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太陽(yáng)您好大班教案
作為一位杰出的教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的 太陽(yáng)您好大班教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
太陽(yáng)您好大班教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道水在不同的條件下會(huì)產(chǎn)生變化。
2、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前一天,教師和幼兒一起回家準(zhǔn)備冰(容器中盛水,并放入寫有名字的硬紙片,放上一根線。結(jié)成冰后,連容器一起帶來(lái))。
2、給每一桌幼兒提供一杯水。
3、提供鏡子、透明玻璃杯等。
3、平底電鍋一只。
活動(dòng)過程:
1、小水杯里的奧秘。
。1)出示幾杯水,請(qǐng)幼兒觀察。這就是我們昨天一起準(zhǔn)備的水,看看發(fā)生變化了嗎。(教師可將結(jié)冰的杯子翻轉(zhuǎn),引導(dǎo)幼兒觀察:水結(jié)成了冰,是固體,不會(huì)像液體那樣流動(dòng)了)
。2)你發(fā)現(xiàn)了什么?(有的已結(jié)冰,有的'還是水)怎么會(huì)這樣的呢?
。3)幼兒討論后得出結(jié)論:昨天放進(jìn)了冰箱的杯子里有冰塊,而沒有放進(jìn)過冰箱的杯子里仍是水。結(jié)冰的杯子里,有些冰已經(jīng)融化,又有冰,又有水。
2、移動(dòng)小水杯。
--幼兒用小手摸摸冰,說(shuō)說(shuō)感覺。(冰冰涼的、很硬、滑滑的)--小水滴變成了冰,我們有辦法讓它變成水嗎?
--幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如:用紙去扇扇,用嘴去吹吹,用手去握杯子,看看有什么變化。
3、抓住小水滴。
--教師將一杯水倒入燒杯在酒精燈中加熱煮沸,請(qǐng)幼兒猜測(cè)水會(huì)怎么樣。
--幼兒觀察幾分鐘,看看發(fā)現(xiàn)了什么,燒杯中的水是否會(huì)減少。
--教師用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到燒杯上方,去抓。ㄎ剑┬∷。
--小水滴為什么都逃出來(lái)了?(熱了以后,小水滴變輕了,變細(xì)小了)它被抓住了嗎?告訴幼兒細(xì)小的水滴被抓住以后,又抱在一起,變成胖胖的水滴了。
太陽(yáng)您好大班教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解詩(shī)歌的含義,知道太陽(yáng)的作用。
2、 能夠萌發(fā)對(duì)太陽(yáng)的'興趣,嘗試尋找太陽(yáng),知道太陽(yáng)無(wú)所不在。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
最好選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子;自制太陽(yáng)一個(gè);繪畫用的紙、筆等。
活動(dòng)過程:
一、設(shè)置情景:小水滴對(duì)太陽(yáng)說(shuō)感謝的話。
小水滴說(shuō):太陽(yáng)公公,您讓我變得很輕很輕,飛到天上去。我們?cè)诟吒叩奶炜丈献兂砂自,飄來(lái)飄去,真快活!謝謝您,太陽(yáng)公公。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:太陽(yáng),您好。
。1)、教師有感情的朗誦兒歌
。2)、提問:為什么我們要感謝太陽(yáng)?
。3)、太陽(yáng)在哪里呢?請(qǐng)你們找一找,然后向太陽(yáng)問好。
。4)、引導(dǎo)幼兒在自然環(huán)境中尋找太陽(yáng)的“痕跡”,如:花上、草上、昆蟲身上以及每一樣?xùn)|西都沐浴著陽(yáng)光。
。5)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
三、引導(dǎo)幼兒向太陽(yáng)問好,從心里感謝太陽(yáng)。
太陽(yáng)您好大班教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解詩(shī)歌的含義,知道太陽(yáng)的作用大
2.萌發(fā)對(duì)太陽(yáng)的興趣,嘗試尋找太陽(yáng),知道太陽(yáng)光無(wú)處不在。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光的.無(wú)所不在以及太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的作用
活動(dòng)難點(diǎn):仔細(xì)觀察圖片,學(xué)習(xí)用通順簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的見解
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件
【活動(dòng)過程】
一、小水滴對(duì)太陽(yáng)說(shuō)
出示自制太陽(yáng)。
教師以小水滴的口吻對(duì)著太陽(yáng)說(shuō):太陽(yáng)公公,您讓我變得很輕
輕,飛到天上去。我們?cè)诟吒叩奶炜丈献兂砂自疲h來(lái)飄去,真快活!謝謝您,太陽(yáng)公公!
師:除了小水滴感謝太陽(yáng),還有誰(shuí)也會(huì)感謝呢?
二、太陽(yáng),您好
教師有感情地朗誦詩(shī)歌《太陽(yáng),您好》
師:為什么我們要感謝太陽(yáng)?
師:太陽(yáng)在哪里呢?請(qǐng)你們找一找,然后向太陽(yáng)問好
三、太陽(yáng)的“蹤跡
引導(dǎo)幼兒在自然環(huán)境中尋找太陽(yáng)的“蹤跡”,如:花上、草上、昆蟲身上以及每一樣?xùn)|西都沐浴著陽(yáng)光。
引導(dǎo)幼兒向太陽(yáng)問好,從心里感謝太陽(yáng)
建議
如果問“太陽(yáng)在哪里呢”,幼兒一定會(huì)異口同聲地說(shuō)“在天上”。在這個(gè)活動(dòng)中我們希望幼兒突破認(rèn)識(shí)的局限,讓他們到周圍環(huán)境中去尋找太陽(yáng)的蹤跡,因?yàn)樘?yáng)光是無(wú)處不在的。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光的無(wú)所不在以及太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的作用是本活動(dòng)的重點(diǎn)。
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