《釣魚(yú)》教案（精選20篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的《釣魚(yú)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《釣魚(yú)》教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、樂(lè)與參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類(lèi)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、有顏色標(biāo)記的魚(yú)缸3只；
2、釣魚(yú)工具人手一套；
3、每人一個(gè)小簍3種顏色、大小不同彩色魚(yú)若干（紅黃黑3種）；
4、釣魚(yú)池的場(chǎng)景布置；
5、貓媽媽的頭飾小貓胸飾人手一份。
三、活動(dòng)過(guò)程。
老師戴上貓媽媽頭飾當(dāng)貓媽媽?zhuān)變捍魃闲仫棶?dāng)貓寶寶。
1、幼兒閉上眼睛做睡覺(jué)狀。
師：寶寶們起床了（聽(tīng)音樂(lè)做日常生活模仿動(dòng)作）
師：今天的天氣真好啊，寶寶和媽媽一起到外面去釣魚(yú)好不好？（好）
2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊釣魚(yú)。
�。I(lǐng)幼兒到魚(yú)池的場(chǎng)景布置，讓幼兒自由釣魚(yú)。釣到的魚(yú)放在小簍里，等魚(yú)池里沒(méi)有魚(yú)了讓幼兒回到座位上坐好。）
師：魚(yú)池里的魚(yú)都釣完了，我們回家吧。帶領(lǐng)幼兒回到座位做好。（把魚(yú)竿收起來(lái)放在小椅子下面）
師：寶寶們真厲害，釣了怎么多的魚(yú)，我們來(lái)看看這些小魚(yú)好嗎？
請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著自己的小簍上前說(shuō)說(shuō)你釣了些什么樣子的魚(yú)，它們是不是一樣的`？（不一樣）有什么不一樣？（顏色不一樣）它們都有些什么顏色？（紅、黃、黑。）（還有什么地方也是不一樣的？（有大，有�。�
3、請(qǐng)幼兒把大的魚(yú)給媽媽吃。
師：小魚(yú)太多了，我們先把它們養(yǎng)在魚(yú)缸里好嗎？
�。ǔ鍪居蓄伾珮�(biāo)記的魚(yú)缸3只）（紅、黃、黑。）提問(wèn)：這個(gè)是什么？它們有什么不一樣？（顏色不一樣）這個(gè)是什么顏色��？
今天媽媽要來(lái)考考寶寶。媽媽要請(qǐng)寶寶把小魚(yú)按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚(yú)缸里。
4、幼兒操作活動(dòng)。
那就請(qǐng)寶寶輕輕地把小魚(yú)送到魚(yú)缸里，要有秩序，一條一條的放，千萬(wàn)不要把它們送錯(cuò)咯。
請(qǐng)你們看看找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？）
哇，寶寶可真棒��！把紅的魚(yú)送到了紅色的魚(yú)缸里，把黃的魚(yú)送到了黃色的魚(yú)缸里，把黑的魚(yú)送到了黑色的魚(yú)池里，真厲害！
媽媽現(xiàn)在給你們每個(gè)寶寶一條魚(yú)你們自己出去玩，可以和別的寶寶互相說(shuō)說(shuō)你的小魚(yú)是什么顏色的。
《釣魚(yú)》教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
有一天，班上的浩浩小朋友從家里帶了一塊磁鐵到幼兒園來(lái)，休息時(shí)，他用磁鐵在活動(dòng)室里這兒吸吸，那兒碰碰，發(fā)現(xiàn)有的東西能被吸起來(lái)，有的不能，他的這一行為，引來(lái)了很多小朋友的圍觀，小家伙們七嘴八舌的在討論：“快看，老師的小磁釘被吸起來(lái)了”“為什么皮球不能吸起來(lái)呢？”看著孩子們對(duì)磁鐵如此感興趣，所以我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)磁鐵能吸引鐵的特性，激發(fā)幼兒的探索性。
2、在游戲過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒互相合作、相互幫助，共同解決問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)磁鐵能吸鐵的特性。
2、難點(diǎn)：怎樣將磁鐵能吸鐵，不能吸其它材質(zhì)的物品的特性用來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小貓頭飾若干，小籃子若干，混有鉄粒的豆子一籃。
2、《小貓釣魚(yú)》掛圖一幅
3、各色紙制小魚(yú)若干、釣桿若干
4、游戲場(chǎng)地的布置：“河”里放有若干小魚(yú)，“岸邊”人手一根釣竿，一只籃子
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)律動(dòng)《小貓喵喵叫》，引出課題
二、配圖講故事《小貓釣魚(yú)》，激發(fā)幼兒的興趣
提問(wèn)：
1、貓媽媽和小貓誰(shuí)釣到了魚(yú)？為什么小貓沒(méi)有釣到魚(yú)？
2、現(xiàn)在我們要做個(gè)小貓釣魚(yú)的游戲，小朋友們想不想當(dāng)個(gè)能干的.小貓？
三、玩游戲：小貓釣魚(yú)
1、給幼兒戴上小貓頭飾，來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，教師示范釣魚(yú)。
2、幼兒玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。
四、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性
1、為什么有的魚(yú)兒不上鉤？
（1）想一想：為什么有的小魚(yú)被釣了起來(lái)了，有的小魚(yú)怎么也不上釣？
�。�2）找一找，說(shuō)一說(shuō)：上釣的魚(yú)兒身上有什么?不上釣的魚(yú)兒身上有什么？魚(yú)餌是用什么做的？
教師小結(jié)：上釣的魚(yú)兒嘴部貼有鐵制的回形針，不上釣的魚(yú)兒嘴部貼有鋁制片或者塑料片。釣竿上的魚(yú)餌是用磁鐵做的，磁鐵能吸鐵，不能吸鋁片、塑料片、紙等。
2、尋找解決問(wèn)題的辦法
�。�1）想辦法幫老奶奶找到掉到地上的針
�。�2）用最快的速度從豆子里找出小鐵釘
�。�3）怎樣讓紙魚(yú)在畫(huà)面上的小河里游動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒討論后，提供物品和情景，讓幼兒操作演示，教育幼兒遇事多觀察、多動(dòng)腦筋。
五、游戲“網(wǎng)小魚(yú)”
兩個(gè)幼兒相對(duì)而立拱手搭網(wǎng)，其余幼兒魚(yú)貫從網(wǎng)下游過(guò)，同時(shí)念兒歌，在兒歌最后一個(gè)字時(shí)，收網(wǎng)網(wǎng)住經(jīng)過(guò)的小魚(yú)，游戲重新開(kāi)始。
延伸活動(dòng)：讓幼兒觀察生活中哪些地方用到了磁鐵能吸鐵的特性。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)過(guò)程的反思
(1)對(duì)幼兒的發(fā)展反思:
孩子們通過(guò)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的途徑、最終解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了讓幼兒自主探索，并在持久、深入的探索過(guò)程中建構(gòu)了磁鐵能吸鐵的這一科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老師為其提供了豐富的游戲活動(dòng)材料，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、做中學(xué)。幼兒通過(guò)與同伴的互助、互動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒交往、協(xié)作的能力，提高了幼兒社會(huì)性意識(shí)的發(fā)展。
( 2)師幼互動(dòng)的反思：
活動(dòng)中通過(guò)提供豐富的活動(dòng)材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)了較大的操作平臺(tái)。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中不斷的思考和探索：怎樣才能讓魚(yú)兒上鉤的原理，強(qiáng)調(diào)了幼兒與材料的相互作用，提升了幼兒去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題的能力。教師在活動(dòng)過(guò)程中也按照幼兒的需要適時(shí)的調(diào)整了教學(xué)，形成了幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的和諧關(guān)系。
2、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析
通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒掌握了磁鐵能吸鐵的原理�；顒�(dòng)中注重了幼兒探索中的自信心、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。不足之處：整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏感還需再?gòu)?qiáng)一些，內(nèi)容應(yīng)緊湊些。
3、如果我重新上這節(jié)課
我會(huì)讓幼兒自己去創(chuàng)設(shè)裝扮小魚(yú)，并讓整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏再加強(qiáng)一些，真正的實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
《釣魚(yú)》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，領(lǐng)會(huì)文章中蘊(yùn)含著的深刻的做人道理，《釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、有感情地朗讀課文。
3、會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字，掌握"操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭(zhēng)辯、乞求、誘惑、抵制"等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，有感情地朗讀課文。
2、會(huì)寫(xiě)本課的生字及新詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
1、讀到這個(gè)題目你想了解什么?(誰(shuí)在釣?釣到魚(yú)了嗎?釣到一條什么樣的魚(yú)?…)
二、初步了解課文
1、學(xué)習(xí)生字詞
(1)生字讀音
這篇課文的生字多達(dá)20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會(huì)讀了，大家有信心嗎?
老師把課文中的生字做成了詞串，請(qǐng)自己讀一讀。
(課件顯示)
放好魚(yú)餌 拋出釣線 湖面漣漪 耐心等待
魚(yú)竿劇抖 大魚(yú)掙扎 小心翼翼 操縱釣線
魚(yú)躍不已 筋疲力盡 拉魚(yú)上岸 父子得意
乞求無(wú)果 不容爭(zhēng)辯 放魚(yú)回湖 依依不舍
月光如水 獲得啟示 遇到誘惑 思父告誡
道德抉擇 簡(jiǎn)單問(wèn)題 道德實(shí)踐 勇氣力量
師依次指"劇""躍""抉""掙""獲"等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(2)部分詞語(yǔ)的意思
詞串中的詞語(yǔ)，有什么不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
(重點(diǎn)指導(dǎo)"乞求""不容爭(zhēng)辯""誘惑""告誡""抉擇"等詞語(yǔ))
(3)課文內(nèi)容
生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧?誰(shuí)來(lái)告訴大家：課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么?(別急，再看看課文再回答)
(板書(shū)：釣魚(yú)放魚(yú)啟示)
三、練習(xí)朗讀課文
1、初讀課文，讀通讀順。
2、輕聲朗讀，想想課文里寫(xiě)了一件什么事?
3、同組互讀，回答自己提出的問(wèn)題。
4、指名讀。
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字。
2、收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住人物言行體會(huì)人物的心理。
2、聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
出示一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言，讓學(xué)生體會(huì)。
導(dǎo)語(yǔ)：今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的`故事。
二、深入學(xué)習(xí)課文
1、讀全文，找找這件事對(duì)于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響?
