- 幼兒園中班心理健康教案 推薦度:
- 中班情緒心理健康教案 推薦度:
- 中班心理健康好情緒教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
中班心理健康教案(精選18篇)
作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的中班心理健康教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班心理健康教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道每個(gè)人都會(huì)有害怕的感覺(jué),愿意表達(dá)自己內(nèi)心的恐懼。
2.能夠想辦法消除害怕的心理,知道害怕時(shí)可以通過(guò)各種方法解決。
重點(diǎn)難點(diǎn)能夠想辦法消除害怕的心理,知道害怕時(shí)可以通過(guò)各種方法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒前期調(diào)查(調(diào)查表):知道自己和家人害怕的事或物;
2.繪本《我好害怕》、成長(zhǎng)樹(shù)PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、繪本植入,了解小熊的害怕。
1.你們看,誰(shuí)來(lái)了?小熊的心情怎么樣?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?
2.小熊遇到了哪些害怕的事情?它害怕的時(shí)候會(huì)想什么?
小結(jié):小熊害怕的時(shí)候想哭、想找媽媽。關(guān)注點(diǎn):
幼兒對(duì)繪本內(nèi)容是否感興趣,關(guān)注幼兒表達(dá)猜測(cè)和想法的積極性。
策略:
1.課件輔助:讓幼兒直觀感受畫面內(nèi)容。
2.問(wèn)題引導(dǎo):通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面信息并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。
本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過(guò)觀察猜測(cè)小熊的情緒狀態(tài),知道小熊害怕的事情。
二、生活回顧,說(shuō)說(shuō)我們的害怕。關(guān)注點(diǎn):
1.結(jié)合前期調(diào)查大膽說(shuō)說(shuō)自己或爸爸媽媽害怕的事情。
2.關(guān)注幼兒間的個(gè)體差異策略:
1.榜樣示范:鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的調(diào)查信息較完整的表達(dá)。
2.質(zhì)疑推進(jìn):將質(zhì)疑的權(quán)利交還給幼兒,通過(guò)孩子的交流知道原來(lái)大家都會(huì)有害怕的時(shí)候。
3.相互交流:引導(dǎo)幼兒相互講述,給每位幼兒提供講述的機(jī)會(huì)。
本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過(guò)調(diào)查展示、交流討論等形式,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合實(shí)際大膽講述自己或爸爸媽媽害怕的事和物。通過(guò)相互間的交流討論知道原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有害怕、擔(dān)心。
1.小熊害怕汽車、巨大的聲響
聲……那你害怕什么?
2.出示調(diào)查表:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己
或家人害怕的事情。
提問(wèn):
(1)你害怕的是什么?為什么會(huì)害怕?
。2)害怕的時(shí)候你心里有什么感覺(jué)?
。3)爸爸媽媽有害怕的時(shí)候嗎?他們害怕的是什么?
小結(jié):小熊有害怕的時(shí)候,小朋友有害怕的時(shí)候,大人也會(huì)有害怕的時(shí)候,我們都會(huì)害怕,所以害怕沒(méi)有什么丟人的。
三、互動(dòng)交流,形成新經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注點(diǎn):
1.愿意分享自己解決害怕的方法。
2.幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣策略:
1.自主交流:創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒能積極分享自己解決害怕的'方法,積累不同的經(jīng)驗(yàn)。
2.個(gè)別鼓勵(lì):對(duì)幼兒的回答進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)。
3.課件輔助:設(shè)置成長(zhǎng)樹(shù),鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)用什么辦法可以克服害怕的心理。
本環(huán)節(jié)是讓幼兒參與交流討論,根據(jù)生活中不同的害怕說(shuō)說(shuō)解決的辦法,從文學(xué)作品到自身實(shí)際相連接,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移。
1.當(dāng)你害怕的時(shí)候,有沒(méi)有好辦法讓害怕的感覺(jué)好一些呢?
2.幼兒自由交流后,說(shuō)一說(shuō)用什么辦法可以把害怕趕走。
3.經(jīng)驗(yàn)梳理,我們的成長(zhǎng)樹(shù)。
(1)出示成長(zhǎng)樹(shù):這顆樹(shù)上藏著很多小朋友害怕的事情,現(xiàn)在我們要一起把這些害怕消滅掉。相處一個(gè)解決的方法,這顆樹(shù)上就會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)愛(ài)心。
。2)有小朋友害怕黑夜,誰(shuí)能幫忙解決這個(gè)問(wèn)題?
。3)害怕蛇怎么辦?
小結(jié):原來(lái),解決害怕的方法有這么多。害怕的時(shí)候可以向別人說(shuō)出來(lái),可以讓媽媽抱一抱,可以找好朋友玩,可以做自己喜歡的事情。
四、延伸活動(dòng)——漂流瓶的秘密
1.還有很多小朋友正在面對(duì)害怕的事情,我們一起把這些解決害怕的秘密分享給他們吧。
2.幼兒表征,放入漂流瓶送給朋友。秘密的分享能增加幼兒本身的信心。也能使更多的孩子獲得緩解害怕的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)中讓孩子說(shuō)害怕的事情,交流對(duì)害怕的感受,讓孩子的情緒一下子得到釋放。繪本中小熊對(duì)害怕的感受也是孩子們?cè)?jīng)有過(guò)的,熟悉的生活經(jīng)歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。調(diào)查表的運(yùn)用更是能讓孩子了解,原來(lái)爸爸和媽媽也有害怕的時(shí)候,害怕可以通過(guò)很多辦法解決。孩子獲得的體驗(yàn)是多元的,經(jīng)驗(yàn)也在與教師、同伴的互動(dòng)交流中得以提升、內(nèi)化。成長(zhǎng)樹(shù)環(huán)節(jié)的設(shè)置,克服一個(gè)害怕就有一個(gè)愛(ài)心,讓幼兒有正確的自我認(rèn)知,了解每個(gè)人都有害怕。但是,只要戰(zhàn)勝害怕的心理,可以可到更多的開(kāi)心、快樂(lè),效果較好。延伸環(huán)節(jié)漂流瓶的設(shè)置,能讓幼兒在自己獲得解決害怕的方法時(shí)
還能給同伴帶去經(jīng)驗(yàn)分享。
中班心理健康教案 篇2
教育目標(biāo):
1、欣賞故事資料,明白每個(gè)人都有幾種常見(jiàn)的情緒和表情,了解不一樣的情緒對(duì)身體影響不一樣。
2、能正確地表達(dá)與控制自我的情緒,學(xué)著讓自我擁有好心境。
3、初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體、音樂(lè)《笑一個(gè)吧》
2、微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)
活動(dòng)過(guò)程:
一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中,學(xué)會(huì)控制自我的情緒和不當(dāng)行為。
1、出示表情圖,做"變變臉"的游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
師:教師為小朋友們帶來(lái)幾種表情圖,小朋友來(lái)看一看,上頭是什么表情呀?(生氣、微笑、悲痛)下頭我們一起來(lái)做一個(gè)很有意思的變臉小游戲,你們想玩嗎?可是教師有個(gè)要求在游戲的過(guò)程中小朋友要瞪大眼睛,跟著表情圖一起做動(dòng)作,看哪個(gè)小朋友反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。
2、欣賞故事(教師邊講邊播放多媒體)
有一個(gè)叫悠悠的小朋友,總是愛(ài)發(fā)脾氣,于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。
有一天,幼兒園舉行畫畫比賽,悠悠畫上了藍(lán)天、白云、草地,還在草地上添了兩只小雞,心想:自我必須能拿第一名。
比賽結(jié)果出來(lái)了,悠悠沒(méi)有得到第一名。他很生氣,"哇哇"地哭了,擦干眼淚,兩手拽緊,氣鼓鼓的。放學(xué)后,悠悠誰(shuí)也不理,背著書包回家了。
在路上,遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,它們玩得可開(kāi)心了。鬧鬧看見(jiàn)了悠悠,就去叼悠悠的褲子,想和悠悠玩。悠悠還在生氣,"去去,誰(shuí)和你玩",掄起書包,就砸到了鬧鬧的鼻子,鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫,其它小狗嚇著了,到處亂跑,生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。
有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤,西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天,灰狗踩上,摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過(guò)來(lái),踩上西瓜皮,"咕咚"撞到了水庫(kù)的大閘門。發(fā)大水了,許多小動(dòng)物被水沖走了。水退后,大家伙濕得像落湯雞,鬧鬧游過(guò)來(lái)朝著悠悠大聲叫,意思是:"都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉:"我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"
3、提問(wèn):
。1)故事中有誰(shuí)?
。2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?
。3)他發(fā)脾氣,導(dǎo)致了一件什么事?知錯(cuò)嗎?
