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提高基礎會計教學效果的探究論文
[摘要]《基礎會計》是會計專業(yè)的入門課程，對提高本課程教學效果，激發(fā)學生學習興趣至關重要。上好預備課，列舉成功人士進行高端激勵，引發(fā)學生對本專業(yè)的美好憧憬，進而實現(xiàn)對學生進行專業(yè)教育。另外，采用靈活多樣的教法，運用多媒體教學手段，培養(yǎng)學生提高職業(yè)能力的興趣，通過工作場景模擬和生活化的案例教學方式和理論結合實操實踐，使學生積極參與課堂教學活動，讓興趣成為學生學習的引領與導航，從而達到教學效果的最大化。
[關鍵詞]興趣；實操；多媒體；案例教學
興趣是學習者最好的老師，它能引導學習者涉足知識海洋的深處�！痘A會計》是會計專業(yè)的核心和基礎課程，也是學生學習會計專業(yè)的入門課程。該課程內(nèi)容比較復雜，體系性強，對沒有任何社會實踐經(jīng)驗，會計知識為零起點的學生而言，這門學科的內(nèi)容是抽象的，提高《基礎會計》的教學效果，成了會計專業(yè)教學的工作之重。針對專業(yè)現(xiàn)狀和學生實際，筆者結合自己的教學實踐，談談《基礎會計》這一學科的一些有效教法。
一、上好第一節(jié)課，激發(fā)學生對本專業(yè)的興趣
“良好的開端是成功的一半”，上好第一堂課，對于培養(yǎng)學生學習會計的興趣至關重要。學生剛接觸《基礎會計》這門課程，既感到陌生又感到新鮮好奇，教材中第一章節(jié)的內(nèi)容大多是枯燥乏味的會計理論，如果一開講就直入正題，學生在接受上會有些困難，難免產(chǎn)生厭學情緒。所以每次初授本課，上好預備課成了我的努力重點。在第一節(jié)課上，要花較多的時間有意識地把會計與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學生認識到會計在日常生活中的作用和價值，它既是一種較有就業(yè)前景的職業(yè)，也是一項家庭理財?shù)哪芰�，從而激發(fā)學生潛在的學習熱情。
1、激發(fā)學生對本專業(yè)的美好憧憬
第一節(jié)課之始，結合現(xiàn)實生活，讓學生列舉身邊的與會計相關的事例，如：個人要算購物帳，公司企業(yè)要算月報表等，老師適當進行點評，讓學生領悟到生活中處處牽涉到會計知識。這樣的講解使學生明白：社會經(jīng)濟的發(fā)展必然擴大對會計人才的需求，會計人才在未來不但是不可或缺的，而且隨著我國擴大內(nèi)需的力度加大，這方面專業(yè)人才的需求將越來越多，而且是經(jīng)濟待遇好、社會地位高、人人羨慕的“金領”、“銀領”職業(yè)，從事會計職業(yè)前途光明，是目前極為搶手的熱門高薪職業(yè)。從而使學生加大對《基礎會計》這一入門學科的重視，激發(fā)其對本專業(yè)產(chǎn)生美好的憧憬，從而堅定將來從事會計工作的職業(yè)理想。
2、高端激勵，列舉部分成功人士與會計的淵源
會計工作需要由專業(yè)人員擔任，會計職業(yè)還是通向高層成功人士的起點和搖籃。世界五百強企業(yè)中的首席執(zhí)行官中大約有29%的教育背景是會計專業(yè)，有35%的人是由財務執(zhí)行官升任的。在現(xiàn)實社會中，即使有的高層管理者不是會計專業(yè)，但企業(yè)管理者要求其必須具備會計基礎知識，否則就無法了解企業(yè)財務狀況和經(jīng)營成果。因此，會計人員在企業(yè)中屬于管理人員，是通過會計專業(yè)技術記錄會計信息來參與企業(yè)管理的白領階層。培養(yǎng)學生學習會計專業(yè)的優(yōu)越感，從而激發(fā)學生學習本學科的欲望。
