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教案

九色鹿教案

時(shí)間:2022-10-31 23:30:22 教案 我要投稿

九色鹿教案模板10篇

  作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編幫大家整理的九色鹿教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

九色鹿教案模板10篇

九色鹿教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  (一)知識(shí)與能力。

  1、學(xué)會(huì)“告、軍、義、失”4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ ”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、合作的能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

  (二)過(guò)程與方法。

  1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  (三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

  1、讀懂課文,明白做人要守信用的道理。

  2、感悟九色鹿的內(nèi)心世界,感受她的美麗、善良和勇敢,受到美的熏陶。

  二、教學(xué)重點(diǎn)。

  重點(diǎn):會(huì)寫(xiě)“告、軍、義、失”4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ ”;正確、流利、有感情地朗讀課文。

  難點(diǎn):讀懂課文,明白做人要守信用的道理。

  三、教具準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、九色鹿圖。

  3、《魔笛》的閱讀材料。

  四、教學(xué)過(guò)程。

  (一)猜謎激趣,創(chuàng)境引新。

  1、猜謎激趣,引入課文。

  2、出示課件,演示一至四自然段內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞。

  3、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)九色鹿給自己留下了怎樣的印象?

  (二)讀悟結(jié)合,合作交流。

  1、學(xué)生自讀第五自然段,邊讀邊思考:九色鹿救起了獵人,獵人真的不會(huì)把這件事告訴別人嗎?

  2、以小組為單位,開(kāi)展“我來(lái)告訴你”的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生把讀懂的內(nèi)容及讀后的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。

  3、全班集中交流:你讀懂了什么?

  4、重點(diǎn)讀議:

 。1)獵人為什么要帶人去捉九色鹿?

 。2)對(duì)獵人的行為你有什么看法?

  5、采用多種方式指導(dǎo)朗讀,如:指名讀、范讀、賽讀、評(píng)讀、齊讀等。

  (三)質(zhì)疑釋疑,自主探究。

  1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀第六自然段,邊讀邊思考:在國(guó)王軍隊(duì)的重重包圍之下,九色鹿能逃出來(lái)嗎?

  2、課件演示第六自然段內(nèi)容。

  3、指名讀九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的一番話。

  4、聽(tīng)了九色鹿的話,你有什么不懂的`問(wèn)題嗎?組織開(kāi)展“我來(lái)請(qǐng)教你”的活動(dòng),讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

  5、學(xué)生質(zhì)疑,師梳理后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“忘恩負(fù)義”的意思。

  6、指導(dǎo)朗讀九色鹿說(shuō)的話。

  7、男女生分角色朗讀第六自然段。

  (四)發(fā)展思維,激發(fā)想象。

  聽(tīng)了九色鹿的話,國(guó)王會(huì)怎么想,怎么說(shuō)呢?請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀,把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。

  1、先自己想一想,然后跟小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  2、全班匯報(bào)交流。

  (五)回歸整體,總結(jié)全文。

  1、課件演示全文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞。

  2、從這個(gè)故事中,你受到了什么啟發(fā)?請(qǐng)把你最想說(shuō)的一句話告訴大家。

  3、師歸納小結(jié)。

  (六)識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、課件出示生字“告、軍、義、失”,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

  2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”。

  3、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法自主識(shí)記生字。

  4、同桌交流記字方法。

  5、全班交流記字方法。

  6、教師示范指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),邊寫(xiě)邊提示要領(lǐng)。

  7、學(xué)生描紅,教師巡視輔導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

  8、同桌相互欣賞評(píng)議所寫(xiě)生字。

  9、師展示優(yōu)秀作業(yè),小結(jié)寫(xiě)字情況。

  (七)課外延伸,拓展閱讀。

  1、回家后把這個(gè)故事講給你喜歡的人聽(tīng)。

  2、推薦閱讀神話故事《魔笛》。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  20 九 色 鹿

九色鹿教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地有感情地朗讀課文,詳細(xì)復(fù)述。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”4個(gè)生字。

  3、通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料,領(lǐng)悟九色鹿救助他人,不圖報(bào)答的品質(zhì),遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,明白做人要守信用的道理。

  教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

  錄音機(jī)磁帶投影

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、初步感知課文內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)生字新詞。

  一、激趣導(dǎo)入

  1、你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎?聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎?

  2、提示課題:九色鹿

  二、初讀課文

  1、學(xué)生自讀課文,要求:

 。1)借助生字表上的拼音,讀準(zhǔn)字音;

 。2)找出帶有生字的詞語(yǔ),并理解其意思

  (3)對(duì)于較的長(zhǎng)句子,反復(fù)多讀幾讀幾遍,讀通為止。

 。4)對(duì)于不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)。

  2、學(xué)生按要求自學(xué),教師巡問(wèn)指導(dǎo)

  三、檢查自學(xué)效果

  1、指名讀生字表里的生字,注意:

  “骯、皇、榜”是后鼻音

  “誓、斥”是翹舌音

  “濫”的聲母是L,不是N

  2、重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)

  奴仆 起誓 發(fā)財(cái) 恩將仇報(bào)

  斥責(zé) 濫殺無(wú)辜 背信棄義 靈魂 皇榜

  四、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1、自由讀課文,想想

 。1)九色鹿是一只什么樣的鹿?

 。2)課文主要講了一個(gè)什么故事?

 。3)按故事情節(jié)課文該怎樣分段?

  2、學(xué)生讀后交流

  3、師小結(jié)

  第一段(第1節(jié))講在山林中生活著神奇的九色鹿;

  第二段(第2—5節(jié))講有一天九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者,調(diào)達(dá)鄭重起誓,決不說(shuō)出九色鹿的住處。

  第三段(第6--9節(jié))講調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅,帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿,九色鹿怒斥小人,最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá),并下令不許傷害九色鹿。

  五、作業(yè)

  1、用鋼筆描紅

  2、抄寫(xiě)生字詞

  3、朗讀課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”4個(gè)生字。

  2、通過(guò)課文中具體的`語(yǔ)言材料,領(lǐng)悟九色鹿救助他人,不圖報(bào)答的品質(zhì),遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

  課前談話:同學(xué)們,你們都很喜歡聽(tīng)故事,講故事吧?你們讀過(guò)哪個(gè)童話故事?用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)故事中主要人物的看法。

  一、導(dǎo)入新課

  1、在我國(guó)甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里,有許多畫(huà)在墻上的畫(huà)(.課件出示)

  看,這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫(huà),它是以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)的。動(dòng)畫(huà)片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來(lái)自這個(gè)古老的神話的故事。

  2、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話——《九色鹿》齊讀課題

  3、激趣:你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎?聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎?

