2022秋蘇教版三年級上冊數(shù)學教案

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的2022秋蘇教版三年級上冊數(shù)學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

2022秋蘇教版三年級上冊數(shù)學教案1

　　教學分析：

　　三年級的學生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義，并且掌握了一定的計算能力，從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，通過觀察、測量和計算等活動，從而更好地掌握長方形和正方形周長的計算方法。

　　教學目標：

　　情感態(tài)度與價值觀

　　運用電教手段，指導學生直觀的歸納長方形和正方形周長的計算方法。

　　過程與方法

　　通過讓學生自己動手、動腦，小組合作討論獲得知識，并將成果展示出來，培養(yǎng)了學生的動手、語言表達、合作交流能力。

　　知識與技能

　　正確理解長方形和正方形的周長的含義。學會計算長方形和正方形的周長，建立長方形和正方形周長的空間觀念。

　　教學重點：

　　探索并掌握長方形周長的計算方法。

　　教學難點：

　　長方形周長算理的理解。

　　一、創(chuàng)景激趣，引出問題

　　師：同學們，我們學校的花壇美麗可愛，吸引了好多同學的視線，有的同學禁不住要進入花壇欣賞花草，那樣會損害這美麗的景色，為此，我們學校打算給他圍上護欄，護欄每米8元，需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個正方形花壇，你會算嗎?(出示課件圖畫：長方形花壇實物圖)(學生齊答)

　　結(jié)果：需要先算出它的周長然后再乘以8，就是所花的錢數(shù)。

　　情境激趣，引出問題。

　　自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實際，拓展應用小結(jié)鞏固

　　師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好，今天我們來學習長方形和正方形周長的計算。(板書課題：長方形和正方形周長的計算)

　　二、自主探究

　　(一)憶一憶(回顧舊知)

　　師：同學們，前面我們已經(jīng)學過長方形和正方形以及什么是圖形的周長，看屏幕，誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學生舉手回答)

　　結(jié)論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。圍成一個圖形一周的長度是周長。(教師板書：長方形對邊相等，正方形四邊相等)

　　(二)試一試(探究新知)

　　1、師：同學們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米，寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件：長6厘米，寬4厘米的長方形)(小組合作探究)

　　探究結(jié)果：有三種方法。

　　(1)6+4+6+4=20(厘米)

　　(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)

　　(3)(6+4)×2=20(厘米)

　　2、師：同學們，哪一種方法最簡單呢?(問題明顯，齊答)結(jié)論：(6+4)×2=20(厘米)最簡單

　　3、師：這幾個數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件：長方形的周長公式)

　　討論結(jié)果：“6”表示長方形的長，“4”表示長方形的寬，“2”

　　表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長。

　　由此得出結(jié)論：長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式)

　　(三)展一展(拓展應用)

　　1、師：我們學習了正方形的周長的計算方法，你能計算出屏幕上一邊靠墻，邊長是8米的正方形的院子的護欄的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作探討)

　　探討結(jié)果：院子護欄周長=(8×4)—8=24(米)，因為院子一邊靠墻不用護欄，所以要減去一邊的長度。

　　2、師：同學們?nèi)绻麅蓚�圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的`圖形的周長是兩個圖形周長的相加嗎?請看大屏幕，你能算出這兩個邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作研討)

　　研討結(jié)果：長方形的長是2厘米，寬是1厘米，

　　周長是(2+1)x2=6(厘米)。學生要明白：兩個圖形拼在一起組成新的圖形的周長不是兩個圖形周長的相加

　　三、小結(jié)鞏固

　　1、周長是圍成圖形一周的長度。

　　2、長方形的周長=(長+寬)x2。

　　3、正方形的周長=邊長x4。

2022秋蘇教版三年級上冊數(shù)學教案2

　　教學目標：

　　1、理解掌握兩位數(shù)進位加法的口算能力。

　　2、利用學生已有的口算知識，探究出兩位數(shù)加法的計算方法，探索出算法思維，算法多樣化。

　　3、能用兩位數(shù)進位加法的口算知識解決問題。

　　4、估算初步。

　　教學重點：

　　理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)的計算方法。

　　教學難點：

　　訓練算法思維、對不同算法的分析。

　　教具準備：

　　位值表、課件

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊

　　大屏幕出示口算(5道題)

　　師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開始!

