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試論生活常識(shí)對(duì)中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的作用論文
摘要：生活常識(shí)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義及價(jià)值。將生活常識(shí)引進(jìn)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中并對(duì)其實(shí)施分析與討論可為化學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高發(fā)揮重要作用。本文結(jié)合實(shí)際情況, 對(duì)生活常識(shí)對(duì)中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的作用及實(shí)施途徑進(jìn)行了分析與討論, 其目的旨在使學(xué)生能夠更好的掌握化學(xué)知識(shí)及提高學(xué)習(xí)效率, 并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。
關(guān)鍵詞：生活常識(shí); 化學(xué)學(xué)習(xí); 自然學(xué)科;
Abstract：Common sense of life is of great significance and value to chemistry learning. It can play an important role in improving the efficiency of chemical learning to introduce the common sense of life into chemical knowledge learning and make an analysis and discussion on its implementation. Combined with the actual situation, this paper analyzes and discusses the role and implementation path of common sense of life in middle school chemistry learning, hoping to enable students to better master chemistry knowledge and improve learning efficiency and to cultivate students' interest in learning and enhance their sense of responsibility.
Keyword：common sense of life; chemistry study; natural disciplines;
化學(xué)學(xué)科屬于一門重要的自然學(xué)科, 對(duì)學(xué)生自然常識(shí)的培養(yǎng)及思維方式的養(yǎng)成具有積極作用。對(duì)于此, 從中學(xué)開始, 學(xué)生已開始接觸化學(xué)知識(shí), 并開展化學(xué)學(xué)科教育, 為學(xué)生了解化學(xué)知識(shí), 培養(yǎng)化學(xué)思維方面發(fā)揮了積極作用。而結(jié)合現(xiàn)有情況, 部分學(xué)生在化學(xué)課程學(xué)習(xí)中存在一定難度, 其主要原因在于化學(xué)反應(yīng)過于抽象, 且現(xiàn)象過于復(fù)雜, 使得學(xué)生不易理解。對(duì)于此, 利用生活常識(shí), 將化學(xué)學(xué)科引進(jìn)生活, 使學(xué)生切身體會(huì)化學(xué)的實(shí)質(zhì)及興趣, 對(duì)強(qiáng)化化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)將發(fā)揮重要作用。
1. 將生活常識(shí)引進(jìn)中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用分析
結(jié)合現(xiàn)有情況, 中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的不足, 而出于學(xué)生年齡及見識(shí)限制, 大多學(xué)生對(duì)于化學(xué)認(rèn)識(shí)不足, 且化學(xué)知識(shí)抽象, 不易理解, 將生活常識(shí)引進(jìn)化學(xué)課堂及學(xué)習(xí)中, 將對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣及提高效率發(fā)揮重要價(jià)值, 綜合來講, 作用如下:
(1) 化學(xué)學(xué)習(xí)與生活常識(shí)聯(lián)系, 可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;正如愛因斯坦所說, 興趣是學(xué)生最好的老師, 可助學(xué)生開啟智慧的大門。而從化學(xué)學(xué)科角度來講, 其內(nèi)容與生活息息相關(guān), 但又高于生活常識(shí), 屬于生活常識(shí)的升華。日常學(xué)習(xí)中應(yīng)重視該特性, 在日常學(xué)習(xí)中引進(jìn)生活常識(shí), 并深入生活常識(shí)原理及起到理解化學(xué)知識(shí)的作用。例如, 在金屬鈉學(xué)習(xí)中, 可以聯(lián)想到關(guān)于金屬鈉的一些化合物、用途等;如節(jié)日中所看到的煙火、平時(shí)做飯所必須的食鹽、用于發(fā)酵用的碳酸氫鈉等, 能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活與化學(xué)相關(guān)的方面, 便于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