  二、聽(tīng)故事

  1.看畫(huà)面,聽(tīng)故事:試著記住故事的主要人物和情節(jié)。

  2.學(xué)生聽(tīng)完后交流。板書(shū):調(diào)達(dá)

  三、聽(tīng)故事

  1.指名試述故事,結(jié)合出示圖示。

  2.學(xué)生根據(jù)圖示,同桌間講述故事大意。

  四、讀故事

  1.在這個(gè)故事的描述中,哪些詞句你比較欣賞,選擇一種自己喜歡的讀書(shū)方式,自由讀讀《九色鹿》的故事。

  2.結(jié)合交流,理解:

 、偎p角潔白如雪,身上有九種鮮艷的毛色,漂亮極了,人們都稱(chēng)它九色鹿。

  引導(dǎo)體會(huì)九色鹿的漂亮可愛(ài),并指導(dǎo)朗讀。

  師讀句子,生閉眼想象,然后看圖,再感情朗讀。

 、谕蝗,耳邊傳來(lái)“救命啊,救命!”的呼喊,只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中,將落水人救上岸來(lái)。

  引導(dǎo)體會(huì)情況十分危急,指導(dǎo)朗讀,讀出呼救的急促和情況的危急。

 、勐渌嗣姓{(diào)達(dá),得救后連連向九色鹿叩頭,感激地說(shuō):“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆,終身受你的驅(qū)使……”

  調(diào)達(dá)鄭重起誓,決不說(shuō)出九色鹿的住處,然后千恩萬(wàn)謝地走了。

  指導(dǎo)朗讀。

  調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)了,就進(jìn)宮告密。國(guó)王聽(tīng)了,立即調(diào)集軍隊(duì),由調(diào)達(dá)帶路,浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。

  比較前后截然不同的兩種態(tài)度(語(yǔ)言、神態(tài),反復(fù)朗讀體會(huì))

 、芫派乖陂_(kāi)滿(mǎn)鮮花的草地上睡得正香。突然,烏鴉高聲叫喊道:“九色鹿,九色鹿,快醒一醒吧,國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了!”

  烏鴉的話應(yīng)該怎么讀呢?大家自己讀,體會(huì)體會(huì)再發(fā)言,要說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。(快、高、急)

  指名讀,評(píng)議。

  ⑤九色鹿非常氣憤,指著調(diào)達(dá)說(shuō):“陛下,你知道嗎?正是這個(gè)小人,在快要淹死時(shí),我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義!您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜,難道不怕天下人笑話嗎?”

  九色鹿對(duì)國(guó)王的話又該怎么讀呢?

  自讀、體會(huì)、交流(非常氣憤)

  指名讀。(“他發(fā)誓永不暴露”和“誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義”重讀。)

 、迖(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,恩將仇報(bào),并重重懲罰了他,還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。

  理解:背信棄義、恩將仇報(bào)

  指導(dǎo)朗讀:稍慢、莊重。

  3.學(xué)習(xí)了這則故事之后,老師想讓大家用上一些詞語(yǔ)形容九色鹿或調(diào)達(dá)的行為,你們會(huì)用哪些詞呢?

 。 )的九色鹿

 。 )的調(diào)達(dá)

  4.《九色鹿》的故事一定激起了你的愛(ài)恨之情,你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?

  五、演故事

  1.九色鹿救助他人不圖回報(bào),而落水人調(diào)達(dá)背信棄義,恩將仇報(bào),最后受到了懲罰,讓我們一起再來(lái)好好讀讀這個(gè)民間故事。

  分角色朗讀:(戴頭飾表演)九色鹿、調(diào)達(dá)、烏鴉敘述

  情到:眼睛有神情,面布有表情,聲音有感情。

  心到:不僅僅是思考,還要有想象,在腦子里再現(xiàn)課文中描寫(xiě)的畫(huà)面和自己聯(lián)想到的畫(huà)面。

  2.選擇畫(huà)面配音。

  同學(xué)們都發(fā)揮了豐富的想象力。愛(ài)想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的,希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中大膽想象,創(chuàng)造寫(xiě)出更多更好的童話。

  六、課外閱讀:

  請(qǐng)利用課余時(shí)間閱讀:

  《格林童話選》

  《安徒生童話選》

  《伊索寓言》等書(shū),

  并從中領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨碌牡览怼?/p>

九色鹿教案 篇3

  九色鹿

  教學(xué)要求:

  正確、流利、有感情的朗讀課文,詳細(xì)復(fù)述。

  學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。

  通過(guò)文中具體描寫(xiě)的語(yǔ)言材料,領(lǐng)悟九色鹿救助他人,不圖報(bào)答的優(yōu)秀品質(zhì),譴責(zé)背信棄義,恩將仇報(bào)的可恥行為。

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入新課

  初讀指導(dǎo)

  了解課文梗。

  九色鹿是一個(gè)什么樣子的鹿?

  《九色鹿》描寫(xiě)的是一個(gè)什么樣的故事?

  學(xué)習(xí)生字詞。

  邊讀邊畫(huà)出帶有生字的`詞語(yǔ)。

  互相交流。

  思考,討論;

  如何記住一些難寫(xiě)的字?

  朗讀課文。

  第二課時(shí)

  檢查復(fù)習(xí)

  聽(tīng)寫(xiě)并解釋。

  討論分段。

  精讀訓(xùn)練。

  指名讀第一段,并概括段落大意。

  默讀第二段。

  理清層次:

  鹿救調(diào)達(dá) 調(diào)達(dá)感激 鹿不圖報(bào) 調(diào)達(dá)起誓

  理解 九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上來(lái)。

  分述九色鹿和調(diào)達(dá)的表現(xiàn)。

  即興表演。

  讀第三段,主要寫(xiě)了什么?

  聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)所說(shuō)的話,你覺(jué)得調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人?

  想想,為什么這樣說(shuō)?

  在皇榜面前,調(diào)達(dá)表現(xiàn)得怎么樣?

  調(diào)達(dá)的這種行為,在文中可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?

  說(shuō)說(shuō)這是為什么?

  為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人?

  自由讀課文,理解課文,講述故事。

  總結(jié)談話。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  28 九色鹿

  救(立即 縱身)

  謝(連連叩頭)

  九色鹿 拒(打斷 并不是要) 調(diào)達(dá)

  誓(決不說(shuō)出)

  帶路(捕捉)

  怒斥(靈魂骯臟)

九色鹿教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文,從中感悟意境、積累語(yǔ)言。

  3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情朗讀課文,會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音磁帶 生字卡

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字,

  教學(xué)目標(biāo):

  掌握生字新詞。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、昨天,我夢(mèng)見(jiàn)了一只鹿,它的'身上有九種顏色,美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?

  2、今天,我們就和書(shū)中的九色鹿交個(gè)朋友。(板書(shū)課題,讀題。)

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字。

  2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文,選擇自己喜歡的方法識(shí)字。

  3、同桌互讀課文。

  4、指導(dǎo)識(shí)字。

  (1) 教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

  (2) 小老師領(lǐng)讀。

  (3) 全班讀。

  5、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中,再讀一遍課文,看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它,要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字,培養(yǎng)習(xí)慣

  1、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫(xiě)字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個(gè)生字。)

  2、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)漂亮,再看看老師在田字格中怎么寫(xiě),記住筆順。

  4、請(qǐng)?jiān)跁?shū)上描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。

  四、作業(yè)

  1、生字各寫(xiě)一行。

  2、熟讀課文。

九色鹿教案 篇5

  第二課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo)

  1、流利、有感情的朗讀課文,詳細(xì)復(fù)述

  2、課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”

  3、通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料,領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)、譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  磁帶生字卡片圖片

  三、教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)過(guò)程

  自我加減

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、聽(tīng)寫(xiě)并解釋

  2、討論分段情況

 。旱谝欢螢榈谝蛔匀欢危坏诙螢2~5自然段;第三段為6~9

  3、指名分段朗讀課文、評(píng)議

  二、精讀訓(xùn)練

  1、指名讀第一段并概括大意

  2、默讀第二段

  A、理清層次

  B、理解‘九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水的人救上岸來(lái)’

  C、分述九色鹿與調(diào)達(dá)的表現(xiàn)

  D、形成板書(shū):

  九色鹿救調(diào)達(dá)

  謝

  拒

  誓

  E、即興表演

  3、讀第三段

  A、第6、7自然段主要寫(xiě)了什么?

