淺議在藥物化學教學中如何進行集體備課論文

時間：2022-09-28 01:08:43 化學畢業(yè)論文我要投稿

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　　摘要：課前備課是講課的起始環(huán)節(jié), 是取得滿意教學效果的先決條件。為了提高藥物化學課堂教學質量, 結合教學經驗與體會, 探討在藥物化學教學的不同時期, 根據課程需要, 開展準備型集體備課、實施型集體備課、總結型集體備課, 有效提升教師的授課水平, 提高課堂教學效果, 培養(yǎng)更優(yōu)秀的藥學人才。

淺議在藥物化學教學中如何進行集體備課論文

　　關鍵詞：藥物化學; 集體備課; 教學質量; 教學改革;

　　藥物化學是關于藥物的發(fā)現、確證和開發(fā), 并在分子水平上研究藥物作用方式的一門科學[1,2]。在藥學專業(yè)人才培養(yǎng)中, 藥物化學課程是一門重要的專業(yè)課程。本課程不僅是要教給學生課程的基本內容, 而且結合學科的發(fā)展, 介紹新藥研究和發(fā)現的思路, 引導學生綜合分析問題的能力, 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和素質[3,4]。因此, 提高藥物化學課程的教學質量尤為重要。

　　課前備課是講課的起始環(huán)節(jié), 是取得滿意教學效果的先決條件, 也是保障教學質量的重要環(huán)節(jié), 一般分個人與集體備課兩種方式[5,6]。集體備課一般是以課程為單位, 課程負責人組織授課教師開展集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定教學設計、反饋教學實踐信息等系列活動, 是提升課堂教學效果和質量的重要措施[7]。因此, 為了提高藥物化學課堂教學效果和質量, 提升授課教師的教學能力, 發(fā)揮骨干教師的示范性效應, 創(chuàng)新課堂教育教學思路和模式, 筆者結合自身的教學經驗與體會, 并結合藥物化學課程特點, 探討在藥物化學課程中開展集體備課的實施方案, 供相關學科參考和借鑒。

　　1 建立藥物化學集體備課制度

　　為了更好地完成集體備課, 首先必須建立完善的集體備課制度。在藥物化學的集體備課中, 一般規(guī)定由課程負責人主持召開, 負責人需根據學校教學安排提前制定集體備課計劃, 要求參加藥物化學教學的全部教師參與, 并且邀請相關的老專家、老教授及相關學科的老師參加。在實施集體備課時, 需做好備課記錄:包括備課時間、地點、參加人員、備課內容、與會人員發(fā)言、討論、總結、結論等記錄, 一般由教學秘書執(zhí)筆并存檔, 以便后期查閱和學習。

　　2 在藥物化學課程中如何進行集體備課

　　由于不同教學時期有不同的教學需求, 因此, 為了提高集體備課效果, 提升教學質量和教學水平, 我們擬定在藥物化學課程中開展準備型集體備課、實施型集體備課、總結型集體備課。

　　2.1 準備型集體備課

　　根據學校教學計劃要求, 需在藥物化學授課前一學期末進行。該會議由課程負責人組織, 對即將開展的藥物化學課程進行總體說明, 包括: (1) 課程安排, 教學實施計劃, 具體章節(jié)集體備課計劃, 課程的教材大綱, 老師的教法, 學生的學法, 課堂練習, 課后復習等內容; (2) 回顧上一年藥物化學授課過程中出現的問題, 討論改進的方法; (3) 討論即將開展的藥物化學教學環(huán)節(jié)中可能存在的問題; (4) 不同授課老師根據具體的授課內容, 思考在藥物化學課堂教學中如何引入新的、前沿的、與課程內容及學科發(fā)展貼切的、緊密聯系的教學改革; (5) 相關學科教師討論、交流, 做好課程的銜接與聯系。

　　通過這種準備型集體備課方式, 讓授課教師提前做到心中有數, 結合自身即將實施的教學任務提前充分準備。該準備型集體備課過程需做到“三統(tǒng)一”, 統(tǒng)一教學目的, 統(tǒng)一重難點, 統(tǒng)一教學進度。

