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教案

幼兒園中班科學(xué)教案

時(shí)間:2024-08-18 10:30:58 教案 我要投稿

【精品】幼兒園中班科學(xué)教案集合8篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

【精品】幼兒園中班科學(xué)教案集合8篇

幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道紅、黃、藍(lán)三原色相互搭配可以調(diào)出橙、綠、紫色彩。

  2、感受三原色組合成新色彩在生活的的體現(xiàn),激發(fā)幼兒對(duì)色彩認(rèn)知活動(dòng)的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件一份,調(diào)色盤人手一份,紅、黃、藍(lán)顏料各一份,一次性杯若干,顏色記錄卡人手一份。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。 一)點(diǎn)擊ppt出現(xiàn)水果城堡圖,引出活動(dòng)。

  1.師:水果城堡里面的水果成熟了,今天,老師要帶小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開城門呢?我們一起來(lái)聽聽水果城的主人是怎么說(shuō)的:"歡迎你們來(lái)水果城,如果要打開這扇門,必須要3種顏色填滿門上的3個(gè)圓形才行。"2.師:到底是什么顏色,我們來(lái)聽聽水果城的主人是怎么說(shuō)的?(水果城主人:"剩下的這3個(gè)圓形,可不是隨便什么顏色都能填的',一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行,小朋友們,快點(diǎn)變變看吧。")(二)幼兒自主探索顏色的變化,發(fā)現(xiàn)打開城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。

  1.師:每個(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調(diào)色盤,桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料,請(qǐng)你們把顏色兩兩相加觀察顏色有什么變化,(舉起顏色卡)并把它記錄在顏色卡上。比如說(shuō)黃色和紅色調(diào)在一起,它們會(huì)變出什么顏色呢?那么黃色和藍(lán)色呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)試試看吧。

  2教師巡回指導(dǎo)。

  3.小結(jié):師:你們太厲害了,三種顏色全都找到了,你們知道嗎?橙色、綠色,還有紫色,原來(lái),紅黃藍(lán)三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢,真神奇呀!

 。ㄈ┲橇τ螒颍撼运_x擇水果并說(shuō)出水果的顏色。

 。ㄋ模┞犚魳纷雎蓜(dòng),活動(dòng)結(jié)束。

  水果城主人:"小朋友們,豐收舞會(huì)開始啦,讓我們一起跳起來(lái)吧……"

幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂意交往、交流,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單采訪的方式來(lái)收集信息。

  2.知道科學(xué)家對(duì)恐龍滅絕原因的主要猜測(cè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.樂意交往、交流,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單采訪的方式來(lái)收集信息。

  2.知道科學(xué)家對(duì)恐龍滅絕原因的主要猜測(cè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.調(diào)查訪問(wèn)用的記錄紙和筆。

  2.活動(dòng)前,請(qǐng)幼兒園中部分受訪者溝通,請(qǐng)他們?nèi)チ私庀嚓P(guān)的內(nèi)容。

  3.請(qǐng)部分家長(zhǎng)作為志愿者在相應(yīng)時(shí)間來(lái)幼兒與活動(dòng)。

  4.恐龍滅亡的假說(shuō)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師請(qǐng)幼兒在幼兒園隨機(jī)進(jìn)行采訪,了解其他人對(duì)于恐龍消失得原因的`看法,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的采訪方式。

  1.我們可以無(wú)問(wèn)問(wèn)幼兒園的人,也許他們能告訴我們答案。我們可以問(wèn)誰(shuí)?

  2.問(wèn)他們什么問(wèn)題,怎么問(wèn)?

  3.三個(gè)小朋友為一組,去采訪三個(gè)人。

  4.使用紙和筆把他們的回答記錄下來(lái)。

  二、幼兒自行出去進(jìn)行采訪,教師和家長(zhǎng)志愿者隨后觀察。

  三、幼兒回來(lái)后,可以在其他的時(shí)間來(lái)交流采訪結(jié)果。

  1.你們喜歡采訪嗎?有沒有遇到困難?

