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教案

九色鹿教案

時(shí)間:2022-10-25 16:37:26 教案 我要投稿

有關(guān)九色鹿教案4篇

  作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的九色鹿教案4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

有關(guān)九色鹿教案4篇

九色鹿教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文,從中感悟意境、積累語(yǔ)言。

  3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情朗讀課文,會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音磁帶 生字卡

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字,

  教學(xué)目標(biāo):

  掌握生字新詞。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、昨天,我夢(mèng)見(jiàn)了一只鹿,它的身上有九種顏色,美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?

  2、今天,我們就和書(shū)中的.九色鹿交個(gè)朋友。(板書(shū)課題,讀題。)

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字。

  2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文,選擇自己喜歡的方法識(shí)字。

  3、同桌互讀課文。

  4、指導(dǎo)識(shí)字。

  (1) 教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

  (2) 小老師領(lǐng)讀。

  (3) 全班讀。

  5、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中,再讀一遍課文,看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它,要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字,培養(yǎng)習(xí)慣

  1、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫(xiě)字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個(gè)生字。)

  2、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)漂亮,再看看老師在田字格中怎么寫(xiě),記住筆順。

  4、請(qǐng)?jiān)跁?shū)上描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。

  四、作業(yè)

  1、生字各寫(xiě)一行。

  2、熟讀課文。

九色鹿教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1。讀課文,讀準(zhǔn)本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。

  2。通過(guò)有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。

  3。理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。

  教學(xué)方法

  品讀法 補(bǔ)白法

  課前準(zhǔn)備

  課件

  課時(shí)安排

  第1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)課

  由敦煌壁畫(huà)導(dǎo)入,邊播放課件,邊進(jìn)行解說(shuō)。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題。

  導(dǎo)入解說(shuō)詞:敦煌,位于我國(guó)陜西甘肅,是我國(guó)著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫(huà)。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個(gè)神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。播放學(xué)樂(lè)師生典型的導(dǎo)學(xué)成果。

  二、新授

  1。快速瀏覽課文,理清人物之間的聯(lián)系。

  2。這四個(gè)人物,你最喜歡誰(shuí)?九色鹿是只怎么樣的鹿呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫(xiě),邊讀邊體會(huì)。

  單擊鼠標(biāo)出示:

  九色鹿啊,一只( )的鹿。

  3。自主學(xué)習(xí)課文第一部分

 。1)各自有感情地朗讀第一部分課文。

 。2)根據(jù)第一部分課文所寫(xiě)內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞?為什么?

 。3)齊讀第一節(jié)小詩(shī):九色鹿呀,一只(美麗)的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。

  4。自主學(xué)習(xí)第二部分課文。

 。1)分角色朗讀。

 。2)想想、議議:

  1)根據(jù)這段課文所寫(xiě)內(nèi)容,第二節(jié)詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞?(勇敢)為什么?

  當(dāng)時(shí)是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的?(立即縱身跳入水中)從“立即”這個(gè)詞中讀出了什么?

  2)后一條橫線上又該填上一個(gè)什么詞呢?那個(gè)人救上岸后是怎樣向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?

  冒著生命危險(xiǎn)救人,卻不要?jiǎng)e人的任何報(bào)答,這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)?(無(wú)私)

  3)齊讀填好的第二首詩(shī):九色鹿呀,一只(勇敢)、(無(wú)私)的鹿,你救起了垂死的那個(gè)人卻根本不要報(bào)答。

  5。自主學(xué)習(xí)第三部分課文

 。1)引讀課文。

  各自輕聲朗讀第三部分課文。思考:這段課文中,哪段話(huà)你們覺(jué)得讀起來(lái)最起勁、最有味?出示九色鹿義正辭嚴(yán)揭露那個(gè)人、斥責(zé)國(guó)王的一段話(huà)

 。2)指導(dǎo)朗讀。

  仔細(xì)體會(huì):為什么你們特別喜歡這段話(huà)?(真消氣!真痛快!真過(guò)癮。└鶕(jù)事情的前后經(jīng)過(guò),用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?

 。3)想想,第三節(jié)詩(shī)的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的.詞呢?(敢斗敢爭(zhēng))

 。4)齊讀已填好的第三節(jié)詩(shī):九色鹿呀,一只(敢斗敢爭(zhēng))的鹿,你揭露那個(gè)人斥責(zé)國(guó)王決不忍受屈辱。

  6。激勵(lì)自主完成詩(shī)的結(jié)尾

  我們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,已經(jīng)勝利完成了這首詩(shī)的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩(shī),一定會(huì)寫(xiě)得更精彩!

 。1)總結(jié)以上歸納的句子,再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩(shī)。

  九色鹿啊,九色鹿,( ),我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。

  (2)齊讀詩(shī)的結(jié)尾

  7。加深理解,朗讀課文個(gè)別朗讀課文,集體朗讀相應(yīng)的詩(shī)句

  三、練習(xí)

  1。故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)其他人物的認(rèn)識(shí)和看法。

  2。你最不想看到的是誰(shuí)?為什么?

