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幼兒園學前班公開課教案
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的幼兒園學前班公開課教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園學前班公開課教案1
教學目標：
1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數(shù)量關系。
2、理解交換規(guī)律、懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、學會口編7的加法應用題，培養(yǎng)幼兒的推理能力。
教學重、難點：
理解交換規(guī)律、懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
教學過程：
一、開火車（復習7的組成）
師：老師發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡，城堡里面藏著許多的寶藏，你們想和老師一起去挖城堡里面的寶藏嗎？（幼：想）去城堡的路太遠了，我們要坐火車才能到那里，請乘坐火車的小朋友注意了，我們要坐的是早上七點鐘的火車喲！
師：嗚嗚嗚，火車開動了，我的火車一點開，你們的火車幾點開？
幼：你的火車一點開，我們的火車六點開。
合：一合六組成七。（游戲繼續(xù)）
二、情境感知（看圖學習7的加法）
1、師：火車終于到達目的地了，（教師出示城堡圖）國王的城堡里藏了許多的寶藏，我們一起來看看吧！
第一層：左邊有1個棒棒糖，右邊有6個棒棒糖。
幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容上臺列出算式：1＋6＝7第二層：左邊有2條魚，右邊有5條魚。
幼：2＋5＝7第三層：左邊有3朵鮮花，右邊有4朵鮮花。
幼：3＋4＝7
2、師：剛才小朋友列出的算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么共同點？
幼：它們的結果都是7，而且都用了＋號。
教師小結：是的，這些算式的結果都是7，今天我們學習的就是7的加法算式；但是這些算式它們可是有好朋友哦！1＋6＝7的好朋友式就是將＋號前后的數(shù)字換一下，但是結果不變。
3、根據(jù)交換規(guī)律寫出算式：
1＋6＝7和6＋1＝7 2＋5＝7和5＋2＝7 3＋4＝7和4＋3＝7
三、編應用題：
師：寶藏全部被大家挖掘出來了，你們真的很棒，但是國王最后還想請大家將它的寶藏編成應用題，誰來試一試？
幼：我在糖果店買了1根棒棒糖，后來又買了6跟棒棒糖，一共有幾根棒棒糖？
幼：我家魚缸里有2條金魚，后來爸爸又買了5條小魚來陪它，一共有幾條魚呢？
幼：小曾老師給了我3枚花的貼貼，后來我表現(xiàn)很好，老師又給了我4枚貼貼，請問我一共有多少個貼貼？
四、課后延伸：
教師讓幼兒通過操作水果拼盤，請幼兒兩兩合作，列出相應的算式。
反思：
整個活動緊扣《7的加法》的主題開展，內(nèi)容具有很大的靈活性和自主性，形式多樣，層次清晰，孩子們在活動中表現(xiàn)出很強的參與意識，整節(jié)活動下來，始終保持著濃厚的興趣，達到了預期的教學目標。本次活動的亮點在于：
1、將圖片的教學優(yōu)勢發(fā)揮到最大功效大部分教師在出示圖片時，可能只是作為一個欣賞或一個導入就匆匆將之收起來了，往往花費了大量時間制作出來的圖片沒有發(fā)揮到最大的功效，殊不知圖片的出示與使用也是需要技巧的；整節(jié)活動，我都以這幅圖為主線，貫穿活動始終，發(fā)揮它最大的功效，這樣的形式簡單、直觀，加之前面教師的鋪墊，更容易吸引孩子們的`眼球，抓住孩子的好奇心，從而激發(fā)孩子的求知欲。
2、數(shù)學活動不僅僅是教會幼兒學習幾加幾等于幾，更是涵蓋了非常多的教學元素，如：看圖分析問題的能力、正確的板書、合理的推理、以及運用自己的生活經(jīng)驗進行加工，將它編成一道應用題等，數(shù)學的最終目標是讓孩子們在生活中也懂得運用。
整個活動孩子始終處于一種非常興奮的狀態(tài)中，甚至有些孩子急于表達自己的心情和想法而情不自禁站起來舉手等，如何控制幼兒的情緒，做到活而有序，將是我進一步需要思考與實踐的問題。
幼兒園學前班公開課教案2
教學目標：
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。
2、領略蒲公英聽見的祖國秀麗的山河。
教學準備：
1、掛圖
2、實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔教學
重點、難點：
