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四年級下冊《種一片太陽花》語文教案

時間:2023-02-15 20:01:37 教案 我要投稿
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北師大版四年級下冊《種一片太陽花》語文教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的北師大版四年級下冊《種一片太陽花》語文教案,歡迎閱讀與收藏。

北師大版四年級下冊《種一片太陽花》語文教案

  教材分析:

  《種一片太陽花》是四年級下冊第三單元《花》中的一篇主體課文。這是一篇文辭優(yōu)美、意境雋永的文章。課文寫的是住在機關四合院的“勞動者們”種太陽花的事。全文共四個部分,先交代了種太陽花的原因,接著寫太陽花從種子落地到一齊開放的過程,再寫單獨一朵太陽花的生命極其短促,最后寫來年還種太陽花,表現(xiàn)了人對花的愛戀,花對人的啟迪。文章雖然短小,卻生動地反映了自然界生物對人們精神的撫慰和靈魂的啟迪。

  設計理念:

  《語文課程標準》指出:“閱讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解!睅熒餐芭娜刖场,感悟文本、走進文本,與文本對話。指導學生品詞品句地讀書,使他們與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,在理解語言文字的過程中理解課文內(nèi)容。

  教學目標:

  1、自主學習本課的15個生字,能聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語的意思。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、緊扣課文內(nèi)容,感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿,用心體會太陽花的與眾不同,聯(lián)想到具有太陽花品格的人。

  4、學習作者細致觀察,抓住太陽花的特點描述的方法,體會“借物喻人”的寫作方法。

  教學重點:抓住重點詞語理解句子、感悟文章。

  教學難點:研讀課文第九自然段,體會為什么重點寫單獨的一朵花。

  教學過程:

  一導課、創(chuàng)設情境,談話

  1、在我們的生活中有很多美好的事物,其中,花往往是最具代表性的,同學們,你們喜歡花嗎?你能向大家介紹一種你最喜歡的花嗎?(注意引導學生說出花的特點、品格等。)

  [點評:把學生引到美的情境之中,激起學生參與學習的積極性。]

  2、剛才我們講了很多花,他們都有美麗之處,同學們講的很好,還說到了有的花已經(jīng)是某種品質(zhì)的象征了,如梅花的堅貞,荷花的清高等。

  今天這節(jié)課,我們來認識一種太陽花(板書:太陽花),讓我們來看一看作家李天芳筆下的太陽花有什么獨特的魅力。看到這個題目,你最想從課文中了解什么?(指名回答)

 。▽W生可能會說出:太陽花的樣子,為什么種太陽花,種太陽花有什么好處等。教師可板書在黑板上。)

  [點評:提出問題是探究的開始,課題是提綱挈領的,抓住課題提出問題,這樣的問題往往是非常有價值的。]

  二、初讀課文,學會生字

  1、同學們想了解的真不少!有一些問題我們通過預習就可以解決;有些問題我們可以在學習中共同解決。那就請你帶著自己的問題,自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,把不明白的地方做上標記,多讀幾遍。

  [點評:初步整體感知課文,能對課文中不理解的地方提出疑問,讀書具有目的性,使學生專注閱讀。]

  2、學生自學,教師隨機指導。

  3、小組內(nèi)檢查生字掌握情況,交流讀文體會,解決不懂的問題等。

  4、誰愿意當小老師帶著我們讀一讀生字?出示:

  焦躁斑斕多姿花圃服侍

  乍開繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉

  慵懶無力熾熱花蕾貪婪

  充沛興旺發(fā)達繁榮昌盛

  5、采用“開火車”讀、指名讀等。教師重點指導“躁、圃”的讀音。

  6、你覺得哪些字比較難寫,有什么好建議嗎?重點指導“斕、婪”的書寫。(采用分析字形、書空、練寫、組詞練習等方式加深記憶。)

  7、將自己在預習中理解的詞語意思和同學交流一下。重點理解“乍”的字義。

 。ㄗ⒁饪偨Y理解詞語的方法)

  [點評:識字、寫字過程循序漸進、形式多樣,訓練扎實有效。]

  8、總結:剛才,有的小組在一起交流識字方法,有的小組在小組長的帶領下共同思考解決問題。

  [點評:小組合作學習是新的學習方式,在識字及初讀課文中設計了小組合作學習,每組成員明確分工,富有實效。]

  9、看來大家對生詞掌握的不錯。課文讀得怎么樣了?誰想讀給大家聽聽?(指名分段讀課文。注意評價。)

  三、讀書質(zhì)疑,深入感悟

 。▽W生交流解決剛才學生提出的問題。)

  很美等。

  4、限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務之中去。“所以只要好好地把讀書質(zhì)疑,深入感悟[點評:體現(xiàn)學科融合,用配樂朗讀的形式活躍、輔助語文學習,提高學生學習興趣。]

  11、師生共同評價朗讀情況。讓我們帶著贊頌、欣賞的語氣齊讀第9自然段。

  12、正是因為太陽花善于抓住機會,喜愛陽光,又能主動讓位,所以,它能經(jīng)久不衰,總是生機勃勃!那你面對生命如此短促,卻能做到燦爛多姿的太陽花,有何感想呢?老師要布置本節(jié)課最艱巨的任務了,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?請大家在小組中互相說一說你的感想,看哪一小組動作最快、說得最好、感受最深。開始吧。

  [點評:選擇有討論價值的問題進行小組合作學習,在自讀自悟的基礎上進行小組交流,不以集體討論代替?zhèn)人閱讀感受,并提出了相應的學習要求。]

  13、小組討論后,指名說。

 。▽W生可根據(jù)板書,結合自己的學習、生活談談自己的感受。并由此揭示課文”借花喻人“的寫作手法。)

  14、小結:同學們的精彩發(fā)言深深打動了老師,是的,太陽花雖然生命是短暫的,但它能經(jīng)久不衰,流芳百世,就像那些奮力進取的人,像那些默默無聞做好事的人,像那些惜時如金的人……所以,老師希望每個同學都能向太陽花學習,人的一生也是很短暫的,但雷鋒說”人的生命是有限的,可是,為人民服務是無握,就能讓生命更精彩。

  15、作者看著這太陽花,有了一個什么愿望?(來年還種太陽花)

  16、正是因為太陽花有它獨特的美,作者愛上了太陽花,你們喜歡嗎?

  17、小組互讀第10、11自然段。

  四、總結全文,拓展升華

  1、同學們不僅能把課文讀得正確、流利,而且一定會有自己的感受,我們來個讀課文比賽好嗎?你可以向你的伙伴發(fā)起挑戰(zhàn),比比誰讀得好。

  [點評:整體感知課文之后,抓住重點語句研讀,拓展想像,用比賽的形式激發(fā)學生朗讀興趣,再次整體感受和領悟課文內(nèi)容。]

  2、讓我們一起來讀讀吧,讓老師聆聽同學們美妙的朗讀。

  3、課后,希望大家能夠找來《白楊》、《古井》等文章來讀讀,相信一定會有更多的收獲。

  [點評:擴大學生閱讀面,激發(fā)學生探究的興趣,提高語文學習能力。]

  4、小結:美麗的太陽花具有美好的品格,我們深深地喜歡上了它,可是文章帶給我們的思考卻會一直延續(xù),我們的心靈受到了熏陶,在以后的生活中,我們每一個人都應該學習太陽花的這種美好的品格。

  五、作業(yè)設計

  1、仿照課文的寫作手法,寫寫你喜歡的花。

  2、找來與花有關的文章讀一讀,或者收集鮮花的圖片,寫明花名、特點等,辦一期“百花”圖片展。

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