關(guān)于口語(yǔ)交際教案集錦10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的口語(yǔ)交際教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
口語(yǔ)交際教案 篇1
1.通過(guò)策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法,并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。
3.懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容,并寫(xiě)出真情實(shí)感。
4.掌握信封的寫(xiě)法,學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作,并通過(guò)書(shū)信來(lái)與人交往和分享習(xí)作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)
在口語(yǔ)交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)
把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫(xiě)出來(lái)。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
教學(xué)過(guò)程
一、營(yíng)造氛圍,激發(fā)興趣
1.播放歌曲《大中華》。
2.聽(tīng)了這首歌你有什么感受?
師補(bǔ)充敘述:我們的祖國(guó)幅員遼闊,江南水鄉(xiāng),塞外風(fēng)光,西部高原,濃郁的地理特色,迥異的風(fēng)土人情,作為中國(guó)人,我們無(wú)比自豪和驕傲!
3.教師利用課件展示全國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。
二、出謀劃策,建立聯(lián)系
1.走出我們現(xiàn)有的空間,走進(jìn)更廣闊的世界,站得更高才能看得更遠(yuǎn),你們想結(jié)交更多的朋友,了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎?想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎?今天我們就來(lái)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動(dòng)。
板書(shū):策劃手拉手活動(dòng)
2.要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么?
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):建立聯(lián)系
3.遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn),千山萬(wàn)水把我們阻隔,我們?cè)鯓硬拍芎退麄兘⒙?lián)系,認(rèn)識(shí)他們、了解他們呢?請(qǐng)大家出謀劃策。
4.學(xué)生分小組交流探討。
5.學(xué)生集體交流。
根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū):方式:網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類(lèi)書(shū)籍電視欄目
三、集思廣益,開(kāi)展活動(dòng)
1.與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后,我們就要著手思考如何開(kāi)展手拉手活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見(jiàn)解,就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。
2.學(xué)生分小組商量。
。ń處焻⑴c各小組的探討活動(dòng)中,要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來(lái)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。)
3.學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。
教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書(shū):
。1)你們的策劃讓人感動(dòng),看,有充滿(mǎn)關(guān)懷的支助活動(dòng),有情真意切的書(shū)信往來(lái),有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹,有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng),還有方便快捷的網(wǎng)上交流
板書(shū):支助活動(dòng)書(shū)信往來(lái)情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流
(2)每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性,請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來(lái)談一談。
學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性,對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。
。3)面對(duì)不同地區(qū)的'小伙伴,我們可以為對(duì)方做些什么事呢?
學(xué)生自由交流。
四、深入探討,課外延伸
1.千里之行,始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢?
2.備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址,你愿意把自己的手拉手活動(dòng)構(gòu)思告訴他們,與他們一同架起友誼的長(zhǎng)橋嗎?
出示聯(lián)系地址:
3.經(jīng)過(guò)剛才的商量,你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法,請(qǐng)大家課后再收集一些,然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的手拉手活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。
第二課時(shí)習(xí)作
一、回憶格式,明確寫(xiě)法
1.交流書(shū)信的寫(xiě)法及格式。
2.學(xué)生自讀教材第二自然段。
3.你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分?
根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書(shū):介紹自己(略)
說(shuō)出想法(略)
提出建議(詳)
4.在上節(jié)課的口語(yǔ)交際中,我們每個(gè)人都有自己的想法,并作出精心的策劃,要讓別人明白自己的想法,就必須按一定順序、有條理地寫(xiě)。
二、嘗試習(xí)作,發(fā)表見(jiàn)解
1.學(xué)生自己寫(xiě)信。
2.教師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫(xiě)作。
三、交流賞析,學(xué)會(huì)評(píng)改
1.教師根據(jù)巡視式的觀(guān)察,指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿,全班同學(xué)互評(píng)互改。
評(píng)價(jià)方向:
。1)敘述清楚且有條理。
。2)提出的建議具有可行性。
。3)語(yǔ)句準(zhǔn)確,想法合理。
(4)學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。
(5)書(shū)信的格式正確。
2.教師把自己的下水作文讀給學(xué)生聽(tīng),請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià),并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
3.結(jié)合評(píng)改中的出現(xiàn)的典型問(wèn)題,學(xué)生自己修改作文草稿。
4.小組交流評(píng)改。
5.教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。
四、學(xué)寫(xiě)信封,鴻雁往來(lái)
1.同學(xué)們不僅精心策劃了手拉手的活動(dòng),還認(rèn)真寫(xiě)出書(shū)信。大家想結(jié)識(shí)遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表。那我們就一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。
2.學(xué)生讀教材第三自然段,初步感知信封的寫(xiě)法。
3.出示信封格式圖,具體了解如何寫(xiě)信封。
4.教師把課前準(zhǔn)備好的信封、信箋和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求填寫(xiě)信封并貼上郵票。
(學(xué)生利用課余時(shí)間再次謄抄習(xí)作和寄信。)
五、總結(jié)
古時(shí)候,人們把朋友見(jiàn)互通書(shū)信稱(chēng)之為鴻雁往來(lái)?矗@一封封信就像一只只鴻雁,它們將把你們的心愿帶到大江南北,長(zhǎng)城內(nèi)外,不論相隔多么遙遠(yuǎn),我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)在心連心,手拉手的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),收獲美好幸福的明天!
口語(yǔ)交際教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能:
1培養(yǎng)學(xué)生的談話(huà)溝通能力。
2培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。
(二)過(guò)程與方法:明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,互動(dòng)交流
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān):
鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的'能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá),讓別人樂(lè)于接受自己的談話(huà)內(nèi)容。
課時(shí)劃分:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一.讀題,明確交際內(nèi)容
今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下電視臺(tái)的主持人,你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來(lái)采訪(fǎng)一名嘉賓。
二.讀交際要求,掌握交際方法
1這次口語(yǔ)交際有什么要求呢?