2、默讀課文思考：
文中的"我"的情感是在變化的，找出有關(guān)描寫(xiě)"我"的情感變化的語(yǔ)句，讀一讀。
3、指導(dǎo)與交流。
(1)出示語(yǔ)句
師：課文哪些語(yǔ)句是寫(xiě)從釣魚(yú)到放魚(yú)"我"的情感變化?
(學(xué)生說(shuō)完，課件顯示有關(guān)語(yǔ)句)
(2)釣到大魚(yú)時(shí)的心情
如果是你釣到了這樣大的一條魚(yú)，心情怎樣?帶著自己的感受來(lái)讀讀這句話(huà)。
(語(yǔ)句：��！這樣大的魚(yú)！我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，還是條鱸魚(yú)！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。)
(3)把魚(yú)放回湖里時(shí)的心情
分角色讀
4、父親的情感
(1)自讀
我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚(yú)到放魚(yú)回湖的情感，父親呢?把大鱸魚(yú)放回湖里，他的情感有什么不同?在課文什么地方?
(2)交流與指導(dǎo)。
把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，父親的態(tài)度和"我"有什么不同?在課文的哪些地方?
(課件隨機(jī)顯示有關(guān)語(yǔ)句)
(3)討論
父親要把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，態(tài)度為什么那么堅(jiān)決?父親做得對(duì)不對(duì)?為什么?先在小組里討論，然后在班上交流。
5、揭示中心
作者從釣魚(yú)這件事中得到什么啟示?誰(shuí)讀讀課文中的句子?
(學(xué)生回答完，課件出示："轉(zhuǎn)眼間34年過(guò)去了，…就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。"其中，"但是，…就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量"畫(huà)上橫線。)
6、"但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的"魚(yú)"。這"魚(yú)"指的是什么?("魚(yú)"指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個(gè)人利益。)
三、課堂小結(jié)
填空：作者從34年前那個(gè)夜晚釣魚(yú)的經(jīng)歷中得到的啟示是。
四、拓展
在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚(yú)，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。這一過(guò)程并無(wú)人看見(jiàn)。小時(shí)候在無(wú)人知曉的情況下發(fā)生的這件事會(huì)有很多，我們?cè)撊绾稳プ?
比如：
在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視?你…
在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你…
選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你…
在公共場(chǎng)所：買(mǎi)東西時(shí)，售貨員多找了錢(qián)給你，你…
回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你…
六、布置作業(yè)
制作一張以"誠(chéng)實(shí)"為主題的小報(bào)
《釣魚(yú)》教案 篇4
教學(xué)要求
1、了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理，從而嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人。重難點(diǎn)、關(guān)鍵
抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化。聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。
教學(xué)內(nèi)容分析：《釣魚(yú)》是四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，作者回憶了34年前，鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚，“我“和父親去釣魚(yú)，”我“好不容易釣到了一條大鱸魚(yú)，父親讓”我“把鱸魚(yú)放回到湖里。這件事給了”我“終生的啟示，讓”我“懂得了在各種誘惑面前，要有抵制的勇氣和力量。
學(xué)生分析：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情比較高，朗讀能力不是很強(qiáng)，分析能力有待加強(qiáng)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課(同學(xué)們，你們知道嗎?《釣魚(yú)》這篇課文的作者是詹姆斯·倫費(fèi)斯蒂，他是美國(guó)紐約一名著名的建筑設(shè)計(jì)師，他為我國(guó)的廣大讀者所了解，并不是因?yàn)樗慕ㄖ删�，而是因�(yàn)樗麑?xiě)的一篇文章《釣魚(yú)》，今天，讓我們?cè)僖淮蔚淖哌M(jìn)這篇課文，去聆聽(tīng)作者心底的聲音。我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容�；脽舫鍪緦W(xué)生要回答的內(nèi)容。)
(教學(xué)評(píng)價(jià)：從作者的.身份入手，切入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。)
二、精讀3—9自然段，感受我的情感變化。
1、體會(huì)釣魚(yú)時(shí)的心情
a、師：文中的我釣到了一條什么樣的魚(yú)? b、指名回答。
師：作者釣魚(yú)、放魚(yú)時(shí)的心情是不一樣的，他釣到了一條大鱸魚(yú)，心情怎樣?自由讀第三自然段，把描寫(xiě)作者心情的詞語(yǔ)或句子做上記號(hào)，多讀讀，體會(huì)體會(huì)。幻燈出示第三自然段內(nèi)容
(教學(xué)評(píng)價(jià)：讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，并且在書(shū)上做記號(hào)，這實(shí)際上是在無(wú)聲地引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀書(shū)，要養(yǎng)成思考的好習(xí)慣。)匯報(bào)(驚喜、得意驕傲自豪等)
出示文中這一句：啊，這樣大的魚(yú)!我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢，還是條鱸魚(yú)。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)。
師：怎樣通過(guò)你的朗讀來(lái)表現(xiàn)作者的驚喜或得意呢?生練讀后指名讀。
師：那么美的月光，釣到了那么漂亮的魚(yú)，讓我們一起來(lái)美美地讀一下。
師生深情地共讀“啊，這樣大的魚(yú)!我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢，還是條鱸魚(yú)。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)�！边@一句。 (教學(xué)評(píng)價(jià)：以作者的情感為主線，讓學(xué)生讀中悟，體現(xiàn)新課標(biāo)以人為本的理念。)
2、感悟放魚(yú)時(shí)的心情
師：費(fèi)了九牛二虎之力，釣到了一條漂亮的大鱸魚(yú)，卻要放掉，那此刻我的情感發(fā)生了什么變化呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀4∽9自然段，把描寫(xiě)作者心情的詞語(yǔ)或句子做上記號(hào)，感受一下。(幻燈出示4、5、6、7自然段) a、匯報(bào)(學(xué)生匯報(bào)時(shí)要求說(shuō)出是從文中哪里體會(huì)到的?“急切、難過(guò)依依不舍失望憤怒”等)
“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了!”這一句除了讀出作者傷心的情感之外，你還讀出作者此刻是一種什么情感?生自讀后回答。
(教學(xué)評(píng)價(jià)：新課標(biāo)提出要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)這一句，學(xué)生體會(huì)到的情感是不一樣的，一千個(gè)讀者眼中就有一千個(gè)哈姆雷特的形象。)
b、指導(dǎo)讀好表現(xiàn)我急切、傷心、依依不舍的有關(guān)句子。(幻燈出示4—7自然段內(nèi)容，尤其注意變換顏色的詞語(yǔ)及9自然段一個(gè)關(guān)鍵的句子，采用師范讀、學(xué)生練讀等多種形式的讀讓學(xué)生體悟作者當(dāng)時(shí)的情感)
c、分角色讀4∽7自然段。
(教學(xué)評(píng)價(jià)：作者放魚(yú)時(shí)的心情是復(fù)雜的，只有放手讓他們多讀，才能更好地理解課文)
3、寫(xiě)作技巧的引領(lǐng)(幻燈出示)
師：剛才讀的這幾段文字，仿佛在寫(xiě)我們自己釣魚(yú)、放魚(yú)時(shí)的心情，之所以能達(dá)到這種效果，那是因?yàn)樽髡哒鎸?shí)的描寫(xiě)了自己的心理活動(dòng)，真情的在寫(xiě)作，所以心理活動(dòng)描寫(xiě)是寫(xiě)作中很重要的一環(huán)。
(教學(xué)評(píng)價(jià)：語(yǔ)文是工具性與人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，教語(yǔ)文不光要讓學(xué)生體會(huì)情感，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法。)師：下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來(lái)探究這樣一個(gè)問(wèn)題：
4、父親為什么要我放掉大鱸魚(yú)?(幻燈出示)學(xué)生默讀課文，思考后交流匯報(bào)。
師小結(jié)：在無(wú)人知曉的情況下也要遵守規(guī)則。
(教學(xué)評(píng)價(jià)：父親要我放掉大鱸魚(yú)的真正用意是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生探究是很有價(jià)值的，文本的內(nèi)涵就能挖掘出。)
三、談啟示
(也就是父親要我放掉大鱸魚(yú)這件事對(duì)我的影響。)師：少年時(shí)代的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚(yú)，父親卻堅(jiān)決地要我放掉，那一刻，讓人心碎，隨著歲月的流逝，幾十年過(guò)去了，回過(guò)頭來(lái)看，這件事對(duì)我又有什么啟示呢?
1、指名說(shuō)(板書(shū)：抵制誘惑)
2、齊讀10自然段
3、師：小時(shí)候的我不懂事，對(duì)父親當(dāng)時(shí)的做法不滿(mǎn)，長(zhǎng)大了，覺(jué)得父親做的是對(duì)的，也明白了父親的良苦用心。讓我們?cè)谧x第10自然段。
�、拧棒~(yú)”指的是什么(學(xué)生回答后，幻燈出示)
�、圃谌粘Ｉ钪�，你遇到過(guò)誘惑嗎?當(dāng)時(shí)你是怎么做的?(幻燈出示)
(教學(xué)評(píng)價(jià)：這個(gè)拓展既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。)
四、總結(jié)
(出示第12幅幻燈片)師：同學(xué)們，文中的作者后來(lái)成為一位著名的建筑設(shè)計(jì)師與小時(shí)候父親堅(jiān)決地要他放掉大鱸魚(yú)這件事是分不開(kāi)的!所以同學(xué)們從小就要嚴(yán)格的要求自己，在無(wú)人知曉的情況下也要遵守規(guī)則，這樣才能堅(jiān)定地抵制各種誘惑，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!