  3。九色鹿流著眼淚說(shuō):“原來(lái)是他,原來(lái)是他!我不顧危險(xiǎn),把他從恒河里救了上來(lái)。他答應(yīng)我不告訴別人我住這兒……”

  你能把九色鹿沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)補(bǔ)充完成嗎?

  四、總結(jié)

  正義終于戰(zhàn)勝了邪惡,美麗可愛(ài)的九色鹿得到了保護(hù),我們?cè)跄懿粸橹吲d呢!誠(chéng)信無(wú)價(jià)!

  五、作業(yè)

  有感情朗讀課文,把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

  六、板書(shū)

  九色鹿

  美麗 勇敢 善良 敢斗敢爭(zhēng)

九色鹿教案 篇3

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)民間故事《九色鹿》,齊讀課題。 課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)能來(lái)告訴大家九色鹿是什么樣子? 世界上真有九色鹿嗎?對(duì),是虛構(gòu)出來(lái)的,這就是民間故事的特點(diǎn)之一。

  出示:民間故事內(nèi)容上來(lái)自民間,反映的多是民間生活。很多民間故事想象奇特豐富,有神話(huà)幻想情節(jié),充滿(mǎn)神奇色彩。

  這篇課文里的九色鹿不但會(huì)說(shuō)話(huà),而且具有神奇本領(lǐng)。了解了民間故事的特點(diǎn),會(huì)幫助我們準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容,理解人物形象。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、出示生詞

  掙扎 發(fā)誓 慚愧靈魂 皇榜 奴仆(舊時(shí)在主人家里從事雜役的人) 懲 罰 斥責(zé)知恩圖報(bào) 恩將仇報(bào)

  見(jiàn)利忘義:見(jiàn)到有利可圖就不顧道義。

  知道這個(gè)詞是什么意思嗎?出示:利:利益。義:道義

  誰(shuí)能根據(jù)關(guān)鍵字的意思說(shuō)說(shuō)什么是見(jiàn)利忘義?

  只要理解了關(guān)鍵字的意思就能明白詞語(yǔ)的意思。根據(jù)這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)背信棄義的意思。

  背信棄義 : 背:違背;信:信用;棄:扔掉;義:道義。違背諾言,不講道義。

  2、出示生字誓 皇榜 魂財(cái) 浩 義 斥 殘

  棄找生讀生字,齊讀,有沒(méi)有覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě),需要在寫(xiě)法上提醒大家

  范寫(xiě)“誓”(上面的折要寫(xiě)的扁一些,言的第一個(gè)橫要長(zhǎng),把上面的托。,學(xué)生描紅一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)(頭正肩平腰直腳踏地)

  3、 通過(guò)預(yù)習(xí)你知道課文主要講了一個(gè)什么故事?(九色鹿救了一個(gè)落水者調(diào)達(dá),調(diào)達(dá)發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的)住處,但在金錢(qián)面前,落水者背信棄義,出賣(mài)了九色鹿,最后得到了應(yīng)用的懲罰。)

  故事中有兩個(gè)主要人物,他們分別給你留下來(lái)了怎樣的印象?走進(jìn)課文,看課文是怎樣體現(xiàn)這兩個(gè)人物的具體特點(diǎn)的。

  三、整體感知

  請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,完成自學(xué)提示中的任務(wù),出示:故事中有兩個(gè)主要人物調(diào)達(dá)和九色鹿,他們分別給你留下來(lái)了怎樣的印象?具體從哪里感受到的?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。

  四、細(xì)讀品味

  板塊一:九色鹿的善良、勇敢

  1、出示:九色鹿

  出示:填空:這是一只______的九色鹿。(美麗、勇敢、善良)你是從哪兒感受到的?

  出示第二小節(jié),從立即你體會(huì)到什么?(義無(wú)反顧)

  生讀課文,思考這是對(duì)九色鹿什么的描寫(xiě)?(動(dòng)作)

  閱讀時(shí)通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的感悟可以感受人物的.形象,在寫(xiě)作時(shí)可以通過(guò)人物動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的形象,這是一種不錯(cuò)的方法。 (說(shuō)全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié))

  這還是一只怎樣的鹿?(善良)

  出示第四小節(jié),讀完后交流,這是對(duì)九色鹿什么的描寫(xiě)?(語(yǔ)言) 通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)感悟人物形象這也是一種好方法。

  課文中還寫(xiě)到了哪些語(yǔ)言?出示句子,生讀交流,這表現(xiàn)了九色鹿的什么特點(diǎn)?(與人為善,胸懷寬廣)

  反問(wèn)句表強(qiáng)調(diào)功能,反問(wèn)句的意思,九色鹿在危險(xiǎn)面前,還那么客氣的勸說(shuō)國(guó)王,可見(jiàn)他的善良跟與人為善!

  如果九色鹿就在你的面前,你想跟他說(shuō)什么!