2交流討論:
。1)大家可以作為主持人邀請(qǐng)一位嘉賓。
。2)主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容,做好準(zhǔn)備。
(3)學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。
三.創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行口語(yǔ)交際
1、參照上述方法,小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。
3、小組推薦代表向大家交流。
4、全班評(píng)議,評(píng)出“最佳主持人”。
口語(yǔ)交際教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、看懂圖的意思,聯(lián)系生活實(shí)際講故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象,完整講述故事的能力,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)和樂(lè)于表達(dá)、交流的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
看懂圖的意思,聯(lián)系生活實(shí)際講故事。
教學(xué)用具:
多媒體課件 課前活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)激趣,明確要求
1、早就聽(tīng)說(shuō)我們二年級(jí)一班的孩子們個(gè)個(gè)聰明伶俐、活潑可愛(ài),能寫(xiě)善畫(huà),很會(huì)看圖講故事、編故事呢?
2、今天,老師就和大家一起來(lái)看圖講故事、編故事。有沒(méi)有信心?再大聲一點(diǎn)!
3、請(qǐng)你們把書(shū)打開(kāi)81頁(yè),這節(jié)課我們要看這幅圖編一個(gè)完整的故事,聽(tīng)老師讀圖下的兩段話(huà),看看有會(huì)么要求?(板書(shū):看--想--說(shuō))
二、觀(guān)察圖意,指導(dǎo)方法
1、引入課題,出示圖畫(huà)。
。1)請(qǐng)你們看,圖中講的是什么時(shí)候的什么事?
。2)學(xué)生自由看圖,看懂了舉手向老師示意。
。3)孩子們:請(qǐng)把書(shū)放好,看大屏幕。你們看懂了?
2、觀(guān)察圖意,分圖說(shuō)話(huà)。
(1) 幻燈片出示第一幅圖
、佟⒖磮D上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
、、他們吃飯是在什么時(shí)候呀?
、、他們?cè)谑裁吹胤匠燥埬兀?/p>
④把時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。板書(shū):(吃飯)
。2)幻燈片出示第二幅圖
、俅蠹铱纯吹诙鶊D,圖上又來(lái)了誰(shuí)?
②孩子在做什么?爸爸開(kāi)門(mén)做什么?(板書(shū):看書(shū))
。3)幻燈片出示第三幅圖
①仔細(xì)觀(guān)察第二幅和第三幅圖,看看孩子和爸爸有什么變化?
、谟媚愕恼Z(yǔ)言描述一下第三幅圖。
。4)幻燈片出示第四幅圖
、俨妥狼笆钦l(shuí)和誰(shuí)?誰(shuí)不在?猜猜他做什么去了?
、谕瑢W(xué)們剛才說(shuō)得真好,那第四幅圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?
。5)幻燈片出示第五幅圖
①猜猜媽媽可能會(huì)說(shuō)什么?
、 誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)?
。6)幻燈片出示第六幅圖
、俨虏碌诹鶊D可能畫(huà)的什么?
、诎涯阆胂竦漠(huà)面用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、完整敘事,交流評(píng)價(jià)。
(1)那你們能把六幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?請(qǐng)看要求,(幻燈出示)齊讀,按要求試著跟你的`同桌說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)同桌同學(xué)互相補(bǔ)充。
。2)哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一下?聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真,聽(tīng)完后可以評(píng)價(jià),也可以補(bǔ)充。
。3)你覺(jué)得自己說(shuō)得怎樣?
(4)抽生評(píng)價(jià)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,表演故事
1、剛才同學(xué)們編的故事都很不錯(cuò),你們?cè)敢庾鰝(gè)小演員,把你們編的故事演一演嗎?(幻燈出示圖片),讀題目要求,想一想:這個(gè)故事需要幾個(gè)角色:小明、爸爸、媽媽?zhuān)O碌男∨笥丫驼?qǐng)做觀(guān)眾,對(duì)于成員的表演提出合理的建議,然后輪流進(jìn)行表演。好,現(xiàn)在開(kāi)始吧!
2、小組代表上臺(tái)進(jìn)行故事的表演。
四、感悟故事,拓展升華
1、同學(xué)們,通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)?你都有哪些收獲呢?
2、師:剛才同學(xué)們說(shuō)得很好,這節(jié)課大家學(xué)到了很多:
A、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
B、學(xué)會(huì)了怎么樣說(shuō)清一件事。
C、在交際活動(dòng)中,培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽(tīng)、合作的良好交際習(xí)慣,老師把大拇指送給你們!
3、老師還給大家推薦一部非常好看的書(shū)《綠影仙蹤》,我們也能從中學(xué)到很多知識(shí)。
五、總結(jié):
親愛(ài)的小朋友們,我們生活的這個(gè)世界很美好、很可愛(ài),同時(shí),書(shū)中也有許多樂(lè)趣,讓我們暢游書(shū)的海洋吧!
口語(yǔ)交際教案 篇4
一、交流談話(huà),激趣導(dǎo)入
在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們交談興趣很濃,仿佛自身走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望,想把自身的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。
這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自身對(duì)大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開(kāi)聯(lián)想和想象,然后寫(xiě)下來(lái),一定能成為一篇佳作。
二、選材命題,明確要求
。、選擇話(huà)題,確定資料:
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話(huà)題中的一個(gè),確定寫(xiě)作資料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
。病⒋竽憳(gòu)思,精巧命題:
簡(jiǎn)單交流本組課文的.題目,引發(fā)同學(xué)的積極思維。
師生一起討論出一些題目:
我是一棵××樹(shù)
小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)
雪的自述
大自然的聲音
蟋蟀在唱歌
聽(tīng)雨
游×××
。场⒘(xí)作要求。(投影出示)
回顧這組課文的寫(xiě)作方法,運(yùn)用到自身的習(xí)作中去。
寫(xiě)景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。
記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì),表達(dá)自身的真情實(shí)感。
記敘清楚,語(yǔ)句通順,感情真切。
三、試寫(xiě)初稿,進(jìn)行修改
。、同學(xué)進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
。病⑼瑢W(xué)完成初稿,進(jìn)行自我修改。
。、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析,交流評(píng)議
。、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類(lèi)由同學(xué)朗讀,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析。
。病⑼瑢W(xué)交流評(píng)議。
。场⒔處燑c(diǎn)評(píng):
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
五、再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自身的習(xí)作,清楚認(rèn)真地謄寫(xiě)在作文本上
口語(yǔ)交際教案 篇5
一、內(nèi)容:有趣的游戲
二、指導(dǎo)思想
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。
三、教學(xué)目的:
1幣導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活的能力。
2 能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),互相交流,學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)。
3 養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話(huà)說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。
四、課前準(zhǔn)備
1 教師帶孩子們玩下列游戲:老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。
2 回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲。
五、教學(xué)時(shí)間
一 課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
一)激趣導(dǎo)入
出示.課件。
提問(wèn):同學(xué)們,電視里的小朋友在做什么呢?根據(jù)小朋友的回答一一板書(shū)游戲的名稱(chēng)。你們會(huì)玩這些游戲嗎?
