活動方案

時間：2024-01-12 09:42:50 活動方案我要投稿

暑期活動方案推薦度：
師德活動方案推薦度：
復(fù)課活動方案推薦度：
愛耳日的活動方案推薦度：
愛耳日活動方案推薦度：
相關(guān)推薦

（精選）實用的活動方案7篇

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的活動方案7篇，歡迎閱讀與收藏。

（精選）實用的活動方案7篇

活動方案篇1

　　學(xué)禮儀、知禮儀、踐行禮儀，是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)和精神追求。摒棄不文明、不講禮儀的行為，已成為當(dāng)今社會日益強烈的共鳴和呼聲，是城市文明程度和市民文明素質(zhì)的重要體現(xiàn)。XX區(qū)圍繞文明城市建設(shè)、“三關(guān)愛”志愿服務(wù)，大力開展文明禮儀知識普及志愿服務(wù)，進(jìn)一步提高人文素質(zhì)和修養(yǎng)，為決勝基本實現(xiàn)現(xiàn)代化提供素質(zhì)支撐�，F(xiàn)制定活動方案如下：

　　一、活動時間

　　20xx年2月開展“講文明樹新風(fēng)”講座

　　20xx年5月文明禮儀知識進(jìn)萬家活動

　　20xx年全年開展文明交通勸導(dǎo)活動

　　二、活動地點

　　轄區(qū)內(nèi)學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、居民院落

　　三、活動參與者

　　轄區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位員工、社區(qū)工作人員、轄區(qū)小區(qū)和院落居民

　　四，活動內(nèi)容

　�。ㄒ唬┽槍Σ煌瑢ο�，分門別類開展文明禮儀知識普及志愿服務(wù)活動。

　　1.結(jié)合社區(qū)活動，對社區(qū)居民普及文明禮儀知識。一

　　是在轄區(qū)內(nèi)兩個社區(qū)開展活動，以貼近實際、貼近生活、貼近群眾的宗旨，以回顧展望、文藝表演、現(xiàn)場互動等形式，開展文明禮儀知識普及志愿服務(wù)活動。二是以“全民閱讀季”為契機，開展“閱讀眾人行”活動。

　　2.加強企業(yè)培訓(xùn)，對企業(yè)員工普及文明禮儀知識。轄區(qū)內(nèi)多家大型企業(yè)積極參與文明禮儀知識普及志愿服務(wù)活動。廣大企業(yè)可以通過崗前培訓(xùn)普及文明禮儀知識，還可以通過文明季、新國學(xué)講堂、道德評彈、健康知識講座等方式開展。通過圖文并茂的PPT演講、文明禮儀知識小短片等形式，幫助員工迅速吸收文明禮儀知識。靈活設(shè)計形式多樣的'“我聽、我看、我講、我議、我行”的道德講堂活動，營造“講道德、做好人、樹新風(fēng)”的濃厚氛圍。

　　（二）利用各類宣傳陣地，開展文明禮儀知識普及志愿服務(wù)活動。

　　1.宣傳標(biāo)語。在學(xué)校、醫(yī)院、商場、企業(yè)以及居民小區(qū)院落內(nèi)懸掛橫幅標(biāo)語，大力宣傳文明禮儀知識。

　　2.示范崗位。在街道和各個社區(qū)的便民服務(wù)大廳，前臺窗口設(shè)立文明禮儀示范崗標(biāo)牌，同時在便民服務(wù)大廳內(nèi)放有文明禮儀知識宣傳手冊，居民在辦事的時候可以隨時翻閱、學(xué)習(xí)，對轄區(qū)居民進(jìn)行潛移默化的文明禮儀知識“培訓(xùn)”。

　　3.商業(yè)載體。在人流集中的商業(yè)街區(qū)，發(fā)放宣傳文明禮儀知識手冊，開展文明禮儀知識普及志愿服務(wù)。

　　（三）策劃不同類型的多彩活動，開展文明禮儀知識普及志愿服務(wù)活動。

　　1.舉辦文明禮儀知識講座。在轄區(qū)內(nèi)開展文明禮儀知識講壇講座，組織居民積極參加。

　　2.開展文明禮儀知識培訓(xùn)。對服務(wù)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，開展文明禮儀知識進(jìn)萬家活動。

　　3.開展文明乘車，文明出行，文明交通勸導(dǎo)活動。

活動方案篇2

　　組織策劃：

　　年級組長 lz

　　學(xué)習(xí)對象：

　　組內(nèi)入職教師(教齡1—2年)

　　學(xué)習(xí)主題：

　　如何備課?

　　學(xué)習(xí)背景：

　　安排本次學(xué)習(xí)，是源于本學(xué)期在期中對組內(nèi)教師的相關(guān)文資料檢查后，針對新教師備課不夠規(guī)范這一情況，而生成的研訓(xùn)內(nèi)容。對于這個學(xué)習(xí)，本應(yīng)該在期中檢查后即時組織學(xué)習(xí)，在前幾次的集體備課時間里因穿插了大教研組安排的相關(guān)研訓(xùn)內(nèi)容，而延緩了這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣的延緩應(yīng)該為時不晚。

　　備課是每一位教師教學(xué)必備基本功，是每一個教學(xué)活動的具體安排，呈現(xiàn)的是教學(xué)活動的具體過程。對于新教師來說課前深入挖掘教材，合理確定教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)活動環(huán)節(jié)等，是有效保證教學(xué)活動順利實施的前提�？蓮默F(xiàn)有新教師的備課狀況看，發(fā)現(xiàn)她們的備課格式不規(guī)范，備課不詳細(xì)，主次不突出等等現(xiàn)狀，所以對她們進(jìn)行這一內(nèi)容的指導(dǎo)顯得更加的及時與有意義。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、幫助每一位年輕教師增強備課意識，掌握備課的基本模式，學(xué)會分析教材，學(xué)會合理制訂目標(biāo)等技能。

　　2、通過學(xué)習(xí)，增強教師的目標(biāo)意識，學(xué)會科學(xué)合理地預(yù)設(shè)活動過程，提高實施有效教學(xué)的能力。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　組織者：撰寫活動策劃案;對現(xiàn)有教師的備課現(xiàn)狀有一個更深入的了解;閱讀“如何備課”的相關(guān)理論與實踐文章