  B、聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)對(duì)九色鹿所說(shuō)的話,你覺(jué)得調(diào)達(dá)是個(gè)什么樣的人?你時(shí)可以引用文中的詞語(yǔ)。想一想你為什么這樣說(shuō)

  C、在皇榜面前,調(diào)達(dá)表現(xiàn)地怎樣?

  D、調(diào)達(dá)的這種行為,用文中的哪些詞語(yǔ)可以形容?說(shuō)說(shuō)這是為什么?

  E、重點(diǎn)研究九色鹿指著調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人?

  F、練習(xí)有感情的朗讀九色鹿的'話,進(jìn)一步體會(huì)

  G、從國(guó)王“下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿”中,我們看出了什么?

  四、自由讀課文,練習(xí)講述這個(gè)故事

  1、同座互講,提出意見(jiàn)

  2、指名當(dāng)眾講故事

  五、談話:采用了擬人的手法,對(duì)比九色鹿和調(diào)達(dá)這兩個(gè)角色,請(qǐng)用最概括的話對(duì)他倆作出

  六、作業(yè)

  1、有感情的朗讀課文,對(duì)九色鹿和調(diào)達(dá)作出適當(dāng)?shù)?/p>

  2、準(zhǔn)備講述《九色鹿》這個(gè)故事

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  九色鹿救調(diào)達(dá)

  謝

  拒

  誓

  八、我的教學(xué)反思

九色鹿教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生自身讀懂課文意思,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟九色鹿見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)的品質(zhì),譴責(zé)”那個(gè)人”言而無(wú)信,恩將仇報(bào)的可恥行徑。

  2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中,通過(guò)多種形式的朗讀,體會(huì)文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為的精神,掌握表示”那個(gè)人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句,反復(fù)朗讀,認(rèn)真體會(huì),感悟理解。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示“奴仆”----是什么意思?(舊時(shí)在主人家里從事雜役的人)

  出示:我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆,終身受你的驅(qū)使……

  自由讀

  讀了這句話想知道什么?(這是一個(gè)名叫”那個(gè)人”的人在落水了被人救起后的感激之詞。)

  2、再讀這句話,你能讀懂這”那個(gè)人”此時(shí)怎樣的心情?

  假如你是”那個(gè)人”,你會(huì)這樣立誓感激救命恩人嗎?為什么?你會(huì)怎樣表示感謝?

  3、假如此時(shí)救命恩人需要你做的只是保守一個(gè)秘密,你會(huì)答應(yīng)嗎?你會(huì)怎樣對(duì)你的恩人說(shuō)?發(fā)誓呢?

  萬(wàn)一以后這個(gè)秘密能給你帶來(lái)好處,比方說(shuō)是金錢(qián),你還能保守嗎?你為什么這么堅(jiān)定?

  4、好小朋友!同學(xué)們,他的回答讓你們想到了哪些詞或話?(恪守諾言、知恩圖報(bào)、滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào))

  可是那個(gè)叫”那個(gè)人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)一個(gè)美麗的民間故事《九色鹿》。這個(gè)故事老百姓愛(ài)聽(tīng),也愛(ài)說(shuō),因此世代流傳。

  二、通讀全文,整體感知

  1、告訴老師,現(xiàn)在你最想干什么?

  捧起書(shū)來(lái),我們一起讀讀這個(gè)故事,不讀通順,沒(méi)讀過(guò)癮,別停下來(lái)(學(xué)生自由讀書(shū),可以引導(dǎo)學(xué)生真正會(huì)讀書(shū)是要讀進(jìn)故事中,自身的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂(lè)!例如讀到九色鹿的話,你要感覺(jué)自身就是九色鹿;讀到”那個(gè)人”的話,你要走進(jìn)字里行間去揣測(cè)他的心思、語(yǔ)氣。這樣讀就叫用心讀書(shū),也只有這樣用心方能讀出味兒。)

  2、讀完故事,你們一定有特別想說(shuō)的話,來(lái),一吐為快。(生說(shuō)。)

  三、細(xì)讀品味

  板塊一:”那個(gè)人”的見(jiàn)利忘義

  1、 在金錢(qián)的誘惑下,”那個(gè)人”忘記了曾經(jīng)立下的誓言,反而帶人前去捕殺恩人--九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞(見(jiàn)利忘義、言而無(wú)信、忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào))

  一個(gè)人假如見(jiàn)利忘義!忘恩負(fù)義!言而無(wú)信!那他的靈魂就是——齷齪的!卑劣的!

  2、出示:圖、九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的話

  瞧,這個(gè)靈魂齷齪、卑劣的家伙就在九色鹿的眼前,面對(duì)剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓,可一轉(zhuǎn)眼就出售自身的小人,假如你是九色鹿,此時(shí)內(nèi)心會(huì)怎樣?

  過(guò)渡:來(lái)讀讀九色鹿的話來(lái)表達(dá)一下心情,好嗎?

  賽讀后齊讀九色鹿的話(引導(dǎo)學(xué)生,表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高,而在于發(fā)自?xún)?nèi)心。)

  板塊二:九色鹿的美麗、善良、勇敢

  1、出示:九色鹿圖

  過(guò)渡:同學(xué)們,下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的朋友--九色鹿吧!

  出示:填空:這是一只______的九色鹿。(美麗、勇敢、善良)你是從哪兒感受到的?

  (說(shuō)全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié))

  2、誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿?其它同學(xué)假如聽(tīng)出來(lái)了就把掌聲送給他,好嗎?

  其它同學(xué)想試試嗎?選一段自身練練。

  不同感受的分批站起來(lái)讀。

  3、面對(duì)”那個(gè)人”愿做奴仆的`誓言,九色鹿需要嗎?

  它需要的是什么?

  這是它唯一的要求嗎?

  你從哪兒看出來(lái)的?(只要 就)

  它為什么只需要這些?

  4、既然救人給九色鹿帶來(lái)這么大的危險(xiǎn),那它為什么還要去救人、去協(xié)助他人呢?(可以?xún)斣囉懻摚ㄎ覀冊(cè)趨f(xié)助他人的時(shí)候肯定了自身,感受到了存在的價(jià)值與意義。)

  5、此時(shí)有什么話想送給我們的朋友--九色鹿?

  板塊三:再悟”那個(gè)人”的可恨、可恥

  1、出示:多么善良的九色鹿啊,它冒著多大的危險(xiǎn)救了”那個(gè)人”,可”那個(gè)人”____見(jiàn)利忘義,為了金錢(qián)要取救命恩人的性命。

  填空。從“竟然”這個(gè)詞讀懂了什么?

  “那個(gè)人”可恨嗎?可恥嗎?

  2、出示:九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的話大王啊!前些日子,他掉在河里快淹死了,我?jiàn)^不顧身把他救到岸上。他為了感恩.甚至表示要做我的奴隸,我拒絕了他.只說(shuō)別把我的住所泄露出去,就是報(bào)答我的最好方式.然后他就回去了?涩F(xiàn)在他卻這樣恩將仇報(bào),人類(lèi)實(shí)在很虛偽啊。

  過(guò)渡:再讀這番話,你的感受會(huì)更深!

