- 《要下雨了》小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 推薦度:
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一年級(jí)要下雨了教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編精心整理的一年級(jí)要下雨了教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級(jí)要下雨了教案1
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
這是一篇知識(shí)童話,講的是生活中的氣象常識(shí)。教師可在課前布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣急務(wù)后,并做記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。
。、正確、流利,有感情的朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。
。、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
。、識(shí)字、寫(xiě)字。
。、正確、流利、有感情的'朗讀課文。
【教學(xué)用具】
掛圖、小黑板、小魚(yú)等頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們想不想當(dāng)一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員呢?(想)想當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員,就要有豐富的氣象知識(shí),大家想不想知道著方面的知識(shí)呢?
同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的氣象諺語(yǔ),分小組交流,教師指導(dǎo)。
大家想不想再知道一些呢?(想)
那么,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第16課(教師板書(shū)課題,“要下雨了”)
二、朗讀課文,感悟知識(shí)
教師出示掛圖。
。、教師范讀課文,學(xué)生注意聽(tīng),邊聽(tīng)邊看圖。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這副圖講的是什么內(nèi)容?(教師指名回答)
。病⒎侄卫首x:
、 指名朗讀第一段,畫(huà)住“天氣很悶”。
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“天氣很悶”的意思?(學(xué)生回答)
師:誰(shuí)能表演一下“天氣很悶”時(shí),人的表情是怎樣的?(教師指名表演)
、 分角色朗讀第二、三自然段,同學(xué)們畫(huà)住“我正忙著捉蟲(chóng)子呢?”
小黑板出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”“我們正忙著搬東西呢!”
“李老師正忙著改作業(yè)!”
_________正________呢!
、 分開(kāi)男女生讀。
② 小組輪讀。
、 集體讀。
在教師指導(dǎo)下完成最后一個(gè)空。
⑶ 指名朗讀四、五、六、七四個(gè)自然段。
大家想一想:小白兔相信要下雨了嗎?(學(xué)生說(shuō))
誰(shuí)能用“連忙”說(shuō)一句話?(學(xué)生回答)
一年級(jí)要下雨了教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文,知道下雨前的一些自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)他們的觀察能力。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,練習(xí)用要下雨了,(誰(shuí))(怎么樣)說(shuō)話。
3、指導(dǎo)學(xué)生用看、讀、議、讀的方法學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文,進(jìn)行句式練習(xí)。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
下雨前一些動(dòng)物活動(dòng)的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體CAI課件,小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:(第一、三課時(shí)略)
一、質(zhì)疑引入新課。
1、板書(shū)25
下雨了
2、質(zhì)疑課題。比較要下雨了和下雨了
3、小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)13節(jié)。
1、看課件(畫(huà)面為燕子低飛,并與小白兔交談。)
。ò鍟(shū):看)
2、課文哪幾節(jié)寫(xiě)的是畫(huà)面上的內(nèi)容?
3、齊讀13節(jié)。(板書(shū):讀)
要求:提出疑難,圈畫(huà)不懂的詞語(yǔ)。
4、引導(dǎo)質(zhì)疑、討論。(板書(shū):議)
5、利用句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,小結(jié)內(nèi)容。
要下雨了,小燕子()。(板書(shū):燕子低飛)
6、指導(dǎo)朗讀。(板書(shū):讀)
7、小結(jié)學(xué)法。
三、學(xué)習(xí)46節(jié)。
1、比較句子:
。1)要下雨了。
(2)是要下雨了嗎?
指導(dǎo)朗讀句(2)。
2、多媒體CAI課件播放:小魚(yú)浮出水面,并與小白兔交談。
3、運(yùn)用學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)46節(jié)。
。1)老師引讀課文,學(xué)生圈畫(huà)不懂的詞語(yǔ)。
。2)學(xué)生質(zhì)疑,四人小組討論解決。
。3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
。4)句式練習(xí):
要下雨了,小魚(yú)()。(板書(shū):小魚(yú)游到水面)
。5)指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)第七節(jié)。
1、從哪看出小白兔相信要下雨了?
2、多媒體CAI課件播放:螞蟻忙著搬家,并與小白兔交談。同法自學(xué)第七節(jié)。
3、檢查自學(xué)情況。
4、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)說(shuō)話。
課文沒(méi)有寫(xiě)小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。如果你是小白兔你會(huì)怎么說(shuō)?
5、句式練習(xí):
要下雨了,螞蟻()。(板書(shū):螞蟻往高處搬家)
6、指導(dǎo)讀大螞蟻的話。
五、學(xué)習(xí)89節(jié)。
1、多媒體CAI課件播放:小白兔往家跑,雨下起來(lái)了。
2、同法自學(xué)第89節(jié)。
3、聯(lián)系上文想想大雨真的下起來(lái)了中的真的說(shuō)明什么?
4、指導(dǎo)讀小白兔的話。
六、說(shuō)話練習(xí)
(多媒體CAI課件播放蝴蝶、烏龜?shù)仍谙掠昵暗谋憩F(xiàn)),練習(xí)用要下雨了,(誰(shuí))(怎么樣)說(shuō)話。
七、總結(jié)全文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
。ㄐ“淄茫└械胶軔
。ㄐ⊙嘧樱┑惋w提出
25
要下雨了
。ㄐ◆~(yú)圖)游到水面
(螞蟻圖)往高處搬家
教學(xué)模式說(shuō)明:
這是一篇講讀課文。課文通過(guò)小白兔和小燕子、小魚(yú)、螞蟻的對(duì)話,介紹了下雨前的一些自然現(xiàn)象。根據(jù)課文中小燕子、小魚(yú)、螞蟻講的話次序相似這一特點(diǎn),本課采用了導(dǎo)、扶、放的教學(xué)模式。
此課教學(xué),導(dǎo)很重要。本課設(shè)計(jì)了看、讀、議、讀的教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)課文的第13自然段:
(1)看。充分發(fā)揮多媒體電腦輔助教學(xué)直觀性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),播發(fā)一段段課文動(dòng)畫(huà)小故事,使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
。2)讀。教師以導(dǎo)讀、問(wèn)讀的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
。3)議。鼓勵(lì)學(xué)生圈畫(huà)出不懂的詞句,大膽提出不懂的.問(wèn)題,在小組學(xué)習(xí)中解決疑難,之后在班上匯報(bào)自學(xué)情況。并以要下雨了,(誰(shuí))(怎么樣)檢查學(xué)生自學(xué)情況。學(xué)生較難解決的問(wèn)題,教師再適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。
(4)讀。在教師精心設(shè)計(jì)的賽讀、比較讀、分角色讀中,指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀、美讀;再以看、讀、議、讀的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的第46自然段,此為扶;最后,再讓學(xué)生按此方法自學(xué)第79自然段,由此,學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)看圖,讀文,質(zhì)疑,自學(xué)后釋疑,美讀的學(xué)習(xí)過(guò)程,也在此過(guò)程中,掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。
以上設(shè)計(jì),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,并創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在小組活動(dòng)中合作學(xué)習(xí),解決疑難,培養(yǎng)學(xué)生初步的質(zhì)疑意識(shí)和質(zhì)疑能力,這是此教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)。
一年級(jí)要下雨了教案3
[教材分析]
《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第二冊(cè)的一篇生動(dòng)有趣的童話故事,用淺顯的文字,生動(dòng)形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象,通過(guò)小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問(wèn),最終明白魚(yú)游水面,燕子低飛的原因,使學(xué)生知道通過(guò)觀察小動(dòng)物魚(yú)游水面,燕子低飛等異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化,也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育,發(fā)展學(xué)生觀察能力,審美能力,朗讀能力的好教材。
[教材目標(biāo)]
1、知道魚(yú)游水面,燕子低飛這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。
2、學(xué)會(huì)本課生字,結(jié)合圖片和語(yǔ)境理解新詞的意思,會(huì)用奇怪說(shuō)話。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,能分角色朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生知道魚(yú)游水面,燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
2、教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)話的朗讀體會(huì),知道下雨前魚(yú)游水面,燕子低飛的原因。
[課時(shí)安排]
第1課時(shí):初讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,學(xué)習(xí)課文第1節(jié),學(xué)會(huì)部分生字、詞,知道魚(yú)游水面是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
第2課時(shí):繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞,知道燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆,并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。
第3課時(shí):分角色朗讀課文,擴(kuò)展延伸。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、錄音、投影、生字卡片。
2、頭飾:小白兔、小魚(yú)兒。
[教學(xué)過(guò)程]
一、揭示課題,讀題:
1、板書(shū)課題要下雨了。
比較讀題,發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同?
。ㄏ掠炅耍呀(jīng)下了,要下雨了,雨還沒(méi)下)
2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文,自學(xué)指導(dǎo):
1、聽(tīng)錄音,邊聽(tīng)邊特別留心生字的讀音。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)習(xí)生字:奇、怪、今、悶、很,重點(diǎn)指導(dǎo):奇、怪、悶
三、通讀課文:
1、自由讀全文,找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的'話,把自己讀的最棒的話挑出來(lái),前后同學(xué)讀,特別難讀的一齊讀。
2、反饋。
三、精讀第一節(jié)。
。ㄒ唬┏鍪拘“淄玫脑挘
有一天,小白兔來(lái)到河邊,看見(jiàn)小魚(yú)游到水面上來(lái)了,奇怪地問(wèn);小魚(yú),小魚(yú),你今天怎么有空出來(lái)?
①
讀句子。
、
比較讀:小魚(yú),小魚(yú),你今天怎么有空出來(lái)。
小魚(yú),你怎么有空出來(lái)?
自由地讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
點(diǎn)撥:兩個(gè)小魚(yú)說(shuō)明小白兔很想知道,很奇怪很急,讀時(shí)連起來(lái)。
今天說(shuō)明小魚(yú)平時(shí)在水里游,今天表現(xiàn)不同游到水面上來(lái)了,很奇怪。(板畫(huà):魚(yú)游水面)
看圖:小白兔奇怪的表情怎樣的?
(眉毛上翹,眼睛瞪大,耳朵豎起,手指點(diǎn)著)
、塾斜砬榈刈x:小魚(yú),小魚(yú),你今天怎么有空出來(lái)。
同桌,對(duì)鏡子讀。
集體讀敘述部分的話,一人讀小兔的問(wèn)話。
。ǘ┏鍪緦(xiě)小魚(yú)的話:
小魚(yú)說(shuō):要下雨了,水里悶得很,我到水面上來(lái)透透氣。
1、自由讀,說(shuō)說(shuō)小魚(yú)說(shuō)時(shí),特別把哪個(gè)詞說(shuō)成重音?
悶得很也可以說(shuō)很悶很悶,你有過(guò)這樣的感受嗎?
假想:捏住鼻子,閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底,體會(huì)透不過(guò)氣來(lái)的難過(guò),與透了氣以后的輕松。
再讀:悶得很難過(guò)透口氣輕松快
要下雨了:因?yàn)橐掠炅,所以悶得很,透透氣,游到水面上?lái)了。
2、多種形式讀。
。ㄈ┻B起來(lái)讀第1節(jié)
1、教師問(wèn):誰(shuí)來(lái)讀小白兔的問(wèn)話?誰(shuí)來(lái)讀小魚(yú)的回答?戴頭飾,敘述部分一齊讀。
2、四人小組合作讀,一人讀敘述,一人讀小魚(yú),一人當(dāng)小兔,一人評(píng)述,看哪一組效果最好。
3、抽一組,戴上頭飾讀,評(píng)。
四、復(fù)習(xí)鞏固:
1、教師:學(xué)到這里,你覺(jué)得自己又長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)?