重點：
觀察圖會講故事。
難點：
體會最長的長城，最大的廣場。
教學過程：
1、劃小船。
老師做劃小船動作。出示月亮船圖。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。
2、傾聽故事
�、俟适碌念}目叫什么？
�、谄压⒈伙L吹到很遠的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家門？
�、壅f一說，演一演。
故事中說的."陌生的地方"是什么樣的地方呢？
蒲公英遇到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？
�、軐W講述故事請小朋在邊看圖邊講故事。
教學反思：
將故事轉化為藝術感受的嘗試，帶領幼兒談論自己的地方，講講為什么喜歡嘛。
幼兒園學前班公開課教案3
活動目的：
1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規(guī)律，結合日常生活理解時鐘的用途。
2、培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
3、教育幼兒每天準時來園，養(yǎng)成良好的生活習慣。
4、培養(yǎng)愛科學的意識和激發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感。
活動準備：
1、創(chuàng)設"鐘表展覽館"的教學環(huán)境。
2、盡量人手一只可以撥動的小時鐘。
3、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片。
4、可以用來自制鐘面的有關材料（如長短針、1～12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干）。
活動過程：
一、創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽"在鐘表店"里的音樂，邊把幼兒帶進"鐘表展覽館"，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學習的興趣。
師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表？
二、觀察活動通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問：
1、每只鐘面上都有什么？（出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字）
2、比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的名稱叫什么？（了解時針、分針的名稱）
3、鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的？（認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6）
三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系（幼兒人手一只時鐘）
提問：
1、請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12上）
2、請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化？（分針從12走一圈又回到12）
3、小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4、得出結論：當時針走一個數(shù)字（一格），分針就要走12個數(shù)字（一圈），這就是一小時。
四、認識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
1、教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。
2、提問：
�、偃荤娪惺裁吹胤讲灰粯�？它們分別代表幾點鐘？
�、谡c時，分針總是指在哪里？半點時，分針指在哪里？
③想一想，2點整時，時針應在哪個數(shù)字上，分針應在哪個數(shù)字上？1點半時，時針指在哪里？分針應在哪個數(shù)字上？
3、老師歸納：整點時，時針指在一個數(shù)字上，分針總是指在12上；半點時，時針指在兩個數(shù)字的中間，分針指在6上。
4、小朋友第二次嘗試練習：
�、侔蠢蠋煹囊髶苷c、半點；
②結合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的.幼兒互相檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。
