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綠色化學理念在化學教學中的體現(xiàn)
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綠色化學理念在化學教學中的體現(xiàn)【1】
摘要：綠色化學是指能夠保護環(huán)境的化學技術(shù)。
它可通過使用自然能源,避免給環(huán)境造成負擔、避免排放有害物質(zhì)。
利用太陽能為目的的光觸媒和氫能源的制造和儲藏技術(shù)的開發(fā),并考慮節(jié)能、節(jié)省資源、減少廢棄物排放量。
關(guān)鍵字：綠色化學 化學教學
化學在為人類創(chuàng)造財富的同時，給人類也帶來了危難。
傳統(tǒng)的化學工業(yè)給環(huán)境帶來的污染已十分嚴重，目前全世界每年產(chǎn)生的有害廢物達3億噸～4億噸，給環(huán)境造成危害，并威脅著人類的生存。
綠色化學一提出，立即得到世界廣泛響應。
按照美國《綠色化學》(GreenChemistry)雜志的定義,綠色化學是指:在制造和應用化學產(chǎn)品時應有效利用(最好可再生)原料,消除廢物和避免使用有毒的和危險的試劑和溶劑。
綠色化學核心是利用化學原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染;反應物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物。
而今天的綠色化學是指能夠保護環(huán)境的化學技術(shù)。
它可通過使用自然能源,避免給環(huán)境造成負擔、避免排放有害物質(zhì)。
利用太陽能為目的的光觸媒和氫能源的制造和儲藏技術(shù)的開發(fā),并考慮節(jié)能、節(jié)省資源、減少廢棄物排放量。
如何在化學教學的過程中體現(xiàn)綠色化學理念，在潛移默化中對學生進行綠色化學理念的教育呢?
首先，教師在教學活動中起主導作用，只有教師首先形成綠色化學的理念，才能對學生形成引導，才能在實施環(huán)境教育過程中，向?qū)W生闡述綠色化學的觀念、要求，使他們樹立起防治污染，保證人類生存質(zhì)量的責任感。
1、教師要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，綠色化學有利于保護人類賴以生存的環(huán)境、實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。
2、教師要在課程教材中體現(xiàn)綠色化學的理念，使綠色化學的思想和內(nèi)容貫穿于化學教育的始終。
教師在課堂教學、實驗等方面，要始終貫徹綠色化學理念;要讓學生了解綠色化學，樹立起綠色意識，培養(yǎng)學生從事綠色化學研究與開發(fā)的能力。
3、教師要勇于創(chuàng)新，探索改革。
教師不僅擔負著普及、宣傳化學知識的使命，而且還應該進行教學科研，對傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，方法提出思考，進行改革，使化學教育能夠得到發(fā)展。
其次，在化學教學中要滲透綠色化學的思想。
從綠色化學的角度來看，中學化學中許多物質(zhì)的制取反應、化學工藝等都是值得討論和重新考慮的。
這給課堂教學改革、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了良好的契機。
1、在課堂教學內(nèi)容中適當延伸，滲透綠色化學理念，增強環(huán)保意識。
在課堂教學中以相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及用途為延伸點，系統(tǒng)介紹危害人類生存環(huán)境的臭氧空蝕現(xiàn)象相關(guān)信息，使學生對自己的處境有一個比較清楚的認識。
如學習完《氧氣的性質(zhì)和用途》之后，結(jié)合教材中的選學內(nèi)容《臭氧》，向?qū)W生介紹“臭氧層空蝕現(xiàn)象”。
師生共同解析危害、探究空蝕原因并鼓勵學生做一個愛護臭氧層家庭小主人和愛護臭氧層的消費者。
在日常生活中，主動購買帶有"中國環(huán)保標志、愛護臭氧層"或"無氟氯化碳"標志的產(chǎn)品如冰箱、空調(diào)等。
在教學中介紹環(huán)保知識，讓學生既認識環(huán)境污染的重要性，又認識環(huán)境改造的可能性。
從而提高學生學習化學的積極性。
2、結(jié)合化學實驗教學，增強學生的環(huán)保體驗。
化學實驗教學不僅可以使學生觀察到用語言難以表達清楚的清晰的實驗現(xiàn)象，增強直觀的感性認識，而且能培養(yǎng)學生觀察、描述、分析問題和解決問題的能力。
