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【精品】口語交際教案范文匯總八篇
作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的口語交際教案8篇,歡迎大家分享。
口語交際教案 篇1
。ǹ谡Z交際)
一、談話引入主題
這個單元的課文情節(jié)生動,人物形象鮮明。今天的口語交際,俺們就來演演課本劇通過俺們的扮演來再現(xiàn)名著中的人物。
二、角色選擇
。、你最喜歡哪部名著?為什么?《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。
。、哪個人物給你留下的印象最深?或者你最崇敬誰?你想通過自身的扮演來當(dāng)一回你喜歡的人物嗎?
三、感知劇本的特點
。、你喜歡誰?你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點的?
。ㄈ宋锏恼Z言、動作、表情從。)
2、人物的對話、表情、動作等,可以通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而成。
四、分角色準(zhǔn)備
1、假如讓你來演這個故事,你覺得需要哪些準(zhǔn)備?
師生研討:
⑴ 可以將文中的.敘述性語言改編成人物的對話。
、 可以利用提示語加上表情或動作。
、 可以準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。
2、選擇一個自身喜歡的故事,可以自由組合,也可以以小組為單位進(jìn)行排練
五、班級扮演
。薄鄡(nèi)扮演。
。、全班同學(xué)評議,評出“最佳扮演家”:
規(guī)范:
、 正確理解課文內(nèi)容,再現(xiàn)故事情景。
、 突出人物形象。
六、老師總結(jié)
這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹,真是生動逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中,還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事,等著俺們?nèi)ジ惺,去?xì)細(xì)品位。
口語交際教案 篇2
【教學(xué)要求】
1、通過學(xué)習(xí),能在打電話的過程中,根據(jù)通話對象的不同,選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。
2、通過訓(xùn)練和交際表演,使學(xué)生學(xué)會打電話,掌握打電話的一般技巧,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。
4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求;培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣,對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
【教學(xué)重點】
通過學(xué)習(xí),能在打電話的過程中,根據(jù)通話對象的不同,選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。
【教學(xué)難點】
使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求;培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣,對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
【教學(xué)過程】
一、播放歌曲,導(dǎo)入新課
1、談話:同學(xué)們,喜歡聽兒歌嗎?我們一起來聽一首打電話的兒歌吧。
2、播放歌曲《打電話》,導(dǎo)入新課,板書課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境,回憶場景
1、同學(xué)們回憶一下,你在生活中打過電話嗎?給誰打的?當(dāng)時是怎么打的?先想一想,同桌再互相交流。
2、全班交流,別人說的時候其他同學(xué)要認(rèn)真聽,聽后要說一說他說得好不好,好在哪里?如果你覺得他說得不好,應(yīng)該怎么說?
3、教師小結(jié),提醒學(xué)生打電話應(yīng)注意以下幾點:
(1)打電話要知道對方的`電話號碼。
(2)打電話要把事情說清楚,說明白,說話要簡短,要有禮貌。
(3)撥號后,如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時,說明對方電話占線,要稍等再打。
(4)給別人打電話時要先說自己是誰,開始要問好,結(jié)束要說再見。
4、學(xué)習(xí)《打電話兒歌》
打電話,先撥號,拿起電話說您好。
問完好,把名報,我是誰,要找誰,
明明白白說事情。認(rèn)真聽,記清楚,
說再見,有禮貌。
三、設(shè)置場景,學(xué)打各類電話
1、生生互動,學(xué)習(xí)撥打邀請電話。
場景一:出示場景圖:李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球。現(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。
哪一對合作伙伴愿意來試一試?讓我們一起來聽聽這對好朋友電話打得怎么樣?
預(yù)設(shè):
生1:喂,你好!我是李中。
生2:李中你好!我是張陽。
生1:明天是星期天,我們一起去踢球怎么樣?
生2:好!
生1:那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見。
生2:好的,不見不散!
生1:一言為定,再見!
對照我們剛才學(xué)的打電話方法,說說他們這通電話打得怎么樣。
情景二:如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請,該怎么說呢?(兩名學(xué)生上前表演。)
師小結(jié):如果打電話邀請別人,別人拒絕了你的邀請,你也要表示感謝喲!