  2.分享一下你們采訪到的答案。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)探索的話題,我們班幼兒是比較積極的,在請(qǐng)幼兒自由的探索說(shuō)出他們自己的觀點(diǎn),他們有些說(shuō)恐龍是走丟了,等等···最后我做了卡片讓幼兒自己回家與爸爸媽媽談?wù)摵笤俳粊?lái)分享他們猜的恐龍消失的原因,達(dá)到了家長(zhǎng)與老師共同教育的原則。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、樂于觀察,發(fā)現(xiàn)身邊常見樹木在夏季和冬季里的不同變化。

  2、能用較連貫的語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、關(guān)注自然界中樹木的落葉與不落葉(常綠)的現(xiàn)象,并產(chǎn)生好奇感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、在夏秋季節(jié)里經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒觀察身邊常見樹木的生長(zhǎng)情況,并留有照片或錄像資料。

  2、教學(xué)掛圖《多彩的樹葉》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、利用錄像或圖片幫助幼兒回憶身邊常見的樹木在四季中的生長(zhǎng)情況。

  引起幼兒觀看興趣。

  師:今天我們帶來(lái)了一段好看的錄像,看看是什么時(shí)候拍的?這里面有誰(shuí)呢?他們?cè)谀睦?又在干什么?/p>

  引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)說(shuō)錄像中的內(nèi)容。

  師:你們都認(rèn)識(shí)這里面的樹嗎?這些樹上的葉子時(shí)候什么樣子的?我們可以用什么詞來(lái)描述這么多的樹葉?

  二、引發(fā)幼兒再次尋找、觀察樹葉的興趣。

  師:猜猜看在冬天里我們身邊的樹木會(huì)變成什么樣子呢?樹上的葉子還像我們夏天看見的那么多嗎?你還能看見哪些樹的葉子?讓我們?cè)偃プ屑?xì)找找、看看。

  三、帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀察各種樹木在冬天里的變化。

  師:好朋友一起去院子里找一找,冬天里,你看到的樹木是什么樣子的?

  幼兒自由結(jié)伴尋找并觀察樹木的變化,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  師:你們發(fā)現(xiàn)什么了?樹上還有葉子嗎?你能看見哪些樹上還有樹葉,葉子是什么樣的?哪些樹上已經(jīng)沒有葉子了,變得怎樣?

  四、帶領(lǐng)幼兒返園,借助錄像進(jìn)行集體交流。

  師:剛才我們出去做什么了?你和朋友發(fā)現(xiàn)了什么?

  幫助幼兒回憶與討論。

  五、教師與幼兒共同小結(jié)活動(dòng)中的.發(fā)現(xiàn)。

  師:夏天,許多樹的葉子都長(zhǎng)得非常茂盛。冬天到了,樹木的生長(zhǎng)發(fā)生變化了,有的樹葉落光了,變得光禿禿的;有的樹上還有許多樹葉,這些樹木可真有趣。

  師:各種樹木的葉子有什么不同?

  引導(dǎo)幼兒欣賞教學(xué)掛圖《多彩的樹葉》,進(jìn)一步感受樹葉的種類和變化。

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)的不足之處是在講解樹木過(guò)冬的方法時(shí),由于知識(shí)點(diǎn)比較多,加上問(wèn)題過(guò)于瑣碎,個(gè)別幼兒注意力便于分散,參與性不高,這是值得我深思的。希望自己以后在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí),注意問(wèn)題的層次性,同時(shí)要注意面向全體,注意個(gè)體差異,使每個(gè)孩子在不同的發(fā)展上得到不同程度的發(fā)展。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目的:

  1.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。

  2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

  3.引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.紅色印泥若干盒白紙,抹布若干。

  2.放大鏡每人一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一導(dǎo)入:給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事,引起幼兒觀察指紋的興趣。

  二展開

  (一)印指紋

  讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  (二)觀察指紋

  1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的,它像什么。

  2.引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。

  三、了解指紋的作用

  1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異,找一找自己指紋的特征。

  告訴幼兒;每個(gè)人的指紋是各不相同的`,而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變,因此可以用來(lái)辨認(rèn)人。

  2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),將會(huì)留下指紋。

  這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)

  3.還有什么用處?老師出示圖片 ——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解,開闊幼兒眼界。

  4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?

  四、進(jìn)行指紋印畫

  引導(dǎo)幼兒指紋印畫。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)陀螺的構(gòu)造,引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。

  2、引發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)活動(dòng)的興趣,能嘗試說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、幼兒在了解陀螺構(gòu)造的基礎(chǔ)上自制陀螺,鍛煉幼兒的動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

  4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):制作陀螺的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):找出圓的中心點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師自制陀螺若干個(gè);

  2、各種紙片、彩筆、剪刀、圓形瓶蓋(供畫圓用)、短尺、小木棒、火柴棍等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始環(huán)節(jié)

  導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒探究興趣。

  教師:這是什么玩具?(出示陀螺)你們玩過(guò)什么樣的陀螺?