(設(shè)計(jì)意圖 口語(yǔ)交際的過(guò)程也是感情交流的過(guò)程,因此上課時(shí)首先要激起學(xué)生的情感,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感情投入,使他們想說(shuō),愿意交流。特別是剛剛開(kāi)始上口語(yǔ)交際課,激勵(lì)學(xué)生愿說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)比會(huì)說(shuō)、說(shuō)好更為重要。他們想說(shuō)什么就應(yīng)該讓他們說(shuō)什么,不要給予過(guò)多的限制和苛求,否則容易打擊學(xué)生的積極性。要激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情感,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,使每個(gè)學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流中去。)
二)、重放“貼鼻子”的鏡頭,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么做呢?
指名學(xué)生回答,可以說(shuō)自己剛才看到的,也可以說(shuō)平時(shí)自己怎么玩的 。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖 落實(shí)一期目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察游戲過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活的能力。)
三)、重放“老鷹抓小雞”的錄像,提問(wèn):
1、“老鷹捉小雞”有趣嗎,怎樣有趣?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。)
2、以小組為單位,交流游戲怎么有趣,對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖 落實(shí)二期目標(biāo) 能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)一說(shuō)相互學(xué)習(xí)、相互詢(xún)問(wèn)。)
3、老師今天也要教小朋友們一個(gè)新游戲,名字叫做“棒子、棒子、雞”。
在這個(gè)游戲里 ,老師喊一個(gè)小朋友上來(lái)和 老師一起玩游戲,其他小朋友一定要認(rèn)真看,認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么玩哦 。ㄒ(guī)則:棒子贏(yíng)老虎,老虎贏(yíng)雞,雞贏(yíng)蟲(chóng),蟲(chóng)贏(yíng)棒子)
4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么玩呢 ?目的是讓學(xué)生自己觀(guān)察,
5、兩個(gè)人一組玩這個(gè)游戲,記得要有禮貌呀。ㄕn前安排好搭檔,要求使用禮貌用語(yǔ)。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖 這個(gè)小游戲簡(jiǎn)單好學(xué),很容易激起學(xué)生的游戲興趣,久玩不厭。而且教師的 親自示范也有必要性。因?yàn)槭痉妒恰白龀瞿撤N可供學(xué)習(xí)的典范”,也就是做個(gè)樣子給別人看看。為什么說(shuō)示范在口語(yǔ)交際教師指導(dǎo)過(guò)程中是必不可少的一環(huán)呢?原因有兩個(gè):一是根據(jù)語(yǔ)文工具性特點(diǎn),工具的掌握不是“教”會(huì)的,而是照著樣子(示范)通過(guò)不斷的實(shí)踐逐漸掌握的。二是心理學(xué)研究表明,模仿是兒童的天性。在學(xué)習(xí)中,由于兒童知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的貧乏,模仿就成了他們的心理需要?梢哉f(shuō),兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開(kāi)始的。雖說(shuō)在學(xué)生的生活中口語(yǔ)交際幾乎是無(wú)處不在,但自然狀態(tài)下的口語(yǔ)交際還存在不少問(wèn)題,離《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求有較大的距離,如文明禮貌的缺失。那么,怎么說(shuō)、怎么做才算是講究文明禮貌了呢?講解當(dāng)然是一種辦法,但實(shí)踐證明最簡(jiǎn)便、最有效的辦法就是適時(shí)適當(dāng)?shù)氖痉。示范,教師可親為,亦可利用電教媒體。)
6、教師小結(jié):今天我們玩得開(kāi)心嗎?以后我們也要象今天一樣養(yǎng)成良好習(xí)慣,即"三大"(大膽,大方,大聲地說(shuō)普通話(huà))。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖 落實(shí)三期目標(biāo) 養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話(huà)說(shuō)話(huà)的習(xí)慣
(7、若時(shí)間充裕可全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢(xún)問(wèn),再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。)
在這堂口語(yǔ)交際課中,注重情景的設(shè)置,把學(xué)生引入一個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境,通過(guò)錄像,使學(xué)生很快就能真實(shí)地進(jìn)入角色。學(xué)生可以靈活、隨意地說(shuō)出自己感興趣的游戲內(nèi)容。體現(xiàn)了 “口語(yǔ)交際”課程的 口語(yǔ)性特點(diǎn)。