五、教師總結時鐘的有關知識內(nèi)容
六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關系
教學反思：
本次活動的重點是讓幼兒學習認識時鐘上的整點和半點�；顒娱_始時，我首先讓幼兒認識時鐘上的三根針"時針、分針、秒針"，能夠知道三根針名稱、區(qū)別和作用，以便為接下來學習認時間的環(huán)節(jié)做鋪墊。但是由于我操之過急，沒有給幼兒足夠的機會來說一說、指一指、認一認三根針，這個認知的環(huán)節(jié)還不夠深入，部分幼兒還不能夠完全辨認三根針，導致在接下來學習認識時間的環(huán)節(jié)中，有些幼兒搞不清楚每根針的位置。另外在讓幼兒學習認識整點的時候，最好是從1點整、2點整、3點整……這樣以此類推，讓幼兒充分體會到"分針走了一圈，時針才走了一格"這個概念，在幼兒熟悉后教師可以說幾個具體時間，讓幼兒在自己的"自制鐘"上撥一撥，認一認，鞏固對整點的認識。在幼兒認識整點后，再以同樣的方式讓幼兒感知"分針走了半圈，時針走到兩個數(shù)字的中間（半格）來認識半點"。整節(jié)活動，由于我的操之過急，雖然各個環(huán)節(jié)都考慮到了，但是還不夠深入，還是教師說的較多，活動中應盡可能給幼兒更多的機會說一說、做一做，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幼兒進步得才更快。另外，針對幼兒能力的差異，還可以請我們的家長在家中對幼兒進行個別輔導，幫助幼兒盡快掌握學習內(nèi)容。
幼兒園學前班公開課教案4
教學目標：
1、在觀察交流的過程中，感受身邊提供服務的人給我們的生活帶來的舒適感。
2、體會身邊的人愛自己的情感。
教學重點：
感受提供服務的人給我們的生活帶來的方便和舒適難點：
教學難點：
體會身邊人愛自己的情感。
教育理論依據(jù)：（設計思路）生活中的關愛無處不在。本次活動就是關于我園在開展關愛課題的環(huán)境下，充分激發(fā)幼兒的"關愛情感"�；顒忧捌谟變涸谌粘Ｉ钪杏卸Y貌地向園內(nèi)工作人員打招呼，突然發(fā)現(xiàn)幼兒在禮貌背后的空白。于是教師利用空余時間組織幼兒對幼兒園內(nèi)的工作人員進行深入采訪并記錄�；顒又凶層變褐啦⒘私饨搪毠さ墓ぷ鲀�(nèi)容，感受別人對自己付出的愛。充分激發(fā)幼兒對園內(nèi)工作人員的情感關愛并用他們喜歡的方式進行感恩。
教學過程（活動過程）：
1、經(jīng)驗準備：幼兒事先觀察過家里的人以及幼兒園工作人員的勞動
2、物質準備：視頻（老師在家打掃衛(wèi)生），"忙碌的人"幻燈片，音樂（"喜刷刷"，"感恩的心"）
一、談話
1、教師：我們小朋友雙休日休息在家，每天放學也要回家，那我們在家里的時候都做了些什么事情呀？
幼兒1：我在家里看電視（師：你在家里放松休息，你來說）
幼兒2：我去學拼音。（師：你去哪里學拼音？請你把話說完整。）幼兒3：我在家里幫奶奶洗衣服。（師：你會洗衣服啦，平時你們家的衣服都是誰洗的呀？你在家里還是奶奶的小幫手了�。�
2、你們想不想知道張老師休息在家的.時候做了些什么？幼兒：想。
3、張老師在家里干什么？
幼兒1：張老師在家里擦桌子、拖地板。
幼兒2：張老師在家里做家務。
4、師：對呀，我喜歡把我的家你打掃的干干凈凈，讓我的家人住得舒舒服服。
二、經(jīng)驗回顧，感受家人的愛
1、你們家誰也像張老師一樣在忙呢？
幼兒1：我的奶奶在家里燒飯。
師：奶奶是怎么燒飯的呀？
<做動作>打開水龍頭，滔滔米，滔滔米，放進鍋里燒一燒。飯飯做好了，給誰吃的呀？爸爸媽媽，爺爺奶奶，給所有家里的人吃的，那你要對奶奶說什么？奶奶謝謝你；奶奶你辛苦了。
幼兒2：我的媽媽在家里洗衣服。
師：媽媽怎么洗衣服的呀？好我們一起來幫媽媽洗一洗，搓一搓。衣服晾起來，拉拉挺。衣服洗好了香香的，給誰穿的呀？那你要對媽媽說什么？媽媽我愛你。
幼兒3：我的爺爺在家里拖地板。
師：爺爺是怎么拖地板的？我們一起來拖一拖，沾點水，前拖拖托托，后拖拖。地板拖的真干凈，家里人回來一看，哇家里真干凈，住得真舒服。
師：爸爸媽媽上班很辛苦，回到家還要這么辛苦忙碌，這是為什么呀？
幼兒：為了把家里弄得干干凈凈。為了我們住的很舒服。
其實呀，爸爸媽媽爺爺奶奶做這些事情都是為了我們。
情感提升：我們真幸福，有這么愛我們的家人，他們不嫌辛苦不怕累，讓我們住上干凈整潔的房子，吃上營養(yǎng)豐富的飯菜，讓我們健康快樂的長大！
師：我是大班的小朋友，愿意做家里的小幫手。來孩子們，我們做家務嘍！學一學家里人的勞動（洗洗碗、滔滔米、燒燒飯、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、擠擠干、晾涼衣服。動靜交替，活躍氣氛）