  指名領(lǐng)讀全班。

  板塊四:善良的九色鹿面對(duì)死亡,還不忘“勸人為善”

  過(guò)渡:有人說(shuō),中國(guó)文字就像一杯熱茶,越品越有味。一段話你讀的遍數(shù)越多,感受也會(huì)越多,說(shuō)不定還能讀出新問(wèn)題來(lái)呢!再讀讀,看看又有什么收獲。

  1、圈點(diǎn)“陛下、您”

  提問(wèn):面對(duì)前來(lái)捕殺它的國(guó)王,值得九色鹿這樣客氣嗎?

  —引導(dǎo)學(xué)生默讀6、7小節(jié),抓住是出于無(wú)奈才捉拿九色鹿的;

  —國(guó)王原本是受小人蒙騙——告密時(shí)”那個(gè)人”沒(méi)有告訴國(guó)王九色鹿救人的事。

  2、九色鹿對(duì)國(guó)王這樣說(shuō)(范讀):您與一個(gè)靈魂齷齪的小人來(lái)濫殺無(wú)辜,難道不怕天下人笑話嗎?

  點(diǎn)撥:九色鹿這樣說(shuō)的目的是什么?(救自身(這是九色鹿說(shuō)話時(shí)的智慧。)>>>老師引向深處:勸人為善)

  ——?jiǎng)駠?guó)王做個(gè)善良的人有什么好處?(體會(huì):九色鹿廣博的胸懷……)

  3、后來(lái),國(guó)王做到了嗎?

  你怎么知道的?

  四、評(píng)價(jià)人物,寫(xiě)話練習(xí)。

  這件事很快在那個(gè)古老的國(guó)家傳開(kāi)了,人們都在議論九色鹿、”那個(gè)人”、國(guó)王、王妃。他們對(duì)四個(gè)人物都有一個(gè)正確的評(píng)價(jià),并從他們的事上明白了一個(gè)做人的道理。假如你是當(dāng)時(shí)的良民,一定也會(huì)參與這場(chǎng)討論的。請(qǐng)你選擇一人寫(xiě)幾句話。(出示:很棒:對(duì)人物有一個(gè)明確的評(píng)價(jià)——他是怎樣的人?棒極了:寫(xiě)明為什么這樣認(rèn)為?最棒:你要告訴他人一個(gè)什么道理?)

  五、介紹故事的來(lái)源和敦煌壁畫(huà)和故事的結(jié)局

  此故事繪于257窟的西壁,是莫高窟最完美的連環(huán)畫(huà)式本生故事畫(huà)。畫(huà)面從兩頭開(kāi)始,中間結(jié)束

  故事結(jié)局:《九色鹿》的故事有很多版本

 、僬f(shuō)來(lái)也奇怪,當(dāng)國(guó)王率軍隊(duì)回到王宮時(shí),夫人的病也奇跡般地痊愈了。

  后來(lái)全國(guó)各地的鹿,都聚集在九色鹿住的地方,吃草飲水,平安地生活。而這個(gè)國(guó)家也是風(fēng)調(diào)雨順,國(guó)泰民安。

 、谕蹂呢澯淇樟,她又羞又恨,最后被活活地氣死。

  ③后來(lái)雙目失明,生惡瘡而死。

九色鹿教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀課文,讀準(zhǔn)本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。

  2、通過(guò)有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。

  3、理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入課文,板書(shū)課題

  (由敦煌壁畫(huà)導(dǎo)入)(邊播放課件,邊進(jìn)行解說(shuō)。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題。)

  導(dǎo)入解說(shuō)詞:敦煌,位于我國(guó)陜西甘肅,是我國(guó)著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了絢爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑、雕塑以和壁畫(huà)。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個(gè)神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。

  二、初讀課文,整體感知。

  快速瀏覽課文,理清人物之間的聯(lián)系。(單擊鼠標(biāo),出示文中人物。再繼續(xù)單擊,逐一顯示人物之間的聯(lián)系。)

  三、精讀課文,品讀感悟。

  1、這四個(gè)人物,你最喜歡誰(shuí)?九色鹿是只怎么樣的鹿呢?請(qǐng)同學(xué)們自身讀故事中關(guān)于九色鹿描寫(xiě),邊讀邊體會(huì)。單擊鼠標(biāo)出示:

  九色鹿啊,你是一只()的鹿。

  該界面設(shè)計(jì)有四個(gè)鏈接:依次對(duì)應(yīng)下面的四個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容:

  1、美麗;2、勇敢、無(wú)私;3、敢斗、敢爭(zhēng);4、總結(jié),形成一首詩(shī)。

 。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)課文第一局部

  1、各自有感情地朗讀第一局部課文。

  2、根據(jù)第一局部課文所寫(xiě)內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞?為什么?

  3、齊讀第一節(jié)小詩(shī):九色鹿呀,一只(美麗)的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)第二局部課文。

  1、分角色朗讀。

  2、想想、議議:

 。1)根據(jù)這段課文所寫(xiě)內(nèi)容,第二節(jié)詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞?(勇敢)為什么?

  當(dāng)時(shí)是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的?(立即縱身跳入水中)從“立即”這個(gè)詞中讀出了什么?

 。2)后一條橫線上又該填上一個(gè)什么詞呢?調(diào)達(dá)救上岸后是怎樣向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?

  冒著生命危險(xiǎn)救人,卻不要他人的任何報(bào)答,這表示了九色鹿怎樣的品質(zhì)?(無(wú)私)

  (3)齊讀填好的第二首詩(shī):九色鹿呀,一只(勇敢)、(無(wú)私)的鹿,你救起了垂死的調(diào)達(dá)卻根本不要報(bào)答。

  第二課時(shí)

  (三)自主學(xué)習(xí)第三局部課文

  1、引讀課文。

  各自輕聲朗讀第三局部課文?紤]:這段課文中,哪段話你們覺(jué)得讀起來(lái)最起勁、最有味?出示九色鹿義正辭嚴(yán)揭露調(diào)達(dá)、呵斥國(guó)王的一段話

  2、指導(dǎo)朗讀。

  仔細(xì)體會(huì):為什么你們特別喜歡這段話?(真消氣!真痛快!真過(guò)癮。└鶕(jù)事情的前后經(jīng)過(guò),用自身的話說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?

  3、想想,第三節(jié)詩(shī)的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢?(敢斗敢爭(zhēng))

  4、齊讀已填好的第三節(jié)詩(shī):九色鹿呀,一只(敢斗敢爭(zhēng))的鹿,你揭露調(diào)達(dá)呵斥國(guó)王決不忍受屈辱。

  四、激勵(lì)自主完成詩(shī)的結(jié)尾

  我們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,已經(jīng)勝利完成了這首詩(shī)的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩(shī),一定會(huì)寫(xiě)得更精彩!

  1、總結(jié)以上歸納的句子,再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩(shī)。九色鹿啊,九色鹿,(),我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。

  2、齊讀詩(shī)的結(jié)尾

  五、加深理解,朗讀課文個(gè)別朗讀課文,集體朗讀相應(yīng)的詩(shī)句

  六、小結(jié)課文,說(shuō)話

  練習(xí):故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)其他人物的.認(rèn)識(shí)和看法。

  你最不想看到的是誰(shuí)?為什么?你想對(duì)我們身邊的人也可以是自身說(shuō)些什么?

  七、安排下節(jié)課內(nèi)容。

  下節(jié)課我們就來(lái)講一講、演一演這個(gè)動(dòng)人的故事。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課——《九色鹿》。

  2、通過(guò)《九色鹿》第一課時(shí)的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  過(guò)渡:要想真正讀懂課文,我們必需抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀出理解,讀出感情。

  二、學(xué)習(xí)課文第二段

  1、這篇課文主要講到了誰(shuí)?

