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幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《捏面人》大班音樂(lè)教案（精選10篇）
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《捏面人》大班音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《捏面人》大班音樂(lè)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
《指南》將藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)定位于“感受與欣賞”“表達(dá)與創(chuàng)造”,強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的核心價(jià)值在于“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。基于這樣的理念，我設(shè)計(jì)此歌唱活動(dòng)是更多的就是讓幼兒去感受與創(chuàng)造。捏面人這種民間藝術(shù)在現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)離我們的孩子越來(lái)越遠(yuǎn)，孩子們對(duì)我們的民間藝術(shù)了解的比較少。而《捏面人》這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)說(shuō)唱歌曲，把說(shuō)和唱巧妙的結(jié)合起來(lái)，讓孩子唱起來(lái)朗朗上口，很有特色，非常適合大班年齡段的幼兒。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，這也是幼兒熟悉和非常感興趣的人物形象。在歌曲中幼兒創(chuàng)編念白部分，，使幼兒感到既有成功感和趣味性，又沒(méi)有破壞歌曲的完整性，真正體現(xiàn)了教育的開(kāi)放性原則。同時(shí)，通過(guò)這一活動(dòng)也讓孩子很好的感受到了民間藝術(shù)的魅力，萌發(fā)了對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
2、能夠在原有歌曲的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。
3、初步感受捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
難點(diǎn)：能夠在原有歌曲的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲伴奏
2、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片各一張
3、PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，引入歌曲。
師：（出示PPT）今天楊老師請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，他的本領(lǐng)可大啦！你們看，他在干什么？（幼兒回答）
師：這是一位捏面人的老爺爺。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動(dòng)作）。
師：你們知道面人嗎？就是老爺爺用面，像橡皮泥一樣，捏一捏就能捏出好多好多不一樣的角色。你們看老爺爺捏了好多好多的面人啊，都有誰(shuí)��？
師：老爺爺除了會(huì)捏角色類(lèi)的面人，我們來(lái)看看他還會(huì)捏什么？（植物類(lèi)的小花、動(dòng)物類(lèi)的兔子）
二、基本過(guò)程
（一）、通過(guò)問(wèn)題引起幼兒對(duì)于念白部分的有意注意，幼兒掌握念白部分內(nèi)容。
1、教師念白部分僅以動(dòng)作引起幼兒有意注意及猜想。
師：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動(dòng)作）。今天捏面人的老爺爺會(huì)捏四個(gè)不同的面人，你們要仔細(xì)看一看到底捏了哪四種面人哦。教師范唱歌曲（除留白部分）第一次。
師：剛剛你看到了什么？（根據(jù)幼兒回答依次出示相對(duì)應(yīng)的圖片，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句子，如：捏一個(gè)沙和尚挑著擔(dān)）
2、教師完整范唱歌曲第二次，幫助幼兒澄清念白部分內(nèi)容和順序。
師：這都是你們說(shuō)的哦，那么在歌里是這個(gè)順序，是這個(gè)歌詞嗎？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。
師：小朋友們是這個(gè)順序嗎？誰(shuí)來(lái)幫我調(diào)整一下？
師：你在歌詞里聽(tīng)到他們?cè)诟墒裁�？（幼兒用完整的�?huà)說(shuō)）現(xiàn)在我們一起來(lái)念一遍。（邊做動(dòng)作邊念）
�。ǘ�、通過(guò)游戲，幼兒傾聽(tīng)、演唱歌曲，教師部分退位。
1、唐僧的找不同游戲。
師：就在小朋友剛剛在念兒歌的時(shí)候老爺爺又捏了好多好多的面人啊，你們要不要看一看？
師：這上面的是老爺爺捏的面人，那下面的這四個(gè)唐僧你們看一看、比一比哪個(gè)不是老爺爺捏的呢？
師：老爺爺說(shuō)你們真厲害，都沒(méi)有把你們的眼睛看花。你們還想和老爺爺做游戲嗎？那你們猜老爺爺下一個(gè)會(huì)捏誰(shuí)？老爺爺說(shuō)了想和他做游戲可以，但是我們要先會(huì)唱這首歌，現(xiàn)在我們小耳朵聽(tīng)音樂(lè)一起來(lái)唱一次。
2、豬八戒的找相同游戲。
師：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，這次我們要找的是這四個(gè)中哪一個(gè)是老爺爺捏的`豬八戒呢？
師：接下來(lái)我們的難度再升級(jí)，你們還想挑戰(zhàn)嗎？一會(huì)兒我們唱歌的時(shí)候小朋友要跟著老師一起唱起來(lái)哦。
3、沙和尚找相同與找不同游戲。
師：3 2 1，哇，你們仔細(xì)看看這上面的沙和尚哪個(gè)是老爺爺捏的？哪個(gè)不是老爺爺捏的？
師：老爺爺說(shuō)都難不倒你們耶，接下來(lái)是我們的終極挑戰(zhàn)，在開(kāi)始前我們還是要認(rèn)真的唱一遍我們的兒歌哦。
4、孫悟空找相同與找不同游戲。
師：看，哪一個(gè)是老爺爺捏的哪一個(gè)不是老爺爺捏的?