  幼兒爭(zhēng)著說(shuō)自己玩過(guò)的陀螺。

 。ㄍ孢^(guò)木陀螺 、玩過(guò)鐵陀螺 、玩過(guò)塑料陀螺和紙陀螺)

  二、基本環(huán)節(jié)

  1、幼兒分組玩轉(zhuǎn)陀螺,教師引導(dǎo)幼兒注意觀察陀螺的構(gòu)造以及轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是什么樣子的;

  2、引導(dǎo)幼兒討論:陀螺是用一個(gè)紙片和一根小木棒制作成的,涂上顏色的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)后變成了一圈圈色環(huán),很漂亮!

  3、幼兒動(dòng)手制作陀螺(向幼兒介紹材料,幼兒操作,教師指導(dǎo))

  4、幼兒展示作品,玩自己制作的陀螺。(幼兒玩,教師細(xì)心觀察)

  幼兒甲:咦,我的'陀螺怎么轉(zhuǎn)不起來(lái)?

  幼兒乙:我的怎么歪歪斜斜轉(zhuǎn)幾下就倒了?

  幼兒丙:我的剛做好的時(shí)候就能轉(zhuǎn),現(xiàn)在有不能轉(zhuǎn)了?

  教師:我們一起來(lái)看看你們做的陀螺與老師帶來(lái)的陀螺有什么不同的地方?(教師與幼兒共同尋找原因、修改:制作陀螺的紙片太薄;圓孔不在紙片中心;小木棒轉(zhuǎn)軸太長(zhǎng)……。)

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

  四、活動(dòng)延伸

  今天,小朋友們都懂得了怎樣制作陀螺。下面請(qǐng)小朋友再去用其他材料制作陀螺,想一想怎樣才能使陀螺轉(zhuǎn)得又穩(wěn)又快,并選出轉(zhuǎn)動(dòng)得時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)準(zhǔn)備參加幼兒園組織的轉(zhuǎn)陀螺比賽。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)是孩子們開動(dòng)腦筋,自己的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造,他們很感興趣。在活動(dòng)中,幼兒才是真正的活動(dòng)的主人,老師只是一個(gè)引導(dǎo)者、輔助者。整個(gè)活動(dòng)程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們不僅學(xué)會(huì)制作陀螺,而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)也會(huì)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作以及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。

  小百科:陀螺指的是繞一個(gè)支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動(dòng)的剛體。陀螺是中國(guó)民間最早的娛樂工具之一,也作陀羅,閩南語(yǔ)稱作“干樂”,北方叫做“冰尜”或“打老!。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來(lái)

  2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來(lái),是快捷、方便的工具

  3、能運(yùn)用記錄表記錄自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,對(duì)探索活動(dòng)感趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  黑板、紀(jì)錄表,幼兒標(biāo)記貼,五個(gè)澡盆,內(nèi)放大米和黃豆,漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份,透明杯子5個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以廚師阿姨遇到的問(wèn)題導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒探索的興趣師:廚師阿姨今天遇到了一個(gè)麻煩,她把黃豆和大米不小心混在了一起,誰(shuí)來(lái)想一想辦法,用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來(lái)?

  2、幼兒根據(jù)工具進(jìn)行猜測(cè)并進(jìn)行記錄師:今天,老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些工具,看一看,都有些什么呀?(出示工具)請(qǐng)你猜一猜,這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來(lái)呢?

  師:你覺得那一種工具最快、最方便,就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜測(cè))

  3、幼兒操作并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果師:究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來(lái)試一試。注意每一種工具都要用一用,都用過(guò)了再找出最快、最方便的那一種,最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。

  4、結(jié)合記錄表集體討論,發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的'將黃豆和大米分開師:剛才,我們用了各種工具來(lái)分黃豆。試過(guò)以后,你覺得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來(lái),而且看不見一粒米呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎么使用漏勺的?

