關(guān)于口語交際教案模板錦集八篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的口語交際教案8篇，歡迎大家分享。

口語交際教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).

　　教學(xué)過程

　　課前準(zhǔn)備

　　1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫.

　　2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.

　　第一課時 口語交際

　　引入新課，明確要求

　　◆同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!

　　◆請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.

　　◆明確要求.

　　說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白.

　　交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助.

　　介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.

　　自主選擇，分組交流

　　◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫.

　　◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練.

　　◆在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題.

　　全班交流.師生評議

　　◆小組推薦代表在全班交流.

　　◆師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的'啟發(fā).

　　◆教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.

　　教師總結(jié).提示積累

　　看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.

　　第二課時 習(xí)作

　　結(jié)合口語交際，引入寫作

　　在進(jìn)行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.

　　自主匯報.確定習(xí)作內(nèi)容

　　學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么.

　　自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

　　相互修改.完善習(xí)作初稿

　　如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改.

　　第三課時 習(xí)作講評

　　鼓勵優(yōu)點.培養(yǎng)興趣

　　◆教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作.

　　◆請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路.

　　教師點評.好文欣賞

　　◆教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.

　　◆提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改.

　　◆宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞.

　　小組合作，自己修改

　　自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進(jìn)行修改.

口語交際教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．增強(qiáng)口語表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。

　　2．培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來。

　　3．能抓住場景特點進(jìn)行描寫。

　　教學(xué)重點：把近期的所見、所聞、所思、所感，抓住場景特點進(jìn)行描寫。

　　教學(xué)難點：在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的異域風(fēng)情的相關(guān)資料。

　　2.課前從電影、電視、書籍、報刊或現(xiàn)實生活中收集一些感興趣的熱門話題。

　　課時安排：3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時（口語交際）

　　一、談話導(dǎo)入，引出話題

　　談話引入：德國那開滿鮮花的窗口，向我們展現(xiàn)了人人為我，我為人人的精神境界；威尼斯那特有的水域風(fēng)情讓我們向往，令人陶醉；泰國人與象共舞趣味橫生，體現(xiàn)了人與動物的親密和諧；彩色的非洲則向人們展開了一幅色彩斑斕的畫卷。你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。

　　【在教師的激情中，讓學(xué)生對單元的主題重新回顧，激起對交流話題的興趣】

　　二、明要要求，自主準(zhǔn)備

　　1．默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。（聊聊熱門話題）

　　2．圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？投影出示：

　�。�1）可以是國際、國內(nèi)的重要新聞。

　　（2）可以是學(xué)校、家庭、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

　�。�3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞題等。

　　3.明確要求，自主準(zhǔn)備交流的話題。

　　【讓學(xué)生選擇自己的話題交流，給學(xué)生以自主空間，體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本。】

　　三、創(chuàng)設(shè)聊天情境，分組交流。

　　1．按課前設(shè)計表格讓學(xué)生分類（學(xué)校里、家庭中、社會上）填寫各自最感興趣最想說的話題，把話題相同者組合成一個個小組進(jìn)行討論，

　　2．學(xué)生小組交流，教師參與，提出要求：

　�。�1）學(xué)會傾聽作好記錄。

　　（2）圍繞中心話題進(jìn)行討論。

　�。�3）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽，抓住要點，聽后表明自己的看法。

　　三、全班交流，集體感受

　　1.每組推薦一名在全班交流。（在學(xué)生講述時教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚，說具體，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。）

　　2.聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的`同學(xué)評選出內(nèi)容充實獎、感受真實獎、表達(dá)流利獎等等。

　　第二、三課時

　　（習(xí)作）

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話引入：同學(xué)們，你可能游覽過祖國的名山大川,觀賞過奇花異草,這些自然景象給你留下美好的印象;生活中你可能接觸過形形色色的人或事,有過種種歡樂與痛苦,也許因獲得成功而狂喜,因失敗而懊惱,因受到誤解而委屈,因看到優(yōu)秀人物而受到鼓舞,因祖國的強(qiáng)大而自豪,因受到愛國主義教育而樹立遠(yuǎn)大的理想等等,這些都是你寫作的材料。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。

　　二、讀題：明要求

　　1．自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

　　2．分析要求。

　�、艑懯裁矗鹤杂勺魑模�可以寫自然風(fēng)光和季節(jié)變化，可以寫人、事件、物品，還可以寫新聞、感受或想象。

　�、茖懽饕�求：把本學(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運用到這次習(xí)作中去。順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順，不寫錯別字。

　�、菙M題：地點命題、中心命題、有關(guān)事物命題、人物語言命題、事件命題、時間命題、用打比方命題等，但無論用什么方法命題，都要力求題目新穎，短小，語言活潑，引人入勝。

　　三、指導(dǎo)選材，歸納寫法

　　1.重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。教師一定要把學(xué)生的思路打開，鼓勵學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有點不同，有點新意。

　　2.啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　3.引導(dǎo)學(xué)生歸納寫法。

　　寫景：自然風(fēng)光過風(fēng)云雨雪，可以按觀察順序、時間順序或方位順序來安排文章結(jié)構(gòu)，要抓住景物的特點，還要適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情。

