是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的重要場(chǎng)所,是幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成之地、一日活動(dòng)的組織都是以班級(jí)為單位來完成的。班級(jí)的管理水平直接影響著幼兒自控能力發(fā)展。所以,教師在管理班級(jí)的時(shí)候要以幼兒的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ),以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo),引發(fā)幼兒在生活環(huán)境中探索周圍的世界。
總之,作為一名幼兒教師,出臺(tái)一個(gè)班級(jí)獎(jiǎng)懲制度很要緊,老師對(duì)待孩子也需要公平,不能“放縱”好孩子,更不能“錯(cuò)怪”調(diào)皮鬼。放著一顆公平的心去對(duì)待每個(gè)孩子,這樣孩子才會(huì)喜歡你,愿意跟你一起做游戲,希望大家都要明白“親其師,信其道”的至理名言,讓我們共同搭建有效的教育平臺(tái),使班級(jí)管理水平逐步提高,為孩子健康成長(zhǎng)做出自己小小的貢獻(xiàn)!
班級(jí)管理工作總結(jié)13
首先在思想上深刻的認(rèn)識(shí)到班級(jí)工作重要性,不僅是學(xué)校教育重要組成部分,也是學(xué)生老師、學(xué)校家庭、家長(zhǎng)老師之間的橋梁,更是能夠影響學(xué)生身心成長(zhǎng),因此深感肩之責(zé)任,所以行動(dòng)上積極落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作任務(wù),努力達(dá)成滿意的教育教學(xué)效果。本學(xué)期的班級(jí)工作中,認(rèn)真參加冷秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)生心語評(píng)選、硬筆書法大賽等活動(dòng),豐富冷學(xué)生的校園生活,培養(yǎng)冷學(xué)生的能力,鍛煉了學(xué)生的意志,取得了良好的效果。
其次在班級(jí)工作中,認(rèn)真剖析班級(jí)中存在的問題,合理的采取有效的管理措施,形成向上的班級(jí)風(fēng)氣,讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中得到積極健康的成長(zhǎng)與發(fā)展。調(diào)查分析本班學(xué)生存在諸多不利于學(xué)生身心成長(zhǎng)的因素,例如家庭因素,習(xí)慣因素,等等。這些情況都影響教育教學(xué)活動(dòng)的開展和教學(xué)任務(wù)的完成。
我們都清楚教育就是一個(gè)慢的過程,是不能揠苗助長(zhǎng)的,班級(jí)管理也是如此。良好的.班級(jí)風(fēng)氣形成不能僅僅依靠生硬的規(guī)范條文來約束,更應(yīng)該是通過學(xué)生的自覺而產(chǎn)生。這就需要一個(gè)過程,也許這個(gè)過程很慢,也許經(jīng)過冷一段時(shí)間還是沒有達(dá)到既定的目標(biāo)和預(yù)設(shè)的效果。作為班主任,要堅(jiān)定信念,不急不躁,因?yàn)橹灰较虿诲e(cuò),方法正確,學(xué)生走過的這個(gè)過程就是自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)和成就。對(duì)學(xué)生常說的一句話就是:“不要因?yàn)榕率芰P而循規(guī)蹈矩!币髮W(xué)生做任何事情都不要以一種負(fù)擔(dān)的心態(tài)去被動(dòng)的完成,而應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己成長(zhǎng)的歷程。
教育就是對(duì)學(xué)生的愛,是一種無私的大愛。在班級(jí)管理中愛就是管理的實(shí)質(zhì)。應(yīng)該怎樣看待學(xué)生身上的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,“人非圣賢,孰能無過”。只要用欣賞的心態(tài)去看待學(xué)生,才能以寬恕的心理去對(duì)待學(xué)生,才能以正確的方式去管理學(xué)生,進(jìn)而達(dá)到幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤,完成教育的過程。對(duì)學(xué)生常說的第二句話就是:“心里裝著別人,不唯獨(dú)是自己,就證明你成熟了”。啟發(fā)開導(dǎo)學(xué)生思考自己父母,對(duì)老師,對(duì)同學(xué)的再思考、再認(rèn)識(shí)。檢查自身的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,樹立正確對(duì)待批評(píng)的態(tài)度,養(yǎng)成“聞過則喜”的理念,有錯(cuò)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),才能主動(dòng)的改錯(cuò),才能快樂的茁壯成長(zhǎng)。教育是一門藝術(shù)。我們達(dá)不到藝術(shù)的層面,所以我說班級(jí)管理是一種管理的技術(shù)。