二、在你們?nèi)粘I钪,哪些是不高興或生氣的的事?能夠用什么更好的辦法解決?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考)
1、幼兒自由討論:(別人不和你玩;辦法:能夠商量一起玩,或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說(shuō)出來(lái);不會(huì)畫,能夠請(qǐng)會(huì)畫的教著畫。
2、師小結(jié):
小朋友都明白隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會(huì)失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯,不愛(ài)運(yùn)動(dòng),不愛(ài)和小朋友交往,會(huì)影響身體健康,會(huì)得病的,生活中有很多事情是能夠經(jīng)過(guò)其他方法來(lái)解決的.。那么堅(jiān)持什么樣的心境才有利于身體健康呢?(高興,歡樂(lè))的心境。
3、說(shuō)說(shuō)有哪些高興,歡樂(lè)的事。(讓幼兒暢所欲言)
。òl(fā)獎(jiǎng)狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過(guò)生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)
4、幫忙了別人,別人開(kāi)心,自我也開(kāi)心!
師:對(duì),小朋友們不但要自我堅(jiān)持高興,愉快的心境,還要想辦法讓別人感到歡樂(lè),開(kāi)心。當(dāng)你幫忙了別人,別人的心境怎樣樣,別人會(huì)怎樣說(shuō)?那你的心境呢?
三、結(jié)束(播放音樂(lè):笑一個(gè)吧)
小朋友想出這么多辦法教師真為你們高興。教師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡,讓我們大家一起隨著音樂(lè),一起舞動(dòng)起來(lái),分享歡樂(lè),在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽(yáng)光好嗎?(教師,小朋友們共舞)
中班心理健康教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事,幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。
2、能夠正確認(rèn)識(shí)獨(dú)孤,并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤,走向合作。
3、通過(guò)連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲,幼兒感受與人合作的快樂(lè)。
4、通過(guò)此次課程學(xué)會(huì)分享與合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一組講述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片,幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)引入:
教師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事,小朋友們以前一定是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的,因?yàn)檫@個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來(lái)小朋友們就要認(rèn)真聽(tīng)清楚啦,因?yàn)樾⊥米幼詈笮枰∨笥褌兊臒嵝膸椭?/p>
教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況:從前有一個(gè)小兔子,由于平時(shí)自己一個(gè)人在家,所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友?墒怯幸淮紊掷锩嫱蝗黄鹆舜蠡,大家都在互相幫助思考逃生的辦法,可是小兔子卻是孤獨(dú)的一個(gè)人在大火中掙扎著,如果當(dāng)時(shí)小朋友正好在小兔子的身邊,會(huì)怎樣幫助小兔子順利逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)呢?
2、針對(duì)故事中的問(wèn)題,讓幼兒自由進(jìn)行回答,然后教師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行,以后如果自己遇到這樣的事情的'時(shí)候,會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。
3、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會(huì)合作的快樂(lè)。
游戲一:連體人。
游戲規(guī)則:幼兒自選同伴,兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上,將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過(guò)障礙物等。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲,以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝。
說(shuō)明:障礙物可以是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路,或者是教師自行畫的圈圈之類的。
游戲二、背靠背。
游戲規(guī)則:幼兒自選同伴,兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下,兩腿伸直,雙手臂向后互相鉤住,然后試著站起來(lái)。
說(shuō)明:這個(gè)游戲教師可以劃定一些范圍,首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組,然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲,剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進(jìn)行。
4、通過(guò)上面的游戲,小朋友們?cè)谕嫱曛蠓中〗M分享感受。
教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自己小組的體會(huì)。教師:小朋友們剛才玩游戲的時(shí)候都很開(kāi)心,都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通,所以呢,可以看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。那么剛才故事中的小兔子呢,在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴老師它通過(guò)你們熱心的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦,所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了,于是呢,最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了。它呢,要老師謝謝小朋友的熱心幫助!
活動(dòng)結(jié)束:
5、總結(jié):
教師:今天,我們又是聽(tīng)故事又是玩游戲的玩的很開(kāi)心,那么小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個(gè)人做事情呢?在家里面,有爸爸媽媽的幫助,在幼兒園里面,和小朋友們、老師們?cè)谝黄,大家相親相愛(ài),是不是不會(huì)感到孤獨(dú)了呢?所以呢,小朋友們?cè)诩依锩婵梢詭兔Π职謰寢屇媚猛闲,端端水,在幼兒園,和小朋友們合作搬搬桌子之類的,于是,什么事情都難不倒我們啦,對(duì)不對(duì)?
6、活動(dòng)自然結(jié)束。
讓小朋友們?nèi)ズ人,去洗手間。
個(gè)人總結(jié):此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)人感想:鑒于在今天獨(dú)生子女盛行的年代,越來(lái)越多的孩子在生活中都會(huì)不知不覺(jué)的習(xí)慣孤獨(dú)。并不是說(shuō)孤獨(dú)是一件壞事,只是在這孤獨(dú)包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心,于是,曾經(jīng)讓我們熟悉的合作精神漸漸風(fēng)吹云散?v然是在這樣一個(gè)分工精細(xì)的年代,我們更加是需要遠(yuǎn)離孤獨(dú),走向合作,這是一個(gè)需要從小就應(yīng)該培養(yǎng)的心理素質(zhì),要知道,通常一個(gè)人的狂歡無(wú)力挽救一切狂瀾。
中班心理健康教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得保持好心情是一件快樂(lè)的事。
2、并能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的`情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電視機(jī)外框、布偶一個(gè)、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)用各種方法關(guān)心他人,并懂得要保持好心情。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引入
1、昨天回家你們有沒(méi)有看天氣預(yù)報(bào)呀?好,今天又到了播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候了,誰(shuí)來(lái)報(bào)報(bào)今天的天氣預(yù)報(bào)。
2、森林里有個(gè)電視臺(tái),那里不僅有天氣預(yù)報(bào),還有心情預(yù)報(bào),你們想不想聽(tīng)呀?
。◣煵僮鞑寂迹
二、分析推理
1、猴子和熊貓的心情是晴天告訴我們什么意思呀?那么,小兔子的心情是雨天又告訴我們什么呀?
2、你們猜猜小兔子為什么不開(kāi)心?
3、剛才小朋友說(shuō)了那么多原因,現(xiàn)在我們來(lái)看看小兔子到底是什么事情讓他不開(kāi)心?
4、噢,原來(lái)小兔子是生病了才不開(kāi)心的,那么,我們想個(gè)好辦法怎樣讓小兔子開(kāi)心起來(lái)?(互相討論)小結(jié):小兔子聽(tīng)了我們小朋友的話,它的病好多了,心情也變得開(kāi)心起來(lái)了,它說(shuō)謝謝我們小朋友。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移
1、動(dòng)物生病了會(huì)不開(kāi)心,我們?nèi)擞龅揭恍┦虑橐矔?huì)不開(kāi)心,現(xiàn)在我們來(lái)問(wèn)問(wèn)你的好朋友他有過(guò)不開(kāi)心嗎?為什么不開(kāi)心?
2、你們的好朋友有這么多的不開(kāi)心,那么不開(kāi)心會(huì)發(fā)生什么事情?(對(duì)人的身體是不好的,影響身體健康;做不好事情)對(duì)了,那我們趕快想個(gè)好辦法讓你的朋友開(kāi)心起來(lái)。
3、剛才你們幫好朋友想了很多開(kāi)心的辦法,現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備了很多東西,(有吸管、繩子、紙、橡皮泥等)你們等會(huì)兒動(dòng)動(dòng)腦筋、想想辦法做一樣讓你好朋友開(kāi)心的東西,然后送給他,讓他快樂(lè)起來(lái),好不好?(想好了可以去拿了)
中班心理健康教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)調(diào)整情緒的方法,保持愉快的心情。
2、能用積極的態(tài)度去面對(duì)困難和挫折。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、取20個(gè)孩子參與本次活動(dòng),為幼兒準(zhǔn)備好寫有其名字和學(xué)號(hào)的胸貼。
2、教具:小桌子、無(wú)線鼠標(biāo)以及鼠標(biāo)墊;放有彈珠的小籮筐1個(gè)、筷子1雙、罐子1個(gè)、記錄紙1張、記號(hào)筆1支;金牌6塊,銀牌6塊;同一名幼兒夾彈珠不成功到后來(lái)夾彈珠很成功的兩段視頻以及其介紹成功經(jīng)驗(yàn)的視頻,兩段小朋友遇到困難的視頻。
3、學(xué)具:彈珠若干,小籮筐20個(gè),筷子20雙,橡皮泥罐子20個(gè),記錄紙人手一份,幼兒用筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒入場(chǎng)。
“小朋友,和客人老師打聲招呼吧!