學(xué)生面對(duì)面的交流,一方要根據(jù)另一方(或多方)的反應(yīng)作出相應(yīng)的反應(yīng),而且聽(tīng)者和說(shuō)者的地位又隨著交流的.需要在不斷轉(zhuǎn)換,所以它是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程,是包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感情、記憶、思維、評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造等活動(dòng)的動(dòng)態(tài)實(shí)踐過(guò)程。這就是口語(yǔ)交際的“交際性”特點(diǎn)。設(shè)計(jì)中沒(méi)有過(guò)多地傳授口語(yǔ)交際的知識(shí),而是把信息的傳遞、情感的溝通置于口語(yǔ)交際的第一位;其次是安排學(xué)生多實(shí)踐,學(xué)生通過(guò)看錄像、玩游戲?qū)W生通過(guò)看錄像、玩游戲,獲得了交際能力;三,體態(tài)語(yǔ)(面部表情、首語(yǔ)、手勢(shì)語(yǔ)等)在信息傳遞中的作用不容忽視。在述說(shuō)游戲過(guò)程和游戲怎樣有趣時(shí),有的學(xué)生遇到了卡殼的現(xiàn)象,他們適時(shí)的使用了手勢(shì),很多學(xué)生都通過(guò)面部表情把他的快樂(lè)傳遞給了其他同學(xué)。教師相機(jī)給予肯定和鼓勵(lì)。體態(tài)語(yǔ)配合著口頭語(yǔ),使說(shuō)者大方自然,聽(tīng)者清晰明了,口語(yǔ)交際順利進(jìn)行。
學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。一方面,除了專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)交際課,在平時(shí)的語(yǔ)文課堂和生活中,要加強(qiáng)訓(xùn)練,特別要增加趣味性的體態(tài)訓(xùn)練內(nèi)容。教師可集中開(kāi)展以下訓(xùn)練:
。1)聽(tīng)話(huà)時(shí)密切注意說(shuō)話(huà)人的身體姿態(tài)、表情,始終保持專(zhuān)注的精神和入神的姿態(tài)。
。2)聽(tīng)話(huà)產(chǎn)生感情共鳴時(shí),作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)頭、微笑,表示接受、同意、贊賞。沉默不語(yǔ),或更加專(zhuān)心致志,則表示同情、慰問(wèn)、支持,盡量給說(shuō)話(huà)者以精神上的慰藉。另一方面,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力僅僅依靠課內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的口語(yǔ)交際知識(shí),積極主動(dòng)地在平時(shí)的社會(huì)生活中進(jìn)行實(shí)踐。
口語(yǔ)交際教案 篇6
【教學(xué)要求】
1.懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí),可以尋求別人的幫助。
2.在口語(yǔ)交際過(guò)程中,學(xué)生懂得“請(qǐng)人幫忙”時(shí)要把話(huà)說(shuō)清楚,有禮貌;給人幫忙時(shí)熱情、樂(lè)意、真誠(chéng)。
3.在靈活多樣的口語(yǔ)交際情境中,激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)把要求說(shuō)清楚,使用合適的禮貌用語(yǔ);能大致說(shuō)清楚要求。根據(jù)情境,自如表達(dá),注意有禮貌和真誠(chéng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得“請(qǐng)人幫忙”時(shí)要把話(huà)說(shuō)清楚,有禮貌;給人幫忙時(shí)熱情、樂(lè)意、真誠(chéng)。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系課文,引發(fā)思考,喚醒交際需求
同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了童話(huà)故事《小公雞和小鴨子》,故事中小公雞捉蟲(chóng)給小鴨子吃,小鴨子在小公雞落水時(shí)救小公雞。連他們都能互相幫助,在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中,你遇到過(guò)哪些困難,是怎么解決的?
二、創(chuàng)設(shè)情境,示范交際,禮貌尋求幫助
1.創(chuàng)設(shè)情境。
請(qǐng)一生向另一生借水彩筆,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)完以后發(fā)表建議(幫助還是拒絕)。
小結(jié):請(qǐng)別人幫忙時(shí),首先大致把自己的'請(qǐng)求說(shuō)清楚,其次用上禮貌用語(yǔ),最后還要態(tài)度誠(chéng)懇,眼睛看著對(duì)方。
【設(shè)計(jì)意圖:關(guān)注學(xué)生在不同情境下使用合適的禮貌用語(yǔ)是本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)!
2.提供句式。如:(課件出示2)
我能xxxxxxx嗎?
請(qǐng)你xxxxxxx好嗎?
xxxxxxx可以嗎?
3.情境表演。
。ㄕn件出示3、4、5、6)就借物、問(wèn)路等請(qǐng)別人幫忙的情境,同桌或小組自由合作,表演練習(xí)。在演練中落實(shí)注意點(diǎn),提升實(shí)際交往能力。在全班練習(xí)的基礎(chǔ)上,指名學(xué)生上臺(tái)展示。
4.師:(課件出示7)在他人給予幫助后,要真誠(chéng)對(duì)幫助者表示感謝,可以說(shuō):
謝謝你!
太感謝你了,我又可以xxxxxxx!
因?yàn)槟愕膸椭,我xxxxxxx。謝謝!
【設(shè)計(jì)意圖:不僅要關(guān)注提請(qǐng)求人的語(yǔ)言,還要關(guān)注提供幫助的人的態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生用合適的語(yǔ)言和態(tài)度說(shuō)清楚不能幫助的原因!
5.引向生活。(課件出示8、9、10)引導(dǎo)學(xué)生回憶在自己的生活中,遇到困難請(qǐng)人幫忙的事,或別人遇到困難請(qǐng)自己幫忙的事。比如做作業(yè)時(shí)有疑問(wèn),小妹妹摔傷了需要幫助等,創(chuàng)設(shè)交際新情境,同桌或小組演一演。
三、實(shí)踐活動(dòng)
做一做。在學(xué)校里,向老師、同學(xué)尋求一次幫助;在家里,向長(zhǎng)輩尋求一次幫助。
想一想。平時(shí)生活中,哪些忙可以幫,哪些忙不可以幫。
同學(xué)們,在生活中,麻煩和困難不可避免,你一定請(qǐng)別人幫過(guò)忙,也一定給別人幫過(guò)忙,說(shuō)出來(lái)我們一起分享吧!
①組:跟同學(xué)借筆,同學(xué)爽快地答應(yīng)了。
、诮M:同學(xué)作業(yè)不會(huì)做,讓我給他抄,我拒絕了。
③組:同學(xué)有一道奧數(shù)題不會(huì),請(qǐng)我?guī)兔Γ乙膊粫?huì),然后我們一起請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師,最終解決了!