　　學(xué)習(xí)者：事先在幼教雜志中查找一篇優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計，分析教案的亮點，與自己的教案作比較，分析查找不足

　　學(xué)習(xí)過程：

　　1、組織者導(dǎo)言：

　　年級組長：備課是我們每個教師每天都要進(jìn)行的一項最基本的工作，它是教師實施教育活動時的重要準(zhǔn)備，是一項需要用心、用腦，需要我們付出大量精力的勞動，是教育教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。備課的主要部分包括分析教材、目標(biāo)的制訂(重難點的確定)、活動準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計、最后的教學(xué)反思，這些基本內(nèi)容相信大家都已經(jīng)非常熟悉�？稍谀銈儸F(xiàn)有的備課中還是發(fā)現(xiàn)了不足，所以這也是今天組織大家學(xué)習(xí)如何備課的基本動機與目的，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，使以后的備課質(zhì)量有所提高。

　　2、分享優(yōu)秀教案

　　年級組長：學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀材料是我們學(xué)習(xí)的一種方式與內(nèi)容，我們可以在學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教案中得到啟發(fā)與借鑒。所以現(xiàn)在請你和大家一起分享你事先查找的優(yōu)秀教案，并談?wù)勀愕脑陂喿x分析后的收獲。

　　3、各位教師發(fā)言談?wù)勛约旱恼J(rèn)識

　　4、重點對“如何教材分析、如何確定教學(xué)目標(biāo)、如何進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)計、如何進(jìn)行課后反思”的講解與研討

　　a、如何進(jìn)行教材分析：

　　如:小班綜合活動：《香蕉香蕉變變變》教材分析：

　　水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因為它是水果當(dāng)中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實物一出示,就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗,讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

　　幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達(dá)能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:香蕉若干(多于幼兒人數(shù));方紙盒一只,濕毛巾若干;幼兒分組呈半圓形分布做。

　　又如：小班早期閱讀《誰的主意好》教材分析：

　　(1)小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗缺乏，對語言認(rèn)識程度不深，不能隨時調(diào)節(jié)語言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識也受到語言調(diào)控，對各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點，選擇了《誰的主意好》這一課題。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，它主

　　要結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語，再轉(zhuǎn)換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點。

　　(2)小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容，因此本教材引用了多媒體教學(xué)，進(jìn)行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)圖書意識。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)巧妙地淺化。通過這階段的學(xué)習(xí)，使幼兒的語言和行為都達(dá)到一定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平，因為在意識水平上主體對自身達(dá)到此語言能力的行為手段的意識以及對客體因果性都有了一定的認(rèn)識。

　　b、如何確定教學(xué)目標(biāo)：

　　如何進(jìn)行目標(biāo)的制定?(角度要統(tǒng)一、表述要具體、模式要靈活、重在要創(chuàng)新)目標(biāo)：(情感、認(rèn)知、技能等)從幼兒角度出發(fā)、從教師角度出發(fā)，兩者角度要統(tǒng)一)

　　活動目標(biāo)是我們設(shè)計活動內(nèi)容、選擇活動方式、推進(jìn)活動過程、評價活動結(jié)果的基礎(chǔ)與依據(jù)。我們要有強烈的目標(biāo)意識，只有這樣才能使各個活動環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，形成一個整體，以確保活動的效果。否則，教師天馬行空地發(fā)揮，無法使幼兒得到切實有效的發(fā)展，當(dāng)然，教師在活動進(jìn)行過程中根據(jù)幼兒當(dāng)時的興趣靈活地作些調(diào)整是必須的。

　　目前目標(biāo)制訂中存在的問題：

　　1、不夠具體明確

　　比如一個老師將某一個語言活動目標(biāo)表述為：“讓幼兒說起來，敢于暢所欲言”，這一目標(biāo)表述很含糊，在什么條件下說“暢所欲言”的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么，都沒有表達(dá)清楚。又如老師常常用描述幼兒內(nèi)部心理狀態(tài)的語言來表述活動目標(biāo)，比如“發(fā)展幼兒的想象力;“發(fā)展幼兒的口頭表達(dá)能力”;“加深對、、、的理解”等，但教師如何人判定幼兒提升了能力或加深了理解呢?顯然這樣的目標(biāo)不夠具體明確，缺乏可操作性和對活動過程的向?qū)ё饔谩１热缰邪嗾Z言活動“家”的教學(xué)目標(biāo)中原訂“發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力”，可以具體描述為“學(xué)習(xí)通過詞語替換，用、、、、、、是、、、、、、的家這一句式仿編詩歌�！�

　　2、不夠全面

　　教學(xué)活動目標(biāo)要涵蓋三個方面的發(fā)展目標(biāo)：一是認(rèn)知;二是情感與社會發(fā)展;三是技能與能力培養(yǎng)。比如對大班的科學(xué)活動“給糧食分家”設(shè)計這三個目標(biāo)：

　　1、在分離糧食的過程中了解篩孔大小與糧食大小的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)比較與測量的方法。

　　3、自制分離糧食的篩子。其中1是認(rèn)知方面的目標(biāo)，2和3都屬于技能和能力培養(yǎng)方面的目標(biāo)，沒有涉及情感與社會性發(fā)展方面的目標(biāo)。當(dāng)然，就某一次具體活動而言，三個方面的目標(biāo)可以有所側(cè)重。

　　3、行為主體不一致

　　在同一個活動中，有的目標(biāo)以教師行為為主體，有的.目標(biāo)以幼兒行為為主體。如：健康教育活動“單腳站立的小公雞”的目標(biāo)為：(1)學(xué)習(xí)在不同的物體上站立。(2)、通過有趣的游戲活動培養(yǎng)幼兒的耐力。(3)、能積極愉快地參加游戲活動。其中(1)和(3)是從幼兒的角度出發(fā)的，(2)是從教師的角度出發(fā)的，行為主體不一致，使得目標(biāo)在指導(dǎo)活動評價時對象不明，缺乏針對性。