　　2.2 實施型集體備課

　　為了保證藥物化學具體授課章節(jié)的教學質量和效果, 每講授一章都要進行集體備課, 也就是實施型集體備課。課程負責人可根據每章節(jié)內容的多少與難易, 有計劃地按照一章節(jié)或幾章節(jié)組織備課, 每次集體備課需提前確定一名主備課人, 負責介紹所備課章節(jié)的目的、具體要求、重點難點、教學手段、教學方法等。其主要目的是確定每章具體教學內容取舍, 通過實施型集體備課, 充分交流討論, 對其基本內容、重點、難點、教學方法與手段等提出統(tǒng)一要求。如:研究用何方法或方式突出重點, 講清難點;探討使用多媒體教學的內容及課件制作方法;確定每章節(jié)授完后復習思考題的內容;確定教師參考書目和學生參考書目;回顧有關章節(jié)過去教學中存在的問題, 注意事項和改進方法, 提出整改意見;研究用何方法與手段調動學生學習的積極性等問題。具體實施與要求方案如下。

　　2.2.1 備課準備

　　主備課人需準備好授課教材、教學大綱、教案、講稿、課件、參考資料等材料;要求全體授課教師參與, 根據課程內容需要, 可以邀請相關學科教師參與。

　　2.2.2 備大綱

　　教學大綱是備課的重要依據, 教師必須掌握教學大綱規(guī)定的目標和要求, 把教學大綱的精神貫徹到每一次課堂講授中去。因此, 要講授好一堂課, 首先需要熟悉此次備課章節(jié)的教學大綱, 明確授課內容。區(qū)分授課的重點和難點內容, 根據不同的教學內容, 運用合理的教學模式。做到老師對課程目標明確、授課方法恰當。

　　2.2.3 備教材

　　對藥物化學課程所使用教材與參考書目的清楚認識對提高教學質量有重要意義。因此, 在實施集體備課時, 主備課人在認真消化教材和相關教學參考資料的基礎上, 需對所用教材、教師參考書和學生參考書進行介紹, 分析討論不同教材和參考書目的優(yōu)缺點, 以及新版教材中教學內容的變化情況, 探究其原因, 說明最終選擇該教材和參考書的原因。做到熟悉教材和參考書內容, 合理使用教材和參考書。

　　2.2.4 備教法

　　為了有更好的課堂教學效果和質量, 需對不同授課內容的教學方法進行充分討論, 做到授課步驟清晰、銜接自然, 具有完整性。實現藥物化學授課內容的“三統(tǒng)一”, 即統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一不同班級的教學進度。在此過程, 需討論確定具體教學內容的取舍, 不同內容教學時間的合理分配, 如何實施必要的雙語教學要求;根據重點、難點內容, 掌握、熟悉、了解內容, 討論選擇合適的教學方法、教學案例和情景選用、合理問題設計等;根據具體授課內容的差異, 確定教學手段, 如多媒體制作及教具使用。在該過程中, 全體參加集體備課的人員, 必須針對主備課教師的教學設計及說課, 提出有價值的問題或合理的改進意見, 討論氣氛需要熱烈, 才能達到更好的效果。

　　2.3 總結型集體備課

　　總結型集體備課一般是在藥物化學課程結束或一個學期結束后進行, 以會議的形式開展, 對本學期教學任務完成的基本情況、取得成績、存在問題與不足進行總結歸納, 提出整改意見與措施, 并形成書面的總結報告, 在后期不斷完善和改進, 為提高藥物化學課堂教學水平和教學質量而不斷努力。

　　綜上, 在藥物化學教學過程中, 根據不同教學環(huán)節(jié)和教學內容, 合理開展準備型、實施型、總結型集體備課, 能有效提升教師的授課水平, 提高課堂教學質量和效果, 培養(yǎng)更優(yōu)秀的藥學人才。該備課模式是筆者以往工作的經驗與總結, 可供相關學科參考, 在后期的教學工作中, 還需不斷完善, 進一步提高備課質量。

　　參考文獻

　　[1]曲婷麗, 劉銳玲, 李夏, 等.藥物化學課堂教學初探[J].基礎醫(yī)學教育, 2013, 15 (6) :577-578.

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　　[3]孟歌, 傅強, 陳有亮, 等.基于問題的教學法在藥物化學教學中的應用[J].化學教育, 2012, 33 (7) :42-43.

　　[4]楊家強.在藥物化學教學中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中華醫(yī)學教育探索雜志, 2007, 6 (12) :1145-1146.

　　[5]彭芳, 周慧, 陳代勇, 等.中醫(yī)院校開展生理學集體備課的體會[J].基礎醫(yī)學教育, 2016, 18 (9) :696-698.

　　[6]沈顯生.教師備課規(guī)范化要求探討[J].中國大學教學, 2009, (1) :79-81.

　　[7]李瑾瑜, 趙文釗.“集體備課”:內涵、問題與變革策略[J].西北師范大學學報 (社會科學版) , 2011, 48 (6) :73-79.

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