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應(yīng)用型本科院校的會(huì)計(jì)教學(xué)研究教育論文
摘 要：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)方案。面對(duì)培養(yǎng)方案我們的會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)該如何設(shè)計(jì)它的教學(xué)呢？文章圍繞這個(gè)問(wèn)題，從理論、實(shí)踐、德育、考核和課程設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行了有針對(duì)性的論述并提出了解決方案。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科 會(huì)計(jì) 教學(xué)
近幾年高職升本的學(xué)校數(shù)量增多，一般將其稱為應(yīng)用型本科院校。之所以稱之為“應(yīng)用型本科”，意在突出其高職教育的特征，注重技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。面對(duì)這樣的定位，應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)原則是什么呢？根據(jù)山東省農(nóng)業(yè)大學(xué)高等教育研究中心主任王漢忠教授對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的解析即8月27號(hào)給濰坊科技學(xué)院老師做的《應(yīng)用型本科與應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)》的報(bào)告中指出：應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)原則為：
�。�1）夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬口徑，強(qiáng)化能力，注重創(chuàng)新；
（2）“面向技術(shù)、面向應(yīng)用、面向市場(chǎng)”，以“緊貼市場(chǎng)、補(bǔ)缺需求、錯(cuò)位發(fā)展、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”為原則；
�。�3）健全實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)應(yīng)用能力。面對(duì)這樣的培養(yǎng)方案，我們的會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)該如何設(shè)計(jì)它的教學(xué)呢？作為會(huì)計(jì)專業(yè)的老師我將系部與自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，以與同行共同探討。
一、理論教學(xué)形象化、易懂化
會(huì)計(jì)是一門集理論性與技術(shù)性于一體的應(yīng)用型學(xué)科，它不僅有完整的理論體系，而且擁有一套規(guī)范的專業(yè)操作程序和方法。因此會(huì)計(jì)教學(xué)中，一方面要向?qū)W生傳授基本理論，另一方面還要培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)技能，只有兩者有機(jī)結(jié)合，學(xué)生畢業(yè)后才能更好地適應(yīng)社會(huì)。但是目前的會(huì)計(jì)理論教學(xué)中卻面臨著“枯燥、難懂”的難題。以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)為例，大學(xué)新生入學(xué)后面臨的第一門專業(yè)課就是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)。試想一下，在學(xué)生對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程尚不了解的狀況下，資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益等相關(guān)概念以及企業(yè)資金周轉(zhuǎn)、會(huì)計(jì)憑證、賬簿、財(cái)務(wù)報(bào)告、復(fù)式記賬法、成本核算等知識(shí)一下子鋪天蓋地而來(lái)，學(xué)生確實(shí)難以接受，教師的教學(xué)效果也定會(huì)大打折扣。這就要求我們改變對(duì)理論知識(shí)的傳授方式，把抽象、枯燥的理論知識(shí)形象化、易懂化。
要做到這一點(diǎn)，首先要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律入手。有人提出可以讓學(xué)生去實(shí)地參觀產(chǎn)品制造企業(yè)，了解它們的生產(chǎn)流程，為會(huì)計(jì)要素和成本計(jì)算的講解奠定基礎(chǔ)，瀏覽其憑證、賬簿、報(bào)表等會(huì)計(jì)檔案資料，再結(jié)合會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)人員的現(xiàn)場(chǎng)講解，使學(xué)生對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，然后再講解相關(guān)的理論和概念。這種想法很好，但是它的實(shí)施卻有一定的難度。試想一下，哪個(gè)企業(yè)愿意每天有大量的人員參觀？就是有的企業(yè)為了日后招聘或企業(yè)宣傳做鋪墊，它也不可能一下讓幾百人甚至上千人來(lái)翻閱企業(yè)的會(huì)計(jì)檔案的！既然這種方法有它的難度，我們可以用一些其它的方法，如ERP沙盤就是很好的一種方法。通過(guò)ERP沙盤可以把企業(yè)的內(nèi)部運(yùn)營(yíng)環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則，基本再現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程，將“企業(yè)”搬進(jìn)課堂。這樣學(xué)生就可以對(duì)抽象的理論有所了解，從而為下面的教學(xué)打好基礎(chǔ)。而且在沙盤之上，企業(yè)的現(xiàn)金流、產(chǎn)品的庫(kù)存、生產(chǎn)設(shè)備、銀行借貸等指標(biāo)清晰直觀，使原本抽象、枯燥的理論在學(xué)生接受時(shí)變得形象化、易懂化。當(dāng)然我們也可以通過(guò)案例、多媒體的運(yùn)用等形式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