  2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀,一邊考慮:在你眼里,調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人呢?九色鹿呢?你能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)概括他們的品行嗎?

  3、組織學(xué)生討論、推薦九色鹿和調(diào)達(dá)的品行,并相機(jī)板書(shū)。(靈魂齷齪的小人、見(jiàn)義勇為、舍已為人、品行高尚)

  4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見(jiàn)義勇為、品行高尚呢?組織學(xué)生自由讀課文第二段,并用筆圈劃。

  5、組織學(xué)生展開(kāi)討論、推薦,找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明問(wèn)題,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。

  (1)“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來(lái)。”“在洶涌的波濤中奮力掙扎”從“立即”一詞可以標(biāo)明九色鹿救人時(shí)不假思索,行動(dòng)快速而果斷,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自身的安危,這是一種見(jiàn)義勇為的精神。

 。2)調(diào)達(dá)為什么連連叩頭?指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說(shuō)的話。

 。3)讀了這一段內(nèi)容,你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么?

  6、有感情地朗讀課文第二段。

  第四課時(shí)

  三、學(xué)習(xí)課文第三段

  1、你們又為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂齷齪的小人呢?請(qǐng)同學(xué)自由讀課文,并聯(lián)系具體的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自身的理解。

  2、組織討論推薦,教師相機(jī)引導(dǎo)。

 。1)相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“言而無(wú)信”。

  (2)調(diào)達(dá)看了皇榜,他心理是怎樣想的呢?你能猜測(cè)著說(shuō)說(shuō)嗎?

 。3)假如你在場(chǎng),你會(huì)怎樣勸阻他呢?

 。4)但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅、見(jiàn)利忘義,進(jìn)宮向國(guó)王告密,調(diào)達(dá)真是一個(gè)――卑劣無(wú)恥的小人、靈魂齷齪的小人。

 。5)老師看到同學(xué)們都為此事感到非常氣憤,假如換作你是受害人,你會(huì)對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá)怎樣說(shuō)?

  (6)自身身處包圍之中,面對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá),九色鹿是怎樣說(shuō)的呢?出示該段文字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,進(jìn)一步體會(huì)(你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)自身的氣憤之意)。

  3、當(dāng)國(guó)王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而調(diào)達(dá)是一位靈魂齷齪的小人后,他是怎樣做的呢?這又是為什么呢?

  4、從這一個(gè)故事中,你懂得了什么道理?

  四、復(fù)述課文

  1、組織學(xué)生練習(xí)選擇自身喜歡的形式繪聲繪色地講述或扮演故事。

  2、指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落。

  五、安排作業(yè)

  1、把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽(tīng)。

  2、搜集一個(gè)你喜歡的民間故事,或上網(wǎng)查找一個(gè)關(guān)于敦煌壁畫(huà)中的其它故事。

九色鹿教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容

  蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元第21課《九色鹿》。

  教材簡(jiǎn)析

  《九色鹿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文,是一個(gè)民間故事。課文通過(guò)寫(xiě)九色鹿救了一個(gè)落水人,落水人發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的住處,但在金錢(qián)面前,落水人背信棄義,出賣(mài)了九色鹿,最后受到了懲罰的事,告訴人們:做人要恪守信用。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“只好”、“竟然”造句。

  3、理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  體會(huì)文中人物形象,明白文中蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)過(guò)程

  一、 談話激趣

  1、同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?老師今天給你們帶來(lái)了一只小動(dòng)物,認(rèn)真看黑板。(板書(shū):鹿)是什么?齊讀。

  2、你見(jiàn)過(guò)鹿嗎?是什么樣子的?

  3、在一片景色秀麗的山林中,有一只鹿。同學(xué)們看——(課件出示九色鹿的美麗圖片和文字)師生齊讀:它雙角潔白如雪,身上有九種鮮艷的毛色,漂亮極了,人們都稱(chēng)它九色鹿。

  4、喜歡九色鹿嗎?喜歡就再讀讀。

  5、今天老師就和大家一起學(xué)習(xí)有關(guān)九色鹿的故事。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  課前老師已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了課文,下面我們大家一起來(lái)檢查。

  1、 檢查生字詞。(課件出示生字詞)

  (1) 小組內(nèi)檢查,不會(huì)的組長(zhǎng)或組內(nèi)其他成員幫會(huì)他。

 。2) 齊讀生字詞。

  2、課文主要講了一件什么事?(課文講了九色鹿救了一個(gè)落水人調(diào)達(dá),

  調(diào)達(dá)人發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的住處,但在金錢(qián)面前,調(diào)達(dá)背信棄義,出賣(mài)了九色鹿,最后受到了懲罰的事)(板書(shū):九色鹿 調(diào)達(dá))

  3、通過(guò)預(yù)習(xí)課文,九色鹿和調(diào)達(dá)分別給你留下了怎樣的印象?小組內(nèi)交流一下,然后小組派代表把你們的交流情況寫(xiě)在黑板上。

  4、教師梳理小組交流板書(shū)情況。

  九色鹿:漂亮、舍己救人、不圖回報(bào)

  調(diào)達(dá):見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)

  5、從各小組交流的情況看,同學(xué)們很會(huì)讀書(shū),對(duì)故事中的人物已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。下面,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《九色鹿》這個(gè)故事,進(jìn)一步了解故事中的人物形象,感受故事帶給我們的啟發(fā)。

  三、精讀感悟

  1、九色鹿的漂亮。

  剛才我們已經(jīng)欣賞到了九色鹿的漂亮,下面把描寫(xiě)九色鹿漂亮的句子再來(lái)讀一讀。

 。1)自瀆。

 。2)指名讀。把九色鹿的美麗通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。。

  2、九色鹿的舍己救人,不圖回報(bào)。

  九色鹿不僅有漂亮的外表,更有純潔美好的心靈。課文的哪些地方描寫(xiě)了九色鹿舍己救人、不圖回報(bào)呢?找出來(lái),讀一讀。

 。1)指名回答。

 。2)(課件出示:九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來(lái)。)從這里你體會(huì)到了什么?這里有一個(gè)詞最能表現(xiàn)九色鹿的舍己救人,是哪一個(gè)?為什么要“立即”呢?你能不能把這句話讀一讀,把九色鹿舍己救人的品質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)?

 。3)從哪里看出九色鹿救人不圖回報(bào)?“我救你并不是要你做我的奴仆!庇靡粋(gè)詞說(shuō)就是——不圖回報(bào)。

  3、調(diào)達(dá)的見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)。

  (1)得救后的調(diào)達(dá)有什么表現(xiàn)呢?指名回答。

 。ㄕn件出示:調(diào)達(dá)得救后連連向九色鹿叩頭,感激地說(shuō):“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆,終身受你的驅(qū)使??”)

  面對(duì)救命恩人,調(diào)達(dá)心情怎樣?你能走進(jìn)故事,激動(dòng)地讀讀嗎?這可是

  救命之恩呢!

 。2)調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)除了表示自己的感激之情外,還有什么表現(xiàn)?指名回答。 (課件出示:調(diào)達(dá)鄭重起誓,決不說(shuō)出九色鹿的住處,然后千恩萬(wàn)謝地走了。)

  你能想象一下,他當(dāng)時(shí)是怎樣起誓的嗎?