　　寫事：可以按事情的發(fā)展順序來寫先交代事情發(fā)展的時間、地點、主要人物，在寫清楚事情的經(jīng)過。如果事情比較復(fù)雜、人物比較多時，要注意把變換的時間、地點交代清楚，主要人物的活動要細(xì)寫，次要人物的活動根據(jù)文章的需要來寫，最后寫事情的結(jié)果及自己對這件事的看法。

　　寫人：就要抓住人物的外貌、語言、動作、心理活動等方面來寫，還要通過典型事例表現(xiàn)人物的特點。

　　狀物：要通過對特點的描寫，表達(dá)出自己對物的喜愛之情。

　　寫感受：寫自己的喜怒哀樂，夢想世界等內(nèi)心世界，分為兩部分來寫，第一部分簡寫引起自己豐富情感變化或聯(lián)想的原因，第二部分詳寫自己的內(nèi)心世界，或喜或哀的夢想。

　　編故事：既要有趣，又要合乎情理，把故事中所蘊(yùn)涵的意義表現(xiàn)出來。

　　四、寫作練習(xí)

　　1.交流：同桌間說說想寫什么內(nèi)容。

　　2.動筆：先擬定提綱，在動筆寫。

　�。▽W(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，個別學(xué)困生教師當(dāng)面指導(dǎo)。）

　　五、評改賞析

　　講評中重點是場面描寫是否真實，具體，鼓勵學(xué)生參與評價；注意評價多方面性，鼓勵學(xué)生的寫作欲望和熱情。

　　【注重激發(fā)寫作的興趣和自信心，把生活作為習(xí)作的原動力，學(xué)會觀察生活，運用自己豐富的情感，在書面表達(dá)中提升語言能力和思維能力】

口語交際教案 篇3

　　一、訓(xùn)練目的

　�。�.通過語言實踐提高交際能力和鑒賞水平。

　　２. 表達(dá)時請做到條理清楚、具體、生動，抓住重點。

　　３.了解作為一個導(dǎo)游，在引導(dǎo)游客欣賞景觀、形象描述景物時要注意的地方。學(xué)做小導(dǎo)游

　　二、訓(xùn)練題目

　　1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū)，請你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點和價值，要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

　　2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點，每人設(shè)計一段解說詞，輪流做導(dǎo)游，向同學(xué)們作介紹。

　　三、訓(xùn)練指導(dǎo)

　　第1題

　　要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑，首先介紹者要全面了解該處園林建筑的.歷史、特征及有關(guān)的人文知識，導(dǎo)游前的準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線，確定介紹的順序及重點。實踐時要注意自己“導(dǎo)游”的互動，即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時可以運用課文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知識，或啟發(fā)游客想象，特別需要提出的是要針對園林建筑的特征，采用不同的介紹方法，介紹有詳有略，切忌一個模式，影響游客的游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請同學(xué)評點自己的導(dǎo)游工作，完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。

　　第2題

　　要完成本題，先要確定解說對象，再緊扣解說對象的特征設(shè)計解說詞。解說詞要盡量口語化，要著力于形象的描述，解說時要將自己的濃情融匯其中，借景抒情，以情動人。新景點的誕生是社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，對家鄉(xiāng)的巨變每個中學(xué)生都是由衷地感到欣喜的。因此，解說詞里一定要滲透你的熱愛之情。具體實踐時，可以一人解說大家評點，也可以大家先解說，眾人再評點

口語交際教案 篇4

　　教學(xué)目的：在遇到不同的人敲門的時候，學(xué)會冷靜思考，巧妙應(yīng)付，辨別好壞，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，學(xué)會準(zhǔn)確、巧妙的表述。

　　教學(xué)重難點

　　能夠用通順的`語言巧妙地將不同的情況表述出來。

　　教學(xué)過程

　　一、敲門聲導(dǎo)入，聯(lián)系生活回想。

　　1、這是什么聲音？當(dāng)你獨自一人在家的時候有沒有聽到過這種聲音？

　　2、過渡�？磥泶蠹以诩医�(jīng)常遇到這樣的事情

　　二、模擬情境訓(xùn)練。

　　1、描述：我們把教室當(dāng)成自己的家，你一個人正在家做作業(yè)，此時——（播放敲門聲）

　　你想到了什么？

　　2、猜測，外面可能是誰？

　　板書：熟人、陌生人

　　如果是熟人，我們該怎樣？如果是陌生人呢？引發(fā)思考。

　　三、不斷變換情境，討論應(yīng)付的方法

　　1、敲門的人到底是誰呢？

　　我們首先要詢問，不管是誰，你會怎樣問呢？

　　2、變換訓(xùn)練

　　假如是你的好朋友來了。

　　請生表演模擬

　　自稱是你媽媽朋友的陌生阿姨來了。

　　教師演阿姨，和生互動表演，并不斷引導(dǎo)其余學(xué)生討論，評判。

　　糾正不合理的做法。達(dá)到由個別到對全體的互動。

　　真的有壞人來了。（播放壞人敲門的錄像）

　　組織生表演討論

　　3、同桌模擬上面的任一情境練習(xí)]

　　四、教師引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)。

　　當(dāng)有人敲門時 熟人 熱情

　　詢問（禮貌、響亮）

　　陌生人 沉著、冷靜、、機(jī)靈

口語交際教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、通過對圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個角度看。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及想到的內(nèi)容和觀察的感受說清楚、說完整的能力。

