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教案

秋三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-10-02 09:11:32 教案 我要投稿
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2022秋蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

  作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的2022秋蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

2022秋蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

2022秋蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)分析:

  三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的基本特征及初步理解了周長(zhǎng)含義,并且掌握了一定的計(jì)算能力,從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng),從而更好地掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

  教學(xué)目標(biāo):

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  運(yùn)用電教手段,指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

  過(guò)程與方法

  通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦,小組合作討論獲得知識(shí),并將成果展示出來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、語(yǔ)言表達(dá)、合作交流能力。

  知識(shí)與技能

  正確理解長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的含義。學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),建立長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  長(zhǎng)方形周長(zhǎng)算理的理解。

  一、創(chuàng)景激趣,引出問(wèn)題

  師:同學(xué)們,我們學(xué)校的花壇美麗可愛(ài),吸引了好多同學(xué)的視線,有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇欣賞花草,那樣會(huì)損害這美麗的景色,為此,我們學(xué)校打算給他圍上護(hù)欄,護(hù)欄每米8元,需要多少錢呢?如何來(lái)算呢?要是一個(gè)正方形花壇,你會(huì)算嗎?(出示課件圖畫(huà):長(zhǎng)方形花壇實(shí)物圖)(學(xué)生齊答)

  結(jié)果:需要先算出它的周長(zhǎng)然后再乘以8,就是所花的錢數(shù)。

  情境激趣,引出問(wèn)題。

  自主探究,歸納方法理論聯(lián)系實(shí)際,拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固

  師:那么長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)如何來(lái)算呢?好,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。(板書(shū)課題:長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算)

  二、自主探究

  (一)憶一憶(回顧舊知)

  師:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形和正方形以及什么是圖形的周長(zhǎng),看屏幕,誰(shuí)知道他們的邊有什么特征?什么是周長(zhǎng)?(課件出示不同色彩的長(zhǎng)方形和正方形)(學(xué)生舉手回答)

  結(jié)論:長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,正方形四邊相等。圍成一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度是周長(zhǎng)。(教師板書(shū):長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,正方形四邊相等)

  (二)試一試(探究新知)

  1、師:同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長(zhǎng)6厘米,寬4厘米的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎?(出示課件:長(zhǎng)6厘米,寬4厘米的長(zhǎng)方形)(小組合作探究)

  探究結(jié)果:有三種方法。

  (1)6+4+6+4=20(厘米)

  (2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)

  (3)(6+4)×2=20(厘米)

  2、師:同學(xué)們,哪一種方法最簡(jiǎn)單呢?(問(wèn)題明顯,齊答)結(jié)論:(6+4)×2=20(厘米)最簡(jiǎn)單

  3、師:這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件:長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式)

  討論結(jié)果:“6”表示長(zhǎng)方形的長(zhǎng),“4”表示長(zhǎng)方形的寬,“2”

  表示兩條相等的長(zhǎng)邊和兩條相等的寬邊,“20”表示周長(zhǎng)。

  由此得出結(jié)論:長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2(教師板書(shū)此公式)

  (三)展一展(拓展應(yīng)用)

  1、師:我們學(xué)習(xí)了正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法,你能計(jì)算出屏幕上一邊靠墻,邊長(zhǎng)是8米的正方形的院子的護(hù)欄的周長(zhǎng)嗎?(演示課件動(dòng)畫(huà))(小組合作探討)

  探討結(jié)果:院子護(hù)欄周長(zhǎng)=(8×4)—8=24(米),因?yàn)樵鹤右贿吙繅Σ挥米o(hù)欄,所以要減去一邊的長(zhǎng)度。

  2、師:同學(xué)們?nèi)绻麅蓚(gè)圖形拼在一起組成新的圖形,那么新得到的`圖形的周長(zhǎng)是兩個(gè)圖形周長(zhǎng)的相加嗎?請(qǐng)看大屏幕,你能算出這兩個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形組成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎?(演示課件動(dòng)畫(huà))(小組合作研討)

  研討結(jié)果:長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是2厘米,寬是1厘米,

  周長(zhǎng)是(2+1)x2=6(厘米)。學(xué)生要明白:兩個(gè)圖形拼在一起組成新的圖形的周長(zhǎng)不是兩個(gè)圖形周長(zhǎng)的相加

  三、小結(jié)鞏固

  1、周長(zhǎng)是圍成圖形一周的長(zhǎng)度。

  2、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)x2。

  3、正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)x4。

2022秋蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力。

  2、利用學(xué)生已有的口算知識(shí),探究出兩位數(shù)加法的計(jì)算方法,探索出算法思維,算法多樣化。

  3、能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識(shí)解決問(wèn)題。

  4、估算初步。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  訓(xùn)練算法思維、對(duì)不同算法的分析。

  教具準(zhǔn)備:

  位值表、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  大屏幕出示口算(5道題)

  師:我們先來(lái)口算幾道題目,看題在答題紙上寫(xiě)答案,開(kāi)始!