  總結(jié):抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、以及一定的句式來(lái)感受人物的形象 板塊二:調(diào)達(dá)的見(jiàn)利忘義

  調(diào)達(dá)是一個(gè)怎樣的人:見(jiàn)利忘義。從哪里看出來(lái)的?

  出示:調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦,就進(jìn)宮告密。(心理) 這是對(duì)調(diào)達(dá)什么的描寫(xiě)?表現(xiàn)他的忘恩負(fù)義,背信棄義。 想象說(shuō)話(huà)練習(xí)。

  師:是呀!重金懸賞的誘惑太大了,同學(xué)們想象一下,面對(duì)重金懸賞的皇榜,調(diào)達(dá)會(huì)想些什么呢?

  生:我這下發(fā)財(cái)了。

  生:我可以擁有許多金銀珠寶。

  九色鹿剛救他時(shí),他是怎么說(shuō)的?

  這是那個(gè)又是叩頭,又是感激,又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎?想到這兒,你有什么感受?

  生:調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義、背信棄義,他的行為太可惡了。 這樣的人真是可恨!可惡!可恥!

  帶著感情讀九色鹿的話(huà)

  總結(jié):從對(duì)調(diào)達(dá)的語(yǔ)言以及他的心理描寫(xiě)上,感受到他的惡 板塊三:對(duì)比

  文章的主要人物是九色鹿,但作者又花了大量的筆墨來(lái)寫(xiě)調(diào)達(dá),就是想通過(guò)調(diào)達(dá)的惡來(lái)反襯九色鹿的善良,這也是我們寫(xiě)作中用到的方法。

  表達(dá):

  善有善報(bào)惡有惡報(bào),像調(diào)達(dá)這樣的卑鄙小人也得到了應(yīng)有的懲罰。 現(xiàn)在你有沒(méi)有話(huà)想對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō),或者對(duì)同學(xué)說(shuō),或者對(duì)自己說(shuō)。

  五、情感升華,遷移運(yùn)用

  出示誠(chéng)信名言:

  人無(wú)信不立

  言必信,行必果

  君子一言,駟馬難追

  火心要空,人心要實(shí)

  黃金失去可再得,名譽(yù)失去難挽回。

  六、布置作業(yè)

  把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽(tīng)。

九色鹿教案 篇4

  教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

  一、激趣導(dǎo)入,誘發(fā)期待

  1、同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文——《九色鹿》。(師板書(shū)課題,生齊讀一遍)

  2、板書(shū)課題后,激趣:你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎?為什么叫九色鹿呢?聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎?我們學(xué)習(xí)了課文后便知道了。下面請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,讀順句子。

  2、同桌互讀,互相糾正朗讀偏差。

  3、指名讀課文,其他同學(xué)評(píng)價(jià)訂正。

  4、指名用一兩句說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事。

  三、綜合實(shí)踐,深化理解

  1、讀讀:認(rèn)真讀課文,難讀的句子多讀幾遍,小組內(nèi)可分角色朗讀。

  2、查查:通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文,重點(diǎn)理解“縱身、泄露、知恩圖報(bào)、千恩萬(wàn)謝、背信棄義、恩將仇報(bào)、濫殺無(wú)辜”等詞語(yǔ)的意思。

  3、提提:提出讀課文時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。

  4、議議:在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流自讀時(shí)的體會(huì)以及對(duì)同學(xué)提出的疑難問(wèn)題的看法。

  5、想想:文中哪些詞可以用來(lái)形容調(diào)達(dá)?為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人?回讀課文讓學(xué)生聯(lián)系全文內(nèi)容理解。

  6、說(shuō)說(shuō):讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。復(fù)述前,讓學(xué)生再讀兩遍課文,重點(diǎn)、難點(diǎn)部分多讀幾遍。鼓勵(lì)學(xué)生多用文中的.語(yǔ)言,并適當(dāng)展開(kāi)想像,先同桌練說(shuō),再在全班交流。

  7、演演:排演課本劇《九色鹿》。排演時(shí),可讓學(xué)生不受課文限制,靈活地增加一些語(yǔ)句和動(dòng)作,使課本劇更活潑,吸引人。可讓學(xué)生分組表演,比一下哪組演得好,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

  四、研讀評(píng)價(jià),.總結(jié)升華

  1、再讀課文,思考回答:(1)你能用自己的話(huà)夸夸九色鹿嗎?(2)假如調(diào)達(dá)在你面前,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么話(huà)呢?

  2、從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度再讀課文,說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比的表達(dá)方式?

  通過(guò)討論交流,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到九色鹿見(jiàn)義勇為的精神及調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義,恩將仇報(bào)的卑鄙靈魂。

  五、課外實(shí)踐,拓展延伸

  1、把美麗的九色鹿及山林中的美景畫(huà)下來(lái),看誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)最美。

  2、在班隊(duì)活動(dòng)課上舉辦“民間故事會(huì)”,把自己搜集的民間故事講給同學(xué)們聽(tīng),展示自己的才能。

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