5、老師部分退位，幼兒演唱。
師：老爺爺說(shuō)你們真厲害，都沒(méi)有把眼看花，如果你們能夠把這首歌唱出來(lái)，他還會(huì)捏好多好多的面人出來(lái)和你們一起玩，準(zhǔn)備好了嗎？這次楊老師不唱你們自己唱哦。
師：現(xiàn)在我們站起來(lái)邊做動(dòng)作邊唱哦！
�。ㄈ┯變簞�(chuàng)編動(dòng)物類(lèi)歌曲
師：剛才我們?cè)诔璧臅r(shí)候，老爺爺又捏了好多好多的面人，你們想看嗎？（出示圖片）
師：這上面都有些什么呀？（人物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)）
師：剛剛我們?cè)诔璧臅r(shí)候把西游記里的4個(gè)人物唱進(jìn)去了，老爺爺說(shuō)我們現(xiàn)在來(lái)唱一遍動(dòng)物類(lèi)的。（依次說(shuō)出小鴨、小狗、小雞、小貓，捏一只小鴨嘎嘎嘎）
師：那我現(xiàn)在我們把這個(gè)動(dòng)物類(lèi)的唱進(jìn)去好不好？小耳朵，聽(tīng)音樂(lè)。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編人物類(lèi)歌曲
師：現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了，捏一個(gè)爸爸在干嘛？（依次創(chuàng)編爸爸、小寶寶、媽媽、奶奶）
師：這一次，你說(shuō)是啥就是啥，我們一起來(lái)唱一次。（起立唱）
三、結(jié)束部分
師：今天唱的這首歌好不好玩？下來(lái)你們可以回去教給班上的其它小朋友唱也可以回家教給爸爸媽媽唱哦。
活動(dòng)總結(jié)當(dāng)我在接觸到《捏面人》這首歌曲的時(shí)候，我就覺(jué)得它很有特色，而且是一首民間藝術(shù)類(lèi)的說(shuō)唱歌曲，孩子們一定很有興趣。在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程時(shí)我思考的最多的便是如何能夠讓幼兒真正的愿意唱，而不是在老師的帶領(lǐng)下枯燥的唱，因此在活動(dòng)中在導(dǎo)入引起幼兒興趣后我首先是對(duì)念白部分進(jìn)行了剖析，同時(shí)在剖析念白部分的過(guò)程中幼兒也初步感受了歌曲。然后就是在游戲中提高幼兒的積極性，讓幼兒能夠自己愿意唱，在游戲中一共完整唱了4遍，幼兒在快樂(lè)的游戲自然而然的達(dá)到了我本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即目標(biāo)1.最后就是我的創(chuàng)編部分，在沒(méi)有破壞完整性的基礎(chǔ)上幼兒自由創(chuàng)編歌曲的過(guò)程中體會(huì)到了成功感，這個(gè)過(guò)程也是為達(dá)到的我的難點(diǎn)創(chuàng)編歌曲提供了支撐。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《捏面人》大班音樂(lè)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受歌曲的韻味以及說(shuō)唱的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的喜愛(ài)之情。
2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，發(fā)揮想象即興創(chuàng)編。
3.掌握歌曲的節(jié)奏，熟練的演唱歌曲。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
掌握歌曲的不同節(jié)奏，能夠大膽的演唱歌曲。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能夠用京韻說(shuō)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件、電子琴、圖譜
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示面人，激發(fā)興趣
師：小朋友，昨天老師去逛廟會(huì)，買(mǎi)了一些面人，請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞一下。看完這些面人，小朋友有什么感受？小朋友知道這些面人出自誰(shuí)的手嘛？讓我介紹給小朋友看！（顏色鮮艷、造型獨(dú)特的面人擺在孩子面前，一下子吸引了幼兒的注意力，孩子們近距離的感受到“面人”的精美，產(chǎn)生了對(duì)“面人”的喜愛(ài)之情，從“面人”自然過(guò)渡到了“捏面人的老爺爺”，為下面的活動(dòng)做了強(qiáng)有力的情感鋪墊。）
二、欣賞課件，視覺(jué)刺激
師：你們瞧，就是這位老爺爺——我們一起看一看，老爺爺還捏了些啥？
師：小朋友覺(jué)得老爺爺怎么樣？老師也想用歌聲來(lái)夸夸老爺爺了，小朋友仔細(xì)聽(tīng)！
�。ù谁h(huán)節(jié)出示的課件中面人體現(xiàn)了“多”，幼兒通過(guò)視覺(jué)刺激進(jìn)一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”，做了難點(diǎn)前置。南極仙翁、財(cái)神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)“捏面人”的興趣，為身為中國(guó)人而自豪。）
三、學(xué)唱歌曲，感受京韻
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌曲演唱部分
1.教師示范，理解歌詞
師：小朋友，你聽(tīng)到我是怎么夸老爺爺?shù)�？（用演唱的方式�?lái)夸老爺爺，承上啟下，幼兒對(duì)歌詞的把握就顯得較為輕松了。）
2.教師演唱，幼兒跟唱
師：我們一起再來(lái)唱一唱，夸一夸老爺爺吧，小朋友可以小點(diǎn)聲。
師：我聽(tīng)到你們的聲音了，很好聽(tīng)��！那這一次請(qǐng)你用響亮的好聽(tīng)的聲音再來(lái)夸夸老爺爺，有沒(méi)有信心？
�。ㄒ浴翱淅蠣敔敗睘榻虒W(xué)手段，激發(fā)了幼兒主動(dòng)歌唱的愿望，使幼兒全身心地投入到歌唱活動(dòng)之中。在反復(fù)跟唱歌曲之后，歌曲的曲調(diào)漸漸地熟悉。）
3.尋找不同，感受京韻
師：小朋友，你覺(jué)得歌曲里哪一句和我們平時(shí)唱的歌曲不太一樣？（拖腔）因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味。最后一句拖長(zhǎng)了調(diào)子唱起來(lái)有點(diǎn)像唱京劇的感覺(jué)。我們一起來(lái)試一試，加上我們以前學(xué)過(guò)的京劇亮相嘗一嘗。