　　３、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。

　　４、在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。

　　教學(xué)重點難點與突破方法

　　１、教學(xué)重難點：

　　在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。

　�。病⑼黄品椒ǎ�

　　創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，倡導(dǎo)積極肯定的評價方式，激勵交際信心，加強(qiáng)實踐、突出互動，發(fā)展學(xué)生交際語言。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、課文插圖中的少女和老婦圖（每人一張）。

　　教學(xué)時間

　　一課時。

　　教學(xué)步驟

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師給大家請來了一位新朋友，你們看（《西游記》主題曲視頻），聽一聽，我們的齊天大圣有哪些過人的本領(lǐng)？

　　生：騰云駕霧、降妖除魔、一個跟頭十萬八千里，火眼金睛。

　　師：孫悟空擁有一雙火眼金睛，你們想知道自己的眼力如何嗎？接下來老師就來考考大家。我們以小組為單位進(jìn)行比賽，表現(xiàn)好會有紅旗獎勵，同時我們竟從全班同學(xué)中評出口齒伶俐獎忠實聽眾獎麻辣點評獎。

　　二、觀察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀察方法。

　�。�、師：同學(xué)們，咱們來做個游戲好嗎？請單數(shù)排的的同學(xué)小組同學(xué)閉上眼睛，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學(xué)用兩秒時間觀察圖片，然后把觀察結(jié)果告訴同桌。

　　生：學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。

　�。ㄔO(shè)計理由：在游戲情景中學(xué)生更能夠集中注意力觀察，然后又通過告訴同桌觀察結(jié)果的方式進(jìn)行了口語交際的練習(xí)，同時因為好奇心的作用，聽的學(xué)生會更注意傾聽，養(yǎng)成好習(xí)慣。）

　　２、師：剛才沒有觀察的同學(xué)誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容？

　　指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容，其他同學(xué)評價是否表達(dá)得清楚流暢。同桌評價傾聽是否準(zhǔn)確。

　　（設(shè)計理由：通過評價，讓學(xué)生的口語交際能力得到提高，對傾聽的評價旨在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。）

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　�、牛▽W(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧，有人認(rèn)為是酒杯，有人認(rèn)為是兩個人的側(cè)影）

　　師：大家同時看了同一幅圖，怎么會有不同的看法呢？誰看到的是正確的呢？可以說說自己的理由。同學(xué)們可以猜測誰觀察得準(zhǔn)確。

　　學(xué)生闡述自己的`理由，據(jù)理力爭，雙方爭辯。

　�、疲ㄈ绻�觀察的結(jié)果一致）師：你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎？我們一起來看看吧！

　�。�、（再出示圖片）師：請大家一起仔細(xì)看看圖，你一定會有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛才觀察過一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)的？能詳細(xì)具體的介紹你看到的事物嗎？（將劃線部分的要求展示在大屏上）

　　生：學(xué)生仔細(xì)觀察，然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌聽。

　　生：同桌也把自己看到的、想到的說清楚，同桌互相交換意見。

　�。�、學(xué)生匯報觀察結(jié)果，指名在全班交流。

　　５、師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點板書。

　�。ㄗ屑�(xì)看，反復(fù)看，從多個角度看。）

　　師小結(jié)：對，正如同學(xué)們所說，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細(xì)地看，不放過每一個細(xì)節(jié)；要反復(fù)地看，不錯過每一個新的發(fā)現(xiàn)；還要從多個角度去看，發(fā)現(xiàn)事物的另一個全新的面貌。（獎勵小組紅旗）

　　三、觀察圖片──少女和老婦，小組合作，運用觀察方法

　�。薄ⅲ◣煂�準(zhǔn)備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個小組）

　　師：每個小組都有一幅奇妙的圖畫，大家能用所學(xué)的觀察方法仔細(xì)尋找到圖畫的奧妙之處嗎？咱們比一比，哪個小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì)，思維最敏捷，表達(dá)的意思最清楚，最有條理，小組成員合作得最好。

　　生：小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言，最后統(tǒng)一意見。

　�。�、師：提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個小組，互相交流觀察所得。

　�。ㄍ�伴評：組內(nèi)之間互相交流，調(diào)動了交流的興趣，擴(kuò)大了學(xué)生交流的面，搭建了生生交流的平臺。但教師要注意搞好組織教學(xué)，避免場面失控。）

　�。�、生：推薦一名組員在全班匯報觀察的結(jié)果。

　�。�、其他小組同學(xué)補(bǔ)充糾正，也可質(zhì)疑。

　　看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個題目嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生首先把圖片上的人物看清楚，并在紙上畫一畫，然后對看到的人物進(jìn)行詳細(xì)介紹，力求生動形象。）

　�。�、師小結(jié)：同學(xué)們看，經(jīng)過我們的仔細(xì)觀察竟從一幅圖片上發(fā)現(xiàn)了兩個不同的人物，真是橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，你們覺得這樣的圖片有趣嗎？想不想再看一看？

　　（師生對發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語表達(dá)能力進(jìn)行紅旗評價。）

　　四、觀察圖片──枯樹老人頭。

　　１、師：通過剛才的鍛煉，相信大家的觀察能力一定得到了提高，（教師出示枯樹老人頭的圖片，）請觀察這幅圖，說一說自己一開始看到的是什么，仔細(xì)看時看到了什么，再反復(fù)看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。看誰發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。