五、作業(yè)(出示第13幅幻燈)
仿照《釣魚(yú)》這篇課文描寫(xiě)心理活動(dòng)的方法寫(xiě)一篇作文。題目：當(dāng)老師公布考試分?jǐn)?shù)的時(shí)候
《釣魚(yú)》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能比較6以?xún)?nèi)數(shù)量的多和少。
2、 能按順序點(diǎn)數(shù)1―6。
3、 能運(yùn)用各種不同的方法給小魚(yú)分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 教師操作材料：小貓卡片三張，釣魚(yú)比賽卡片3張，魚(yú)卡18張。
2、 幼兒操作材料：釣魚(yú)比賽卡片9張，魚(yú)卡18張，釣魚(yú)竿。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小貓釣了幾條魚(yú)
1、教師出示3只小貓卡片，引起幼兒玩《小貓釣魚(yú)》游戲興趣。
2、師：湯米、湯姆和露西又跟我們見(jiàn)面了！今天，湯姆是專(zhuān)門(mén)來(lái)請(qǐng)小朋友幫忙的，小貓進(jìn)行了一場(chǎng)釣魚(yú)比賽，要請(qǐng)你們來(lái)做裁判，看看誰(shuí)釣的魚(yú)最多，誰(shuí)第二，誰(shuí)的最少？
3、、依次出示小貓釣魚(yú)比賽的3張卡片，師幼一起點(diǎn)數(shù)小魚(yú)數(shù)量。
師：請(qǐng)小朋友跟老師一起按從上到下，從左到右的方法來(lái)點(diǎn)數(shù)看它們分別釣了多少條魚(yú)。
4、教師小結(jié)：露西釣了3條，湯姆釣了4條，湯米釣了6條。并把小貓和小魚(yú)的數(shù)量按三排排好。
二、比一比，誰(shuí)的小魚(yú)多
1、、師：現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看，誰(shuí)釣到的小魚(yú)最多，誰(shuí)的比較多，誰(shuí)釣到的最少？
2、師：露西釣了3條，湯姆釣了4條，湯米釣了6條。誰(shuí)的最多？誰(shuí)的最少？你是怎樣知道的？將小魚(yú)一條對(duì)著一條排列，引導(dǎo)幼兒觀察，比較多少。
三、我給小貓排名次
師：現(xiàn)在請(qǐng)我們的小裁判們來(lái)給小貓排名次了，第一名應(yīng)該是誰(shuí)的`？（湯米）第二名是誰(shuí)？（湯姆）第三名應(yīng)該是誰(shuí)？（露西）為什么？
四、我把小魚(yú)分一分
1、師：小貓釣到了這么多的魚(yú)，貓媽媽開(kāi)心極了，但貓媽媽還要考考小貓，讓小貓把小魚(yú)分一分，給它們排排隊(duì)。
2、把魚(yú)卡發(fā)給幼兒，教師發(fā)出口令“紅色小魚(yú)排一排，綠色小魚(yú)排一排，黃色小魚(yú)排一排”并讓幼兒相互檢查，手口一致點(diǎn)數(shù)，每種顏色的魚(yú)各有幾條。
3、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：排一起的魚(yú)都有一個(gè)共同點(diǎn)：顏色相同。
4、師：大的小魚(yú)排一排，比較大的排一排，最小的排一排.
5、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：排一起的魚(yú)都有一個(gè)共同點(diǎn)：大小相同。
6、師：剛才我們已經(jīng)運(yùn)用了按顏色、大小的分類(lèi)方法進(jìn)行了小魚(yú)的分類(lèi)，那除了這兩種方法，還有那些不一樣的方法嗎？讓幼兒討論，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前試一試。
7、小結(jié)：給小魚(yú)分類(lèi)的方法有很多種，可以按魚(yú)身上的花紋、魚(yú)鰭的形狀、數(shù)量等方法來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。只要我們認(rèn)真觀察就會(huì)找到不同的分類(lèi)方法。
8、師：現(xiàn)在，就讓我們和爸爸媽媽一起來(lái)探索和游戲吧！
五、家長(zhǎng)和幼兒共同操作小貓釣魚(yú)的游戲：進(jìn)行釣魚(yú)比賽。比一比，誰(shuí)釣的魚(yú)多，多幾條；誰(shuí)釣的魚(yú)少，少幾條？并與幼兒進(jìn)行分魚(yú)的游戲，與幼兒探究更多不同的分類(lèi)方法。
《釣魚(yú)》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚(yú)"
2.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓的胸卡、釣魚(yú)竿、小魚(yú)、水桶、ppt等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
●看看、說(shuō)說(shuō)小貓去干嘛（觀看ppt）---我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí)來(lái)了？（出示小貓拿魚(yú)竿ppt）
----是小貓，我們一起來(lái)跟小貓打聲招呼。
-----仔細(xì)看看，小貓手里拿著什么呀？它要去干什么呀，誰(shuí)來(lái)猜一猜？
二、欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。
1.教師邊唱邊表演"小貓去釣魚(yú)"
●師表演一遍。（小幅度做動(dòng)作）
----我們一起來(lái)看一看，啊，原來(lái)小貓去釣魚(yú)了，小貓呀一邊釣魚(yú)一邊唱歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓唱了什么。
2.幫助幼兒回憶理解歌詞。
-----你們聽(tīng)到小貓去干什么了？（釣魚(yú)）
-----小貓去釣魚(yú)！歌里怎么唱的？試試�。ǔ盒∝埲メ烎~(yú)，小貓去釣魚(yú)）小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)�。�
-----那它釣到的魚(yú)多嗎？歌曲是怎么唱的？（唱：釣呀，釣呀，釣了許多魚(yú)�。┪覀�?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)�。◣煶盒∝埲メ烎~(yú)、小貓去釣魚(yú)、釣呀，釣呀，釣了許多魚(yú)）
3、教師再次邊唱邊表演。
-----小貓釣了真么多的魚(yú)，真開(kāi)心！我們一起來(lái)唱唱，好不好？
-----唱的真不錯(cuò)！小貓釣了許多魚(yú)，那到底釣了多少呢……
三、欣賞歌曲后半段，學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。
●師完整演唱歌曲。
-----小貓釣了許多魚(yú)，到底釣了幾條呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
------小貓一共釣了幾條魚(yú)��？真的嗎？我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)。（重復(fù)說(shuō)唱部分）
------原來(lái)小貓一共釣了5條魚(yú)，那小貓每一次釣都只釣上來(lái)一條魚(yú)嗎？
哦，小貓有一次釣上來(lái)了兩條魚(yú)呢！我們一起來(lái)念一念�。ㄖ钢n件一起念"三條四條釣上來(lái)"）
四、完整演唱歌曲。
-----小貓釣了這么多魚(yú)，真開(kāi)心！我們一起來(lái)完整的唱一唱，好嗎？（圖譜）
-----小貓的本領(lǐng)可真大，釣了這么多的魚(yú)，我們一起來(lái)學(xué)小貓釣魚(yú)好不好？聰明的小貓找一個(gè)空一點(diǎn)的地方站，小手拿著魚(yú)竿，準(zhǔn)備好了嗎？
�。◣熡滓煌硌莩�------小貓們唱的真好，釣了這么多魚(yú)，我們回家吧�。ㄕ�(qǐng)幼兒回座位）
五、音樂(lè)游戲。（鞏固歌曲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)）
1.講解游戲玩法。
-----老師來(lái)當(dāng)小貓，誰(shuí)來(lái)做小魚(yú)呢？哦，你們都來(lái)做小魚(yú)。
-----等會(huì)兒我要來(lái)釣魚(yú)的，我的釣魚(yú)竿掉到哪條魚(yú)，你就跑到我的后面來(lái)，拉著我的衣服，跟著我回家。我來(lái)釣第一條魚(yú)，試試看！三條四條釣上來(lái)，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚(yú)釣上來(lái)。
2.第一遍游戲。
----我要出發(fā)羅！小魚(yú)們一起唱歌哦！聲音要甜甜的。
-----小魚(yú)釣上來(lái)了，我們站站好！
----我們看看是不是釣上來(lái)了5條魚(yú)。第一條是哪條魚(yú)，第二條？（請(qǐng)幼兒按順序排好隊(duì)）一起來(lái)數(shù)數(shù)是不是5條魚(yú)！下面的.小魚(yú)誰(shuí)幫忙數(shù)得好一會(huì)也請(qǐng)他來(lái)做游戲。（數(shù)數(shù)）是不是5條魚(yú)都釣上來(lái)了？（是）好，小魚(yú)小魚(yú)快快回家，和你們的好朋友在一起。
3.第二遍游戲。
-----小貓的肚子又餓了，我要出發(fā)釣魚(yú)了，這一次，我要釣的唱歌好聽(tīng)的魚(yú)寶寶，哪條小魚(yú)嘴巴張得圓圓的，聲音甜甜的我就去找他做朋友。準(zhǔn)備好了啊。
4.第三遍游戲：再請(qǐng)名幼兒做小貓。
-----還有誰(shuí)想來(lái)試試？（請(qǐng)一名幼兒）這一次，我們把所有的小魚(yú)都釣上來(lái)行不行？
我們一起去釣魚(yú)啦�。ㄡ炛廖鍡l魚(yú)時(shí)，所有的小魚(yú)釣上來(lái)）都釣到魚(yú)啦！小魚(yú)們跟著小貓回家去吧！
《釣魚(yú)》教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，注意休止符號(hào)的唱法，并用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、通過(guò)扮演角色來(lái)理解歌詞，學(xué)習(xí)控制性的演唱“噓噓”聲。
3、體會(huì)歌曲中釣魚(yú)的情趣，感受釣魚(yú)活動(dòng)的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒聽(tīng)過(guò)故事小貓釣魚(yú)，并學(xué)唱歌曲《去釣魚(yú)》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師與幼兒分別扮演貓媽媽、小貓咪，引起幼兒的興趣。
(1)教師：“今天我是貓媽媽?zhuān)銈兌际切∝堖�，媽媽要帶你們�(nèi)メ烎~(yú)！”
(2)師生共同邊唱“去釣魚(yú)”的歌，邊入場(chǎng)
2、教師利用貓媽媽、小貓咪的角色活動(dòng)，幫助幼兒了解歌詞的主要內(nèi)容。幼兒學(xué)唱歌曲
�。�1）教師：“小河邊到了，這里有好多魚(yú)！快找塊草地坐下，架好魚(yú)竿！”
�。�2）幼兒學(xué)習(xí)第一段歌曲：
�、儆變豪斫飧柙~中的“噓噓”聲的含義。教師提問(wèn)：“釣魚(yú)的時(shí)候，要怎樣?”（教師提問(wèn)時(shí)語(yǔ)氣偏輕）
教師：“我們用一個(gè)動(dòng)作告訴朋友不要發(fā)出聲音�！庇變簩W(xué)做“噓噓”動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào)噓聲應(yīng)輕、短促。
�、诮處煼冻谝欢�。教師提問(wèn)：“瞧瞧媽媽是怎樣釣魚(yú)的？釣上的是什么？”幼兒唱后教師提問(wèn)：“魚(yú)兒有沒(méi)有上鉤？那鉤上是什么?”