　　4、難度不適宜

　　有的教師在制訂活動目標(biāo)時，常常忽視幼兒的年齡特點和幼兒活動的特點，將目標(biāo)定得太高，難以在一次活動實現(xiàn)。如;大班社會教育活動“地球媽媽你別哭”的目標(biāo)為：(1)讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗以及通過查閱資料找出地球媽媽哭泣的原因。(2)讓幼兒說出讓地球媽媽變得干凈的方法。(3)鼓勵幼兒利用廢舊物品進(jìn)行想象與創(chuàng)造，拼搭出標(biāo)記牌。(4)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。在這個活動中。要求大班幼兒找到并理解地球媽媽哭泣的各種原因，恐怕難度很大;說出各種讓地球媽媽變干凈的方法，也是在一次活動中難以企及的，，所以不如將目標(biāo)修改為“讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗以及通過查閱資料找到他們所知道的地球媽媽哭泣的原因;說出讓地球媽媽變干凈的方法，”這兩個目標(biāo)。

　　“我和影子捉迷藏” 兩個目標(biāo)比較：

　　第一種教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過活動使幼兒知道比較與測量影子的一般方法。2、在觀察與比較中初步學(xué)會思考和探究問題，嘗試大膽地提出問題。(以上目標(biāo)在表述上缺乏統(tǒng)一性，而且目標(biāo)定位比較空乏，不夠具體，過分突出認(rèn)知目標(biāo)。)

　　調(diào)整后的第2種目標(biāo)：

　　1、嘗試用同一種材料首尾想接的測量方法比較影子的長短，解決在比較與測量影子過程中產(chǎn)生的問題。

　　2、在畫影子與比較、測量與影子的活動中對探究活動產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)提出問題。(調(diào)整后的目標(biāo)都從幼兒的角度出發(fā)進(jìn)行表述，較為統(tǒng)一)。

　　以上

　　出現(xiàn)這些問題的根本原因，是教師的教育理念上的偏差。有些教師把活動目標(biāo)訂得過大或過低，起根源是不了解幼兒的原由經(jīng)驗和發(fā)展水平，沒有從幼兒的學(xué)習(xí)需要出發(fā)來確立目標(biāo)。脫離幼兒的實際情況的活動目標(biāo)不、具有可操作性和指導(dǎo)性。因此在制訂活動目標(biāo)時，我們必須了解幼兒的知識、經(jīng)驗與興趣，以此為基點展開教學(xué)，梳理幼兒原本零散的經(jīng)驗。

　　如何進(jìn)行重、難點的剖析?

　　重點——主要期望幼兒獲得的經(jīng)驗

　　難點——幼兒學(xué)習(xí)的難點，教師教的難點(生理、心理、經(jīng)驗等方面的原因——分析形成的原因，提出解決的策略)

　　教師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平分析活動難點，嘗試把難點切割成幾塊，用小步遞進(jìn)的方式進(jìn)行，讓幼兒愉快地、自然地學(xué)習(xí)。如在教學(xué)活動“書”中，我從書的形狀、內(nèi)容、畫面、頁碼等角度選擇教學(xué)內(nèi)容，相對而言，頁碼涉及數(shù)、排序等概念，是活動中的難點。為了讓幼兒了解頁碼及其作用，首先應(yīng)有意識地了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，把關(guān)于頁碼的知識分成幾塊，如什么是頁碼，頁碼有什么用處，頁碼在書上的位置以及頁碼的排列方式是怎樣的，然后將這些內(nèi)容放在幾個教學(xué)環(huán)節(jié)中，由易到難逐步進(jìn)行，以適應(yīng)幼兒的認(rèn)知水平。

　　c、如何進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)置?

　　教師應(yīng)切記：每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教學(xué)中心中時刻有目標(biāo)

　　d、如何進(jìn)行教學(xué)反思：

　　教學(xué)反思是教師以他人的時間過程為思考對象，對所作出的行動、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析并進(jìn)行調(diào)整的研究方式。教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素。

　　可現(xiàn)有的教師反思也存在問題：

　　問題一：沒有確切的反思點，反思不夠深入。

　　如：老師對“傘可以做什么”——反思：本活動結(jié)合了語言、科學(xué)、社會等領(lǐng)域，幼兒在幫助小動物想辦法的過程中，運用句式“傘可以做什么?”編成了兒歌。

　　這一反思比較空乏，缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考，因而成效不大。

　　問題二：反思中沒有堅固對幼兒的分析思考

　　小鹵蛋的教學(xué)反思——在第一環(huán)節(jié)中，我問了一個問題“你們知道鹵蛋是怎么做出來的嗎?小朋友回答不到我的點子上，后來我只好說了，看來以后對問題的設(shè)計還要多推敲。

　　在反思過程中，教師習(xí)慣于自身的角度出發(fā)，記錄分析自身的教育行為，很少關(guān)注幼兒的問題與建議。教師注意的焦點集中在自己身上，更多的是從自身角度出發(fā)

　　去思考活動情況，反思自己的教育策略和手段是否合適。

　　大樹媽媽的教學(xué)反思——今天的活動很成功。我的教學(xué)態(tài)非常親切自然，體態(tài)語比較到位，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛，最重要的是我為幼兒提供了節(jié)奏圖譜，幫助他們很好地解決了本次活動的難點。

　　問題三：反思呈現(xiàn)“個人行為”，缺少系統(tǒng)的交流與研討。

　　雖然我們會對教學(xué)活動在課后進(jìn)行交流與研討，但這只作為教學(xué)觀摩活動的一般程序，并沒有把反思作為一種形式進(jìn)行系統(tǒng)的研討，從而發(fā)揮發(fā)它的作用。

　　怎樣反思：

　　方法一：找準(zhǔn)反思點，深入反思

　　教學(xué)反思貫穿于整個教學(xué)過程，而不是課后只做的事情，比如活動前可以反思目標(biāo)，明確目標(biāo)的指向性與可操作性;活動中進(jìn)行反思�？梢哉{(diào)控教學(xué)行為，提高教學(xué)效果;活動進(jìn)行后反思，可以促使教學(xué)經(jīng)驗理論化，促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展，要做到時時處處都可以反思。