　　２、學(xué)生先在小組里討論，再推選出優(yōu)秀代表講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生注意仔細(xì)觀察，反復(fù)觀察，讓學(xué)生選取自己感興趣的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行重點講述。）

　�。◣熒鷮Πl(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語表達(dá)能力進(jìn)行紅旗評價。）

　　五、課外拓展

　　1、師：三幅有趣的圖片，同學(xué)們都觀察的很仔細(xì)，你們也一定從中學(xué)到了許多觀察方法，現(xiàn)在我們就來比一比哪個小組的小選手最厲害，觀察力，表達(dá)力最強(qiáng)，（出示課外搜集的圖片）請同學(xué)們把握住機(jī)會，為自己的小組爭光。

　　2、評出表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組，給予掌聲。

　　六、暢談體會

　　師：是呀！同學(xué)們，我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察就會有意想不到的收獲。通過這次有趣的觀察，你有哪些感受？

　　生１：我覺得觀察生活很重要，有觀察才會有所發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在我明白了葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的腳寫得那么生動、具體了。

　　生２：法國雕塑家羅丹說過一句名言：世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。我以后要多觀察、多思考，寫出好的文章來。

　　生３：我也是的。從前，我寫作文時老是覺得無話可說，那是因為觀察不夠仔細(xì)，從今以后，我要認(rèn)真觀察生活，留心身邊的事物。

　　生４：觀察要細(xì)心，要耐心。我剛才一開始說只有三個頭像，結(jié)果后來找到了１０個頭像，看來以后沒有觀察清楚，不能隨便下結(jié)論。

　　師總結(jié)：同學(xué)們，蘇軾以觀察為興趣，識得了不識廬山真面目，只緣身在此山中的奧秘，葉圣陶因為觀察，寫出了名作《爬山虎的腳》，希望同學(xué)們做一個愛觀察會觀察的人，不斷發(fā)現(xiàn)生活中的真善美！

　　教學(xué)反思

　　在這節(jié)課的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對這三幅圖非常感興趣，不用老師多調(diào)動，學(xué)生就積極地投入到觀察與發(fā)現(xiàn)的過程中去了。在學(xué)生自主觀察后，我讓學(xué)生進(jìn)行小組交流。我觀察到學(xué)生們討論得非常熱烈，爭著說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　在集體交流的過程中，學(xué)生也是爭先恐后地匯報自己的發(fā)現(xiàn)。每幅圖學(xué)生都說出了從不同角度觀察的不同的發(fā)現(xiàn)。在表面熱鬧的背后，我遇到了兩點疑惑：一是有的學(xué)生說的發(fā)現(xiàn)令我們意外，比如有個學(xué)生說：第三幅圖像個馬桶。我們有點不能理解他的發(fā)現(xiàn)。這種情況該怎么處理？還有一點是讓學(xué)生說觀察感受時，學(xué)生只能說到我對這樣的觀察圖很感興趣的程度，又該怎樣引導(dǎo)呢？

　　在老師們評課完畢后，我靜下心來思考，對課堂生成的兩點疑惑，可以這樣處理：學(xué)生發(fā)現(xiàn)的圖有些特別的時候，也應(yīng)尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，讓他具體說說是怎么看的。只要他能說得有理有據(jù)，就給予肯定和鼓勵，畢竟這幾幅圖也不是只有唯一答案的。既然閱讀中要尊重學(xué)生的獨特體驗，觀察中也要尊重學(xué)生的個性發(fā)現(xiàn)嘛。至于第二方面，就應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用了。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧一下，你一開始看到的是什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？為什么同一幅圖會有不同的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自然就會認(rèn)識到因為觀察的角度不同，所以發(fā)現(xiàn)不同。還有，開始觀察到的和后來觀察到的進(jìn)行對比，可以想到仔細(xì)、反復(fù)、深入觀察才會有更多發(fā)現(xiàn)。

　　通過這節(jié)課的教學(xué)，我對口語交際有了更深的認(rèn)識：

　　一堂口語交際課要構(gòu)思精巧、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，才能充分調(diào)動學(xué)生主動參與。運用自主合作的學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生在交際態(tài)度和即席發(fā)言等方面得到有效訓(xùn)練，而且十分有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的口語訓(xùn)練的要求。

　�。ㄒ唬┰掝}生活化，創(chuàng)設(shè)立體和諧的交際空間

　　口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。因此，交際的話題來源于生活，貼近學(xué)生的生活。只有學(xué)生對話題本身感興趣才愿意說，才有話可說，才有可能說好。

　�。ǘ�）形式多樣化，調(diào)動全員互動的交流參與

　　為了讓學(xué)生積極主動地交流參與，必須通過形式多樣的交際場景來展開。

　　1、師生互動。

　　教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是口語交際的參與者。在口語交際課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)，積極參與進(jìn)來。