四、替師幫忙,學(xué)生總結(jié)
師:這節(jié)課快要結(jié)束了,老師請(qǐng)大家?guī)蛡(gè)忙,就這節(jié)課你們的收獲做個(gè)總結(jié)。
1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了遇到麻煩或困難,要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙。
2.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了請(qǐng)人幫忙要有禮貌,說(shuō)清楚,給人幫忙要爽快,要熱情,幫不了時(shí)要委婉拒絕,不能幫的堅(jiān)決不要幫。
3.我想給大家朗誦一首詩(shī):(課件出示11)
有困難,請(qǐng)人幫,見(jiàn)面微笑掛臉上,禮貌用語(yǔ)不能忘,言語(yǔ)自然又大方,清楚明白把事講。我?guī)腿,莫記上。人幫我,永不忘?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì):
請(qǐng)你幫個(gè)忙
1.請(qǐng)人幫忙時(shí):有禮貌、態(tài)度誠(chéng)懇、協(xié)商語(yǔ)氣,
用上禮貌用語(yǔ):請(qǐng)、請(qǐng)問(wèn)、您、您好、謝謝、不客氣
2.給別人幫忙時(shí):熱情、樂(lè)意、真誠(chéng)、爽快
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.請(qǐng)人幫忙時(shí),該用怎樣的語(yǔ)氣?給人幫忙時(shí)該怎么說(shuō),說(shuō)話(huà)時(shí)又注意什么?
2.幫不了或不能幫時(shí)怎么辦?
3.課下進(jìn)行幫忙實(shí)踐,注意該怎么說(shuō)?
答案:
1.請(qǐng)人幫忙時(shí)有禮貌、說(shuō)清楚、態(tài)度誠(chéng)懇、用協(xié)商的語(yǔ)氣,給別人幫忙時(shí),要熱情、樂(lè)意、真誠(chéng)、爽快、態(tài)度和藹。
2.幫不了時(shí)要委婉拒絕,不能幫的堅(jiān)決不要幫。
口語(yǔ)交際教案 篇7
教材分析:
《講報(bào)、評(píng)報(bào)》是義務(wù)教育課程人教版第十一冊(cè)“積累.運(yùn)用二”中的口語(yǔ)交際內(nèi)容。這與第一組的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)緊密相承,通過(guò)學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)、講報(bào)、評(píng)報(bào)等系列活動(dòng)與予學(xué)生啟示,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,提高學(xué)生與人交流看法的能力。
設(shè)計(jì)理念:
1、創(chuàng)設(shè)交際的真實(shí)情景。虛假的情景脫離了學(xué)生生活,即使老師使出渾身解數(shù),但無(wú)奈在學(xué)生心中沒(méi)有相關(guān)體驗(yàn),激不起半點(diǎn)漣漪,又怎能啟發(fā)他們的思維,進(jìn)而激發(fā)他們的表達(dá)欲望呢?因此,語(yǔ)文教學(xué)的外延應(yīng)是生活的外延,在真實(shí)的情景中才可以挖掘出學(xué)生真正的思維,才可以促進(jìn)學(xué)生真正的思考。
2、平等對(duì)話(huà),開(kāi)放互動(dòng)的體現(xiàn)。作為當(dāng)代教師,處于終身學(xué)習(xí)當(dāng)中,迅速地適應(yīng)變化是現(xiàn)代人的基本功,因此要和學(xué)生的心靈溝通交融,有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài),實(shí)實(shí)在在地“放下架子”,師生平等對(duì)話(huà),才能和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)。
3、社會(huì)本位教育價(jià)值觀(guān)和個(gè)體本位教育價(jià)值觀(guān)的統(tǒng)一。在活動(dòng)中,學(xué)生既要敢于表達(dá)、學(xué)會(huì)表達(dá),還要學(xué)會(huì)尊重他人、傾聽(tīng)不同聲音,這一小小的習(xí)慣,既是做合格公民和學(xué)習(xí)知識(shí)的需要,還體現(xiàn)了這兩種教育價(jià)值觀(guān)的整合。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果有一個(gè)展示的機(jī)會(huì),提高學(xué)生與人交流看法的能力。
2、通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生敢于交際,樂(lè)于交際的情感。
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生和老師都準(zhǔn)備
一張?jiān)O(shè)計(jì)好的手抄報(bào)并準(zhǔn)備好解說(shuō)詞。
2、在教室或走廊布置和張貼手抄報(bào)。
教學(xué)流程:
一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,現(xiàn)在商品展、攝像展、電影展、書(shū)畫(huà)展……比比皆是,今天我們也要舉辦一次屬于我們的展覽——手抄報(bào)展。不同的是我們自己設(shè)計(jì)作品,自己當(dāng)一回解說(shuō)員,你們說(shuō)好嗎?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一堂口語(yǔ)交際課,能否激發(fā)學(xué)生的交際欲,與語(yǔ)文教師的“導(dǎo)”有直接關(guān)系。話(huà)題一出,不導(dǎo)則矣,對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),則是苦差事。因此,導(dǎo)語(yǔ)是口語(yǔ)交際教學(xué)的重要一環(huán),不可等閑視之。)
二、設(shè)置情景,師生互動(dòng)。
1、老師把準(zhǔn)備好的手抄報(bào)拿出來(lái)貼在黑板上。
2、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們看到老師這一張手抄報(bào)感覺(jué)怎么樣?說(shuō)說(shuō)你們的看法或感想。
A生:老師,您那一張真好看……
B生:老師,您的圖案是哪里找的,我
怎么沒(méi)想到呢?
C生:老師,您的字真漂亮……
D生:老師,您的花邊修飾不大妥當(dāng),我覺(jué)得應(yīng)該換熱烈一點(diǎn)的……
3、師生交際:老師(解說(shuō)員)認(rèn)真介紹這一張手抄報(bào)的布局,選擇的材料和突出的.主題。學(xué)生積極主動(dòng)向老師(解說(shuō)員)提出自己的看法和意見(jiàn)等。
4、組織學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。
導(dǎo)言:老師很高興能傾聽(tīng)到你們的聲音,你們對(duì)老師設(shè)計(jì)的這一張手抄報(bào)有什么看法和建議呢?