  師小結(jié):原來(lái),漏勺上有許多的洞眼,當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時(shí),米就會(huì)從洞眼中漏下去,勺子里只留下了黃豆。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時(shí),我門只要用手輕輕地左右晃動(dòng),就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來(lái)了。所以,漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。

  5、比賽:分黃豆

  師:下面,我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的分黃豆比賽,男孩子一組,女孩子一組,用漏勺將剩下的黃豆和大米分開,看哪一組分得又快、又多!

幼兒園中班科學(xué)教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、探索城市里水處理的方法。

  2、深入了解我們的生活。

  3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒用書第3冊(cè)第32頁(yè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、水到哪里去了。

  1、生活中我們什么時(shí)候需要用水?用完的水還能再用嗎?用完以后你看見它到哪里去了?

  2、我們已經(jīng)做過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn),知道雨水能夠順著邊溝流走。你知道它們流到哪里去了?它還能再用嗎?

  二、窨井的作用。

  1、教師演示實(shí)驗(yàn):將一塊硬紙板做成有邊溝的.馬路,在“邊溝”下方剪開一個(gè)小洞,傾倒水時(shí),能夠發(fā)現(xiàn)水從洞里流走了。

  2、幼兒觀察實(shí)驗(yàn),討論:

  小洞有什么作用?你見過(guò)馬路上的小洞嗎?它們叫什么?是什么樣子?猜猜誰(shuí)到了馬路下面又會(huì)怎樣呢?

  三、臟水能變成干凈的水。

  1、討論臟水去了哪里:我們生活中用水洗衣服、洗菜、沖廁所,把水變臟了;天上的雨水把地面沖洗干凈了,可自己也變臟了;還有化工廠生產(chǎn)用的水就更臟了,又黑又臭。這么多的臟水怎么辦呢?到哪里去了呢?

  2、教師總結(jié):臟水通過(guò)很多的小管子、大管子流到了凈化站。經(jīng)過(guò)凈化以后,再回到江河里面。

  3、畫一畫,設(shè)計(jì)一個(gè)凈化站。(有進(jìn)水口、出水口、凈化水的機(jī)器,能夠把臟水變成干凈的水。)

  四、活動(dòng)延伸:

  使用幼兒用書,找找水流經(jīng)的管道。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)日常的學(xué)習(xí)活動(dòng),中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形等圖形,并且很樂意在區(qū)域活動(dòng)時(shí)利用積木或平面圖形拼搭各種各樣的物品。但是,我在仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn),幼兒思維的創(chuàng)造性比較欠缺。在結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我依據(jù)繪本《干變?nèi)f化》)設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),希望能引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí),開拓思路,發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

  在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。

  在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我首先向幼兒介紹故事的兩位主人公——紅紅和藍(lán)藍(lán),之所以取這樣的名字,是考慮到幼兒平日游戲所用的積木通常都會(huì)有鮮艷的顏色,用紅紅代表小女孩,藍(lán)藍(lán)代表小男孩,簡(jiǎn)單且形象,易于記憶。接著,我提出“紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)用積木做點(diǎn)什么呢”這樣開放性的問(wèn)題,以利于幼兒在了解故事內(nèi)容前充分發(fā)揮想象力。此后,我出示各種形狀的積木,引導(dǎo)幼兒將其與日常生活中常見的物體形狀建立聯(lián)系,為幼兒利用積木變出各種東西奠定基礎(chǔ)。

  在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),我首先幫助幼兒理解“千變?nèi)f化”的含義,使幼兒能在后面的操作活動(dòng)中利用積木進(jìn)行各種形式的“變化”“創(chuàng)造”。此后,我主要用圖片呈現(xiàn)情境,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖片提供的情境推測(cè)故事內(nèi)容并完整表達(dá),同時(shí)通過(guò)追問(wèn)了解幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上,我在動(dòng)畫片段的輔助下完整講述故事內(nèi)容,以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。

  在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),我在幼兒了解一些積木變換形式的基礎(chǔ)上,讓幼兒動(dòng)手操作,借助情境進(jìn)行想象拼搭,并嘗試完整表達(dá)自己的想法。

  目標(biāo):

  1.樂于根據(jù)圖片內(nèi)容推測(cè)故事情節(jié),并完整表達(dá)。

  2.感知不同形狀的組合變化,體驗(yàn)探索事物“干變?nèi)f化”的快樂。

  準(zhǔn)備:

  1.幼兒有拼搭積木的經(jīng)驗(yàn)。

  2.幻燈片,積木(幼兒每人一份)。

  過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  師:今天我請(qǐng)來(lái)了兩位朋友:紅紅和藍(lán)藍(lán),他們來(lái)自積木王國(guó)。在積木王國(guó)里,任何東西都是用各種各樣的積木變出來(lái)的。讓我們?nèi)タ纯窗?