管理一個(gè)豐富多彩的班集體需要自己的細(xì)心、耐心和匠心。常對(duì)學(xué)生說的第三句話就是:“細(xì)節(jié)決定成敗,堅(jiān)持就是成功”。要求學(xué)生做好每一件事,做對(duì)每一道題,上好每一節(jié)課,聽到老師說的每一句話。特別欣賞對(duì)“學(xué)習(xí)”二字的詮釋:學(xué)就是模仿,習(xí)就是重復(fù)。和“細(xì)節(jié)決定成敗,堅(jiān)持就是成功”有異曲同工之妙。在班級(jí)管理上,已特別注意過程的實(shí)施,只有有了過程,才會(huì)有最想要的效果。基于這些,采用冷值日班長(zhǎng)制度,負(fù)責(zé)一天的管理。雖然不夠理想,但是也調(diào)動(dòng)冷學(xué)生的積極性,取得了較好的效果。有待于下一步的完善。針對(duì)學(xué)生隨手亂丟垃圾的不文明的行為,采取了分片自我保潔制度,隨時(shí)檢查。絕大對(duì)數(shù)的學(xué)生改掉了原來的壞習(xí)慣,有了愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在平時(shí)是工作中,對(duì)學(xué)生注重賞識(shí),不吝嗇表揚(yáng)的話語。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)及時(shí)鼓勵(lì)。學(xué)生喜歡受到表揚(yáng),樂于得到賞識(shí),也許就是教育的關(guān)鍵所在吧。
班級(jí)管理工作總結(jié)14
無論是從高中生自身發(fā)展需求來看,還是從班主任角色的工作性質(zhì)來看,高中班主任的作用都是無可替代的,都是不可或缺的。今天小編給大家整理了高一下學(xué)期班主任班級(jí)管理工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
高一下學(xué)期班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文一我具有良好的工作作風(fēng),人格品質(zhì)和強(qiáng)烈的責(zé)任心,熱愛教育事業(yè),支持堅(jiān)定正確的政治方向,堅(jiān)持國(guó)家的教育方針,敬崗愛業(yè),滿腔熱忱地做好教育工作,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,以身嚴(yán)格治學(xué),嚴(yán)格自律,具有良好的修養(yǎng)。健康的身心,高尚的思想,積極的人生態(tài)度和吃苦耐勞、甘為人梯,樂于奉獻(xiàn)的精神。謙虛好學(xué),力爭(zhēng)使自己適應(yīng)教育的發(fā)展,盡力使自己成為二十一世紀(jì)具備高素質(zhì)的教育工作者。
在本學(xué)年擔(dān)任37班班主任工作期間,主要做了以下工作:
1、科學(xué)、合理制定班主任工作計(jì)劃,并嚴(yán)格實(shí)行。
2、通過主題班會(huì),掃墓,參觀科技展覽,參觀戒毒所,與學(xué)生
談心等,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀,人生觀,養(yǎng)成良好的道德情操,指導(dǎo)學(xué)生處理好心理發(fā)育過程中的一些問題。
3、通過日常的科學(xué)管理,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,使學(xué)生學(xué)會(huì)做人。如遵守紀(jì)律、秩序、講究衛(wèi)生、尊老愛幼的習(xí)慣。
4、通過辯論賽、班會(huì)、文藝晚會(huì),知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,協(xié)調(diào)能力,參與意識(shí)等,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
5、針對(duì)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),差異,采用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
