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精選口語交際教案模板集錦十篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的口語交際教案10篇,希望對大家有所幫助。
口語交際教案 篇1
一、教材分析
教材內(nèi)容:
你喜歡動物、植物嗎?把你看到或了解到的有趣的動物、植物,講給同學(xué)聽。聽了以后有什么想法,大家交流交流。再評一評誰講的內(nèi)容有趣,誰說得好。
內(nèi)容剖析:
教材明確給出了交際的內(nèi)容和交際的方式。交際內(nèi)容即圍繞“有趣”這一話題和同學(xué)交流自己看到或了解到的動植物。交際的主要方式為講、聽、評、講,把你看到或了解到的有趣的動物、植物,講給同學(xué)聽;聽,聽了以后有什么想法,大家交流交流;評,評一評誰講的內(nèi)容有趣,誰說得好。
學(xué)情分析:
喜愛動、植物是兒童的天性。二年級學(xué)生對生活在周圍的動物、植物比較熟悉,但是他們語言積累相對匱乏,思考與表達(dá)能力相對較弱,在口語交際時容易出現(xiàn)重復(fù)啰嗦、語序顛倒、前言不搭后語等情況。大多數(shù)學(xué)生只能用比較簡單或無序的語言進(jìn)行交際,還沒有形成禮貌傾聽、大方表達(dá)等良好的交際習(xí)慣,也沒有靈活的應(yīng)對能力。因此本次課堂交際活動中可能出現(xiàn)一些困難,如學(xué)生不能圍繞“有趣之處”有序地介紹;不能準(zhǔn)確評價誰說得好,說得有趣;不能順暢地和伙伴進(jìn)行交際。
設(shè)計理念:
針對上述情況,本次教學(xué)設(shè)計根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和語言水平,創(chuàng)設(shè)活潑有趣的交際情境,建立靈活多樣的交際平臺。喜好表現(xiàn)是兒童的天性,在真實的交際過程中,學(xué)生的情感能自然流露,交際的欲望會高漲。在師生互動、生生互動中規(guī)范語言,鍛煉能力,通過講、聽、評,掌握初步的交際方法,形成良好的交際意識,促進(jìn)語言能力和交際素養(yǎng)的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生把自己看到或了解到的動植物,圍繞“有趣”,清楚、完整地講給同學(xué)聽,并能吸引別人的注意力和好奇心。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和互相交流的能力,養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣,能聽清楚別人講話的內(nèi)容,樂于發(fā)表自己的看法。
3.激發(fā)學(xué)生對動植物的熱愛之情。培養(yǎng)他們待人有禮貌,落落大方以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
1.多媒體課件及圖片。
2.“有趣之星”獎牌、“微笑貼”“大拇哥”圖片、ipad。
學(xué)生準(zhǔn)備(預(yù)習(xí)要求):
1.每位學(xué)生選擇一種最有趣的動物或植物制作頭飾,并詳細(xì)了解它的樣子、本領(lǐng)等多方面的有趣之處。
2.學(xué)生分為8個小組,每組選一個組長。
四、教學(xué)過程
(一)課前交流
1.師生用各種形式互相打招呼。
2.交流大自然當(dāng)中有趣的表達(dá)方式。
3.觀看幽默錄像,激發(fā)興趣。
【設(shè)計意圖】本設(shè)計旨在拉近師生距離,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
(二)猜猜它是誰
1.揭示課題《有趣的動物、植物》,讀題。
2.出示一組有趣的動植物圖片,讓學(xué)生說它們的名稱,學(xué)學(xué)它們的樣子。
3.猜謎游戲。
。1)教師敘述謎語內(nèi)容,學(xué)生猜,并說明理由。教師相機(jī)評價學(xué)生的傾聽?wèi)B(tài)度。出示圖片,揭曉謎底。教師小結(jié)歸納,并板書:樣子、本領(lǐng)。
(2)請一個學(xué)生看圖片之后,眾學(xué)生提問猜。出示圖片,揭曉謎底。
【設(shè)計意圖】口語交際教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的重要途徑,教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有目的、有針對性地加以訓(xùn)練。本設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,訓(xùn)練傾聽的注意力。
(三)比比誰有趣
1.創(chuàng)設(shè)情境:動植物王國舉行擂臺賽,評選“有趣之星”。
【設(shè)計意圖】“教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的`交際環(huán)境中進(jìn)行”是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》對口語交際課的教學(xué)建議。本環(huán)節(jié)抓住兒童好勝的心理特點,為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)“擂臺賽”的交際情境,激勵學(xué)生積極主動地參與到交際活動中。
2.師生擂臺賽。
(1)課件出示北極熊和袋鼠圖片。
。2)師生分配角色。
。3)學(xué)生同桌交流角色資料。
。4)師生圍繞“有趣”打擂臺。指導(dǎo)學(xué)生大方自信地表達(dá),靈活禮貌地應(yīng)對。
。5)小結(jié)歸納,宣布結(jié)果,頒發(fā)獎牌。