2、師生互動,學(xué)生撥打請假電話。
場景二(課件演示麗麗生病的情境。)
。1)同學(xué)們,麗麗因為發(fā)燒不能上學(xué),要向老師請假?甥慃惒粫螂娫,你們能幫幫她嗎?現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué),她該怎樣給班主任打電話,電話里該說什么呢?
師:現(xiàn)在我就是你們的老師,誰來打這個請假電話?
(2)師生表演通話。
師:喂,你好!
生:你好!我是麗麗,是李老師嗎?
師:麗麗,你好,我就是李老師。你找我有事嗎?
生:李老師,我發(fā)燒了,想跟你請半天假,下午再去上課,行嗎?
師:當(dāng)然可以!那誰在家陪你?
生:我的媽媽在家陪我。
師:那你在家要注意多休息,別忘了按時吃藥。
生:謝謝老師!老師再見。
師:再見!
。3)學(xué)生評議:麗麗電話打得怎樣?
。4)換角色表演。
請一位同學(xué)當(dāng)麗麗,一位學(xué)生當(dāng)老師打打這個請假的電話。
3、創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境,撥打急救電話。
場景三:剛才我們試著打了邀請電話、請假電話,我們都能夠做到說話有禮貌,把事情講清楚。但對于生活中的一些特殊的電話,打起來就顯得不那么簡單了。(出示:110、119、120。)
。1)你們知道這3個電話號碼嗎?什么時候打這些電話呢?
。2)小結(jié):119是消防隊,110是報警服務(wù)臺,120是急救中心。這3個號碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時,我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。
(播放動畫課件。)著火了,該撥打哪個電話?
四、聯(lián)系生活,拓展深化
1、創(chuàng)設(shè)練習(xí)打電話的情境。
情境一:爸爸到深圳出差了,你非常想念他,要給他打一個電話,你該怎么打呢?
2、情景二:同學(xué)們,老師下午上課需要一個漂亮的玩具洋娃娃,我們學(xué)校的李老師家里就有一個,我想給他打個電話,讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學(xué)們幫幫忙,幫老師給王老師打電話?
王老師家的電話號碼是4223822(板書),請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。
要求學(xué)生把要說的事想清楚,要說的話想明白,注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。
3、看圖片,交流:遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險情”“”等場面。)
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了打電話,你們學(xué)會該怎樣打電話了嗎?打電話時要有禮貌,要把事情說清楚,說話時語言要簡潔,我們還知道了一些急救電話119、120、110的用處。
六、布置作業(yè)
回家將今天學(xué)到的打電話的知識跟爸爸媽媽分享,并試著給遠(yuǎn)方的親友打一個電話。
口語交際教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的問題,通過動腦筋尋找解決問題的辦法,培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新的能力。同時,引導(dǎo)學(xué)生積累知識和生活經(jīng)驗。
2、學(xué)會日?谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達(dá)、和交流,初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和交往,培養(yǎng)合作。
教學(xué)重難點:
1、發(fā)現(xiàn)生活中的問題,尋找科學(xué)合理的解決辦法。
2、學(xué)會合作、討論、表達(dá)、交流的口語交際能力。并逐漸養(yǎng)成規(guī)范的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,收集問題,尋找解決問題的辦法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,喜歡看一休哥的動畫片嗎?這節(jié)課我們也來比一比,誰是最善于動腦筋的聰明的.一休!
2、出示益智故事《農(nóng)夫過河》:
一個農(nóng)夫帶了一條狼、一只羊和一棵白菜過河。船很小,每次只夠農(nóng)夫帶一樣?xùn)|西過河。如果沒有農(nóng)夫看管,狼要吃羊,羊要吃白菜。農(nóng)夫該如何解決這個難題呢?請四人小組討論解決。
3、你打算怎樣幫助農(nóng)夫過河?鼓勵學(xué)生用上適當(dāng)?shù)捻樞蛟~把過程說清楚、說具體,如用上“第一次,第二次,第三次”或“先,再,然后,最后”來說一說。
4、師:同學(xué)們通過仔細(xì)觀察,認(rèn)真動腦,就幫助小徒弟解決了棘手的問題,你們都是聰明的小一休!