�。ń處煼冻诟枨虒W(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用，聆聽(tīng)教師范唱，可以讓幼兒對(duì)歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認(rèn)識(shí)。教師在范唱時(shí)，不僅運(yùn)用了京腔京調(diào)的演唱方法，還運(yùn)用了京劇動(dòng)作暗示，為幼兒尋找不同做了提示，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快感。）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲說(shuō)唱部分
1.以“說(shuō)故事”引出說(shuō)唱部分
師：噓，老爺爺有話(huà)要說(shuō)，他說(shuō)他不僅會(huì)捻面人還會(huì)捏故事呢，讓我們一起來(lái)看一看，老爺爺捏了一個(gè)什么故事？
（此環(huán)節(jié)借助了電子琴打擊樂(lè)的音效，將節(jié)奏清晰地展示出來(lái)。將節(jié)奏種在孩子的.心田。教師適當(dāng)留白，用動(dòng)作表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的注意力。）
2.借助圖片，梳理歌詞
師：老爺爺捏了一個(gè)什么故事？里面都有誰(shuí)？捏孫悟空的時(shí)候，老師用了一個(gè)什么字？為什么？
（借助圖片，幫助幼兒更好地記憶歌詞的內(nèi)容，連續(xù)的追問(wèn)，強(qiáng)化了幼兒對(duì)音樂(lè)語(yǔ)匯的識(shí)記。）
3.動(dòng)作表演，加深記憶。
師：小朋友我們一起連起來(lái)演一演吧，你可以用你喜歡的方式來(lái)表演！剛才你們表演的真不錯(cuò)，如果你們?cè)诒硌莺脛?dòng)作的時(shí)候能夠把節(jié)奏拍的在準(zhǔn)一些就更完美了，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲：拍一拍節(jié)奏。
�。ㄗ層變哼M(jìn)行動(dòng)作的表演，突出了課堂的動(dòng)靜交替，讓幼兒自由表達(dá)對(duì)歌詞中動(dòng)物形象的理解，凸顯了以幼兒為主體的活動(dòng)理念。）
4.出示圖譜，理解說(shuō)唱。
師：像這樣在一首歌曲里，又說(shuō)又有唱的歌曲，叫說(shuō)唱歌曲。
（幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常運(yùn)用到圖譜，它是歌唱教學(xué)過(guò)程中一種直觀(guān)形象的輔助工具，它是一種視覺(jué)符號(hào)也是一種手段，它可以把歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單化、直觀(guān)化、形象化，最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學(xué)會(huì)演唱。）
5.分組演唱，情感表達(dá)。
師：現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)更有趣的演唱方式，就是“說(shuō)”和“唱”分開(kāi)來(lái)唱，請(qǐng)你來(lái)想一想你想先來(lái)唱還是先來(lái)說(shuō)？
�。ㄗ層變焊鶕�(jù)的意愿自由選擇，大大提高了幼兒歌唱表演的主動(dòng)性。）
五、創(chuàng)編歌詞，合作展示
1.借物創(chuàng)編
師：捏面人的老爺爺又捏出了一些好看的面人，讓我們一起來(lái)看看。請(qǐng)你大聲的說(shuō)出來(lái)，并按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)說(shuō)：捏一朵小花在開(kāi)放，捏一匹小馬運(yùn)糧食，捏一只小猴在吃桃，再捏一個(gè)老爺爺在釣魚(yú)。
2.想象創(chuàng)編
小朋友，如果你來(lái)捏，你想捏什么？教師示范：捏一只蝴蝶翩翩起舞……
�。ㄒ魳�(lè)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，作為教師在向幼兒進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，大膽想象，
幼兒自己創(chuàng)編歌詞就是一種良好的表現(xiàn)手段，最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，保持了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，從“借物創(chuàng)編”到“想象創(chuàng)編”難度遞進(jìn)，讓幼兒獲得了成功的體驗(yàn)，將活動(dòng)推向了高潮。）
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《捏面人》大班音樂(lè)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】：
學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
借助多媒體課件、圖片，讓幼兒能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、幼兒看過(guò)、聽(tīng)過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。
2、各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。
3、空白紙四張、筆。
【活動(dòng)過(guò)程】：
1、觀(guān)看各種面人造型圖片ppt，引出歌曲。
1）播放《西游記》片尾曲的音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)
教師：徒弟們，跟師傅一起去西天取經(jīng)哦（教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒有秩序的找到座位坐好）
2）教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內(nèi)容。
教師：你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎？說(shuō)說(shuō)看你們都見(jiàn)過(guò)什么面人？
教師：你們見(jiàn)到的這些面人是誰(shuí)捏出來(lái)的呢？
教師：老師今天請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，這位老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看，都捏了些什么？(播放課件)
教師：老爺爺捏了哪些面人呢？（喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等）
3）教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師：老爺爺捏出來(lái)的面人太多了，我們都看不過(guò)來(lái)了!
