口語交際教案范文集錦7篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的口語交際教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

口語交際教案 篇1

　　【教學(xué)要求】

　　1、通過學(xué)習(xí)，能在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。

　　2、通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。

　　4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過學(xué)習(xí)，能在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

　　【教學(xué)過程】

　　一、播放歌曲，導(dǎo)入新課

　　1、談話：同學(xué)們，喜歡聽兒歌嗎？我們一起來聽一首打電話的兒歌吧。

　　2、播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書課題。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，回憶場景

　　1、同學(xué)們回憶一下，你在生活中打過電話嗎？給誰打的?當(dāng)時(shí)是怎么打的?先想一想，同桌再互相交流。

　　2、全班交流，別人說的時(shí)候其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后要說一說他說得好不好，好在哪里？如果你覺得他說得不好，應(yīng)該怎么說？

　　3、教師小結(jié)，提醒學(xué)生打電話應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)打電話要知道對方的電話號碼。

　　(2)打電話要把事情說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。

　　(3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，說明對方電話占線，要稍等再打。

　　(4)給別人打電話時(shí)要先說自己是誰，開始要問好，結(jié)束要說再見。

　　4、學(xué)習(xí)《打電話兒歌》

　　打電話，先撥號，拿起電話說您好。

　　問完好，把名報(bào)，我是誰，要找誰，

　　明明白白說事情。認(rèn)真聽，記清楚，

　　說再見，有禮貌。

　　三、設(shè)置場景，學(xué)打各類電話

　　1、生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打邀請電話。

　　場景一：出示場景圖：李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球�，F(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個(gè)電話。

　　哪一對合作伙伴愿意來試一試？讓我們一起來聽聽這對好朋友電話打得怎么樣？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：喂，你好！我是李中。

　　生2：李中你好！我是張陽。

　　生1：明天是星期天，我們一起去踢球怎么樣？

　　生2：好�。�

　　生1：那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場見。

　　生2：好的，不見不散！

　　生1：一言為定，再見！

　　對照我們剛才學(xué)的.打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。

　　情景二：如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說呢？(兩名學(xué)生上前表演。)

　　師小結(jié)：如果打電話邀請別人，別人拒絕了你的邀請，你也要表示感謝喲！

　　2、師生互動(dòng)，學(xué)生撥打請假電話。

　　場景二(課件演示麗麗生病的情境。)

　　（1）同學(xué)們，麗麗因?yàn)榘l(fā)燒不能上學(xué)，要向老師請假�？甥慃惒粫�打電話，你們能幫幫她嗎？現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？

　　師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰來打這個(gè)請假電話？

　　（2）師生表演通話。

　　師：喂，你好！

　　生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？

　　師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？

　　生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請半天假，下午再去上課，行嗎？

　　師：當(dāng)然可以！那誰在家陪你啊？

　　生：我的媽媽在家陪我。

　　師：那你在家要注意多休息，別忘了按時(shí)吃藥��！

　　生：謝謝老師！老師再見。

　　師：再見！

　�。�3）學(xué)生評議：麗麗電話打得怎樣？

　　（4）換角色表演。

　　請一位同學(xué)當(dāng)麗麗，一位學(xué)生當(dāng)老師打打這個(gè)請假的電話。

　　3、創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。

　　場景三：剛才我們試著打了邀請電話、請假電話，我們都能夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。但對于生活中的一些特殊的電話，打起來就顯得不那么簡單了。(出示：110、119、120。)

　�。�1）你們知道這3個(gè)電話號碼嗎？什么時(shí)候打這些電話呢？

　�。�2）小結(jié)：119是消防隊(duì)，110是報(bào)警服務(wù)臺，120是急救中心。這3個(gè)號碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時(shí)，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。

　　(播放動(dòng)畫課件。)著火了，該撥打哪個(gè)電話？

　　四、聯(lián)系生活，拓展深化

　　1、創(chuàng)設(shè)練習(xí)打電話的情境。

　　情境一：爸爸到深圳出差了，你非常想念他，要給他打一個(gè)電話，你該怎么打呢？

　　2、情景二：同學(xué)們，老師下午上課需要一個(gè)漂亮的玩具洋娃娃，我們學(xué)校的李老師家里就有一個(gè)，我想給他打個(gè)電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學(xué)們幫幫忙，幫老師給王老師打電話?