2、在幼兒園也有很多在忙碌的人，我們前幾天去采訪過。請你說一說：你找到了誰？他在忙什么？
幼兒1：我在食堂找到了廚師和阿姨，他們每天很早來幼兒園，6點半就到了，然后他們要對廚房和做菜的工具進行清潔和消毒。
幼兒2：食堂的叔叔阿姨對送來的蔬菜和葷菜都要進行檢查，發(fā)現(xiàn)不好的就要退掉，不能讓小朋友吃壞掉的食物。觀察得真仔細，還有沒有補充？
幼兒3：食堂阿姨天天要洗很多菜，切很多菜。雖然現(xiàn)在天氣很冷，但是他們還是很認真的洗菜，把菜洗的干干凈凈，我發(fā)現(xiàn)他們的手很紅，很粗糙。
幼兒4：廚師伯伯每天給我們做不一樣的菜。廚師伯伯說：只要看到小朋友喜歡吃，他就非常高興。聽了小朋友的介紹以后，張老師相信你們以后一定會好好吃飯。因為我們的飯菜和點心都是食堂的叔叔阿姨辛辛苦苦做出來的。我們不應該浪費，不應該讓他們傷心難過。
幼兒5：我找到了蘇老師，她每天7點鐘就來幼兒園幫小朋友做晨檢�？纯葱∨笥训男∈钟袥]有洗干凈，體溫是不是正常。她還經(jīng)常來看我們吃午飯，看我們做早操。我們每周的菜譜都是她制定的。她還負責幫我們測視力、量身高呢！
師：說得真好。為了能讓我們的小朋友健康快樂地成長。蘇老師她做了很多的工作。所以我們每天來都要認認真真地配合她做檢查，對她要有禮貌，你們說對嗎？
幼兒6、7（情景表演）：我們找到了保安叔叔！
幼兒6扮演保安叔叔：我每天很早起床來到幼兒園進行巡邏、檢查，確保安全。然后打開大門站在門口迎接小朋友和家長。我晚上也不回家，加強安全保衛(wèi)。
幼兒園學前班公開課教案5
設計意圖：
最近，亮亮由于身體原因已經(jīng)幾天沒來幼兒園了，孩子們挺想念他，都想去看望他。為了滿足幼兒的愿望，我們設計了這一活動，讓幼兒感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。目標：
1.學習看路線圖，找出最合適的路線。
2.在乘車游戲中學習8以內(nèi)的加減計算。
準備：
1.學過8以內(nèi)的加減。
2.去朋友家的路線圖(如圖，大圖一份，小圖若干。圖上的粗線表示汽車行駛的路線，圓圈里的數(shù)字表示在這條路線上的公交車編號，格子數(shù)可以表示路程數(shù)。兩個數(shù)字放置在一起表示這里兩路車都經(jīng)過，例如①③表示1路車和3路車都要經(jīng)過這里。
�、俾奋囀峭箝_的，如果想往前走就得換乘③路車)。
3.自制的標有數(shù)字1~7的錢幣。
4.站牌。
過程：
一、討論去亮亮家的方法
師：亮亮已經(jīng)好幾天沒來幼兒園了，你們都很想去他家看望他。今天我們就來討論幾個問題。你們準備怎樣去亮亮家?如果乘公交車去，需要做些什么準備工作?
二、看路線圖
1.尋找出發(fā)點和目的地。
師(出示大路線圖)：這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們在哪里，亮亮的'家在哪里嗎?
2.觀察路線的走向。
師：這張圖上還有些什么?你們有沒有看不懂的地方?
師：你們兩個兩個結伴先在小圖上找一找，一共有幾條路線可以到達亮亮家。
(幼兒回答，教師在大路線圖邊上記錄：①路車換乘③路車，④路車換乘②路車，⑥路車直達。)
三、選擇路線
1.找出最近的路線。
師：你們認為哪條路線最近?怎樣才能知道哪條路線最近?為什么?(記錄每條路線的路程并比較。)
2.找出最省錢的路線。
a.了解每路車的票價：
�、俾奋�2元，
�、诼奋�2元，
�、勐奋�2元，
④路車3元，
�、蘼奋�5元。
b.哪條路線最省錢?為什么?
(幼兒回答，教師記錄每條路線的價錢。)
四、模擬乘車
1.幼兒每人拿8元自制錢幣，分別站到自己選擇的路線(站牌)前。
2.每輛車上有一個幼兒當售票員，一個幼兒當司機。乘客買票上車，隨音樂做開汽車動作繞活動室一圈。換車時，售票員提醒乘客再次買票。
延伸活動：
1.請幼兒想一想原來有多少錢，算一算用去多少錢，比一比誰最省錢。
2.帶幼兒乘公交車去亮亮家。
評析：
該活動內(nèi)容來自幼兒生活，“到亮亮家去”這一情景激起了幼兒參加活動的興趣。采用什么樣的方法去亮亮家，乘公交車必須知道什么等問題勾起了幼兒對生活經(jīng)驗的回憶。在看路線圖時，教師沒有直接介紹，而是鼓勵幼兒提問。這樣不僅激發(fā)了幼兒學習的主動性，而且培養(yǎng)了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。在尋找最近的路線和最省線的路線的過程中，幼兒想出了各種方法.應用了生活經(jīng)驗和數(shù)學知識。最后的模擬乘車，讓幼兒體驗了乘車過程，應用了8以內(nèi)加減的知識。
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