教師邊做動(dòng)作邊引出歌詞：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了�！彪S后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來(lái)的面人把眼看花�！�
引導(dǎo)幼兒跟教師學(xué)念這句歌詞。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。
1）教師范唱歌曲，在“捏一個(gè)xxx｜xx｜x-”部分時(shí)，只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。
2）請(qǐng)幼兒猜猜：“爺爺都捏了什么？”“你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的？”
幼兒先根據(jù)教師的身體動(dòng)作猜出歌詞內(nèi)容。并嘗試演唱部分歌詞。教師再根據(jù)幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片，幫助幼兒了解歌詞出現(xiàn)的先后順序。
3）幼兒看圖片隨伴奏按節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念“捏一個(gè)xxx｜xx｜x-”部分的歌詞。
4）教師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節(jié)奏完整的邊做動(dòng)作邊念整首歌詞。
5）完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。
師生相互扮演老爺爺與面人，幼兒邊看圖片教師邊用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。
教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。
1）師幼討論故事主題�！袄蠣敔斈蟮氖鞘裁垂适拢浚ā段饔斡洝返墓适拢┠悄阆刖幰粋�(gè)什么故事呢？”（歌曲音樂(lè)持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興參加討論）
2）教師選取幼兒討論的某一主題，嘗試對(duì)“捏一個(gè)xxx｜xx｜x-”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡(jiǎn)化成圖，畫(huà)在空白紙上，并按序排好在黑板上。
3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
4）教師鼓勵(lì)幼兒加快速度演唱歌曲。
5)教師逐一抽去圖片，幫助幼兒記憶歌詞，學(xué)會(huì)演唱。
6)在沒(méi)有圖片的提示下，幼兒完整演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
4、表演歌曲。
一部分幼兒扮演老爺爺，另一部分幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”活動(dòng)。表演老爺爺?shù)挠變嚎呻S意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。
【活動(dòng)反思】：
本節(jié)活動(dòng)中，幼兒的`興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)�；顒�(dòng)中我運(yùn)用了觀(guān)察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)。活動(dòng)中通過(guò)教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。在本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)部分創(chuàng)編歌曲的念白部分，在這一環(huán)節(jié)我通過(guò)幼兒喜愛(ài)熟悉的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力�；顒�(dòng)中幼兒創(chuàng)編出了“捏一個(gè)喜羊羊在跑步；捏一個(gè)美羊羊在化妝；捏一個(gè)懶羊羊在睡覺(jué)；捏一個(gè)沸羊羊在舉重……活動(dòng)中通過(guò)圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結(jié)束，幼兒不僅學(xué)會(huì)唱原有歌曲，還在其基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了創(chuàng)編。但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足：歌曲由“唱”和“說(shuō)”兩部分組成的，在活動(dòng)中我注重了幼兒“說(shuō)”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來(lái)的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn)，在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前置，但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)于這句還是沒(méi)有很好的掌握，為此，我在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并揪出來(lái)幫助幼兒解決�；顒�(dòng)結(jié)束后我又利用下午活動(dòng)的時(shí)間鞏固練習(xí)了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《捏面人》大班音樂(lè)教案 篇4
【教材分析】
這是一首富有京劇的味的歌曲，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既有趣味性又有挑戰(zhàn)性。歌曲采用了演唱與念白相結(jié)合的表現(xiàn)形式，韻律和唱腔都富有鮮明的京的特色。歌曲的內(nèi)容也是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的，以“老爺爺捏面人”為主線(xiàn)，表現(xiàn)了《西游記》中唐僧師徒的人物形象。為進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“捏面人”這一民間藝術(shù)形式的獨(dú)特性，更好體現(xiàn)歌曲所表達(dá)的情感，對(duì)教材進(jìn)行了改編，將歌曲中兩句“你說(shuō)是啥就是啥”分別改為了“你說(shuō)捏啥就捏啥”和“爺爺本領(lǐng)真正大”，從而使幼兒對(duì)捏面人這一民間藝術(shù)形式產(chǎn)生喜愛(ài)之情。在活動(dòng)中注重指導(dǎo)幼兒掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲，感受說(shuō)唱的表現(xiàn)形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)邊唱邊表演京歌的樂(lè)趣，使幼兒產(chǎn)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛(ài)之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。
2．感受說(shuō)唱的表現(xiàn)形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞。
3．體驗(yàn)邊唱邊表演京刷的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛(ài)之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．幼幾已建立京劇相關(guān)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻，白紙、彩筆，
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》 CD
【活動(dòng)建議】
1．創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)老爺爺捏面人的興趣，幫助幼兒初步了解捏面人這民間藝術(shù)形式。
�。�1）演示課件，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，使幼兒對(duì)捏面人這一民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。提問(wèn)：老爺爺在干什么？你見(jiàn)過(guò)什么樣的面人兒？
小結(jié)：捏面人是我國(guó)的一種民間藝術(shù)，只有很少的民間藝人會(huì)捏面人兒。
�。�2）演唱歌曲前半部分，請(qǐng)幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問(wèn)：你想讓老爺爺捏點(diǎn)啥？
2．創(chuàng)設(shè)請(qǐng)老爺爺捏面人的情境，引導(dǎo)幼兒以仿編的形式自主學(xué)習(xí)歌曲的念白。
�。�1）啟發(fā)幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點(diǎn)啥？
�。�2）教師示范第 1 句：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，引導(dǎo)幼兒感受并學(xué)習(xí)：“x．X1xxx1xx1x－”的節(jié)奏。