　　王老師家的電話號碼是4223822(板書)，請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。

　　要求學(xué)生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。

　　3、看圖片，交流：遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“”等場面。)

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了打電話，你們學(xué)會該怎樣打電話了嗎？打電話時(shí)要有禮貌，要把事情說清楚，說話時(shí)語言要簡潔，我們還知道了一些急救電話119、120、110的用處。

　　六、布置作業(yè)

　　回家將今天學(xué)到的打電話的知識跟爸爸媽媽分享，并試著給遠(yuǎn)方的親友打一個(gè)電話。

口語交際教案 篇2

　　一、教材分析：

　　書中以連環(huán)畫的形式安排了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知道該怎么辦，該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助圖畫讀懂故事，說出故事的內(nèi)容。

　　2、積極動(dòng)腦幫小明想辦法，并能把想到的辦法說清楚。能對別人的辦法進(jìn)行評價(jià)。

　　三、教學(xué)過程：

　　●創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天咱們班來了一位“小記者”。（“小記者”走上講臺）他要采訪大家?guī)讉�(gè)問題，大家大大方方地接受他的“來訪”吧!

　　2、小記者。先做自我介紹，接著進(jìn)行“采訪”:小朋友在家?guī)椭�家長做事嗎?如果家長不讓做，你怎么辦？（采訪2一3名學(xué)生）

　　3、“小記者”揭示課題:我有一個(gè)好朋友叫小明，他很愛幫助人，可今天遇到了個(gè)大難題怎么辦呢？請同學(xué)們聽了他的故事后，幫他想辦法，小學(xué)一年級語文教案《該怎么辦》。（“小記者”歸位）

　　●看圖了解圖意

　　1、出示圖片，提出要求:先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的.意思，再把三幅圖連起來，說說講了一件什么事。

　　2、自己看圖，理解圖意。

　　3、在四人小組內(nèi)練說。

　　4、指名說，請其他學(xué)生評價(jià)，并評出“優(yōu)秀評委”。

　　●想辦法

　　1、同桌討論:如果你是小明，你會怎么辦？

　　2、“小記者”再次采訪，教師列出學(xué)生想的辦法。

　　3、“小記者”邀請大家評一評誰的辦法好。為什么。（評出“智慧之星”和“口才之星”）

　　4、編故事。把贊成同一種方法的學(xué)生集中在一起，合作編故事。

　　5、展開故事擂臺賽，評出“故事大王”。

　　●課外延伸

　　把這個(gè)故事講給別人聽。

口語交際教案 篇3

　　【口語交際】

　　保護(hù)文物，既是愛國的表現(xiàn)，也是守法的行為。對“世界遺產(chǎn)”，既要申報(bào)，又要宣傳，更要保護(hù)。安排這次口語交際，就是為了讓學(xué)生在語文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。

　　教材中關(guān)于長城的報(bào)道，是為了引出口語交際的話題。教師在教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用多種方式引發(fā)學(xué)生交際的興趣，如，讓學(xué)生自讀這段文字，或向?qū)W生展示破壞文物的圖片實(shí)例。

　　本次口語交際的重點(diǎn)是商量怎樣保護(hù)，提出保護(hù)的建議�？梢韵确中〗M商議保護(hù)長城的建議，或就“如何做一個(gè)文明的游客”這一話題展開討論，再推薦代表在全班交流，最后形成建議書或倡議書。在討論交流的過程中，要通過點(diǎn)撥、評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體，做到言之有序、言之有理，如，提建議時(shí)，要把意思相近的內(nèi)容放在一起說。

　　如果當(dāng)?shù)赜小笆澜邕z產(chǎn)”，或是其他文物古跡，學(xué)生可以圍繞當(dāng)?shù)匚奈锉Ｗo(hù)的現(xiàn)狀展開口語交際，而不必拘泥于保護(hù)長城的內(nèi)容。

　　【習(xí)作】

　　本次習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語言和資料中的語言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用的語言。學(xué)生在這次習(xí)作活動(dòng)中，可以繼續(xù)體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。

　　教材中明確提出了習(xí)作的內(nèi)容、要求和步驟，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀這段文字，然后讓學(xué)生自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作。