　　方法二：站在幼兒的角度審視教學(xué)

　　在教師的反思可以看到，教師反思的焦點比較集中在自己身上，更多的是以自身的角度去思考，比如制訂的目標(biāo)是否合適?我運用的指導(dǎo)策略是否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣等等，這雖然說是必要的思考問題，但如果加上關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式能更好地幫助我們調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)行為更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。反思中要關(guān)注幼兒，幼兒的發(fā)展水平不一樣，教師的關(guān)注焦點應(yīng)對準(zhǔn)幼兒，在活動中觀察幼兒的情況，根據(jù)幼兒情況調(diào)整自己的教學(xué)行為。

　　方法三：加強反思的針對性和系統(tǒng)性，與園本教研緊密結(jié)合。

　　附：課后反思：整合活動——《鏡里乾坤》

　　“鏡子在你平常的生活有什么作用呢?你知道鏡子還有哪些作用?”活動一開始就利用快速的提問激發(fā)孩子思維并搜索孩子已有經(jīng)驗中有關(guān)鏡子的所有經(jīng)驗。孩子關(guān)于鏡子的經(jīng)驗大多是鏡子可以梳頭，可以照出自己這些平常的經(jīng)驗。孩子的意識中還知道鏡子照自己的時候鏡子中的人是自己。所以我覺得平�；顒又小罢堄變耗贸鲧R子，照照自己，看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什么異同?”這樣的操作活動設(shè)計是對大班孩子已經(jīng)能夠搜索頭腦中相關(guān)表象能力的不夠信任。當(dāng)然對孩子的思維的發(fā)展沒有促動的動力。

　　“鏡子里怎么會有自己的呢?”雖然大家天天照鏡子，但孩子們卻從來沒有想過這個問題。人們常常不知道生活中處處浸透著科學(xué)。這個問題引發(fā)了孩子的疑惑和思考�！耙驗樗氰F的。”我隨手拿一個貼制的東西：“照得出我嗎?”孩子們笑�！耙驗樗遣ＡУ�。”孩子說到了玻璃，我往玻璃前一站，咦，真的玻璃里面有我�！澳怯貌Ａд蘸陀苗R子照那個更清楚一點?”孩子們說是鏡子，我順勢問為什么?孩子們的回答五花八門，最后大家一致認(rèn)為是在玻璃的后面涂上了一層什么東西。我告訴孩子們這樣的知識在小學(xué)里的自然活動里都有，孩子的眼中又立刻充滿了對小學(xué)的憧憬和期盼。我們繼續(xù)探索了怎樣利用鏡子把黑板上的半個蝴蝶變成整個的蝴蝶;兩個鏡子合在一起照一個人會出現(xiàn)幾個人;三面鏡子放在一起又有怎么樣奇妙的現(xiàn)象發(fā)生。

　　總感覺知識的傳授不僅僅是要把這個知識告訴給孩子，雖然很多人也知道這個道理，但在實際的教育過程中，并不能從自己的實際教育行為中做到這一點。比如學(xué)拼音，人們知道拼音的結(jié)果是輔助認(rèn)，進(jìn)一步認(rèn)為學(xué)拼音重讀輕寫，再進(jìn)一步認(rèn)為多讀再多拼就可以了。拼音對于孩子來說是一樣新事物，學(xué)習(xí)它不僅僅就是那個結(jié)果，伴隨著學(xué)習(xí)它的過程有觀察、分析、比較、思考等等能力的敏捷性的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)它的過程也是需要幫助孩子懂得學(xué)習(xí)它的方法、了解它的規(guī)律。既然選擇了認(rèn)識它，那么對待它也要像認(rèn)識其他事物那樣細(xì)心、睿智，而不僅僅多讀多拼，試想成人在自己的自學(xué)考試或函授考試當(dāng)中只是一遍一遍地讀，相對于理解性地分析后把握，那種更有效呢?

　　我們不可否認(rèn)，我們的思維方式?jīng)Q定了一個人的做事方式，決定了一個人的工作效益。那么不管接觸什么，我們需要的不是機械的去認(rèn)識、去把握，而是需要多種思維方式的大腦思考的參與�；蛟S最終學(xué)習(xí)了什么并不重要，重要的是你在這個過程中有了一種什么樣的思維方式，把握了什么樣的學(xué)習(xí)方式，通過這樣知識擁有了怎樣去認(rèn)識另外一樣知識的能力。當(dāng)然我們在這個學(xué)習(xí)的過程中能夠擁有了這些能力，那么這個知識本身當(dāng)然也能夠把握了。

　　好奇、追問、思索、猜想各種結(jié)果、通過各種資料查詢各種結(jié)果、敢于分析出自己的結(jié)果、擁有了脫離老師自我學(xué)習(xí)的能力等等一系列都是一個人在學(xué)習(xí)一樣新事物中努力擁有的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以我說我們學(xué)習(xí)任何一樣新事物的過程也應(yīng)該是靈活的、睿智的。如果教學(xué)方法也講究了統(tǒng)一，那么也就失去了學(xué)習(xí)本身的意義，更將失去了人們所知道的更多的諸如創(chuàng)造、個性風(fēng)采等等美好的東西。(摘自瑞拉)

　　5、結(jié)語：

　　本次學(xué)習(xí)對如何備課對大家作了更細(xì)致的梳理，希望大家在學(xué)習(xí)后有收獲，并能學(xué)以致用，使自己的備課更加有效(詳細(xì)、認(rèn)真、合理)

活動方案篇3

　　一、活動目的：為配合外國語學(xué)院女生文化節(jié)活動的展開，進(jìn)一步

　　加強我院學(xué)生外語知識學(xué)習(xí)，為同學(xué)們提供展示自我的舞臺，塑造新時代大學(xué)生形象，第四屆英語主持人大賽將面向外國語學(xué)院展開�；顒訉⒀埾翟合嚓P(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)及校社團(tuán)聯(lián)合會負(fù)責(zé)人蒞臨指導(dǎo)，并希望通過考察，申請將此項活動推廣到全校，盡展學(xué)子風(fēng)采，繁榮校園文化。