　　(核對答案)

　　師：這些都是我們已經(jīng)學過的口算，今天我們就用學過的知識來學習一些新的本領。

　　二、新授

　　1、口算38+25

　　(出示動感畫面)

　　問：這是什么地方?里面有些什么?

　　師：今天小胖來玩具店準備買兩樣玩具，他買了什么呢?看!

　　(一只足球和一架玩具飛機)

　　你們能估算一下大概要花多少錢?

　　(學生答，師暫不下結(jié)論)

　　師：那么到底38+25等于多少?這就是今天要學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法口算。

　　(出示課題)

　　2、計算方法探究

　　師：你們能用學過的。知識，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來解決。

　　(師巡視，請2個學生回答)

　　30+20=50　　50+13=63　　40+23=63

　　師：原來買這兩樣玩具要63元。

　　(指著黑板上的位值表)

　　師：這兩種方法很不錯。還有其他方法呢?你們可以再圈圈，試試?

　　(再請兩個同學)

　　38+20=58　　　　35+25=60

　　師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書上也有，我們看書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細看看，看得懂嗎?像這樣在位值表上圈圈，畫畫有什么好處?

　　(本著“留足夠的空間，讓學生去感受、理解知識的`產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念，教師引導學生體驗學習方法———把新知識轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的知識，解決問題。在討論過程中培養(yǎng)學生的團對協(xié)作能力，在匯報中培養(yǎng)學生的語言表達能力。)

　　三、練習1

　　師：我們現(xiàn)在從這個玩具商店挑兩件玩具，你看38+29挑的是什么?34+28又是什么玩具，那么該付多少錢?你能很快口算嗎?拿出練習紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫。

　　(請2個同學)

　　學生任意選兩樣玩具，口算價格，在小組內(nèi)交流

　　師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會怎么選，要付多少錢?請你們說給小組同學聽聽!

　　(學生自由說，教師巡視去聽，請兩個學生說。)

　　(通過這一層次的練習，學生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡單的數(shù)學知識，而是學會了終生受用的學習方法。)

　　四、總結(jié)

　　師：剛才我們學了些什么新本領?

2022秋蘇教版三年級上冊數(shù)學教案3

　　教學目標：

　　1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

　　2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。

　　3、增強學生講所學知識應用于生活的意識及創(chuàng)新意識。

　　4、培養(yǎng)學生的口算能力、解決問題的能力。

　　教學重點：

　　學會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生的計算能力以及解決問題的能力。

　　教學步驟：

　　一、新課導入

　　1、口算。

　　26+41=　　19+41=　　56+28=　　83+12=　　75+11=　　75+21=

　　67+21=　　72+15=　　45+24=　　58+42=　　57+17=　　48+37=

　　2、談一談你是怎樣算的。

　　35-20=　　35-2=　　36-8=

　　二、探究新知

　　1、獲取信息，理解題意。談話：請同學們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息?

　　(專線大巴票價：48元，普通快客票價：65元，動車票價：54元)

　　提問：我們需要解決的問題是什么?

　　(1)普通快客的票價比動車貴多少元?

　　(2)專線大巴的票價比普通快客便宜多少元?

　　2、嘗試解決，探究算法。

　　(1)兩位數(shù)的不退位減。

　　師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢?

　　生：用減法計算，列式65-34。

　　師：我們學習過兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的計算方法，這道題中的'減數(shù)既不是整十數(shù)，又不是一位數(shù)，應該怎么計算呢?

　　學生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報。

　　生1：先算65-50=15，再算15-4=11。

　　生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。

　　師：同學們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學過的'兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。

　　(2)兩位數(shù)的退位減。

　　師：怎么解決第二個問題呢?

　　生：列式65-48。

　　師：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗，嘗試算一算65-48是多少，并說說你們是怎么想的。

　　生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8�？梢韵人�65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學生根據(jù)討論填空。

　　(3)比較算式。

　　師：觀察上邊的兩個算式，它們有什么相同點和不同點?

