高分子化學(xué)實驗教學(xué)論文
1應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位下高分子化學(xué)實驗教學(xué)改革
1.1教學(xué)理念上，注重調(diào)動學(xué)生自身主動性
應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)理念要求在繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，大力創(chuàng)新教育觀念，堅持以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生主動性［3］。作為一門實踐教學(xué)活動，高分子化學(xué)實驗教學(xué)要取得良好的教學(xué)效果，必然要更新教學(xué)理念。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位下，我們確立了以學(xué)生為中心地位，尊重學(xué)生意愿，充分發(fā)揮學(xué)生能動性、積極性和創(chuàng)新性的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，將教師的被動教變?yōu)閷W(xué)生的主動學(xué)，教師定位于學(xué)生實驗的組織者。教師的主要作用不是講解，而是組織學(xué)生主動思考、動手實驗。課堂上，教師不再用權(quán)威性的語言告訴學(xué)生，什么時候準(zhǔn)備實驗，選擇什么樣的試劑，而是把自己融入學(xué)生中，和學(xué)生一起討論和思考，學(xué)生由被動轉(zhuǎn)為主動，成為實驗教學(xué)的中心。鼓勵學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)，自己確定實驗步驟，允許按自己設(shè)計的預(yù)習(xí)報告進行實驗，如實記錄實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，自己分析實驗過程中存在的問題及解決辦法。實驗結(jié)束，鼓勵學(xué)生自己點評，交流實驗過程，總結(jié)成功經(jīng)驗，分析失敗原因。
1．2在教學(xué)載體上，為學(xué)生提供充實的實驗材料
在教學(xué)過程中，教師工作的重點是為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生處于一種可以選擇的、能滿足他們需求的自由實驗環(huán)境。通過開發(fā)《高分子化學(xué)實驗》課件增設(shè)多媒體教學(xué)內(nèi)容，將實驗項目、基本儀器操作使用等制作課件，并將課程資料上網(wǎng)，學(xué)生直接申請下載、預(yù)約實驗。通過多媒體實驗演示，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)，直觀的掌握更多的實驗內(nèi)容，節(jié)省了課堂時間，提高了授課的實效性，為學(xué)生的個性培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件。學(xué)生也可自行擬定設(shè)計課題，學(xué)生自己查閱資料，預(yù)約教師進入實驗室進行指導(dǎo)。對學(xué)生自己設(shè)計的或自帶課題的實驗，只要所設(shè)計的實驗方案合理、實驗條件許可，就允許進入實驗室開展實驗，讓學(xué)生成為實驗的主人。上述課程改革，《高分子化學(xué)實驗》課程已被評為校級精品課程。另一方面，逐漸開放實驗室和儀器設(shè)備。常用的玻璃儀器由學(xué)生自己保管。大型儀器，如紅外光譜、元素分析、激光粒徑測定儀、X射線衍射儀、掃描電鏡等為學(xué)生全部免費開放，學(xué)生通過提前預(yù)約，可對實驗中制備的化合物隨時進行分析表征。
1．3改革教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)綜合性和設(shè)計性實驗
為了增強學(xué)生的實踐能力和獨立思考能力，在教學(xué)中注重理論與實踐相結(jié)合，結(jié)合高分子化學(xué)的基本問題，將科研成果轉(zhuǎn)化為可供學(xué)生實驗的教學(xué)內(nèi)容改革教學(xué)內(nèi)容，重新編寫《高分子化學(xué)實驗》教學(xué)大綱和實驗指導(dǎo)書，刪除了部分內(nèi)容陳舊的驗證性和基礎(chǔ)性實驗，增設(shè)綜合性、探索性和設(shè)計性實驗，確保實驗教學(xué)內(nèi)容的先進性、新穎性。通過精選實驗內(nèi)容使學(xué)生加深對所學(xué)理論知識的認(rèn)識，了解高分子化學(xué)領(lǐng)域的飛速發(fā)展和高分子材料在人們的日常生活和高科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，為學(xué)生將來走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)內(nèi)容上，不設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案，挑選應(yīng)用性和綜合性強的實驗。