6、在教育和管理工作中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生自我教育,自我管理。
7、溝通各科任教師,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,協(xié)調(diào)各科教學(xué),促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的形成和發(fā)展。
8、主動(dòng)探索適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的方法和學(xué)生易于接受的生動(dòng)活潑的形式,引導(dǎo)學(xué)生自覺形成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣,努力做到春風(fēng)化雨,潛移默化。
9、努力擴(kuò)展自己的知識(shí)面,盡力形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
本學(xué)年我還擔(dān)任37班和38班的物理教學(xué)工作及高一年級(jí)的物理活動(dòng)教學(xué)工作。積極參加班主任會(huì)議、教研活動(dòng)、校會(huì)等各種會(huì)議,按質(zhì)按量填交各種表格,檢查學(xué)生宿舍,召開班會(huì),班委會(huì),住校生會(huì),組織完成學(xué)校各種活動(dòng),及時(shí)找學(xué)生談話,家訪,學(xué)生請(qǐng)假做到需由家長(zhǎng)簽名或打電話,有序進(jìn)行日常管理等等,經(jīng)常到圖書室查閱有關(guān)資料,不斷學(xué)習(xí),總結(jié),提高自己的管理水平。
通過一年努力工作,使學(xué)生尊敬老師,團(tuán)結(jié)友愛,努力學(xué)習(xí),極大部分同學(xué)嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì),操行評(píng)定月月優(yōu)秀率很高,衛(wèi)生掃除幾乎每次都名列全校前5名(上學(xué)期獲潔凈杯第三名),學(xué)生全面發(fā)展,男生藍(lán)球隊(duì)獲高一年級(jí)第二名,足球賽獲第二名,卡拉ok賽,跳舞機(jī)比賽等等都有同學(xué)獲獎(jiǎng),住校生嚴(yán)格遵守宿舍紀(jì)律。學(xué)生受到科任教師,宿管員和校醫(yī)的表揚(yáng)。本學(xué)期期末考物理、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史標(biāo)準(zhǔn)分均為正。
我的班主任工作還有很多不足之處,我深知要擔(dān)好這分重任,還需不斷學(xué)習(xí),不斷豐富自身的常識(shí)和修養(yǎng),我會(huì)努力,爭(zhēng)取做得更好。
高一下學(xué)期班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文二對(duì)于高一新生,經(jīng)過第一學(xué)期的磨合、規(guī)范,學(xué)生基本適應(yīng)了班主任的管理方式,也基本了解了學(xué)校的規(guī)章制度,同學(xué)之間更是得到了有效的融和。在這種大勢(shì)已定的情況下,即使再有部分學(xué)生調(diào)入本班,也會(huì)很容易將其同化,所以下一步的任務(wù)主要就是再給學(xué)生一新的目標(biāo)。讓學(xué)生,在新鮮的管理中得到自律,在不斷的規(guī)范中找準(zhǔn)定位,在明確的方向中看到希望。對(duì)于基礎(chǔ)欠缺的學(xué)生,幫其樹立信心找到希望感受成功,至關(guān)重要。所以,下學(xué)期的任務(wù)是在進(jìn)一步規(guī)范的基礎(chǔ)上,給學(xué)生提供機(jī)會(huì)展示才華、增長(zhǎng)自信。
一、進(jìn)一步強(qiáng)化養(yǎng)成教育。
教書先育人,這是我教學(xué)教育的不變準(zhǔn)則。我始終認(rèn)為:常規(guī)好,儀容儀表好,學(xué)習(xí),自然也會(huì)很好。遍觀高一年級(jí)學(xué)生,無一不是存在做事不規(guī)范的問題。要么是自我為中心嚴(yán),不欣賞同學(xué);要么是懶散應(yīng)付,學(xué)習(xí)目的非常之不明確,學(xué)習(xí)不認(rèn)真。
養(yǎng)成教育,應(yīng)該說在這一屆學(xué)生身上尤其欠缺,但作為高中生,很多習(xí)慣已經(jīng)定型,且基本人人都有問題。這就決定了養(yǎng)成教育絕不可能一蹴而就,而是要有計(jì)劃、分步驟的進(jìn)行。否則,貪多嚼不爛,造成無所不備無所不寡的結(jié)果。具體計(jì)劃如下:
1、在教育內(nèi)容上,重點(diǎn)放在抓常規(guī)
遲到、穿校服、學(xué)生儀容儀表,兩操,室內(nèi)外衛(wèi)生帶桌罩、課桌物品擺放、值日、文明禮貌等方面的教育上。學(xué)習(xí)成績(jī)的取得,并不完全決定于聰明智慧,很大一部分因素都在非智力方面。學(xué)習(xí)搞不好的學(xué)生,基礎(chǔ)差只是表面現(xiàn)象,深層次的問題是沒有進(jìn)取心、沒有好習(xí)慣。但,這種習(xí)慣的培養(yǎng)又不能完全從學(xué)習(xí)上去做,因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)找不到成就感的學(xué)生已經(jīng)麻木了,已經(jīng)對(duì)這方面的教育充耳不聞了。要想真正達(dá)到目的,必須曲線射門,以另一種的方式達(dá)這一目的。從日常生活、養(yǎng)成教育中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,再引導(dǎo)其將能力遷移到學(xué)習(xí)上,不失為一中有效措施。
2、在教育時(shí)間上,分時(shí)段完成。
擔(dān)當(dāng)班主任,又身兼兩個(gè)班的英語教學(xué),精力實(shí)在有限,不可能同時(shí)全部完成。更何況,學(xué)生問題較多,對(duì)于他們來說集中要求解決,也是難以翻越的高山。這就決定了,這一系列的養(yǎng)成教育必須分步進(jìn)行,每次一個(gè)重點(diǎn),解決一個(gè)再進(jìn)行下一個(gè)。為此,我決定最短每周解決一個(gè)問題,解決完一個(gè),找一個(gè)負(fù)責(zé)人,繼續(xù)執(zhí)行著。保證勞動(dòng)果實(shí)繼續(xù)保有的基礎(chǔ)上,穩(wěn)步前進(jìn)。積少成多,逐漸把問題解決,逐步讓學(xué)生成為完善的人。而且一定要把這些常規(guī)檢查制度化,由班委進(jìn)行定期檢查。
3、在教育方式上,班主任有效引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,充分挖掘?qū)W生的潛力。知己知彼,百戰(zhàn)不殆。教育,不是每一個(gè)學(xué)生都能接受的,所以在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,做及時(shí)的溝通和引導(dǎo)就變得很重要了。要做好班主任工作,必須了解每一個(gè)學(xué)生,了解他們的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、家庭環(huán)境、性格特點(diǎn),只有了解,才有溝通,有了溝通,才有深入人心的引導(dǎo)和幫助。
二、構(gòu)建良好的班級(jí)精神面貌
集體需要凝聚力,班級(jí)需要昂揚(yáng)向上的班風(fēng)和良好的班級(jí)文化。比如我們班的班訓(xùn)是:得意失意,永不在意!進(jìn)步退步,永不止步!這是全班同學(xué)一起選出的口號(hào),反映同學(xué)的心聲。班級(jí)墻上貼著班規(guī)和班干部、課代表、小組長(zhǎng)等的職責(zé),時(shí)刻提醒同學(xué)們努力上進(jìn)。除此之外,班主任也應(yīng)倡導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好習(xí)慣,這是無形的財(cái)富?鞓穼W(xué)習(xí)、熱愛生活,班主任可以發(fā)起跑步鍛煉活動(dòng)、鼓勵(lì)同學(xué)們每個(gè)午后齊聲唱歌,振奮精神……諸如此類的方法有助于形成互助互愛、輕松但不失努力、愉快但絕不倦怠的班級(jí)氛圍。同時(shí)強(qiáng)化常規(guī)管理,創(chuàng)設(shè)正常有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、進(jìn)一步做好信心教育。
因材施教,才能最大限度的挖掘?qū)W生的潛力,才能最大限度的發(fā)揮自己的作用。不管學(xué)生基礎(chǔ)如何差,習(xí)慣如何不好,畢竟這是改變不了的現(xiàn)實(shí)。這就是自己的學(xué)生,必須要面對(duì),而且還必須有所改變。對(duì)于這樣的學(xué)生,最大的問題就是信心問題。由于長(zhǎng)期的考試不理想(相對(duì)),很多學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的信心,心態(tài)發(fā)生了變化,毫無斗志可言。這就決定了,我的教育必須是喚醒式的教育。要每位同學(xué)牢記班訓(xùn):得意、失意、永不在意!進(jìn)步、退步永、不止步!