【設(shè)計意圖】口語交際具有現(xiàn)場性、流動性的特點,難度大,不易把握。本環(huán)節(jié)以教師的示范、引領(lǐng)在先,教給學(xué)生口語交際的方法之后,學(xué)生成為口語交際的主角,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生相互評價。
3.生生擂臺賽。
。1)戴上頭飾,扮演角色。
。2)挑戰(zhàn)擂臺,現(xiàn)場比拼。
。3)互動評價,頒發(fā)獎牌。
【設(shè)計意圖】語文課程是實踐性很強(qiáng)的一門課程,學(xué)生的語文能力是在語文實踐中得以提高的?谡Z交際尤其如此,只有在交際實踐中才能真正學(xué)會交際。本環(huán)節(jié)在教師示范引領(lǐng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行實踐歷練,達(dá)到將口語交際的知識、方法內(nèi)化為學(xué)生經(jīng)驗和能力,獲得人際交往素養(yǎng)提升的目的。
4.團(tuán)隊擂臺賽。
。1)把學(xué)生分成兩個代表隊。
。2)各隊進(jìn)行賽前準(zhǔn)備。
(3)兩隊擂臺賽。
。4)宣布結(jié)果,頒發(fā)獎牌。
【設(shè)計意圖】口語交際不應(yīng)該是幾個優(yōu)等生的展示會,而應(yīng)該面向全體學(xué)生,讓每個學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機(jī)會,在團(tuán)隊合作中得到進(jìn)步。本設(shè)計旨在讓學(xué)生全員參與,達(dá)到人人想說,人人會說的目的。
(四)世界多奇妙
1.進(jìn)行分組,布置任務(wù);課件出示任務(wù)要求。
2.利用ipad,進(jìn)行視窗瀏覽,獲取各種稀奇的動植物資料。
3.分組解說,進(jìn)行交流。(課件出示解說要求。)
4.小結(jié)歸納,拓展延伸。(課件出示一組圖片和推薦閱讀的書籍封面。)
【設(shè)計意圖】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》指出:應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計旨在利用ipad開闊學(xué)生視野,將音像作品中的書面語言轉(zhuǎn)化成口頭語言,豐富學(xué)生交際表達(dá)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對大自然的探究欲望,從課堂引向生活。
五、板書設(shè)計
有趣的動物、植物
微笑圖 樣子 大拇哥圖
本領(lǐng)
口語交際教案 篇2
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們有過做小記者的經(jīng)歷嗎?做小記者,首先得學(xué)會采訪。采訪是新聞工作的首要任務(wù),是報道成敗的關(guān)鍵,也是記者工作成敗的關(guān)鍵。美國《塔爾薩論壇報》記者鮑森,福爾斯曼甚至這樣認(rèn)為:“筆下的功夫不強(qiáng),照樣能當(dāng)一名出色的記者,但不善于采訪是絕對當(dāng)不好記者的!蹦敲床稍L有什么要求呢?今天,我們就一起來探討這個問題。(板書課題。)
二、自主學(xué)習(xí)
1.把你認(rèn)為重點的內(nèi)容畫下來,同桌之間進(jìn)行交流。
2.采訪人物有何要求?
三、反饋交流
明確:(采訪人物的要求。
1.要盡可能多地了解采訪對象,了解得像一個“未見面的老朋友或親人”一樣。
2.要自信、放松、熱情、誠懇,要努力創(chuàng)造交談的融洽氣氛,設(shè)法打開對方l的話匣子。
3.所提的問題要具體,要有特點,要扣住采訪目的',切忌簡單、膚淺、籠統(tǒng),缺乏系統(tǒng)性。)
四、技能操作
選擇一位受表彰的同學(xué)作為采訪對象,作一次模擬采訪,根據(jù)自己掌握的有關(guān)信息確定一個采訪主題,作采訪筆錄。
要求:以小組為單位,討論后,推選出一名小記者進(jìn)行采訪。
五、拓展訓(xùn)練
(如無時間,可放在課外。)
三五人為一小組,采訪學(xué)校的一位優(yōu)秀教師。
要求:因為采訪對象不是自己的同齡人,對老師的情況顯然不如對朝夕相處的同學(xué)了解得那樣深刻,更應(yīng)做好采訪前的準(zhǔn)備?煞謩e從不同的渠道去了解采訪對象,采訪時亦宜確定一個主題。老師對學(xué)生的采訪一般是全力支持的,因此,不必膽怯,而應(yīng)自信、放松地進(jìn)行采訪。
六、梳理鞏固
談自己的收獲。
口語交際教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)、
2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實感、
3、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系、
課前準(zhǔn)備
多媒體課件,讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例、
教學(xué)過程
第一課時口語交際
談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境
談話導(dǎo)人、我們在父母的愛中長大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼、(板書:父母的愛?/p>
再現(xiàn)情境、多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事、
創(chuàng)設(shè)情境,展開討論
提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法?