  (3)調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)說(shuō)得多好啊,后來(lái)是不是做到了呢?他是怎樣做的呢?指名回答。

  (課件出示:調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦,就進(jìn)宮告密。) 同學(xué)們看,這就是那個(gè)又是叩頭,又是感激,又是鄭重起誓的調(diào)達(dá),面對(duì)重金懸賞的誘惑,一心想發(fā)財(cái),就進(jìn)宮去告密。同學(xué)們?cè)侔堰@三段話連起來(lái)讀一讀,看看你有什么感受?

  (課件出示:

  調(diào)達(dá)得救后連連向九色鹿叩頭,感激地說(shuō):“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆,終身受你的驅(qū)使??”

  調(diào)達(dá)鄭重起誓,決不說(shuō)出九色鹿的住處,然后千恩萬(wàn)謝地走了。

  調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦,就進(jìn)宮告密。)

 。4)學(xué)生談感受,教師小結(jié):面對(duì)救命之恩,調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)又是叩頭,又是感激,又是鄭重起誓,可他卻沒(méi)有做到,在重金懸賞下,一心想發(fā)財(cái),就進(jìn)宮去告密。這就是見(jiàn)利忘義!這就是背信棄義!這就是恩將仇報(bào)!

  4、感悟九色鹿的沉著、機(jī)智,痛斥調(diào)達(dá)的骯臟靈魂。

 。1)可國(guó)王并不知情,他聽(tīng)了調(diào)達(dá)的話,立即調(diào)集軍隊(duì),由調(diào)達(dá)帶路,浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。

 。◣煶錆M(mǎn)感情敘述)山林之中,春光明媚。九色鹿在開(kāi)滿(mǎn)鮮花的草地上睡得正香。聽(tīng),馬蹄聲越來(lái)越近,國(guó)王的軍隊(duì)正一步步逼近九色鹿,九色鹿命在旦夕,同學(xué)們,讓我們和九色鹿的好朋友烏鴉一起,叫醒九色鹿。(課件出示:“九色鹿,九色鹿,快醒一醒吧,國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了!”)

  語(yǔ)氣還不夠焦急,聲音還不夠快,再來(lái)一遍!

  九色鹿從夢(mèng)中驚醒,發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中,無(wú)法脫身。再一看,調(diào)達(dá)正站在國(guó)王身邊,九色鹿一切都明白了,接下來(lái),它會(huì)怎么辦呢?指名回答。

 。2)從這里,你還能感受到九色鹿的什么品質(zhì)?(板書(shū):沉著、機(jī)智)

 。3)面對(duì)見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的調(diào)達(dá),讓我們和九色鹿一起,怒斥調(diào)達(dá)這個(gè)靈魂骯臟的小人吧!

  (課件出示:“陛下,您知道嗎?正是這個(gè)人,在快要淹死時(shí),我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜,難道不怕天下人笑話嗎?”)

 、冽R聲怒斥。

 、谡l(shuí)還想把自己內(nèi)心的憤怒表現(xiàn)出來(lái)?指名怒斥。

  5、國(guó)王認(rèn)識(shí)了調(diào)達(dá)的丑行,調(diào)達(dá)受到了應(yīng)有的懲罰,九色鹿得到了保護(hù)。這樣的結(jié)果你滿(mǎn)意嗎?你高興嗎?帶著這種的心情齊讀最后一自然段。

  四、總結(jié)全文

  同學(xué)們,故事讀完了,如果九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王、王妃就在你身邊,你想對(duì)他們說(shuō)什么呢?選擇其中的一個(gè)人物對(duì)他說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄕn件出示:

  我想對(duì)九色鹿說(shuō):

  我想對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō):——————————————。

  我想對(duì)國(guó)王說(shuō):——————————————。

  我想對(duì)王妃說(shuō):——————————————。)

  五、布置作業(yè)

  1、 把剛才說(shuō)的試著寫(xiě)下來(lái)。

  2、 同學(xué)們,你們知道嗎?我們今天學(xué)習(xí)的'《九色鹿》是一個(gè)民間故事,該故事繪于甘肅省敦煌石窟第257窟的西壁,是莫高窟中最完整的連環(huán)畫(huà)式故事畫(huà)。是北魏的經(jīng)典作品之一。(課件出示敦煌石窟第257窟的西壁圖畫(huà))敦煌石窟還有很多這樣的故事,課后同學(xué)們可以上網(wǎng)搜一搜,找出來(lái)讀一讀,閱讀課上我們一起交流。

  《九色鹿》教學(xué)反思

  《九色鹿》是一個(gè)民間故事。講的是九色鹿救了一個(gè)落水人,落水人發(fā)誓永不說(shuō)出九色鹿的住處。但在金錢(qián)面前,落水人背信棄義,出賣(mài)了九色鹿,最后受到嚴(yán)懲。

  課文故事情節(jié)生動(dòng),內(nèi)容簡(jiǎn)單,語(yǔ)言淺顯,學(xué)生一讀便懂。但其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理:做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào),而不應(yīng)當(dāng)見(jiàn)利忘義。因此,體會(huì)文中人物形象,明白文中蘊(yùn)含的道理是本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  基于教材特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際,在教學(xué)時(shí),我采用靈活多變的教學(xué)方式,整個(gè)教學(xué)分以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

  一、 談話激趣。

  上課伊始,我由學(xué)生喜歡的小動(dòng)物入手,巧妙地利用課件引出“九色鹿”,學(xué)生的心一下子被九色鹿吸引住了,自然進(jìn)入到了課文中。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  在這一環(huán)節(jié)中,我主要采取小組檢查的方式。首先小組內(nèi)檢查課文中的生字詞,不會(huì)的組長(zhǎng)或組內(nèi)其他成員幫會(huì)他。這樣,既檢查了每個(gè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況,又使學(xué)困生及時(shí)跟上學(xué)習(xí),這對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是個(gè)好辦法。然后通過(guò)小組對(duì)課文內(nèi)容的交流,了解到學(xué)生對(duì)九色鹿和調(diào)達(dá)的初步印象,以學(xué)定教。

  三、精讀感悟

  精讀感悟這一環(huán)節(jié)是本課的主要部分,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我以梳理好的學(xué)生對(duì)九色鹿和調(diào)達(dá)的初步印象為線索,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解,體會(huì)九色鹿舍己救人、不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)。并適時(shí)渲染氣氛,利用課件引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)達(dá)前后不同的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比,使學(xué)生清楚地看到了調(diào)達(dá)前后兩副截然不同的嘴臉,從而激起了學(xué)生對(duì)調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義、背信棄義的憎恨,明白了做人要恪守信用的道理,突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  四、總結(jié)升華

  整體感知了課文后,我放手讓學(xué)生和課文中的不同人物進(jìn)行交談,既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,又加深了學(xué)生對(duì)文中人物的認(rèn)識(shí)。

  五、拓展延伸

  當(dāng)學(xué)生還沉浸在九色鹿的故事中時(shí),我趁機(jī)拋出更大的誘惑及時(shí)拓展,相信學(xué)生課后一定會(huì)尋找更多的故事來(lái)讀。

九色鹿教案 篇9

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)民間故事《九色鹿》,齊讀課題。 課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)能來(lái)告訴大家九色鹿是什么樣子? 世界上真有九色鹿嗎?對(duì),是虛構(gòu)出來(lái)的,這就是民間故事的特點(diǎn)之一。

  出示:民間故事內(nèi)容上來(lái)自民間,反映的多是民間生活。很多民間故事想象奇特豐富,有神話幻想情節(jié),充滿(mǎn)神奇色彩。

  這篇課文里的九色鹿不但會(huì)說(shuō)話,而且具有神奇本領(lǐng)。了解了民間故事的特點(diǎn),會(huì)幫助我們準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容,理解人物形象。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、出示生詞

  掙扎 發(fā)誓 慚愧靈魂 皇榜 奴仆(舊時(shí)在主人家里從事雜役的人) 懲 罰 斥責(zé)知恩圖報(bào) 恩將仇報(bào)

  見(jiàn)利忘義:見(jiàn)到有利可圖就不顧道義。

  知道這個(gè)詞是什么意思嗎?出示:利:利益。義:道義

  誰(shuí)能根據(jù)關(guān)鍵字的意思說(shuō)說(shuō)什么是見(jiàn)利忘義?

