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教案

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-08-18 10:00:03 教案 我要投稿

精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案四篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇,希望對(duì)大家有所幫助。

精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案四篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第24~25頁(yè)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.初步認(rèn)識(shí)加法的意義,會(huì)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)字的加法。

  2.通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作及看圖表達(dá),使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。

  3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

  【教學(xué)重點(diǎn)】理解加法的含義,正確讀寫(xiě)加法算式。

  【教學(xué)難點(diǎn)】理解加法的意義,并能將加法的知識(shí)運(yùn)用于生活。

  【課型】新授課。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件,圓紙片。

  【教學(xué)方法】情景教學(xué)法。利用PPT呈現(xiàn)圖片和小視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  【教學(xué)過(guò)程

  一、知識(shí)回顧

  師:小朋友們,上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了《2—5的分與合》,先一起來(lái)回顧一下。(PPT呈現(xiàn)圖片,學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題,對(duì)《2—5的分與合》進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧,為學(xué)習(xí)《1~5的加法》奠定基礎(chǔ)。)

  二、觀(guān)察圖片,展開(kāi)新課

  創(chuàng)設(shè)情境,用PPT展示圖片。

  師:在公園門(mén)口,我們經(jīng)?吹劫u(mài)彩色氣球的,非常漂亮。我們看圖片上就有一個(gè)小丑在公園里賣(mài)氣球(學(xué)生初步感知圖中有3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球)。 下一頁(yè)P(yáng)PT,提出問(wèn)題(圖片中小蜜蜂提出問(wèn)題,吸引學(xué)生注意力)。 師:圖中一共有多少氣球?

  生:四個(gè),小丑右手有3個(gè)紅色的氣球,左手有1個(gè)綠色的氣球。

  師:非常好。下面請(qǐng)同學(xué)用課前準(zhǔn)備好的圓紙片代替氣球,表示一下圖中我們看到的氣球。(之后電腦演示用圓紙片代表氣球的過(guò)程。)

  師:大家剛才表現(xiàn)都很好。我們看到,算氣球的總個(gè)數(shù)就是把左手的氣球和右手的`氣球放到一塊兒,也就是合起來(lái)的意思。(教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái)

  的動(dòng)作,初步滲透加法的含義。)

  師:在數(shù)學(xué)上,我們用符號(hào)“+”表示合起來(lái)的過(guò)程(教師板書(shū)“+”,并帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀)。把3和1合起來(lái),我們就能用加法來(lái)表示(板書(shū):3+1=4)。 讀作:3加上1等于4(強(qiáng)調(diào):“+”為加號(hào))。

  [設(shè)計(jì)意圖]:由直觀(guān)圖抽象到數(shù)字的加法計(jì)算,使學(xué)生感知加法的含義,并知道加法算式的寫(xiě)法及讀法。

  剛才我們認(rèn)識(shí)了新朋友“+”,下面我們聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)式子中“+”和“=”的介紹,希望小朋友能理解并記住它們。(PPT播放小視頻)

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)動(dòng)畫(huà)使學(xué)生對(duì)“+”和“=”更深入的理解。

  師:對(duì)“+”有了更深的理解,下面我們一起來(lái)看下面的問(wèn)題(PPT動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)小丑交換左右手氣球的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生用式子重新表示氣球個(gè)數(shù))。

  師:小朋友剛才說(shuō)的都很好。下面我們一起來(lái)看一副圖,看松鼠一共有幾只?

  [設(shè)計(jì)意圖]:數(shù)氣球個(gè)數(shù)的例題,是學(xué)生在理解“+”含義的基礎(chǔ)上,借助于上一節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)的4的分與合,引導(dǎo)列出加法算式。數(shù)松鼠個(gè)數(shù)的例題,使學(xué)生借助于5的分與合,列出算式。

  三、知識(shí)應(yīng)用

  1.看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。

  2.在方框中填入正確的數(shù)字。

  3.先用

  擺一擺,再填得數(shù)。

  4.思考題。

  四、課堂小結(jié)

  五、課后作業(yè)

  1.P28-29練習(xí)五:

  第1,2題和第6,7,8加法部分習(xí)題;

  2. 《同步練習(xí)冊(cè)》 第三單元《加法》練習(xí)。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  加法

  3 +1=4 1 +3=4

  讀作:3加1等于4 讀作:1加3等于4

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第52頁(yè)練習(xí)十二的第69題。

  教學(xué)目的:通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉圓錐的體積計(jì)算。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.圓錐的體積公式是什么?