小組交流,形成觀點、
全班交際,模擬交際情境、讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點進(jìn)行辯論,在觀點的碰撞中形成正確的觀點、
聯(lián)系實際,感悟父母之愛
聯(lián)系實際、你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
小組合作,互說互評、
全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑、教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)、
拓展延伸,溝通情感
模擬場景、如果我是爸爸,你會怎么把這三個故事講給我聽,并請我談?wù)効捶、(師生模擬交際、)如果我是媽媽呢?
拓展延伸、今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談?wù)効捶ā?/p>
表揚(yáng)激勵,課堂總結(jié)
第一課時習(xí)作指導(dǎo)
創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動機(jī)
談話導(dǎo)人、上節(jié)課,我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法,知道世上最愛你的人就是你的父母、在生活中,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的.時候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會,和他們交流、溝通一下吧、
創(chuàng)設(shè)情境、出示話題:a.你曾經(jīng)有過不理解父母的時候,但通過一些事情,體會到了父母的愛;b.你對父母提出一些建議,比如,請他們改進(jìn)教育方法,或勸說他們改掉不好的習(xí)慣;c.你想和父母說的其他心里話、
誘發(fā)動機(jī)、針對這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?
自主選擇、小組合作
自主選擇、各自思考選擇適合自己的話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容、
匯報話題、請一小組同學(xué),說說自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵每個話題都有人選擇、
小組合作、請前后四個同學(xué)組成一個小組,說說自己習(xí)作內(nèi)容,互相評議一下,看看有哪些需要改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備在全班交流、
全班交流、打開思路
代表交流、每個話題選擇一個小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說具體、
師生評議、要點:a.是否有自己最想對爸爸媽媽說的話;b.是否表達(dá)出自己真情實感.c.是否有具體事例,或事例是否具體、
明確要求、學(xué)生寫作
明確要求、讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話,說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己的真情實感;寫完后讀給爸爸媽媽聽,和他們交流意見、)
各自習(xí)作、
修改草稿、各自或者互相修改習(xí)作草稿、
謄寫習(xí)作、
第三課時習(xí)作講評
小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)
小結(jié)習(xí)作情況、運(yùn)用激勵機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)、
提出任務(wù)、這次習(xí)作評講的重點是:a.是不是自己最想對爸爸媽媽說的話;b.是不是表達(dá)了真情實感、
欣賞佳作,師生互動
欣賞佳作片斷,共同評議、(選擇3~4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說說值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足、)
賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點評議、
小組交流,互評互議
自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點和不足、
各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作、修改中,提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題、
拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用
談話引入、習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中,以達(dá)到互相交流溝通的目的、
布置任務(wù)、今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,讓他們談?wù)勛约旱囊庖、如果你覺得不便當(dāng)面交流,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后,然后自己再來看、
展示習(xí)作、激發(fā)興趣
自己的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上、
將自己的習(xí)作抄好后,可以向報紙雜志投稿、
口語交際教案 篇4
教學(xué)要求
讓同學(xué)們向大家推薦一部自己看過的印象最深的動畫片。推薦的時候,語言要清晰、流利,要把印象最深的情節(jié)向大家講清楚。
重點難點
講述的情節(jié)要吸引人,講述的語速要適當(dāng),讓別人聽清楚。
教學(xué)課時 一課時。
能清楚、流利地講述一部動畫片。
多媒體課件。
一情境導(dǎo)入
同學(xué)們,你們看動畫片嗎?哪部動畫片給你留下的'印象最深?和大家交流一下吧。
二講述訓(xùn)練
1。教師指導(dǎo):我們首先要選擇給自己印象最深的情節(jié)來講,這樣講起來才有話可說。其次,講述的語速要適中,語速不能太快,也不能太慢,要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語速,如,遇到緊張的情節(jié),可以講快些,把大家?guī)刖o張的氛圍;遇到輕松的情節(jié),語速要舒緩。
講述的時候,要使用普通話,盡量讓別人聽清楚。
2。教師引導(dǎo)學(xué)生交流,推薦自己喜歡的動畫片。
示例:生1:我向大家推薦動畫片《大頭兒子小頭爸爸》,這部動畫片中有許多生活中的小事,從這些小事中,我們可以學(xué)到很多的知識。比如,在動畫片中,小頭兒子沒有向爸爸媽媽交代自己的去向,結(jié)果把爸爸媽媽急壞了。所以,我們出門的時候,一定要告訴爸爸媽媽我們支哪里。
生2:我向大家推薦《熊出沒》,熊大和熊二為了保護(hù)森林同光頭強(qiáng)做斗爭,尤其是光頭強(qiáng)舉手投降的動作,有意思極了。
每位同學(xué)講述以后,師要加以點評。
點評示例:這位同學(xué)口齒伶俐,語言清晰,語速適中,講得很好,我想大家肯定都聽清楚了。
第二位同學(xué)講述的內(nèi)容重點突出,語言清晰,很好。
三本課小結(jié)
同學(xué)們,今天大家在講述動畫片的時候,把動畫片的內(nèi)容講得非常清楚,大家都能聽明白,有的同學(xué)講述的情節(jié)引人入勝,給人留下了良好的印象。
口語交際教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握商量的口吻,培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。
2、讓學(xué)生說普通話,并能夠完整、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)分析與處理:
1、教學(xué)重點(也是教學(xué)難點):商量口吻的運(yùn)用。
2、創(chuàng)新點:借助小組自主探究學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生彼此之間優(yōu)劣互補(bǔ),培養(yǎng)探究意識和合作精神。創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
文字片課件。
教學(xué)策略:
自主學(xué)習(xí),合作交流。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,今天我們要上一節(jié)口語交際課,題目是《商量》。
2、師:板書課題。
二、講授新知
1、師:大家說一說,你是怎么理解商量這個詞的?(指向板書)
2、師:現(xiàn)在請同學(xué)們打開書,看看這次口語交際課要求我們來商量哪些內(nèi)容?