　　二、主辦單位：xxx學(xué)院團(tuán)委

　　三、承辦單位： xxx社

　　四、指導(dǎo)老師：王慧

　　五、活動時間： 20xx年xx月xx日—xx日

　　六、活動地點：外國語學(xué)院301報告廳

　　七、活動安排：

　　初賽（xx月xx日）

　　1、self introduction (2-3 min)

　　自我介紹（2-3 分鐘）

　　2、tongue—twister

　　繞口令（通過選手選題考察選手口語能力、臺風(fēng)氣質(zhì)）

　　決賽（xx月13日）

　　開場舞

　　第一關(guān)：self show (2-3 min) ——20分

　　個性展示（2-3 分鐘）

　　本環(huán)節(jié)主要考察選手的口語水平，要求選手在規(guī)定時間內(nèi)完成個性自我介紹，秀出自己口語水平，展示亮麗風(fēng)采。

　　評分標(biāo)準(zhǔn)：

　　發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，語言流暢 ——10分

　　有創(chuàng)意思維,能展示個性風(fēng)采 ——10分

　　第二關(guān)：talent show (4-6 min) ——20分

　　才藝展示（4-6分鐘)

　　本環(huán)節(jié)旨在為選手提供展示自我才藝的舞臺，才藝形式不限，舞臺道具自備。通過本環(huán)節(jié)由大眾評委評選最佳才藝獎。

　　評分標(biāo)準(zhǔn)：

　　表演生動,富有表現(xiàn)力 ——10分

　　新穎獨特,展示出自己的獨特風(fēng)格 ——5分

　　自信大方，能夠調(diào)動現(xiàn)場氛圍 ——5分

　　第三關(guān)：scene show ( 5-10min ) ——25分

　　情景劇場 (5-10分鐘)

　　本環(huán)節(jié)以小組形式考察選手臨場發(fā)揮、集體合作及組織協(xié)調(diào)能力。通過抽簽決定小組成員，五人一組，演繹給定的情景劇。

　　評分標(biāo)準(zhǔn)：

　　個人評分:

　　所演繹情景劇緊扣主題, 感情豐富,完整,生動,條理 ——10分

　　能夠隨機應(yīng)變，語言自然流暢，秀出最好的自己 10分

　　小組評分:

　　編排新穎，配合默契 ,表現(xiàn)最優(yōu)秀一組,所有成員每人得5分

　　互動環(huán)節(jié)

　　現(xiàn)場觀眾參與英語知識競答，答對者可獲精美獎品一份

　　第四關(guān)：charmingshow ( 5-7 min ) —— 35分

　　魅力主持（5-7分鐘）

　　本環(huán)節(jié)為選手提供一個展示自我主持風(fēng)采的'機會。選手自己準(zhǔn)備所主持的節(jié)目，節(jié)目類型不限。通過本環(huán)節(jié)評選最佳臺風(fēng)獎。

　　評分標(biāo)準(zhǔn)：

　　口齒清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn) —— 5分

　　主持風(fēng)格新穎獨特 —— 5分

　　有良好的隨機應(yīng)變能力，能夠很好的調(diào)動現(xiàn)場 ——10分

　　服裝得體,臺風(fēng)自然優(yōu)雅，落落大方,盡顯主持魅力 ——15分

　　閉幕節(jié)目

　　七、獎項設(shè)置：

　　一等獎 1名

　　二等獎 2名

　　三等獎 3名

　　最佳臺風(fēng)獎 1名

　　最佳才藝獎 1名

活動方案篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　為豐富校園文化生活，培養(yǎng)寫作特長和寫作興趣，推動作文創(chuàng)新，特成立濟師附小“羨林文學(xué)社”

　　二、理念與口號

　　在學(xué)習(xí)中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中交流，在交流中成長

　　三、活動場地時間

　　場地待定，時間是每周三下午。

　　四、活動目的

　　1、為了豐富校園生活，提高創(chuàng)新思維和文學(xué)素養(yǎng)。

　　2、培養(yǎng)寫作興趣，提高交流、表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，進(jìn)一步發(fā)揮寫作特長。

　　3、通過文學(xué)社的寫作、閱讀、辯論、編輯�？然顒�，體驗合作與成功的喜悅。

　　五、活動宣傳

　　開辟一塊宣傳欄：

　　閱讀寫作活動的信息：

　　文章發(fā)表獲獎信息：

　　每周閱讀之星：

　　學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作等等。

　　宣傳欄的'主題是：快樂讀書，享受寫作

　　六、活動內(nèi)容

　　讀書交流、文學(xué)欣賞、朗誦講演等等、每月還將不定期聘請老師給予習(xí)作指導(dǎo)。

　　開展現(xiàn)場作文賽、優(yōu)秀作文展、讀書心得交流會等系列活動。

　　七、文學(xué)社組織

　　顧問：

　　社長：

　　副社長：

　　宣傳部長：

　　編輯部：

　　主編：

　　副主編：

　　美編：

　　指導(dǎo)老師：

　　通訊員：（見附表）

　　三至五年級熱愛寫作的同學(xué)，可以老師推薦，也可以自愿報名，每班兩名。

　　八、文學(xué)社活動細(xì)則：

　　1、每位社員每個月上交兩篇質(zhì)量較高的稿件，形勢不限，內(nèi)容隨意，可以童年趣事，熱眼旁觀，別樣情節(jié)，小荷尖尖。每月20號之前上交。

　　2、社員要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極投稿，力求真情實感實，自己原創(chuàng)，不得抄襲。

　　3、社員可在相關(guān)時間到文學(xué)社陣地進(jìn)行閱讀、寫作或?qū)W習(xí)交流、互動提高。

　　（每周星期三下午2：00——4：00為開放時間）

　　4、各社員要按時參加文學(xué)社的集體活動，不得隨意缺席或遲到。

　　5、在文學(xué)社陣地里學(xué)習(xí)，要保持安靜，不準(zhǔn)打鬧，并要愛護(hù)公物。

　　6、對于優(yōu)秀稿件，推薦在校園廣播站播出，或者作品進(jìn)行展出或進(jìn)行作文參賽。文學(xué)社每學(xué)期將評選優(yōu)秀社員，總結(jié)表彰。