口頭練習(xí):要下雨了,_________________
我看到________,就知道要下雨了。
。2)鞏固生字:奇、怪、今、悶、很
五、作業(yè):
1、抄寫(xiě)生字;
2、按課文內(nèi)容填空:下雨前,小魚(yú)在水里(),游到()來(lái)了。
3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象,也知道要下雨了。
六、板書(shū)
一年級(jí)要下雨了教案4
【教材分析】
《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事,用淺顯的文字,生動(dòng)形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象,通過(guò)小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問(wèn),最終明白魚(yú)游水面,燕子低飛的原因,使學(xué)生知道通過(guò)觀察小動(dòng)物“魚(yú)游水面,燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化,也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育,發(fā)展學(xué)生觀察能力,審美能力,朗讀能力的好教材。
【教材目標(biāo)】
1、知道“魚(yú)游水面,燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。
2、學(xué)會(huì)本課生字,結(jié)合圖片和語(yǔ)境理解新詞的意思,會(huì)用“奇怪”說(shuō)話。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,能分角色朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生知道“魚(yú)游水面,燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
2、教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)話的朗讀體會(huì),知道下雨前“魚(yú)游水面,燕子低飛”的.原因。
【課時(shí)安排】
第1課時(shí):
初讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,學(xué)習(xí)課文第1節(jié),學(xué)會(huì)部分生字、詞,知道“魚(yú)游水面”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
第2課時(shí):
繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞,知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆,并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。
第3課時(shí):
分角色朗讀課文,擴(kuò)展延伸。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、錄音、投影、生字卡片。
2、頭飾:
小白兔、小魚(yú)兒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題,讀題
1、板書(shū)課題“要下雨了”:
比較讀題,發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同?
(下雨了,已經(jīng)下了,要下雨了,雨還沒(méi)下)
2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文,自學(xué)指導(dǎo)
1、聽(tīng)錄音:
邊聽(tīng)邊特別留心生字的讀音。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)習(xí)生字。
三、通讀課文
1、自由讀全文:
找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的話,把自己讀的最棒的話挑出來(lái),前后同學(xué)讀,特別難讀的一齊讀。
2、反饋。
精讀第一節(jié)
1、出示小白兔的話:
有一天,小白兔來(lái)到河邊,看見(jiàn)小魚(yú)游到水面上來(lái)了,奇怪地問(wèn):“小魚(yú),小魚(yú),你今天怎么有空出來(lái)啊?”
、 讀句子。
、 比較讀:
小魚(yú),小魚(yú),你今天怎么有空出來(lái)啊?
小魚(yú),你怎么有空出來(lái)啊?
自由地讀一讀:
你發(fā)現(xiàn)了什么?
點(diǎn)撥:
兩個(gè)小魚(yú)說(shuō)明小白兔很想知道,很奇怪很急,讀時(shí)連起來(lái)。
今天──說(shuō)明小魚(yú)平時(shí)在水里游,今天表現(xiàn)不同──游到水面上來(lái)了,很奇怪。
(板畫(huà):魚(yú)游水面)
看圖:
小白兔奇怪的表情怎樣的?
(眉毛上翹,眼睛瞪大,耳朵豎起,手指點(diǎn)著……)
、 有表情地讀:
小魚(yú),小魚(yú),你今天怎么有空出來(lái)啊?
同桌,對(duì)鏡子讀。
集體讀敘述部分的話,一人讀小兔的問(wèn)話。
2、出示寫(xiě)小魚(yú)的話:
小魚(yú)說(shuō):“要下雨了,水里悶得很,我到水面上來(lái)透透氣。”
、 自由讀:
說(shuō)說(shuō)小魚(yú)說(shuō)時(shí),特別把哪個(gè)詞說(shuō)成重音?
悶得很──也可以說(shuō)很悶很悶,你有過(guò)這樣的感受嗎?
假想:
捏住鼻子,閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底,體會(huì)透不過(guò)氣來(lái)的難過(guò),與透了氣以后的輕松。
再讀:
“悶得很”難過(guò)“透口氣”輕松快。
要下雨了:
因?yàn)橐掠炅,所以悶得很,透透氣,游到水面上?lái)了。
、 多種形式讀。
3、連起來(lái)讀第1節(jié):
、 教師問(wèn):
誰(shuí)來(lái)讀小白兔的問(wèn)話?誰(shuí)來(lái)讀小魚(yú)的回答?戴頭飾,敘述部分一齊讀。
⑵ 四人小組合作讀:
一人讀敘述,一人讀小魚(yú),一人當(dāng)小兔,一人評(píng)述,看哪一組效果最好。
、 抽一組,戴上頭飾讀,評(píng)。
四、復(fù)習(xí)鞏固
學(xué)到這里,你覺(jué)得自己又長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)?
1、口頭練習(xí):
要下雨了,_________________。
我看到________,就知道要下雨了。
2、鞏固生字。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字。
2、按課文內(nèi)容填空:
下雨前,小魚(yú)在水里( ),游到( )來(lái)了。
3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象,也知道要下雨了。
六、板書(shū)
要下雨了
魚(yú)游水面
下雨了語(yǔ)文教案
中班語(yǔ)言教案《下雨了》
下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)
描寫(xiě)下雨了的好詞好句
《愛(ài)教育》讀后感(通用1)
一年級(jí)要下雨了教案5
一、說(shuō)教材
《要下雨了》一課是人教版小語(yǔ)教材第二冊(cè)第六組中的講讀課文。這是一篇科學(xué)童話,它不僅可以讓學(xué)生了解下雨前種種自然現(xiàn)象,而且是一篇發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生思維的好課例。針對(duì)課文特點(diǎn),在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步閱讀之后,我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為:
知識(shí)目標(biāo):了解預(yù)示下雨前的自然現(xiàn)象。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
語(yǔ)感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確流利地朗讀課文,能分角色朗讀,從而提高他們的閱讀能力。
品德目標(biāo):激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):掌握下雨前的自然現(xiàn)象并有感情地朗讀課文。
二、說(shuō)教法
我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,變被動(dòng)接受主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取,由于本文淺顯、易懂、對(duì)話分明、結(jié)構(gòu)大體一致,不需要教師做更多講解、分析。所以本節(jié)課我以一個(gè)教練的身份,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀,以及動(dòng)口說(shuō)等,訓(xùn)練語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言,創(chuàng)造了一種形、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境。使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
三、說(shuō)學(xué)法
語(yǔ)文學(xué)習(xí)教無(wú)定法,重在得法,貴在用法,妙在導(dǎo)法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的`目的,因此本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)、畫(huà)、說(shuō)、讀、悟的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容,而且培養(yǎng)了他們的讀、說(shuō)、思的能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
一上課,我采用讓學(xué)生自己教認(rèn)字、組詞、說(shuō)話這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了舊知,而且培養(yǎng)了學(xué)生及時(shí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。
。ㄒ唬┞(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。
興趣是的老師,是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的巨大推動(dòng)力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好。我采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌導(dǎo)課,兒歌內(nèi)容是兒童知曉的生活常識(shí)貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平,既有利于激發(fā)興趣,將學(xué)生引入情境,又能引出本課課題,同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識(shí)現(xiàn)象之間的聯(lián)系,為后面的教學(xué)做好鋪墊。
。ǘ┏鯇W(xué)課文,理清脈絡(luò)。
這一教學(xué)環(huán)節(jié),為了把握兒童的心理,吸引調(diào)動(dòng)其多種感官,以情境激趣,為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。我首先說(shuō)了這樣幾句話:同學(xué)們,你們知道下雨前的一些自然現(xiàn)象嗎?動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們都忙碌起來(lái)了,想知道它們干什么嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,一邊聽(tīng)錄音,一邊看課文。然后讓學(xué)生說(shuō)出找著的動(dòng)物,教師根據(jù)學(xué)生的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出小動(dòng)物,這樣從整體入手,既了解了文章的主要內(nèi)容,又理清了文中的角色及條理。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。在教學(xué)中我以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀,要學(xué)生讀得入情入境,讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻。這樣一來(lái),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,肯定了學(xué)生的進(jìn)步,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅,又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面,讓學(xué)生在嘗試讀好的過(guò)程中不自覺(jué)地體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容,尤其是對(duì)文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn),這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”,而且感情朗讀不僅是手段,它更是理解課文內(nèi)容的過(guò)程。
。ㄋ模┙巧首x,深化體驗(yàn)。
這篇課文對(duì)話比較多,便于分角色朗讀,老師可以為學(xué)生創(chuàng)造朗讀氛圍,讓不同角色相互配合,這樣既加深了對(duì)本課意境的體會(huì),又培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。
。ㄎ澹┕膭(lì)質(zhì)疑,拓展思維。
在本節(jié)課接近尾聲時(shí),我不失時(shí)機(jī)地問(wèn)學(xué)生:在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些知識(shí)?你還想知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)與天氣變化有關(guān)?這些提問(wèn)既是對(duì)本節(jié)課的總結(jié),培養(yǎng)了學(xué)生組織語(yǔ)言的能力,又拓展了知識(shí),拓展了學(xué)生的思維。
。┎贾米鳂I(yè)。
我設(shè)計(jì)的作業(yè)是回家把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸、媽媽,并且問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽看看下雨前還有哪些自然現(xiàn)象,將課堂教學(xué)延伸到家庭教育,不僅使學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)做了反饋,更主要的是讓學(xué)生懂得不僅從書(shū)本上可以學(xué)習(xí),從老師那兒可以學(xué)習(xí),生活是更大的課堂。
一年級(jí)要下雨了教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。
2.體會(huì)小白兔的情感變化,讀好^對(duì)`話語(yǔ)氣,做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3.初步了解“燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,讀好^對(duì)`話語(yǔ)氣,背誦自己喜歡的部分。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
“,豎起小耳朵!”出示課件,讓學(xué)生聽(tīng)刮風(fēng)和打雷的聲音!靶∨笥,這是什么聲音?”“聽(tīng)到刮風(fēng)和打雷的聲音,你們會(huì)想到什么?”(表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)會(huì)想)
“對(duì)呀,要下雨了!”“我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事!
二、看老師板書(shū)課題,讀好課題
“你為什么要這樣讀?”(表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)讀)
三、看課件,聽(tīng)故事
“下面我們就一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧!”“請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察和思考,看看故事里寫(xiě)了哪些動(dòng)物,他們知道要下雨了會(huì)怎樣做?好嗎?”
四、提問(wèn)剛才的問(wèn)題,老師適時(shí)把各種動(dòng)物的圖貼到黑板上(表?yè)P(yáng)同學(xué)們會(huì)觀察會(huì)動(dòng)腦筋)
五、自己讀課文
“小朋友,喜歡這些動(dòng)物嗎?”“想讀讀它們的故事嗎?”“請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本68頁(yè),你喜歡怎樣讀就怎樣讀,但要把生字讀準(zhǔn),難讀的地方可以多讀幾遍!保ū?yè)P(yáng)小朋友讀得真認(rèn)真)
六、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字
“課本71頁(yè)有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢!”
1、“下面請(qǐng)小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況,注意互相幫助學(xué)習(xí),爭(zhēng)當(dāng)小老師。”(表?yè)P(yáng)小朋友會(huì)合作學(xué)習(xí))
2、“合上書(shū)本,請(qǐng)小老師帶我們認(rèn)字吧!保ū?yè)P(yáng)小老師真會(huì)教,注意正音,表?yè)P(yáng)翹舌音讀得準(zhǔn)確)(老師逐個(gè)把生字卡片貼到黑板上)
3、“你最會(huì)認(rèn)哪個(gè)字?”