將傳統(tǒng)的單純“灌注式”理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;教學(xué)－文獻查找－文獻綜述－匯報交流－自主實驗"的多環(huán)節(jié)、多方式、互動性、研究性、開放式教學(xué)。如實驗內(nèi)容上增選“聚乙烯醇的縮醛化制備膠水”的實驗。此實驗應(yīng)用性很強，讓學(xué)生通過實驗親身感受高分子化學(xué)的重要意義和實用價值，增強學(xué)生實際動手能力。學(xué)生在實驗中表現(xiàn)出濃烈的興趣，相互之間探討實驗的工藝過程和應(yīng)該注意的事項，對制備的膠水質(zhì)量互相比較并查找原因，收到了良好的教學(xué)效果。在"苯乙烯分散聚合的實驗"中，對同一單體選用不同的分散劑，包括有機分散劑、無機分散劑及復(fù)合分散劑。通過改變引發(fā)劑用量、攪拌速度等，使不同組的學(xué)生在不同的聚合條件下進行實驗，然后將實驗結(jié)果進行比較、討論和總結(jié)。對于設(shè)計性和研究性實驗，教師提前一周告知實驗內(nèi)容，提供部分參考目錄，供學(xué)生查閱。學(xué)生自己設(shè)計出可行性的實驗方案，經(jīng)教師批準(zhǔn)后進行實驗。目前已開設(shè)的設(shè)計性和研究性實驗都是以高分子領(lǐng)域中的最新研究成果并結(jié)合本院教師的科研項目與科研經(jīng)驗開設(shè)的，如"溫度和pH值敏感性水凝膠的制備及對藥物的釋放性能"、"無皂乳液聚合制備核－殼結(jié)構(gòu)聚合物"等。設(shè)計性和研究性實驗的開設(shè)，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。使學(xué)生把自己所學(xué)的理論知識、書面知識和科學(xué)研究緊密相結(jié)合，提高了學(xué)生對于科學(xué)研究的認(rèn)識，同時激發(fā)和促進了學(xué)生的科研興趣。
1．4考核方式上，采取組合式考核，提高實驗教學(xué)效果
實驗考核是實驗教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識、檢查教學(xué)效果、改革教學(xué)方法的重要手段。多年來，我校沿襲的高分子化學(xué)實驗考核辦法是實驗報告和期末理論筆試各占50%。該考核方法導(dǎo)致學(xué)生對實驗預(yù)習(xí)、實驗操作重視程度不夠，考試前死記理論知識，綜合實踐能力薄弱。在應(yīng)用型型人才培養(yǎng)的要求下，我們改革了傳統(tǒng)的實驗考核方法，建立了平時成績、實驗操作考核和筆試相結(jié)合的新型考核模式，使實驗課的考核和評價能夠更加科學(xué)化和合理化。在高分子化學(xué)實驗的考核過程中，采取平時考核和實驗考試考核相結(jié)合的辦法。平時考核側(cè)重于對學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況的評價，包括實驗預(yù)習(xí)、實驗操作、實驗記錄、實驗報告等內(nèi)容。實驗考試考核既要考查學(xué)生的實驗基本操作和綜合運用能力又要檢驗學(xué)生掌握的理論知識�？荚囍敖處熢O(shè)定合理的考核內(nèi)容，包括在規(guī)定時間內(nèi)完成一個完整的實驗和理論抽查。實驗考試時，將學(xué)生每4～5人一組進行分批考試，通過考察學(xué)生的基本實驗操作，實驗方案、儀器安裝、結(jié)果處理以及產(chǎn)品質(zhì)量等，考查學(xué)生掌握實驗技能情況。實驗結(jié)束后，教師根據(jù)實驗過程的條理性、實驗操作情況以及實驗結(jié)果對學(xué)生實驗考試進行評分。操作考試結(jié)束后，針對實驗過程中的理論知識隨機抽查3～5個簡答題，考察學(xué)生對知識的掌握情況。通過平時考核和實驗考試考核相結(jié)合的方式，能科學(xué)有效地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)效果評定，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2結(jié)語
經(jīng)過近幾年的改革與探索，高分子化學(xué)實驗教學(xué)堅持將知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的實驗教學(xué)理念，對實驗課程進行了改革和探索，較好的形成了有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力和研究創(chuàng)新思維的實驗教學(xué)體系。
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