上學(xué)期“超越自我”的信心教育方法,這學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持,并盡可能的豐富化。為此,我設(shè)計(jì)了“我的學(xué)習(xí)我做主”的自我監(jiān)督形式,內(nèi)容涉及到勵(lì)志格言、成績(jī)激勵(lì)、聽課狀態(tài)自我監(jiān)督、作業(yè)自我解決、疑難解決辦法、學(xué)會(huì)欣賞和家長(zhǎng)評(píng)語等。讓學(xué)生在不斷刺激中自我驚醒,自我監(jiān)督,自我競(jìng)爭(zhēng)。天天一小步,一年一大步。學(xué)生在日積月累中,增強(qiáng)自信,積極進(jìn)取,不斷超越。
四、用激情理想鼓勵(lì)學(xué)生
十六七歲的高中生正是有激情的時(shí)候,我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性,而不是壓制。班里成績(jī)差的學(xué)生也學(xué)習(xí)地很積極,因?yàn)槲乙o了每一個(gè)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),否則,只能適得其反。所以,在調(diào)理好學(xué)習(xí)節(jié)奏的前提下,同時(shí)用熱情鼓舞學(xué)生,才能使整個(gè)班級(jí)齊心向上。
多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。把學(xué)生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的效果。
在高一到高二的過度時(shí)期,讓學(xué)生真正投入到高中學(xué)習(xí)中,是最為緊迫的任務(wù)。這一階段順利完成,則直接決定了學(xué)生今后兩年良好狀態(tài)地學(xué)習(xí)。所以,在這一學(xué)期,我需要不遺余力地想法讓學(xué)生跟上步伐,打好基礎(chǔ)。
高一下學(xué)期班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文三班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對(duì)學(xué)生健康、全面的發(fā)展,對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。
在班主任工作實(shí)踐中,我覺得要搞好班級(jí)工作,應(yīng)該堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)",調(diào)動(dòng)"兩個(gè)積極性",依靠"三個(gè)方面"的力量,發(fā)揮"四套班子"的.作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束,又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)。
堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)",即是說在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是獎(jiǎng)懲方面,對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),既一視同仁。通常好學(xué)生易受到偏愛,而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見,所以班主任執(zhí)法,一定要公正,要一碗水端平,如處理偏頗,則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來,我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁,贏得學(xué)生的尊敬和信任,扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。
調(diào)動(dòng)"兩個(gè)積極性"。一是班主任要積極深入到學(xué)生的生活中去,與他們一起交談、游戲、活動(dòng),使他們與你無拘無束地相處,他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之,由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)全班同學(xué)積極參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生人人都有自己是班級(jí)的主人,都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。每次班集體活動(dòng),都發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,再結(jié)合老師的見解,取得共識(shí),大家共同制定計(jì)劃和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé),增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí),為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。