  只要理解了關(guān)鍵字的意思就能明白詞語(yǔ)的意思。根據(jù)這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)背信棄義的意思。

  背信棄義 : 背:違背;信:信用;棄:扔掉;義:道義。違背諾言,不講道義。

  2、出示生字誓 皇榜 魂財(cái) 浩 義 斥 殘

  棄找生讀生字,齊讀,有沒(méi)有覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě),需要在寫(xiě)法上提醒大家

  范寫(xiě)“誓”(上面的折要寫(xiě)的扁一些,言的第一個(gè)橫要長(zhǎng),把上面的托。瑢W(xué)生描紅一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)(頭正肩平腰直腳踏地)

  3、 通過(guò)預(yù)習(xí)你知道課文主要講了一個(gè)什么故事?(九色鹿救了一個(gè)落水者調(diào)達(dá),調(diào)達(dá)發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的)住處,但在金錢(qián)面前,落水者背信棄義,出賣(mài)了九色鹿,最后得到了應(yīng)用的懲罰。)

  故事中有兩個(gè)主要人物,他們分別給你留下來(lái)了怎樣的印象?走進(jìn)課文,看課文是怎樣體現(xiàn)這兩個(gè)人物的具體特點(diǎn)的。

  三、整體感知

  請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,完成自學(xué)提示中的任務(wù),出示:故事中有兩個(gè)主要人物調(diào)達(dá)和九色鹿,他們分別給你留下來(lái)了怎樣的印象?具體從哪里感受到的?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。

  四、細(xì)讀品味

  板塊一:九色鹿的善良、勇敢

  1、出示:九色鹿

  出示:填空:這是一只______的九色鹿。(美麗、勇敢、善良)你是從哪兒感受到的?

  出示第二小節(jié),從立即你體會(huì)到什么?(義無(wú)反顧)

  生讀課文,思考這是對(duì)九色鹿什么的描寫(xiě)?(動(dòng)作)

  閱讀時(shí)通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的感悟可以感受人物的形象,在寫(xiě)作時(shí)可以通過(guò)人物動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的形象,這是一種不錯(cuò)的方法。 (說(shuō)全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié))

  這還是一只怎樣的鹿?(善良)

  出示第四小節(jié),讀完后交流,這是對(duì)九色鹿什么的描寫(xiě)?(語(yǔ)言) 通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)感悟人物形象這也是一種好方法。

  課文中還寫(xiě)到了哪些語(yǔ)言?出示句子,生讀交流,這表現(xiàn)了九色鹿的什么特點(diǎn)?(與人為善,胸懷寬廣)

  反問(wèn)句表強(qiáng)調(diào)功能,反問(wèn)句的意思,九色鹿在危險(xiǎn)面前,還那么客氣的勸說(shuō)國(guó)王,可見(jiàn)他的善良跟與人為善!

  如果九色鹿就在你的面前,你想跟他說(shuō)什么!

  總結(jié):抓住人物的`語(yǔ)言、動(dòng)作、以及一定的句式來(lái)感受人物的形象 板塊二:調(diào)達(dá)的見(jiàn)利忘義

  調(diào)達(dá)是一個(gè)怎樣的人:見(jiàn)利忘義。從哪里看出來(lái)的?

  出示:調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦,就進(jìn)宮告密。(心理) 這是對(duì)調(diào)達(dá)什么的描寫(xiě)?表現(xiàn)他的忘恩負(fù)義,背信棄義。 想象說(shuō)話練習(xí)。

  師:是呀!重金懸賞的誘惑太大了,同學(xué)們想象一下,面對(duì)重金懸賞的皇榜,調(diào)達(dá)會(huì)想些什么呢?

  生:我這下發(fā)財(cái)了。

  生:我可以擁有許多金銀珠寶。

  九色鹿剛救他時(shí),他是怎么說(shuō)的?

  這是那個(gè)又是叩頭,又是感激,又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎?想到這兒,你有什么感受?

  生:調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義、背信棄義,他的行為太可惡了。 這樣的人真是可恨!可惡!可恥!

  帶著感情讀九色鹿的話

  總結(jié):從對(duì)調(diào)達(dá)的語(yǔ)言以及他的心理描寫(xiě)上,感受到他的惡 板塊三:對(duì)比

  文章的主要人物是九色鹿,但作者又花了大量的筆墨來(lái)寫(xiě)調(diào)達(dá),就是想通過(guò)調(diào)達(dá)的惡來(lái)反襯九色鹿的善良,這也是我們寫(xiě)作中用到的方法。

  表達(dá):

  善有善報(bào)惡有惡報(bào),像調(diào)達(dá)這樣的卑鄙小人也得到了應(yīng)有的懲罰。 現(xiàn)在你有沒(méi)有話想對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō),或者對(duì)同學(xué)說(shuō),或者對(duì)自己說(shuō)。

  五、情感升華,遷移運(yùn)用

  出示誠(chéng)信名言:

  人無(wú)信不立

  言必信,行必果

  君子一言,駟馬難追

  火心要空,人心要實(shí)

  黃金失去可再得,名譽(yù)失去難挽回。

  六、布置作業(yè)

  把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽(tīng)。

九色鹿教案 篇10

  【認(rèn)知目標(biāo)】

  1、通過(guò)自讀自悟,圖、文、聲并茂,共同探討理解“見(jiàn)義勇為、見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)”等成語(yǔ)的含義。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王的人物形象和特點(diǎn)。

  【能力目標(biāo)】

  通過(guò)自讀自悟,圖、文、聲并茂,提高學(xué)生的分析綜合、概括歸納、想象推理、表演朗讀等的語(yǔ)文綜合能力。

  【情感目標(biāo)】

  1、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解,領(lǐng)悟見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的丑惡、卑鄙;見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)、敢怒敢言的正直之氣,明辨是非、知錯(cuò)就改的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和獲取信息的興趣。

  3、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)故事梗概

  1、同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了一則民間故事,題目《九色鹿》。(齊讀)

  2、你還能回憶起寫(xiě)九色鹿樣子的句子嗎?(課件示圖和文字)讓我們一起來(lái)欣賞這美麗的九色鹿吧!(課件示動(dòng)畫(huà))

  3、這么美麗的九色鹿,課文中講了他的什么事呢?誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下故事內(nèi)容?(相機(jī)板書(shū):)

  4、這節(jié)課,我們就仔細(xì)來(lái)看看這個(gè)故事。

  二、精讀感悟人物形象

  1、出示:自由讀課文,想想這三個(gè)人物各給你留下了什么印象呢?你比較喜歡誰(shuí),又不喜歡誰(shuí)呢?為什么?請(qǐng)劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

  2、自由讀課文。

 。ㄒ唬└形蚓派沟男蜗

  1、誰(shuí)先談一談,你喜歡誰(shuí)?為什么?