3、師:那么在我們的日常生活中,還可以商量哪些事情呢?(學(xué)生要說充分)
4、師:通過你們的發(fā)言,可以看出無論是大事還是小事,在需要作決定的時候,我們都需要去商量,這商量的作用可真不小!
5、師:那么讓我們以拔河為例,大家說一說,我們應(yīng)該從哪些方面商量才能把這件事做好呢?
板書:時間地點人數(shù)準(zhǔn)備工具注意事項
6、師:商量的內(nèi)容我們清楚了,現(xiàn)在讓我們回憶一下,在以往的口語交際課中,與別人進(jìn)行口語交際時需要注意什么呢?
板書:聲音洪亮
語氣溫和
態(tài)度誠懇
7、師:我們明確了商量的內(nèi)容和要求,老師請同學(xué)們找到自己的小伙伴,開始商量拔河比賽的事情吧!(小組合作學(xué)習(xí))
8、師:下面的同學(xué)商量得這么充分,老師真高興,那么誰愿意到前面說一說你們是怎么商量的?
。▽W(xué)生進(jìn)行匯報,強(qiáng)調(diào):學(xué)生的評價與教師的評價相結(jié)合)
你們商量的內(nèi)容真全面!相信通過你們的商量,這次拔河比賽一定能夠取得成功!
9、師:剛才的拔河比賽只有2個人商量,其實在日常生活中有些事可以3個人商量,可以4個人商量,也可以更多的人進(jìn)行商量,F(xiàn)在就去找你的小伙伴,看看生活中還有哪些事情需要我們商量?
(學(xué)生分組討論,并在前面把商量的過程展示出來,注重:學(xué)生的評價與教師的評價相結(jié)合)
10、師:看到同學(xué)們商量得這么高興,老師也有件事想和大家商量。告訴大家一個好消息——我們學(xué)校定將在后操場舉行春季趣味運(yùn)動會,以班級為單位參加。
(1)學(xué)校規(guī)定班級要服裝整齊,你們說咱們穿校服好不好?
(2)三年級要參加“30米跑”“2人3足”“車輪滾滾”三個項目,咱們現(xiàn)在來商量一下誰去參加合適?
。3)各個班級要準(zhǔn)備節(jié)目活躍比賽氣氛,咱們來個小合唱行不行?
(在商量的過程中,學(xué)生可以提出自己的見解,并把理由說充分、說具體,教師結(jié)合學(xué)生的'發(fā)言確定相關(guān)的內(nèi)容)
咱們先這么決定,臨近運(yùn)動會有什么變動,咱們再商量,好嗎?
11、師:同學(xué)們,在我們的日常生活中,可能會遇到一些難題,不過只要我們能夠坐下來好好商量商量,相信再難的事兒都會迎刃而解啦!