調(diào)動(dòng)"三個(gè)方面"的力量,即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理,以提高班級(jí)管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的,利用學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育,還利用班規(guī)班風(fēng)加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)教育。家庭的作用也是顯而易見的。在學(xué)校是學(xué)生,在家里是孩子。要管好班級(jí)就要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系。一是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息。二是要經(jīng)常做家訪,值得注意的是家訪不是告狀,而是與家長(zhǎng)溝通共同的教育方法;三是每學(xué)期要開一次家長(zhǎng)會(huì)議,讓家長(zhǎng)了解班級(jí)和自己子女的情況,為班級(jí)的管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,支持班級(jí)工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家,與社會(huì)上不三不四的人混在一起,不想上學(xué),養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后,我與家長(zhǎng)商定:放學(xué)后由家長(zhǎng)親自到校接他回家,或通過《家長(zhǎng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間,再由家長(zhǎng)簽注到家時(shí)間,以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì),平時(shí)注意關(guān)心和提醒他,稍有進(jìn)步就給于表揚(yáng)和鼓勵(lì)。堅(jiān)持了一學(xué)期,該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級(jí)管理過程中,我還經(jīng)常結(jié)合社會(huì)上的人和事,教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事。如利用抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹立榜樣。強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理。
發(fā)揮"四套班子"的作用,即班委、團(tuán)委、科代表和興趣小組的作用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量,是同學(xué)的模范,他們對(duì)班級(jí)管理的成效至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí),我堅(jiān)持做到:人人參與競(jìng)選,力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來,使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。要發(fā)揮"四套班子"的作用,班主任就要下放權(quán)力讓"四套班子"分工合作,班主任要信任他們關(guān)心和支持他們,在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。每次主題班會(huì),每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái),使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干,把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣。
在當(dāng)前形勢(shì)的影響下,班主任工作面臨更嚴(yán)俊的考驗(yàn),班級(jí)管理工作工作方法千差萬別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索、去總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班級(jí)管理工作總結(jié)15
日月如梭,光陰似箭。
伴著歲月的匆匆腳步,又走過了一個(gè)輪回。
回首顧望,感慨萬千,忙碌、充實(shí)、煩惱、歡樂一同擁有,讓我悟出:忙碌與充實(shí),煩惱與歡樂有著內(nèi)在的聯(lián)系。
我的忙碌,我的充實(shí),我的煩惱與歡樂都化作了春霖秋霜,深深地融進(jìn)了我的職責(zé),使我樂此不疲,執(zhí)著進(jìn)取,辛勤耕耘。
雖然沒有轟轟烈烈的成就,更沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),但是,我仍以一分耕耘,一分收獲來詮釋。