。ㄖ该f(shuō)自己的認(rèn)字方法)
4、“脫掉拼音帽子,你還會(huì)認(rèn)嗎?”(課件顯示)
(同位互相讀、開(kāi)火車(chē)讀)
5、“生字寶寶跳到詞語(yǔ)里面了,你能讀嗎?”(課件顯示詞語(yǔ))
(自己讀、小組輪流讀)
課間小息:歌舞《茶壺》
七、學(xué)習(xí)兩個(gè)“我會(huì)寫(xiě)”的.生字
“還有兩個(gè)生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢!”
1、出示小黑板,指名小老師教讀
2、“你會(huì)記嗎?”
3、“請(qǐng)你說(shuō)吧!”
4、“誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字在田字格里的秘密?”
5、在書(shū)本71頁(yè)各寫(xiě)兩個(gè)
。ū?yè)P(yáng)小朋友寫(xiě)字姿勢(shì)端正)
“小朋友學(xué)習(xí)了生字后,讀故事一定更棒”
八、打開(kāi)書(shū)本,動(dòng)筆找找課文有幾個(gè)自然段,提問(wèn)
九、學(xué)習(xí)第一自然段
1、“誰(shuí)想讀第一自然段?”(課件)“能把機(jī)會(huì)讓給老師嗎?”“請(qǐng)一位同學(xué)跟老師合作。”(師范讀,生做動(dòng)作)
“同學(xué)們,剛才這位小朋友做了兩個(gè)相反的動(dòng)作,你發(fā)現(xiàn)了嗎?”
2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”(課件顯示成紅色)
3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”(師介紹:下雨前,有時(shí)會(huì)像剛才那樣刮風(fēng)、打雷,有時(shí)會(huì)很悶,一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。大家以后注意觀察就知道了。)
十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容
1、課件出示第一幅圖,“課文里哪些自然段是寫(xiě)這幅圖的?”
2、指名找兩個(gè)同學(xué)分段讀“誰(shuí)能讀?”
3、評(píng)一評(píng)“能讀得準(zhǔn)確嗎?”
4、課件顯示小白兔和燕子的^對(duì)`話,指導(dǎo)讀好(范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開(kāi)火車(chē)讀)
5、戴上頭飾分角色朗讀
6、評(píng)一評(píng)
7、從小白兔和小燕子的^對(duì)`話中,你知道,要下雨了小燕子會(huì)怎么做?(表?yè)P(yáng)小朋友真會(huì)思考,又會(huì)回答問(wèn)題)
7、“這里還有個(gè)練習(xí),你敢挑戰(zhàn)嗎?”
我正忙著捉蟲(chóng)子呢。
()正忙著()呢。
指名讀句子,說(shuō)句子。
十一、布置課外任務(wù)
“大自然可神奇了!請(qǐng)同學(xué)們課后跟家長(zhǎng)一起去找找資料,看看還有哪些動(dòng)物知道要下雨了,會(huì)做一些他們喜歡做的事情。好嗎?”
一年級(jí)要下雨了教案7
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)“低、為、才”3個(gè)生字,理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲(chóng)子、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思。
2.會(huì)用“因?yàn)?.....所以......”句式說(shuō)話。
3.學(xué)習(xí)課文第2、3段,知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象,是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)回顧
朗讀第1段,說(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么都游到水面上來(lái)了?
。ǘ﹫D文對(duì)照,講讀第之段
。1)看第2幅圖,說(shuō)說(shuō)小白兔在什么地方看見(jiàn)了什么?
。2)課文哪幾段是在寫(xiě)第2幅圖的意思?(第2、3段)
。3)下雨前,燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段,找出有關(guān)句子,自己練說(shuō)。)
。4)指名說(shuō)燕子為什么飛得那樣低呢?用“因?yàn)?.....所以......”說(shuō)話。教學(xué)“為、才”。
。5)蟲(chóng)子為什么飛不高呢?(因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾了小水珠,所以飛不高。)教學(xué)“蟲(chóng)”。
(6)蟲(chóng)子翅膀上的小水珠是哪里來(lái)的?(因?yàn)榭諝獬睗,所以蟲(chóng)子的翅膀會(huì)沾上小水珠。)
。7)空氣為什么潮濕?(因?yàn)橐掠炅,所以空氣很潮濕。?/p>
(8)用“因?yàn)?.....所以......”句式說(shuō)話。
因?yàn)?/p>
要下雨了,
所以
空氣......
空氣很潮濕,
蟲(chóng)子......
蟲(chóng)子......
飛不高。
蟲(chóng)子飛不高
燕子......
(9)指導(dǎo)朗讀。
小白兔連忙問(wèn)的.話,要讀得響亮些,帶有奇怪的語(yǔ)氣。燕子的話也要讀得響亮些,因?yàn)樗咃w邊說(shuō),而且要讀得親切。
。ㄖ该x--評(píng)議--齊讀)
(三)講讀第3段
。1)“哦,原來(lái)是這樣?”這句話是什么意思?
。2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學(xué)“明”。
。3)練習(xí)朗讀,讀出小白兔明白了的語(yǔ)氣。
(4)小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了“魚(yú)出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。
(四)作業(yè)抄寫(xiě)生字:田、低、為、蟲(chóng)、才、明
板書(shū)設(shè)計(jì)33要下雨了
現(xiàn)象原因
水里悶
魚(yú)出水面要下雨了空氣潮濕
燕子低飛小蟲(chóng)的翅膀上沾了水珠
蟲(chóng)子飛不高
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.分角色朗讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2.了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?擴(kuò)展學(xué)生視野。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)字詞
。1)抽讀生字卡片。
。2)做課堂作業(yè)第2題:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
(二)分角色朗讀課文
。ㄈ┛偨Y(jié)課文,拓寬視野
。1)這篇課文告訴我們,平時(shí)看到哪些現(xiàn)象天要下雨了?
學(xué)說(shuō):“魚(yú)出水面,大雨就來(lái),
燕子低飛,快要下雨。”
(2)下雨前的現(xiàn)象很多,除了書(shū)上說(shuō)的兩種現(xiàn)象外,你還知道有哪些自然現(xiàn)象?(蜻蜓低飛、石級(jí)沾水、螞蟻搬家、雞不進(jìn)窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”......)
。3)練習(xí)說(shuō)話:
“下雨前,我看到......就知道天快要下雨了!
(四)作業(yè)
《課堂作業(yè)》第2、5、7題。
一年級(jí)要下雨了教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
。、 認(rèn)識(shí)坡、割等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)吧、嗎等6個(gè)字。
。病 正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦燕子的話。
。、 初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 直接導(dǎo)入
。薄⒔裉,老師帶來(lái)了三個(gè)新伙伴(點(diǎn)擊課件),一個(gè)是在天上飛的小燕子,一個(gè)是在水里游的魚(yú)兒,還有一個(gè)是在地上爬的螞蟻,他們仨呀很少聚在一起,可是,今天一見(jiàn)面,他們卻異口同聲地說(shuō)著同一句話──板書(shū)課題:要下雨了 。
。病⑦@是為什么呢?
。、想知道嗎?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話世界──齊讀課題。
二、初讀感知,做到讀準(zhǔn)讀通
。、學(xué)生讀課文:
請(qǐng)輕輕地打開(kāi)課本,翻到第68頁(yè)。好好讀讀!一邊讀一邊把不認(rèn)識(shí)的或難讀的字、詞圈出來(lái)問(wèn)一問(wèn)老師、同學(xué)。然后,多讀幾遍,爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。
2、查朗讀情況:
⑴ 四個(gè)語(yǔ)氣詞:
嗎 吧 呀 呢
指名讀──說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
齊讀。
、 出示課文中有這四個(gè)語(yǔ)氣詞的句子:
先自由讀好這六個(gè)句子──再開(kāi)火車(chē)讀──說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):
這四個(gè)字有一個(gè)共同的名字叫語(yǔ)氣助詞。有了它們,我們說(shuō)話方便多了,也好聽(tīng)多了。
、 出示生字坡、割、悶、伸:
用坡,山坡的坡這種形式認(rèn)認(rèn)它們。
三、由生字坡、割、悶、伸引入教學(xué)第一節(jié)
。、這三個(gè)生字寶寶可頑皮了,他們要跟你們捉迷藏呢?你能找到它們嗎?出示第一節(jié):
先自由讀句子,再找生字凸現(xiàn)讀詞語(yǔ)。然后指名朗讀。最后齊讀。
。病⒄_的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀:
具體指導(dǎo)如下:
、 讀著這些句子,你能配上那些動(dòng)作?
自由朗讀,并圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
、 指名上臺(tái)表演,并在句中圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
、 讓學(xué)生表演彎著腰在山坡上割草的動(dòng)作,大概兩分鐘左右。然后問(wèn):
你們有什么感覺(jué)?
、 此時(shí),再朗讀這一節(jié)!
四、教學(xué)第二、三兩節(jié)
。、這時(shí)候,一只小燕子正從它頭上飛過(guò),小白非常奇怪。(指名學(xué)生)你奇怪嗎?為什么?
。ㄍ瑫r(shí)打出課件)
。病⑹,小白兔大聲喊了起來(lái)──齊讀:
燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?
。场W(xué)生字喊:
、 凸現(xiàn)生字,加拼音,指名讀。
⑵ 請(qǐng)你對(duì)小燕子喊一喊。
、 喊的意思就是叫(板書(shū))叫喊。
、 指導(dǎo)讀好這句話:
指名喊一喊──小組讀──齊讀。
。础熒鷮(duì)話:
我們101班女同學(xué)多像聰明伶俐的小燕子。男同學(xué)多像勤勞善良的小白兔。小燕子,小白兔有問(wèn)題想問(wèn)你們,你們能耐心地解答嗎?請(qǐng)輕輕地捧起書(shū)本,我們來(lái)問(wèn)一問(wèn),答一答。師讀旁白。
。、男同學(xué),聽(tīng)明白了嗎?指名再讀燕子的回答。
。ㄈ绻隳茼懥劣终_地讀好燕子的話,那就說(shuō)明你已經(jīng)懂了)
6、都明白了,那就讓我們?cè)夙懥恋鼗卮鹨槐椤}R讀燕子的回答。
。、哦,我也明白了。原來(lái),燕子飛得這么低是因?yàn)椹ぉ?/p>
。浮⒛悄隳苡靡?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)燕子低飛與下雨的關(guān)系嗎?
。ò鍟(shū))
。、小結(jié):
大家以后如果看見(jiàn)燕子飛得很低很低,就趕緊回家,因?yàn)椹ぉ?/p>
10、請(qǐng)?jiān)倥跗饡?shū)本,一起來(lái)讀讀2、3兩節(jié)。
。保、燕子低飛,大家還有問(wèn)題嗎?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。既然你們都明白了,那就請(qǐng)你們幫周老師一個(gè)忙:
我就不明白,要下雨了,燕子為什么不像往常一樣飛得高高的呢?
。保、訓(xùn)練因果句式,幫助學(xué)生理解燕子低飛的原因:
因?yàn)橐掠炅,所以空氣很潮濕?/p>
因?yàn)榭諝夂艹睗,所以蟲(chóng)子的翅膀沾滿了小水珠。
因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾滿了小水珠,所以它們飛不高。
因?yàn)橄x(chóng)子飛不高,所以燕子只有低飛才能捉住蟲(chóng)子。
。保、小燕子已經(jīng)說(shuō)的很清楚了。讓我們?cè)僖淮卫首x燕子的回答。
。保、你能把燕子的話背下來(lái)嗎?
同桌試背。
。保怠⒅该痴b──齊背。
五、教學(xué)四~六節(jié)
1、聽(tīng)了小燕子的回答,小白兔相信了嗎?你怎么知道?