A生:整體上給人的感覺(jué)不錯(cuò),但一些細(xì)小的地方處理得不是很好,比如中間的“慶祝國(guó)慶”四個(gè)字要是用黑體字會(huì)更好。
B生:老師,這一張手抄報(bào)的主圖還不夠突出……
C生:我覺(jué)得您的手抄報(bào)比我的還差一點(diǎn)……
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:口語(yǔ)交際是學(xué)生借助自己對(duì)自然、社會(huì)及人生的理解獨(dú)立完成的一種綜合語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。主體的濃厚興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望是口語(yǔ)交際成功的前提。脫離了學(xué)生這個(gè)主體的客觀(guān)實(shí)際的任何要求和作法,必然帶來(lái)學(xué)生興趣的喪失和畏難情緒的產(chǎn)生,為此,在口語(yǔ)交際教學(xué)中我們必須首先樹(shù)立起牢固的主體意識(shí)。必須清醒地認(rèn)識(shí)到,老師頭腦里占主要地位的不是“寫(xiě)”而是“人”,老師在設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí),應(yīng)充分考慮“人”的因素。)
三、小組練說(shuō),生生互動(dòng)。
1、兩個(gè)人一組,(一人當(dāng)解說(shuō)員,一
人扮參觀(guān)者)相互交替練說(shuō)。
2、由一人當(dāng)解說(shuō)員,多人扮參觀(guān)者,面對(duì)全班表演時(shí)的對(duì)話(huà)。
3、老師適時(shí)引導(dǎo)其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),交流看法。
4、學(xué)生自由交際,讓每一位同學(xué)為自己辦的報(bào)當(dāng)解說(shuō)員,其他同學(xué)自由欣賞、交流。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生講真話(huà),讓他們善于發(fā)表自己獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)。老師一定要尊重學(xué)生的實(shí)際想法,盡管有時(shí)學(xué)生的想法是幼稚的,不成熟的,有時(shí)甚至是不對(duì)的,但老師也應(yīng)該以平等的身份去交流,去引導(dǎo),而不是以老師的身份去評(píng)判。這樣尊重主體實(shí)際的做法,既促進(jìn)了學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望,也激發(fā)了學(xué)生交際的積極性。)
四、自主探索,學(xué)會(huì)交流。
1、導(dǎo)言:剛才聽(tīng)了同學(xué)們的精彩解說(shuō)和提出自己的看法真讓老師大開(kāi)眼界,那你們一定迫不及待地想知道誰(shuí)的手抄報(bào)辦得最有特色,不是嗎?
2、五個(gè)人為一個(gè)小組,學(xué)生和老師自由組合。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià),指出每一張手抄報(bào)突出的特色,及時(shí)讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、推薦幾張具有代表性的手抄報(bào)師生共同交流、評(píng)價(jià)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師首先應(yīng)是學(xué)生合作交流的平等對(duì)話(huà)者,對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)與指出學(xué)生交際中存在的問(wèn)題同等重要。評(píng)價(jià)時(shí)要恰當(dāng),教師的評(píng)價(jià)有“客觀(guān)評(píng)定”和“激發(fā)動(dòng)機(jī)”的雙重功能。只要是學(xué)生愿意表達(dá)的,或者盡管還有的問(wèn)題很幼稚,教師還是應(yīng)給學(xué)生以積極的評(píng)價(jià)。)
五、總結(jié)拓展,課外延伸。
1、師:同學(xué)們,今天我們學(xué)會(huì)了同學(xué)之間的溝通,老師也從同學(xué)們那里學(xué)到了許多東西。今后我們一定要在學(xué)習(xí)和生活中好好說(shuō)、用功學(xué),豐富自己的語(yǔ)言,訓(xùn)練自己的口才,不要放過(guò)每一次鍛煉的機(jī)會(huì),爭(zhēng)取說(shuō)得更好,交流得更精彩!
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)當(dāng)好解說(shuō)員,為別班的同學(xué)解說(shuō)自己的手抄報(bào)。
(設(shè)計(jì)意圖:在引導(dǎo)學(xué)生追求人性美,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性的同時(shí),還要在口語(yǔ)交際教學(xué)中展示學(xué)生個(gè)性。交際中,首先是要求學(xué)生有自己的感受,有獨(dú)特的見(jiàn)解,在表達(dá)中不說(shuō)套話(huà)、假話(huà);讓學(xué)生根據(jù)自己的思維,自由組合排練解說(shuō)詞,并在課外表演、評(píng)議。課堂成為了萌發(fā)學(xué)生聯(lián)想比較、綜合抉擇、開(kāi)拓創(chuàng)新的陣地,課堂上充滿(mǎn)了人文的陽(yáng)光。課外又成了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的另一方熱土)
口語(yǔ)交際教案 篇8
[教材分析]
《向你推薦一本書(shū)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的一篇口語(yǔ)訓(xùn)練課。這篇口語(yǔ)交際主要是訓(xùn)練同學(xué)們能把自己讀過(guò)的一本好書(shū),用普通話(huà)清楚明白地介紹給他人,通過(guò)互相介紹,了解什么是好書(shū),激發(fā)讀整本書(shū)、讀好書(shū)的興趣。同時(shí),在互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,并能正確的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)與評(píng)議,鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際的綜合能力。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、讓學(xué)生知道什么書(shū)是好書(shū),引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū),讀整本的書(shū),并樂(lè)意把自己喜歡的一本好書(shū)清楚明白有條理地推薦給大家,努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。
2、創(chuàng)設(shè)讀書(shū)生活情境,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書(shū)意識(shí),激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
3、在互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,并能正確的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)與評(píng)議,鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際的綜合能力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
訓(xùn)練學(xué)生能用普通話(huà)清楚明白地介紹一本書(shū),并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
[教學(xué)過(guò)程]
一、圖書(shū)交流,認(rèn)識(shí)好書(shū)。
1、交流都各自讀過(guò)哪些圖書(shū)。
2、上個(gè)星期天,小林和媽媽去了圖書(shū)城挑選圖書(shū),看著各種各樣的圖書(shū),小林都不知道買(mǎi)哪一本了。我們來(lái)一起幫幫他,好么?
3、我們把自己喜歡的書(shū)介紹給小林,給他提個(gè)建議!
4、依據(jù)學(xué)生回答順勢(shì)概括如下:(1)內(nèi)容健康、生動(dòng)、有趣的;(2)語(yǔ)言?xún)?yōu)美的;(3)圖文并茂、給人美感的;(4)啟迪智慧、教人做人的;(5)使人獲得有益知識(shí)的……
二、探究“說(shuō)”法、學(xué)習(xí)推薦。
1、典型引路。
小林在大家的幫助下,終于買(mǎi)到了自己心愛(ài)的圖書(shū),看他忍不住地要和大家介紹呢!