　　2、生生互動。

　　這是一種更為廣泛的互動方式，便于全體學(xué)生共同參與。具體說來有：小組輪流介紹，共同編演討論課本劇等組內(nèi)交流；在小組交流的基礎(chǔ)上，可推選出大家最喜歡的人代表小組進(jìn)一步進(jìn)行組間交流；還有在說說自己家最需要什么新型玻璃則是更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動，調(diào)動了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是組間的競爭，有利于群體間的互動合作，培養(yǎng)了合作意識與合作精神。為了集體的榮譽(yù)，小組的每一個成員都將對自己以及他人提出更高的要求，并積極參與活動，都希望大家依靠大家的智慧和努力贏得比賽勝利。

　　3、師生與環(huán)境的互動。

　　充分利用環(huán)境，把課內(nèi)延伸到課外，使口語交際的環(huán)境不斷擴(kuò)展、延伸。如：回家后和家長交際，再探討的問題設(shè)計，建議學(xué)生將課堂上討論的話題講給家長聽，并聽取他們的意見，然后回到課堂上交流。這就拓展了課堂，可謂自然、順暢、豐滿。

　　（三）評價規(guī)范化，提高輕松獨特的交流能力

　　口語交際課的評價目的在于反饋情況，推動語言表達(dá)的發(fā)展。語言是一門特殊的藝術(shù)，不能簡單地用好或不好來形容。評價時，特別注意小孩子有愛挑毛病的特點，設(shè)計評價方法時應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)，樹立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評價還是積極評價，也不管是教師評價還是學(xué)生評價，都應(yīng)該是積極的。如：鼓掌法、激勵法要用發(fā)展的眼光來賞識學(xué)生的點滴進(jìn)步。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評價，保護(hù)了他們的自尊心，提高了其語言表達(dá)的勇氣。在交流中，才會輕松地交流，才會表達(dá)各自獨特的意見、感受、體驗，從而才有可能出現(xiàn)個性化的語言，才能真正提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。

口語交際教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能自由表達(dá)自己熟悉的一種藝術(shù)形式。

　　2、善于傾聽別人的發(fā)言，增強(qiáng)小組合作、交流的能力。

　　3、能感受生活、暢談生活、熱愛生活，提高語文綜合素養(yǎng)。

　　教學(xué)重難點：

　　能自由表達(dá)自己熟悉的一種藝術(shù)形式。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備資料卡、手工制作品

　　學(xué)生填好資料卡、制作好手工藝術(shù)制作品

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在第八單元的學(xué)習(xí)中，我們感受到了藝術(shù)帶給我們美的享受，我們欣賞了達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，聆聽了貝多芬的《月光曲》，這節(jié)課我們將繼續(xù)我們的藝術(shù)之旅——尋找我們身邊的藝術(shù)。

　　【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一個大的情境，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊】

　　二、藝術(shù)之旅

　�。ㄒ唬┑谝徽荆核囆g(shù)形式我知道

　　1、我們到了藝術(shù)之旅的第一站了，你能說說它們屬于哪種屬于哪種藝術(shù)形式嗎？

　　是的，同學(xué)說的這些都是藝術(shù)，這節(jié)課，我們就來尋找我們身邊的藝術(shù)。

　　【設(shè)計意圖：利用簡單的圖片，讓學(xué)生對藝術(shù)形式進(jìn)行分類，明確什么是藝術(shù)。】

　�。ǘ�）第二站了藝術(shù)形式大發(fā)現(xiàn)。

　　1、在我們學(xué)校哪里你發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)？趕緊和你的同桌交流，看看誰是生活中的發(fā)現(xiàn)家？（根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的學(xué)校圖片。）

　　2、小結(jié)：看來啊，生活中處處有藝術(shù)，只要你留心，你會發(fā)現(xiàn)它無時無刻不在你的身邊。在這一站的藝術(shù)之旅中，我發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的眼睛，下一站我們將會進(jìn)行藝術(shù)才華的大展試。我知道我們班的同學(xué)有的心靈手巧，有的能歌善舞，現(xiàn)在我們就來進(jìn)行藝術(shù)才華的大展試。

　　【設(shè)計意圖：緊扣身邊的藝術(shù)，讓學(xué)生能從自己最熟悉的學(xué)校中找出自己身邊的藝術(shù)，從而讓學(xué)生感悟藝術(shù)就在自己的身邊，只要自己認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)它就在我們身邊】

　�。ㄈ�）藝術(shù)才華大比拼

　　3、介紹你是怎么制作的、它有什么用途，還可以說說你做這個藝術(shù)品的感受。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，感興趣的，可以提問題，但是要先聽同學(xué)說完�，F(xiàn)在趕緊把你們準(zhǔn)備好的藝術(shù)品放到桌面上和你的同桌進(jìn)行交流吧。

　　4、同學(xué)們交流很積極，在同學(xué)上臺介紹他的藝術(shù)品前，你們覺得自己要注意些什么呢？（條理清晰、態(tài)度大方……）

　　5、根據(jù)同學(xué)們的回答，老師把他們歸納了一下，要是他們能達(dá)到這些要求，我們就評他藝術(shù)之星。

　　6、那么對于聽的同學(xué)，你們有什么建議給他們？

　　【設(shè)計意圖：明確口語交際的要求，使學(xué)生在口語交際時有依可循�！�

　　7、聽了他的介紹，對他的藝術(shù)感興趣的同學(xué)舉手，你為什么對他的藝術(shù)品感興趣？

　　小結(jié)：剛才幾個同學(xué)都介紹了他自己的藝術(shù)作品，上來的介紹都做到了條理清晰、態(tài)度大方，有沒有同學(xué)能夠現(xiàn)場給我們唱一首歌或者表演一個節(jié)目？