　　相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

　　不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù);后者退位，計算時不能直接減。

　　三、鞏固練習

　　1、完成“練習二”第6題。

　　以開火車的方式完成計算，看誰算得又快又準。

　　2、完成“練習二”第7題。

　　(1)學生讀題，理解題意，獨立思考后填空。

　　(2)指名回答，集體訂正。

　　3、接力賽。

　　老師給每一組的第一個同學一個數(shù)字，后面的同學每人給一個運算符號和一個數(shù)字，第一個同學把數(shù)字告訴第二個同學，第二個同學根據(jù)第一個同學的數(shù)進行計算，然后告訴下一個同學結(jié)果，以此類推完成接力賽。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十數(shù)和一位數(shù)。

2022秋蘇教版三年級上冊數(shù)學教案4

　　教學目標：

　　1、知識技能：直觀感知四邊形的特征，能區(qū)分和辨認四邊形。

　　2、數(shù)學思考：在觀察比較、動手操作等活動中，根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。

　　3、問題解決：通過使用交互式電子設備多種功能，讓學生找一找、圈一圈、說一說、畫一畫、拼一拼等動手操作、小組討論活動，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。

　　4、情感態(tài)度：通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

　　教學重難點：

　　教學重點：掌握四邊形的特征，能辨別四邊形。

　　教學難點：對四邊形的分類，了解不同四邊形各自的特征。

　　教學過程：

　　一、生活引入，激發(fā)興趣

　　1、師：播放學校的一段視頻，讓學生欣賞，這是什么地方?在學校平面圖中你能找出幾種平面圖形?(學生從中找一找圖形，一邊圈畫一邊匯報。)

　　2、師：在我們的校園中，同學們找到了這么多的圖形，可見平面圖形在我們生活中是無處不在的。今天我們共同來認識一種圖形──四邊形。

　　(板書課題：四邊形)

　　二、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征

　　師：同學們，你們想像中的四邊形應該是什么樣的?(指名回答，讓學生充分發(fā)表意見。)

　　師：看，數(shù)學王國里有這么多的圖形。把你認為是四邊形的圖形圈出來。請學生上臺展示。

　　師：觀察，我們找出的“四邊形”有什么特點?(在小組內(nèi)說一說，學生匯報、互相交流。)師根據(jù)學生的匯報，結(jié)合圖形得出：四邊形有4條直的邊，有4個角，教師板書。

　　師：請多個學生完整地說出四邊形的特征和全班齊讀，進一步鞏固學生的感知。

　　師：這些圖形為什么不是四邊形?

　　師：從信封中取出一個圖形(露出一個角)猜一猜是不是四邊形?(兩個特例)為什么是四邊形?為什么不是?你能把他變成一個四邊形嗎?(學生匯報)

　　生活中我們見過許多四邊形，現(xiàn)在又知道了四邊形的特點，找一找生活中哪些物體表面的形狀是四邊形。(學生匯報)

　　三、動手操作，互動交流

　　1、學具袋的四邊形進行分類(學生獨立操作)

　　2、還有不同分法嗎?(小組交流)

　　學生匯報，并說理由。

　　(1)按角分：長方形、正方形、直角梯形一類(有直角);菱形、平行四邊形一類(沒有直角)。

　　(2)按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類(對邊相等);梯形一類(對邊不相等)。

　　(3)按邊分：正方形、菱形一類(四條邊都相等);長方形、平行四邊形、梯形一類(四條邊不都相等)。

　　(4)小結(jié)：師：你們分的好極了，都非常有自己的'想法。那到底什么樣的圖形是四邊形?(學生匯報)

　　3、畫四邊形。

　　請在下面的點子圖上畫出幾個不同的四邊形。說一說這些四邊形有什么相同點和不同點。

　　4、拼四邊形。

　　第1列和第3列的同學任取一塊七巧板，第2列和第4列的同學取一塊七巧板想辦法和1、3列同學拼成一個四邊形。

　　四、巧做練習，拓展延伸

　　1、判一判：制作闖關(guān)游戲，鞏固四邊形的知識。

　　2、數(shù)一數(shù)：讓學生仔細觀察所給的圖形中共有幾個四邊形。

　　3、走迷宮：“小猴找桃”

　　你能幫小猴穿過迷宮嗎?經(jīng)過的路必須是四邊形!讓學生畫出小猴的行走路線，再次讓學生對四邊形有個更清晰的認識。

　　五、反思評價，升華提高

　　通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?

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