  學(xué)生:我喜歡九色鹿,因?yàn)槲矣X(jué)得它“”

  老師:你是從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的?

  1)出示文字和相關(guān)圖片與聲音。

  突然,耳邊傳來(lái)“救命呀,救命!”的呼喊,只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來(lái)。

  A同學(xué)們,看,九色鹿把調(diào)達(dá)救上來(lái)了!看了這幅圖,你想夸九色鹿什么?

  B從哪些詞能襯托出九色鹿的勇敢?(洶涌的波濤,立即縱身)

  C你能想出一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括此時(shí)九色鹿的行為嗎?(老師相機(jī)板書(shū):見(jiàn)義勇為)

  D誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)出你的感受嗎?學(xué)生自由練讀。

  E指名讀。他讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)議)賽讀。

  2、除此之外,九色鹿還有什么是你喜歡的?(根據(jù)學(xué)生回答出示)

  2)出示圖片與聲音:九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話,說(shuō):“我救你并不是要你做我的奴仆?旎丶野。只要你不向任何人泄露我的住處,就算是知恩圖報(bào)了。”

  A從這段話中你覺(jué)得九色鹿又有什么優(yōu)點(diǎn)?你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎?(板書(shū):不圖回報(bào))

  B那這時(shí)的九色鹿會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢?(親切,慈善)

  C誰(shuí)愿意試著讀一讀?

  3、還有讓你喜歡的地方嗎?

  3)出示圖片與聲音:九色鹿從夢(mèng)中驚醒,發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中,無(wú)法脫身,再一看,調(diào)達(dá)正站在國(guó)王身邊。九色鹿非常氣憤,指著調(diào)達(dá)說(shuō):“陛下,你知道嗎?正是這個(gè)人,在快要淹死時(shí),我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義!您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜,難道不怕天下人笑話嗎?

  A這段話中九色鹿又有什么優(yōu)點(diǎn)是你喜歡的?為什么?(臨危不懼,敢怒敢言)(讓學(xué)生自己充分的說(shuō),補(bǔ)充)

  B當(dāng)九色鹿看到正是自己冒著生命危險(xiǎn)救下來(lái)的人,使自己身陷刀槍箭斧的`危險(xiǎn)境地之中時(shí),他的心情怎樣?(氣憤,義正詞嚴(yán))

  C誰(shuí)能讀好九色鹿的語(yǔ)言?指名讀,分男、女生讀。師生評(píng)議。

  D指導(dǎo)讀好感嘆句。

  F把反問(wèn)句改成陳述句。出示:

  您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜,難道不怕天下人笑話嗎?

  您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜,會(huì)被天下人笑話的。

  這兩句用哪句好,為什么?

  你能讀好這個(gè)反問(wèn)句嗎?

  指名讀、齊讀這段話。

  4、小結(jié)感悟:學(xué)到這里,我們不禁感嘆九色鹿“見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)”的精神,佩服他的“臨危不懼,敢怒敢言”。(學(xué)生讀板書(shū)上的成語(yǔ))

 。ǘ└形蛘{(diào)達(dá)的形象

  1、調(diào)達(dá)能遇到他可謂是萬(wàn)幸!那么你們喜歡調(diào)達(dá)嗎?你對(duì)文中的他又有什么樣的印象呢?

  2、出示自學(xué)要求:自由讀課文6——9自然段,分四人小組合作學(xué)習(xí),討論以下問(wèn)題:

  1你對(duì)調(diào)達(dá)有什么樣的印象?能用文中的成語(yǔ)概括嗎?

  2你為什么對(duì)調(diào)達(dá)有這樣的看法,找出文中的相關(guān)語(yǔ)句。

  3你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的理解嗎?

  3、學(xué)生交流體會(huì),教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  1)“見(jiàn)利忘義”

  A為什么這樣說(shuō)?(學(xué)生答,找句子)

  出示:調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦,就進(jìn)宮告密。

  B是啊,為了金錢(qián),調(diào)達(dá)出賣(mài)了九色鹿,這就叫“(生:見(jiàn)利忘義)”

  C同學(xué)們想一想,這時(shí),調(diào)達(dá)的心情怎樣,他會(huì)怎么想,怎么說(shuō)呢?

  D誰(shuí)來(lái)讀出當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)心花怒放的心情?

  2)“背信棄義”

  A他“背”了什么“信”,“棄”了什么“義”呢?(學(xué)生回答,找句子)

  出示圖片與聲音:調(diào)達(dá)鄭重起誓,決不說(shuō)出九色鹿的住處,然后千恩萬(wàn)謝地走了。

  B齊讀,哪些詞更突出了當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)發(fā)誓的程度?(鄭重,決不,千恩萬(wàn)謝)

  C看圖,仔細(xì)觀察調(diào)達(dá)的動(dòng)作、表情,想象一下,當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么向九色鹿起誓?(學(xué)生表演練習(xí))

  D你能讀好這句話嗎?師生評(píng)議,賽讀。

  出示圖片與聲音:落水人名叫調(diào)達(dá),得救后連連向向九色鹿叩頭,感激地說(shuō):“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)的做你的奴仆,終身受你的驅(qū)使……”

  A齊讀,說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)的做法是什么?語(yǔ)言呢?(連連叩頭,奴仆,驅(qū)使)

  B曾經(jīng)信誓旦旦的調(diào)達(dá),如今卻出賣(mài)了九色鹿,這就是“背信棄義”!

  3)“恩將仇報(bào)”

  你能用自己的話說(shuō)說(shuō)調(diào)達(dá)是怎樣恩將仇報(bào)的嗎?

  4、小結(jié)感悟:

  面對(duì)調(diào)達(dá)這樣一個(gè)“見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)”(學(xué)生讀板書(shū)上的成語(yǔ))的小人,你最想對(duì)他說(shuō)什么?你會(huì)怎樣勸說(shuō)他?

 。ㄈ└形驀(guó)王的形象

  1、國(guó)王耳聞目睹了這一切,他是怎么做的?(引讀第9自然段)

  2、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這位國(guó)王的看法。(學(xué)生答:明辨是非知錯(cuò)就改正直)

  3、此時(shí)此刻,老師不禁想讓大家看圖想象當(dāng)初王后是怎樣說(shuō)服這位國(guó)王的呢?(出示多幅形象生動(dòng)的畫(huà)面)

  3、討論:假如你就是那位國(guó)王,那時(shí)會(huì)對(duì)九色鹿說(shuō)些什么?又會(huì)怎樣斥責(zé)調(diào)達(dá)?

  4、國(guó)王還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿,請(qǐng)你幫國(guó)王寫(xiě)一份告示,召告天下百姓。

  寫(xiě)話訓(xùn)練。

  三、總結(jié)深化,內(nèi)化情感。

  學(xué)完了這個(gè)故事,了解到九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王的不同特點(diǎn),對(duì)你來(lái)說(shuō),有了哪些收獲?你將做個(gè)什么樣的人呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn))

  四、作業(yè)超市

  選擇你喜歡的作業(yè)完成:

  1、把《九色鹿》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng),準(zhǔn)備下節(jié)課復(fù)述。

  2、嘗試把這個(gè)故事改成劇本。

  3、搜集誠(chéng)實(shí)守信的故事。

  4、想象今后九色鹿的生活,續(xù)寫(xiě)一段話。

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