口語(yǔ)交際教案

時(shí)間：2024-09-18 08:05:20 教案我要投稿

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【精品】口語(yǔ)交際教案模板匯編6篇

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【精品】口語(yǔ)交際教案模板匯編6篇

口語(yǔ)交際教案篇1

　　教學(xué)目的

　　1．通過(guò)交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2．在口語(yǔ)交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。

　　3．懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或難忘的事，學(xué)會(huì)感恩，并寫出真情實(shí)感，分享習(xí)作的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動(dòng)或難忘的事。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　善于表達(dá)，說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

　　1．播放歌曲《感恩的心》。

　　2．聽了這首歌你有什么感受？

　　師補(bǔ)充敘述：我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。當(dāng)我們被一幕幕事情感動(dòng)著，我們的心靈正一次次得到洗滌。

　　3．教師利用課件展示一些感動(dòng)畫面或場(chǎng)景，營(yíng)造表達(dá)氛圍。

　　二、拋磚引玉

　　1．談話，撥動(dòng)“琴弦”

　　同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，我想你曾開心地笑過(guò)，痛苦地哭過(guò)；也曾感動(dòng)過(guò)，懊悔過(guò)；更沐浴過(guò)愛的圣潔，遭遇過(guò)煩惱與無(wú)奈……這些情感是什么造成的呢?你若能把這令你最熟悉、最動(dòng)情的東西說(shuō)出來(lái)，定能感動(dòng)聽眾。老師我也有種種的情感體驗(yàn)，特別是我親愛的學(xué)生最讓我感動(dòng)。

　　觀看一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來(lái)一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。

　　看一部電影簡(jiǎn)介：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。

　　2．閱讀87頁(yè)口語(yǔ)交際內(nèi)容提示，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來(lái)和同學(xué)交流？

　　3．學(xué)生整理自己的材料。

　　4．小組交流：

　�。�1）交流自己感動(dòng)的事。

　�。�2）內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通暢，感情要真實(shí)。

　　5．全班交流

　　學(xué)生開展口語(yǔ)交際活動(dòng)，要求說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。讓學(xué)生”說(shuō)自己最難忘、最動(dòng)情的事”，讓學(xué)生打開記憶的大門提取“存貨”，發(fā)言交流。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。（教師多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)）

　�。ㄈ┙處熆偨Y(jié)。

　　第二課時(shí) 習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，突出感動(dòng)的地方，并注意情感的自然流露。

　　2．會(huì)在生活中尋找感人的材料，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。

　　3．學(xué)會(huì)在敘事中恰到好處地抒情、議論。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)分幾步寫具體。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫具體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．把例文《天使就在我的左右》的內(nèi)容在錄音機(jī)中錄制成磁帶。

　　2．每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動(dòng)的事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)例文

　　1．同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時(shí)間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，留下了難忘的印象，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過(guò)的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽，你們愛聽嗎？

　　2．聽例文《天使就在我的左右》錄音：

　　這位同學(xué)經(jīng)歷了一件什么事？他的感受是什么？

　　3．同學(xué)們，剛才我們?cè)谶@篇文章中體會(huì)到了作者巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動(dòng)，這就是我們這次習(xí)作中他們需要嘗試的地方。

　�。�1）板書：在敘事中抒情

　�。�2）陽(yáng)光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫事時(shí)，恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。

　�。�3）過(guò)渡：在我們豐富多彩的生活中，會(huì)有喜怒哀樂(lè)，在寫事中，如果能恰到好處地表達(dá)自己的真情實(shí)感，就會(huì)吸引讀者。

　　二、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1．老師知道，你們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，一定經(jīng)歷過(guò)一些事情，讓自己深受感動(dòng)，大家愿意把這件事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來(lái)進(jìn)行一次作文《記一件令人感動(dòng)的事》

　　2．板書課題

　　3．讀課題

　　三、審清題意，明確要求

　　1．看了這個(gè)題目，你想告訴同學(xué)什么？（① 從題目看，這是一篇記事的'文章；② 題目中的“感動(dòng)”，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫詳細(xì)、寫生動(dòng)）

　　2．習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來(lái)寫？

　　生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的的事。

　　3．引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動(dòng)的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。

　　四、指導(dǎo)選材、拓展思路

　　1．提示問(wèn)題，打開思路

　　① 誰(shuí)做過(guò)哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動(dòng)？

　�、� 你經(jīng)歷過(guò)什么難忘的事，讓你倍受感動(dòng)？

　�、� 家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動(dòng)的地方是什么？

　�、� 你做錯(cuò)過(guò)什么事情？受到老師教育并從錯(cuò)事中記住教訓(xùn)？

　　⑤ 有什么見義勇為、助人為樂(lè)、同學(xué)之間的真摯友情使你感動(dòng)？

　　……

　　2．指名學(xué)生回答

　　指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。

　　五、提出要求、獨(dú)立試寫

　　1．一般對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)把文章寫具體是最基礎(chǔ)的，只有寫具體了，才能生動(dòng)，只有生動(dòng)才會(huì)吸引人。那么怎樣才能把事情的過(guò)程寫得具體一些？