請(qǐng)接著往下讀,用了 把這個(gè)句子劃出來(lái)。
。、學(xué)習(xí)疑問(wèn)句:
是要下雨了嗎?
(有點(diǎn)兒相信,又有點(diǎn)兒不相信))
。、比較朗讀,體會(huì)不同的語(yǔ)氣:
是要下雨了。
。、小白兔邊走邊想,不一會(huì)兒來(lái)到了一個(gè)池塘邊。(點(diǎn)擊課件)小白兔它又覺(jué)得奇怪了,你聽(tīng),它們?cè)谡f(shuō)話呢?
。ǚ配浺簦
。、同桌分角色朗讀5、6兩節(jié)。
6、同桌朗讀展示并評(píng)價(jià)。
。、男女生分角色朗讀。
。、提煉:
因?yàn)橐掠炅,所以?)。
六、教學(xué)第七節(jié)
。、小白兔,這回你們?cè)撓嘈帕税桑?/p>
出示句子:
小白兔連忙往家跑。
、 指名讀句。
⑵ 小白兔,小白兔,你們干嗎跑呀?(師生對(duì)話)你是怎么知道的?
。、所以,當(dāng)小白兔遇到成群結(jié)隊(duì)的`小螞蟻時(shí),它就迫不及待地把這個(gè)消息告訴了它們。先讀讀第七節(jié),然后同桌演一演,一個(gè)演小螞蟻,一個(gè)演小白兔。待會(huì)兒請(qǐng)幾桌同學(xué)到上面來(lái)表演。
3、上臺(tái)表演小螞蟻與小白兔的對(duì)話。
。ㄕZ(yǔ)言的流暢性與表達(dá)的體態(tài))
。础 齊讀第七節(jié)。
。、 原來(lái)小螞蟻也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你能用上因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)嗎?
七、教學(xué)第八、九兩節(jié)
。、小白兔,咱們快跑吧,不然就要淋雨啦!小朋友,讓我們用朗讀來(lái)為小白兔加油吧!自由朗讀最后兩節(jié)。
。病(dǎo)讀:
轟隆隆與嘩,嘩,嘩。
。、它們的氣象預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)!小白兔一進(jìn)家門(mén)就把這個(gè)消息告訴了媽媽。小朋友,請(qǐng)你們閉上眼睛,隨著老師一起走進(jìn)小白兔的蘑菇屋。請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,現(xiàn)在你們都是可愛(ài)的小白兔了,我就是兔媽媽。你們打算怎樣把這個(gè)消息告訴媽媽呀?
。、孩子,還有很多呢?只要你細(xì)心觀察,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的動(dòng)物也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你可以去請(qǐng)教,也可以去查資料,也可以去親自觀察。然后再告訴我。
5、分角色朗讀全文。
八、總結(jié)鞏固
1、全班分角色朗讀1~6節(jié):
一男生讀小白兔,一女生讀燕子,另一女生讀小魚(yú),其它的句子齊讀。
。病⒅刚J(rèn)生字:
指認(rèn)游戲,按以下句式進(jìn)行:
對(duì),對(duì),對(duì),就是___________________。
錯(cuò),錯(cuò),錯(cuò),不是___________________。
。、這些生字寶寶可排幾隊(duì)?
潮、濕、消、喊、嘩、坡、割、陣、伸、
。础(shū)寫(xiě)嗎和吧:
先范寫(xiě),講注意的地方,然后描紅臨寫(xiě)。
。、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)另四個(gè)生字:
蟲(chóng)、往、得、很
獨(dú)體字蟲(chóng)的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)是:
平撇
比較往、得、很三個(gè)字的異同,然后范寫(xiě),最后學(xué)生書(shū)寫(xiě)交流。
一年級(jí)要下雨了教案9
一、邊講邊畫(huà),激發(fā)興趣
根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn),結(jié)合本課教材所描述的對(duì)象是活潑可愛(ài)的小動(dòng)物,我設(shè)計(jì)采用邊講邊畫(huà)的教學(xué)方法,使形象的語(yǔ)言文字和直觀的畫(huà)面融為一體,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。
二、用多種方法幫助學(xué)生理解詞義
識(shí)字教學(xué)按初讀課文,讀準(zhǔn)了字音;講讀課文,理解字義;總結(jié)課文,認(rèn)清字形三個(gè)步驟進(jìn)行。尤其是注意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義。例如:通過(guò)觀察圖畫(huà)理解低的意思;通過(guò)活動(dòng)教具的演示理解直與彎的相反意義;通過(guò)兩次不同的呼吸體會(huì)悶的感覺(jué),理解詞義;通過(guò)動(dòng)作演示理解挎的意思等。將識(shí)字教學(xué)融于閱讀教學(xué)之中,使發(fā)展語(yǔ)言與識(shí)字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
三、注意聯(lián)系,訓(xùn)練思維
教學(xué)時(shí),抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),研究這三種自然現(xiàn)象與下雨的聯(lián)系。如:燕子為什么會(huì)飛得低?要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲(chóng)子來(lái)理解。還可問(wèn)學(xué)生燕子是怎么知道要下雨的?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)燕子的思考過(guò)程:蟲(chóng)子飛不高→翅膀上沾了小水珠→空氣很潮濕→所以要下雨。
四、以文悟道,相機(jī)滲透
根據(jù)課文內(nèi)容,通過(guò)語(yǔ)言文字教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文章的.思想感情,學(xué)習(xí)小動(dòng)物們互相關(guān)心的好品德,有機(jī)地滲透思想教育。如小魚(yú)對(duì)小白兔說(shuō):小白兔,你快回家吧。小心淋著雨。要指導(dǎo)學(xué)生很好地體會(huì)感情。再如通過(guò)小白兔遇到不明白的事情能積極去問(wèn)別人,教育學(xué)生要多觀察周?chē)淖匀滑F(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
五、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,注意形式多樣
對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),朗讀是體會(huì)文章感情,理解文章內(nèi)容的重要手段。教學(xué)時(shí),對(duì)課文中的重點(diǎn)句段,要在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解,在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。通過(guò)反復(fù)朗讀,讓畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生頭腦中,讓情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。為此,我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀,有個(gè)別讀,有集體讀,有分段讀,也有全篇讀,有一問(wèn)一答的對(duì)話式讀,也有戴頭飾的分角色讀,還有引讀等等。教師以讀助講,學(xué)生以讀助學(xué),不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。
一年級(jí)要下雨了教案10
【課前透視】
這篇知識(shí)童話講的是生活中的氣象常識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步了解下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。課前教師可以布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候變化,并做好記錄。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力。
由于以前教學(xué)始終把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn),所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多,教師可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識(shí)字。對(duì)于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移,在讀中感悟,培養(yǎng)語(yǔ)感。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。
。病Ⅲw會(huì)小白兔的.情感變化,讀好對(duì)話語(yǔ)氣,做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
。、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)記生字,讀好對(duì)話語(yǔ)氣,背誦自己喜歡的部分。
【信息資料】
。、課件或掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾。
2、學(xué)生課前收集一些能預(yù)測(cè)天氣變化的資料。
【課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
切入舉偶
。、誦讀兒歌:
“烏云密布天氣悶,天空一片陰沉沉,閃電婆婆把腰伸,雷聲響起一陣陣。”從這些自然現(xiàn)象,你們知道了什么?
。ú捎脙焊栊问匠尸F(xiàn),選取兒童知曉的生活常識(shí),貼近學(xué)生生活和認(rèn)知水平,既有利于激發(fā)興趣,將學(xué)生引入情境,又能引出課題,為后面的教學(xué)做好鋪墊。)
。、演示課件。(烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的情景。
師:還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了?(板書(shū))
對(duì)話平臺(tái)
一、自學(xué)(有目的讀書(shū),體現(xiàn)了識(shí)字和閱讀的整合)
。、自由讀課文,自己想辦法讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、學(xué)生互相檢查字音,讀不準(zhǔn)的可以互相提醒、指正。
二、識(shí)字(由易到難認(rèn)讀生字,意在反復(fù)強(qiáng)化,尋找規(guī)律。)
1、出示帶拼音詞,學(xué)生認(rèn)讀,教師正音。
。、去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。
3、打亂生字順序競(jìng)賽讀。
四、朗讀(創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)角色語(yǔ)氣,提高學(xué)生朗讀水平。)
。薄⒅该x文,思考:你讀懂了什么?
。ㄩ喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,與文本直接對(duì)話,讓學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)需要注意:學(xué)生能說(shuō)多少是多少,不設(shè)定統(tǒng)一感知目標(biāo)。)
一年級(jí)要下雨了教案11
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)嗎、吧2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、明確要下雨之前的各種自然現(xiàn)象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課生字,懂得課文說(shuō)明的道理,有感情的朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、詞卡、錄音。
【教學(xué)課時(shí)】
第2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課,齊讀課題。
2、(課件介紹新朋友)今天老師特地請(qǐng)來(lái)了一位新朋友,她的名字叫小黃帽,你們歡迎她嗎?小黃帽很喜歡聰明能干的小朋友,她托老師先來(lái)考考大家,你們接受考驗(yàn)嗎?
、 指名讀生字卡片,并組詞。
⑵ 指導(dǎo)寫(xiě)字:
師: 吧、嗎他們都是輕聲。
(字卡貼黑板上)
、 老師范寫(xiě)嗎。
(提醒:口很有禮貌,在寫(xiě)的時(shí)候他會(huì)跑到橫中線的上面去,把下面的位置留點(diǎn)給邊上的字。)
② 學(xué)生試寫(xiě)嗎、吧:
師:?jiǎn)帷啥际钦Z(yǔ)氣詞,一會(huì)兒,會(huì)在朗讀中體會(huì)這幾個(gè)詞的用法。
二、學(xué)習(xí)課文
師:上節(jié)課我們通過(guò)讀文,知道文中小白兔遇到了幾個(gè)好朋友?都是誰(shuí)?是在哪幾段寫(xiě)的?端好書(shū)。眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。
(生答師板書(shū))
師:小白兔看到哪些現(xiàn)象?聽(tīng)到它們說(shuō)了什么,它都干了什么?就讓我們好好來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。
1、燕子低飛:
、 指名讀第一自然段,這段讓你知道了什么?
(理解很悶,做做直起身子的樣子)
、 這時(shí)小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)?他是怎樣對(duì)燕子說(shuō)的?
(課件)
、 指導(dǎo)朗讀:
① 同學(xué)們,現(xiàn)在你們都是小白兔,小燕子從你們頭上飛過(guò),快喊!
(生喊)
、 (出示句子:燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?)
看這句話后面是個(gè)問(wèn)號(hào),怎么讀?
對(duì)啊,我們不光要大聲喊,還要讀出奇怪發(fā)語(yǔ)氣。我們來(lái)比比看誰(shuí)讀得好。
(指名──齊讀)
、 (課件出示句子:要下雨了。空氣很潮濕,蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲(chóng)子呢!)
師范讀小燕子的回答的話,想:燕子的話是什么意思,可以用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(師引導(dǎo)用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)話。)
口頭練習(xí):
用正忙著呢!說(shuō)話。
、 分角色朗讀。
2、魚(yú)游水面:
、 燕子的話,小白兔相信嗎?為什么?
(課件出示:是要下雨了嗎?)
讓我們吧嗎去掉讀一讀,有什么不一樣?
、 正在疑惑時(shí),小白兔有碰到了誰(shuí)?他們?cè)谡f(shuō)什么呢?