　　8、但是請同學(xué)們上來表演的.時候，老師有一個要求，請同學(xué)們認(rèn)真聽，然后說說你聽了之后你有什么感受？

　　9、藝術(shù)才華的大展試中，你們覺得誰可以評為藝術(shù)之星？為什么？

　　【設(shè)計意圖：評價及時，用“藝術(shù)之星”的稱號激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。在本環(huán)節(jié)中盡量給學(xué)生提供展示自己才華的舞臺，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能提升表演同學(xué)的口頭表達(dá)能力�！�

　�。ㄋ模┧囆g(shù)故事大聯(lián)播

　　1、伴隨著我們藝術(shù)之星的誕生，我們藝術(shù)之旅的第三站結(jié)束了，現(xiàn)在我們到了藝術(shù)之旅的第四站——藝術(shù)故事大聯(lián)播。

　　2、說說你身邊的藝術(shù)故事，在我們藝術(shù)之旅的這一站，我們將評出一名藝術(shù)故事家，看看這名藝術(shù)故事家花落誰家�，F(xiàn)在馬上在四人小組間交流吧。

　　3、你覺得誰會是藝術(shù)故事家？為什么？

　　【設(shè)計意圖：啟發(fā)他們從自己身邊入手，尋找發(fā)生在自己身上的藝術(shù)故事。學(xué)生的表達(dá)后及時進(jìn)行“藝術(shù)故事家”的評比，使學(xué)生的興趣更加濃厚。】

　�。ㄎ澹┧囆g(shù)形式大觀園

　　1、同學(xué)們說了那么多和藝術(shù)有關(guān)的故事，我感覺到了同學(xué)們和藝術(shù)是結(jié)下了不解之緣，當(dāng)然藝術(shù)家更是如此，現(xiàn)在我們就走進(jìn)我們藝術(shù)之旅的最后一戰(zhàn)——藝術(shù)形式大觀園，學(xué)習(xí)藝術(shù)家們的藝術(shù)，介紹一種你最喜歡的藝術(shù)形式，可以借助課前你們搜集整理的資料卡，小組可以走動交流。

　　在交流前，老師這里有溫馨的提示：（課件出示）

　　（1）一定要熟悉這種藝術(shù)形式，盡量能介紹得全面些，比如它的來源、分類、藝術(shù)價值等。

　�。�2）若介紹一種藝術(shù)品，要基本弄清它的出處、樣子、蘊(yùn)含的意義、你對它的情感等。

　�。�3）介紹要有條理，突出重點。

　�。�4）選好匯報的同學(xué)，最好是小組上臺匯報。但上臺的每個同學(xué)都要有匯報的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生上臺匯報，同學(xué)點評。

　　【設(shè)計意圖：以學(xué)生收集資料，小組上臺匯報的形式，展示小組的分工合作，同時也是對口語交際“身邊的藝術(shù)”的拓展，了解藝術(shù)家們的藝術(shù)。】

　　四、總結(jié)

　　藝術(shù)就在我們身邊，只要我們擁有一雙善于觀察的眼睛，你就能發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)。藝術(shù)源于生活，只要我們用心體驗生活，你就是一個生活中的藝術(shù)家。

　　【設(shè)計意圖；啟發(fā)學(xué)生要善于觀察，用心體會生活，感受生活中的藝術(shù)，鼓勵每一個同學(xué)用藝術(shù)的眼光看待自己的生活�！�

　　板書：身邊的藝術(shù)

　　條理清晰

　　態(tài)度大方

　　【設(shè)計意圖：明確同學(xué)匯報交流的要求，使同學(xué)們不管在小組交流還是上臺展示，甚至是評價都有依據(jù)�！�

口語交際教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點問題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。

　　2.能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人交流。

　　2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實感的欲望，讓學(xué)生自由運用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改作文。

　　課時安排

　　3課時

　　A案

　　第一課時（口語交際）

　　一、打開思路，引出話題

　　同學(xué)們，在這大千世界里，無論是國際還是國內(nèi)，無論是農(nóng)村還是城市，無論是學(xué)校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會，每天都會發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點問題或新聞。作為小學(xué)生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關(guān)注的熱點話題或新聞。

　　二、暢所欲言聊話題

　　1.讀題目明確要求。重點指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點要求：把事情的經(jīng)過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題取得一致的認(rèn)識。

　　2.學(xué)生說說自己在搜集資料時，關(guān)注到什么方面的話題。

　　3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個熱點話題，作為重點討論對象。

　　4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的`話題可共同談?wù)�，補(bǔ)充。

　　出示討論要求：

　�。�1）認(rèn)真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。

　　（2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。

　　（3）學(xué)會提出問題，并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。

　　（4）學(xué)會小組合作，互相補(bǔ)充完整話題。

　�。�5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。

　　三、召開熱點話題座談會

　　1.請熱點話題發(fā)言人到主席臺就坐。

　　2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。

　　3.主持人宣布相關(guān)要求：

　�。�1）發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。

　�。�2）在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩�這件事的觀點，并說明理由。

　�。�3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)�這一話題進(jìn)行提問。發(fā)言人對同學(xué)的提問應(yīng)作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或?qū)ν�一話題感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。