三、回到現(xiàn)實,擴(kuò)展練習(xí)
1、遇到下面這樣的情況,你會怎樣和別人商量?和同學(xué)說一說。
。1)向同學(xué)借的書沒有看完,想再多借幾天。
。2)最愛看的電視節(jié)目就要開始了,但爸爸正在看足球比賽。
2、比賽:“好好先生”,要求學(xué)生用簡潔清楚的話來商量有關(guān)的問題,看看誰說的話最受人歡迎,商量結(jié)果最有效。
四、小結(jié)
你們看,小小的一句話就能幫我們解決好多困難,所以我們與人交往時可要多注意說話的方法呀,總之待人有禮、說話清楚是最重要的。不過,要知道如果商量的結(jié)果是沒有成功,我們也要對人有禮貌。
口語交際教案 篇6
口語交際:開心伙伴
一、教學(xué)要求:
1. 能夠把自己的煩惱清楚地說出來,禮貌地請求他人的幫助。
2. 學(xué)會傾聽別人的敘述,熱心地幫助、勸慰他人。
二、重點、難點:
3. 把自己的煩惱清楚地說出來,禮貌地請求他人的幫助。
4. 傾聽別人的敘述,熱心地幫助、勸慰他人。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的困惑。
2.多媒體課件。
四、課時安排
1課時
五、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們每天都有開心的事,它讓我們心情舒暢,可每天也有不開心的事,它讓我們感到煩惱。如果能把“煩惱”變成“開心”那該多好呀!所以我們要去認(rèn)識一位伙伴,她叫“開心伙伴”。(板書:開心伙伴)
(二)了解畫面內(nèi)容。
1、同學(xué)們,圖上的四個小朋友都向開心伙伴說出了自己的煩惱,他們都有些什么煩惱呢?(組內(nèi)交流,再指名說說他們的煩惱。)
2、圖上誰是“開心伙伴”?你喜歡她嗎?為什么?
3、你能替“開心伙伴”幫助圖中的四個小朋友解決煩惱嗎?
。ń處燑c撥:可從以下幾點談解決辦法:如何做到嚴(yán)格要求自己,如何與父母交流自己的想法,如何分清事情的`主次等。全班交流,可隨時補(bǔ)充,完善別人的建議,教師隨機(jī)點評。)
。ㄈ┞(lián)系生活實際。
1、同學(xué)們,我們給圖中的小朋友出的主意非常好,相信他們聽了你們的建議,心情好多了。是的,有煩惱就應(yīng)該說出來,尋找你的“開心伙伴”,讓大家一起想想辦法。
(1)自由發(fā)言,說說你在生活中有什么煩惱?
。2)根據(jù)學(xué)生發(fā)言,提出并歸納出幾個大家感到煩惱的問題。
。3)聽了這么多同學(xué)的煩惱,你最想幫助誰?尋找你的幫助對象,做他的“開心伙伴”吧!
。4)說說“開心伙伴”為你想了什么解決辦法。
。5)集體評議,評選誰是最佳“開心伙伴”。
。ㄋ模┩卣菇浑H空間。
問一問自己的親人、朋友有什么煩惱,幫助他們想出解決的辦法,做他們“開心伙伴”
。ㄎ澹┛偨Y(jié):把快樂和大家分享,快樂就會成倍增長,把煩惱和大家一起分擔(dān),煩惱就會減少一半。有了不開心的事,我們都可以想辦法讓它好起來。希望小朋友們快樂生活,笑口常開。
六、板書設(shè)計:
開心伙伴
煩 惱 快 樂
。ㄅ砭辏
口語交際教案 篇7
教材分析:
《我喜歡的電視節(jié)目》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)湖北教育出版社小學(xué)語文一年級下學(xué)期第7組的一次口語交際內(nèi)容。此口語交際十分貼近學(xué)生的生活,教材由文文和樂樂的對話以及活動的要求組成,話題在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際的同時,還引導(dǎo)學(xué)生如何合理地.有選擇地收看電視節(jié)目。
設(shè)計理念:
學(xué)生是教育教學(xué)的主體,是學(xué)習(xí)的主人。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識規(guī)律,把創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動契機(jī),激發(fā)學(xué)生在課堂中主動參與,主動思考,主動實踐,在說話中學(xué)會說話,在交際中學(xué)會交際。
設(shè)計特色:
關(guān)注學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí),真正確立學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)他們的.合作精神。在教學(xué)中以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生的交流,盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點,并給予充分的肯定,讓每個學(xué)生都有成功的體驗,從而讓他們樹立信心,在今后的各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流,說出自己最愛看的電視節(jié)目。
2、通過多種形式的口語交際活動,培養(yǎng)學(xué)生敢于交際,樂于交際的情感。
3、在交際的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
1、將學(xué)生最愛看的電視節(jié)目進(jìn)行剪輯做成短片。
2、將文中文文和樂樂的對話和活動要求融進(jìn)課件。
教學(xué)流程及設(shè)計意圖
一、課件導(dǎo)入
激發(fā)興趣
1、啟發(fā)談話,播放課件
每天做完作業(yè)后,你最喜歡干什么?文文和樂樂和我們一樣,也特別喜歡看電視,你們知道他們愛看什么節(jié)目嗎?(利用情境圖,播放他們的對話)
文文:樂樂,你愛看什么電視節(jié)目?
樂樂:我愛看動畫片,特別喜歡看《西游記》。你呢?
文文:我喜歡看《大風(fēng)車》里的節(jié)目。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望
師:電視里的節(jié)目可多了,你知道的節(jié)目都有什么呢?