“大家好,我是愛(ài)讀書(shū)的小林。最近,我看了一本很好看的書(shū),名字叫《小王子》,這本書(shū)是法國(guó)兒童文學(xué)的一部經(jīng)典作品,敘述小王子離開(kāi)他的星球來(lái)到地球的傳奇故事。這是一個(gè)充滿(mǎn)哲理和智慧的童話(huà),它告訴我們愛(ài)是一種責(zé)任,只有通過(guò)交流才能找到友誼和幸福。這本書(shū)自1943年問(wèn)世以來(lái),得到了世界各國(guó)少年兒童的喜愛(ài)。今天我把它介紹給404班的同學(xué)們,希望《小王子》也能得到你們的喜愛(ài)!
2、概括說(shuō)法。通過(guò)小林的推薦,你們想不想看這本《小王子》?小林向我們介紹了這本書(shū)的哪些方面?
“說(shuō)什么”說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容、講講精彩片斷、談?wù)勈斋@感受。
看來(lái),推薦好書(shū)還真得講究方法呢,要把這些方面說(shuō)清楚,說(shuō)明白,才能讓你心愛(ài)的圖書(shū)能到更多人的喜愛(ài)!
3、學(xué)生練說(shuō),同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
3、拓展思路,形式多樣。
老師也想給大家介紹一本圖書(shū)!缎⌒≌奂垺
大家好,今天老師給大家介紹的這本書(shū)不是用來(lái)讀的,而是用來(lái)做的!名字叫《小小折紙》大家請(qǐng)看——這本書(shū)詳細(xì)的給我們介紹各種小動(dòng)物、植物的折紙方法。插圖精美、指導(dǎo)具體。我和我兒子看著這本書(shū)折出了許多有趣的'小東西。瞧!我還帶來(lái)了一個(gè)呢!擁有了這本書(shū),你在課余動(dòng)手加動(dòng)腦,生活更精彩!
“怎樣說(shuō)”不光可以這樣介紹,還可以請(qǐng)同學(xué)欣賞圖書(shū)、表演書(shū)中故事、書(shū)的趣話(huà)等等?梢砸蝗苏f(shuō),也可以和同伴一起說(shuō)!
三、小組練說(shuō),全班交流。
下面我們就練習(xí)把自己最喜愛(ài)的圖書(shū)介紹給同學(xué)吧。能夠吸引同學(xué)閱讀,你的推薦就成功了,讀的人越多,說(shuō)明你的推薦越成功。最后比一比,評(píng)選 “最佳推薦獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳建議獎(jiǎng)”。
1、小組互相介紹、推薦。聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題。交流后相互評(píng)價(jià)、修正,再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。
2、教師巡回檢查,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、全班交流,和諧互動(dòng)。各小組的代表推薦好書(shū)。
4、學(xué)生自由評(píng)價(jià):重點(diǎn)看是否把好書(shū)的主要內(nèi)容或把自己對(duì)這本書(shū)的看法說(shuō)清楚、說(shuō)明白;另外再看儀態(tài)是否大方,聲音是否響亮,富有情感;看推薦形式是否新穎、獨(dú)特、有吸引力,推薦是否達(dá)到效果,并思考不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充等。
5.組織學(xué)生評(píng)出 “最佳推薦獎(jiǎng)”、 “最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳建議獎(jiǎng)”,給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
四、鞏固提高、擴(kuò)展延伸。
1、小口號(hào)、大創(chuàng)意
4月23日是世界讀書(shū)日,學(xué)校準(zhǔn)備進(jìn)行一次圖書(shū)二手市場(chǎng)展銷(xiāo)會(huì)。誰(shuí)想去應(yīng)聘小小圖書(shū)推銷(xiāo)員?
下面這2個(gè)宣傳語(yǔ)可能對(duì)你們有所啟發(fā):請(qǐng)看
2、分小組,討論宣傳語(yǔ)。
3、二手市場(chǎng)圖書(shū)銷(xiāo)售。
4、評(píng)選“最佳售書(shū)員”
五、作業(yè)
課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一部好電視劇或一部電影。
口語(yǔ)交際教案 篇9
一、口語(yǔ)交際
。、導(dǎo)入:
經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí),大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語(yǔ)交際活動(dòng),我們就來(lái)一次大比拼──動(dòng)情你我他,你來(lái)我也來(lái)。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)與注意事項(xiàng)如下:
⑴ 以組為單位,齊心協(xié)力來(lái)比拼。
、 單項(xiàng)記分,計(jì)算總分。
、 每組參賽項(xiàng)目不少于兩個(gè),每個(gè)項(xiàng)目參與人數(shù)不少與四人。
、 圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”表演,形式不限。
⑸ 按照序號(hào)表演節(jié)目,每組先表演一個(gè),再等第二次輪回。
、 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以掌聲與淚水做唯一參照。
。ㄌ崾荆盒问娇梢允枪旁(shī)誦讀牽情思,可以是歌曲演唱道情思,可是揮毫潑墨畫(huà)情思,可以是匠心獨(dú)運(yùn)寫(xiě)情思等等。)
。ㄕf(shuō)明:在之前,就發(fā)動(dòng)學(xué)生課下進(jìn)行資料搜集與節(jié)目彩排,以組為單位獨(dú)立進(jìn)行。)
2、準(zhǔn)備:
組長(zhǎng)抽簽決定順序,組員同時(shí)準(zhǔn)備,時(shí)間不過(guò)三分鐘。
。、演出:
要求:認(rèn)真演出,認(rèn)真觀(guān)看,認(rèn)真評(píng)選。
二、習(xí)作、回顧與拓展
1、回顧口語(yǔ)交際:
上節(jié)課,我們通過(guò)“動(dòng)情你我他,你來(lái)我也來(lái)”的活動(dòng),紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過(guò)長(zhǎng)大后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣?