　　4.各位代表分別發(fā)言。

　　5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們的提問。

　　6.評選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點話題”，要求說出評選理由。

　　7.主持人宣布發(fā)布會結(jié)束。

　　四、老師總結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點話題，學(xué)會了從多角度，多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人，我們必須學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注國內(nèi)外大事，以此同時，我們還要學(xué)會能言善辯，發(fā)表自己的觀點，這樣我們才能適應(yīng)時代的潮流，適應(yīng)社會的發(fā)展。

　　第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在你們生活中有許多動人的故事，有許多自己喜歡的活動和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。

　　二、打開思路暢所欲言

　　1.你最想說的是什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事；在與同學(xué)們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事，在旅游觀光時看到了什么好景致，或者在看書或看電視時感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的？

　　2.誰來告訴大家，你最想說的是什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。

　　3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請寫在自己的草稿紙上。

　　引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。

　　4.今天我們要寫一篇自由命題，自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來，老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。

　　三、回顧寫作方法

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫作方法：一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達(dá)的？

　　指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考：

　　寫人：特點鮮明、事例典型，內(nèi)容具體，有真情實感；

　　寫事：選材新穎、條理清晰，過程具體，融入感受；

　　寫景、狀物：抓住特點、融入真情、描寫生動、情景交融。

　　2.學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法。

　　（從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。）

　　3.談?wù)勀銣?zhǔn)備使用什么樣的表達(dá)方法來寫自己的文章。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作

　�。ㄒ唬┳杂蓪懫瑪嗖Ⅻc評。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個片斷，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行描寫。

　　2.學(xué)生自由寫片斷，教師巡回觀察，找出描寫方法比較好的片斷，準(zhǔn)備講評。

　　3.投影學(xué)生習(xí)作片斷，師生共同點評：什么地方寫得精彩？用了什么寫法？你對這一片斷還有什么看法或建議？

　　4.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進(jìn)行修改片斷。

　�。ǘ�）學(xué)生完成整篇習(xí)作。

　　提示學(xué)生：自由作文無論寫什么，都要做到內(nèi)容具體，感情真實，語句通順。

口語交際教案 篇8

　　教學(xué)重點及目的：

　　1.解決學(xué)生在口語交際解題方面存在的問題。

　　2.讓學(xué)生明白口語交際題得失分點，力爭在中考答題中拿滿分

　　基本要求：簡明、連貫、得體。

　　解答準(zhǔn)則：①言之有禮，即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語；

　�、谘灾�有物，即有內(nèi)容。要摒除不合實際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白、簡潔；

　�、垩灾�有序，即表達(dá)有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢；

　�、苎灾�有節(jié)，即簡明。要滿足試題的要求，簡明有序作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點恰當(dāng)。

　　考點分析及解答程序

　　口語交際的著眼點是交際，是學(xué)生學(xué)語文、用語文的綜合實踐，重在培養(yǎng)學(xué)生交際能力。所有的口語交際題，均與學(xué)生的生活、認(rèn)知水平、理解能力相切近，無論是什么樣的口語交際題，均要依據(jù)對象、場合、文明得體地進(jìn)行交流的基本要求，解答程序是：看清題目明確要求抓住題眼品讀設(shè)置的情景或提供的材料理解題意依照要求靈活答題。

　　考題解析

　　例1、根據(jù)下面提供的的語言環(huán)境，回答后面的問題，說話人要符合人物的身份。

　�。�1）中考臨近了，小明卻還在看電視。這時媽媽走過來，生氣地說；馬上要中考了，你居然還在看電視？

　　小明在這種情況下應(yīng)該怎樣說，才可能不讓媽媽生氣？

　　小明說：

　　（2）幾個不同身份的人圍繞世界上最寶貴的東西是什么這一話題進(jìn)行探討，都從自己的角度去理解。國腳說：最寶貴的東西是激動人心的進(jìn)球。商人說：最寶貴的東西是源源不斷的利潤。畫家說：最寶貴的東西是絢爛豐富的色彩。對此，小孩和病人會怎么說？請你代他們回答。

　　小孩說：

　　病人說：

　　解析：本題考查根據(jù)不同場合、以不同身份說話的能力。第（1）題，小明的語氣應(yīng)是商量性的，要委婉，可圍繞調(diào)節(jié)休息來說；第（2）題要參考例句（做到格式一致），要充分考慮小孩天真純潔玩的特點，以及病人對健康的珍視。注意：不要脫離提供的特定的語言環(huán)境和人物身份。

　　答案：（1）參考：媽媽，你別生氣，只看一會兒，讓我休息休息。

　�。�2） 參考：（小孩說）最寶貴的東西是有好多好多的玩具，（病人說）最寶貴的東西是健康強(qiáng)壯的體魄。

　　例2、 同學(xué)們即將畢業(yè)，班里準(zhǔn)備舉辦畢業(yè)晚會，同學(xué)們一致推舉你來當(dāng)主持人。作為主持人，你應(yīng)該先有一段精彩的開場白。那么，現(xiàn)在請你展現(xiàn)出來吧！表達(dá)不少于30字。（20xx年青海省實驗區(qū)中考題）

