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教案

大班數(shù)學(xué)種子排隊(duì)教案

時(shí)間:2022-06-10 09:49:55 教案 我要投稿
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大班數(shù)學(xué)種子排隊(duì)教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)種子排隊(duì)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數(shù)學(xué)種子排隊(duì)教案

大班數(shù)學(xué)種子排隊(duì)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、將收集來的種子進(jìn)行排列,并能進(jìn)行分析比較。

  2、能認(rèn)真傾聽,積極思考,養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)。

  2、人手一張操作卡,一支鉛筆。

  3、每組在備有同樣的種子一盆。

  活動(dòng)過程:

  一、直接導(dǎo)入

  小朋友,你們的桌子上都有哪些種子呢?請(qǐng)你們來說說看?(有蠶豆、花生、黃豆)

  二、第一次排隊(duì)。

  感知數(shù)量相同。大小不同的種子,排列的長(zhǎng)短不一樣。

  1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的,黃豆是圓圓的;蠶豆大,黃豆小等)。

  2、說的很對(duì)!小朋友們,這些豆子的形狀不同、大小也不一樣,你們想一

  想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?哪個(gè)大、哪個(gè)小呢?(可以讓它們排隊(duì))

  3、對(duì)呀,排隊(duì)是一個(gè)好辦法,排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。

  4、幼兒第一次操作記錄

  師:好吧,那我們就用排一排,數(shù)一數(shù)的方法,看看這三樣種子哪個(gè)多,哪個(gè)少,(出示操作卡),問:這上面三條線是什么意思呢?(就是把每樣種子排在這個(gè)線上)

  5、那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢?(就是從紅旗開始排隊(duì))

  6、教師提出操作要求:小朋友排隊(duì)的時(shí)候,每顆種子都要緊緊挨著,不把種子灑落在地上或桌子上,排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆,并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。

  7、集體分析比較。

  師:現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友把你的'記錄表拿上來給大家看看?小朋友,你們看,從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量都是多少?(都是8顆,一樣多)

  8、你還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊(duì)伍都一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)那哪個(gè)最長(zhǎng),哪個(gè)最短呢?

  9、提問:為什么種子數(shù)量一樣多,排列的隊(duì)伍都不一樣呢?(因?yàn)檫@些種子的大小不一樣)

  10、小結(jié):小朋友說的真好,都被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,原來啊,種子的數(shù)量相同,大小不同,排列起來的長(zhǎng)短是不一樣的。

  三、第二次排隊(duì)。

  感知大小不同的種子,排列的隊(duì)伍相等時(shí),種子的數(shù)量不同。

  1、小朋友,如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢?

  2、幼兒第二次操作。請(qǐng)幼兒接著往下排,排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù),用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。

  3、集體分析比較

  師:從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量還一樣多嗎?(不一樣)為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,有的種子少,有點(diǎn)餓種子多呢?(因?yàn)榉N子有大小)

  4、說的真好,又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,原來排列的長(zhǎng)度相同時(shí),種子的大小不同,數(shù)量也是不同的。

  四、第三次排隊(duì)。

  感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系。

  1、明確要求:小朋友,現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?cè)谂乓淮,就是不管疏密方法排?duì),都要使每樣種子的數(shù)量一樣多,每樣種子都是8顆,排列的隊(duì)伍也是一樣長(zhǎng),記住哦,它們的隊(duì)伍要排的一樣長(zhǎng)。

  2、幼兒操作。師:小朋友,想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長(zhǎng)呢?或者把大的變得和小的長(zhǎng)呢?

  3、展示操作卡,集體分析。

  師:小朋友我們來看看每樣種子要一樣多,隊(duì)伍是不是排的一樣長(zhǎng)呢?你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長(zhǎng)呢?(把小的種子排的稀一點(diǎn),大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長(zhǎng)了)

  4、還有誰覺得自己排的比他更好的,請(qǐng)你上來。

  結(jié)束語:小朋友,今天我們學(xué)會(huì)了給這些種子排隊(duì),還可以用其他的種子來排隊(duì),小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊(duì)哦!

  活動(dòng)反思:

  幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

  操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣;顒(dòng)中,幼兒大膽說出自己的想法和看法,說出自己的理解,讓每位幼兒都有自己的操作空間,讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣,并為入學(xué)前增添了興趣。

大班數(shù)學(xué)種子排隊(duì)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)將種子分類、排列,并做記錄。

  2.初步理解物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

  3.增強(qiáng)幼兒操作活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較的判斷能力。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件。

  2.種子排隊(duì)排列卡兩張(一張畫有三條一樣長(zhǎng)的線段,一張沒有線)、記錄單、筆。

  3.海洋球和乒乓球若干個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)種子。(2分鐘)(一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:今天,熊博士帶來了一些豆子,請(qǐng)大家看一看、說一說這些豆子叫什么名字?它們的大小,顏色有什么不一樣?