　　要提醒學(xué)生注意導(dǎo)游詞的'特點(diǎn)，如，寫導(dǎo)游詞要根據(jù)游人的需要確定重點(diǎn)，選取最有特色或最有價(jià)值的內(nèi)容向大家介紹，不一定要面面俱到；還應(yīng)根據(jù)口語交際討論的成果，提示參觀游覽的注意事項(xiàng)，向旅游者提出“當(dāng)文明游客”的要求。

　　在教學(xué)時(shí)，要把說和寫充分結(jié)合起來，寫好后可以安排模擬導(dǎo)游講解，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會。

　　在講評習(xí)作時(shí)，教師要鼓勵(lì)表達(dá)有個(gè)性、有創(chuàng)意的同學(xué)。如，圖文搭配，表達(dá)形式豐富；引用或創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膹V告詞，調(diào)動(dòng)游客的興趣；或把題目分為總題目“ＸＸＸ導(dǎo)游詞”和小題目“景點(diǎn)風(fēng)光簡介”“ＸＸ的傳說”“請您注意”等。

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　這次“我的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種表達(dá)的方法：描寫事物時(shí)，用大家熟知的事物作比照，就會使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。

　　教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先讀一讀幾個(gè)例句，自己想一想，看能從中發(fā)現(xiàn)什么；然后再讀讀小林和小東的對話，看看他們有什么發(fā)現(xiàn)，把自己的發(fā)現(xiàn)和他們的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行比較；最后，從所學(xué)課文中或課外讀物中找一找類似的句子，或者自己嘗試著寫一寫。在思考、交流中使學(xué)生體會到這樣寫的好處，并能有意識地運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　【日積月累】

　　這次“日積月累”引導(dǎo)學(xué)生積累的是幾個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)的有名對聯(lián)。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生自己讀一讀，然后通過指名讀、范讀，糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生讀好對聯(lián)，接著讓學(xué)生交流一下自己對這幾副對聯(lián)的大體理解。教師還可以展示對聯(lián)所描寫的風(fēng)景名勝的圖片，讓學(xué)生形象地感受景色的美。最后讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。可以通過背誦競賽、相互檢查、全班抽查等方式予以落實(shí)。

　　【寬帶網(wǎng)】

　　“寬帶網(wǎng)”安排學(xué)生課外搜集與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。

　　關(guān)于搜集資料，教師要注意以下幾個(gè)方面：

　�。�、要結(jié)合實(shí)際指引搜集的途徑，如，留心書報(bào)中散見的資料，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)積累；查閱或購買有關(guān)的旅游類書籍、雜志或紀(jì)錄片；訪問游覽過名勝古跡的親朋好友或周圍熟悉的人，從門票、旅游手冊、照片上獲取信息；實(shí)地游覽時(shí)注意收集、記錄資料；觀看電視中的相關(guān)節(jié)目。

　�。病⒁�倡導(dǎo)學(xué)生建立“中國的世界遺產(chǎn)之旅”專用資料袋或資料本，進(jìn)行分類收藏；倡導(dǎo)學(xué)生分小組合作搜集資料。

　　３、要注意幫助學(xué)生解決搜集資料過程中的實(shí)際困難，糾正一些不當(dāng)做法，如：

　　由家長代勞；只搜集不閱讀；亂剪書報(bào)。

口語交際教案 篇4

　　口語交際一

　　我們的“手拉手”活動(dòng)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。

　　2、能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。

　　課前準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)“手拉手”活動(dòng)的一些資料。

　　教學(xué)過程

　　一、展開討論，明確目的

　　1、看課件：中國其他城市的小學(xué)生的一些情況。（發(fā)達(dá)地區(qū)的和偏遠(yuǎn)山區(qū)）

　　2、你希望自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友嗎？那如何才能聯(lián)系上呢？

　　3、學(xué)生小組討論：用哪些方式才能與素不相識的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系？

　　可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識；

　　可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；

　　可以通過媒體來認(rèn)識；

　　可以通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系

　　二、合作討論，匯集精華

　　1、聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。

　　2、老師到各組聽取方案，參與討論、合作。

　　3、全班交流活動(dòng)方案：

　　A、首先寫信，建立聯(lián)系。

　　B、比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動(dòng)

　　C、若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助

　　三、選擇方案，付之行動(dòng)