　　解析：此題創(chuàng)設(shè)了一個主持畢業(yè)晚會 的語言情境，要求考生作為主持人通過開場白創(chuàng)造氣氛，調(diào)動同學(xué)們積極參與，從而達(dá)到預(yù)期目的。展示內(nèi)容這主要包括稱呼語、說明晚會目的、內(nèi)容、結(jié)束語等方面，符合題目要求，不少于30字。 答案略。

　　例3、 李大華正在陽臺上澆花，樓下的劉阿姨說：小李，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了。如果你是小李，應(yīng)該這樣回答劉阿姨： 。

　　解析：此題主要考察學(xué)生說話得體。根據(jù)提供的內(nèi)容，小李應(yīng)該向劉阿姨道歉。容易出現(xiàn)的問題是這樣回答：對不起，我不是故意的。道歉的意思是有了，但并不能化解矛盾。

　　答案：劉阿姨，對不起，我替您洗洗好嗎？

　　例4、 讀下面一段話，回答問題。

　　李明的鄰居張阿姨因有急事要馬上回南京，她讓李明帶口信，請她姐姐李明的班主任張老師下午4點鐘去幼兒園接她女兒慧慧。李明見到張老師后該怎么說？請將李明的話寫在下面。

　　李明對老師說：（不超過30個字）

　　解析：代人傳話，口說似乎并不難，但用文字轉(zhuǎn)述，要做到準(zhǔn)確無誤，就需要把握好轉(zhuǎn)述的要求：第一，以誰的身份說話；第二，對誰說，怎么稱呼；第三，誰要求受話人做什么事。解答本題，首先要抓住轉(zhuǎn)述的事件：4點鐘去幼兒園接慧慧，明確人與人之間的關(guān)系：張阿姨是張阿姨的.妹妹，這樣才以有使轉(zhuǎn)述無誤。

　　答案：答案不惟一，如張老師，您妹妹有事去南京了，她請您下午4點鐘去接慧慧。即可。

　　例5、5月31日是世界無煙日。請你從身體健康的角度擬一條警示語，勸告人們不要在公共場所吸煙。要求：語言簡練、得體，不超過20個字。（課改區(qū)20xx年南寧市中考題）

　　解析：本題考查的是根據(jù)要求進(jìn)行恰當(dāng)表達(dá)的能力。在表達(dá)時要做到清楚、連貫、不偏離話題。題干先給了學(xué)生一個情境，5月31日是世界無煙日，然后提出要求，擬一條警示標(biāo)語，內(nèi)容是不要在公共場所吸煙，不超過20個字。 答案：略。

　　六：考點追蹤

　　1、（沈陽市，20xx）在沈陽站你遇到了一位外地來沈的叔叔，他向你打聽去外文書店的路，你該怎么向他介紹呢?請根據(jù)下圖提示，用簡明的語言表述出來。

　　2、（20xx年湖南株洲）根據(jù)下面提供的語境，在橫線上補(bǔ)出得體的話。

　　小明上數(shù)學(xué)課時，有一個問題沒弄懂，下課后，他去問劉老師，敲開辦公室的門后，他對劉老師說： 。

　　3、（龍巖市，20xx）中考前夕，張強(qiáng)接到文學(xué)社長的通知，周末到冠豸山參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動。正想放松一下的張強(qiáng)把活動計劃告訴了媽媽。媽媽對張強(qiáng)說：我和你爸爸已經(jīng)商量好了，等你中考一結(jié)束，我們就去海南旅游。

　　(1)媽媽的言外之意是_______________________________________ ____________。

　　(2) 請以張強(qiáng)的口吻，用得體的語言說服媽媽。

　　4、請你(化名李曉)針對李媛同學(xué)的特點，給她寫一則臨別贈言。(限在50字以內(nèi))

　　李媛，女，是初中三年的同班同學(xué)。平時不愛說話，很少參加同學(xué)聚會和其他活動。學(xué)習(xí)踏實，肯鉆研，文化課成績優(yōu)秀，但體弱多病。

　　答案： 1．(叔叔)你（您）順著中華路向東（前）走，到太原北街向北（左）轉(zhuǎn)彎，在中山路和太原北街的交匯處就是外文書店了�；颍海ㄊ迨澹┠悖�您）沿著勝利大街向北（前）走，到中山路向東北（右）轉(zhuǎn)彎，在太原北街和中山路的交匯處就是外文書店了。

　　2．劉老師，(或打攪一下，)我想(向您)請教一個問題。(可以嗎?)

　　3． (意思對，語句通順即可)(1)你不能參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動(要抓緊時間復(fù)習(xí)，迎接中考)。 (2)媽媽，參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動能開拓我的視野，豐富我的閱歷，減輕我緊張的學(xué)習(xí)壓力，這也是為了更好的迎接中考啊!

　　4.（1）略(有稱謂、署名；內(nèi)容中有贊揚也有希望或祝愿；語言凝煉用語得體)

　　小結(jié)：本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了口語交際知識，教學(xué)中以相關(guān)知識結(jié)合例題解析的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。但口語交際是一個難點，需要認(rèn)真思考和多加練習(xí)才能掌握答題技巧，在處理導(dǎo)引練習(xí)時將進(jìn)一步研討。

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