設(shè)計意圖:豐富多彩的現(xiàn)實生活是口語交際的源頭活水。在口語交際的教學(xué)過程中,我善于捕捉學(xué)生喜歡愛看的動畫,愛聽的故事,創(chuàng)設(shè)交際情境,讓學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),提出問題
1、日常生活中,我們也可能會遇見一些問題。瞧,有兩位同學(xué)正在訴說他們的不便之處。
。ㄕn件出示:夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);站在凳子上才能把黑板擦干凈,又麻煩又不安全……)
2、你們在生活中又遇到過哪些不便之處呢?請同學(xué)們分小組交流。要求:1)小組長做好記錄;2)別人說的時候?qū)P穆牎?/p>
3、學(xué)生匯報
。◣熞龑(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……還有的……”連起來說說幾個同學(xué)遇見的問題。)
設(shè)計意圖:在學(xué)生初次嘗試收獲成功時,我及時引導(dǎo)學(xué)生走入生活,聯(lián)系實際,捕捉現(xiàn)實生活中問題,讓學(xué)生尋找生活中遇到的困難。
三、出謀劃策,解決問題
1、聽了這么多,你最想幫誰解決難題?小組選擇一個最感興趣的問題討論交流,想出金點子,解決問題。
2、生匯報,交流。(鼓勵生提出多種不同的的解決辦法)
3、師學(xué)生的多種解決。
評析:此時,我引領(lǐng)學(xué)生在多個情境,多個層面,多個回合當(dāng)中來進(jìn)行口語交際,在動態(tài)交流當(dāng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。
四、談話,拓展延伸
其實,世界處處充滿著挑戰(zhàn),只要我們用聰慧的眼去觀察,用靈敏的耳朵去傾聽,用機(jī)智的大腦去思考,一切難題都將迎刃而解。那時你將品味到更多成功的樂趣。
設(shè)計意圖:任何題材來源于生活,同時又是為更好地生活而服務(wù)的。學(xué)生口語交際能力的提高,必須用到生活中去,所以我用激勵性的語言鼓勵他們?nèi)プ錾钪械摹耙恍荨薄?/p>
板書設(shè)計:
動腦筋解決問題
提出問題 體驗成功
傾聽 表達(dá) 分享
。ㄕJ(rèn)真) (明白) (發(fā)現(xiàn))
口語交際教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解和認(rèn)識辯論,對辯論產(chǎn)生一定的興趣,能積極嘗試,參與辯論。
2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實感,注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。
A案
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
一、讀題引入
1、讀課本“口語交際”,理解辯題。
2、確定觀點,準(zhǔn)備辯論
先確定自己是持反對還是贊成的觀點,再選擇支持自己觀點的事例,準(zhǔn)備5分鐘。
小組辯論
。1)八人為一組,進(jìn)行辯論,每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。
。2)辯手根據(jù)同伴的提示,對自己的發(fā)言進(jìn)行補充修改。
班級辯論
。1)說明要求:在辯論中要做到態(tài)度誠懇,語言得體,闡述觀點要言之有理等。
。2)分組:根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。
二、辯論
師生點評辯論情況。
三、課堂小結(jié)
肯定雙方說得對的地方,以使對問題有比較全面的認(rèn)識。
第二課時 習(xí)作指導(dǎo)
一、明確要求
1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求:
2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?
3、習(xí)作時注意人物的語言、動作、心理活動等。
二、要表達(dá)真情實感
舉例啟發(fā)
。1)結(jié)合習(xí)作要求,從課文中找出適合的內(nèi)容,作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會、交流。
(2)教師總結(jié)、點撥。
三、搜索題材
在生活中,人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請打開你記憶的閘門,搜索那些令你感動的故事。
啟發(fā)學(xué)生從時間(懂事的時候、上學(xué)前、去年、今年、上個月、上星期、最近……)、地點(家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……)、人物(父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……)等角度去搜索題材。
四、布置習(xí)作
根據(jù)習(xí)作要求,完成習(xí)作。
第三課時 習(xí)作講評
一、名言激趣
1、出示名言,激發(fā)修改興趣。
寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。
──魯迅
我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍,然后才滿意。我把《老人與!返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。
──海明威
2、交流習(xí)作
大聲朗讀習(xí)作,根據(jù)教師的批閱內(nèi)容,同桌間交流,互相討論、評點。
二、佳作共賞
這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動之事,寫出真情實感,并且注意動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫。看到好文章或精彩片斷的同學(xué)請舉手,或者自薦。
1、請寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷,其他學(xué)生認(rèn)真聽,適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評。
2、聽了這篇作文,你最欣賞的是什么?有沒有寫出真情實感?哪些情節(jié)描寫得比較具體?是怎樣寫具體的?學(xué)生評點,教師總結(jié)。
3、教師推薦好文,師生共同評議。
三、指點迷津
1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題,師生討論如何修改。
2、動手修改
3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā),分頭修改自己的.習(xí)作。
。ê贾菔匈u魚橋小學(xué)王宏萍)
B案
課前準(zhǔn)備
教師
準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準(zhǔn)備獎品。
學(xué)生
搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
一、確立辯論雙方
1、讀教材中的提示,確立個人辯論觀點
2、根據(jù)觀點異同分組
正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像,了解辯論特點
1、導(dǎo)語:大家各有各的觀點,也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時爭吵那樣呢?請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項。
三、推薦人選,全班辯論
1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評委。
2、點評辯論情況,評出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論,人人參與
1、八個人為一組,三三合作,另外兩人作評委,小組內(nèi)展開辯論。
2、各組評委評出優(yōu)勝方,并給出理由。
五、師生總結(jié),明確認(rèn)識
通過這次辯論,你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識?