　　前期的工作重點應(yīng)以宣傳為主，可以分成以下兩部分：

　　1、校內(nèi)宣傳，張貼海報。主要是招收文學(xué)社社員。

　　2、網(wǎng)絡(luò)宣傳：充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳（校園網(wǎng)），各班級群。濟師附小學(xué)生群號******

　　3、其他宣傳：與學(xué)校廣播電臺、小記者社團(tuán)、朗誦社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)合作。

　　期間不定期的工作有：要求每天堅持寫日記，每兩個星期看一本課外讀物，寫讀書筆記，組織各類競賽，激發(fā)學(xué)生興趣，對于優(yōu)秀作品積極向報刊雜志社投稿，并且及時在校園展示。

活動方案篇5

　　活動目的：

　　在春花爛漫的三月，學(xué)校少先隊大隊部根據(jù)這月里節(jié)日的特點，以“助人自助暖心田”為主題，開展豐富多彩的活動，在活動中，要使每個隊員都懂得：在關(guān)愛別人的時候，同時也會讓愛溫暖著彼此的心靈，在愛護(hù)綠化的同時，大自然也會讓我們共享它的快樂的。通過活動培養(yǎng)隊員保護(hù)自己、關(guān)心家人、關(guān)愛他人、愛護(hù)綠化、熱愛大自然的意識與習(xí)慣。

　　助人篇

　　三月五日，是傳統(tǒng)的學(xué)雷鋒日，讓我們用自己的行動關(guān)心周圍每一個需要我們關(guān)心的人，讓雷鋒精神永記心頭。

　　1.利用三月三日的隊會做好活動前動員工作，在活動中，讓隊員們講講雷鋒的故事，談?wù)劇皩W(xué)雷鋒”的準(zhǔn)備，唱唱有關(guān)雷鋒的歌曲，讀讀有關(guān)雷鋒的詩歌。

　　2.各中隊利用各種形式在隊員中間開展“手拉手”活動。可以是學(xué)習(xí)好的

　　同學(xué)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)改掉一個學(xué)習(xí)上的'壞習(xí)慣；可以是動手能力強的同學(xué)幫助動手能力弱的同學(xué)完成一件手工作品；還可以有組織很多很多同學(xué)之間的互相幫助的活動。

　　3.利用班隊會、宣傳欄宣傳好人好事。請曾經(jīng)幫助過別人的同學(xué)談?wù)勛约?/p>

　　的感受，也可以請被幫助過的同學(xué)談?wù)勛约旱母邢搿０押玫母邢雽懴聛�，選出三、四篇投到廣播站的稿件箱內(nèi)。

　　4.出好一期以本月的節(jié)日為教育主題的黑板報。

　　綠化篇

　　1．在校園、社區(qū)或家庭種下小樹、花草，學(xué)會種植花卉、樹木的基本方式，讓這些植物陪伴我們一起成長，讓我們的家園遠(yuǎn)離喧鬧和沙塵。

　　2．各中隊以小隊為單位，成立“護(hù)綠小天使俱樂部”。了解校園有關(guān)植物

　　的知識。設(shè)計愛護(hù)綠化的標(biāo)語，提醒大家做個環(huán)保小天使。優(yōu)秀的作品在下個月的黑板報中展出，

　　3．舉辦有關(guān)水資源的講座，使隊員們珍惜水資源，重視環(huán)保工作，掀起做環(huán)保小衛(wèi)士的活動高潮。

　　溫情篇

　　母愛，永遠(yuǎn)是我們心中最溫暖的話題。三月八日，婦女節(jié)來臨之際，讓我們用行動來關(guān)心母親。

　　1．向母親了解給自己取名的含義，及其中蘊涵的期望；了解自己小時候的故事，體會母親的養(yǎng)育之恩，低年級同學(xué)可利用班隊會交流，中高年級同學(xué)寫一篇以“母愛”為話題的作文。各中隊挑選三、四篇作文祥紅領(lǐng)巾廣播站投稿。

　　2、收集古今中外有關(guān)“母愛”的名言、詩句，制成卡片，送給母親。

　　3、主動做家務(wù)，給母親一份驚喜。

　　4、陪母親聊天，在交流中加深感情。

　　自護(hù)篇

　　三月的最后一個星期一，是全國中小學(xué)生的“安全教育日”，我們將繼續(xù)深化拓展“中國少年兒童平安行動”，以音像、錄象、網(wǎng)絡(luò)、宣傳等有效活動為載體，開展預(yù)防少年兒童意外傷害、保護(hù)少年兒童的生命安全和身體健康。同時，也教會隊員們一些自救自護(hù)的知識，使他們懂得學(xué)會保護(hù)自己。

活動方案篇6

　　一、活動建議

　　感恩意識的缺失是當(dāng)今中小學(xué)生包括大學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象。90后乃至00后的孩子，他們學(xué)習(xí)和生活的條件過于優(yōu)越，一切都來得太容易，導(dǎo)致其認(rèn)為一切都理所當(dāng)然，不懂得珍惜。這是現(xiàn)代孩子感恩意識淡薄的根源。本班是住宿班，孩子一周回家一次。每到周五，我們看到家長自然而然接過孩子的書包、行李包，或背或提，孩子則一身輕松，蹦蹦跳跳，想不到去幫幫爸媽。自己忘帶學(xué)習(xí)用品、校服，沒有羞愧、自責(zé)，反而埋怨爸媽沒給裝，沒給帶，自然父母送來也是理所應(yīng)當(dāng)。每天午飯，經(jīng)常有人提出這個菜要多點，那個菜要少點甚至不想要，因為在家不愛吃的菜就不吃甚至不讓媽媽做……班會關(guān)鍵是讓在關(guān)愛和呵護(hù)的氛圍中長大的孩子，懂得父母養(yǎng)育他們所付出的辛勤和犧牲，珍惜和感激父母的含辛茹苦。