二、幼兒入座,教師引題。
1、教師出示一份材料:放有彈珠的小籮筐、罐子、筷子、記錄紙、筆。
師:“今天我們要進(jìn)行一場(chǎng)夾彈珠比賽。老師為你們準(zhǔn)備了這些材料,在規(guī)定的時(shí)間里請(qǐng)你把彈珠夾到罐子里,夾多的為勝,比賽結(jié)束后數(shù)一數(shù)自己夾了幾個(gè),把它記在記錄紙上,夾幾個(gè),圈數(shù)字幾,然后帶著記錄紙回來(lái)。”教師邊說(shuō)邊出示記錄紙,示范記錄方法。
2、幼兒自由選擇空位,準(zhǔn)備比賽。
三、幼兒操作比賽,教師口喊倒數(shù)計(jì)時(shí)。
1、師:“小選手們準(zhǔn)備好,預(yù)備——開(kāi)始!10——9——8——7——6——5——4——3——2——1——0!時(shí)間到!數(shù)數(shù)自己夾了幾個(gè),把個(gè)數(shù)圈出來(lái)!
比賽開(kāi)始,每位幼兒參與比賽,賽后圈出自己的成績(jī)。(主配班分組指導(dǎo))
2、師:“請(qǐng)你們帶著記錄紙回到座位上。”
幼兒拿著記錄紙回到位子上,入座。
3、評(píng)選出金牌和銀牌。
師:“誰(shuí)夾了10個(gè)?”“誰(shuí)夾了9個(gè)?”……
教師在評(píng)選時(shí)逐一請(qǐng)幼兒上臺(tái),根據(jù)情況給予孩子金銀牌獎(jiǎng)項(xiàng),并為其掛上獎(jiǎng)牌。
四、情感體驗(yàn)交流
。ㄒ唬┡c獲獎(jiǎng)幼兒的交流
1、師:“你得了第一名,真厲害!我們?yōu)樗ㄋ┕墓恼瓢桑 ?/p>
“現(xiàn)在你的心情怎樣?”教師做進(jìn)一步的小結(jié)。
2、“你得了第二名,你的心情怎樣?”
“得了第二名,你的心里很高興,你有什么心里話要和大家說(shuō)嗎?”教師做進(jìn)一步的小結(jié)。
。ǘ┡c沒(méi)獲獎(jiǎng)幼兒的交流
1、“那沒(méi)有獲獎(jiǎng)的小朋友,你們的心情怎樣?”
2、“你的心里是怎么想的?”
3、“你有沒(méi)有想過(guò)自己為什么沒(méi)有獲獎(jiǎng)呢?”請(qǐng)幼兒自由分析。
。ㄈ┰O(shè)問(wèn)討論
1、“沒(méi)有獲獎(jiǎng)該怎么辦?”請(qǐng)幼兒自由討論。
2、師:“老師班里也有這么一個(gè)孩子,她也參加了一次夾彈珠比賽。我們來(lái)看看發(fā)生了什么事情!
(1)教師播放視頻彈珠1。
“她怎么了?”“為什么哭了?”
(2)“過(guò)了一個(gè)月后,我們又進(jìn)行了一場(chǎng)比賽,這回她怎么樣了?”
教師播放視頻彈珠2,請(qǐng)小朋友回答。
“那你知道為什么嗎?”請(qǐng)幼兒自由回答。
“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看甜甜到底是怎么做的!闭(qǐng)幼兒回答。
。3)教師播放視頻彈珠3
教師小結(jié):“甜甜說(shuō)得對(duì),當(dāng)我們的'愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,首先不能灰心,要想一想自己失敗的原因,再繼續(xù)努力,爭(zhēng)取有進(jìn)步!”
五、看錄像,幫助有困難的小朋友
1、師:“夾彈珠的時(shí)候會(huì)遇到困難,其實(shí)在生活中也會(huì)遇到很多的困難,那我們來(lái)看看錄像中的小朋友遇到了什么困難!
。1)第一段視頻
“這個(gè)小妹妹遇到了什么困難?”
“當(dāng)你衣服不會(huì)穿的時(shí)候,你會(huì)怎么做?”(求助同伴、多練習(xí)、請(qǐng)老師幫忙……)
“我們把這些好辦法告訴小妹妹吧!”教師播放小妹妹不會(huì)穿衣服的視頻靜態(tài)畫面,引導(dǎo)孩子來(lái)說(shuō)。
教師適當(dāng)小結(jié)。
(2)第二段視頻
“錄像里的小朋友在干什么?”
“發(fā)生了什么事情?”
“那你想想看他這樣放棄了,以后還學(xué)得會(huì)跳繩嗎?”
教師適當(dāng)小結(jié)。
2、教師小結(jié):“以后遇到困難我們不要害怕,不要灰心,可以向別人請(qǐng)教,請(qǐng)別人幫忙,接受別人的建議和幫助,相信自己通過(guò)努力,一定能克服困難,獲得成功!苯處熡霉奈璧恼Z(yǔ)氣對(duì)孩子進(jìn)行激勵(lì)性的小結(jié)。
六、除了我們剛剛看到的小朋友遇到的困難,想一想你在生活中遇到了什么困難?你又是怎么解決的?
七、教師激發(fā)幼兒繼續(xù)努力,再次鼓起參加比賽的信心。
師:“老師下一次還要帶小朋友們舉行一次夾彈珠比賽,你們有信心參加比賽嗎?讓我們一起加緊練習(xí)吧!”
中班心理健康教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1。懂得為朋友準(zhǔn)備適宜的禮物,能帶來(lái)愉悅,增進(jìn)友誼。
2。嘗試簡(jiǎn)單地包裝禮物,更好地表達(dá)對(duì)朋友的心意。
3。感受贈(zèng)予與接受禮物的愉悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:各種包裝好的禮物圖片;幼兒用書:每人準(zhǔn)備一個(gè)送給好朋友的小禮物。
材料收集:卡片組(各種彩色卡紙、縐紙、油畫棒、水彩筆);紙盒組(各種大小的'紙盒);花布組(各色花布頭);配件組(瓶蓋、紐扣、彩色小木棒、剪刀、雙面膠等)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)玩音樂(lè)游戲“找朋友”(音樂(lè)見(jiàn)CD)
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備小禮物
1、談話引入,說(shuō)說(shuō)收到禮物的感受。
——出示各種包裝好的禮物圖片。
——這是什么?小朋友一定收到過(guò)很多禮物,你收到印象最深的禮物是什么,收到的心情怎樣?
——收到禮物一定很開(kāi)心,要準(zhǔn)備一份禮物可需要花根多心思,今天我們就要嘗試給你的好朋友準(zhǔn)備一份禮物。
2、猜想好朋友喜好。
——你知道你的好朋友喜歡什么?
——昨天你們已經(jīng)給好朋友準(zhǔn)備了一份小禮物,你覺(jué)得他會(huì)喜歡么?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)通過(guò)談話導(dǎo)入“準(zhǔn)備禮物”,激發(fā)為好朋友準(zhǔn)備禮物的愿望,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做積極的鋪墊。)
二、包裝禮物。
1、激發(fā)幼兒為朋友包裝禮物的心思。
——禮物準(zhǔn)備好就直接送給好朋友嗎?還需要準(zhǔn)備什么呢?
——如何進(jìn)行包裝呢?可能需要用到什么材料呢?
2、介紹材料,幼兒自主選擇,分組包裝禮物。
——提示:請(qǐng)小朋友按照自己的想法,選擇不同材料開(kāi)始動(dòng)手包裝禮物。
1、幼兒包裝禮物,教師觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:第二環(huán)節(jié)“包裝禮物”,通過(guò)自主選擇材料,用簡(jiǎn)單的方法來(lái)包裝禮物。)
三。贈(zèng)送禮物。
幼兒跟隨《找朋友》的音樂(lè),玩送禮物的游戲。體會(huì)到收禮物的快樂(lè)。
——找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀握握手,你是我的好朋友。
——唱完后念白:朋友,你好,送你一個(gè)小禮物。
——繼續(xù)游戲直至禮物全部送出。
中班心理健康教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒了解鼻子的作用。
2、知道擦鼻涕和簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法。
3、幼兒具有愛(ài)護(hù)鼻子的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、醋、花露水(用杯子裝好)。
2、翹鼻子嚕嚕故事課件。
3、紙巾若干、垃圾桶。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重難點(diǎn):了解鼻子的作用,掌握保護(hù)鼻子的方法。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分1、觀察畫像,指出少了什么師:這是一位粗心的小朋友畫的一幅畫,這副畫沒(méi)有畫完整,小朋友觀察一下,這幅畫上缺少了什么東西?(出示一張未畫完整的畫像,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫像上少了鼻子)師:小朋友真聰明,這副畫缺少了鼻子。鼻子對(duì)我們是很重要的,可不能少了我們的小鼻子。
(二)了解鼻子的作用
1、幼兒嘗試聞醋、花露水的味道師幼共同玩游戲《看誰(shuí)的本領(lǐng)大》,引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味,如:醋、花露水,并給予說(shuō)對(duì)的幼兒鼓勵(lì)。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了兩樣?xùn)|西,請(qǐng)小朋友們幫老師分辨一下,看看它們是什么?
(幼兒聞味道,自由表達(dá))師:你是用什么聞出來(lái)它們的味道的呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出示用鼻子聞出來(lái)的,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出鼻子還聞到過(guò)什么氣味師:你還用你的小鼻子聞過(guò)什么味道呢(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己聞到過(guò)的味道,如飯菜香味、蘋果的味道、臭味等)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子還用什么作用。
師:小鼻子除了用來(lái)聞味,還有什么作用?