二、實(shí)踐教學(xué)要重點(diǎn)突出
會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此必須建立完善的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。如圖1所示：
圖1、會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系圖
基礎(chǔ)實(shí)踐模塊是著重于對(duì)學(xué)生基本能力的培養(yǎng)，為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，它是操作性的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，如計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)的學(xué)習(xí)等。
專業(yè)實(shí)踐模塊是著重于對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。它是分析設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)模塊中，學(xué)生可運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和已有的基本實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)知識(shí)進(jìn)行融合。如在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中，讓學(xué)生分崗位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，針對(duì)不同的崗位特點(diǎn)、類型和管理要求，系統(tǒng)地進(jìn)行實(shí)務(wù)操作，進(jìn)一步提高對(duì)理論知識(shí)的掌握和動(dòng)手能力，使學(xué)生真正體會(huì)到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程極強(qiáng)的應(yīng)用性特點(diǎn)。
綜合實(shí)踐模塊著重于對(duì)學(xué)生實(shí)際“工作”能力的培養(yǎng)，它是學(xué)生接受的一種綜合實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)模塊中著重把學(xué)生的理論知識(shí)和社會(huì)的工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更好地接近社會(huì)的需求。這個(gè)過(guò)程也是對(duì)前面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟所學(xué)的知識(shí)，提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如畢業(yè)論文的撰寫，學(xué)生可以通過(guò)自己在畢業(yè)實(shí)習(xí)單位的工作實(shí)際，自己找出工作所需的知識(shí)和學(xué)校所學(xué)知識(shí)的差別，從而更好地彌補(bǔ)自己在知識(shí)上的缺乏。而學(xué)生把這種實(shí)際工作總結(jié)下來(lái)，就是自己的畢業(yè)論文。
三、要充分挖掘并運(yùn)用多種資源，實(shí)現(xiàn)教書育人
會(huì)計(jì)的職業(yè)道德，是一個(gè)備受社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。為了完成“育人”這一目標(biāo)，教師在上課的過(guò)程中可以不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，如生動(dòng)、靈活的案例等。而且要注意從學(xué)生個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)角度，讓他感覺(jué)到自己將從事的事業(yè)對(duì)社會(huì)的重要性，不要讓職業(yè)道德教育成為空洞乏味的“口號(hào)”。
四、改革完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制與課程設(shè)計(jì)
完善的考核評(píng)價(jià)機(jī)制與課程設(shè)計(jì)，是使人奮進(jìn)的一大動(dòng)力，因此會(huì)計(jì)教學(xué)要想取得預(yù)期的效果，就要有完善的考核評(píng)價(jià)機(jī)制與課程設(shè)計(jì)。這一點(diǎn)南京財(cái)經(jīng)大學(xué)就做得不錯(cuò)。如：根據(jù)南京財(cái)經(jīng)大學(xué)規(guī)定，大學(xué)4年期間，學(xué)生必須通過(guò)讀書活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、演講溝通、社團(tuán)活動(dòng)、綜合寫作、參加講座等途徑，獲取6個(gè)第二課堂學(xué)分，否則不能畢業(yè)，也無(wú)法獲得學(xué)位。該校同時(shí)規(guī)定，除了學(xué)校設(shè)定的第二課堂項(xiàng)目外，學(xué)生還可以根據(jù)自身特長(zhǎng)及喜好申請(qǐng)個(gè)性化項(xiàng)目，經(jīng)批準(zhǔn)后實(shí)施，同樣能夠獲得相應(yīng)學(xué)分；對(duì)于在科研活動(dòng)、體育競(jìng)賽、文化活動(dòng)中獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)者可獲獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，并可抵算第一課堂學(xué)分；每學(xué)年獲得3個(gè)以上第二課堂學(xué)分者，可以優(yōu)先獲得“素質(zhì)拓展獎(jiǎng)學(xué)金”等各類獎(jiǎng)、助學(xué)金，優(yōu)先參加學(xué)校各類評(píng)優(yōu)評(píng)先；學(xué)校設(shè)立專門的學(xué)分冊(cè)用以記錄第二課堂學(xué)分，學(xué)分冊(cè)歸入學(xué)生檔案。
總之，作為會(huì)計(jì)老師我們要隨著社會(huì)的發(fā)展不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，讓會(huì)計(jì)教學(xué)更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。
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