  (二)鼓勵(lì)幼兒自由觀察,主動(dòng)與同伴交流自己的看法。

  (三)小結(jié):狀元豆是多色的,最大;黃豆是黃色的,比較大;紅豆是紅色的,最小。

  二、種子排隊(duì)。

  (一)第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,不同的種子排列長(zhǎng)短不一樣。(8分鐘)1.出示操作圖一,提出操作要求。

  師:現(xiàn)在,熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準(zhǔn)備了10顆不同的豆子。請(qǐng)小朋友在每條線上擺上10顆相應(yīng)的豆子(出示畫有三個(gè)標(biāo)記的圖片)。排隊(duì)的時(shí)候要從紅星開始,一個(gè)靠著一個(gè),讓種子站在線上。在操作時(shí)要保持安靜,排完后放在桌上。聽到音樂結(jié)束,馬上回到坐位。

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.討論交流:為什么都是10顆種子,排出的長(zhǎng)度不一樣呢?

  4.小結(jié):三種豆子中,紅豆最小,排的隊(duì)伍最短;狀元豆最大,排的隊(duì)伍最長(zhǎng);黃豆不大不小,排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。相同數(shù)量的種子,顆粒越小排列越短,顆粒越大排列越長(zhǎng)。

  (二)第二次探索活動(dòng):感知不同種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。(15分鐘)1.出示操作圖二,提出操作要求。

  (1)介紹操作圖。

  師:看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?

  (2)設(shè)疑:不同的種子在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?

  (3)交代探索要求,幼兒操作。

  師:請(qǐng)小朋友們?cè)诋嬘腥齻(gè)標(biāo)記的圖片的每條線上擺出相應(yīng)的豆子,從紅線的地方開始,一個(gè)接著一個(gè)擺,使三種豆子排成的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)。數(shù)一數(shù):哪種豆子用的數(shù)量最多?哪種豆子用的數(shù)量最少?把數(shù)字記到后面的格子中。在操作時(shí)要?jiǎng)幽X筋、保持安靜,把雙面膠紙撕下時(shí)放在籃子里。聽到音樂結(jié)束,馬上回到坐位。

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.討論交流:紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?。

  4.小結(jié):排成一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,豆子顆粒越小,排列時(shí)需要的數(shù)量越多。豆子顆粒越大,排列時(shí)需要的數(shù)量越少。

  三、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步理解。(3分鐘)(一)師手拿海洋球、乒乓球,設(shè)疑:

  (1)用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰的隊(duì)伍長(zhǎng),誰的`隊(duì)伍短,為什么?

  (2)讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?

  (二)師幼共同驗(yàn)證。

  四、游戲《走鋼絲》。(2分鐘)(一)介紹游戲名稱及玩法。

  師:熊博士要跟小朋友們玩一個(gè)游戲,名稱叫走鋼絲。鋼絲很細(xì),大家要從線起點(diǎn)處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?

  (二)師幼示范游戲一遍。

  (三)幼兒兩兩進(jìn)行走鋼絲的游戲,來判斷腳的大小。

  活動(dòng)延伸:

  在美術(shù)區(qū)提供各種種子、膠水、畫紙等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種子裝飾畫。

  活動(dòng)反思:

  《種子排隊(duì)》是大班主題活動(dòng)“大自然的語言”中的一節(jié)科學(xué)課,這也是我們大班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。

  活動(dòng)一開始,我就與孩子們一同認(rèn)識(shí)了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作,給三種種子進(jìn)行排隊(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里我以“一個(gè)挨著一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊(duì),排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素,有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號(hào)來表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行,一人“排隊(duì)”,一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識(shí)。在操作活動(dòng)中,大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn),當(dāng)我問起幼兒:“每一對(duì)的長(zhǎng)短都一樣長(zhǎng)嗎?”幼兒馬上積極的回答:“不一樣長(zhǎng)!比缓笳(qǐng)孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆,孩子們都說是10顆,我又問:“為什么都是10顆,隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?”思媛說:“因?yàn)樾Q豆扁扁的要大,所以它們的隊(duì)伍就排得最長(zhǎng)!睎|東說:“黃豆圓圓的小,所以它們排得短了!奔岩又f:“紅豆最小,所以排得最短了!焙⒆觽兺ㄟ^自己操作,更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同,美中不足的是由于我在操作時(shí)沒有交代清楚操作要求,記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊,有的記錄在最下面,看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時(shí)我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊,可是新的問題在第二次操作時(shí)又出現(xiàn)了,對(duì)于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)表上線條的長(zhǎng)短我欠缺考慮,使操作時(shí)出現(xiàn)了失誤,無法進(jìn)行正確操作,這是一個(gè)我不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤,另外對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來講,小結(jié)也是必不可少的,兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話,我想幼兒對(duì)于物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短這一知識(shí)點(diǎn)掌握的會(huì)更好。

  整個(gè)活動(dòng)中在操作材料準(zhǔn)備上也有待更加具體,由于種子非常的容易滾動(dòng),很多孩子排了半天也沒排好,花費(fèi)了不少時(shí)間,就連集體討論時(shí)還在“鍥而不舍”地排著,影響了活動(dòng)的效果,我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用KT板,上面壓上幾道凹槽來讓孩子們?cè)谏厦娼o種子排隊(duì),這樣幼兒的操作及老師的點(diǎn)評(píng)都會(huì)更方便。

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