　　1、同學(xué)們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動(dòng)。

　　2、走好第一步：確定對象，用書信建立聯(lián)系。

　�。ê贾菔袨I江區(qū)長河小學(xué) 馮琛莉）

　　習(xí)作一

　　給手拉手的小伙伴寫信

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開展下去。

　　2、能在信中把自己對活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步——寫信，建立聯(lián)系。

　　二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感

　　1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

　　讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）

　　把自己班級策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。

　　提出自己認(rèn)為比較可行的建議。

　　希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。

　　想了解對方的哪些情況。

　　三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉

　　1、寫信方式：

　�。�1）小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。

　　（2）自己獨(dú)立完成。

　　2、開始寫信。

　　3、交流寫信的格式。

　　4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹

　　在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。

　　第二課時(shí)

　　一、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容

　　1、交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案

　　學(xué)生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的.內(nèi)容改得更加豐滿。

　　2、 注意信封的寫法。

　　（1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

　　（2）注意檢查信的書寫格式。

　　二、合作交流，在修改中完善

　　1、小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。

　　2、課堂交流。

　　把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。

　　小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。

口語交際教案 篇5

　　一、導(dǎo)入新課

　　口語交際有時(shí)需要質(zhì)樸，老老實(shí)實(shí)地?cái)⑹鍪聦?shí)，解剖整理，表達(dá)觀點(diǎn)，不加渲染，但有時(shí)也需語言生動(dòng)形象，第三單元口語交際教案(蘇教版七年級下)。語言生動(dòng)形象是指說出來的話具有立體感，更具魅力。社交過程中用語的質(zhì)樸與華麗其實(shí)是相輔相成的。

　　在交際中，當(dāng)需要向聽話者介紹人或事物，特別是自然景物時(shí)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，對人或物的特征進(jìn)行描述，可使描述更具感染力，有助于提升人與人的'交際能力。(板書課題。)

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1．把你認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容畫下來，同桌之間進(jìn)行交流。

　　2·口頭介紹人物或景物，最重要的景與人在介紹中應(yīng)如何進(jìn)行處理?三、反饋交流

　　明確：(口頭描述最重要的是，口語講求生動(dòng)形象，以情動(dòng)人，初中一年級語文教案《第三單元口語交際教案(蘇教版七年級下)》。)四、技能操作

　　請向你的同學(xué)形象地描述你所見過的一處景物或你所熟悉的人物。

　　(同桌交流后，再讓部分同學(xué)在全班交流。)五、合作學(xué)習(xí)

　　男女生分別設(shè)置情境，讓對方用最合適、最生動(dòng)、能以情感人的話幫助解答。六、拓展訓(xùn)練

　　向你的同學(xué)形象地描述一件事情，并針對這件事情談?wù)勀愕目捶�。七、梳理鞏�?/p>

　　學(xué)生談本節(jié)課的收獲，談出一點(diǎn)即可。

口語交際教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過圖畫再現(xiàn)教師節(jié)到來時(shí)的情景，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)自己想對老師祝福的話培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，讓學(xué)生充分發(fā)表向老師慶祝節(jié)日的意見。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合自己的實(shí)際情況，用得體、靈活的語言表達(dá)意愿的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶《每當(dāng)我走過老師窗前》

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)表達(dá)欲望：

　　1同學(xué)們，9月10日是什么日子呀?

　　下面我們一起來聽一首歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》

　　2聽完這首歌，你有什么感受?你此時(shí)此刻最想說的一句話是什么?

　　3是呀！有人把老師比作春蠶；有人把老師比作蠟燭；有人把老師比作園丁…為了學(xué)生的`成長，老師用粉筆染白了自己的黑發(fā)；為了學(xué)生的成長，老師無私地貢獻(xiàn)出自己的智慧；為了學(xué)生的成長，老師耗盡了心血。教師節(jié)就要到了，你想怎樣表達(dá)你對老師的這份感激之情呢?

　　二分組討論，各自準(zhǔn)備表達(dá)的內(nèi)容：

　　1師：你們每人有每人的想法，下面就請大家分組交流自己向老師慶祝節(jié)日的方式。

　　2分組交流，教師巡視，收集信息。

　　3小組匯報(bào)交流情況。

　　三扮演角色，訓(xùn)練表達(dá)能力：

　　1 9月10日你一來就遇到老師你準(zhǔn)備怎樣說?同桌之間商量一下。

　　2請同學(xué)扮演祝賀者，該怎樣說?