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出會(huì)呼吸并提示幼兒將鼻子捏緊,嘴巴閉上,讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一塊玩一個(gè)游戲。請(qǐng)把你的小鼻子捏緊,嘴巴閉上,不要說(shuō)話,看誰(shuí)堅(jiān)持的最久。(堅(jiān)持一會(huì)之后,教師先松開(kāi)鼻子,夸張的做出很難受的樣子)師:啊!太難受了,老師堅(jiān)持不住了,太難受了!剛才你們捏住鼻子不能呼吸是什么感受呢?難不難受啊?
師:我們的鼻子除了聞味道,還可以用來(lái)干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出呼吸)(三)了解保護(hù)鼻子的方法師:我們的小鼻子真能干,既可以聞味道又可以呼吸,我們一定要保護(hù)好我們的小鼻子,F(xiàn)在我們來(lái)分享一個(gè)小故事,叫《翹鼻子嚕!,我們一起看看嚕嚕它保護(hù)好自己的小鼻子了嗎?
1、觀看課件《翹鼻子嚕!,幼兒了解保護(hù)鼻子的'方法。
師講述故事,然后組織幼兒討論:魯魯做的對(duì)嗎?還有哪些東西不能塞到鼻子里?(幼兒自由回答,根據(jù)回答教師做補(bǔ)充)師:嚕嚕向鼻子里塞東西,最后讓鼻子受傷了。我們要保護(hù)好鼻子,不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子里塞,玩耍時(shí)注意避免碰到鼻子;流鼻涕及時(shí)擦。那你們知道怎么擦鼻子嗎?
2、幼兒正確擤鼻涕的方法師:最近天冷了,很多小朋友都感冒了,老師看見(jiàn)很多小朋友都在流鼻涕,老師想看看小朋友是怎么擦鼻涕的?
(1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕,教師觀察。
師:剛才看了小朋友們擦鼻涕,小朋友們都很棒都是自己擦鼻涕?墒怯械男∨笥巡恋臅r(shí)候把鼻涕弄得到處都是,現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)擦鼻涕。
(2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn),講解擤鼻涕的正確方法,用手帕或紙巾按住鼻子,先按住一側(cè)鼻孔,輕輕擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一側(cè)鼻孔,輕輕一擤,擦凈鼻孔周圍的鼻涕。
(引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣有鼻涕時(shí),不要亂抹,要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈。)
中班心理健康教案 篇8
由于每位教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、個(gè)性是千差萬(wàn)別的。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律,要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力,所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn),因材施教。那么關(guān)于“中班心理健康教案”有哪些呢?一起來(lái)看看吧!
設(shè)計(jì)意圖
積極的情緒情感有利于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展,反之,消極的情緒情感如果長(zhǎng)期困擾幼兒不僅會(huì)損害幼兒的身心健康,而且會(huì)造成幼兒不良性格的形成,影響幼兒的終身發(fā)展。幼兒時(shí)期,成人不僅應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造寬松、和諧的人際環(huán)境,而且應(yīng)該指導(dǎo)、幫助幼兒學(xué)會(huì)采用多種方法排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒,保持愉快心情,做快樂(lè)的自己。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道經(jīng)常受不良情緒的困擾會(huì)有損身體健康。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)排解不良情緒的一些方法;顒(dòng)準(zhǔn)備輕音樂(lè)帶一盒,錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
1、師生一起表演唱《表情歌》
教師:請(qǐng)小朋友告訴老師,你喜歡什么樣的表情?不喜歡什么樣的表情?
幼兒自由表達(dá)。
教師:高興、快樂(lè)是好的情緒,難過(guò)、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對(duì)我們的身體健康有什么影響呢?讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
教師:小狐貍是個(gè)愛(ài)生氣的小家伙,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)她的故事吧。
2、教師講述故事的第一段
教師:小狐貍有個(gè)什么壞毛病?結(jié)果怎么了?
幼兒自由講述
教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事:小猴子愛(ài)生氣,結(jié)果氣壞了身體,是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法,后來(lái)又發(fā)生了什么事情呢?
3、教師講述故事的`第二段
教師:小狐貍唱歌比賽沒(méi)有得到獎(jiǎng),她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來(lái)的?
幼兒自由講述
教師:小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了,她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來(lái)的?
幼兒自由講述
教師:小朋友也會(huì)經(jīng)常遇到不開(kāi)心的事情,你還有哪些辦法能讓自己的心情變得好起來(lái)呢?鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)自己的思想。
教師與幼兒共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法。(輕輕地哭,聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)、向好朋友訴說(shuō),做運(yùn)動(dòng)…)
教師播放輕音樂(lè),師生共同欣賞,體會(huì)音樂(lè)給人帶來(lái)的快樂(lè);顒(dòng)延伸設(shè)置拳擊區(qū),為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場(chǎng)所。結(jié)合美術(shù)活動(dòng),將自己的心情用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái),布置成“心情區(qū)”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒,指導(dǎo)、幫助幼兒學(xué)會(huì)擺脫不良情緒的困擾。
教學(xué)材料
[童話]愛(ài)生氣的小狐貍
小狐貍是森林幼兒園里最漂亮的小動(dòng)物,紅紅的臉蛋、小巧的嘴巴、光滑的體毛、翹翹的尾巴,大家都夸她長(zhǎng)得好看?墒牵『傆袀(gè)愛(ài)生氣的壞毛病。有一天,山羊老師給小動(dòng)物們上繪畫課,老師挑選了小豬、小狗畫的畫貼在黑板上,小狐貍的畫沒(méi)選上,她生氣了,就一整天繃著臉兒、翹著嘴兒,不唱歌、也不玩兒,一個(gè)人坐在那兒,等到媽媽接她回家的時(shí)候,她還在生氣。第二天,小狐貍來(lái)到幼兒園。咦!小花狗的玩具汽車真好玩,還有遙控器呢!她就對(duì)小花狗說(shuō):小花狗,把你的汽車借我玩,好嗎?小花狗說(shuō):我剛玩,一會(huì)兒再借給你。小狐貍見(jiàn)小花狗沒(méi)有立即借給她玩具,又生氣了,一整天都繃著臉兒、翹著嘴兒,不唱歌、也不玩兒,一個(gè)人坐在那兒,等到媽媽接她回家的時(shí)候,她還在生氣。就這樣,小狐貍遇到一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心的事兒就生氣,漸漸地,她感到渾身不舒服起來(lái),特別是肚子脹得難受,而且越來(lái)越大,變得鼓鼓的,一照鏡子,?原來(lái)小巧的嘴巴怎么變得又尖又長(zhǎng),難看極了。就這樣,小狐貍一下子病倒了。狐貍媽媽著急得要哭,趕忙把小狐貍抱到牛伯伯的診所里。牛伯伯醫(yī)生認(rèn)真地給小狐貍檢查了身體,然后肯定地說(shuō):小狐貍,你身體里的氣太多了,太多的氣積在肚子里,就會(huì)把肚子撐得鼓鼓的,太多的氣竄到嘴巴上,就會(huì)使你的嘴巴冒得又尖又長(zhǎng)。狐貍媽媽不解地問(wèn):這孩子身體里哪來(lái)這么多氣呀?牛醫(yī)生輕輕地問(wèn)小狐貍說(shuō):小朋友,你平時(shí)喜歡生氣嗎?小狐貍點(diǎn)點(diǎn)頭。
牛醫(yī)生說(shuō):原因就在這兒,碰到一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心的事兒就生氣,時(shí)間長(zhǎng)了,當(dāng)然就損害身體健康啦!還好,你來(lái)得還算及時(shí),晚了,我就沒(méi)辦法了。小狐貍急忙問(wèn):那我的病還能好嗎?牛醫(yī)生說(shuō):能,只要你按我說(shuō)的去做,就一定能好。接著,牛醫(yī)生詳細(xì)地給小狐貍和她的媽媽說(shuō)明了治病的方法,小狐貍聽(tīng)得特別認(rèn)真,都一一記住了,過(guò)了些日子,小狐貍在家看電視,偶然看到電視上正在播報(bào)一則消息:森林動(dòng)物園將在“六、一”兒童節(jié)舉辦少兒歌詠比賽,請(qǐng)小動(dòng)物們踴躍報(bào)名。小狐貍平常最喜歡唱歌了,她趕忙讓媽媽幫她報(bào)名。媽媽說(shuō):孩子,你身體不好,還是在家好好休息吧!小狐貍說(shuō):沒(méi)關(guān)系的。媽媽只好答應(yīng)了。
“六、一”兒童節(jié)那天,小狐貍穿著漂亮的衣服走上舞臺(tái),可是,盡管她非常努力地想把歌唱好,但是,因?yàn)樯眢w不好,沒(méi)有力氣,唱歌的時(shí)候,聲音還是太小了。比賽結(jié)果公布時(shí),小象、小兔、小熊都得了獎(jiǎng),小狐貍沒(méi)有得到獎(jiǎng),她心里很難過(guò),又坐在那兒生氣。媽媽連忙說(shuō):愛(ài)生氣對(duì)身體不好,還記得牛伯伯醫(yī)生的話嗎?小狐貍點(diǎn)點(diǎn)頭。回到家里,她拿起畫筆畫呀畫呀,畫了許多她喜歡的畫兒,畫著畫著,小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來(lái)。畫著畫著,她覺(jué)得心里不再生氣了,身體也舒服多了。第二天,小猴子跳跳蹦蹦到小狐貍家來(lái)看望她,可是不小心把小狐貍漂亮的花瓶碰倒在地,打得粉碎,小猴子不好意思地連忙說(shuō):對(duì)不起!小狐貍說(shuō):沒(méi)關(guān)系!可是小猴子剛一走,小狐貍覺(jué)得自己的花瓶就這樣被打碎了,又生氣起來(lái)。媽媽連忙說(shuō):愛(ài)生氣對(duì)身體不好,還記得牛伯伯醫(yī)生的話嗎?小狐貍點(diǎn)點(diǎn)頭。她打開(kāi)VCD,聽(tīng)著她喜歡的音樂(lè),聽(tīng)著聽(tīng)著,小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來(lái)。聽(tīng)著聽(tīng)著,她覺(jué)得心里不再生氣了,身體也舒服多了。就這樣,漸漸地,小狐貍改掉了愛(ài)生氣的壞毛病,肚子不再難受了,渾身有力氣了,一照鏡子:紅紅的臉蛋,小巧的嘴巴不尖也不長(zhǎng),小狐貍看著又漂亮又健康的自己,咧開(kāi)嘴笑了。
中班心理健康教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成進(jìn)取樂(lè)觀的生活態(tài)度。
2、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
3、學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,歡樂(lè)生活的良好情感。
重、難點(diǎn)分析:
學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
4個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕
活動(dòng)過(guò)程:
一:感受歡樂(lè)
拍手入場(chǎng),進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。
二、開(kāi)心與煩惱
1、剛才玩的.真開(kāi)心,你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事?