　　二、設(shè)計理念

　　人生的杠桿是精神，精神的支點是感恩，懂得感恩，人才能煥發(fā)出無窮的精神力量。然而今天的學(xué)生普遍存在感恩意識淡漠等道德缺失的傾向，“要求和索取”大于“感激和報恩”。作為教師，我們需加強對孩子的感恩教育，在他們心里播下感恩的種子。

　　三、教育目標(biāo)：

　　1、通過生生間的互動，使學(xué)生懂得知恩。

　　2、通過生生、師生間的互動，使學(xué)生深刻地理解感恩的內(nèi)涵。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生以一顆感恩的心面對生活，從而培養(yǎng)他們從身邊做起，學(xué)會感恩的好品質(zhì)。

　　四、前期準(zhǔn)備

　　每位家長給自己孩子寫一封信，講述養(yǎng)育孩子過程中的不容易。開展“四個一”活動（從最基本的做起）“每周回家向父母問一聲好，給父母倒一杯水，夾一筷菜，和父母逗一下樂”。學(xué)習(xí)《感恩的心》歌曲及手語。

　　五、活動形式

　　講故事、小品、舞蹈、歌曲。

　　六、活動過程

　�。ㄒ唬�、懂得知恩：

　　A：中華民族是最懂得感恩的民族，“忠孝兩全”、“望云思親”、“上書救父”詮釋了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　B：“祭而豐不如養(yǎng)之厚，悔于晚何若謹(jǐn)于前”的古訓(xùn)，更是督促后輩履行對父母的贍養(yǎng)和孝敬。

　　C：可不知從何時起，我們已經(jīng)習(xí)慣了父母的關(guān)愛，習(xí)慣了接受父母的幫助，并且認(rèn)為這都是理所當(dāng)然--只知受惠，不知感恩。（放學(xué)錄像）

　　D：你們知道嗎？是父母給了我們美好的生命，是父母養(yǎng)育我們長大成人。

　　A：從十月懷胎，到呱呱墜地，從嬰幼兒到如今，他們?nèi)找共賱冢M盡了心血。

　　B：同學(xué)們，父母的一片苦心，你們理解嗎？

　　C:請聽故事《大樹與男孩》

　　D：聽了這個故事，你有什么想法？

　�。�1、那棵樹就象我們的父母，總是把他們身上最好的東西給我們。并在心中祈禱：“祝福我們快樂，順利，平安。2、故事中的小男孩不懂父母的呵護(hù)和愛，只知道要求和索取�！�3、我們對父母“預(yù)取預(yù)求”，而他們卻“無怨無悔”，為什么他們能這樣做--只因為愛。我想也只有“愛”的力量才那么偉大！4、我相信，當(dāng)小男孩長大成人，為人父母時，他也會向蘋果樹一樣呵護(hù)他的孩子，而不求回報！天下父母大都如此，為了子女的幸福，盡其所有，不辭辛苦。）

　　A：父母愛子女之心，無微不至。

　　B：父母愛子女之事，罄竹難書。

　　C：同學(xué)們，請調(diào)動回憶，抓取你同父母之間的感人事例，動人瞬間，與大家分享你身邊的愛的故事。（同學(xué)討論）

　　D：同學(xué)們說出了父母對自己關(guān)心照顧的點點滴滴，說明我們已懂得知恩。

　　（二）、理解感恩

　　1、初步理解“感恩”的涵義。

　　A：百善，孝為先。孝敬父母是為國人所推崇的傳統(tǒng)美德。

　　B：追根溯源，孔子倡導(dǎo)的做人要具備孝敬父母的美德就是中華民族最早的感恩教育�！队巫右鳌分械摹罢l言寸草心，報得三春暉”的詩句，“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”的成語，告訴我們的也是感恩。

　　C：語文課上，李老師曾經(jīng)告訴過我們“羔羊猶跪乳，鶿鴉尚反哺”。連動物都有感恩之心，更何況我們有感情、有思想的人了。父母給與我們生命，是我們的生命之源。從我們還沒有出生的時候，父母就開始照顧我們、看護(hù)我們、愛護(hù)我們、給與我們無微不至的關(guān)懷了。只要我們健康、開心，父母就會比我們更開心。

　　D：正是由于爸爸媽媽默默地關(guān)心、呵護(hù)、陪伴著我們，我們才能安然地面對人生的喜怒哀樂，遠(yuǎn)離寂寞與孤獨。同學(xué)們，為了讓我們更好的理解感恩，學(xué)會感恩，我們所有人的父母都在百忙之中抽出時間給我們寫了一封情真意切的信，讓我們打開父母的信，去感受那血濃于水的骨肉親情。

　　（采訪）

　　A：人們都說母愛似水，的確，母愛是世上最偉大、最無私的愛（母愛廣告）

　　B：有媽的孩子像個寶，而在一個孩子成長過程中，父親擔(dān)任著“養(yǎng)不教，父之過”的重任。

　　C：不要以為父親粗心大意，不要以為父親對我們漠不關(guān)心，請看《回家的路》（父愛的廣告）

　　D：同學(xué)們，為了我們，父親熬白了頭發(fā)，熬彎了脊背，回家的路，我們也曾經(jīng)歷，你感受到那如山的父愛了嗎？

　　A：為了我們，父母不知付出了多少辛勞與汗水�，F(xiàn)在我想問問同學(xué)們，你們知道家庭用英語怎么說嗎？family （三口之家照片）

　　那你知道這6個字母分別代表什么意思嗎？f-father a-and m-mother i-I

　　l-love y-you

　　連起來就是： father and mother I love you

　　B：爸爸、媽媽和他們鐘愛的孩子，也就是你，組成了溫馨的小家，讓我們對愛我們爸爸媽媽，用心地，深情地表達(dá)一聲：I love you

　　2、深刻理解“感恩”的內(nèi)涵

　　A：與善心、愛心一樣，孝心與感恩首先是融入人的血液，根植于人的內(nèi)心深處的一種至高無上的美好情感。

　　B：然后才是發(fā)自內(nèi)心的一種自然的行為體現(xiàn)。

　　C：我想起了一個命運坎坷、不幸的小女孩的故事，也許她的故事會使你對感恩有更深刻的理解。

　　播放《感恩的心》的背景音樂，老師講述這首歌背后的故事。

　　一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就開始站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等候媽媽回家。媽媽回來的時候，是她一天中最快樂的時刻，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕是何等地美味啊