　　(老師注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生說話時(shí)的禮貌態(tài)度。)

　　3如果是遇到其他班的老師你會怎樣對他說呢?同桌之間再商量一下。

　　4也請同學(xué)來表演，大家來評價(jià)。

　　5現(xiàn)在就好比是9月10日，老師就站在你們的面前，你們來對老師演習(xí)一下當(dāng)天的情景，好嗎?

　　6多請幾名學(xué)生來演習(xí)，其他同學(xué)評判。

　　四總結(jié)：

　　師：今天咱們進(jìn)行了訓(xùn)練，相信到了真正的教師節(jié)那天，我們班的同學(xué)一定都會有出色的表現(xiàn)向老師表達(dá)節(jié)日的祝賀。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　教師節(jié)

　　真誠禮貌

口語交際教案 篇7

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、演一演課本劇，學(xué)習(xí)課文生動(dòng)的情節(jié)，鮮明的人物性格。

　　２、進(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解名著，激發(fā)學(xué)生熱愛讀名著的、興趣。

　�。�、熱愛文學(xué)，特別是中國古典文學(xué)。

　　〖教學(xué)過程

　　一、交流

　�。薄⒛阆矚g本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個(gè)片段。

　　２、小組商量，要演一部課本劇，你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個(gè)片段。

　　二、出謀劃策，設(shè)計(jì)劇本

　�。薄⑺�選的課文或片段中，有哪些人物？

　�。�、怎樣把敘述語言改變成人物的對話？

　　３、表演時(shí)可以加上哪些表情或動(dòng)作？

　�。础⑿枰�設(shè)計(jì)怎樣的服裝、道具、背景音樂等？

　�。�、怎樣上下場？

　　三、編寫劇本，照本排練

　　１、選出代表編寫劇本，劃定角色。

　�。�、排練。

　�。�、請同學(xué)、老師、家長等提出意見，選擇性修改。

　　四、班級演出

　　班級表演，評出獎(jiǎng)項(xiàng)若干（最佳男、女主角，最佳劇本獎(jiǎng)、最佳音樂獎(jiǎng)……）

　　第二課時(shí)

　　（習(xí)作縮寫訓(xùn)練）

　　〖寫作要求

　　《草船借箭》或《金色的魚鉤》這兩篇課文進(jìn)行縮寫。要求內(nèi)容要完整，重點(diǎn)要突出，語言要簡練。字?jǐn)?shù)不要超過四百字。

　　〖寫作指導(dǎo)

　�。�、仔細(xì)閱讀原文，想想文章的主要寫了哪些內(nèi)容。

　　２、把最能表達(dá)文章中心的內(nèi)容篩選出來，進(jìn)行縮寫，重要的'內(nèi)容可以多說，次要的內(nèi)容要一筆帶過。

　�。场⒄Z句要通順，上下文之間要有一定的聯(lián)系。

　　〖教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)。

　　〖教學(xué)過程

　　一、揭題，明要求

　　１、今天我們進(jìn)行一次縮寫作文的練習(xí)，請同學(xué)閱讀習(xí)作要求。

　�。�、指名說一說縮寫的要求。

　　二、指導(dǎo)方法

　　三、讀例文，對比了解縮寫的特點(diǎn)

　　四、讀課文，分主次

　�。�、《草船借箭》和《金色的魚鉤》這兩課哪些是主要內(nèi)容？哪些是次要內(nèi)容？讀課文，然后說一說。

　�。�、討論：主要內(nèi)容。

　　五、嘗試縮寫幾個(gè)自然段

　�。�、如縮寫第一自然段。

　�。病⒃囍�縮寫第二自然段。縮寫后評議。

　　３、有的自然段內(nèi)容可完全舍去。

　　六、嘗試縮寫全文，不要超過４００字

　　七、評議

【口語交際教案】相關(guān)文章：

《口語交際習(xí)作三》的教案口語交際寫作教案04-14

口語交際教案01-13

口語交際教案模板11-29

口語交際教案優(yōu)秀02-14

口語交際優(yōu)秀教案03-11

《口語交際》教學(xué)教案12-30

語文口語交際教案03-01

口語交際勸告教案03-27

《口語交際》 教學(xué)教案03-18

小學(xué)語文口語交際教案01-11