(2) 把化學(xué)知識(shí)走向生活常識(shí)及學(xué)以致用;利用化學(xué)知識(shí)解決生活問題是關(guān)鍵, 也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的根本目的。對(duì)于此, 在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)強(qiáng)化化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。如學(xué)習(xí)酸雨的危害時(shí), 可以在下雨時(shí)機(jī), 將課堂引入課外, 讓學(xué)生主動(dòng)去測量酸雨的PH值, 使學(xué)生了解酸雨、認(rèn)識(shí)酸雨。再如在學(xué)習(xí)金屬時(shí), 學(xué)生可以選取多種金屬進(jìn)行鑒別, 如采取稱重的方式鑒定其密度等。還有, 在學(xué)習(xí)燃燒時(shí), 學(xué)生可聯(lián)想火災(zāi)、聯(lián)想消防隊(duì)員等, 使學(xué)生學(xué)會(huì)如何自救、如何滅火等, 以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。
(3) 可引起學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、環(huán)境問題的關(guān)注, 可培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí);前面已經(jīng)提到, 化學(xué)與人們生活息息相關(guān)。舉例來講, 環(huán)境問題是目前社會(huì)普遍存在的重點(diǎn)問題, 也是與化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)的重點(diǎn)問題。在化學(xué)知識(shí)講解與學(xué)習(xí)中, 可以引進(jìn)常見的化學(xué)污染, 如酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧空洞問題等。通過學(xué)習(xí)中對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解, 學(xué)生可認(rèn)識(shí)到化學(xué)污染的來源及化學(xué)污染造成的危害, 能夠強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí), 有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀及人生觀, 且有助于培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí), 增強(qiáng)環(huán)保理念。
(4) 通過實(shí)踐提高學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的興趣及提高學(xué)習(xí)效率;人類生活對(duì)化工材料的依賴性極強(qiáng), 而化工材料的開發(fā)及利用也極大促進(jìn)了人們生活品質(zhì)的提升。對(duì)于化學(xué)材料的生產(chǎn)離不開化學(xué)知識(shí)。對(duì)于此, 各個(gè)學(xué)校應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)創(chuàng)造良好的實(shí)踐平臺(tái)。如摒棄傳統(tǒng)的以課堂學(xué)習(xí)為主導(dǎo), 課外學(xué)習(xí)為輔的常規(guī)學(xué)習(xí)方法, 將課堂引進(jìn)企業(yè)中, 使學(xué)生充分理解到化學(xué)的奧妙, 并能夠了解到化工生產(chǎn)的流程, 該種形式下, 將對(duì)更好培養(yǎng)學(xué)生的思維方式及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情具有積極作用。
2. 關(guān)于將生活常識(shí)引進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)方法的思考及分析
綜合現(xiàn)有情況, 將生活常識(shí)引進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)中將能很大程度加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 且能夠?qū)由顚W(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解起到重要作用。具體來講, 學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)從以下方面進(jìn)行考慮, 主要策略如下:
(1) 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)及理論學(xué)習(xí)相結(jié)合, 提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí);對(duì)于化學(xué)學(xué)科來講, 實(shí)驗(yàn)是日常學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容, 基于目前情況, 大多化學(xué)試驗(yàn)多集中在教室內(nèi), 且大多以演示、驗(yàn)證及定性試驗(yàn)為主, 學(xué)生自身操作試驗(yàn)的機(jī)會(huì)少, 而通過試驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生定向思維能力的試驗(yàn)更少;與此同時(shí), 大多試驗(yàn)用具較為陳舊, 且缺乏現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)設(shè)備, 造成試驗(yàn)過程存在較多的枯燥性。對(duì)于此, 學(xué)生可利用現(xiàn)有計(jì)算機(jī)技術(shù), 利用生活中所存在的真實(shí)案例, 將課堂實(shí)驗(yàn)與生活相聯(lián)系。舉例來講, 酸堿中和是重要的化學(xué)知識(shí), 而酸堿溶液也是生活中可普遍獲得的物質(zhì), 如白醋屬于酸性物質(zhì), 小蘇打 (碳酸氫鈉) 屬于常見的堿性物質(zhì), 將碳酸氫鈉溶于水中并加入白醋, 學(xué)生可以觀察化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行 (如發(fā)生發(fā)應(yīng)生成二氧化碳的過程) , 并采用PH試紙進(jìn)行測試, 以使學(xué)生對(duì)酸堿平衡有深入了解及認(rèn)識(shí)。