、 同桌分角色練讀一問(wèn)一答。
(左邊的同學(xué)讀小白兔的問(wèn),右邊的同學(xué)讀小魚(yú)的答。然后交換再讀。)
⑷ 指導(dǎo)朗讀:
、 課件出示句子:
小魚(yú),小魚(yú),今天怎么有空出來(lái)呀?
你覺(jué)得要讀出怎樣的語(yǔ)氣來(lái)?
、 (課件錄音小魚(yú)的回答:要下雨了,水里悶得很,我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨。)
你覺(jué)得讀得好不好,為什么?誰(shuí)來(lái)和他比一比。
(引導(dǎo)學(xué)生注意吧,讀出對(duì)小白兔的關(guān)心)
、 悶得很和很悶有什么不一樣?
(再讀課文)
⑸ 集體表演:
師生集體演小魚(yú),水里悶得讓人受不了,使勁游到水面上來(lái)透氣。追問(wèn):現(xiàn)在你的感覺(jué)如何?
3、螞蟻搬家:
、 聽(tīng)了小魚(yú)的話,這回,小白兔相信要下雨了嗎?你是從課文中的哪句話知道的?(小白兔連忙挎起籃子往家跑)理解連忙,找近義詞。
⑵ (課件)這時(shí),小白兔又碰到了螞蟻。
(師簡(jiǎn)筆畫(huà),兩只螞蟻)
老師畫(huà)的和書(shū)上的現(xiàn)象一樣嗎?
(比較看出一大群)
、 演一演:
小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻,你猜他是怎樣告訴螞蟻的?
(老師演螞蟻,學(xué)生演小白兔。)
像這位同學(xué)一樣,把一些事情轉(zhuǎn)告給別人的,就叫做消息。
⑷ 螞蟻是怎么回答的?
(出示句子:是要下雨了,我們正忙著搬東西呢!)
指導(dǎo)朗讀,讀出肯定的'語(yǔ)氣。
、 聽(tīng)了螞蟻的話,小白兔急了,你們看
(出示:媽媽,媽媽,要下雨了!)
、 (課件)大雨中,齊讀最后一自然段。
三、總結(jié)課文
1、小白兔終于明白要下雨了,他是看到哪些現(xiàn)象才知道的?
(生答師補(bǔ)充板書(shū))
2、小黃帽她又來(lái)了,她要對(duì)我們說(shuō)什么呢?
3、這會(huì)小黃帽又要考大家了吧,那你知道還有哪些雨前征兆的現(xiàn)象嗎?
(蚯蚓出洞、青蛙鳴叫、蚊子成團(tuán))
4、師總結(jié)語(yǔ):
自然界很神奇,各種自然現(xiàn)象更是奇妙,只要我們用心地觀察,會(huì)有更多的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
16、要下雨了
燕子 低飛
小魚(yú) 游出水面
螞蟻 搬家
【評(píng)課】
朱其亞老師的課上得很生動(dòng),也比較成功,我個(gè)人的感覺(jué)比較好,主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面:
1、朱老師的課上得比較實(shí):
無(wú)論從寫(xiě)字指導(dǎo)、朗讀指導(dǎo),還是用詞造句,等方面都比較到位。
2、朱老師的課上得比較活:
、 老師緊緊抓住小白兔和燕子、小魚(yú)、小螞蟻的對(duì)話來(lái)展開(kāi)。讓學(xué)生來(lái)理解本文所要學(xué)生掌握的魚(yú)游水面要下雨,燕子低飛要下雨和螞蟻搬家要下雨的現(xiàn)象。
、 老師在整堂課中注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。采用了齊讀、自由讀、同桌對(duì)讀、分角色朗讀等多種形色,讓學(xué)生讀中有思、讀中有悟、讀中有感,要求讀出疑問(wèn)、懷疑、關(guān)心等不同語(yǔ)氣。難怪朱老師班級(jí)的學(xué)生朗讀水平有這么好。
⑶ 老師注重語(yǔ)句訓(xùn)練。如:小燕子說(shuō)的話讓學(xué)生用因?yàn)樗赃@組關(guān)連詞讓學(xué)生理解燕子為什么低飛。還讓學(xué)生用正忙著說(shuō)話,來(lái)體驗(yàn)生活。比較悶得很和很悶有什么不一樣,讓學(xué)生感受到小白兔當(dāng)時(shí)有懷疑,體會(huì)正確用詞的重要性。
3、朱老師的課上得比較有趣:
無(wú)論是學(xué)生還是聽(tīng)課的老師都是一種享受。
、 老師的過(guò)度語(yǔ)用得好,使整個(gè)童話故事比較連貫、完整。
⑵ 老師注重情境教育,像最后一段課文學(xué)生的朗讀似乎跟課件中的哪場(chǎng)雨相遇了,雨聲和讀書(shū)聲絞織在一起讓人有身臨其境之感。
、 小孩說(shuō)的話也比較有趣,不知大家有沒(méi)有注意到其中有個(gè)小朋友說(shuō)(當(dāng)白天黑的時(shí)候)朱老師馬上笑著說(shuō),你是想說(shuō)當(dāng)烏云密布的時(shí)候,是嗎?就一句話糾正了學(xué)生的語(yǔ)病。
、 老師注重發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。老師當(dāng)小螞蟻,讓學(xué)生當(dāng)小白,說(shuō)讓小螞蟻搬家搬到哪里去?
(學(xué)生的回答挺有創(chuàng)意的,有的說(shuō)搬到樹(shù)洞里,有的說(shuō)搬到水泥板洞里。) 我細(xì)細(xì)一想,似乎覺(jué)得小朋友還是不太明白小螞蟻為什么要搬家。螞蟻很小,低處積水了會(huì)淹死要往高處搬。(他們的認(rèn)識(shí)只是避雨、躲雨。)以上是我的一點(diǎn)初淺的看法,有不對(duì)或不妥的地方表老師們指正。謝謝大家。
一年級(jí)要下雨了教案12
一、概述
1、課題來(lái)源:人教版教材小學(xué)語(yǔ)文小第二冊(cè)16《要下雨了》
2、所需課時(shí):3課時(shí)
第1課時(shí):初讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,認(rèn)識(shí)部分生字、詞,能夠利用詞語(yǔ)說(shuō)句子。
第2課時(shí):隨文繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞,知道是夏秋季節(jié)下雨前的征兆有“魚(yú)游水面” “燕子低飛”等,進(jìn)行分角色朗讀課文。
第3課時(shí):了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象,擴(kuò)展延伸。
課前透視
《要下雨了》是一篇科學(xué)童話故事,用淺顯的文字,生動(dòng)、形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象,讀來(lái)饒有趣味。通過(guò)小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問(wèn),最終明白魚(yú)游水面,燕子低飛的原因,使學(xué)生知道通過(guò)觀察小動(dòng)物“魚(yú)游水面,燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化,也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育,發(fā)展學(xué)生觀察能力,審美能力,朗讀能力的好教材。學(xué)習(xí)這篇課文,要注意三點(diǎn):一是抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到雨前動(dòng)物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系,從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物、分析問(wèn)題的習(xí)慣;二是抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析一些重點(diǎn)詞句的意思來(lái)體會(huì)、揣摩語(yǔ)言形式的表達(dá)效果;三是抓朗讀訓(xùn)練,以讀促理解,特別是對(duì)話,帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子的朗讀訓(xùn)練要到位。
課前教師可以布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候變化,并做好記錄。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力。由于以前教學(xué)始終把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn),所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多,教師可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識(shí)字。對(duì)于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移,在讀中感悟,培養(yǎng)語(yǔ)感。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、知道“魚(yú)游水面,燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的'征兆。初步養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。
2、能夠注意到寫(xiě)字姿勢(shì)的重要性,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
過(guò)程與方法
1、能夠指出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識(shí)字的方法。
2、能夠通過(guò)創(chuàng)編故事的方法,表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見(jiàn)或看法。
3、能夠仔細(xì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言,有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)與其他同學(xué)交流的愿望,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。
知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)本課生字,結(jié)合圖片和語(yǔ)境理解新詞的意思,會(huì)用“奇怪”說(shuō)話。
2、 學(xué)會(huì)本課的12個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫(xiě)“嗎”、“吧”等6個(gè)生字和組成的新詞,書(shū)寫(xiě)端正整潔,筆順正確,間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。
3、 理解課文內(nèi)容,能有感情的朗讀課文。
4、 以課文為范例,自主閱讀課外學(xué)習(xí)資料,豐富表象。
5、 結(jié)合個(gè)人感受,自主創(chuàng)新寫(xiě)作出小故事。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):掌握本課生字新詞。
使學(xué)生知道“魚(yú)游水面,燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
2、教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)話的朗讀體會(huì),知道下雨前“魚(yú)游水面,燕子低飛”的原因。
四、學(xué)習(xí)者特征分析
1、對(duì)于本課生字,部分學(xué)生在課前就能夠認(rèn)讀,其他學(xué)生也能夠認(rèn)讀部分。但是生字的書(shū)寫(xiě),大都比較生疏。
2、學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下,結(jié)合課文學(xué)習(xí),編寫(xiě)小故事。但在這一點(diǎn)上,學(xué)生之間存在較大能力差異。
3、學(xué)生能較好地接受活潑有趣、直觀形象以及貼近生活實(shí)際的知識(shí)。
4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下,總結(jié)出有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法,部分學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力,有較好的合作學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,但教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)情境,促進(jìn)學(xué)生的投入程度。
五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
啟發(fā)式、自主、合作、探究式。
六、學(xué)習(xí)資源
1、錄音、投影、生字卡片。
2、圖片:小白兔、小螞蟻、小燕子、小魚(yú)兒。
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):初讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,認(rèn)識(shí)部分生字、詞,能夠利用詞語(yǔ)說(shuō)句子。能夠正確
流利的朗讀課文。
課前預(yù)習(xí):1、完成預(yù)習(xí)任務(wù):圈畫(huà)生字、讀讀認(rèn)認(rèn)
2、用前面學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)、記憶生字。
3、再讀課文,標(biāo)出自然段。
教學(xué)過(guò)程
【激情導(dǎo)入】
1、出示課題“要下雨了” ,比較讀題,發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同?
提問(wèn)比較:“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了,“要”是將要、快要的意思;“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了。)
2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
【初讀課文,自學(xué)指導(dǎo)】
。ㄒ唬、聽(tīng)錄音,邊聽(tīng)邊特別留心生字的讀音。
。ǘ、提要求:讀生字詞時(shí),要求讀準(zhǔn)字音。
。ㄈ、出示生詞新句:
1、山坡、割草——小白兔彎著腰在山坡上割草。(直——彎)
2、悶——天氣很悶。
要下雨了,水里悶得很,我到水面上來(lái)透透氣。
。1)自由讀,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該把哪個(gè)詞說(shuō)成重音?
。2)悶得很——也可以說(shuō)很悶很悶,你有過(guò)這樣的感受嗎?