第二、三課時 習(xí)作指導(dǎo)與講評
一、明確要求
請自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容,想想本次習(xí)作的要求。
二、交流習(xí)作要求:
。1)體現(xiàn)相互關(guān)愛的事;
。2)把事情的經(jīng)過寫清楚;
。3)注意環(huán)境描寫,人物的語言、動作、心理活動的描寫;
(4)要表達(dá)真情實感。
三、回顧課文,體會關(guān)愛
1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情,請靜靜地回憶,細(xì)細(xì)地品味。
2、學(xué)生
口語交際教案 篇5
教學(xué)過程
第一課時口語交際
一、確立辯論雙方
1、讀教材中的提示,確立個人辯論觀點
2、根據(jù)觀點異同分組
正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像,了解辯論特點
1、導(dǎo)語:大家各有各的觀點,也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時爭吵那樣呢?請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項。
三、推薦人選,全班辯論
1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評委。
2、點評辯論情況,評出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論,人人參與
1、八個人為一組,三三合作,另外兩人作評委,小組內(nèi)展開辯論。
2、各組評委評出優(yōu)勝方,并給出理由。
五、師生總結(jié),明確認(rèn)識
通過這次辯論,你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識?
第二、三課時習(xí)作指導(dǎo)與講評
一、明確要求
請自讀習(xí)作部分的內(nèi)容,想想本次習(xí)作的要求。
二、交流習(xí)作要求:
(1)體現(xiàn)相互關(guān)愛的事;
。2)把事情的`經(jīng)過寫清楚;
。3)注意環(huán)境描寫,人物的語言、動作、心理活動的描寫;
(4)要表達(dá)真情實感。
三、回顧課文,體會關(guān)愛
1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情,請靜靜地回憶,細(xì)細(xì)地品味。
2、學(xué)生瀏覽課文。
四、聯(lián)系生活,拓展思路
教師導(dǎo)語:生活中有很多樂于付出的人,有很多感人的事,深深地打動著我們的心,如長輩與晚輩之間的,長輩與長輩之間的,如陌生人與陌生人之間的,鄰里鄉(xiāng)親之間的
根據(jù)習(xí)作要求,回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。
五、獨立擬題撰文
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。
六、組內(nèi)品評習(xí)作
1、小組交流,品評小組各成員的文章。
2、推薦本組優(yōu)秀文章,組長記錄推薦理由。
七、全班交流佳作
1、學(xué)生上臺朗讀佳作,朗讀前先由組長讀推薦詞。
2、聽佳作時學(xué)生做好優(yōu)、缺點的速記。
3、師生共同點評:要求先說優(yōu)點,再補充修改建議。
4、師生共同推薦范文,投影出示。
5、教師根據(jù)學(xué)生點評,直接運用正確的修改符號在文中作示范性批注。
八、修改習(xí)作
1、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。
2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點,特別是習(xí)作困難生。
3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段,談?wù)勑薷捏w會。
4、教師小結(jié)。
頒發(fā)獎品,共賞佳作
課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式,激發(fā)寫作興趣,增強(qiáng)寫作信心。
給獲得進(jìn)步最快獎最佳文題獎最佳環(huán)境描寫?yīng)勛罴研睦砘顒用鑼應(yīng)勛罴褎?chuàng)作獎等獎項的同學(xué)頒獎。
引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。
口語交際教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.運用口頭語言進(jìn)行交際,提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。
2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明文。在習(xí)作實踐中不斷提高表達(dá)能力,受到熱愛科學(xué)的教育,陶冶熱愛生活的情趣。
教學(xué)重點:
在活動中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對、表達(dá)等能力。通過習(xí)作靈活運用本組課文學(xué)到的說明方法介紹一種物品。
教學(xué)難點:
學(xué)會寫說明文,將閱讀中體會到的說明文的表達(dá)方法及時運用到習(xí)作中去,在習(xí)作實踐中不斷提高表達(dá)能力,受到熱愛科學(xué)的教育,陶冶熱愛生活的情趣。
課前準(zhǔn)備:
、彼鸭恍┯嘘P(guān)商品推銷的知識、故事,豐富對商品推銷的認(rèn)識。
⒉每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式,盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。
⒊準(zhǔn)備一段推銷商品的`錄像片。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
、鄙钪校蛘咴陔娨曋,你有沒有看到過推銷員?你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎?