(2) 關(guān)注生活, 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí);如結(jié)合現(xiàn)有情況, 對(duì)于化學(xué)知識(shí), 大多學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在難以理解的情況, 而提出問題, 解決問題是基礎(chǔ), 也是保證。利用現(xiàn)有資源, 結(jié)合生活實(shí)際, 關(guān)注生活, 將化學(xué)知識(shí)及要點(diǎn)在生活中得以融合, 并將生活資源、社會(huì)資源等融入化學(xué)學(xué)科中, 使生活與課堂深度融合, 以實(shí)現(xiàn)加深理解及提高學(xué)習(xí)效果的目的。舉例來講, 以酸堿中和反應(yīng)為例, 學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可聯(lián)系生活, 如氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng), 氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)可生成碳酸鈣的白色沉淀。學(xué)生可以利用該現(xiàn)象分析該類化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的本質(zhì), 了解其機(jī)理, 同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的問題思維。再如氫氣的制備中, 學(xué)生可以聯(lián)系到生活中常用的氫氣球, 能使學(xué)生思考?xì)錃馇驗(yàn)槭裁磿?huì)升上天, 能使學(xué)生明白氫氣密度比空氣輕, 可使學(xué)生直觀的對(duì)化學(xué)知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí), 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(3) 在化學(xué)學(xué)習(xí)中巧設(shè)學(xué)習(xí)意境及為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來興趣;基于目前新課程教學(xué)改革的推進(jìn), 從教師角度對(duì)日常教學(xué)提出了新的要求與認(rèn)識(shí);而從學(xué)生角度而言, 在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)把握重點(diǎn), 突破難點(diǎn)的方式做相應(yīng)的改變�；趯W(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)理解能力受限的問題, 利用生活經(jīng)驗(yàn), 在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中巧設(shè)問題情境, 引出化學(xué)原理相關(guān)知識(shí), 將學(xué)生學(xué)習(xí)中的注意以得以改變, 即將學(xué)生無意注意改為有意注意, 引發(fā)學(xué)生思考, 將抽象的化學(xué)知識(shí)具象化, 對(duì)于降低學(xué)習(xí)難度及使學(xué)生輕松接納新知識(shí)發(fā)揮重要價(jià)值。此外, 學(xué)生學(xué)習(xí)中應(yīng)加大設(shè)問, 通過相互交流與討論, 逐個(gè)分析問題及解決問題, 采取該種方式, 巧設(shè)問題意境, 以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)效率的目的。
3. 結(jié)束語
綜上所述, 化學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的必需課程, 其學(xué)習(xí)質(zhì)量必須引起重視。同時(shí), 由于化學(xué)屬于學(xué)生參加高考的必需科目, 學(xué)好化學(xué)也是學(xué)生提高高考成績的基礎(chǔ)與保證。而基于中學(xué)學(xué)生思維及理解能力的局限性, 學(xué)生實(shí)施單純的概念理解及課程指導(dǎo), 由于其缺乏必要的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)及案例, 不能對(duì)化學(xué)知識(shí)有明確的認(rèn)識(shí), 而將生活常識(shí)引進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)中有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文結(jié)合實(shí)際情況, 對(duì)生活常識(shí)對(duì)中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的作用及實(shí)施途徑進(jìn)行了分析與討論, 以便學(xué)生能夠更好的掌握化學(xué)知識(shí)及提高學(xué)習(xí)效率。
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