　　我們知道一篇文章由幾段話組成的，一段話又是由好多句子組成的，把每句話的意思寫具體了，文章不就具體了嗎？（讓學(xué)生明白，可以通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)的細(xì)致描寫把句子寫具體。）

　　板書：寫法：抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)

　　2．學(xué)生獨(dú)立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。）

　　3．按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評(píng)。

口語(yǔ)交際教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能抓住景物特點(diǎn)，按照一定順序介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝。

　　2.自然大方，樂(lè)于與人交談，傾聽別人發(fā)言時(shí)態(tài)度認(rèn)真，不隨意打斷他人。

　　3.培養(yǎng)收集資料的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解桂林山水風(fēng)光，激勵(lì)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生“主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際”，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說(shuō)態(tài)度。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　雙向互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境的'營(yíng)造，達(dá)到交際的訓(xùn)練目的。

　　課前準(zhǔn)備

　　上網(wǎng)或去圖書館搜集相關(guān)資料，如：旅游線路、著名景點(diǎn)、相關(guān)傳說(shuō)及各種圖片等。

　　四、課堂教學(xué)

　　(一)出示信件，激發(fā)“說(shuō)”的欲望

　　1、出示一封信件，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)興趣

　　今天老師收到遠(yuǎn)方外甥貝貝的一封信，信的內(nèi)容和大家有關(guān)，想不想聽？那請(qǐng)大家認(rèn)真聽------（讀信的內(nèi)容）。

　　2、師述：“桂林山水甲天下”，山青、水秀、洞奇，有漓江，有象鼻山，有伏波山，有……，（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)景點(diǎn)）

　　桂林有這么多旅游景點(diǎn)，你最想帶貝貝到哪里游玩呢？為什么?大家快想想，自己先獨(dú)立思考，要求：

　�。�1）講清楚景點(diǎn)的名稱、地點(diǎn)，然后用一兩句話說(shuō)說(shuō)你推薦的理由。

　　（2）其他的同學(xué)認(rèn)真聽，可以加以補(bǔ)充。

　　3、請(qǐng)同學(xué)發(fā)言

　　(二)示范指導(dǎo)

　　1、師：老師昨天也準(zhǔn)備了一個(gè)景點(diǎn)的資料，大家想聽聽嗎？

　　今天我先帶大家到穿山公園游一游。

　　要求：邊聽邊想，導(dǎo)游介紹景點(diǎn)的時(shí)候，有什么要求。（從態(tài)度和內(nèi)容兩個(gè)方面思考。）

　　2、教師介紹景點(diǎn)----穿山公園

　　3、小結(jié)“說(shuō)”法：介紹風(fēng)景、名勝時(shí)，一定要抓住特點(diǎn)，按一定的順序介紹，這樣才能讓人聽得明白。

　　板書：內(nèi)容：抓特點(diǎn)按順序展開想象

　　態(tài)度：自然大方有禮貌有耐心

　　4、大家都知道了作為一個(gè)小導(dǎo)游的要求，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作為小游客有什么要求呢？

　　小結(jié)：傾聽禮貌提問(wèn)

　�。ㄈ┠M交際

　　過(guò)度：你們能導(dǎo)游那樣，抓住各個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)，選擇合適的順序介紹自己熟悉的風(fēng)景、名勝嗎?

　　1、小組合作練說(shuō)

　　現(xiàn)在我們以四人小組為單位，拿出課前收集景點(diǎn)的資料，如果你有合適的圖片，還可以展示一下，大家討論補(bǔ)充：怎樣才能能把桂林的美景介紹清楚，給貝貝和更多的游客留下深刻美好的印象？

　　小組內(nèi)交流

　　2、模擬演練

　　咱們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，其他同學(xué)一起扮演小貝貝。我們要評(píng)選“最佳小導(dǎo)游”

　　(四)、拓展“說(shuō)”的空間

　　小結(jié)：聽了大家的介紹，難怪大家都說(shuō)“愿作桂林人，不愿作神仙”。到這些地方參觀、游覽，能夠開闊我們的視野，增長(zhǎng)我們的見識(shí)，愉悅我們的身心。平時(shí)，我們也可以利用節(jié)假日到景區(qū)當(dāng)義務(wù)小導(dǎo)游！

口語(yǔ)交際教案篇3

　　[教材說(shuō)明]：

　　《我看到了》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)（上）語(yǔ)文第二單元的一節(jié)口語(yǔ)交際課，教材給出了三幅圖，教材中的左圖，可以從樹上找到隱藏著的10個(gè)頭像。右上圖，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個(gè)杯子，兩邊黑色的部分是兩個(gè)側(cè)面頭像。右下圖，通過(guò)對(duì)畫面進(jìn)行不同的組合，可以看出兩個(gè)頭像：一個(gè)是小女孩，另一個(gè)是老婦人。