2、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))
3、除了開(kāi)心的事,我們還會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不開(kāi)心的事?
4、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))
5、你喜歡開(kāi)心的自我還是不開(kāi)心的自我?
小結(jié):不開(kāi)心就是生氣,生氣不僅僅不讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,人吃不下飯,睡不好覺(jué),身體越來(lái)越差,所以我們要盡量不讓自我生氣,把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。
三、讓自我開(kāi)心
1、介紹開(kāi)心枕。
2、傳遞開(kāi)心,讓每個(gè)幼兒和“開(kāi)心枕”抱一抱,親一親。
3、說(shuō)一說(shuō)抱著“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)?
4、把開(kāi)心枕送給其他人來(lái)感受一下開(kāi)心的滋味。
四、化解不開(kāi)心
1、生氣商店:誰(shuí)明白什么是消氣商店?
2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了?
3、依次出示小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒幫他們想辦法!
4、你覺(jué)得消氣商店好嗎?為什么?
5、如果你生氣了,你會(huì)想哪些辦法讓自我消氣呢?
小結(jié):每個(gè)人都有生氣的時(shí)候,你生氣的時(shí)候,能夠唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自我歡樂(lè)起來(lái)。
中班心理健康教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解不同的心情對(duì)自己身體健康的影響。
2.積極探索并選擇適當(dāng)?shù)姆绞骄徑獠涣夹那椋粊y發(fā)脾氣。
3.游戲中學(xué)會(huì)經(jīng)常保持心情愉快,養(yǎng)成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
二、滾動(dòng)重點(diǎn):
知道經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康
三、活動(dòng)難點(diǎn):
交流生氣時(shí)的.情感體驗(yàn),了解幾種排解不良情緒的方式。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
卡通小人“楠楠”,鍋,勺
五、活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.出示小主人公,提問(wèn):今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友,他叫楠楠。看,他怎么了?(在生氣……)
2.今天他很生氣,你從哪里看出來(lái)的?
3.我們從他的表情和動(dòng)作看出來(lái),他今天真的很生氣。
4.猜猜他為什么會(huì)這么生氣?
5.你們有過(guò)生氣的時(shí)候嗎?你什么時(shí)候會(huì)生氣?生氣的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)?
小結(jié):經(jīng)常生氣會(huì)影響自己的身體健康。
二、基本部分
1.楠楠生氣了以后,又發(fā)生了哪些事情呢?生氣好嗎?為什么?
小結(jié):經(jīng)常生氣除了會(huì)影響自己的身體健康,也會(huì)讓身邊的人不開(kāi)心,更會(huì)讓你失去朋友。
2.楠楠生氣了,有沒(méi)有什么好辦法?我們一起看一看!
4.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的做游戲“生氣湯”。
5.引導(dǎo)幼兒做游戲把“生氣湯”變成一鍋“開(kāi)心湯”。
三、結(jié)束部分
1.集體游戲“開(kāi)心湯”。
2.引導(dǎo)幼兒自主小結(jié):剛才我們做了兩鍋什么湯?都有什么作用?如果你或者你的朋友生氣了,可以和他一起玩這個(gè)“開(kāi)心湯”的游戲,讓大家的心情都變快樂(lè)。
中班心理健康教案 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)新肺炎。
2、提高幼兒對(duì)新疫情防范意識(shí)。
3、加強(qiáng)幼兒對(duì)疫情防范方法的了解和使用。
4、提高幼兒對(duì)醫(yī)務(wù)人員的敬畏。
二、活動(dòng)難點(diǎn)
1、如何控制課程力度,避免造成幼兒恐慌。
2、如何制造輕松課堂氛圍。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
香皂,洗手液,水龍頭,消毒水,75%酒精,抹布,盆,拖把,手套?谡(學(xué)生自帶),冠狀病毒圖樣頭飾,護(hù)士帽,醫(yī)生胸貼。貼有120標(biāo)簽的游戲車。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、引入
師:小朋友們春節(jié)過(guò)的怎么樣?去親戚家還是在家?
師:有些小朋友在家,有些小朋友出門了,出門的小朋友有沒(méi)有戴口罩。
師:戴口罩的小朋友棒棒的,懂得保護(hù)自己。這個(gè)春節(jié)我們迎來(lái)了一個(gè)不一樣的怪獸,他的名字叫冠太郎,是和灰太狼一樣“我可能還會(huì)回來(lái)”的冠太郎,你們想不想看一下這個(gè)怪獸。
幼:不想。(這時(shí)候就要激發(fā)孩子的英雄主義了,小朋友都有保護(hù)父母或者同伴的英雄主義);2、故事講訴:
師:好的,那我們一起來(lái)看這個(gè)怪獸長(zhǎng)什么樣(放病毒圖片)。
(故事按照“中國(guó)疾控中心防護(hù)宣傳兒童版”講訴)
師:一只叫冠太郎的怪獸本來(lái)住在一些生長(zhǎng)在野外的可愛(ài)小動(dòng)物身上,2019年12月,有一群人突然來(lái)到他的家,抓走了可愛(ài)的小動(dòng)物,把他們做成食物。子民們無(wú)家可歸,作為國(guó)王的冠太郎必須帶領(lǐng)他們的子民找到新的家園。誰(shuí)呢?找哪只動(dòng)物好呢?小朋友覺(jué)得找誰(shuí)好?