(3)假想:捏住鼻子,閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底,體會(huì)透不過(guò)氣來(lái)的難過(guò),與透了氣以后的輕松。
(4)再讀:“悶得很”難過(guò)“透口氣”輕松快
。5)要下雨了:因?yàn)橐掠炅,所以悶得很,透透氣,游到水面上?lái)了。
。6)多音字:悶 ——悶熱、悶悶不樂(lè)
3、伸腰、大聲喊、潮濕、捉蟲(chóng)
。1)用動(dòng)作理解“伸腰、大聲喊”
。2)反義詞:潮濕——干燥
(3)蟲(chóng)的書(shū)寫(xiě)
。4)出示句子,練習(xí)用“因?yàn)??所以??”說(shuō)話:
“要下雨了?諝夂艹睗,蟲(chóng)子的翅膀粘上了小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”
。5)句子訓(xùn)練:書(shū)上71頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)
3、消息——把要下雨的消息告訴螞蟻。(謎語(yǔ)識(shí)字:告)
4、消息、搬東西——注意輕聲
5、籃——字理配圖講解
小白兔連忙挎起籃子往家跑。
6、嘩嘩嘩——引導(dǎo)讀出下雨時(shí)的聲音,比較春雨的聲音“沙沙沙”
。ㄋ模㈧柟躺郑浩、割、伸、喊、消、陣、嘩、潮、濕、悶、蟲(chóng)、搬、籃
【通讀課文】
1、自由讀全文,回答下面問(wèn)題:
。1) 這個(gè)童話寫(xiě)了小白兔和( )、()、()的對(duì)話,從對(duì)話中,小白兔知
道天( )。()、( )和( )知道要下雨了。
(2) 在文中找一找,“要下雨了”這句話在文中出現(xiàn)了幾次?在書(shū)上用鉛筆畫(huà)出來(lái),并且看
一看是誰(shuí)說(shuō)的?
。3) 課本劇表演:
小組內(nèi)1人陳述課文,1人扮演小白兔,1人扮演小燕子,1人扮演小魚(yú)兒,兩人扮演螞蟻(也可兩組合作)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):蟲(chóng)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文,知道下雨前的一些自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)他們的觀察能力。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,練習(xí)用“要下雨了,(誰(shuí))(怎么樣)”說(shuō)話。
3、指導(dǎo)學(xué)生用“看、讀、議、讀”的方法學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文,進(jìn)行句式練習(xí)。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
下雨前一些動(dòng)物活動(dòng)的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體CAI課件,小動(dòng)物頭飾。
課前預(yù)習(xí):
1、有感情地朗讀課文。
2、給要寫(xiě)的字注上拼音,并觀察每一筆在田字格中的位置。
3、我能正確書(shū)寫(xiě)下面的生字:
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入新課。
1、上課了,我給大家?guī)?lái)一份禮物,你看到什么?知道了什么?(出示雷雨圖片)
2、引題,齊讀課題:要下雨了
二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
(一)是的,要下雨了,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),到68頁(yè)。
1、自學(xué)提示:指導(dǎo)畫(huà)批——正確、名字
(1)、快速瀏覽課文,想一想課文中有哪些小動(dòng)物?圈出他們的名字。
、僬n文中有哪些小動(dòng)物,板書(shū)貼圖:小白兔、小燕子、小魚(yú)兒、小螞蟻
、谟靡痪湓捳f(shuō)說(shuō):誰(shuí)知道要下雨了?
。2)、思考:課文中有哪些小動(dòng)物?用——畫(huà)出他們的名字。
(2)、看著課文中的拼音,把1—3自然段讀正確。
。3)、用()畫(huà)出小白兔和小燕子的對(duì)話。
(二)、學(xué)習(xí)1—3節(jié)。
1、那么,下雨前,正在割草的小白兔有什么感受?
3、讀1—3節(jié)。(板書(shū):讀)要求:讀準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ)。
。1)學(xué)習(xí)生字:悶、坡、割、伸
(2)理解“割”:看圖——割草、收割、切割
。3)指名讀第一段。
。4)教師引讀第二段:小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊--(學(xué)生讀)。
(5)小燕子飛得很低,小白兔奇怪地問(wèn)燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。
。6)指名讀第三段,然后逐句以問(wèn)引讀:
、俳處熤傅谝痪鋯(wèn):燕子邊飛邊說(shuō)——
②小燕子飛不高是什么原因呢?——(學(xué)生接讀第二句)空氣很潮濕,蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠,飛不高,我正忙著捉蟲(chóng)子呢!
③教師板書(shū):捉蟲(chóng)子,學(xué)習(xí)生字“捉”,練習(xí)朗讀句子。(板書(shū):議)
。7)朗讀第三段。
4、利用句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,小結(jié)內(nèi)容。
要下雨了,小燕子()。(板書(shū):燕子低飛)
6、指導(dǎo)朗讀。(板書(shū):讀)
7、小結(jié)學(xué)法——讀、畫(huà)、議、讀
(三)、學(xué)習(xí)4—6節(jié)。
1、出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀。小白兔聽(tīng)完燕子的話,相信了嗎?書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢?
比較句子:(1)要下雨了。
。2)是要下雨了嗎?
指導(dǎo)朗讀句(2)。
2、不相信要下雨的小白兔是怎么做的?同學(xué)們先自己讀讀四到六段,然后同座位分角色讀一讀。
3、匯報(bào)
①小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么?(板書(shū):透透氣)
②句式練習(xí):要下雨了,小魚(yú)()。(板書(shū):小魚(yú)游到水面)
、壑该毩(xí)分角色朗讀對(duì)話。
4、看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面,聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。
(四)、學(xué)習(xí)第七節(jié)。
一年級(jí)要下雨了教案13
一、教學(xué)內(nèi)容:16、要下雨了(人教版九年義務(wù)教育六年制第二冊(cè))
二、設(shè)計(jì)理念:以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求,融朗讀、體驗(yàn)、感悟、積累、表達(dá)為一體。
三、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn):
1、正確流利地朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話、特別是帶有疑問(wèn)、感嘆的句子。
五、教學(xué)難點(diǎn):了解下雨前燕子低飛,魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、CAI課件
2、小動(dòng)物圖片及頭飾
教學(xué)過(guò)程:
一、釋題激趣1、質(zhì)疑課題學(xué)生齊讀課題、師板書(shū):
1、下雨了生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較下雨了和要下雨了的區(qū)別
2、談話導(dǎo)入夏天的時(shí)候,在下雨之前,天氣有什么變化?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、用自己喜歡的方式讀課文,提醒學(xué)生在初讀課文時(shí)需注意的幾點(diǎn)。
2、把文中出現(xiàn)的小動(dòng)物做上自己喜歡的記號(hào)。3、學(xué)習(xí)生字
三、圖文結(jié)合,感悟課文。
1、師:課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呀?今天老師也把這些小動(dòng)物請(qǐng)到了我們的課堂和大家一起來(lái)學(xué)習(xí),大家歡迎嗎?出示動(dòng)物圖片
2、出示課件1-3自然段3、點(diǎn)名讀第1段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
4、指導(dǎo)讀小白兔和小燕子的對(duì)話,體會(huì)小白兔急切疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
5、了解小燕子為什么低飛的原因。
6、會(huì)用正呢句式說(shuō)話。
7、分角色朗讀1-3自然段,加上動(dòng)作。
8、出示課件4-6段,師隨畫(huà)面講述故事情節(jié)。
9、討論:燕子告訴小白兔要下雨了,小白兔相信了嗎?
10、生讀4-6段,了解要下雨了,小魚(yú)游出水面的`原因。
11、學(xué)生自讀自悟小白兔和小魚(yú)的對(duì)話,師適時(shí)引導(dǎo),你想對(duì)小魚(yú)說(shuō)些什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá))
12、體會(huì)悶的感覺(jué)。
13、點(diǎn)名讀小白兔和小魚(yú)的對(duì)話。
14、出示課件7-8段
小組討論質(zhì)疑,匯報(bào)交流。
課件出示問(wèn)題:小白兔會(huì)對(duì)小螞蟻說(shuō)些什么呢?
螞蟻搬東西,是因?yàn)開(kāi)____,所以_____。
四、配樂(lè)朗讀,深化體驗(yàn)。
五、擴(kuò)展延伸1、除了這三種現(xiàn)象,你還知道哪些?2、假如小白兔頭上飛過(guò)的不是小燕子,而是蜻蜓,小白兔會(huì)怎樣問(wèn)?蜻蜓又會(huì)怎樣回答呢?
一年級(jí)要下雨了教案14
活動(dòng)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容,初步了解雷雨前后周?chē)h(huán)境發(fā)生的變化。
學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話并大膽表達(dá)自己的猜想。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):知道雷雨是夏季的氣象特征之一,了解雷雨前動(dòng)物行為發(fā)生的變化。
難點(diǎn):愿意與同伴學(xué)說(shuō)故事中的'角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:師幼共同收集資料,了解雷雨前環(huán)境的變化;結(jié)合天氣,及時(shí)組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。
課件準(zhǔn)備:《要下雨了》故事圖片5張、雷雨前的小動(dòng)物插圖5張、《要下雨了》完整故事音頻、分段故事音頻。
紙面教具:小兔子、小燕子、小魚(yú)、小螞蟻頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
教師組織幼兒分享討論,激發(fā)幼兒興趣
——你知道下雷雨前天空現(xiàn)在看上去是什么樣的?
播放故事《要下雨了》,引導(dǎo)幼兒了解下雨前有什么變化
1、完整欣賞故事《要下雨了》
——快下雨了,天空里飄來(lái)了一片片烏云。除了天空有了變化,小動(dòng)物又有什么不同呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《要下雨了》吧!
——故事里有哪些動(dòng)物?
——下雨前,這些小動(dòng)物的行為都發(fā)生了什么樣的變化?
2、再聽(tīng)故事第1~2段,明白燕子為何低飛。
——小燕子為什么要低飛?它對(duì)小兔子說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒著重理解詞語(yǔ)“潮濕”并學(xué)說(shuō)燕子的話。)
3、欣賞第3段故事,了解魚(yú)兒游到水面上的原因。
——小魚(yú)和平常有什么不同?它為什么要游到水面上來(lái)?
——小兔問(wèn)了小魚(yú)什么?小魚(yú)是怎么回答小兔的?(教師和幼兒分別扮演兔子和小魚(yú)進(jìn)行對(duì)話。)
4、欣賞第4段故事,了解螞蟻搬家的原因。
——你覺(jué)得螞蟻會(huì)把家搬到哪里去?為什么?(了解螞蟻原來(lái)的家在比較低的地底下,快下雨時(shí)螞蟻就會(huì)往高的地方搬家。)
出示故事圖片并播放完整故事,引導(dǎo)幼兒拓展討論雷雨前其他的自然現(xiàn)象
1、幼兒閱讀故事插圖,教師完整播放完故事《要下雨了》。
2、播放故事《要下雨了》插圖,說(shuō)說(shuō)還有哪些雷雨前會(huì)發(fā)生的自然現(xiàn)象。
——你知道下雷雨前大自然還有哪些有趣的變化嗎?
溫馨提示
分段聽(tīng)賞故事時(shí),教師要避免組織形式的雷同。
組織幼兒嘗試角色表演時(shí),教師還可鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作來(lái)表示各種動(dòng)物的變化。根據(jù)幼兒的實(shí)際能力,表演的部分也可以放在下一次活動(dòng)或者表演區(qū)中進(jìn)行。
活動(dòng)延伸
l區(qū)域活動(dòng):在表演區(qū)放置兔子、燕子、魚(yú)、螞蟻的頭飾道具等,鼓勵(lì)幼兒分別扮演燕子、魚(yú)兒和螞蟻等,表演故事《要下雨了》。
一年級(jí)要下雨了教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀13個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字,積累詞語(yǔ)“彎著腰、陰沉沉、潮濕”等。
2、正確、流利朗讀課文,讀好對(duì)話中問(wèn)句和感嘆句。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)本課的生字詞。
2、讀好對(duì)話中問(wèn)句和感嘆句。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖說(shuō)話,導(dǎo)入課題
1、出示天氣陰沉沉和電閃雷鳴的圖片,讓學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)或者句子。
2、孩子們看看這圖,天就要……板書(shū):要下雨了
3、你們知道下雨前,小動(dòng)物們會(huì)做些什么嗎?下面就讓我們跟著小白兔一起去探索大自然的秘密吧。
二、檢查預(yù)習(xí),掌握學(xué)情
1、昨天晚上,老師已經(jīng)布置了大家預(yù)習(xí)課文,下面我們一起來(lái)看看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況吧。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況:(1、微信截圖,一句帶過(guò);2、小組展示)
(1)借助微信視頻展示孩子們預(yù)習(xí)情況,小結(jié)字詞與句子朗讀預(yù)習(xí)情況;
。2)出示詞語(yǔ),課堂檢查孩子們識(shí)字情況;
。3)展示預(yù)習(xí)卡,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)評(píng)價(jià)完成情況。
三、創(chuàng)設(shè)情境,隨文識(shí)字。
孩子們的預(yù)習(xí)都很認(rèn)真,陳老師給你們點(diǎn)贊。大自然的秘密就隱藏在我們的課文里,現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧。你們準(zhǔn)備好了嗎?