一、端正思想,找準(zhǔn)定位,協(xié)助園長(zhǎng)工作 認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論,不斷提高思想覺悟。
熱愛幼教事業(yè),嚴(yán)于律己,恪守崗位職責(zé)。
幼兒園工作煩瑣而細(xì)小,在班子成員中,我明確自己的角色定位,做到分工來分家,互通有無,在管理好自己分管的保教工作之余,我對(duì)園長(zhǎng)要求協(xié)助處理的其他各類事情也從不推諉,總是舍身處地,站在全局的角度,盡自己的所能發(fā)揮副手的作用,盡量減輕園長(zhǎng)的工作壓力和負(fù)擔(dān)。
同時(shí)與后勤園長(zhǎng)、年段長(zhǎng)一起同心協(xié)力,共同協(xié)助幼兒園的全方位管理工作。
二、不斷充實(shí),努力進(jìn)取,提升自身內(nèi)涵 人的一生要扮演多種角色,有許多事情等著你去做。
我覺得自己既是管理者,又是教師,也是個(gè)學(xué)生。
行駛在信息化的高速公路上,深深感到自己是如此的貧乏,內(nèi)存不足,為了扮演好多重角色,我對(duì)自己提出:知識(shí)要向更寬領(lǐng)域拓展,業(yè)務(wù)要向更深處延伸。
于是,常在工作之余,學(xué)習(xí)《幼教博覽》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書籍,每當(dāng)閱讀到精彩之處,我就會(huì)對(duì)照自己的工作,尋找差距,不斷地充實(shí),更新自己的管理理念,調(diào)整自己的工作方式,并在一線理論聯(lián)系實(shí)踐,大膽嘗試,努力探索新的教育觀念與教育模式,并在指導(dǎo)過程中得以運(yùn)用,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
在課改的今天,我們都有煩惱、茫然的時(shí)候,把握不住課程,把握不住孩子,把握不住預(yù)計(jì)和生成每當(dāng)茫然的時(shí)候,我就看書,查資料、詢問、探討、反思,通過多種途徑的學(xué)習(xí)和老師共同解決一些實(shí)踐中的困惑與難題。
我還抓住外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),聆聽專家的講座,感受新的教育理念,通過多種途徑不斷充實(shí)自己,讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)起來。
曾經(jīng)多次承擔(dān)各級(jí)各類的公開觀摩活動(dòng)的指導(dǎo),對(duì)指導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能,獲得了觀摩者的一致好評(píng)。
在參加縣我與新課改征文比賽中獲二等獎(jiǎng);撰寫的論文《讓快樂駐孩子心中》在德化教育發(fā)表,《暈頭的小雞》在市級(jí)教育科研文萃匯編,《摸著石子過河》在教育局論文薈萃匯編,《呵護(hù)愛心,讓愛萌發(fā)》在中心小學(xué)駕云報(bào)發(fā)表。
三、互學(xué)互幫,加強(qiáng)培訓(xùn),促進(jìn)教師成長(zhǎng)
我園部分教師是小學(xué)轉(zhuǎn)崗的新教師,教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊,為提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能,我把對(duì)新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點(diǎn)工作,采取以下形式進(jìn)行培養(yǎng):
一是加大指導(dǎo)力度。
深入班級(jí)聽課80多節(jié),尤其是對(duì)新教師進(jìn)行隨堂聽課,跟蹤指導(dǎo),每次聽課后,在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),更注意語重心長(zhǎng)的幫助和耐心指導(dǎo),力求使每位教師通過課堂實(shí)踐提高基本功。
二是加大園本培訓(xùn)力度。
以園為本,開展自培活動(dòng),充分利用老教師的人才資源,采取新老教師結(jié)對(duì)幫扶的形式,通過園本培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等途徑,形成老帶新,強(qiáng)帶弱的良好氛圍,通過學(xué)習(xí)實(shí)踐反思再實(shí)踐的螺旋式上升形式,開展培訓(xùn),產(chǎn)生了內(nèi)培效應(yīng),取得了良好的效果,我園的園本教研曾受到姐妹園的充分肯定。
三是重視群體素質(zhì)的提高。
為使教師獲得專業(yè)成長(zhǎng),給教師壓擔(dān)子,開展不同的業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng),鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類的技能比賽,如:優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課題展示活動(dòng)、自制教玩具評(píng)比、環(huán)境布置評(píng)比、常規(guī)評(píng)價(jià)月等活動(dòng),讓優(yōu)秀教師脫穎而出,我園教師林英蘭、孫遠(yuǎn)騰老師參加縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比雙雙獲得二等獎(jiǎng),是歷來在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比取得最好的名次。