、膊シ乓欢瓮其N商品的錄像片,邊看邊想:推銷商品時要注意什么問題?
、秤懻摻涣髅鞔_:推銷商品時要詳細(xì)介紹商品的特點、性能,應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行演示、品嘗或試用,表述要清楚流暢、形象生動,態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。
二、分組合作,精心準(zhǔn)備
⒈剛才我們看了推銷員推銷產(chǎn)品的精彩場面,明白做個出色的推銷員真不容易。今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
、惨胱尨蠹蚁矚g你的“商品”,可不那么容易。下面我們精心準(zhǔn)備一下,怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去,讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷質(zhì)量,我們可以小組合作推銷一種商品。
、攀煜ぁ吧唐贰。對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格,做到心中有數(shù)?梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問,得到真實的情況。找出產(chǎn)品最能打動人的地方。
⑵給商品設(shè)計精彩的廣告語,制作廣告牌。
口語交際教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá),并能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,學(xué)會交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生說完整話,表達(dá)清楚自己的觀點。
3、培養(yǎng)學(xué)生說話的連貫性和邏輯性,提高思維的想象能力和跳躍能力。
4、通過猜想有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師生各準(zhǔn)備一張照片
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、師:“瞧!我這兒有一張照片,是我自己最喜歡的!請大家猜一猜,照片是什么時間、什么地點拍的?”
(學(xué)生猜想后回答)
2、問:“照片里可能有一個什么故事,你能幫我講一講嗎?”
。▽W(xué)生討論后交流)
2、 師講自己照片里的`故事。揭示課題。
二、情感交流,提高想象
1、師:“你們還記得剛才在猜老師的照片時我們是怎么進(jìn)行的嗎?先猜什么?后猜什么?”
2、學(xué)生想好后回答。
3、同桌同學(xué)用剛才的辦法互相猜想。并講一講照片中的故事。
4、自己講出照片中的真實故事。
5、教師小結(jié)。
三、布置有情趣的作業(yè)
l 把自己講的故事寫在小本本上。
l 把自己喜歡的照片制作成一個小相冊。
l 用《照片里的故事》為題,設(shè)計一期手抄報。
把自己最喜歡的照片畫下來,舉行一次繪畫大賽。
口語交際教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會傾聽、交流、互動。
2.通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。
3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實感。
4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
課前準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
課時安排
3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、回顧課文,激發(fā)情趣
1.回顧本組內(nèi)容,說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。
2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛……)
二、打開記憶,回憶童年
1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事,靜靜地回憶一下,自己輕輕地說一說。
2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。
課堂評價:(1)有沒有把事情說清楚。(2)有沒有把事情說具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的.事情,把事情說清楚,說具體。
三、課堂交流,分享童年
1.每個學(xué)習(xí)小組評選最難忘的童年故事。
2.各個學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求:一位同學(xué)講述自己的童年故事,其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3.師生共同評議說得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。
四、修改提高,難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個同學(xué)的童年故事,連起來,變成一個有趣的童年歷程。
3.班內(nèi)交流。
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