幼:小貓,小狗,人。師:我們一起看怪獸冠太郎會(huì)怎么辦,(放病毒接近人圖片),冠太郎召集他的子民一起出發(fā),他們來(lái)到一座大山前,山上有幾個(gè)洞口,這座山是誰(shuí)?是正在殺小動(dòng)物的人,還有吃動(dòng)物的人,山的入口原來(lái)是人的嘴巴和鼻子。于是啊,冠太郎派出了他的先鋒部隊(duì)從鼻子和嘴巴進(jìn)入人的體內(nèi),先鋒部隊(duì)在人的口水和肺部安家了。
“報(bào)告國(guó)王,我們已經(jīng)做好新家園的'一切準(zhǔn)備,可以讓我們的子民進(jìn)來(lái)了!薄昂玫摹边@時(shí)候冠太郎帶著他的子民住進(jìn)了人的身體里。于是冠太郎的子民在人的身體里生了很多的小寶寶,人的肺部被攻占了。
“阿嚏”有人感冒了。
“哎呀,你怎么這么燙,你發(fā)燒了”有人發(fā)燒了。
“快去醫(yī)院看看”有人趕緊去找醫(yī)生幫忙。
這邊,人的身體糧草很多,冠太郎子民吃飽了后,寶寶越來(lái)越多,住不下了怎么辦?怪獸冠太郎再一次召集他的子民,“這個(gè)人已經(jīng)發(fā)燒了,我們需要找新的家園,國(guó)王我們進(jìn)攻別的人吧”子民提議。
“好的”“冠太郎國(guó)王,我們進(jìn)攻誰(shuí)會(huì)成功呢?”(放不鍛煉挑食的人圖片)“當(dāng)然是不鍛煉抵抗力不強(qiáng)的人了”“還有不愛(ài)洗手的,臟臟的”“還有”“我最愛(ài)扎堆在一起玩的,我可以帶我的家人從一個(gè)人身上跳到另一個(gè)身上”“我喜歡門窗關(guān)的緊緊的,我最怕通風(fēng)了”子民們提議。
中班心理健康教案 篇12
設(shè)計(jì)思路:
我們的孩子在重重關(guān)愛(ài)下,經(jīng)歷的挫折少了,得到的呵護(hù)過(guò)多。尤其是獨(dú)生子女,在心理發(fā)展過(guò)程中對(duì)遇到的問(wèn)題往往缺乏交流的對(duì)象,更缺乏自我調(diào)節(jié)的能力。本次活動(dòng)提出了“害怕”這樣一個(gè)話題,讓幼兒通過(guò)理解害怕,訴說(shuō)害怕和對(duì)付害怕,幫助幼兒正確面對(duì)自己的恐懼心理,并尋求一些適當(dāng)?shù)姆椒。如何以健康的心態(tài)面對(duì)自己遇到的挫折和困難,這對(duì)幼兒終生發(fā)展來(lái)說(shuō),將會(huì)是十分有益的經(jīng)驗(yàn)。所以我結(jié)合我園閱讀和繪畫的特色設(shè)計(jì)了以下的'活動(dòng)《我不會(huì)害怕》,在閱讀的基礎(chǔ)上了解產(chǎn)生害怕的原因,正確地對(duì)待自己害怕的事和物,并嘗試運(yùn)用說(shuō)和繪畫的方式排解害怕的情緒。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道每個(gè)人都會(huì)有不一樣的害怕,能面對(duì)自己的害怕情緒,并大膽地與同伴分享自己所害怕的事和物。
2、與同伴一起分享和了解一些排解害怕情緒的好辦法。
3、調(diào)節(jié)消極情緒的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《我不會(huì)害怕》繪本部分課件,每人一張白紙和記號(hào)筆,盒子一只,瓶子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,出示神秘盒子
師:我這有一只神秘盒子,你們想知道里面有什么嗎?我也很想知道,但是我怕,萬(wàn)一里面是蟑螂怎么辦?我很怕。誰(shuí)敢把手伸進(jìn)去摸摸看里面是什么?
1、討論:你害怕過(guò)嗎?你最害怕的東西是什么?
2、閱讀繪本《我不會(huì)害怕》
師:每個(gè)人的經(jīng)歷不同,就會(huì)有不一樣的害怕,有一只小兔子它也害怕過(guò),你們猜一猜,什么事讓兔子這么害怕?
我們一起來(lái)看看。
3、閱讀前半部分
提問(wèn)1:你們看這幅圖什么事讓兔子這么害怕?為什么?
提問(wèn)2:你們看這幅圖小兔子在哪?什么事讓兔子這么害怕?為什么?
提問(wèn)3:這個(gè)人怎么啦?小兔子又怎么啦?旁邊這幅圖小兔子害怕什么?你怎么看出來(lái)的?
教師小結(jié):看來(lái)每個(gè)人都有害怕的東西和事情,當(dāng)你遇到害怕的事情的時(shí)候你的心會(huì)怎么樣?小兔子跟我們分享了它自己害怕的事,剛才我們每個(gè)人也都跟大家分享了自己害怕的事。其實(shí)害怕是很正常的。
那當(dāng)你遇到害怕的事了,你是用什么辦法讓自己不害怕的?(幼兒說(shuō))
剛才,小兔子跟我們說(shuō)了它害怕的事,你有沒(méi)有什么建議可以幫助小兔子呢?
4、閱讀后半部分。
小兔子跟我們小朋友一樣聰明,也有很多讓自己不害怕的辦法,我們一起來(lái)看看吧。
5、小兔子的辦法真多呀,你有沒(méi)有從小兔子那里學(xué)到什么方法呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō))
師小結(jié):原來(lái)有很多的辦法可以讓自己變得勇敢起來(lái),當(dāng)你害怕的時(shí)候可以大聲的喊出來(lái),可以告訴爸爸媽媽,可以躲在一個(gè)安全的地方。
小結(jié):有的人害怕特別的東西,有的人害怕特別的事情。今天,我們把心里N個(gè)害怕說(shuō)了出來(lái),其實(shí)你已經(jīng)
三、繪畫活動(dòng):把自己害怕的東西畫下來(lái)。
1、師:你想讓自己自變得像勇士一樣嗎?黃老師這也有一個(gè)好辦法,你把害怕的東西畫在紙上,畫好后把它裝進(jìn)你椅子后面的瓶子里蓋上蓋子,然后把它丟到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方去,這樣我們就不會(huì)害怕了,并且我們一起大聲對(duì)它說(shuō):“我不怕你,我很勇敢。”
2、幼兒繪畫害怕的東西
3、師:來(lái)我的小勇士們,請(qǐng)坐,我們來(lái)念一首兒歌叫做不怕歌:拍拍手,屁股扭,抬起頭,不害怕,快樂(lè)有。
四、結(jié)束活動(dòng):一邊念著兒歌一邊送走害怕的東西。
現(xiàn)在你是不是像個(gè)小勇士了。我喜歡勇士,哦!我們快把它丟到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方去吧。我們就不會(huì)再害怕了。(一邊念著兒歌一邊離開(kāi))
中班心理健康教案 篇13
。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)意圖:
幼兒的情緒情感具有外露,不穩(wěn),容易變化等特點(diǎn),大班的幼兒已開(kāi)始在意他人對(duì)自我的評(píng)價(jià),當(dāng)覺(jué)得他人在排斥他或批評(píng)他時(shí),會(huì)感到自悲,就容易發(fā)脾氣,產(chǎn)生生氣的情緒,如果不及時(shí)將不良情緒排解掉時(shí),就會(huì)影響心理健康,所以教師教師開(kāi)展此次心理輔導(dǎo)活動(dòng),目標(biāo)就是要引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w,經(jīng)過(guò)助人自助的方式,相互獲得幫忙。幼兒階段是構(gòu)成自信的重要時(shí)期,大班幼兒應(yīng)能對(duì)自我進(jìn)取感受,學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我的優(yōu)點(diǎn),教師要努力為幼兒創(chuàng)造一種關(guān)懷,信任,寬松和諧的氛圍,滿足幼兒的正當(dāng)需要,不要以簡(jiǎn)單,粗暴,嚴(yán)厲的態(tài)度來(lái)對(duì)待幼兒,要多鼓勵(lì)和肯定幼兒,為幼兒創(chuàng)設(shè)能充分表現(xiàn)自我和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),讓每位幼兒都能得到周圍人的肯定和進(jìn)取評(píng)價(jià),使之對(duì)自我產(chǎn)生滿意感和自信感,能自我欣賞,建立充分的自信心,構(gòu)成健康的心境。
教師主要對(duì)該年齡段幼兒在情緒發(fā)展,以及自我意識(shí)與個(gè)性發(fā)展方面進(jìn)行觀察,并采取有效方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)。教師在組織此次活動(dòng)中,對(duì)于幼兒的回答或表現(xiàn)都能用“肯定”或“表示同感”的方式給予回應(yīng),用自身互動(dòng)模式,以語(yǔ)言感染幼兒,為幼兒充分營(yíng)造良好的心理交流的環(huán)境。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),教師選擇用較為生動(dòng)形象的文學(xué)作品《洋蔥頭的故事》作為顯性線索,貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中。洋蔥頭在故事中是個(gè)大家都不愿和它做朋友,而變成個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣,又自悲的主角,之后有一只老鼠闖進(jìn)它們的世界,并肆意搗亂,洋蔥頭經(jīng)過(guò)自我想辦法對(duì)付老鼠的`過(guò)程中逐步建立自信,并獲得成功的歡樂(lè);顒(dòng)中還隱藏著一條隱性線索,引導(dǎo)幼兒自信心的建立逐層遞進(jìn),教師引用了Par的“創(chuàng)造性問(wèn)題的解決模式”以及溫斯坦的“自我教育課程模式”:
A、發(fā)現(xiàn)困惑;顒(dòng)一開(kāi)始教師就以“洋蔥頭為什么哭?”引題。(溫斯坦:研究各種可能的反應(yīng))
B、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)遷移,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題“你在什么情景下會(huì)生氣?”(溫斯坦:了解自我的特性)
C、發(fā)現(xiàn)構(gòu)想。針對(duì)問(wèn)題,探索可行的對(duì)策或構(gòu)想“你有沒(méi)有讓自我歡樂(lè)起來(lái)的辦法?”;顒(dòng)中教師也讓幼兒來(lái)重復(fù)充分表現(xiàn)自我的本領(lǐng),從而建立自信。(馬洛斯:不斷實(shí)現(xiàn)淺能,智能和天資)
D、發(fā)現(xiàn)事實(shí)。講到老鼠的出現(xiàn)。
E、發(fā)現(xiàn)解答。討論“用什么辦法能夠趕走厭惡的老鼠呢?”(溫斯坦:衡量可能產(chǎn)生的后果)為洋蔥頭想辦法。
F、實(shí)施反應(yīng)。洋蔥頭自我想到好辦法,經(jīng)過(guò)自我的努力趕走老鼠。(讓幼兒體驗(yàn)助人自助的樂(lè)趣)
活動(dòng)最終,教師讓幼兒經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表的形式,記錄自我的長(zhǎng)處,進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)自我欣賞,將活動(dòng)推向高潮。
(二)活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w,體驗(yàn)助人自助的樂(lè)趣。
2、把握故事主題,明白每個(gè)人都有自我的長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)欣賞自我和他人。
以上兩個(gè)目標(biāo)都是從幼兒的角度提出來(lái)的,對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),自我意識(shí)慢慢成熟,能懂得初步的自我欣賞。故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè),教師的提問(wèn)引導(dǎo),充分讓幼兒發(fā)揮其長(zhǎng)處,并懂得欣賞,以到達(dá)以上目標(biāo)。
。ㄈ┲仉y點(diǎn)突破:
重點(diǎn):在生氣時(shí)嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉那榫w。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)自我欣賞,明白每個(gè)人都有長(zhǎng)處。
難點(diǎn)解決:
1、經(jīng)過(guò)故事的欣賞,明白每個(gè)人都有自我的長(zhǎng)處。
2、每個(gè)人都敢于想辦法來(lái)幫忙洋蔥頭,并能獲得肯定。
3、在活動(dòng)的最終環(huán)節(jié),要求幼兒充分表現(xiàn)自我。
。ㄋ模┗顒(dòng)對(duì)象:
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)適宜大班幼兒。
。ㄎ澹┎牧系臏(zhǔn)備:
圖片,統(tǒng)計(jì)表
。┗顒(dòng)流程:
1、設(shè)疑引題:
教師:廚房里住著一只洋蔥頭,它在廚房里走來(lái)走去,還一邊跺著腳,一邊生氣地說(shuō):氣死我了,氣死我了!