3、對學生進行專業(yè)教育
就目前市場對會計人才的需求現(xiàn)狀、往屆學生的事例，對學生進行專業(yè)教育是個好方法。他們就是因為學過會計，謀得做出納、會計職位的實例，來說明學好這門課對學生今后的就業(yè)奠定了堅實的基礎，將來踏入社會能做一名優(yōu)秀的財會人員是非常光榮的。另一方面，請在職的會計人員或本校的畢業(yè)生參與課堂，讓他們現(xiàn)身說法，為學生講一些實際工作中和會計有關的案例。這些案例可以是某個企業(yè)和會計事務有關的案例，也可以是學校往屆會計專業(yè)畢業(yè)生的真實經(jīng)歷。這些案例讓學生了解會計的作用，明確自己的專業(yè)方向，定位自己的學習目標，以此來調動學生的主動性、積極性。
二、靈活運用教法，培養(yǎng)學生提高職業(yè)能力的興趣
會計學科是一門涉及面廣，邏輯性強，綜合理論與實踐、政策與業(yè)務為一體，非常注重理解記憶的學科，初學者對《基礎會計》這一課程常感到內(nèi)容抽象、晦澀、費解�！皾M堂灌”、“填鴨式”教學方式，勢必更使學生感到枯燥無味，失去學習興趣，難以實現(xiàn)培養(yǎng)目標。因此，教學過程中采用靈活多樣的教學方法，不時穿插一些日常生活的事例或者采用會計工作中的案例來教學，讓學生有機會參與到教學活動中來，激發(fā)學生對專業(yè)課的學習興趣，提高教學質量和教學效果。
1、充分利用多媒體教學導圖，建立工廠虛擬辦公室
多媒體教學手段的優(yōu)勢之一是可以將圖表等投影到屏幕上，刺激學生感官，提高思維能力，加深對問題的理解。如開始講授《基礎會計》時，若按教材順序第一堂課就把“會計”概念平鋪直敘，對于剛從初中畢業(yè)沒有社會生活閱歷的學生來說，未免有些陌生與枯燥，使他們感到機械、乏味，這樣會讓學生失去學習興趣，產(chǎn)生厭學情緒。因此，我上課時不宜講解會計的概念，而是通過多媒體設計一間虛擬辦公室，在辦公桌上放一些憑證、賬簿、報表等資料，然后再一一展示這些會計資料，使學生產(chǎn)生感性認識，再從會計報表→賬簿→記賬憑證→原始憑證→ 經(jīng)濟業(yè)務→會計信息→經(jīng)濟管理→會計逐層引入，從周圍生活中可感知的常識開始認識，逐步歸納上升到理論，使抽象的會計概念變成為具體的內(nèi)容，使學生在接受知識的同時，增強學習專業(yè)的興趣。
2、配合實用教具，邊學習邊實踐
手工會計模擬操作。對于手工帳套，讓學生以小組學習的形式，從憑證的編制、賬簿的登記到一套完整的會計報告（包括主表與附表），共同完成一套完整的手工模擬會計帳套。學生在小組活動過程中，發(fā)揮了他們的主觀能動性，使學生之間有討論交流的機會，懂得如何分工協(xié)作，也使學習困難的學生能得到他人的幫助，同時，鍛煉了學生的實際操作能力，又能增強課堂師生間的互動。
3、采用案例教學，將會計知識生活化
會計的實操性很強，有很多案例可以借鑒，因此在教學過程中完全可以通過適時引入恰當?shù)陌咐齺硖岣邔W生的學習興趣。通過選擇新鮮、有趣易懂、針對性強的案例，把復雜問題簡單化，深奧理論淺顯化。對于一些不易理解的抽象概念，多舉一些現(xiàn)實生活中的簡單易懂的例子來加以說明，收到的效果比復述課本十倍更有效。既檢驗了理論知識的學習，又鞏固了學習的理論知識。
以上所談皆為本人教學實踐的幾點總結，核心目的是激發(fā)學生學習興趣，讓興趣成為學生學習的引領與導航，從而打下扎實的會計知識基礎，在今后專業(yè)課的學習中能提高學習興趣，在未來的工作崗位上成為一名出色的會計工作人員。
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