�、塾變簩W(xué)唱。教師強(qiáng)調(diào)演唱歌曲中“釣上一堆爛水草”時(shí)的沮喪語(yǔ)氣。
�、苡變罕憩F(xiàn)“哎”的嘆氣動(dòng)作，完整練唱第一段。
�。�3）幼兒學(xué)習(xí)第二段歌曲
�、俳處煼冻诙�。教師提問(wèn)：“咱們來(lái)試試，這回看媽媽釣上來(lái)的是什么？”
�、谟變簩W(xué)唱。
�、塾變罕憩F(xiàn)“嘿”的`高興動(dòng)作，完整練唱第二段�！敖處煆�(qiáng)調(diào)演唱歌曲中釣上一條大鯉魚(yú)”時(shí)的上揚(yáng)聲調(diào)。
3、幼兒練習(xí)完整的演唱歌曲。
幼兒集體，分組進(jìn)行完整的練唱這首歌。
教師：“釣魚(yú)正是件開(kāi)心的事，我們把這件事告訴朋友們！”
最后幼兒站立演唱。
《釣魚(yú)》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化過(guò)程。
2、理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚(yú)這件事中獲得的啟示。懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，提高抵制各種“魚(yú)”的誘惑的勇氣和力量。
一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)出課題，聽(tīng)寫(xiě)詞(詞語(yǔ)見(jiàn)教參)
2、同桌互相檢查、訂正
3、回憶上節(jié)課我們提出了什么問(wèn)題?
【設(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)既能復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能把學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)中。
二、自讀課文，理解內(nèi)容
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題默讀課文。讀明白的問(wèn)題在書(shū)上圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，讀不明白的作上標(biāo)記。
2、小組內(nèi)交流這些問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生充分讀書(shū)，通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生閱讀習(xí)慣，又注重了“自主、合作、探究式”學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，更有利于提高學(xué)生的閱讀能力。
三、集體交流，體會(huì)情感
1、我釣到了一條怎樣的魚(yú)?當(dāng)時(shí)我和父親心情怎樣?學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子：
“我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，……輕輕翕動(dòng)著。”
2、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)我和父親喜悅的心情。、
3、父親要我放魚(yú)，我的感情發(fā)生了怎樣變化?學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子：
(1)、“爸爸，為什么?”我急切地問(wèn)道。
(2)、“可是不釣到這么大的魚(yú)了�！蔽掖舐暋蕹隽寺暋� (3)、我再次把乞求的目光投向了父親。 (4)、我慢慢地把魚(yú)鉤從……放回湖里4指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)我難過(guò)的心情。
5、父親當(dāng)時(shí)的態(tài)度如何?從哪些句子中體會(huì)到的?學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子
“父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我:‘孩子你得把他放回湖里去�！敝笇�(dǎo)朗讀，體會(huì)父親態(tài)度的堅(jiān)決
6、分角色朗讀我和父親的對(duì)話(huà)，進(jìn)一步體會(huì)我和父親的情感變化。
【設(shè)計(jì)意圖】朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，發(fā)展語(yǔ)言積累，陶冶情操。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！蔽闹凶髡咔楦械淖兓�，主要通過(guò)“我”和父親的對(duì)話(huà)表現(xiàn)出來(lái)的。在教學(xué)中充分讓學(xué)生朗讀，通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感
8、三十四年前的那個(gè)夜晚給“我”留下了怎樣的啟示?學(xué)生交流。課件出示句子
“當(dāng)我一次次地面臨到的'抉擇的時(shí)候，------我就會(huì)獲得抵制誘惑的勇氣和力量。”
9、指名讀句子。
10、“道德抉擇”什么意思?我都遇到了什么樣的道德抉擇?學(xué)生交流，課件出示句子
“在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’�！�
11、這里的“魚(yú)”指什么?
【設(shè)計(jì)意圖】要讓其讀懂文字背后的東西，使學(xué)生經(jīng)受一次情感的體驗(yàn)。
四、拓展練習(xí)，提升情感
1、你們遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎?請(qǐng)認(rèn)真思考后把下邊省略的內(nèi)容補(bǔ)充完整：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視?你……在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你……選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你……在公共場(chǎng)所：買(mǎi)東西時(shí)，售貨員多找了錢(qián)給你，你……回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……
2、引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充省略的內(nèi)容
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度。
五、課堂小結(jié)，升華主題
同學(xué)們，這節(jié)課我們隨作者一道經(jīng)歷了一次心靈的考驗(yàn)，進(jìn)行了一場(chǎng)道德的抉擇，受到了一次情感的熏陶，獲得了一個(gè)難忘的啟示
六、布置作業(yè)，結(jié)束課堂
1、積累文中的好詞佳句。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，以《……的啟示》為題，寫(xiě)一篇短文。
《釣魚(yú)》教案 篇9
設(shè)計(jì)思考：
在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，由于班級(jí)幼兒發(fā)展存在著差異，因此在器械提供、場(chǎng)景設(shè)計(jì)上出了不同高度，體現(xiàn)不同的層次性，讓幼兒能結(jié)合自己的能力，通過(guò)不同高度的設(shè)計(jì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心，樂(lè)意參加體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試學(xué)習(xí)鉆過(guò)70cm左右的高度，發(fā)展鉆的能力。
2、體驗(yàn)不同高度障礙物。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
進(jìn)行鉆的動(dòng)作的練習(xí)
指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒正面鉆過(guò)有一定高度的障礙物，讓幼兒掌握正面鉆的方法。
�。ǖ皖^、彎腰、膝蓋彎曲、鉆過(guò)去）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大形拱門(mén)2個(gè)、繩子2根（上面掛鈴鐺）、支架2個(gè)、小魚(yú)若干 貓媽媽頭飾一個(gè)、錄音機(jī)、籃子若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備部分
小貓和貓媽媽到草地上去玩，做“小動(dòng)物模仿操”（早操）
指導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真好，小貓和貓媽媽一起做早操吧。
二、教學(xué)與練習(xí)部分
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)語(yǔ)：小貓們做的早操可真好，今天媽媽帶你們?nèi)メ烎~(yú)吧，可是小河邊圍了“鐵絲網(wǎng)“，小貓們想一想，怎樣才能過(guò)“鐵絲網(wǎng)”，哪只小貓?jiān)囈辉嚕?/p>
�。�1）請(qǐng)個(gè)別小貓自己嘗試過(guò)“鐵絲網(wǎng)”的方法，（組織幼兒討論），小貓是怎樣才能過(guò)“鐵絲網(wǎng)”。
指導(dǎo)語(yǔ)：教師講解要點(diǎn)：低頭、彎腰、膝蓋彎曲、頭不能碰到鈴鐺。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別小貓示范，引導(dǎo)其他小貓觀察。在幼兒感知的基礎(chǔ)上貓媽媽講解動(dòng)作要領(lǐng)：低頭、彎腰、膝蓋彎曲、鉆過(guò)網(wǎng)去。
�。ǘ┱�(qǐng)小貓按正確的方法練習(xí)鉆過(guò)“鐵絲網(wǎng)”
�。ㄈ┯變河螒颍盒∝堘烎~(yú)
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才小貓們動(dòng)腦筋想出了過(guò)“鐵絲網(wǎng)”的好方法，現(xiàn)在媽媽帶你們到更大的魚(yú)塘里去釣魚(yú)。
�。�1）貓媽媽向小貓介紹場(chǎng)地：在魚(yú)塘的周?chē)鷩鹆艘蝗﹁F絲網(wǎng)，上面還有許多報(bào)警器，鐵絲網(wǎng)有的低，有的高，小貓們從鐵絲網(wǎng)下面鉆過(guò)去釣魚(yú)，釣到了一條魚(yú)后，還要從你鉆進(jìn)去的`地方鉆出來(lái)，把小魚(yú)放進(jìn)籃子里，千萬(wàn)別碰到報(bào)警器，否則小魚(yú)聽(tīng)到鈴聲會(huì)跑掉的。
（2）小貓練習(xí)從不同高度的網(wǎng)下鉆出來(lái)，鉆進(jìn)去，釣到魚(yú)的小貓回到貓媽媽的身邊。
三、結(jié)束部分
指導(dǎo)語(yǔ)：今天小貓們抓了許多魚(yú)哦，我們慶祝一下吧
活動(dòng)反思：
我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是小班的戶(hù)外活動(dòng)，通過(guò)障礙物來(lái)學(xué)習(xí)鉆，在活動(dòng)中，孩子們參加的熱情還是比較高漲的，但是活動(dòng)的障礙物比較單一、簡(jiǎn)單，我覺(jué)得應(yīng)該把障礙物在多設(shè)計(jì)一到兩個(gè)，小班孩子這個(gè)年齡段還是比較適合這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的。
《釣魚(yú)》教案 篇10
游戲中的天地對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)應(yīng)該是天堂!!他幫助了別人,可以得到別人的表?yè)P(yáng)...能夠提高自己的信心
家長(zhǎng)們都認(rèn)為游戲是一種讓孩子貪玩導(dǎo)致不學(xué)習(xí)的罪魁禍?zhǔn)�。其�?shí)游戲還有一些好處的。游戲可以減壓，游戲可以促進(jìn)溝通，游戲可以學(xué)到課外知識(shí)。