。ㄒ唬┨剿髅孛艿谝徽荆嚎磮D說(shuō)話
1、看圖說(shuō)話:出示圖片,說(shuō)故事里有誰(shuí)?他在哪?在做什么?
小白兔彎著腰在山坡上割草。天陰沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。
。1)出示圖片,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小白兔在干什么。
。2)要點(diǎn):
小白兔在干什么?——小白兔/在割草。
小白兔在哪里割草?——小白兔/在山坡上/割草。
小白兔怎么樣在山坡上割草?——小白兔/彎著腰/在山坡上/割草。
。3)隨文識(shí)字,認(rèn)識(shí)詞語(yǔ):腰、坡、沉、直、伸,提醒“直”的筆畫(huà)。
。4)學(xué)生自己練習(xí)一邊讀一邊做動(dòng)作,請(qǐng)做得好的小組上臺(tái)
展示。
2、用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)詞語(yǔ),圈畫(huà)動(dòng)物名稱。
。1)自己讀課文,把課文中出現(xiàn)的小動(dòng)物名稱圈出來(lái)。
。2)交流課文中除了小兔子都有哪些小動(dòng)物。(板書(shū)燕子、小魚(yú)、螞蟻)
。ǘ┨剿鞯诙荆何夷馨褑(wèn)句、感嘆句讀好。
我剛才仔細(xì)觀察了一下,我發(fā)現(xiàn)孩子們讀書(shū)都很認(rèn)真,表情也很豐富,真棒!下面我們一起來(lái)讀一讀吧。
出示ppt:
1、小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”
燕子邊飛邊說(shuō):“要下雨了,空氣很潮濕,蟲(chóng)子的翅膀沾了
小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”
。1)認(rèn)識(shí)“呀”和“呢”,出示句子,讓學(xué)生填寫(xiě)。(“呀”表示疑問(wèn),“呢”表示動(dòng)作正在進(jìn)行,還表示疑問(wèn)以及確定的語(yǔ)氣。)
(2)讀出“大聲喊”以及小兔子心中的疑問(wèn)的樣子。
。3)識(shí)記“潮濕”,觀察偏旁,聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)還有哪些地方有“潮濕”現(xiàn)象。(瓷磚上冒汗、可以在玻璃上寫(xiě)字、地板濕滑),給潮濕造句。
。4)師生合作讀。
2、小白兔跑過(guò)去,問(wèn):“小魚(yú),小魚(yú),今天怎么有空出來(lái)呀?”
小魚(yú)說(shuō):“要下雨了,水里悶得很,我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨!
。1)體會(huì)小兔子“跑過(guò)去”的心情。(半信半疑)
。2)留意語(yǔ)助詞“吧”,表示贊同,推測(cè)、命令、請(qǐng)求等語(yǔ)氣,請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活用“吧”說(shuō)句子。
。3)認(rèn)讀“悶”,請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)如何記住這個(gè)字。觀察字形發(fā)現(xiàn)與“心”有關(guān),通過(guò)溯源了解發(fā)現(xiàn)一顆心被關(guān)在門(mén)內(nèi),所以很憋悶。
(4)男女分角色讀。
4、朗讀對(duì)話。出示3段對(duì)話。
。1)同桌互讀。
(2)男生女生分角色讀。
(3)小組里分角色讀。
(4)小組上臺(tái)展示讀。
(三)探索第三站:我能把語(yǔ)氣詞寫(xiě)正確。
1、孩子們真是口才了得,把語(yǔ)氣助詞“呀嗎呢吧”讀得很到位(出示四個(gè)生字),但不知孩子們是不是能把這幾個(gè)字寫(xiě)得比讀的還好?有沒(méi)有信心向大家展示你的書(shū)法?
2、請(qǐng)孩子們觀察四個(gè)生字,找出共同點(diǎn)(左右結(jié)構(gòu)、左小右大,口字旁),再觀察口字旁的書(shū)寫(xiě)位置以及右邊字的位置。
3、師提醒口字旁在左邊略小,書(shū)寫(xiě)在左上格,封口壓在橫壓在橫中線上!澳亍敝攸c(diǎn)指導(dǎo)第7筆撇收筆在豎中線,第8筆豎彎鉤貼近豎中線起筆。
3、出示課件里的生字書(shū)寫(xiě),按照筆順書(shū)空。
4、請(qǐng)同學(xué)在書(shū)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
5、師隨機(jī)拍照上傳展示學(xué)生作品。
。ㄋ模┨剿鞯谒恼荆焊兄n文內(nèi)容,
1、通過(guò)童話故事,告訴我們大自然的`秘密,這樣的文章,我們稱為“科普童話”。
2、這篇課文告訴了我們要下雨了,燕子、小魚(yú)、螞蟻會(huì)有不同的表現(xiàn),其實(shí)在大自然中還有很多動(dòng)物有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)呢。例如蜘蛛預(yù)報(bào)天氣,蜘蛛會(huì)趕在下雨前結(jié)個(gè)豎著的網(wǎng),因?yàn)槠綊熘闹┲刖W(wǎng)容易被水沖壞。
四、教師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
孩子們,是不是很有趣呢?大自然還有很多秘密,請(qǐng)大家回家去收集更多動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的秘密,下節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)分享吧。
今天的探索之旅先暫時(shí)告一段落,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
一年級(jí)要下雨了教案16
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷8個(gè)字。
2、初步地了解課文內(nèi)容,正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)生字,詞語(yǔ)和會(huì)認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題:
1、板書(shū)課題:下雨了
讓學(xué)生讀:下雨了。
2、板書(shū):要用紅筆寫(xiě)。
讓學(xué)生讀:要下雨了。
3、提問(wèn)比較:要下雨了和下雨了意思有什么不同?(要下雨了說(shuō)的是將要下雨了,還沒(méi)有下,要是將要、快要的意思。下雨了是說(shuō)雨已經(jīng)下起來(lái)了。)
二、啟發(fā)激趣。
下雨前大自然給我們傳來(lái)一些信息、仔細(xì)觀察一下,我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢?你們想到想知道?
三、初讀課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,標(biāo)出生字和會(huì)認(rèn)的字。標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。
3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字,比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確?
4、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。
①出示:
、诔鍪荆荷植粠匆簟
、鄢鍪緯(huì)認(rèn)字:
yāo
要
、艹鍪驹~語(yǔ):小兔彎腰直起捉蟲(chóng)飛得高往家跑
5、指名分自然段讀課文,聽(tīng)聽(tīng)他們讀音是否正確?
6、課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物?(燕子、魚(yú)、螞蟻)
7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖?(4幅)電腦出示四幅圖,讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)。
8、再讀課文內(nèi)容,找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。
第一幅圖:(1、2、3段)
第二幅圖:(4、5、6段)
第三幅圖:(7段)
第四幅圖:(8段)
9、通過(guò)初讀課文,從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象?
板書(shū):低飛
游到水面
搬家
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛,魚(yú)游出水面,螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象,并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解下雨前的自然現(xiàn)象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)第1段:
1、自己輕聲讀第一自然段:讀后你知道了什么?
2、提問(wèn):小白兔為什么直起身子不割草了呢?
天氣很悶時(shí)會(huì)讓人感到怎樣?(由于空氣潮濕感到不舒服)
3、請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段,一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動(dòng)作。
4、在小白兔做的動(dòng)作中,有兩個(gè)正相反的動(dòng)作,你們看出來(lái)了嗎?在書(shū)上用畫(huà)下來(lái)。
。◤潯⒅保
5、正確流利地朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)2、3段:
1、小白兔直起身子時(shí),看到什么?電腦出示第一幅圖。
2、燕子和平時(shí)一樣嗎?(不一樣)從哪兒看出來(lái)的?(燕子平時(shí)飛得高,而現(xiàn)在飛得低)。
3、燕子為什么要低飛呀!第幾自然段告訴我們的?指名讀這段,其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),燕子說(shuō)了幾句話?每句話是什么意思?
4、哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢?讀一讀,畫(huà)一畫(huà)。
你能用因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)燕子為什么低飛呀?
出示電腦投影:因?yàn)開(kāi)__________所以___________。
讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
5、分角色朗讀課文。
、偻劳瑢W(xué),一個(gè)當(dāng)燕子,一個(gè)當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。
②請(qǐng)一組對(duì)讀。
、劢處熤笇(dǎo):
小白兔長(zhǎng)到了小燕子說(shuō)了些什么?它是用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)的這些話呢?(大聲喊)想想應(yīng)該怎樣讀呢?應(yīng)讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣,自己試試。教師范讀,學(xué)生練讀。
小燕子是怎么回來(lái)的呢?指名讀。小燕子飛不高的原因是什么?(燕子低飛是為了捉蟲(chóng)子)自己試著讀讀最后一句話。
④師生配合,分角色朗讀這一段。
教師讀旁白,男生當(dāng)小白兔、女生當(dāng)燕子。
三、總結(jié)學(xué)法:
1、抓住燕子為什么低飛這個(gè)問(wèn)題,認(rèn)真讀課文2、3段。
2、找出燕子低飛的原因,畫(huà)下來(lái),抓住燕子說(shuō)的話邊讀邊想什么意思。
3、燕子說(shuō)的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。讓學(xué)生用因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
4、分角色朗讀課文2、3段。
四、小組討論學(xué)習(xí)4、5、6段。
五、學(xué)習(xí)4、5、6段。
1、小燕子告訴小白兔要下雨了,小白兔相信了嗎?你是怎么知道的?
2、電腦出示句子:是要下雨了嗎?
、僮寣W(xué)生出聲讀讀這句話。
、谡f(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的?(小白兔對(duì)燕子說(shuō)的話半信半疑。)
、劢處熤笇(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
3、電腦出示2個(gè)句子:
讀讀這2句話,說(shuō)說(shuō)有什么不同?
書(shū)中用的是都為什么?
4、電腦出示第二幅圖,看到小魚(yú)都游到水面上來(lái)了,小白兔說(shuō)了什么話?這此話該怎么讀呢?跑過(guò)去問(wèn)說(shuō)明了什么?(小魚(yú)的行為跟平時(shí)不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道緣由。)教師指導(dǎo)朗讀這句話,速度稍快些,讀出急切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
5、小魚(yú)是怎么說(shuō)的呢?指名讀,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)燕子說(shuō)了幾句話,每句話是什么意思?
6、哪句話與小魚(yú)游出水面有關(guān),讀一讀,畫(huà)一畫(huà),用因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么游出水面?
出示電腦投影:因?yàn)開(kāi)__________所以___________。
。1)分小組讀課文4、5、6段。
(2)分角色讀課文。
。3)教師指導(dǎo)讀。
7、你能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因?