但實驗必定會涉及到有害、有毒的物質(zhì)，從某種意義上講學校中環(huán)境污染主要來源于化學實驗。
課堂教學過程中要嚴格規(guī)范實驗操作，盡可能減小污染。
因此，化學實驗教學中要力求利用最少的實驗藥品，獲得最佳的實驗效果，最大限度的減少廢棄物;創(chuàng)新改進實驗，減少環(huán)境污染。
如微型實驗;封閉式一體化實驗;利用實驗―投影放大等多媒體手段實驗教學。
(1)微型化學實驗具有現(xiàn)象明顯、效果良好、節(jié)約實驗材料和時間、減少污染、安全、便于攜帶等優(yōu)點。
在微小型的儀器中，用盡可能少的試劑來進行實驗(一般為常規(guī)量的十分之一至千分之一)。
微型化學實驗不是常規(guī)實驗的簡單微縮，它是在綠色化學理念下對常規(guī)實驗進行改革和發(fā)展的必然結(jié)果。
盡可能小劑量是微型化學實驗的核心，這是化學實驗改革和發(fā)展的動力之一，是綠色化學理念在化學實驗中的具體體現(xiàn)。
因此在日常的化學實驗教學中，請使用微型實驗儀器。
(2)在中學化學教材中，有些實驗指明了藥品濃度，有些實驗沒有指明了藥品濃度。
如果對涉及藥品濃度的實驗探索和改進，既節(jié)約了藥品、保證了實驗效果，又減少了環(huán)境污染。
例如指示劑濃度的減少，指示劑酚酞、石蕊等原濃度為0.5%～1.0%，經(jīng)改進可減少到0.1%～0.25%，也可以相應減少酒精的用量。
作為化學實驗教師，應具有綠色化學的思想，盡可能地降低實驗藥品濃度，減少藥品的損耗，預防環(huán)境污染。
(3)創(chuàng)新改進實驗，減少污染。
例如鋁熱反應，原來實驗是把濾紙疊成大漏斗，里面放藥品，用的藥品多，做完實驗，粉塵和揮發(fā)物質(zhì)使教室污染太嚴重。
改進后的實驗是把粉筆蘸上酒精，在粉筆上做一個非常小的凹槽，把鋁熱劑倒在凹槽里，然后放少量的氯酸鉀，引發(fā)鋁熱反應。
從酒精燃燒到引發(fā)鋁熱反應大約半分鐘。
操作安全，現(xiàn)象明顯，用藥品又少，既環(huán)保又節(jié)約。
3、在社會生活中也應貫穿綠色化學的理念，讓每位學生都應養(yǎng)成具有環(huán)境保護意識的習慣，在生活中對其廢棄物也要妥善處理，決不能隨意傾倒，造成環(huán)境污染，有的還可以變廢為寶。
如使用太陽能熱水器;使用節(jié)能燈;不使用難降解的一次性飯盒，少使用與廢棄塑料袋，不亂扔廢舊電池等。
關(guān)注重大的綠色化學研究成果，如環(huán)境友好的海洋生物防垢劑，新配方汽油。
使用具有綠色環(huán)保標志的產(chǎn)品如綠色電冰箱，無磷洗衣粉等。
鼓勵大家多騎自行車，少用機動車。
總的來說，把綠色化學融合于化學教學改革之中，要把綠色化學的理念貫穿到整個化學教育之中，是每個化學教師的職責。
今天，我們努力的探尋，用知識、智慧和行動去保護環(huán)境;明天，地球?qū)�給你一片綠色，大自然將以更美好的姿態(tài)展現(xiàn)在你的眼前。
綠色化學在高職化學教育中的教學【2】
摘要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，綠色化學的概念也漸漸的出現(xiàn)在大家的視野中。
所謂綠色化學的概念主要是指在盡可能的情況下，盡量的降低對環(huán)境破壞的影響力，而且在科技方面和經(jīng)濟方面可以實施的化學品和化學過程。
從而做到從源頭來防患于未然。
那么高職化學教學也就要順應這個潮流，在教學中加入綠色化學教育。
可行的方法有：增強綠色化學的觀念和進行一些綠色化學的實驗等方法。
關(guān)鍵詞：高職化學;綠色化學;觀念;綠色實驗
引言：社會生活和經(jīng)濟生活中綠色化學的概念已經(jīng)漸漸普及，作為其中的一員，高職化學更加有責任加入到綠色化學的行列中。
首先可以加強學生關(guān)于綠色化學的概念，再者進行一些實驗的設計，對實驗內(nèi)容進行選擇，更新設計方案，以便降低對環(huán)境的污染程度。
在高職教學中要加入綠色化學的因素，不但讓學生明白其中的環(huán)境地理知識，懂得一些基本的保護環(huán)境的方法，以便提高環(huán)境保護的理念和面對環(huán)境問題的能力。
一、把綠色化學滲入到高職教學的理論中去
所謂綠色教育不但是對環(huán)境360度的保護，還要培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。
社會和學校的不斷進步要求現(xiàn)在的高職院校中加入綠色教育的因素成為勢在必行的要求。
綠色化學教育的加入一方面可以讓學生明白人類活動對環(huán)境所造成的影響和可持續(xù)發(fā)展的重要意義;另一方面可以使學生明白環(huán)境污染對人類生活所造成的影響，增強其保護觀念，讓學生更加意識到環(huán)境污染的危害性，提高關(guān)注度。