除此之外，孩子們?cè)谕嫠８鞣N游戲的時(shí)候，還可以從游戲中學(xué)習(xí)到很多生活常識(shí)。今天，小編要和大家分享的是：幼兒園中班游戲教案：小貓捉魚(yú)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)幼兒進(jìn)行低障礙爬越聯(lián)系。
2、培養(yǎng)幼兒鍛煉的興趣和勇敢精神，提高幼兒動(dòng)作的靈活性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、平衡凳、云梯、桌子、椅子、大積木、掛有鉤子的竹竿一根;
2、紙魚(yú)若干(數(shù)目為幼兒人數(shù)的3—4倍)、小貓頭飾(數(shù)目同幼兒人數(shù)相等);
3、布置好場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師扮貓媽媽?zhuān)變喊缧∝�。老貓、小貓互相追逐著玩，并做游戲《老貓睡覺(jué)醒不了》。
老貓帶小貓走成圓形隊(duì)做操，邊走邊念兒歌：早上空氣真正好，小貓小貓來(lái)做操。摸摸胡須理理毛，伸伸懶腰喵喵喵。舉舉腿兒跑跑跑，小貓小貓本領(lǐng)高。
2、老貓帶領(lǐng)小貓學(xué)習(xí)爬越小山坡的`本領(lǐng)，面向器械，雙手按器械一端，一腳先爬上，另一腳再上，爬至另一端，然后輕輕下來(lái)。
3、小貓任選器械進(jìn)行魚(yú)貫爬越練習(xí)，老貓不斷提醒小貓既要爬得好又要注意安全。
4、本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，小貓依次爬越過(guò)障礙，到池塘邊捉一條小魚(yú)，并從兩邊跑回，把魚(yú)掛在鉤子上。然后再去捉，不斷往返，直至把魚(yú)捉完。
【活動(dòng)結(jié)束】
老貓帶小貓數(shù)數(shù)鉤子上的魚(yú)，并夸獎(jiǎng)小貓本領(lǐng)大。最后由兩只小貓扛竹竿，其余幼兒邊唱“喵嗚喵嗚小貓叫”的歌，邊安靜的沿著場(chǎng)地走一圈回教室。
《釣魚(yú)》教案 篇11
一、目標(biāo)：
1、嘗試分析圖形的三項(xiàng)特征。
2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
二、準(zhǔn)備
學(xué)具：釣魚(yú)桿、（紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形）特征的魚(yú)若干 海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘
教具：冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標(biāo)記若干、獎(jiǎng)品
三、過(guò)程
1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。初步感知魚(yú)的三種特征。
今天天氣不錯(cuò)，我們?nèi)メ烎~(yú)吧！
喲，這里有一個(gè)大池塘。哇，里面有許多魚(yú)，有些什么樣的魚(yú)呢？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)顏色、形狀、大�。�
2、整體感知魚(yú)的三種特征，并嘗試用語(yǔ)言完整表達(dá)。
我們來(lái)個(gè)釣魚(yú)比賽吧！比一比，誰(shuí)釣得又多又快！（幼兒釣魚(yú)，釣完后坐下休息）
來(lái)，讓我們數(shù)一數(shù)，你釣到了幾條魚(yú)？（幼兒自由交流，提問(wèn)個(gè)別幼兒，評(píng)出釣魚(yú)冠軍，發(fā)獎(jiǎng)）
小朋友，你釣到的魚(yú)是什么顏色、什么形狀的？和別人比一比，是大的還是小的`？誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)介紹一下。（自由交流、個(gè)別介紹，引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá)）
3、將魚(yú)按三種整體特征分類(lèi)
小朋友，真能干。這么多魚(yú)來(lái)不及吃完，如果壞了怎么辦呢？（放進(jìn)冰柜里）
老師的這個(gè)冰柜有些特別。不能隨便亂放，得按上面的標(biāo)記放。看一看，上面有些什么標(biāo)記呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，大小，顏色、形狀標(biāo)記）
那這三個(gè)標(biāo)記放在一塊兒，表示什么意思呢？（請(qǐng)小朋友將三個(gè)標(biāo)記組成的三種特征表達(dá)完整。）
誰(shuí)釣到了大的紅顏色的正方形的魚(yú)，趕快送來(lái)冰柜�。ㄓ變悍治鲷~(yú)的三項(xiàng)特征，送到冰柜表格，教師引導(dǎo)幼兒檢驗(yàn)）
�。ㄍ瑯拥姆椒ǎ赫�(qǐng)幼兒個(gè)別或集體完整說(shuō)說(shuō)三種特征，根據(jù)三種特征送相應(yīng)的魚(yú)到冰柜、檢驗(yàn)操作結(jié)果）
4、按三種整體特征釣魚(yú)
小朋友，真聰明。再來(lái)一次釣魚(yú)比賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，釣來(lái)后趕快送到冰柜。比一比，誰(shuí)釣得又對(duì)又快！
看一看，這次要釣一條什么樣的魚(yú)呢？（請(qǐng)幼兒看冰柜上的標(biāo)記，說(shuō)一說(shuō)，個(gè)別或集體）
明白就開(kāi)始�。ㄓ變旱叫〕靥玲烎~(yú)，釣到后送到冰柜）
我們看看，全釣對(duì)了嗎？（檢驗(yàn)）
�。ㄍ瑯臃椒ǎ僮魅危�
5、幼兒出題，分男女比賽釣魚(yú)。
小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真厲害！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)出題，分男孩，女孩兩隊(duì)，比一比哪隊(duì)厲害，釣得又對(duì)又多又快！
�。ˋ請(qǐng)一位幼兒從大小、顏色、形狀標(biāo)記中各選出一個(gè)特征組成釣魚(yú)要求）
（B男女對(duì)比賽，將魚(yú)貼到冰柜表格內(nèi)，表格分為男女兩塊）
�。–檢驗(yàn)結(jié)果，評(píng)出勝方發(fā)獎(jiǎng)）
6、小結(jié)
小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真棒！釣得開(kāi)心嗎？我們下次再來(lái)釣，好嗎？
《釣魚(yú)》教案 篇12
一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們有什么業(yè)余愛(ài)好?有喜歡釣魚(yú)的嗎?談?wù)勀汜烎~(yú)的感受。
2、有一個(gè)小朋友也喜歡釣魚(yú)，還從釣魚(yú)中得到了啟示。想不想知道他得到了什么啟示?
3、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課釣魚(yú)。
4、板書(shū)課題。故意板書(shū)錯(cuò)誤為鉤，學(xué)生指出，提出此字是本課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字，指導(dǎo)寫(xiě)法，板書(shū)?釣魚(yú)?，區(qū)別?釣?字。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文按照事情發(fā)展的順序講述了釣魚(yú)、放魚(yú)、啟示三部分內(nèi)容。哪位同學(xué)可以來(lái)概括一下這篇課文主要講了什么內(nèi)容?(屏幕)
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，體會(huì)情感。
三十四年前的一個(gè)月光如水的夜晚，剛滿(mǎn)十一歲的我和父親前往新漢普斯湖的小島上釣魚(yú)，等了很長(zhǎng)時(shí)間，突然，我的魚(yú)竿劇烈的抖動(dòng)了一下，我知道：魚(yú)上鉤了!我熟練的一收一放，小心翼翼的操縱著魚(yú)竿，花費(fèi)了好大的工夫才將它拉上了岸。這是一條什么樣的魚(yú)?釣到魚(yú)時(shí)的心情怎樣?課文哪一自然段寫(xiě)到了這部分內(nèi)容?(第4自然段)自由朗讀，畫(huà)住相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)一下我當(dāng)時(shí)的心情。
交流體會(huì)：這是一條怎么樣的魚(yú)?(一條從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)，一條漂亮的大鱸魚(yú))同學(xué)們可知道：鱸魚(yú)是世界上最難釣的十類(lèi)魚(yú)之一，許多垂釣愛(ài)好者把能釣到一條大鱸魚(yú)作為一種榮譽(yù)看待。而當(dāng)時(shí)剛滿(mǎn)十一歲的我卻釣到了這樣一條漂亮的從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)，心情是怎么樣的?(高興)
1、課件出示：
啊，這么大的魚(yú)!我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢，還是條鱸魚(yú)。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)。?
帶著高興的心情來(lái)讀這段句子，哪位同學(xué)再來(lái)讀讀?齊讀。這段句子里有一個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)釣到鱸魚(yú)時(shí)我和父親高興的心情。哪個(gè)詞?(得意)(板書(shū))我得意，我為什得意?(釣到一條漂亮的大鱸魚(yú))我喜歡這條大鱸魚(yú)嗎?(喜歡)父親為什么得意?(為兒子能釣到一條大鱸魚(yú)而驕傲，所以得意)父親喜歡這條大鱸魚(yú)嗎?(喜歡)
然而，就在我為自己能釣到這么大一條大鱸魚(yú)而得意的時(shí)候，父親劃著一根火柴，看了看手表，現(xiàn)在距離鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日正式開(kāi)始還有兩個(gè)小時(shí)，哦!人家規(guī)定的可以捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還沒(méi)到!
課件出示：?父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我:‘孩子，你得把它放回湖里去。’?(學(xué)生齊讀、再讀)?開(kāi)玩笑吧!父親要我放魚(yú)!父親是在開(kāi)玩笑嗎?(不是)父親的這句話(huà)里，從哪個(gè)字可以看出父親不是在開(kāi)玩笑?(得)?得?可以換成哪個(gè)意思相近的字詞?(必須)把?必須?送進(jìn)去再來(lái)讀一讀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?每位同學(xué)都讀一讀，體會(huì)一下，父親說(shuō)這句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣態(tài)度是什么樣的?(堅(jiān)決)父親堅(jiān)決的要求我放魚(yú)(板書(shū))，本來(lái)得意的我心情又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?默讀5-12自然段，邊讀邊拿起筆畫(huà)住相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)我心情發(fā)生了哪些變化。
交流體會(huì)：
1、爸爸，為什么?’我急切地問(wèn)道。不解、吃驚父親的放魚(yú)決定。
2、可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了!’我大聲爭(zhēng)辯著，竟然哭出了聲。不情愿放魚(yú)，對(duì)于父親堅(jiān)決讓自己放魚(yú)感到委屈、難受。
3、我再次把乞求的目光投向了父親。?自己很不想放魚(yú)，很希望父親改變放魚(yú)的決定。
課件出示：我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親，對(duì)父親說(shuō)：?