  (核對(duì)答案)

  師:這些都是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算,今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。

  二、新授

  1、口算38+25

  (出示動(dòng)感畫(huà)面)

  問(wèn):這是什么地方?里面有些什么?

  師:今天小胖來(lái)玩具店準(zhǔn)備買兩樣玩具,他買了什么呢?看!

  (一只足球和一架玩具飛機(jī))

  你們能估算一下大概要花多少錢?

  (學(xué)生答,師暫不下結(jié)論)

  師:那么到底38+25等于多少?這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算。

  (出示課題)

  2、計(jì)算方法探究

  師:你們能用學(xué)過(guò)的。知識(shí),利用手中的位值表,想想,圈圈,用一些方法來(lái)解決。

  (師巡視,請(qǐng)2個(gè)學(xué)生回答)

  30+20=50  50+13=63  40+23=63

  師:原來(lái)買這兩樣玩具要63元。

  (指著黑板上的位值表)

  師:這兩種方法很不錯(cuò)。還有其他方法呢?你們可以再圈圈,試試?

  (再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué))

  38+20=58    35+25=60

  師:真了不起,你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書(shū)上也有,我們看書(shū)上有3種方法,你們想出的方法比它還要多。仔細(xì)看看,看得懂嗎?像這樣在位值表上圈圈,畫(huà)畫(huà)有什么好處?

  (本著“留足夠的空間,讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)的`產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程”的理念,教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法———把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),解決問(wèn)題。在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對(duì)協(xié)作能力,在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

  三、練習(xí)1

  師:我們現(xiàn)在從這個(gè)玩具商店挑兩件玩具,你看38+29挑的是什么?34+28又是什么玩具,那么該付多少錢?你能很快口算嗎?拿出練習(xí)紙,想想,把答案寫(xiě)下來(lái),如果有的同學(xué)有困難,也可以在下面的位值表上先圈后寫(xiě)。

  (請(qǐng)2個(gè)同學(xué))

  學(xué)生任意選兩樣玩具,口算價(jià)格,在小組內(nèi)交流

  師:現(xiàn)在如果給你兩樣玩具,你會(huì)怎么選,要付多少錢?請(qǐng)你們說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)!

  (學(xué)生自由說(shuō),教師巡視去聽(tīng),請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)。)

  (通過(guò)這一層次的練習(xí),學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),而是學(xué)會(huì)了終生受用的學(xué)習(xí)方法。)

  四、總結(jié)

  師:剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)?

2022秋蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

  2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過(guò)程,體會(huì)算法的多樣化。

  3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)步驟:

  一、新課導(dǎo)入

  1、口算。

  26+41=  19+41=  56+28=  83+12=  75+11=  75+21=

  67+21=  72+15=  45+24=  58+42=  57+17=  48+37=

  2、談一談你是怎樣算的。

  35-20=  35-2=  36-8=

  二、探究新知

  1、獲取信息,理解題意。談話:請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11頁(yè)的例2內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)從圖文中你獲得了哪些信息?

  (專線大巴票價(jià):48元,普通快客票價(jià):65元,動(dòng)車票價(jià):54元)

  提問(wèn):我們需要解決的問(wèn)題是什么?

  (1)普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元?

  (2)專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元?

  2、嘗試解決,探究算法。

  (1)兩位數(shù)的不退位減。

  師:我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題該怎么列式呢?

  生:用減法計(jì)算,列式65-34。

  師:我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法,這道題中的'減數(shù)既不是整十?dāng)?shù),又不是一位數(shù),應(yīng)該怎么計(jì)算呢?

  學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流,然后匯報(bào)。

  生1:先算65-50=15,再算15-4=11。

  生2:也可以先算65-4=61,再算61-50=11。

  師:同學(xué)們回答得很好,這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分,然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4,在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí),可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的'兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。

  (2)兩位數(shù)的退位減。

  師:怎么解決第二個(gè)問(wèn)題呢?