在教學的時候適時的加入一些關(guān)于地球環(huán)保的知識。
例如在講“雜環(huán)化合物”這一內(nèi)容時，可以穿插一些人們大部分使用的農(nóng)藥，農(nóng)藥有百草枯、殺蟲快等里面含有的吡啶雜環(huán)化合物的衍生物，會嚴重的影響人類和動物的健康。
再比如“非金屬元素硫及其化合物”這個內(nèi)容講解時，老師可以說一些信息知識，像是北方的一些城市受硫的污染嚴重，尤其是冬天，人們吸入后會出現(xiàn)流淚和咳嗽的癥狀，主要是煤燃燒后里面釋放的SO2，可能形成酸雨和酸霧，嚴重刺激人們的上呼吸道黏膜。
國家通過改變結(jié)構(gòu)能源來降低化學對環(huán)境的污染程度，國家通過開掘太陽能、風能和水能清潔能源等;還有一些沒有農(nóng)藥和化肥的“綠色果蔬”，逐步達到規(guī)�；纳a(chǎn)。
在化學的教學中介紹一些環(huán)境污染的典型事例，不但可以使學生感受到環(huán)境污染所產(chǎn)生的巨大影響，還可以讓學生明白他們身上的重擔，學會尊重自然、保護自然，與自然和諧相處，讓學生具備更高的素質(zhì)來適應社會發(fā)展的需要。[1]
二、綠色化學教育體現(xiàn)在實驗教學中
2.1 實驗內(nèi)容綠色化。
在化學實驗中加入綠色化的成分完全體現(xiàn)出了綠色化教學在化學教學中的重要地位。
就高職教學的目標來看，其基礎(chǔ)是綠色化學理論，通過鍛煉學生在處理問題和實踐動手方面的能力，對其實驗的內(nèi)容進行不斷的豐富和更新，讓整堂實驗課不但能夠解決課本中的重難點問題，培養(yǎng)學生的動手能力，還要貫穿綠色實驗的要求。
例如進行實驗中關(guān)于電位法測定溶液的Ph值、熔點和沸點等實驗;還有關(guān)于醇酚、糖類、氨基酸以及蛋白質(zhì)等實驗;再例如從麻黃中生物堿的提取和準備，還有提煉溶膠、乙烯的配制。
從而加強學生的環(huán)保意識，改進實驗方案，對驗證性實驗進行篩選，增強實驗的綜合性和實驗的綠色性因素。
2.2綠色化的實驗方式
(1)進行微型化學實驗教學。
所謂微型化學實驗是根據(jù)化學實驗要求下的一種突破和變革，也屬于綠色化學的一份子。
那么微型化學實驗的含義是利用比較少的化學物品，但是卻能夠達到很好的效果和得到一些信息的一種新穎的實驗方式。
所以微型化學實驗的要求就是微型化儀器、微量化藥品(對藥品的使用量比常規(guī)的實驗要少或只有其中的1/10)，時間最少，污染程度最輕。
當然所謂的微型化學實驗不單單是對日常實驗的一些儀器和藥品進行簡單的減少，主要還是要考慮其實驗內(nèi)容，實驗方式以及實驗的進程這些方面的變更。
我們都知道在高職醫(yī)用化學實驗中有些實驗是嚴重污染環(huán)境和使用有害的藥品，例如鹵素、非金屬的一些實驗，這類的實驗一般藥品量大，藥劑類別多，毒性也很強，如果使用微型的試管、井穴板和注射器來進行實驗，就可減輕其危害程度。
氯氣的提取也可以在注射器中實現(xiàn)，這樣就會防止毒氣的外泄，而且效果也很顯著。
當然也要提醒學生關(guān)于氯氣測漏后的應對措施。
比如在進行醛、酮與 2，4-二硝基苯肼實驗的時候，可以將其實驗改為微型化學實驗，在井穴板上操作，只需要1～2滴的藥品就行了，效果也很顯著。
所以微型化學實驗的實施是有很重要的意義的，尤其是針對于毒性強、污染嚴重的化學實驗。
這種實驗方法使用藥品的量少，變相的減少了廢棄物的排放量，對于實驗過程中的一些污染環(huán)境的現(xiàn)象有所減輕，很好的達到了綠色化學的要求，也是很可行的一種方法，同時也被世界大眾所認同，完全符合綠色化學教育的理念。[2]
(2)利用多媒體教學來幫助實驗教學。
雖然有微型化學實驗，但是還是有些實驗這種方法不可實行，那些藥品的耗損量大，危險程度高、有腐蝕性的物質(zhì)以及環(huán)境污染嚴重等實驗，我們可以使用媒體教學的方法。
例如胺和芳香烴的實驗，因為危險性太大，不但對師生的身體狀況有影響，而且污染嚴重，收效還不好，現(xiàn)象不明顯，無法做出準確判斷。
如果利用多媒體教學來進行假設其實驗的過程和現(xiàn)象，讓學生做出準確的判斷。
用多媒體來參與教學，開辟新道路和新方法，又安全和科學。[3]
三、總結(jié)：把綠色化教學深入到高職的化學的教學中，不但可以提高學生的熱情，還可以增強學生對于環(huán)境的保護意識，提高自身的素質(zhì)。
所以，推行綠色化教育是很有必要的。
參考文獻：
[1] 張西安;綠色化學在高職化學教育中的教學探討[J]2010(03)
[2] 余天華;吳靜瀾;綠色化學在高�；瘜W教育中的教學探討[J]2008(07)
[3] 段萍;淺談高職教育中的綠色化學教育[J]2010(09)
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