4、我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回湖里去。很不情愿，但是對(duì)于父親堅(jiān)決的放魚(yú)態(tài)度又沒(méi)有辦法，很無(wú)奈。(學(xué)生帶著體會(huì)反復(fù)品讀)
課件出示：
1、孩子，你得把它放回湖里去。(堅(jiān)決地說(shuō))
2、爸爸，為什么?(急切地問(wèn))
3、你還會(huì)釣到別的魚(yú)的。(平靜地說(shuō))
4、可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了!?(大聲爭(zhēng)辯)分角色朗讀我和父親的對(duì)話(huà)，進(jìn)一步體會(huì)我和父親的情感變化。
我從釣到一條大鱸魚(yú)的得意、高興，到后來(lái)的不解、不情愿、無(wú)奈、甚至哭泣，全是因?yàn)楦赣H堅(jiān)決讓我放魚(yú)的態(tài)度和決定。父親堅(jiān)決讓我放魚(yú)這種做法對(duì)不對(duì)?同桌之間討論討論，一會(huì)找同學(xué)交流你的理解和看法。(對(duì)，父親是在用自己的實(shí)際行動(dòng)教育孩子遵守社會(huì)規(guī)則，做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的人。不對(duì)，父親不體諒孩子的心情，傷害了孩子幼小的心靈。)剛才，同學(xué)們發(fā)表了不同的見(jiàn)解，其實(shí)，同學(xué)們所說(shuō)的，也是三十四年前那個(gè)夜晚放魚(yú)后，剛滿(mǎn)十一歲的我腦海中一直在糾纏的問(wèn)題，對(duì)與不對(duì)的爭(zhēng)執(zhí)可能一直糾纏我三十四年，直到三十四年后，那個(gè)曾經(jīng)因放魚(yú)而哭鬧的.我，已經(jīng)功成名就，成為紐約一位著名的建筑設(shè)計(jì)師，此時(shí)的我，理解父親當(dāng)年那個(gè)做法了嗎?因?yàn)?.....最后一自然段，齊讀。三十四年前的那個(gè)夜晚給我留下了永久的回憶和終生的啟示(板書(shū))。什么樣的啟示自由朗讀課文第10自然段，把它畫(huà)出來(lái)，體會(huì)體會(huì)。
課件出示：當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，我就會(huì)獲得抵制誘惑(正確抉擇板書(shū))的勇氣和力量。(指名讀)道德抉擇?什么意思?我都遇到了什么樣的道德抉擇?課件出示：?在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’。
這里的魚(yú)指什么?(魚(yú)指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的個(gè)人利益。)
四、拓展練習(xí)，提升情感
1、同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ顚W(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到過(guò)與那條漂亮的鱸魚(yú)相似、并且充滿(mǎn)誘惑的?魚(yú)?嗎?同桌之間交流交流。
課件出示：(請(qǐng)認(rèn)真思考后把下邊省略的內(nèi)容補(bǔ)充完整)在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視?你……
在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你……
在公共場(chǎng)所：買(mǎi)東西時(shí)，售貨員多找了錢(qián)給你，你……回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……
五、課堂小結(jié)，升華主題
同學(xué)們，這節(jié)課我們隨作者一道經(jīng)歷了一次心靈的考驗(yàn)，進(jìn)行了一場(chǎng)道德的抉擇，受到了一次情感的熏陶，獲得了一個(gè)難忘的啟示。此時(shí)老師想起了一句名言：
課件出示：衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么�！系滤锅F此時(shí)老師也有一句話(huà)要送給大家：
課件出示：(老師讀)?今天播下道德的種子，明天收獲成功的人生。?愿我們都能像作者那樣，從釣魚(yú)中獲得思想的啟迪，走好自己的人生之路。
五、布置作業(yè)，結(jié)束課堂
1、積累文中的好詞佳句。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，以《……的啟示》為題，寫(xiě)一篇短文。
《釣魚(yú)》教案 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字以及由會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的深刻的做人道理，教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決抵制各種誘惑。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親為什么要“我”放掉鱸魚(yú)，“我”的心理活動(dòng)是怎樣變化的，從而理解課文表達(dá)的深刻的做人道理。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、課文錄音。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、誦讀古詩(shī)，談話(huà)導(dǎo)入
學(xué)生朗讀：
小兒垂釣
蓬頭稚子學(xué)垂綸，
側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，
怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
這首詩(shī)寫(xiě)了什么事兒?你們釣過(guò)魚(yú)嗎?如果釣到一條魚(yú)，你們的心情會(huì)怎樣?
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊用“△”把生字標(biāo)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，遇到不會(huì)讀的，請(qǐng)教老師或同學(xué)。
2.同桌互讀生字，認(rèn)真聽(tīng)讀，互相糾正讀音。
3.課件出示生字詞，由“小老師”帶讀，教師正音。(重點(diǎn)指導(dǎo)“縱、鰓、皎”。)
4.開(kāi)火車(chē)檢查認(rèn)讀生字。
5.自由讀課文，做到不漏字、不錯(cuò)字、讀通順。
三、再讀課文，整體感知
1.范讀課文(可借助錄音機(jī))，用“○”標(biāo)出點(diǎn)明時(shí)間先后的詞語(yǔ)，用序號(hào)標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.默讀課文，思考：課文寫(xiě)了一件什么事?找出不懂的地方，畫(huà)上“?”。
3.交流、匯報(bào)。
(1)說(shuō)說(shuō)表示時(shí)間的詞語(yǔ)、敘述的順序。
(開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚、好長(zhǎng)時(shí)間、晚上十點(diǎn)、三十四年過(guò)去;按事情發(fā)展順序。)
(2)課文寫(xiě)了一件什么事?用小標(biāo)題概述。
(釣魚(yú)——放魚(yú)——啟示。)
(3)交流沒(méi)弄懂的問(wèn)題。(簡(jiǎn)單的由學(xué)生互相解決，師生共同確定感悟探究的重點(diǎn)。)
如：①為什么父親一定要“我”把釣到的鱸魚(yú)放回湖里去?父親做得對(duì)不對(duì)?
�、跒槭裁凑f(shuō)三十四年前的那個(gè)夜晚給我留下了終生的啟示?
�、叟c那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”指的是什么?
四、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，思考提出探究的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況
1.抽讀生字詞。
2.這篇課文講了一件什么事?說(shuō)說(shuō)敘述的順序。
二、自主學(xué)習(xí)，讀課文，理解課文內(nèi)容
學(xué)生根據(jù)上節(jié)課提出的問(wèn)題，選擇自己喜歡的部分學(xué)習(xí)。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
第一部分(第1—3自然段)釣魚(yú)
教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀，并質(zhì)疑。著重理解以下問(wèn)題：
1.“我”釣到的是一條怎樣的鱸魚(yú)?
2.“我”的心情如何?指導(dǎo)朗讀，要讀出驚喜之情。
3.練習(xí)按課文填空：
( )湖面上，濺起了( )漣漪。
思考：所用的詞語(yǔ)在句子中有什么作用?
第二部分(第4—9自然段)放魚(yú)
教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀父子對(duì)話(huà)，并探究：
1.父親為什么要看時(shí)間?
2.演一演：父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，想說(shuō)些什么?(分角色，一個(gè)學(xué)生演兒子，一個(gè)演父親，注意父親說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。)
3.辯一辯：為什么父親一定要“我”把釣到的鱸魚(yú)放回湖里去?我的情感如何變化?父親做得對(duì)不對(duì)?
4.說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得父親是一個(gè)怎樣的人?
第三部分(第10—11自然段)啟示
教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，聯(lián)系上下文討論以下問(wèn)題：
1.為什么說(shuō)三十四年前的那個(gè)夜晚給“我”留下了終生的啟示?
2.在文中找出能印證父親當(dāng)時(shí)的決定是對(duì)的語(yǔ)句。
3.“與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的魚(yú)”指的是什么?聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。
4.鞏固練習(xí)：填空，并說(shuō)說(shuō)填上的詞在句子里的作用。
三十四年前的那個(gè) 的夜晚，在我的腦海中留下了( )的回憶和( )的啟示。
三、練習(xí)有感情朗讀，注意讀出人物感情的變化
1.小組內(nèi)合作朗讀。
2.指名朗讀。
3.評(píng)讀。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1.小結(jié)：在人生的旅途中，我們要面對(duì)各種誘惑。在誘惑的面前，要有抵制的勇氣、力量和堅(jiān)定的信心。這樣，我們的人生才會(huì)少走彎路。
2.作業(yè)：選擇自己最感興趣的段落，進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀。積累優(yōu)美詞句，抄寫(xiě)在“采集本”上。
《釣魚(yú)》教案 篇14
設(shè)計(jì)背景
《綱要》 中明確指出：4-5歲幼兒能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)自己對(duì)兒童文學(xué)作品的理解。隨著幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，較為喜歡想象和動(dòng)手操作，愿意在集體面前講話(huà)，喜歡與人交流，共享快樂(lè)。本班幼兒在學(xué)習(xí)了看圖講述《小貓釣魚(yú)》后，幼兒對(duì)故事情節(jié)和對(duì)話(huà)很感興趣。于是教師抓住教育機(jī)會(huì)進(jìn)行活動(dòng)延伸，成立小劇場(chǎng)。自制道具表演《小貓釣魚(yú)》，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)表演的興趣，使每位幼兒體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。從而發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、要求幼兒有感情的完整講述故事。
2、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力。
3、通過(guò)故事使幼兒懂得做事要一心一意，不要三心二意，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒有感情的完整講述故事
難點(diǎn)：自制表演道具
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事《小貓釣魚(yú)》的圖片
2、CD、錄音機(jī)
3、皺紋紙、彩色紙、布、磁鐵、曲別針、膠水、蠟筆、剪刀、小木棍、桶、繩子、雪花片等。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
教師出示《小貓釣魚(yú)》的圖片讓幼兒看圖片有感情的'講述故事。
教師：“之前的語(yǔ)言活動(dòng)中我們學(xué)習(xí)了看圖講述《小貓釣魚(yú)》，小朋友非常喜歡這個(gè)故事講得非常精彩�，F(xiàn)在我們將這個(gè)故事講給客人聽(tīng)”要求幼兒有感情講述，注意表情語(yǔ)氣。
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1 幼兒根據(jù)《小貓釣魚(yú)》故事情節(jié)自創(chuàng)表演道具及布置場(chǎng)景。
幼兒討論{1}故事《小貓釣魚(yú)》中需要準(zhǔn)備那些道具？
教師小結(jié)：故事《小貓釣魚(yú)》中我們需要準(zhǔn)備貓媽媽、貓弟弟的頭飾，花蝴蝶、蜻蜓、小魚(yú)、小河、魚(yú)竿、花、草、樹(shù)、太陽(yáng)等道具。
幼兒討論{2}這些道具可以用什么材料方法制作？鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作。
教師小結(jié)：小朋友們真聰明，想到了這么多可利用的材料和制作方法。我們現(xiàn)在就開(kāi)始只做道具，來(lái)布置故事《小貓釣魚(yú)》的場(chǎng)景。
2 幼兒制止道具及布置場(chǎng)景
幼兒自由選擇材料，分組制作，教師巡回指導(dǎo)協(xié)助完成及布置場(chǎng)景。
3 情景表演
幼兒分組表演故事《小貓釣魚(yú)》 ，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。
一區(qū)幼兒進(jìn)行情景表演，另一自由而當(dāng)解說(shuō)員，兩組幼兒互換角色進(jìn)行表演。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師：小朋友們像小演員一樣表演了故事《小貓釣魚(yú)》，表演的非常生動(dòng)。這個(gè)故事讓我們懂得了什么道理？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留給小朋友一個(gè)任務(wù)，回家后用“一心一意”說(shuō)一句完整話(huà)�？梢哉�(qǐng)爸爸媽媽幫忙，明天我們大家一同分享。