�。�3）幼兒根據(jù)第 1 句的節(jié)奏探索后面幾句念白。
�。�4）幼兒完整念白，正確說(shuō)出“x，Xx1xxx1xx1x－”的節(jié)奏。
3．幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的.京的特點(diǎn)。
�。�1）教師完整演唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的京的特色。提問(wèn)：這首歌和我們平時(shí)聽(tīng)的歌有什么不一樣？像哪一種戲曲？
�。�2）師幼對(duì)唱，引導(dǎo)幼兒在對(duì)唱中進(jìn)一步感受歌曲前半部分的旋律特點(diǎn)。
�。�3）幼幾嘗試完整演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的京的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中哪一句最有京的特點(diǎn)。
�。�4）幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的京的特點(diǎn)
4．鼓勵(lì)幼兒通過(guò)表演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)邊唱邊表演京劇的樂(lè)趣。
�。�1）引導(dǎo)幼兒為念白部分創(chuàng)編表演動(dòng)作，體驗(yàn)邊唱邊表演的樂(lè)趣。
�。�2）幼兒對(duì)唱游戲，大膽用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的京的特點(diǎn)。
5．啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分的歌詞，完整演唱歌曲。
�。�1）引導(dǎo)幼兒思考：老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏什么？引導(dǎo)幼兒用“x，Xx1Xx1×x1x－”的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
�。�2）請(qǐng)幼兒自由討論：捏一個(gè)什么干什么？
（3）引導(dǎo)幼兒替換創(chuàng)編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《捏面人》大班音樂(lè)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。
2、各種捏好的面人造型圖片（有條件的準(zhǔn)備PPT）。
3、圖片（孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒頭像）四張，空白紙四張，筆。
4、配套磁帶或CD。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)看各種面人造型圖片（或PPT、多媒體），引出歌曲。
�。�1）律動(dòng)《泥娃娃》。
跟教師一起隨音樂(lè)模仿各種泥娃娃機(jī)械運(yùn)動(dòng)的樣子。
（2）師：你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎？
（3）教師借助圖片（或多媒體）介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內(nèi)容。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。
（1）教師翻唱歌曲，在"捏一個(gè)"部分時(shí)，只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。
�。�2）教師請(qǐng)幼兒猜：老爺爺都捏了什么？
�。�3）教師做動(dòng)作，幼兒隨伴奏按節(jié)奏念"捏一個(gè)"部分歌詞。
�。�4）完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。
師幼相互扮演老爺爺與面人，分別演唱歌曲的各部分1~2遍。教師用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。
教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、啟發(fā)幼兒按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。
�。�1）"老爺爺捏的'是西游記的故事，那你想編一個(gè)什么故事呢？"鼓勵(lì)幼兒討論故事主題。
�。�2）教師選取幼兒討論的某一主題，對(duì)"捏一個(gè)"部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡(jiǎn)化成圖，畫(huà)在空白紙上，并按序排好在黑板上。
（3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
�。�4）教師逐步抽取1~2張簡(jiǎn)筆圖，幼兒快速記憶歌詞并進(jìn)行完整地演唱。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《捏面人》大班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉音樂(lè)旋律，理解歌詞內(nèi)容，感受說(shuō)唱的音樂(lè)風(fēng)格。
2、能按歌曲中不同的節(jié)奏，用京韻演唱歌曲。
3、產(chǎn)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、練聲《小朋友們好》
二、出示錄像，激發(fā)幼兒興趣
1、 “今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的短片，趕快看看里面有誰(shuí)？他在干什么？”
2、“對(duì)呀！短片中的老爺爺在捏面人，面人可是我們中國(guó)傳統(tǒng)的.民間藝術(shù)！趕快看看捏面人的老爺爺都捏了些什么？”（出示圖片）
3、呀！老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可真大，捏出的面人把我的眼睛都快看花了？你們是不是和我一樣呀！
三、出示圖片，幫助幼兒記憶歌詞
“今天，老爺爺還會(huì)捏些什么呢？”
出示圖片
1、豬八戒吃西瓜。“豬八戒是怎樣吃西瓜的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。”
2、唐僧騎馬。
3、沙和尚挑著籮。
4、孫悟空變戲法。
四、感受音樂(lè)不同的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲
“呀！老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)這么大，我們聽(tīng)一聽(tīng)錄像中的小朋友們是怎么夸獎(jiǎng)他的？聽(tīng)完以后要告訴我，這首歌曲和我們以前唱過(guò)、聽(tīng)過(guò)的歌曲有什么不同？”
2、再次欣賞
“歌曲里除了我們剛才說(shuō)的，你還聽(tīng)到了什么？”
學(xué)說(shuō)：“你說(shuō)是啥就是啥”
3、跟著音樂(lè)念歌詞。
“你們說(shuō)的可真棒，我們也來(lái)夸一夸老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)吧！”
4、學(xué)唱歌曲。
�。�1）“剛才我聽(tīng)到有好多小朋友都迫不及待的想唱了，我們趕快準(zhǔn)備好，來(lái)唱一唱吧！”
5、重點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲中的難點(diǎn)。
6、教師與幼兒分角色演唱歌曲。
7、請(qǐng)幼兒與客人老師分角色演唱
五、教師小結(jié)
“今天老爺爺捏了一個(gè)西游記的故事，在我們民間還有許多許多有趣的藝術(shù)絕活呢？如果你是捏面人的老爺爺你想捏一個(gè)什么故事呢？我們下次再來(lái)編一編�！�
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《捏面人》大班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏面人》。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。
3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“面人”圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空?qǐng)A舞板
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰(shuí)��？（唐僧沙和尚豬八戒孫悟空）
師：這些面人見(jiàn)到我們小朋友可高興了，我們用好聽(tīng)的歌聲向他們問(wèn)好！
過(guò)渡：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花，捏的什么呀？
二、授新課
1、師用圓舞板以快板的形式
師問(wèn)：捏一個(gè)豬八戒干什么？
幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜
師問(wèn)：捏一個(gè)唐僧干什么？
幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬
師問(wèn)：捏一個(gè)沙和尚干什么？
幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著籮
師問(wèn)：捏一個(gè)孫悟空干什么？
幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法
2、師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍
師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、師唱歌曲提問(wèn)：你聽(tīng)到什么了？
你還聽(tīng)到什么呢？你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)！
4、師再次范唱
提問(wèn)：你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，最后一句有什么特別的'呢？
幼兒回答
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一下？
5、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句）
6、幼兒練習(xí)3遍
過(guò)渡：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味�，F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。
7、師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（2—3遍）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）
師小結(jié)：這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說(shuō)唱歌曲練習(xí)一下。
幼兒再練習(xí)2遍
三、小朋友真能干，現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分，說(shuō)的和唱的分開(kāi)，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的部分。
1、表演
要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
2、交換角色表演
3、男女生練習(xí)
四、創(chuàng)編
1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì)捏什么呢？（捏一個(gè)小狗汪汪叫）
幼兒仿編
師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲
2、開(kāi)火車(chē)仿編
師再以開(kāi)火車(chē)的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動(dòng)反思：
在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)�；顒�(dòng)中我運(yùn)用了觀(guān)察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)�；顒�(dòng)中通過(guò)教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《捏面人》大班音樂(lè)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.掌握歌曲的節(jié)奏，能熟練地演唱歌曲。
2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)XX什么干什么”的歌詞。
3.感受說(shuō)唱的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件圓舞板
活動(dòng)過(guò)程
一、PPT課件導(dǎo)入
教師：小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，看看老爺爺在做什么呀？（出示PPT）哦，原來(lái)老爺爺在捏面人，那你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？幼兒自由回答。
教師小結(jié)：捏面人也叫面塑，是我國(guó)民間的傳統(tǒng)工藝，用面和糯米粉為主要原料，加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團(tuán)，經(jīng)過(guò)捏面藝人的巧手，捏成各種戲劇人物、動(dòng)畫(huà)形象或飛禽走獸等等，變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看！老爺爺都捏了什么面人呀?（幼兒回答）
二、學(xué)習(xí)歌曲第一部分
1.教師：老爺爺捏的面人好多好多呀，把我們的眼睛都看花了，老爺爺本領(lǐng)大不大呀？有個(gè)小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)模浚ǚ乓魳?lè)）
2.教師：歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)�？�?qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。加上動(dòng)作夸一夸（幼兒回答后教師將歌詞連起來(lái)說(shuō)一遍。）那我們隨著音樂(lè)也夸夸老爺爺好嗎？（教師和幼兒隨音樂(lè)唱第一段）教師啟發(fā)幼兒加動(dòng)作再演唱一遍。
三、學(xué)習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分
1.教師：小朋友，老爺爺聽(tīng)到我們夸他心靈手巧，可高興了，他說(shuō)要捏幾個(gè)面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們？分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片，讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮，孫悟空變戲法的動(dòng)作。
2.（出示圓舞板）師：小朋友，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲好嗎？這個(gè)游戲叫我問(wèn)你答！師問(wèn)：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼邊做動(dòng)作邊回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜�。ㄒ来螁�(wèn)答唐僧、沙和尚、孫悟空，教師用圓舞板打節(jié)奏）
3.引導(dǎo)幼兒把四個(gè)人物連起來(lái)說(shuō)一遍。先打節(jié)奏說(shuō)一遍，再加上動(dòng)作說(shuō)一遍
四、說(shuō)唱表演
1.教師：夸獎(jiǎng)老爺爺?shù)哪莻�(gè)小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進(jìn)了歌曲了，編成一首完整的歌曲，叫捏面人，我們一起來(lái)欣賞一下。你聽(tīng)到的這首歌曲和我們平時(shí)聽(tīng)到的有什么不一樣？
2.對(duì)，又有唱又有說(shuō)，這樣的'歌曲叫說(shuō)唱歌曲，現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分，說(shuō)的和唱的分開(kāi)，女生唱唱的部分，男生說(shuō)說(shuō)的部分，女生表演唱的時(shí)候男生給她們打節(jié)拍，男生表演說(shuō)的時(shí)候女生給他們打節(jié)拍。（男女生互換一次）全體圍成圓圈再表演一遍。
五、創(chuàng)編
老爺爺?shù)氖诌@么巧，那你們想不想請(qǐng)老爺爺給你們也捏個(gè)面人呀？你想請(qǐng)老爺爺捏個(gè)什么做什么呢？（捏一個(gè)小狗汪汪叫--） 幼兒創(chuàng)編，并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌曲里（進(jìn)行2-3遍）。
六、活動(dòng)延伸
教師：今天小朋友表現(xiàn)都很棒，不光能唱會(huì)說(shuō)，還能創(chuàng)編呀，那你們想不想學(xué)老爺爺捏面人呀？老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了一些彩泥，你想捏什么？就去試試吧！
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《捏面人》大班音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、輔導(dǎo)材料和你表現(xiàn)動(dòng)物或人物。
2、初步嘗試自己的泥塑動(dòng)物及人物上色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具小動(dòng)物，動(dòng)物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙簽、小珠子等)油畫(huà)筆，顏料。
2、幼兒已有使用油畫(huà)筆的經(jīng)驗(yàn)。
3、參觀(guān)動(dòng)物園，對(duì)一些常見(jiàn)的小動(dòng)物的外形有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、和幼兒一起回憶參觀(guān)動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)。
你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?它是什么樣子的?身上的花紋是什么顏色的?