  2.填空。

 。1)一個(gè)圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的

 。2)圓柱的體積相當(dāng)于和它等底等高的圓錐體積的( )倍。

 。3)把一個(gè)圓柱削成一個(gè)最大的圓錐,削去部分的體積相當(dāng)于圓柱的 ,相當(dāng) 于圓錐的( )倍。

  二、課堂練習(xí)

  1.做練習(xí)十二的第6題。

  教師出示一個(gè)圓錐形物體,讓學(xué)生想一想怎樣測(cè)量才能計(jì)算出它的體積:

  讓學(xué)生分組討論一下,然后各自讓一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)討論的`結(jié)果,最后歸納出幾種行之有效的測(cè)量方法。例如,要求一個(gè)圓錐物體的體積,可以先用軟尺量出底面圓的周長(zhǎng),再求出底面的半徑,進(jìn)而求出底面積,然后用書(shū)上介紹的方法,用直尺和三角板

  測(cè)量出圓錐的高,這樣就可以求出圓錐的體積。

  2.做練習(xí)十二的第7題。

  讀題后,教師可以先后提問(wèn):

  這道題已知什么?求什么?

  要求這堆沙的重量,應(yīng)該先求什么?怎樣求?

  指名學(xué)生回答后,讓學(xué)生做在練習(xí)本上,做完后集體訂正。

  3.做練習(xí)十二的第8題。

  讀題后,教師可提出以下問(wèn)題:

  這道題要求的是什么?

  要求這段鋼材重多少千克,應(yīng)該先求什么?怎樣求?

  能直接利用題目中的數(shù)值進(jìn)行計(jì)算嗎?為什么?

  題目中的單位不統(tǒng)一,應(yīng)該怎樣統(tǒng)一?

  分別指名學(xué)生回答后,要使學(xué)生明白這里要先將2米改寫(xiě)成200厘米,再利用圓柱的體積計(jì)算公式算出鋼材的體積是多少立方厘米,然后再求出它的重量。最后計(jì)算出的結(jié)果還應(yīng)把克改寫(xiě)成千克。

  4.做練習(xí)十二的第9題。

  讀題后,教師提問(wèn):這道題要求糧倉(cāng)裝小麥多少?lài),?yīng)該先求什么?

  要使學(xué)生明白,應(yīng)該先求2.5米高的小麥的體積,而不是求糧倉(cāng)的體積。

  讓學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上,做完后集體訂正。

  三、選做題

  讓學(xué)有余力的學(xué)生做練習(xí)十二的第10*、11*、12*題。

  1.練習(xí)十二的第10*題。

  教師:這道題要求圓錐的體積.但是題目中沒(méi)有告訴底面積,而只是已知底面周長(zhǎng)和高。請(qǐng)大家想一想,應(yīng)該怎樣求出底面積?

  引導(dǎo)學(xué)生利用C=2r可以得到r= 。再利用SR,就可以求得S=( )。再利用圓錐的體積公式就可以求出其體積。

  2.練習(xí)十二的第11*題。

  這是一道有關(guān)圓柱、圓錐體積的比例應(yīng)用題。

  可以用列方程來(lái)解答。利用題目中圓錐和圓柱的體積之比,可以建立一個(gè)比例式。

  設(shè)圓柱的高為x厘米。

  =

  X=9。6

 。ㄗ⒁猓河捎趫A錐和圓柱的底面積S都相等,所以計(jì)算中可以先把S約去。)

  3.練習(xí)十二的第12題。

  這道題是拆分組合圖形,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析圖形,不難看出它是由等底的圓柱和圓錐組合而成的:從圖中可以看出,圓柱和圓錐的底面直徑都是16厘米,而圓柱的高是4厘米,圓錐的高是17厘米。然后再根據(jù)圓的面積公式及圓柱和圓錐的體積公式,就可以求出這個(gè)組合圖形的體積了。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在具體的情境中,初步體會(huì)收集、、分析數(shù)據(jù)的方法,會(huì)把出的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里,能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,積累初步的收集、數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思考能力和解決問(wèn)題的能力。

  3、使學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讓學(xué)生自己選擇記錄方法作記錄,并在交流中體會(huì)畫(huà)“√”作記錄的方法既清楚又方便。

  教具學(xué)具:

  硬幣、題紙、課件。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知

  1、春天,是外出的好季節(jié),你們喜歡春游嗎?