教學(xué)反思
語(yǔ)言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要�！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇�(dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂(lè)的事。因此，教師應(yīng)將語(yǔ)言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而獲得最佳發(fā)展。
這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)充分的激發(fā)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣，同時(shí)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、主動(dòng)思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂(lè)的能力。在活動(dòng)中教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、參與者，并在活動(dòng)的過(guò)程中注重幼兒的個(gè)體差異。通過(guò)故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個(gè)道理：做事要一心一意，不要三心二意。運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬�、�?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機(jī)會(huì)，達(dá)到了教學(xué)的目的。
《釣魚(yú)》教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)用概括的方法概括故事大意。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、單幅圖的講述。
出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問(wèn)：
1.圖上有哪些動(dòng)物？
2.他們?cè)谑裁吹胤皆诟墒裁矗?/p>
二、講述由單幅圖向多幅圖過(guò)渡。
1. 出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個(gè)故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問(wèn)：
1) 故事里有哪些動(dòng)物？
2) 故事發(fā)生在什么時(shí)間？
3) 故事發(fā)生在什么地方？
4) 這些動(dòng)物之間可能會(huì)發(fā)生什么事情？
5) 最后怎樣了？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行看圖講述。
3.對(duì)幼兒的講述提出建議。
4.豐富詞匯：一心一意、三心二意
三、教師完整地概括故事大意，并教給幼兒概括方法。
講述時(shí)要交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣了。
四、幼兒分組進(jìn)行看圖講述，教師巡回指導(dǎo)。
五、對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)充分的激發(fā)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣，同時(shí)，發(fā)展了幼兒的.語(yǔ)言表達(dá)能力、主動(dòng)思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂(lè)的能力。在活動(dòng)中教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、參與者，并在活動(dòng)的過(guò)程中注重幼兒的個(gè)體差異。通過(guò)故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個(gè)道理：做事要一心一意，不要三心二意。運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬�、�?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機(jī)會(huì)，達(dá)到了教學(xué)的目的。
《釣魚(yú)》教案 篇16
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《小貓釣魚(yú)》
2、音樂(lè)童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》的創(chuàng)編與表演
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情的演唱歌曲《小貓釣魚(yú)》，并從中受到深刻地教益，做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。
2、通過(guò)音樂(lè)童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》的表演，充分感受音樂(lè)美、劇情美，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編音樂(lè)童話(huà)劇
教學(xué)難點(diǎn)：
音樂(lè)童話(huà)劇的創(chuàng)編與表演
教具準(zhǔn)備：
課件、電子琴、打擊樂(lè)、背景音樂(lè)、頭飾、釣魚(yú)竿等。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味律動(dòng)，帶入情境
1、跟著《小貓釣魚(yú)》的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，(播放課件)
2、師生問(wèn)好
二、復(fù)習(xí)歌曲《小貓釣魚(yú)》
師：唱完這首歌，大家明白了一個(gè)什么道理?
生：做事要一心一意，不能三心二意。
三、音樂(lè)童話(huà)劇的創(chuàng)編和表演
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們把《小貓釣魚(yú)》這個(gè)故事用歌聲唱出來(lái)，現(xiàn)在咱們根據(jù)課本里的彩圖，利用這首歌曲一起來(lái)表演音樂(lè)童話(huà)劇，好嗎?(好)
1、引導(dǎo)創(chuàng)編
創(chuàng)編角色
師：根據(jù)課本插圖和歌詞內(nèi)容，音樂(lè)童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》中有哪些角色?生：敘述者，小貓、蜻蜓、蝴蝶、貓媽媽……
師：說(shuō)說(shuō)你喜歡表演什么角色?
生：……
創(chuàng)編動(dòng)作
師：你喜歡的這個(gè)角色要怎么表演?(請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)表演或全班一起嘗試不同角色的表演動(dòng)作)
創(chuàng)編臺(tái)詞
師：大家想一想，小貓放下釣魚(yú)竿去追蜻蜓，他會(huì)對(duì)蜻蜓說(shuō)些什么?
生：略
編配頭飾和道具
生;老師，表演的時(shí)候如果能穿上漂亮的'服裝再配上道具，那就更精彩了。
師：說(shuō)得好!但是我們是在上音樂(lè)課，沒(méi)辦法準(zhǔn)備那么多的服裝，不過(guò)，我們可以制作一些漂亮合適的頭飾、效果也不錯(cuò)啊!
大家想一想《小貓釣魚(yú)》這部音樂(lè)童話(huà)劇需要哪些頭飾和道具?(小貓、蜻蜓、蝴蝶、貓媽媽等頭飾，釣魚(yú)竿、水桶、小凳子等道具)
2、討論編排
生：說(shuō)了半天，我們干脆來(lái)表演《小貓釣魚(yú)》這部音樂(lè)童話(huà)劇，大家說(shuō)呢?
全班：好!
現(xiàn)在大家就根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣來(lái)分工排練。(唱歌組、表演組、器樂(lè)組、服裝道具組，音響組并推選一名導(dǎo)演負(fù)責(zé)該劇的組織協(xié)調(diào))
學(xué)生分組討論如何表演并分工排練。
3、匯報(bào)表演
引導(dǎo)學(xué)生表演時(shí)應(yīng)面向觀眾、感情要投入，注意角色之間的情感交流等等。
4、評(píng)價(jià)
四、教師小結(jié)
師：今天，我們初步學(xué)會(huì)了創(chuàng)編音樂(lè)童話(huà)劇，并嘗試了音樂(lè)童話(huà)劇的表演，通過(guò)創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專(zhuān)心的好習(xí)慣。(播放《小貓釣魚(yú)》音樂(lè)，學(xué)生隨意表演出教室。)
《釣魚(yú)》教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)比較7以?xún)?nèi)的兩個(gè)集合的多少；
2.體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大池塘兩個(gè)（圈）、背景音樂(lè)（小貓釣魚(yú)）、黑板架兩塊；
2.釣魚(yú)竿15根、紙質(zhì)餐盤(pán)人手一個(gè)；
3.三色（紅、黃、藍(lán)）小魚(yú)若干（大小、花紋不同）；
4.裝有數(shù)量不等的小魚(yú)餐盤(pán)若干；
5.小貓圖片兩張。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：釣魚(yú)（體驗(yàn)釣魚(yú)的方法）
1．導(dǎo)入語(yǔ)：我是貓媽媽?zhuān)裉煳覀円黄鹑メ烎~(yú)。
2．提問(wèn)：小貓們，你最喜歡吃什么魚(yú)？
3．小結(jié)：池塘里的小魚(yú)顏色不同、大小不同、身上的花紋也不同。
4．玩法：站在岸邊輕輕地用魚(yú)竿釣自己喜歡吃的小魚(yú)，釣到后放入自己的餐盤(pán)里。音樂(lè)停了游戲結(jié)束，把魚(yú)竿放回池塘邊。
二、比一比：誰(shuí)釣的魚(yú)多（運(yùn)用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)比較7以?xún)?nèi)的兩個(gè)集合的多少）
1．導(dǎo)入語(yǔ)：找個(gè)朋友比一比，看看誰(shuí)釣到的魚(yú)多。
2．游戲后分享：哪盤(pán)魚(yú)多？你是怎么比的？
3．小結(jié)：魚(yú)少的時(shí)候，眼睛一看就知道有多少；魚(yú)多的.時(shí)候，需要數(shù)一數(shù)、比一比。
三、找一找：小貓愛(ài)吃的魚(yú)（運(yùn)用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)比較7以?xún)?nèi)的兩個(gè)集合的多少）
1．玩法：每人有兩盤(pán)魚(yú)，找到多的一盤(pán)魚(yú)送給小貓。
2．游戲后分享：這些都是小貓喜歡吃的魚(yú)嗎？哪盤(pán)魚(yú)多？你是怎么比出來(lái)的？
3．小結(jié)：眼睛看不出的時(shí)候，就可以用數(shù)數(shù)的辦法來(lái)比出魚(yú)的多少。
《釣魚(yú)》教案 篇18
游戲目標(biāo)：
能手眼協(xié)調(diào)一致地完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)
年齡段：
小班上學(xué)期
材料準(zhǔn)備：
磁性各色魚(yú)玩具若干、磁性釣魚(yú)竿若干
玩法一：
把紅、黃、藍(lán)、白等各種顏色的魚(yú)放在地上，幼兒六人一組比比誰(shuí)釣魚(yú)的本領(lǐng)最大，速度最快，釣得最多的幼兒可以得到一顆星。
玩法二：
把紅、黃、藍(lán)、白等各種顏色的魚(yú)放在地上，并準(zhǔn)備相應(yīng)顏色的盤(pán)子，將魚(yú)釣到后放入相應(yīng)顏色的'盤(pán)內(nèi)進(jìn)行顏色配對(duì)，顏色配對(duì)最多者可以得到一顆星。
游戲提示：
可根據(jù)幼兒的能力，適當(dāng)調(diào)整魚(yú)玩具及釣竿上的磁條大小，增加游戲難度。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒的常規(guī)較好，活動(dòng)秩序井然，我在最后的評(píng)價(jià)過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)幼兒的探索結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒與大家分享，有效地促進(jìn)了下次活動(dòng)的開(kāi)展。
《釣魚(yú)》教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞故事，了解貓弟弟釣魚(yú)時(shí)前后不同的態(tài)度，理解故事內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一心一意、三心二意。
3．讓幼兒懂得做事情要專(zhuān)心。
4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解貓弟弟釣魚(yú)時(shí)前后不同的態(tài)度。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒懂得做事情要專(zhuān)心。
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)，導(dǎo)入課題。
小朋友們，你知道小貓喜歡干什么嗎？今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，名字就叫《小貓釣魚(yú)》。
2．教師講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事情？
3．看視頻。
結(jié)合圖片提問(wèn)：
�。�1）貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊干什么？誰(shuí)飛來(lái)了？蜻蜓像什么呢？貓弟弟怎么樣呀？貓媽媽有沒(méi)有去?為什么?貓弟弟有沒(méi)有捉到蜻蜓？貓媽媽有沒(méi)有釣到魚(yú)呢？
�。�2）一會(huì)又有誰(shuí)飛來(lái)了？蝴蝶怎么樣呢？貓弟弟怎么樣呀？有沒(méi)有捉到蝴蝶？貓媽媽有沒(méi)有釣到魚(yú)呢？
�。�3）貓弟弟心里怎么樣呢？他說(shuō)了什么？貓媽媽是怎么說(shuō)的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一心一意、三心二意）聽(tīng)了貓媽媽的話(huà)，貓弟弟怎么樣？
�。�4）后來(lái)，又有誰(shuí)飛來(lái)了？貓弟弟是怎么做的？最后貓弟弟有沒(méi)有釣到魚(yú)呢？
4．再次傾聽(tīng)故事。
提問(wèn)：故事里的小貓都做了哪幾件事情？
討論：你喜歡故事里的小貓嗎？為什么？(對(duì)詞語(yǔ)一心一意三心二意的運(yùn)用.)