。S學(xué)生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學(xué)生喜歡的《大風(fēng)車》、《東方兒童》、《動畫城》等欄目,讓學(xué)生產(chǎn)生主動交際的欲望。)
師:在這么多的節(jié)目中,你最喜歡哪個節(jié)目?
3、揭題讀題:我喜歡的電視節(jié)目
。ń虒W(xué)策略啟發(fā)談話,課件演示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境,為讓學(xué)生主動地投入到說話訓(xùn)練中做好鋪墊。)
二、出示內(nèi)容,學(xué)生交際
過渡:電視里的節(jié)目可豐富了,你愿意把你喜歡的節(jié)目告訴大家,讓我們一起分享你的快樂嗎?
1、課件情境圖和活動要求:你平時都喜歡看什么電視節(jié)目?同學(xué)們之間相互交流交流。
2、同桌交流,引導(dǎo)學(xué)生用有,有,還有,其中。的句式說自己看過的電視節(jié)目和自己喜歡的電視節(jié)目。
3、下位找好朋友或老師交流。
4、利用課件,示范采訪
師:電視臺的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好,瞧!他們來采訪了。ㄕn件播放記者采訪文文和樂樂的情景。)
5、學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺上臺下互動。
師:新堤小學(xué)電視臺的小記者也來我們教室采訪了!
(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時提醒聽者態(tài)度認(rèn)真,神情專注,給對方予鼓勵。)
小記者:請問你喜歡什么電視節(jié)目?能告訴大家為什么嗎?
引導(dǎo)嘉賓用上因為,所以。的句式回答問題。
6、頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎?wù)隆?/p>
。ń虒W(xué)策略在情境中協(xié)作學(xué)習(xí),互相啟發(fā),互相提高,實現(xiàn)師生互動、生生互動、群體互動、擴(kuò)大型互動等多元互動,讓學(xué)生的積極思維得到鍛煉。)
三、小組討論,合作交流
過渡:這么多精彩的節(jié)目,樂樂可喜歡啦!
1、播放課件,學(xué)生觀察:你覺得樂樂這么做好嗎?你想對他說什么?
。ㄕn件顯示一個孩子從早到晚看電視,連吃飯和睡覺的時間都不愿離開電視的情景。)
2、指名交流,發(fā)表見解。
3、四人小組組織討論:小學(xué)生看什么電視節(jié)目好?每天看多長時間合適?
4、自由選擇伙伴互相交流,互相幫助。
5、全班交流。
。ń虒W(xué)策略情境來自生活,運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)的方式,讓每個學(xué)生都有話可說,都愿意參與到活動之中。)
四、課堂總結(jié),拓展延伸。
1、展示作品,學(xué)生繪畫。
這些電視節(jié)目真好看,讓我們把它們畫下來和同學(xué)們一起分享吧!(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)
2、讓學(xué)生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的電視節(jié)目。
3、把《我喜歡的電視節(jié)目》這一話題帶回家與家人交流,在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。
。ń虒W(xué)策略--以本課學(xué)習(xí)為契機(jī)讓學(xué)生感受生活,在生活中發(fā)展語言能力。)
板書設(shè)計:
我喜歡的電視節(jié)目
有益身心
健康快樂
口語交際教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、能自由表達(dá)自己熟悉的一種藝術(shù)形式。
2、善于傾聽別人的發(fā)言,增強(qiáng)小組合作、交流的能力。
3、能感受生活、暢談生活、熱愛生活,提高語文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)重難點:
能自由表達(dá)自己熟悉的一種藝術(shù)形式。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備資料卡、手工制作品
學(xué)生填好資料卡、制作好手工藝術(shù)制作品
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,在第八單元的學(xué)習(xí)中,我們感受到了藝術(shù)帶給我們美的享受,我們欣賞了達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》,聆聽了貝多芬的《月光曲》,這節(jié)課我們將繼續(xù)我們的藝術(shù)之旅——尋找我們身邊的藝術(shù)。
【設(shè)計意圖:談話導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)一個大的情境,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊】
二、藝術(shù)之旅
。ㄒ唬┑谝徽荆核囆g(shù)形式我知道
1、我們到了藝術(shù)之旅的第一站了,你能說說它們屬于哪種屬于哪種藝術(shù)形式嗎?
是的,同學(xué)說的這些都是藝術(shù),這節(jié)課,我們就來尋找我們身邊的藝術(shù)。
【設(shè)計意圖:利用簡單的圖片,讓學(xué)生對藝術(shù)形式進(jìn)行分類,明確什么是藝術(shù)!
