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思考漢語言文學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新的論文
伴著時代的發(fā)展，漢語言文學(xué)一直備受重視。漢語言文學(xué)的教學(xué)方式也應(yīng)該適應(yīng)社會的需要進行相應(yīng)的改革發(fā)展。我們知道漢語言文學(xué)的教學(xué)可以培養(yǎng)出高文化素質(zhì)的人才，所以漢語言文學(xué)的教學(xué)方式必須得到注重。漢語言文學(xué)是我們中華民族的傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化是我們?nèi)A夏子女的義務(wù)和責(zé)任。所以我們應(yīng)該深入的探討思考漢語言文學(xué)的教學(xué)，同時改革創(chuàng)新教學(xué)方式。
1 現(xiàn)在我們所擁有的漢語言文學(xué)教學(xué)方式
1.1 漢語言文學(xué)的教學(xué)方式單一�，F(xiàn)今漢語言教學(xué)方式主要甚至只是通過老師給同學(xué)們講解書本上的知識來達到漢語言文學(xué)教學(xué)的目的。這樣的話教學(xué)方式過于的單一會產(chǎn)生很多負面的效果，例如總是處于這種供受狀態(tài)中學(xué)生會喪失對于漢語言文學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。這樣對漢語言的學(xué)習(xí)和傳承是很不利的。還有單一的教學(xué)模式會使學(xué)生只能單單學(xué)習(xí)到書本上的知識而這對于漢語言文學(xué)來說只不過是冰山一角而已。所以教學(xué)方式的過于單一是一個急需要解決的問題，這對于漢語言文學(xué)的教學(xué)和發(fā)展傳承是有極大裨益的。要想改變現(xiàn)狀就需要教學(xué)方式更加的多樣化，擺脫這種古板教條的單一教學(xué)方式。例如可以在課堂上安排各種各樣的有關(guān)漢語言文化的故事場景，采用情景化教學(xué)模式讓同學(xué)們參與其中，這樣就能加深對于漢語言文化的理解及記憶，其次，可以帶學(xué)生去充滿漢語言文化的場館參觀實踐，讓學(xué)生親身感受漢語言文化的魅力。改變了漢語言文化教學(xué)方式單一的現(xiàn)狀后就會發(fā)現(xiàn)漢語言文化的傳播發(fā)展將遍地開花。
1.2 漢語言文學(xué)的教學(xué)方式缺乏創(chuàng)意�，F(xiàn)在很多學(xué)校對于漢語言文學(xué)的教學(xué)還在遵循“舊思想”，一些學(xué)校主張教師進行強化死記硬背的戰(zhàn)術(shù)，對學(xué)生強加背誦記憶的課堂要求。課堂上直接采用老師講授學(xué)生記憶的枯燥方式，讓學(xué)生對漢語言文學(xué)產(chǎn)生反感，失去學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭惡心理。這種教學(xué)方式被很多教師稱之為灌輸式、填鴨式教育，這種方式在潛在意義上有“教”與“學(xué)”，但實質(zhì)上已經(jīng)失去了教學(xué)的本質(zhì)。被動的讓學(xué)生接受漢語言文學(xué)知識只會適得其反，這種教學(xué)不但不會讓學(xué)生理解漢語言文學(xué)的內(nèi)涵還會讓學(xué)生在乏味的學(xué)習(xí)中厭惡漢語言文學(xué)。漢語言文學(xué)的教學(xué)必須得到調(diào)整。否則在這種教學(xué)方式中學(xué)習(xí)，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生養(yǎng)成按部就班的記憶習(xí)慣而缺乏創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的意識。漢語言文學(xué)是具有語言魅力的文學(xué)知識，只有改革漢語言文學(xué)的教學(xué)方式讓漢語言的文學(xué)魅力得以體現(xiàn)才會更高效率的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。才能實現(xiàn)通過漢語言文學(xué)教學(xué)培養(yǎng)高層次、高水平、高文學(xué)素養(yǎng)的人才。
1.3 教學(xué)只注重知識理論而缺乏實踐。目前我國很多地區(qū)的漢語言文學(xué)教學(xué)只對書本上的理論知識有要求而對學(xué)生的合理利用所學(xué)知識的要求很低甚至不作要求。不能否認(rèn)漢語言文學(xué)的理論性很強，但是在這個世界飛速發(fā)展的21 世紀(jì)，理論型書呆子的需求量很小，現(xiàn)在社會更多的是需要知識儲備豐富、實踐操作能力強的雙向人才。教師只要求學(xué)生記憶理論知識，會使學(xué)生理論和實踐嚴(yán)重脫節(jié)，實際應(yīng)用表達水平嚴(yán)重不足，現(xiàn)在的社會需要用言語把自己推銷出去，這時候的口語表達水平就十分重要了。簡單的說在參加面試時面對面試官都不能巧妙的展示自己的才能特長，怎能贏得面試人員的青睞?口語表達看似簡單卻是個人素質(zhì)的全面體現(xiàn)，具備較高的口語能力足以體現(xiàn)一個人的德、學(xué)、才、識。所以，我們現(xiàn)在的漢語言文學(xué)教學(xué)不能單純的要求記憶理論知識更要強化學(xué)生的實踐意識及能力。
2 漢語言文學(xué)教學(xué)方式需要改革創(chuàng)新