提問(wèn):“洋蔥頭為什么這么生氣?”“你在什么情景下會(huì)生氣?”“用什么方法能夠讓自我開(kāi)心起來(lái)?
設(shè)置疑問(wèn),讓幼兒和快地進(jìn)入故事情節(jié)中,體驗(yàn)洋蔥頭生氣的原因。之后又讓幼兒談?wù)勛晕业纳罱?jīng)驗(yàn),讓孩子們以自我生氣的角度融入故事中,產(chǎn)生不良情緒。
2、欣賞故事
教師:洋蔥頭設(shè)法把自我變成一只香噴噴的奶油蛋糕,騙老鼠吃,把老鼠辣壞了,再也不敢來(lái)了。洋蔥頭到之后才明白,原先自我還有這么厲害的本領(lǐng),此刻其他的蔬菜再也不會(huì)笑它長(zhǎng)得難看,味道不好聞了。
隨著故事情節(jié)的發(fā)展,洋蔥頭的成功,會(huì)引起幼兒的共鳴,孩子們會(huì)為隨著洋蔥頭的情緒由失落自悲到逐漸產(chǎn)生自信,到自我本事的肯定,自信心不斷地建立并經(jīng)過(guò)自我的長(zhǎng)處戰(zhàn)勝了老鼠的過(guò)程描述,主要的是心理變化的細(xì)膩表現(xiàn),使幼兒也能產(chǎn)生深刻的心理體驗(yàn)。
3、自我欣賞:“我的本領(lǐng)大”
教師經(jīng)過(guò)組織幼兒說(shuō)說(shuō)自我的本領(lǐng),并用圖表的統(tǒng)計(jì)法拉統(tǒng)計(jì)班上每位幼兒的長(zhǎng)處,讓每個(gè)孩子都能參與其中,充分地對(duì)幼兒的本事進(jìn)行了肯定,最主要的是體現(xiàn)了活動(dòng)的普遍性,讓孩子們能覺(jué)得這是很普通的事,其實(shí)我們真的很能干。培養(yǎng)了幼兒進(jìn)取的生活、學(xué)習(xí)的態(tài)度。對(duì)幼兒進(jìn)行自信心的培養(yǎng),教師的一再肯定和鼓勵(lì)更加激發(fā)了幼兒學(xué)會(huì)欣賞別人的態(tài)度。從中懂得了如何排解不良的情緒,活動(dòng)愉快,自信的體驗(yàn)。
。ㄆ撸┗顒(dòng)反思:
本次活動(dòng)作為一個(gè)幼兒心理輔導(dǎo)活動(dòng),其目的在于幫忙幼兒掌握排解不良情緒的方法,已經(jīng)幫忙幼兒建立良好的自信心,培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)的態(tài)度。在活動(dòng)中教師觀察到在每個(gè)班總有一部分孩子或多或少地存在著自信心不足的此刻,其實(shí)最主要的還是幼兒不懂得發(fā)現(xiàn)自我的長(zhǎng)處,不明白如何自我欣賞,當(dāng)然就更不輝明白如何欣賞他人了。所以,當(dāng)故事講到老鼠出現(xiàn)了,大家都不明白該如何是好的時(shí)候,很多孩子表現(xiàn)出來(lái)的膽怯、驚慌,都體現(xiàn)了幼兒的內(nèi)心真實(shí)的反應(yīng)。但當(dāng)洋蔥頭戰(zhàn)勝老鼠是,孩子們也就恍然大悟,原先它還有這個(gè)本領(lǐng)。≈蠼處熀茏匀坏剡^(guò)度到幼兒自身,其實(shí),每個(gè)小朋友都有自我的長(zhǎng)處,只是自我沒(méi)發(fā)現(xiàn),而幼兒已經(jīng)明白自我長(zhǎng)處的幼兒,教師則是引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)并懂得欣賞他人的長(zhǎng)處,這樣就有利用幫忙幼兒發(fā)展良好的社會(huì)交往本事,從而到達(dá)活動(dòng)的目標(biāo)。但在活動(dòng)中教師在引導(dǎo)幼兒幫洋蔥頭想如何對(duì)付老鼠的辦法時(shí),提問(wèn)的要仔細(xì)設(shè)計(jì),要引導(dǎo)幼兒用巧妙的方法將老鼠趕走,而不是只圖將老鼠殺死。
中班心理健康教案 篇14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在說(shuō)說(shuō)、畫畫中知道如何讓不愉快的心情變好。
2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小兔布偶一個(gè)、一棵大樹(shù)、各種樹(shù)葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示小兔子的心情圖片,談話引入。
師:昨天小兔子去公園玩了,它好開(kāi)心啊,它的心情是愉快的(笑臉)
可是今天小兔子生病了,它好難受啊,它的心情就是難過(guò)的(哭臉)
小結(jié):每個(gè)人都會(huì)有這兩種情緒,這些都是很正常的。
二、出示兩種心情圖片,幼兒自由選擇。
師:每個(gè)人的書袋里面都有兩個(gè)心情圖片,請(qǐng)你選擇一種心情卡片來(lái)代表你今天的心情。
三、分析并找尋辦法。
(一)分析原因
師:班級(jí)里有這些小朋友選擇了哭臉,說(shuō)明今天他們的心情很不好,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么原因?qū)е滤麄冃那椴缓茫脝幔?/p>
。ǘ┱覍じ吲d起來(lái)的方法
1、師:如果心情不好,不開(kāi)心,就會(huì)給我們帶來(lái)很多的問(wèn)題(出示圖片)。那我們趕快來(lái)找個(gè)讓自己開(kāi)心起來(lái)的辦法吧?如果你心情不好了,你會(huì)用什么辦法呢?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答,為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)
四、關(guān)心小朋友。
(一)聽(tīng)聽(tīng)小朋友心情不好的原因
。ǘ⿴椭∨笥颜业娇鞓(lè)起來(lái)的辦法
師:把你找到讓她快樂(lè)起來(lái)的辦法畫下來(lái)。
。ㄈ┌堰@些辦法編成一首詩(shī)。
師:每個(gè)人總會(huì)碰到心情不好的時(shí)候,這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的'情緒。
我可以吃上一顆糖果,讓自己的心情變得甜甜的
我可以穿上漂亮的衣服,讓自己的心情也變得美美的
我還可以……
五、延伸環(huán)節(jié):
把心情樹(shù)放到班級(jí)的心育墻上,當(dāng)小朋友不高興時(shí),可以過(guò)去看一看,這樣心情就會(huì)變得好起來(lái)。
中班心理健康教案 篇15
設(shè)計(jì)意圖:隨著社會(huì)的進(jìn)步,科技的發(fā)展,在現(xiàn)今生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來(lái)越需要人們具備與人合作、與人分享品質(zhì)。為適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)需要,從小培養(yǎng)孩子的合作意識(shí),團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的`。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)目標(biāo)中也指出“樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作與分享!庇纱丝梢(jiàn),培養(yǎng)幼兒建立“與人合作與人分享”的品質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒教育的重要目標(biāo)之一。中班幼兒在生活中萌發(fā)了初步的合作意識(shí),但我們?cè)趯?shí)際生活中仍可以經(jīng)常聽(tīng)到幼兒在互相的爭(zhēng)搶玩具,互相地取笑對(duì)方。要讓他們真正了解合作在人生中的重要性,還需要教師的引導(dǎo)和幼兒的進(jìn)一步體驗(yàn)和感受,基于此,我設(shè)計(jì)了“團(tuán)結(jié)合作真快樂(lè)”的教學(xué)活動(dòng)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中,親身體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的愉悅。
一、活動(dòng)目的:
1、使幼兒初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性和必要性,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于與人合作的意識(shí)以及團(tuán)結(jié)一致的精神。
2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)合作能力。
3、體驗(yàn)合作過(guò)程,讓幼兒享受合作成功的喜悅之情。
二、活動(dòng)重點(diǎn):
幫助幼兒樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作的思想。
三、活動(dòng)難點(diǎn):
使幼兒親身體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有音樂(lè)背景的PPT10張。
2、四個(gè)身大口小的瓶子,16個(gè)系上繩子紙球。
3、泡沫墊子10塊,海龜、鯊魚頭飾各一個(gè)。
五、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。
1、談話師:我是誰(shuí)?(相互問(wèn)好)我是海龜媽媽,今天帶你們?nèi)ド碁┥先ネ嫱妗PT1(跟著媽媽在音樂(lè)中進(jìn)入場(chǎng)地)
2、練習(xí)動(dòng)作師:跟著媽媽練習(xí)本領(lǐng)。(聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作)
。ǘw驗(yàn)游戲,學(xué)習(xí)合作。
1、談話師:本領(lǐng)學(xué)會(huì)了,媽媽帶你們大海里去玩玩,你們看,大海海面上還有幾座小島,那是快樂(lè)島。可是大海里還住著兇猛的大鯊魚,如果大鯊魚來(lái)了,我們?cè)撛趺崔k?