。ǘ┑诙玖怂囆g(shù)形式大發(fā)現(xiàn)。
1、在我們學(xué)校哪里你發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)?趕緊和你的.同桌交流,看看誰是生活中的發(fā)現(xiàn)家?(根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的學(xué)校圖片。)
2、小結(jié):看來啊,生活中處處有藝術(shù),只要你留心,你會發(fā)現(xiàn)它無時無刻不在你的身邊。在這一站的藝術(shù)之旅中,我發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的眼睛,下一站我們將會進(jìn)行藝術(shù)才華的大展試。我知道我們班的同學(xué)有的心靈手巧,有的能歌善舞,現(xiàn)在我們就來進(jìn)行藝術(shù)才華的大展試。
【設(shè)計意圖:緊扣身邊的藝術(shù),讓學(xué)生能從自己最熟悉的學(xué)校中找出自己身邊的藝術(shù),從而讓學(xué)生感悟藝術(shù)就在自己的身邊,只要自己認(rèn)真觀察,就會發(fā)現(xiàn)它就在我們身邊】
。ㄈ┧囆g(shù)才華大比拼
3、介紹你是怎么制作的、它有什么用途,還可以說說你做這個藝術(shù)品的感受。聽的同學(xué)認(rèn)真聽,感興趣的,可以提問題,但是要先聽同學(xué)說完。現(xiàn)在趕緊把你們準(zhǔn)備好的藝術(shù)品放到桌面上和你的同桌進(jìn)行交流吧。
4、同學(xué)們交流很積極,在同學(xué)上臺介紹他的藝術(shù)品前,你們覺得自己要注意些什么呢?(條理清晰、態(tài)度大方……)
5、根據(jù)同學(xué)們的回答,老師把他們歸納了一下,要是他們能達(dá)到這些要求,我們就評他藝術(shù)之星。
6、那么對于聽的同學(xué),你們有什么建議給他們?
【設(shè)計意圖:明確口語交際的要求,使學(xué)生在口語交際時有依可循!
7、聽了他的介紹,對他的藝術(shù)感興趣的同學(xué)舉手,你為什么對他的藝術(shù)品感興趣?
小結(jié):剛才幾個同學(xué)都介紹了他自己的藝術(shù)作品,上來的介紹都做到了條理清晰、態(tài)度大方,有沒有同學(xué)能夠現(xiàn)場給我們唱一首歌或者表演一個節(jié)目?
8、但是請同學(xué)們上來表演的時候,老師有一個要求,請同學(xué)們認(rèn)真聽,然后說說你聽了之后你有什么感受?
9、藝術(shù)才華的大展試中,你們覺得誰可以評為藝術(shù)之星?為什么?
【設(shè)計意圖:評價及時,用“藝術(shù)之星”的稱號激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。在本環(huán)節(jié)中盡量給學(xué)生提供展示自己才華的舞臺,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也能提升表演同學(xué)的口頭表達(dá)能力。】
。ㄋ模┧囆g(shù)故事大聯(lián)播
1、伴隨著我們藝術(shù)之星的誕生,我們藝術(shù)之旅的第三站結(jié)束了,現(xiàn)在我們到了藝術(shù)之旅的第四站——藝術(shù)故事大聯(lián)播。
2、說說你身邊的藝術(shù)故事,在我們藝術(shù)之旅的這一站,我們將評出一名藝術(shù)故事家,看看這名藝術(shù)故事家花落誰家,F(xiàn)在馬上在四人小組間交流吧。
3、你覺得誰會是藝術(shù)故事家?為什么?
【設(shè)計意圖:啟發(fā)他們從自己身邊入手,尋找發(fā)生在自己身上的藝術(shù)故事。學(xué)生的表達(dá)后及時進(jìn)行“藝術(shù)故事家”的評比,使學(xué)生的興趣更加濃厚!
(五)藝術(shù)形式大觀園
1、同學(xué)們說了那么多和藝術(shù)有關(guān)的故事,我感覺到了同學(xué)們和藝術(shù)是結(jié)下了不解之緣,當(dāng)然藝術(shù)家更是如此,現(xiàn)在我們就走進(jìn)我們藝術(shù)之旅的最后一戰(zhàn)——藝術(shù)形式大觀園,學(xué)習(xí)藝術(shù)家們的藝術(shù),介紹一種你最喜歡的藝術(shù)形式,可以借助課前你們搜集整理的資料卡,小組可以走動交流。
在交流前,老師這里有溫馨的提示:(課件出示)
(1)一定要熟悉這種藝術(shù)形式,盡量能介紹得全面些,比如它的來源、分類、藝術(shù)價值等。
。2)若介紹一種藝術(shù)品,要基本弄清它的出處、樣子、蘊(yùn)含的意義、你對它的情感等。
。3)介紹要有條理,突出重點。
。4)選好匯報的同學(xué),最好是小組上臺匯報。但上臺的每個同學(xué)都要有匯報的內(nèi)容。
2、學(xué)生上臺匯報,同學(xué)點評。
【設(shè)計意圖:以學(xué)生收集資料,小組上臺匯報的形式,展示小組的分工合作,同時也是對口語交際“身邊的藝術(shù)”的拓展,了解藝術(shù)家們的藝術(shù)!