二、請(qǐng)幼兒選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物玩一玩。
1、仔細(xì)看看它是什么樣子的?(重點(diǎn)請(qǐng)幼兒觀(guān)察頭、身體及其他特征明顯的部位)
2、看看它身上有哪些顏色?
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)畫(huà)中的泥塑有什么特別的'地方。
如果你在制作的過(guò)程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具，圖片也可以請(qǐng)老師幫忙)。
四、幼兒嘗試制作。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽使用輔助材料。
2、幼兒完全制作好了再上色。
3、提醒幼兒上色時(shí)，注意保持小動(dòng)物形象特征的清新。
4、鼓勵(lì)幼兒捏一個(gè)以上的泥塑作品。
五、幼兒相互交流作品。
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、能用泥捏一個(gè)動(dòng)物或人物。
2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動(dòng)物或人物。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《捏面人》大班音樂(lè)教案 篇10
一、教材分析：
1、說(shuō)教材：
《捏面人》這一活動(dòng)選自省編教材大班上冊(cè)主題五《神通廣大美猴王》中的一首說(shuō)唱歌曲，含有一些京劇中的韻味。當(dāng)唱起來(lái)的時(shí)候，朗朗上口，很有特色。值得一提的是其中念白是西游記中唐僧師徒四人，這是幼兒非常感興趣的人物形象。歌曲中加上念白部分體現(xiàn)了教改的開(kāi)放性原則，幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，有不破歌曲的完整性，此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)對(duì)我們現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)越來(lái)越陌生，我想通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛(ài)。
2、分析孩子：
身心發(fā)展特點(diǎn)：從幼兒身心發(fā)展的角度看，大班幼兒抽象能力明顯萌發(fā)，開(kāi)始掌握認(rèn)知方法。因此，即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)水平看，大班幼兒會(huì)用自然好聽(tīng)的聲音有表情地歌唱，能大膽地、獨(dú)立地在集體面前進(jìn)行歌唱表演,即適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。
3、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
（1）感受歌曲稚趣生動(dòng)的風(fēng)格，體驗(yàn)邊唱邊表演的樂(lè)趣。
�。�2）能按歌曲中不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。
�。�3）根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。
4、重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受說(shuō)唱的表現(xiàn)形式。難點(diǎn)：能即興在念白部分創(chuàng)編歌詞。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
便于幼兒更形象、直觀(guān)的學(xué)習(xí)歌曲我做了以下準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱泥娃娃的歌曲，之前已掌握了一些捏面人的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為引出捏面人做好準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒圖片，捏面人磁帶
三、說(shuō)教法：
歌唱活動(dòng)不僅僅是教唱，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力，是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。本次活動(dòng)是一個(gè)多元的綜合活動(dòng)，有社會(huì)活動(dòng)的參與，有科學(xué)方法的引導(dǎo)，有健康內(nèi)容的滲透，更有富有藝術(shù)性的表現(xiàn)。教法如下：
（1）視聽(tīng)唱：在自由寬松的環(huán)境中為幼兒提供生動(dòng)形象的多媒體課件：動(dòng)畫(huà)片《西游記》中唐僧、豬八戒、沙和尚、孫悟空等形象鮮明的圖片，和老師聲情并茂的表演唱幫助幼兒理解記憶歌詞。
�。�2）啟發(fā)式教法：運(yùn)用韻律活動(dòng)、語(yǔ)言、動(dòng)作等多種形式激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在愉悅中感受與體驗(yàn)音樂(lè)，能主動(dòng)的投入到歌唱活動(dòng)中。
四、說(shuō)學(xué)法：
1、自主欣賞：本活動(dòng)中老師的動(dòng)作表演、圖片的展示吸引幼兒主動(dòng)感受音樂(lè)，在有層次的分段感受音樂(lè)中自然而然習(xí)得歌曲。
2、多渠道參與法：在這節(jié)課的過(guò)程中，讓幼兒借助觀(guān)看形象鮮明的多媒體圖片、同伴間的討論老爺爺捏的面人激發(fā)幼兒情感，肢體表演等多種形式幫助幼兒記憶歌詞，多種感官幫助幼兒感受說(shuō)唱歌曲的特征。
五、教學(xué)過(guò)程：
《捏面人》是藝術(shù)領(lǐng)域中的歌唱活動(dòng)，總的.思路為：
韻律活動(dòng)激發(fā)興趣→多種形式熟悉歌曲→激發(fā)情感角色演唱→創(chuàng)編新歌詞。
�。ㄒ唬└璞硌荨赌嗤尥蕖罚瑢�(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、教師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，學(xué)一學(xué)泥娃娃的樣子吧！
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行歌表演《泥娃娃》
