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會計理論教學與實踐相結合的必要性論文
在當前市場經(jīng)濟高速發(fā)展和會計制度日趨完善的背景下，企業(yè)對會計從業(yè)人員的專業(yè)技能與素養(yǎng)的要求越來越高，這無形將使會計人員面臨的壓力也隨之攀升，為此，在教學上將會計專業(yè)理論與實踐相結合成為會計教學過程首要任務。本文根據(jù)當前會計行業(yè)的就業(yè)前景，對推行會計教學中理論與實踐相結合的必要性進行了分析，并提出了幾點會計教學與實踐結合發(fā)展策略。
會計是一門專業(yè)性很強的高技術水平學科，特有的專業(yè)性質要求學生必須具備較強的實際操作能力。為了滿足企業(yè)需求，輸送更多的高級應用型人才，在教學上必須將理論與實踐相結合。在實際教學中，如何理論與實踐雙管齊下，培養(yǎng)對社會有用的實用型人才成為教學難點。本文結合會計教學經(jīng)驗，對會計專業(yè)實踐與理論結合的教學模式展開探索。
1會計理論教學現(xiàn)狀的不足
1.1理論與實踐脫節(jié)，教學枯燥、無味
在大多數(shù)的教學課堂上，以教師講解理論知識為主，作為學生只是被動接受知識，并加以簡單的練習，并沒有學以致用，將理論用到實踐中去，對于學到的知識，學生很困惑，不知道如何運用到實踐中去，沒有實際生產企業(yè)的業(yè)務操作，課堂理論知識也沒得到及時訓練，這樣學生很容易將知識點混淆，甚至學了后面忘記前面的。由此教導的學生只能是理論不深實踐不精，很難滿足企業(yè)的需求。再者在課堂上講解的理論知識，這樣的氣氛其實很枯燥、無味，學生也提不起興趣來融入教學中。所以要想調動學生學習的積極性，就應該改善課堂上的傳統(tǒng)、死板的教學方法，讓課堂教學活躍起來。
1.2期末考核辦法單一，不能滿足就業(yè)需求
隨著信息技術的發(fā)展，現(xiàn)在很多財務工作都是有計算機完成的，例如現(xiàn)在銀行的柜員的工作內容，每天只是跟幾個科目打交道，主要工作內容是審核業(yè)務種類、憑證要素與合法性，而賬務處理、賬簿登記、校驗平衡、報表生成等活動全部由系統(tǒng)完成。企業(yè)的財務工作，企業(yè)財務軟件使工作大為簡化都是借用財務軟件完成。我們現(xiàn)在大多數(shù)在對學生的期末成績考核都是平時分占30%，70% 是期末的閉卷考試，而平時分也就是考察學生出勤，這樣會導致學生認為上課我來了，平時分就有了，及格萬歲!這樣的考核辦法使學生什么也沒有學習到，畢業(yè)后走入社會，發(fā)現(xiàn)課本理論知識什么也沒有掌握到。期末閉卷考試又很形式化，學生只要在考前背水一戰(zhàn)，背答案、背習題一樣能輕松通過考試，導致考生平時不努力、看重分數(shù)輕能力，根本考察不到學生的實際操作能力，很難滿足企業(yè)人才需求。
2會計理論教學與實踐相結合的必要性
2.1注重課堂實踐教學
會計基礎課程作為學習會計專業(yè)的入門課，是后續(xù)專業(yè)課程的教學的基礎，學生掌握的好與壞與會計基礎的基礎教學密切聯(lián)系。課堂實踐其實是與課堂教學相結合的，對于一個剛入大學的新生，剛來新環(huán)境的不適應，對于有關會計的核算基礎、基本假設和會計分錄等知識相對抽象，這就需要與課堂實踐相配合。特別是講到企業(yè)主要經(jīng)濟業(yè)務的核算章節(jié)，學會做“會計分錄”是為后續(xù)的“記賬憑證”教學打下基礎，如果在教學之初，就能夠進行針對性的模擬訓練，通過幻燈片或實物的方式，向學生們講授原始憑證、記賬憑證等填寫方法，同時通過課堂實例演練鞏固知識，迅速與實踐環(huán)節(jié)結合起來，則學生在對以后的“記賬憑證”學習中，也能夠較快地掌握更深入的知識點。
2.2與校企結合教學
會計教學的目的在于根據(jù)社會的需求培養(yǎng)高素質人才，作為一門操作性很強的課程教學，應該加強校企的合作教學，跳出傳統(tǒng)教學模式的局限，除了基本課堂的理論教學，加強與企業(yè)的聯(lián)系，定期組織學生到實習基地實踐進行現(xiàn)場教學，有條件的可以讓學生到崗位實習，進入真正的會計工作環(huán)境，這樣能幫助學生能夠進一步了解財務工作流程，并提升自身實踐經(jīng)驗與操作水平，為將來就業(yè)時，學生能夠較快地完成從校園到工作崗位的過渡，實現(xiàn)理論與實踐的結合。
2.3加強實驗室建設和實訓基地的建設
專業(yè)課程學習之后，會計知識的相關概念將更加的抽象，為了更好地培養(yǎng)學生的實踐能力，僅靠與校企合作是遠遠不夠的，一些基礎的實踐教學必須在校內就要學會、學懂，這須建立一個設備較全的實驗基地，通過實踐操作能幫助學生更加形象化地理解專業(yè)知識。為了達到會計模擬實驗課的建立的目的，作為專業(yè)教師，應根據(jù)企業(yè)需求精心設計會計模擬課題，利用仿真的實驗材料和設備，充分利用學校搜集和掌握的資料，讓學生能更早接觸到原始的發(fā)票、憑證、賬簿、報表等會計資料，在學習完會計專業(yè)知識后，根據(jù)學生情況布置為期兩個月的實踐模擬，讓學生仿佛身處實際的工作環(huán)境中，能夠更加地掌握對一段時間所學習的理論知識并進行消化總結，對會計核算工作取得全面、直觀、系統(tǒng)的認識。此外，因為現(xiàn)在的財務工作都是通過計算機技術完成，對學生的校內實踐教學中，注重會計電算化與純手工處理相結合，加強對會計電算化操作能力的實際應用，有條件的學校還應建立與時代進步的財經(jīng)實驗室，引進先進的微機，并全部進行教學聯(lián)網(wǎng)，用于學校的電算化教學。引進最新的會計電算化模擬軟件，讓學生進行會計電算化的操作實習。
3結語
會計是一門實踐性很強的學科，為了能更好地鞏固理論知識，將會計理論和實踐教學充分結合是極為必要的，在社會不斷發(fā)展過程中，傳統(tǒng)教學方式培養(yǎng)出來的學生已經(jīng)很難滿足企業(yè)的需求，需要構建一個多元化、全方位、校企合作、產學結合的良性教學體系，幫助學生掌握到更多的實務教學，培養(yǎng)更多對社會有幫助的應用型專業(yè)人才。
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