。、提出習(xí)作要求:
、 以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫(xiě)題目,展開(kāi)想象,來(lái)完成一篇作文?梢詡(cè)重一方面來(lái)寫(xiě),比如側(cè)重變化寫(xiě),可以寫(xiě)房屋道路變化,可以寫(xiě)家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場(chǎng)面描寫(xiě),可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的場(chǎng)面;可以寫(xiě)回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀(guān)……大膽想象,不拘形式。
⑵ 注意借鑒本單元課文的寫(xiě)作方法,抓住一個(gè)人、事、物來(lái)完成文章。
。ɑ仡檭(nèi)容)
、 先自行閱讀“日積月累”中的古詩(shī),再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。
。、交流:
、 自行思考,確定大致的寫(xiě)作思路。
、 同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。
c、自由閱讀文后“趣味語(yǔ)文”中的《“推敲”的來(lái)歷》,體會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的奧妙,將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中。
。、動(dòng)筆。
。、講評(píng):
、 原則:
抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行積極評(píng)價(jià);
抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評(píng)價(jià);
抓住學(xué)生的.準(zhǔn)確語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià);
抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)。
、 形式:
同桌交流;
組內(nèi)交流;
全班交流。
6、展示:
分兩種類(lèi)型展示:優(yōu)秀習(xí)作展示;進(jìn)步習(xí)作展示。
【教后反思】
五年級(jí)上冊(cè)第二組課文學(xué)完后的習(xí)作是以“二十年后回故鄉(xiāng)”為題,寫(xiě)出家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化,哪些地方引起了你的回憶,可以寫(xiě)與親人或同學(xué)見(jiàn)面的情景,也可寫(xiě)你想寫(xiě)的其他內(nèi)容。我以為這一說(shuō)法不夠貼切,本組課文表達(dá)的是作者或文章主人公的思鄉(xiāng)之情,是作者成年后憶故鄉(xiāng)或飄泊他鄉(xiāng)時(shí)泛起的濃濃鄉(xiāng)情。學(xué)生學(xué)后能感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念,激起對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。我以為學(xué)生學(xué)完本組課文后,應(yīng)通過(guò)家鄉(xiāng)的景、物以及帶給自己童年快樂(lè)的事情的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。而非寫(xiě)家鄉(xiāng)發(fā)生的變化,與同學(xué)、親人見(jiàn)面的情景所能表達(dá),故這一習(xí)作要求是不妥的,若把習(xí)作標(biāo)題改為“二十年后憶故鄉(xiāng)”,則學(xué)生能更好地把握感情基調(diào),以剛學(xué)過(guò)的課文表達(dá)方法為范本,通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)景物、事情的描寫(xiě)表達(dá)出自己的思鄉(xiāng)情、愛(ài)鄉(xiāng)情。
我覺(jué)得這篇作文的題目改成《我愛(ài)故鄉(xiāng)》更好,學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文以后,掌握了一定的表達(dá)思想感情的方法,如寄情于景,寄情于敘事等。在習(xí)作中如能用上這些方法表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)深切的愛(ài)就很不錯(cuò)了。習(xí)作二要求學(xué)生寫(xiě)二十年后家鄉(xiāng)的變化,很多學(xué)生都側(cè)重于想像未來(lái)社會(huì)的樣子,沒(méi)有運(yùn)用本組表達(dá)人物思想感情的方法,我覺(jué)得沒(méi)有實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)的有效遷移,因此我認(rèn)為這次習(xí)作的要求不太合理。
口語(yǔ)交際教案 篇10
。ㄒ唬⒐适聦(dǎo)入 :
美國(guó)的鋼鐵大王卡耐基1921年付出1百萬(wàn)美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位高級(jí)管理人員。人們感到不可理解:這個(gè)人有什么本領(lǐng),值得花這么多錢(qián)?卡耐基意味深長(zhǎng)地說(shuō):因?yàn)樗顣?huì)贊美別人,這是他最值錢(qián)的本事。
。ǘ、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)表演。
(三)、小組合作,學(xué)會(huì)贊美
1、出示書(shū)上的圖:優(yōu)秀作業(yè) 本 大掃除
2、指名讀題。
3、請(qǐng)同學(xué)們小組合作,選擇自己喜歡的內(nèi)容來(lái)表演。
4、學(xué)生小組合作、交流、演示。
5、大組交流。
小結(jié):贊美不但要真誠(chéng),還要看具體的場(chǎng)合和對(duì)象,有時(shí)在贊美人不在的場(chǎng)合進(jìn)行贊美,效果更好。
6、我們來(lái)看看別人是怎么贊美別人的?
幻燈出示:
小明,你說(shuō)話(huà)真是妙語(yǔ)連珠,真不愧是我們班的`語(yǔ)言大師。
楊學(xué),你的畫(huà)真美!在全國(guó)性作文比賽中,還得過(guò)大獎(jiǎng)呢!你真了不起。
媽媽?zhuān)量嗔耍诶哿艘惶,還燒了這么多的菜,真是我的好媽媽?zhuān)?/p>
小結(jié):及時(shí)、恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人,是一種美德,能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。
。ㄋ模、聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行贊美。
師:在我們四(1)班這個(gè)集體中,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事?
1、 學(xué)生發(fā)言
2、 下座位表演
3、 老師采訪(fǎng):我現(xiàn)在是一名記者,想采訪(fǎng)一下被贊美的同學(xué)。
。ㄎ澹、聯(lián)系社會(huì)生活,進(jìn)行贊美。
師:社會(huì)就象一個(gè)大家庭,它的每個(gè)成員都在自己平凡的崗位上,作出了自己不平凡的貢獻(xiàn)。他們堅(jiān)守崗位,愛(ài)崗敬業(yè),他們的精神是值得贊美的。現(xiàn)在,老師向大家介紹兩位特殊的英雄:
1、 楊利偉
2、 葉欣
說(shuō)說(shuō)他們的事跡;
面對(duì)這兩位英雄,你們想說(shuō)些什么?
板書(shū)設(shè)計(jì) :
態(tài)度----真誠(chéng)
口語(yǔ)交際:學(xué)會(huì)贊美 語(yǔ)言----恰當(dāng)
內(nèi)容----具體
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