2、游戲《快樂(lè)島》PPT2—8游戲若干次結(jié)束。
。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng),總結(jié)提高。鯊魚爸爸:海龜寶寶你們好!我是海龜爸爸,你們真是一群團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作的好孩子。我遇到麻煩了,想請(qǐng)你們幫忙。我的海龜?shù)皩殞毐淮篚忯~拿走了,被放在瓶子里,請(qǐng)你們快想想辦法救救它們。設(shè)問(wèn):發(fā)生什么事了?那怎么辦?師:大鯊魚在那兒呢,現(xiàn)在大鯊魚不在我們趕緊去救它們吧。
游戲《紙球出瓶》PPT8游戲第一次。設(shè)問(wèn):你們是怎么救出蛋寶寶的?你們?yōu)槭裁礇](méi)有救出蛋寶寶?(總結(jié)、分享成功和失敗的原因)游戲第二、三次。小結(jié):我們相互團(tuán)結(jié),共同合作救出了蛋寶寶,真開(kāi)心!
。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)。師:海龜爸爸一定等著急了,我們趕快送蛋寶寶回家吧。(聽(tīng)著音樂(lè)出活動(dòng)室PPT10)
中班心理健康教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心、生氣和悲哀的情緒,
活動(dòng)過(guò)程:
第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、邊念兒歌邊開(kāi)火車入場(chǎng),引發(fā)幼兒的興趣。
2、認(rèn)識(shí)情緒火車。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。
第二環(huán)節(jié):師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情,感知開(kāi)心、生氣、悲哀的情緒。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。
1、坐上情緒火車,請(qǐng)幼兒找自我的`照片,說(shuō)說(shuō)自我的照片。
2、第一次交流,說(shuō)說(shuō)自我的表情,并說(shuō)出原因。
3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的情緒
4、第二次分享交流:
(1)你找到了誰(shuí)的照片
(2)他(她)的表情怎樣
(3)猜猜為什么會(huì)這樣
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
第三環(huán)節(jié):選取表情,鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車的游戲離開(kāi)活動(dòng)室,鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶,起到了升華的作用。
請(qǐng)你選取最喜歡的車廂,歡樂(lè)的開(kāi)火車退場(chǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小朋友表情照片若干小火車
中班心理健康教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自我的情緒體驗(yàn)。
2.明白笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。
活動(dòng)過(guò)程:
1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音,進(jìn)行聯(lián)想。
。1)這是什么聲音?(笑聲)
。2)猜猜看,他為什么會(huì)笑?
2.觀察笑的表情,引導(dǎo)幼兒表述自我笑的情緒體驗(yàn)。
。1)人笑的時(shí)候,眼睛和嘴巴是什么樣貌的?
。2)你什么時(shí)候會(huì)高興地笑?
3.聽(tīng)錄音機(jī)播放哭發(fā)聲音,觀察哭的表情,體驗(yàn)自我哭的情緒體驗(yàn)。(形式同前)4.出示表情圖,請(qǐng)幼兒對(duì)照一下不一樣情緒時(shí)臉部的表情。
小結(jié):
我們每個(gè)人都會(huì)笑和哭,高興、歡樂(lè)的事會(huì)讓我們笑,難過(guò)、害怕的事會(huì)讓我們哭,個(gè)性想哭的.時(shí)候是能夠哭一會(huì)兒的,可是如果遇到了很麻煩、很難過(guò)的事,就應(yīng)請(qǐng)爸爸媽媽和教師幫忙你。笑有利于身體健康。
中班心理健康教案 篇18
設(shè)計(jì)意圖
進(jìn)取的情緒情感有利于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展,反之,消極的情緒情感如果長(zhǎng)期困擾幼兒不僅僅會(huì)損害幼兒的身心健康,并且會(huì)造成幼兒不良性格的構(gòu)成,影響幼兒的終身發(fā)展。幼兒時(shí)期,成人不僅僅應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造寬松、和諧的人際環(huán)境,并且應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)、幫忙幼兒學(xué)會(huì)采用多種方法排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒,堅(jiān)持愉快心境,做歡樂(lè)的自我。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒明白經(jīng)常受不良情緒的困擾會(huì)有損身體健康。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)排解不良情緒的一些方法;顒(dòng)準(zhǔn)備輕音樂(lè)帶一盒,錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
1、師生一齊表演唱《表情歌》
教師:請(qǐng)小朋友告訴教師,你喜歡什么樣的表情不喜歡什么樣的表情
幼兒自由表達(dá)。
教師:高興、歡樂(lè)是好的情緒,難過(guò)、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對(duì)我們的身體健康有什么影響呢?讓幼兒大膽表達(dá)自我的`想法。
教師:小狐貍是個(gè)愛(ài)生氣的小家伙,讓我們一齊聽(tīng)聽(tīng)她的故事吧。
2、教師講述故事的第一段
教師:小狐貍有個(gè)什么壞毛病?結(jié)果怎樣了?
幼兒自由講述
教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事:小猴子愛(ài)生氣,結(jié)果氣壞了身體,是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法,之后又發(fā)生了什么事情呢?
3、教師講述故事的第二段
教師:小狐貍唱歌比賽沒(méi)有得到獎(jiǎng),她生氣了,她是怎樣讓自我高興起來(lái)的?
幼兒自由講述
教師:小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不細(xì)心打碎了,她生氣了,她是怎樣讓自我高興起來(lái)的?
幼兒自由講述
教師:小朋友也會(huì)經(jīng)常遇到不開(kāi)心的事情,你還有哪些辦法能讓自我的心境變得好起來(lái)呢?鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)自我的思想。
教師與幼兒共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法。(輕輕地哭,聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)、向好朋友訴說(shuō),做運(yùn)動(dòng)…)
教師播放輕音樂(lè),師生共同欣賞,體會(huì)音樂(lè)給人帶來(lái)的歡樂(lè)。活動(dòng)延伸設(shè)置拳擊區(qū),為幼兒供給發(fā)泄不良情緒的場(chǎng)所。結(jié)合美術(shù)活動(dòng),將自我的心境用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái),布置成“心境區(qū)”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒,指導(dǎo)、幫忙幼兒學(xué)會(huì)擺脫不良情緒的困擾。
【中班心理健康教案】相關(guān)文章:
中班心理健康教案12-12
幼兒中班心理健康教案11-17
情緒中班心理健康教案12-10
中班心理健康教案模板02-01
中班情緒心理健康教案02-10
幼兒園中班心理健康教案06-01
中班健康活動(dòng)心理健康教案12-04
中班心理健康教案模板(精選5篇)12-06
中班心理健康好情緒教案范文02-07