2、教師：泥娃娃是用什么做的呀？（泥巴）。今天啊，我特意請(qǐng)來(lái)了一位北京老爺爺，老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大啦，他還會(huì)用面粉捏出各種各樣的面人呢（出示課件）。來(lái)，請(qǐng)小朋友們來(lái)瞧瞧。老爺爺都捏了什么��？
3、借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲開(kāi)始部分內(nèi)容。
�。ǘ┣榫硨�(dǎo)入出示圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解歌曲教師通過(guò)問(wèn)答的形式，有節(jié)奏的練習(xí)說(shuō)白部分。
1、教師：老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了。我們一起來(lái)夸夸老爺爺吧（有節(jié)奏并加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作）。
2、教師：老爺爺啊，今天還想來(lái)捏幾個(gè)面人，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，老爺爺又捏了啥？教師跟著琴演唱歌曲《捏面人》，說(shuō)白部分，教師不唱，做動(dòng)作。
3、教師：老爺爺又捏了啥？你看出來(lái)了嗎？幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作，來(lái)回答。
幼兒回答一個(gè)后，讓幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作。教師按順序出示圖片。教師和幼兒根據(jù)回答，跟著琴，邊說(shuō)白邊做動(dòng)作。
4、教師：“老爺爺，捏一個(gè)”這四張圖片，怎樣說(shuō)更好聽(tīng)嗎？讓我們一起來(lái)看著節(jié)奏譜（出示節(jié)奏譜）拍一拍，再完整地說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)能來(lái)試一試？請(qǐng)幼兒拍一拍。
5、教師：老爺爺，捏的這些面人，都是什么故事里的人��？（西游記）
（三）分角色演唱歌曲，讓幼兒完整的對(duì)歌曲進(jìn)行體驗(yàn)感知。
(1)接下來(lái)老師來(lái)演老爺爺（唱前半部分），你們來(lái)表演面人，（說(shuō)白）好嗎?幼兒：好!在幼兒表演時(shí)，教師在每個(gè)樂(lè)句，預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動(dòng)作提示下，嘗試演唱樂(lè)句的最后一句“你說(shuō)是啥就是啥”。（誰(shuí)來(lái)唱一唱最后一句，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)像在唱京戲，我們要把他唱的生動(dòng)有趣）你們學(xué)得真棒！獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)別幼兒
(2)和我一起演老爺爺，好嗎?幼兒：好!師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂(lè)句的一部分，其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí)，不做任何提示動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂(lè)曲。
�。ㄋ模┯變鹤杂捎懻�，引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞
1、教師：老爺爺捏的是西游記的故事，我也想編一個(gè)屬于我自己的故事。你們想嗎？
2、教師：趕快和好朋友商量商量，捏個(gè)什么故事好呢？幼兒相互討論。教師巡回指導(dǎo)。
教師：剛才啊，我聽(tīng)了很多小朋友的商量，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看？幼兒自由回答。教師：《喜羊羊和灰太狼》是我們大家一起編的，那我們要記得很棒！記得很牢哦!來(lái)，把他們編到老爺爺捏面人的歌里，好不好？（而且要唱出它的生動(dòng)、有趣帶有唱京戲的韻味）師生共同演唱?jiǎng)?chuàng)編好的，《喜羊羊和灰太狼》教師：現(xiàn)在我們就對(duì)著客人老師唱
教師：要是小朋友唱的忘記了，客人老師要做動(dòng)作提醒我們，如果小朋友唱得好，請(qǐng)客人老師幫我們喊‘好’�，F(xiàn)在我們先來(lái)試試
（5）小結(jié)：小朋友們，今天我們不僅學(xué)會(huì)了，而且還自己創(chuàng)編了《捏面人》的歌，小朋友還知道了捏面人是北京人民間流傳下來(lái)的手藝。你們還想讓老爺爺捏什么呢？編一編可以去唱給客人老師聽(tīng)也可以回家唱給爸爸、媽媽聽(tīng)，好不好？教學(xué)反思: 《捏面人》這首歌曲，讓孩子們的心靈與古樸的藝術(shù)親密
聯(lián)系在了一起。在孩子們?cè)薪?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我們?cè)賻椭⒆觽兞私庖恍┟嫒说墓に�，拓展了幼兒的知識(shí)面，更加豐富了對(duì)傳統(tǒng)工藝的了解。曲調(diào)中滲透了些京韻味兒，歌詞中融合了兒童喜歡的故事人物的形象，易引起幼兒的共鳴。同時(shí)教師采用生動(dòng)、富有表情的體態(tài)動(dòng)作，幫助幼兒輕松學(xué)習(xí)歌曲。并通過(guò)創(chuàng)編等手段，讓幼兒在不斷接受挑戰(zhàn)自我中感受快樂(lè)！
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
【幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《捏面人》大班音樂(lè)教案】相關(guān)文章：
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大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案01-18
大班音樂(lè)教案參考 大班音樂(lè)幼兒園教案03-10
幼兒園大班藝術(shù)教案12-24
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案（通用22篇）12-16
大班藝術(shù)活動(dòng)教案（精選25篇）03-09