　　有一天，外面下著大雨，已經(jīng)過了晚飯時間了，媽媽還沒回來。小女孩站在家門口望啊望，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑；雨，越下越大……小女孩決定順著媽媽每天回家的路，自己去找媽媽。她走啊走，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁地?fù)u著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答。她以為媽媽太累，睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但這時她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛還沒有閉上！小女孩突然明白了：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到萬分地恐懼，拉過媽媽的手，使勁地?fù)u晃，竟然發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕！小女孩拼命地哭著，卻發(fā)不出一點兒聲音來……

　　雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道，媽媽再也不會醒來，現(xiàn)在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢？是因為不放心她嗎？她突然明白了自己該怎樣做了。于是，她擦干眼淚，決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會好好地活著，讓媽媽放心地走……

　　小女孩就在雨中，一遍又一遍地用手語做著這首《感恩的心》。淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫滿堅強的臉上滑落……（舞蹈）

　　出示歌詞（啟發(fā)學(xué)生深思）：

　　“我來自偶然，象一顆塵土，有誰看出我的.脆弱

　　我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我

　　天地雖寬，這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦……

　　我還有多少愛，我還有多少淚，要蒼天知道，我不認(rèn)輸！

　　感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……

　　感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”

　　就這樣，小女孩站在雨中，不停歇地做著，直到媽媽的眼睛終于閉上……

　　D：聽了這個故事，你有什么想說的嗎？

　�。ㄉ�1：懂事的小女孩，雖然說不出話，但是她明白了媽媽的心，她要好好的活下去，讓媽媽放心的離去。

　　2：小女孩兒用堅強告訴媽媽，在今后的生活中無論遇到多大的風(fēng)雨，都能勇敢地去面對生活，把感恩化作自己克服困難的動力。

　　A：我看到大家眼里含著的淚花，我知道大家已經(jīng)被這個故事深深地打動了，因為父母的愛，才讓我們擁有了比天還要大的幸福。

　　B：看看樹木尚且感恩于大地，用落葉來肥沃土壤。禾苗且知感恩于農(nóng)人，將成熟的籽粒送上。

　　C：鳥兒也知感恩于母愛，以反哺來回報親情，羊兒更是感恩于哺育，以跪乳來表達(dá)情意……我們的生活是如此溫馨幸福，我們不應(yīng)該感恩于默默奉獻(xiàn)的父母嗎？

　　D、同學(xué)們，你們曾經(jīng)怎樣感謝過自己的父母呢？

　　（全班交流）

　　A、是的，我們應(yīng)該在漫長的時間里全心全意的去愛父母。

　　B：讓我們從點滴小事做起，讓他們也成為一個被愛的人，讓他們感受到我們的愛。

　　C：讓我們用行動去打動父母，讓我們也成為一棵小樹，一棵能夠為父母擋風(fēng)遮雨的小樹。

　　（三）、學(xué)會感恩

　　D：同學(xué)們，現(xiàn)在我們懂得了，要孝敬我們的父母，要回報我們的父母，但現(xiàn)在我們還是學(xué)生，是不是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀了或只講學(xué)習(xí)就是孝敬父母了呢？請看小品：

　　小林是一位成績優(yōu)秀的學(xué)生，父母對他的期望很高，他自己對自己的要求也很高。最近學(xué)校開展孝敬父母的活動，要求學(xué)生在家能幫助父母承擔(dān)一些家務(wù)勞動。但小林卻說：“學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的。”

　　這樣做是孝敬父母的行為嗎？

　�。ú欢米鋈说幕镜览�，學(xué)習(xí)成績再優(yōu)秀也不行）

　　A：感恩是什么？留心身邊感動的事、感動的人，感動自己，“人能感動，就能幸福�！�

　　B：感恩是什么？不漠視父母的付出，及時大膽地說出自己的感動。

　　C：感恩是什么？從自己做起，讓自己的手心“留有余香”，感動父母，感動別人，自己卻覺得這是理所應(yīng)當(dāng)。

　　請看視頻（公益廣告--孩子為媽媽洗腳）

　　D、有時“一個不見得轟轟烈烈的行為，一句發(fā)自內(nèi)心的“I love you”，“一張賀卡、一個電話、……”都是感恩，都可以表達(dá)你的感恩之情。

　　A：感恩不光是一種心態(tài)，更應(yīng)該成為一種習(xí)慣，一種行為，我們要學(xué)會感恩，學(xué)會回報給與我們、為我們付出的父母，那你打算怎么行動呢？請你拿出手中的感恩卡，寫出你的打算。

　�。▽W(xué)生填寫：我要--）

　　全班交流

　　B、主持人：感恩的心帶給我們一份踏實的幸福。因為，一顆感恩的心讓我們找到了最真的幸福就在身邊！一顆感恩的心讓我們抓住生命的寄托，領(lǐng)悟血脈相承的真諦！

　�。ㄋ模�、深化感恩（班主任講話）

　　同學(xué)們，我們的父母為了我們，操碎了心，也付出了很多。他們累了，需要一把椅子坐坐；他們渴了，需要一杯清茶解渴；他們的心疲倦了，需要一顆真誠的感恩之心去安慰。我們再也不要覺得，父母為我們所做的一切都是理所應(yīng)該的；我們更不要對父母的艱辛付出和無限關(guān)愛，視而不見，無動于衷，甚至怨氣沖天。其實父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點滴做起；動一動手，沏一杯熱茶讓父母歇歇，動一動口，說一句真誠溫暖的話語給父母聽聽。孝敬父母就是這么簡單。除了父母，我們身邊還有很多關(guān)心我們的人，我們的親人、老師、同學(xué)和朋友。希望在今后的生活中你也能懂得用“感恩的心”感受生活，感受平凡中的美麗，感恩生活中的點點滴滴。讓我們共同唱響《感恩的心》來結(jié)束這節(jié)班會。（手語）