  師(呈現(xiàn)各種形狀的積木):你看到了什么形狀的積木?

  師:生活中有什么東西的形狀跟它們是很像的?

  師(小結(jié)):生活中的很多東西都跟這些積木的形狀很像。

  二、看看說(shuō)說(shuō)

  師:把不同形狀的積木合在一起還能變出更多的東西呢。紅紅和藍(lán)藍(lán)今天要帶著大家一起玩一個(gè)名叫“干變?nèi)f化”的游戲。

  師:什么叫“千變?nèi)f化”?

  師:一種東西能夠變化出很多很多樣子,數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái),這就叫“千變?nèi)f化”。

  1.變房子。

  師:紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)把這些積木合在一起變出什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。)

  師:原來(lái)他們用積木變出了一幢房子?匆豢,房子是怎么變出來(lái)的。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)房子的不同部分分別是用什么形狀的積木“變”出來(lái)的。)

  師(小結(jié)):紅紅和藍(lán)藍(lán)把各種各樣的'積木合在一起變出了一棟房子。仔細(xì)看一看,三角形積木變成了屋頂,拱形積木變成了門窗……真好看啊!

  2.變消防車。

  師:意想不到的事情發(fā)生了,房子著火了,怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述生活經(jīng)驗(yàn)。)

  師:紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)用積木變出什么來(lái)滅火呢?

  師:紅紅和藍(lán)藍(lán)用積木變出了什么?像不像?哪里像?

  師(小結(jié)):紅紅和藍(lán)藍(lán)把不同形狀的積木合在一起變出了消防車。長(zhǎng)方形積木變成梯子,半圓形積木變成車燈和方向盤……嘩啦啦,消防車?yán)锏乃芸炀桶汛蠡饟錅缌恕?/p>

  3.變輪船。

  師:仔細(xì)看看,發(fā)生什么事情了?

  師:猜猜紅紅和藍(lán)藍(lán)又會(huì)把積木變成什么呢?

  師:你知道紅紅和藍(lán)藍(lán)把積木變成了什么嗎?你是怎么看出來(lái)的?

  師(小結(jié)):消防車?yán)锪鞒龅乃絹?lái)越多,都漲大水了。紅紅和藍(lán)藍(lán)立刻用積木變出了大輪船。長(zhǎng)方形積木變成桅桿,半圓形積木變成椅子……有了大輪船,水再多也不怕了。

  三、嘗試操作

  師:開著大輪船到了岸邊,紅紅和藍(lán)藍(lán)還想到更遠(yuǎn)的地方去,他們需要交通工具,你有辦法幫幫他們嗎?今天,我也給你們準(zhǔn)備了各種各樣形狀的積木,請(qǐng)你先想一想,可以變什么交通工具,然后看一看哪些形狀合在一起可以變出你想要的交通工具。抓緊時(shí)間動(dòng)手試一試,過(guò)一會(huì)兒我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你變的交通工具,好嗎?(幼兒操作。)

  四、交流、分享

  師:誰(shuí)愿意來(lái)介紹你用積木變出了什么交通工具?

  師:大家來(lái)說(shuō)說(shuō)變得像不像?哪里像?

  師:這是大家用不同形狀的積木組合在一起變成的交通工具,有這么多哦。你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個(gè)?你能猜出朋友變的是什么嗎?你是怎么看出來(lái)的?

  師(小結(jié)):原來(lái),不同的積木可以干變?nèi)f化,有的轉(zhuǎn)個(gè)方向可以變,有的連在一起可以變,有的換個(gè)位置可以變。到底能變出多少東西呢,數(shù)也數(shù)不清。紅紅和藍(lán)藍(lán)看到你們變出這么多交通工具,別提有多高興了!他們說(shuō):謝謝小朋友。

  延伸活動(dòng):

  師:有了交通工具,紅紅和藍(lán)藍(lán)又要出發(fā)了。他們還會(huì)發(fā)生什么事情呢?這些積木還能變出什么來(lái)呢?等會(huì)兒你們?cè)偃^(qū)角里試試看好嗎?

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