四、總結(jié)
藝術(shù)就在我們身邊,只要我們擁有一雙善于觀察的眼睛,你就能發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)。藝術(shù)源于生活,只要我們用心體驗生活,你就是一個生活中的藝術(shù)家。
【設(shè)計意圖;啟發(fā)學(xué)生要善于觀察,用心體會生活,感受生活中的藝術(shù),鼓勵每一個同學(xué)用藝術(shù)的眼光看待自己的生活。】
板書:身邊的藝術(shù)
條理清晰
態(tài)度大方
【設(shè)計意圖:明確同學(xué)匯報交流的要求,使同學(xué)們不管在小組交流還是上臺展示,甚至是評價都有依據(jù)!
口語交際教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話。
2.能按照要求做相應(yīng)的動作。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
1.注意聽別人說話,養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。
2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮,讓別人聽得見,聽得清。
教學(xué)難點:
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。
2.口語交際。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、游戲的頭飾。
教學(xué)時數(shù):
1課時
教學(xué)過程:
一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
(一)教師:你們喜歡玩游戲嗎?玩游戲的`心情怎么樣?你們會玩哪些游戲?你們喜歡什么游戲?(指名匯報)
。ǘ┙處煶鍪菊n文插圖,提問:你們知道他們在干什么?他們是怎么做的?這是什么游戲?
。ㄈ┙處熋鞔_并導(dǎo)入:這個游戲是“我說你做”。今天我們也來玩這個游戲。
二、明確規(guī)則,了解游戲
。ㄒ唬┙處熡谜n件動畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景,學(xué)生先看屏幕,認(rèn)真想一想,說一說自己看懂了什么。
。ǘ⿲W(xué)生匯報交流。
。ㄈ┏鍪尽拔艺f你做”的游戲規(guī)則:一個人發(fā)指令,其他人做動作。在人數(shù)相同的情況下,做對動作的人越多,其所在的小組就獲勝。
(四)教師朗讀游戲規(guī)則,幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。
三、進(jìn)行游戲,總結(jié)要領(lǐng)
(一)進(jìn)行第一輪游戲。
1.教師大聲地發(fā)出指令“請你抬起一條腿”,學(xué)生做抬腿的動作。
2.以小組為單位進(jìn)行游戲。
3.進(jìn)行比賽,評出優(yōu)勝小組。
4.討論交流,總結(jié)要領(lǐng):大聲說,聽清楚,動作快。
。ǘ┻M(jìn)行第二輪游戲。
1.教師請學(xué)生發(fā)指令,要求:發(fā)指令時,要大聲說,要讓別人都聽得見。
2.指名發(fā)出指令,如:把鉛筆放到文具盒里,把書合上,然后坐端正。
3.比賽并評出優(yōu)勝小組。
(三)進(jìn)行第三輪游戲。
1.指名發(fā)出指令,如:從書包里拿出生字薄,從書包里拿出鉛筆,打開生字薄,寫一個“火”;寫字時要坐端正,握好筆。
2.比賽并評出優(yōu)勝小組。
四、課堂小結(jié)
。ㄒ唬┙處煟和ㄟ^今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(發(fā)指令時,要大聲說,要讓別人聽得見;要注意聽別人說話,然后按照指令做出動作等)
。ǘ┙處煴頁P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
教后反思
優(yōu)點:本節(jié)課的講授我利用了很多個小口訣“誰能像我這樣做,我能像你這樣做”“一二三手背后”等,指向性明確又朗朗上口,充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、做的能力。
不足:在指導(dǎo)寫字的小口訣出示過程中,很多學(xué)生雖然能夠說出口訣,但是做起來仍比較不規(guī)范,需要教師的反復(fù)示范, 所以我想“光說不練”還是不行的,以后我會在課堂上多多示范,并且對于動作不規(guī)范的學(xué)生及時的進(jìn)行指導(dǎo)。
口語交際教案 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清楚自己的活動安排.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識.
3.通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4.能就口語交際的'內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
課前準(zhǔn)備
1、收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.
2、了解班級同學(xué)的特長,以便策劃活動.
3、通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.
口語交際(1課時)
1、導(dǎo)入
經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí),大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動,我們就來一次大比拼──動情你我他,你來我也來。設(shè)置的獎項與注意事項如下:
a、以組為單位,齊心協(xié)力來比拼。
b、單項記分,計算總分。
c、每組參賽項目不少于兩個,每個項目參與人數(shù)不少與四人。
d、圍繞濃濃鄉(xiāng)情表演,形式不限。
e、按照序號表演節(jié)目,每組先表演一個,再等第二次輪回。
f、評分標(biāo)準(zhǔn)以掌聲與淚水做唯一參照/article/。
2、準(zhǔn)備
組長抽簽決定順序,組員同時準(zhǔn)備,時間不過三分鐘。
3、演出
要求:認(rèn)真演出,認(rèn)真觀看,認(rèn)真評選
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