  2、今天我們就一起去春游?次覀儼嗯瑢W(xué)準(zhǔn)備了什么好吃的?

  你能用什么辦法讓大家一眼就看出來(lái)每種食物各有多少嗎?

  其實(shí)你就是要把他們分類(lèi)。那我們一看結(jié)果,數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。

  我們還可以把結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表里,大家一起來(lái)說(shuō)。

  :上學(xué)期我們就是用這種先分類(lèi)后數(shù)的方法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的。

  二、自主探索,學(xué)習(xí)新知

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計(jì)”的新知識(shí)。(板書(shū):統(tǒng)計(jì))

  1、探索統(tǒng)計(jì)策略

 。1)男同學(xué)也帶來(lái)了他們喜歡的水果,看,他們帶來(lái)了什么,每種水果各有多少個(gè)呢?

  他們也向我進(jìn)行了匯報(bào),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),比比誰(shuí)最聰明,能一邊聽(tīng),一邊數(shù)出來(lái)。(第一次放錄音)

  你們數(shù)清楚了嗎?老師也沒(méi)有數(shù)清楚,你們能想想辦法嗎?怎樣就能記下來(lái)?梢4人小組商量一下。

 。2)好,下面就用你想好的方法來(lái)記一記,可以記在這張紙上。(第二次放錄音)

  誰(shuí)記下來(lái)了?他們各有多少個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的方法。(學(xué)生匯報(bào))

  你們真聰明,想出了這么多的方法,那你喜歡哪種呢?

  (3)看來(lái)大家都選到了自己最喜歡的方法,接下來(lái)就用這種方法再記錄一次,比一比誰(shuí)的結(jié)果最正確。(第三次放錄音)

  學(xué)生匯報(bào)。

  看來(lái)孩子們感覺(jué)到了,記錄的時(shí)候符號(hào)越簡(jiǎn)單就越方便、清楚。

  剛才,我們是在用自己喜歡的'方法收集數(shù)據(jù)。

  2、呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

  下面我們把這些數(shù)據(jù)在表格里。

  3、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果

  我們來(lái)分析一下統(tǒng)計(jì)結(jié)果,從這個(gè)表中你知道了什么?

  三、豐富練習(xí),鞏固新知

  1、鞏固新方法

  大家用自己喜歡的方法幫老師統(tǒng)計(jì)出了各種食物的數(shù)量,帶上這些好吃的,我們出發(fā)吧!

  一路上,我們將會(huì)遇到很多這樣的交通標(biāo)志,你們認(rèn)識(shí)嗎?

  那我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下遇到的路標(biāo)吧!這次老師和大家一起來(lái)完成,老師讀,大家記,記在題紙上的第一個(gè)表里。

  學(xué)生匯報(bào)。

  2、直接應(yīng)用,解決身邊的問(wèn)題

  坐著汽車(chē)一路顛簸,我們終于來(lái)到游樂(lè)園了,你看到了哪些好玩的?

  可老師不知道你們喜歡什么項(xiàng)目,怎么買(mǎi)票呀?

  那我們就現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)。

  聽(tīng)好要求:

  (1)每人只能報(bào)一項(xiàng)自己最想玩的項(xiàng)目。

  (2)別人說(shuō)的時(shí)候,你要認(rèn)真地記在題紙的上。

 。3)自己報(bào)的時(shí)候,也不要忘了記下來(lái)。

  開(kāi)火車(chē),輪流報(bào)。

  把結(jié)果填在下面的統(tǒng)計(jì)表里。

  從表中你知道了什么?

  剛才,我們用學(xué)到的知識(shí)解決了自己遇到的問(wèn)題。

  3、動(dòng)手操作,親自體驗(yàn)

  下面我們放松一下,你們喜歡玩游戲嗎?

  那我們一起來(lái)玩一個(gè)“拋硬幣”的游戲。

 。1)介紹游戲方法

 。2)介紹游戲規(guī)則

  誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你記錄的結(jié)果?

  觀(guān)察每組數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。喝绻y(tǒng)計(jì)的次數(shù)足夠多的話(huà),可以看出正、反面出現(xiàn)的次數(shù)差不多,也就是說(shuō)正、反面出現(xiàn)的概率相等。

  4、拓展練習(xí),解決生活中的問(wèn)題

  時(shí)間不早了,該返程了!有交警叔叔正在路上統(tǒng)計(jì)過(guò)往汽車(chē)的數(shù)量,我們用今天學(xué)到的知識(shí),幫幫他們,好嗎?