  生:列式65-48。

  師:請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn),嘗試算一算65-48是多少,并說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的。

  生:把48拆分成40和8兩部分,從65里分別去掉40和8?梢韵人65-40=25,然后再算25-8=17,也可以先算65-8=57,然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。

  (3)比較算式。

  師:觀察上邊的兩個(gè)算式,它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  相同點(diǎn):都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

  不同點(diǎn):前者不退位,計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù),十位數(shù)減十位數(shù);后者退位,計(jì)算時(shí)不能直接減。

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成“練習(xí)二”第6題。

  以開(kāi)火車的方式完成計(jì)算,看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。

  2、完成“練習(xí)二”第7題。

  (1)學(xué)生讀題,理解題意,獨(dú)立思考后填空。

  (2)指名回答,集體訂正。

  3、接力賽。

  老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字,后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和一個(gè)數(shù)字,第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué),第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算,然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果,以此類推完成接力賽。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),再?gòu)谋粶p數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。

2022秋蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)技能:直觀感知四邊形的特征,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。

  2、數(shù)學(xué)思考:在觀察比較、動(dòng)手操作等活動(dòng)中,根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

  3、問(wèn)題解決:通過(guò)使用交互式電子設(shè)備多種功能,讓學(xué)生找一找、圈一圈、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、拼一拼等動(dòng)手操作、小組討論活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

  4、情感態(tài)度:通過(guò)情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂,感受生活中的四邊形無(wú)處不在,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):掌握四邊形的特征,能辨別四邊形。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)四邊形的分類,了解不同四邊形各自的特征。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、生活引入,激發(fā)興趣

  1、師:播放學(xué)校的一段視頻,讓學(xué)生欣賞,這是什么地方?在學(xué)校平面圖中你能找出幾種平面圖形?(學(xué)生從中找一找圖形,一邊圈畫(huà)一邊匯報(bào)。)

  2、師:在我們的校園中,同學(xué)們找到了這么多的圖形,可見(jiàn)平面圖形在我們生活中是無(wú)處不在的。今天我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)一種圖形──四邊形。

  (板書(shū)課題:四邊形)

  二、初步感知,發(fā)現(xiàn)特征

  師:同學(xué)們,你們想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的?(指名回答,讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。)

  師:看,數(shù)學(xué)王國(guó)里有這么多的圖形。把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。

  師:觀察,我們找出的“四邊形”有什么特點(diǎn)?(在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),學(xué)生匯報(bào)、互相交流。)師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),結(jié)合圖形得出:四邊形有4條直的邊,有4個(gè)角,教師板書(shū)。

  師:請(qǐng)多個(gè)學(xué)生完整地說(shuō)出四邊形的特征和全班齊讀,進(jìn)一步鞏固學(xué)生的感知。

  師:這些圖形為什么不是四邊形?

  師:從信封中取出一個(gè)圖形(露出一個(gè)角)猜一猜是不是四邊形?(兩個(gè)特例)為什么是四邊形?為什么不是?你能把他變成一個(gè)四邊形嗎?(學(xué)生匯報(bào))

  生活中我們見(jiàn)過(guò)許多四邊形,現(xiàn)在又知道了四邊形的特點(diǎn),找一找生活中哪些物體表面的形狀是四邊形。(學(xué)生匯報(bào))

  三、動(dòng)手操作,互動(dòng)交流

  1、學(xué)具袋的四邊形進(jìn)行分類(學(xué)生獨(dú)立操作)

  2、還有不同分法嗎?(小組交流)

  學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)理由。

  (1)按角分:長(zhǎng)方形、正方形、直角梯形一類(有直角);菱形、平行四邊形一類(沒(méi)有直角)。

  (2)按邊分:長(zhǎng)方形、正方形、菱形、平行四邊形一類(對(duì)邊相等);梯形一類(對(duì)邊不相等)。

  (3)按邊分:正方形、菱形一類(四條邊都相等);長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形一類(四條邊不都相等)。

  (4)小結(jié):師:你們分的好極了,都非常有自己的'想法。那到底什么樣的圖形是四邊形?(學(xué)生匯報(bào))

  3、畫(huà)四邊形。

  請(qǐng)?jiān)谙旅娴狞c(diǎn)子圖上畫(huà)出幾個(gè)不同的四邊形。說(shuō)一說(shuō)這些四邊形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  4、拼四邊形。

  第1列和第3列的同學(xué)任取一塊七巧板,第2列和第4列的同學(xué)取一塊七巧板想辦法和1、3列同學(xué)拼成一個(gè)四邊形。

  四、巧做練習(xí),拓展延伸

  1、判一判:制作闖關(guān)游戲,鞏固四邊形的知識(shí)。

  2、數(shù)一數(shù):讓學(xué)生仔細(xì)觀察所給的圖形中共有幾個(gè)四邊形。

  3、走迷宮:“小猴找桃”

  你能幫小猴穿過(guò)迷宮嗎?經(jīng)過(guò)的路必須是四邊形!讓學(xué)生畫(huà)出小猴的行走路線,再次讓學(xué)生對(duì)四邊形有個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。

  五、反思評(píng)價(jià),升華提高

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

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