5．遷移作品：我們平時(shí)做事的時(shí)候，應(yīng)該怎樣？
6．結(jié)束。
小貓釣魚(yú)
在樹(shù)林旁邊，有一條小河，河里有許多魚(yú)在水中游來(lái)游去。
一只早上，貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚(yú)。他們剛坐下，一只蜻蜒飛來(lái)了，蜻蜓真好玩，飛來(lái)飛去像架小飛機(jī)。貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚(yú)竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，貓弟弟沒(méi)捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽釣了一條大魚(yú)。
貓弟弟又坐在河邊釣魚(yú)，一只花蝴蝶飛來(lái)了，花蝴蝶真美麗，貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚(yú)竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，貓弟弟又沒(méi)捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽又釣了一條大魚(yú)。
貓弟弟說(shuō)：“真氣人，我怎么一條小魚(yú)也釣不著？”
貓媽媽看了看貓弟弟，說(shuō)：“釣魚(yú)要一心一意，不要三心二意，你一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚(yú)呢？”
貓弟弟聽(tīng)了貓媽媽的話(huà)很難為情，從此就一心一意地釣魚(yú)了。
蜻蜓又飛來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了，貓弟弟就象沒(méi)有看見(jiàn)一樣，一步也沒(méi)走開(kāi)。不一會(huì)兒，嗨！釣竿上的線往下沉，釣竿也動(dòng)起來(lái)啦，貓弟弟使勁把釣竿往上甩，“哎喲！”一條大魚(yú)釣上來(lái)啦。魚(yú)摔在地上，噼噼啪啪地亂蹦亂跳，貓弟弟趕緊捉住大魚(yú)，高興得喊了起來(lái)：“我釣到大魚(yú)啦，我釣到大魚(yú)啦！”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚(yú)回家了。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足幼兒語(yǔ)言發(fā)展的.需要。《剛要》提倡幼兒在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂(lè)的事。因此，教師應(yīng)將語(yǔ)言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而獲得最佳發(fā)展。
《釣魚(yú)》教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo)：
l、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色進(jìn)行準(zhǔn)確命名，并按顏色標(biāo)記，進(jìn)行分類(lèi)。
2、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅綠四藍(lán)三種顏色的魚(yú)若干。釣魚(yú)棒、筐子若干。
2、貼有紅色、綠色、黃色、藍(lán)色標(biāo)記的筐各一只。
3、紅燈、綠燈、黃燈各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色，按顏色標(biāo)記，進(jìn)行分類(lèi)。
1、導(dǎo)入：今天老師好高興，要帶寶寶們?nèi)コ靥吝呩烎~(yú)，你們想不想去�。课覀冮_(kāi)著小汽車(chē)去。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。（師出示紅色的方向盤(pán)），這是方向盤(pán)，寶寶看這個(gè)方向盤(pán)是什么顏色的 ，還有什么東西也是紅色的？這個(gè)方向盤(pán)是什么顏色的？還有什么東西也是綠色的？這個(gè)方向盤(pán)是什么顏色的？還有什么東西也是黃色的？這個(gè)方向盤(pán)是什么顏色的？還有什么東西也是藍(lán)色的？請(qǐng)寶寶每人拿一個(gè)方向盤(pán)，我們準(zhǔn)備出發(fā)了。請(qǐng)拿著紅顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊(duì)，再請(qǐng)拿著綠顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊(duì)，請(qǐng)拿著黃顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊(duì)，請(qǐng)拿著藍(lán)顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊(duì)，小汽車(chē)，滴滴，出發(fā)了。（大多數(shù)孩子都說(shuō)紅色是太陽(yáng)的顏色、蘋(píng)果的顏色；綠色是小草的顏色、樹(shù)葉的顏色；黃色是香蕉的顏色；藍(lán)色是天空的顏色。他們心里都認(rèn)識(shí)四種顏色，但他們只會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá)，而不會(huì)用紅黃藍(lán)綠來(lái)準(zhǔn)確地表達(dá)。我就逐漸引導(dǎo)孩子把準(zhǔn)確地命名進(jìn)行匹配，讓孩子知道太陽(yáng)的'顏色是紅色，小草的顏色是綠色，香蕉的顏色是黃色，天空的顏色是藍(lán)色。然后請(qǐng)孩子根據(jù)老師的命名進(jìn)行排隊(duì)，請(qǐng)拿著紅顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊(duì)，請(qǐng)拿著綠顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊(duì)，請(qǐng)拿著黃顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊(duì)，請(qǐng)拿著藍(lán)顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊(duì)，小汽車(chē)，滴滴，出發(fā)了，讓孩子進(jìn)一步鞏固四種顏色的命名。孩子開(kāi)汽車(chē)時(shí)，特別覺(jué)得有趣。如果在這里再配上一段開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè)，更能激發(fā)孩子的興趣。）
3、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，“池塘到了，我們先把小汽車(chē)停在停車(chē)場(chǎng)里，老師的小汽車(chē)停在那里呢？老師的小汽車(chē)是紅色的，我停在有紅標(biāo)記的停車(chē)場(chǎng)。寶寶們的小汽車(chē)是什么顏色的？停在什么哪個(gè)停車(chē)場(chǎng)里？寶寶們?nèi)フ乙徽�？（按顏色�?biāo)記進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，我示范了一次，大多數(shù)幼兒都能準(zhǔn)確地按顏色標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)，有個(gè)別幼兒放錯(cuò)了，在我的提醒下，也能及時(shí)糾正。幼兒在停車(chē)場(chǎng)停車(chē)這個(gè)環(huán)節(jié)，充滿(mǎn)了游戲性、趣味性，孩子在玩玩、做做中學(xué)習(xí)了分類(lèi)。如果再添上停車(chē)場(chǎng)的標(biāo)記，讓幼兒再認(rèn)識(shí)，可以更豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。）
二、復(fù)習(xí)鞏固紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色，按顏色標(biāo)記，進(jìn)行分類(lèi)。
1、寶寶們快來(lái)看呀，池塘里有什么？有多少？”（豐富“許多”）
2、“老師要開(kāi)始釣魚(yú)嘍�！贬炆蟻�(lái)一條魚(yú)：“哇，魚(yú)兒上鉤了，這是什么顏色的魚(yú)�。浚t色）（（再釣一條）“這是什么顏色的？（綠色）這條魚(yú)是什么顏色的？（黃色）。這條魚(yú)是什么顏色的？（藍(lán)色）。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子的情緒到達(dá)了高潮，看著老師釣到了魚(yú)，他們歡騰雀躍，無(wú)比興奮。我用提問(wèn)的方式幫助孩子鞏固復(fù)習(xí)紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色。當(dāng)我提問(wèn)媽媽釣到了一條什么顏色的魚(yú)？大都數(shù)孩子已能用學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答（紅色、黃色、藍(lán)色、綠色）。在回答問(wèn)題時(shí)，我不斷地提醒孩子要把話(huà)說(shuō)完整：一是因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)的需要把話(huà)說(shuō)完整。二是為下面的環(huán)節(jié)作個(gè)鋪墊，拉近我和孩子之間的距離，讓孩子很自然地叫我媽媽。）
3、寶寶釣魚(yú)：“請(qǐng)每個(gè)寶寶拿一根釣魚(yú)竿，釣到了魚(yú)要跟旁邊的寶寶們說(shuō)說(shuō)你釣到的是什么顏色的魚(yú)？
4、我們釣了這么多魚(yú)，好高興呀，坐在河邊休息一下。可魚(yú)寶寶不高興，他們回要自己的家，這就是他們的家。寶寶們看看這是什么顏色的標(biāo)記，是誰(shuí)的家呀？我們把魚(yú)寶寶送回家吧。
3、檢查：我們一起來(lái)看看，有沒(méi)有魚(yú)寶寶在哭呀。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們自己動(dòng)手釣魚(yú)，他們興奮到了極點(diǎn)，他們釣了一條又一條，而且還不斷把自己釣到的魚(yú)大聲地告訴我“媽媽?zhuān)裔灥搅艘粭l紅色的魚(yú)�！痹谟變悍诸�(lèi)完畢檢查時(shí)，我不留痕跡地退倒后面，把孩子推前面，讓他們相互自己檢查糾正。這個(gè)環(huán)節(jié)既幫助孩子再進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固四種顏色及分類(lèi)，又充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)我和孩子之間親密無(wú)比的關(guān)系，也讓孩子在游戲中體驗(yàn)了自豪感和成功感。）
三、再次鞏固復(fù)習(xí)辨認(rèn)紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色。
1、天不早，我們一起開(kāi)小汽車(chē)回家！
2、紅綠燈：“嘀嘀嘀……”前面是紅燈，我們應(yīng)該怎么樣？哦，綠燈向前開(kāi)嘍。（師帶幼兒開(kāi)汽車(chē)出去）（活動(dòng)結(jié)束，我利用紅綠燈游戲，不僅讓孩子把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中去，而且也讓孩子通過(guò)這個(gè)游戲了解一些交通規(guī)則，并知道要遵守交通規(guī)則。如果在這個(gè)游戲中，再編個(gè)順口的兒歌，這樣更增加游戲的趣味性，又便于幼兒記憶。）
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