2.1 對漢語言文學(xué)的教學(xué)思路需要拓展。傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教學(xué)方式主要是通過教師講解已有的漢語言著作來向?qū)W生傳授漢語言文學(xué)，但這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式于現(xiàn)在看來有些死板，所以這也就引出了漢語言文學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新。而這其中教學(xué)思路的創(chuàng)新尤為重要。教學(xué)方式的創(chuàng)新對于教學(xué)工作的開展有著很大的推動作用。教學(xué)方式從教授關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)輔助關(guān)系并且從方法上有了質(zhì)的飛躍。高校漢語言文學(xué)課堂的現(xiàn)狀目前,越來越多的高校受到應(yīng)試教育的影響,將注意力集中在了專業(yè)課程的教學(xué)上,很多大學(xué)生認(rèn)為學(xué)好專業(yè)課是未來找個好工作的敲門磚,他們認(rèn)為漢語是母語,只要會說、會讀、會寫,就算是懂得漢語言文學(xué),而不用浪費時間將精力放在漢語言的專門學(xué)習(xí)上。所以創(chuàng)新應(yīng)是興趣教學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生通過親身的參與去體會漢語言的魅力來培養(yǎng)他們的興趣，來達到真正傳播漢語言文學(xué)的目的。因此,要想提高大學(xué)漢語言教學(xué)的質(zhì)量,首先需要學(xué)校及老師大膽對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革,以學(xué)生為教學(xué)的中心,明確目的,積極努力地探索新形勢下大學(xué)漢語言的教學(xué)方式和方法,采用靈活多變的、行之有效的教學(xué)形式,推動漢語言教學(xué)的發(fā)展，大刀闊斧的進行漢語言教學(xué)方式的思想方面的創(chuàng)新。
2.2 創(chuàng)新漢語言文學(xué)的教學(xué)方式。各個學(xué)校對漢語言文學(xué)的教學(xué)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過改革教學(xué)方法來提高漢語言文學(xué)教學(xué)的效率。我們的教師應(yīng)該根據(jù)漢語言文學(xué)的性質(zhì)對其教學(xué)采取一些非灌輸式教學(xué)。漢語言文學(xué)是理論知識豐富的學(xué)科，我們的教師在教學(xué)過程中突出教學(xué)重點難點的基礎(chǔ)上，并且對其進行創(chuàng)新突破。教學(xué)中可以采取以下幾種方式：對于理論性強的漢語言文學(xué)知識的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的，在教學(xué)中，可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)進行媒體教學(xué)，插入聲音、圖畫使?jié)h語言文學(xué)形象生動，圖文并茂這樣可以調(diào)動學(xué)生興趣，極大的降低教學(xué)的乏味性;采取互換角色教學(xué)法，在課堂上讓教師和學(xué)生的角色互換，給學(xué)生充足的準(zhǔn)備講解時間，讓學(xué)生講述自己認(rèn)為的重點知識，學(xué)生講解完畢后，采用學(xué)生互評和教師補充評價的方式進行總結(jié)教學(xué)，這樣不僅可以加深學(xué)生的記憶而且調(diào)動課堂氛圍，更重要的是加強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及自我表達能力，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)當(dāng)中來，使自身素質(zhì)得到提升。
2.3 需要加強學(xué)生的實踐意識。漢語言文學(xué)具有較強的理論性但是也不能一味的進行理論知識的灌輸，應(yīng)該注重漢語言文學(xué)的實踐性。加強學(xué)生的實踐性需要教師在教學(xué)過程中很巧妙的鍛煉學(xué)生的實踐意識。在教學(xué)過程中，教師可以多增加互動，在互動中可以調(diào)動學(xué)生的參與熱情，在參與中實踐的能力也能夠得到提升。同時我們的教學(xué)要把重心由聽放到說、讀、寫上，在課堂上可以隨機安排學(xué)生進行口語練習(xí)，例如可以設(shè)置特殊的場景讓學(xué)生模擬當(dāng)事人自由發(fā)揮隨即表演，安排這樣的實踐活動可以鍛煉提升學(xué)生的自我表達能力和應(yīng)變能力，在理論學(xué)習(xí)中適當(dāng)穿插漢語言文學(xué)實踐活動，這樣可以很巧妙的將理論和實踐結(jié)合。也可以給學(xué)生布置主題限時演講、漢字聽寫大會、詩歌朗誦會等形式多樣的課堂活動，提高學(xué)生的參與熱情，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，鍛煉提高學(xué)生的心理素質(zhì)，更好的與人交流。實踐證明學(xué)生對于參與性、實踐性教學(xué)的積極性興趣高漲，教學(xué)效果良好。
漢語言文學(xué)的教學(xué)方式隨著時代的進步和社會對于這方面人才的需要不斷豐富和發(fā)展，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情帶動學(xué)習(xí)興趣，老舊的教學(xué)方式必須改革創(chuàng)新。漢語言文學(xué)的教學(xué)中我們應(yīng)該摒棄循規(guī)蹈矩的教學(xué)思想，積極的創(chuàng)新新的教學(xué)方式，讓漢語言文學(xué)的文化精髓通過創(chuàng)新教學(xué)的模式發(fā)揚光大。實踐證明只有真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式才可以最大限度的傳授漢語言文學(xué)的精髓。
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