在全體教師的共同努力下,在老教師的熱情幫助下,新教師態(tài)度誠(chéng)懇、虛心學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取,如今 小學(xué)轉(zhuǎn)崗的教師對(duì)幼兒教育已不在陌生,我們的教師隊(duì)伍也不斷地成長(zhǎng)起來。
四、注重研討,促進(jìn)教學(xué),提高保教質(zhì)量 在競(jìng)爭(zhēng)激烈,挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天,我深知教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到幼兒園的存亡與發(fā)展。
作為一個(gè)業(yè)務(wù)園長(zhǎng),分明感到了這沉甸甸的責(zé)任!為使幼兒園立于不敗之地,我變壓力為動(dòng)力,堅(jiān)持以研興園,以園促教為宗旨,以教研為切入口,以課題研究為突破口,大膽開展研討活動(dòng),我園的教研課題《利用本土資源,培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力》,經(jīng)專家對(duì)該園研討能力的核實(shí),于XX年年12月審批為省級(jí)教研課題。
我們以此為契機(jī),各年段、各班級(jí)根據(jù)大課題分別確立子課題展開研究,并以年段為單位,開展課題研究展示活動(dòng),如:大班童珊珊組織的《家》,中班陳梅桂組織的《有趣的石頭畫》,小班鄭美環(huán)組織的《小刺猬》等。
她們各自根據(jù)各班的子課題選擇和利用本土資源,努力探詢本土資源與常教學(xué)的整合,努力探詢學(xué)園特色的教育,在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
通過一系列的園本教研、課題研究活動(dòng),大大提高了教師的研討能力、業(yè)務(wù)能力,有力地促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。
我園幼兒每當(dāng)參加各級(jí)各類的繪畫比賽都捷報(bào)頻傳,多次參加中心小學(xué)舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等比賽均獲得好名次,其中顏肖航等小朋友參加縣 童謠說唱 比賽獲得一等獎(jiǎng),并代表縣參加市級(jí)比賽獲二等獎(jiǎng);我園教師高培華、陳春萍、陳素云、陳美洪等教師撰寫的.論文,分別參加省、市、縣論文評(píng)比也縷縷獲獎(jiǎng);在2010年1月我縣公辦園常規(guī)管理互檢活動(dòng)中,檢查組成員通過實(shí)地觀察、下班聽課、檢查資料等形式,對(duì)我園保教工作的扎實(shí)開展,以及保教工作所取得的成績(jī)給予充分的肯定。
讓我欣慰地感受到只有耕耘,才有收獲。
五、分工合作,加強(qiáng)管理,激活日常教學(xué) 幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。
為完善教學(xué)管理體系,充分利用骨干教師的人才資源,實(shí)施分層管理,由年段長(zhǎng)配合管理各年段教師的計(jì)劃審閱和計(jì)劃執(zhí)行檢查工作,并督促、指導(dǎo)教師科學(xué)、合理地開展日常教學(xué)活動(dòng),經(jīng)過大家的共同努力,彌補(bǔ)了我園保教工作中較為薄弱的方面(如:創(chuàng)造性游戲的開展),使我園的教學(xué)管理不斷科學(xué)、不斷規(guī)范,有條不紊地開展日常教學(xué)工作,使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進(jìn)。
六、善于反思,尋找差距,確定努力方向 幾年來,雖然忙碌,但很充實(shí),也常因碰到困惑而煩惱,但體驗(yàn)到解除煩惱后的歡樂,但這種歡樂只是瞬間,不容樂觀,在工作中,雖竭盡全力,但還不盡如人意,今后將從以下幾方面繼續(xù)努力。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高管理水平。
2、努力探索保教工作的指導(dǎo)策略,努力提高幼兒園的保教質(zhì)量。
3、加大課題研究的力度,提高教師研討能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
為給以后的日子多點(diǎn)激勵(lì)和喝彩,為給平淡如水的生活多點(diǎn)回憶和感動(dòng),我將以零為起點(diǎn),在奧運(yùn)精神,抗戰(zhàn)在地震災(zāi)區(qū)一線的救災(zāi)人員的鼓舞下,在自己的工作崗位上,辛勤耕耘、奮發(fā)進(jìn)取。
有著火熱的工作熱情,有著強(qiáng)烈的責(zé)任心,相信明天會(huì)有更大的收獲。
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