(小魚(yú)生活在水里,平時(shí)水中的空氣夠用,但要下雨了,水中的空氣少,小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶,所以小魚(yú)要到水面上透透氣。)
讀小白兔的問(wèn)話應(yīng)讀出急切、語(yǔ)氣親切。當(dāng)讀到第三句話時(shí),要讀出對(duì)小白兔的關(guān)心。
(4)分角色學(xué)生練習(xí)讀,練后指名讀。
六、學(xué)習(xí)第7自然段。
1、導(dǎo)語(yǔ):(小白兔聽(tīng)到小魚(yú)的話有疑問(wèn)嗎?)指名讀一讀。
2、這時(shí)小白兔是怎么想的?你是怎么知道的?
。ㄉ盒“淄眠B忙挎起籃子往家跑,還把要下雨的消息告訴了螞蟻,從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。)
3、螞蟻在干什么呢?為什么要往高處搬呢?
電腦出示第三幅圖。
4、指名讀第七段,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,是小白兔告訴螞蟻要下雨了,還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?
七、學(xué)習(xí)8、9自然段。
1、電腦出示第四幅圖,聽(tīng)了螞蟻的話,小白兔是怎樣做的?他一邊跑一邊喊什么?(教師引讀)
2、正在這時(shí)候,一陣?yán)茁,嘩嘩嘩,到此為止就下起來(lái)了。這雨下得怎么樣呢?齊讀第9自然段。教師指導(dǎo)讀大雨真的下起來(lái)了中的真的要加強(qiáng)語(yǔ)氣來(lái)讀。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)第8自然段,語(yǔ)速稍快,特別要讀出小白兔急切的'語(yǔ)氣。
八、分角色朗讀全文,學(xué)生帶著頭飾可以進(jìn)行表演。
九、總結(jié)全文
1、學(xué)了這篇課文,你知道要雨了會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎?用一句話說(shuō)一說(shuō)。
2、除了書(shū)上的這三種自然現(xiàn)象,你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。
3、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問(wèn)別人,還可以到書(shū)中去尋找答案,老師想念你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
板書(shū):
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,并能正確地書(shū)寫(xiě)。
2、完成課后練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):
△學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,并能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):
教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好兔、彎
教學(xué)過(guò)程:
一、分角色朗讀全文。
二、學(xué)習(xí)生字。
。ㄒ唬╈柟躺值囊。
1、自己借助拼音讀讀本課的9個(gè)生字。
2、同桌同學(xué)互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確?
3、出示電腦讀詞語(yǔ)讓學(xué)生讀。
4、教師用顏色考考同學(xué)們。
。ǘ┣捎涀中危私庾至x。
1、學(xué)生自己分析字形,選擇自己喜歡的方式識(shí)字,用組詞的方式理解字義。
2、請(qǐng)小老師講解:
3、請(qǐng)小老師講解:
兔:tù兔字上面是刀部,中間是扁口,下面是撇、豎彎鉤點(diǎn)。組詞:小兔子。
彎:wān用小兒歌幫助記憶:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn),弓字在下邊。組詞:彎月、彎腰。
直:zhī用學(xué)生認(rèn)識(shí)的真字來(lái)記,去掉八字底就是直字,注意里面三個(gè)橫。組詞:一直直起。
得:dē左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是雙人旁,右邊用部件來(lái)記,上面是旦字,下面是寸字,合真情為就是得。組詞:飛得低,跑得快。
呀:yā用熟字加偏旁的方法記,牙字加上口字就是呀字。組詞:好呀。
高:gāo
用順口溜的方法記:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字頂房梁,大口張著嘴,小口往里藏。組詞:高大,飛不高。
捉:zuō用學(xué)過(guò)的足來(lái)記,左邊加上提手旁,就是捉。為什么捉是提手旁呢?因?yàn)樽綎|西要用手,所以是提手旁。組詞:捉蟲(chóng),捉人。
呢:nī左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁,右邊是尸和,合起來(lái)就是呢字。
往:wǎng
左右結(jié)構(gòu)的字,用住字多加一撇就是往字。也可以用主字加上雙從旁就是往字。組詞:來(lái)往,
三、寫(xiě)字教學(xué):
1、學(xué)生觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置,觀察后再描一描,邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
2、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上在書(shū)中空白田格中試著獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較,修改!
3、學(xué)生把認(rèn)為難寫(xiě)的字提出來(lái):兔、直、彎。
4、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。1)教師指導(dǎo)兔字。
、賹(shí)物投影打出帶田格的兔字。
、趯W(xué)生觀察范字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
③教師范寫(xiě)兔字。邊寫(xiě)邊講:寫(xiě)在田字格上半格,扁口最后一筆寫(xiě)在橫中線上。撇在豎中線上起筆,豎彎鉤的豎壓在豎中線上,最后一個(gè)小點(diǎn)千萬(wàn)不能丟。
、軐W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
、菰趯(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的兔子
⑥評(píng)改!
。2)教師指導(dǎo)寫(xiě)彎字
、匐娔X打出帶田格的彎字,讓學(xué)生觀察占格位置。
、趯W(xué)生邊說(shuō)占格位置,教師邊板書(shū):亦這部分要寫(xiě)在橫中線上邊,第3、4筆的兩個(gè)小豎分別寫(xiě)在豎中線的兩側(cè),第2筆橫稍
一年級(jí)要下雨了教案17
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.正確、流利地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。
2.掌握生字的讀音和字形,結(jié)合詞語(yǔ)理解字義,結(jié)合句子理解生詞的意思。
課前準(zhǔn)備
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文的錄音帶。
4.抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。
5.請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活,談話揭題
1.同學(xué)們,夏天的時(shí)候,下雷陣雨之前,天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺(jué)?
2.下雨之前,小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)18要下雨了。
二、充分自讀,整體感知
1.聽(tīng)課文錄音,注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,做上記號(hào)。
3.同學(xué)們匯報(bào)交流:課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(教師板書(shū);小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。
三、由扶到放,學(xué)習(xí)課文
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。
。1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”,通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。
。2)練習(xí)朗讀第一段,可邊讀邊做動(dòng)作。
(3)教師引讀第二段:小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊(學(xué)生讀)。
。4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖:小燕子飛得很低,小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。
(5)先指名讀第三段,然后逐句以問(wèn)引讀:
①教師指第一句問(wèn):燕子邊飛邊說(shuō)。
、诳諝庠趺礃幽兀▽W(xué)生接讀第二句)蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。再讀第二句。
、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句,教師板書(shū):捉蟲(chóng)子,學(xué)習(xí)生字“捉”,練習(xí)朗讀句子。
。6)朗讀第三段。
2.半扶半放,學(xué)習(xí)四至六段。
。1)小白兔聽(tīng)了燕子的話,半信半疑,書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀。
(2)小白兔又看到什么?聽(tīng)到什么?先自己讀讀四到六段,然后同座位分角色讀一讀。
。3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況:
①換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)
、谛◆~(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么?(板書(shū):透透氣)
、壑该毩(xí)分角色朗讀四到六段。看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面,聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3.放手學(xué)習(xí)七到九段
(1).小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面,又聽(tīng)了他們說(shuō)的話,邊忙挎起籃子往家跑,這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)
(2).他又看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段,通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。
。3).學(xué)生匯報(bào)朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)朗讀。(板書(shū):搬東西)
“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:小兔把什么消息告訴了螞蟻?
小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)理解。
四、練習(xí)分角色朗讀全文
1.學(xué)生自由讀全文,按小組練習(xí)分角色朗讀全文。
2.指名分角色朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.開(kāi)火車(chē)讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的`字)
2.集體朗讀全文。
二、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字
1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的,再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。
兔、低:不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。
往:左邊是雙立人,不要寫(xiě)成單立人。
彎:上半部不要寫(xiě)成“亦”。
得:右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊。
2.完成課后練習(xí)2先觀察生這筆畫(huà)在田字格里的位置,再描紅、臨寫(xiě)。
3.用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。
三、詞句訓(xùn)練
1.學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子,然后大家交流,注意每題可以組成兩句。
2.讓學(xué)生書(shū)面完成練習(xí)3。
3.讀課后練習(xí)的句子。通過(guò)朗讀、比較,使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。
四、擴(kuò)展練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象?梢苑纸M交流,也可以全班在一起交流。
板書(shū)設(shè)計(jì):
要下雨了。
小燕子低飛。
小魚(yú)游出水面要下雨了。
螞蟻搬東西。
一年級(jí)要下雨了教案18
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):正確熟練地書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字,掌握西字頭、告字頭、提手旁。
2、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。
3、使學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能熟練地掌握和書(shū)寫(xiě)新的偏旁部首。
教學(xué)難點(diǎn):正確的書(shū)寫(xiě)每一個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備:生字卡、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧導(dǎo)入:(課件播放要下雨前的小兔子和燕子、小魚(yú)、螞蟻的對(duì)話視頻。)小朋友,還記得在要下雨前提到了哪些小動(dòng)物嗎?(小兔子、燕子、小魚(yú)、螞蟻。)今天老師為你們準(zhǔn)備了一段精美的動(dòng)畫(huà)視屏,想看嗎?(想)好,現(xiàn)在就讓我們邊看視屏邊共同回顧要下雨前小兔和燕子、小魚(yú)、螞蟻的`對(duì)話吧。▽W(xué)生欣賞)這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)要下雨了這課的生字。
二、識(shí)字:
1、學(xué)生同桌互相讀課后要求會(huì)寫(xiě)的字并組詞,如果有組的不對(duì)開(kāi)的同桌互相指正。
2、(師出示字卡)指名生讀生字并組詞其他生跟讀。(師板前貼字卡)
3、學(xué)生看字卡齊讀生字。
三、記字、分類(lèi)。
1、學(xué)生同桌互相研究是怎樣記住這些生字的?
2、全班匯報(bào)記字方法,并說(shuō)利用這種方法記住了那個(gè)字。
3、教師教給學(xué)生有趣的謎語(yǔ)記字法"西下有一女"謎底是"要"字。然后讓學(xué)生也想一想用這種記字法還能記住哪個(gè)字。
4、學(xué)生把字按結(jié)構(gòu)分類(lèi),教師把字卡按結(jié)構(gòu)貼。
四、指導(dǎo)、練習(xí)、評(píng)價(jià)。
1、(課件出示)小組議一議:觀察田字格里的字,想一想寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
2、匯報(bào)交流討論結(jié)果,教師適當(dāng)補(bǔ)充。
3、課件出示"西字頭、提手旁、告字頭"學(xué)生認(rèn)一認(rèn),教師領(lǐng)讀,并讓學(xué)生在寫(xiě)字書(shū)上分別連寫(xiě)兩個(gè)偏旁部首。
4、課件出示"要、捉、告"的動(dòng)態(tài)筆順,學(xué)生說(shuō)筆順。
5、教師分別在板前指導(dǎo)寫(xiě)"要、捉、告、為、這"并讓學(xué)生在寫(xiě)字書(shū)上分別連寫(xiě)這些字和這些字相同結(jié)構(gòu)的字。
6、指名生板前比賽寫(xiě)、全班評(píng)價(jià),學(xué)生寫(xiě)完后同桌交換評(píng)價(jià),全班比賽寫(xiě)教師巡視評(píng)出寫(xiě)得最好的三名同學(xué)全班展示。
五、拓展延伸
1、學(xué)生觀察這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字有什么發(fā)現(xiàn)?
2、(課件出示"這邊、捉蟲(chóng)")學(xué)生說(shuō)一句或一段通順的話,必須用到這邊和捉蟲(chóng)。
六、總結(jié):這節(jié)課你的收獲不小吧,和大家說(shuō)說(shuō)吧!
七、作業(yè):找出帶有今天學(xué)習(xí)的新偏旁的字看誰(shuí)找得多,下節(jié)課匯報(bào)。
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