  先看看有幾種車(chē)?

  那你可得看清楚了,這次沒(méi)有人來(lái)幫你報(bào)。

  這個(gè)路口1分鐘內(nèi)通過(guò)的汽車(chē),我們一起來(lái)記錄。

  看了這個(gè)表,你想說(shuō)什么?

  交警叔叔謝謝你們的幫忙,一天的旅途該結(jié)束了,你們玩得開(kāi)心嗎?

  四、全課

  我們?cè)谕嬷袑W(xué)到了知識(shí),又在玩中運(yùn)用了知識(shí),相信每個(gè)人都有自己的收獲。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  學(xué)情分析:

  上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類(lèi)和象形統(tǒng)計(jì)圖,對(duì)已經(jīng)分好類(lèi)的事物進(jìn)行計(jì)數(shù),填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表不太困難,關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和整理數(shù)據(jù),能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的決定,能和同伴交換自己的想法,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。

  教學(xué)目標(biāo):

  1:讓學(xué)生在情景中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,在理解的基礎(chǔ)上初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集,整理和分析過(guò)程。

  2:讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決一些簡(jiǎn)單的'數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  3:讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、交流等方式體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí);通過(guò)在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心,體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1:重點(diǎn):初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2:難點(diǎn):會(huì)把統(tǒng)計(jì)結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。

  教具準(zhǔn)備:

  卡紙、口算題、彩筆。

  教學(xué)方法:

  以情景教學(xué)為主,為學(xué)生提供真實(shí)的生活情景,以組織學(xué)生出游為導(dǎo)學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的線(xiàn)索,貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

  1聯(lián)系生活,解決問(wèn)題。

  2小組合作,自主探究。

  3尊重學(xué)生,和諧發(fā)展。

  教學(xué)過(guò)程:

  一:創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)疑激趣。

  師:同學(xué)們“六 一”兒童節(jié)就要到了,大家想去什么地方玩?(播放公園、淘氣貓樂(lè)園、香陳灣游樂(lè)園的美麗景色。)

  生:答┄┄。

  師:剛才大家紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解,我們只能去一個(gè)地方,怎么辦呢?為了讓去的地方使大多數(shù)同學(xué)滿(mǎn)意,我們必須對(duì)大家的想法進(jìn)行調(diào)查。(板書(shū)課題:統(tǒng)計(jì))。老師想請(qǐng)同學(xué)們幫忙了解大家都愿去什么地方游玩?誰(shuí)幫老師出出主意?

 。ㄍ瑢W(xué)們各抒己見(jiàn),發(fā)表意見(jiàn)和想法)

  師:大家開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多的好辦法,真了不起!

  [設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活相同的情景,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,數(shù)學(xué)就在身邊,不再感到枯燥乏味,激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)的情景。]

  二:引導(dǎo)交流,探究新知。

  師:下面發(fā)揮集體的力量,小組合作、探究,小組長(zhǎng)記錄調(diào)查結(jié)果并匯報(bào)調(diào)查的方法,大家比賽一下哪一組討論的好,回答的正確,速度快。注意每人只選一個(gè)地方。

  師:聽(tīng)到小朋友們的精彩的發(fā)言,老師感到特別高興。動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想你們用什么方法來(lái)調(diào)查小組成員的意見(jiàn)呢?說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)調(diào)查小組成員的意見(jiàn)的!

 。ǖ贸觯褐鹨粏(wèn)、做標(biāo)記、舉手表決、“正”字統(tǒng)計(jì)法等)

  師:大家真是愛(ài)動(dòng)腦筋的小機(jī)靈,向同學(xué)匯報(bào)你們組的討論結(jié)果吧!

  師:小朋友們真聰明!現(xiàn)在就挑出你們最喜歡的方法和你的同桌說(shuō)說(shuō)吧。

  [設(shè)計(jì)意圖:教師充分給學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的時(shí)間,探索統(tǒng)計(jì)的方法,此時(shí)并沒(méi)有最優(yōu)方法,而是放手讓他們相互溝通交流中找到屬于自己的最優(yōu)方法,并在實(shí)踐中逐步修正,讓學(xué)生多中選優(yōu),擇優(yōu)而用。]

  師:同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)方法有很多,今天,咱們學(xué)習(xí)根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。讓我們先欣賞別人繪制的漂亮的、規(guī)范的統(tǒng)計(jì)圖。

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