　　[教學(xué)目的]：

　　1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，反復(fù)地看，多個(gè)角度看。

　　2、交流觀察感受，體驗(yàn)觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)口語(yǔ)交際課培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)的能力。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：

　　通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望和傾聽別人說(shuō)話的習(xí)慣。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：

　　能將看到想到的.大膽表述，并有一定條理。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：

　　教學(xué)輔助課件、課文插圖、其他相關(guān)圖片，小獎(jiǎng)品。

　　[教學(xué)時(shí)間]：

　　一課時(shí)

　　[教學(xué)流程]：

　　一、激趣。

　　1、聽音樂(lè)談感受。

　　2、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)“看“。

　　二、主題學(xué)習(xí)

　　1、同桌搭檔：

　�、俳o出第一幅圖，瞬間看，記錄下看到什么，同桌交流說(shuō)。指名說(shuō)。

　�、谠俅纬鍪緢D，觀察后，同桌交換意見。

　　③指名說(shuō)：一開始看到的是什么？后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)纱慰吹降囊粯訂幔?/p>

　�。�、小組合作：

　　①出示第二幅圖，仍然是記錄下第一眼看到的，小組里交換意見。

　�、谠俅纬鍪緢D，給出足夠時(shí)間看，小組內(nèi)統(tǒng)一意見。

　�、弁扑]一名組員匯報(bào)看到的結(jié)果。

　�、芷渌〗M補(bǔ)充糾正。

　　⑤指名說(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎么看的？

　�、迬煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書。

　　看

　　仔細(xì)、反復(fù)、多角度

　　說(shuō)

　　看到的、想到的

　　3、比賽看說(shuō)：

　�。�1）給出第三幅圖，

　　先：初看

　　說(shuō)說(shuō)一開始看到的是什么；

　　然后細(xì)看

　　仔細(xì)看看到了……

　　再反復(fù)看，多角度看

　　看到……想到……

　　從……看到……再看到……看出……想到……

　�。�2）比賽規(guī)則：看得仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、先舉手、講得大聲、

　　講得清楚、講得精彩……聽得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。

　　單設(shè)：慧眼獎(jiǎng)，巧嘴獎(jiǎng)

　　三、拓展：善于發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　結(jié)合生活實(shí)際談自己仔細(xì)觀察的樂(lè)趣。師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)觀察的情境，激起觀察和說(shuō)話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教后記：

口語(yǔ)交際教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)；

　　1、學(xué)會(huì)向人請(qǐng)教的一般方法，注意有禮貌，說(shuō)話得體。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方式提出不同問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、板題激趣：

　　1、板題：學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人

　　2、提問(wèn)：你什么時(shí)候需要向人請(qǐng)教？要注意什么？

　　3、討論：當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到困難，自己又不能解決時(shí)，就要去請(qǐng)教別人。請(qǐng)教別人，要把需要請(qǐng)教的問(wèn)題說(shuō)清楚，還要注意禮貌，說(shuō)話要得體。

　　二、實(shí)踐學(xué)法

　　1、提出要求：要把問(wèn)題說(shuō)清楚。注意禮貌和說(shuō)話得體。

　　2、按要求進(jìn)行訓(xùn)練：

　�、蓬}目：①舅媽從國(guó)外給燕莉莉帶來(lái)一枝多用鋼筆，上面的英文她不認(rèn)識(shí)，便去請(qǐng)教英語(yǔ)老師。②華運(yùn)昌和趙東杰在一起裝模型，華運(yùn)昌裝不起來(lái)，向趙東昌請(qǐng)教。

　�、剖纠貉嗬蚶蛴H熱地說(shuō)：“老師，您好！，打擾您一下，我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教您，行嗎？”

　�、怯懻摚哼@樣請(qǐng)教行嗎？請(qǐng)?jiān)u議。

　　3、同桌自練，全班指名交流。

　　三、鞏固學(xué)法：按下列內(nèi)容在小組里交流。

　　1、訓(xùn)練內(nèi)容⑴端木林給家住上海四川北路的.姑媽寫了一封信。到郵局寄信時(shí)，發(fā)現(xiàn)忘了寫郵政編碼，便函去問(wèn)郵電局的阿姨。

　�、期w友蘭有道數(shù)學(xué)題做不出來(lái)，便去請(qǐng)教班長(zhǎng)郭巧玲。

　　2、小組請(qǐng)教，評(píng)議打分。

　　四、作業(yè)：利用課后分角色進(jìn)行表演。

口語(yǔ)交際教案篇5

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　口語(yǔ)交際。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

　　“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表：

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng)設(shè)交際氛圍。）

　　三、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)交際情景

　�。�、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組：

　　藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。

　�。病褜W(xué)生分好組后，引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格，或找同桌、或小組、或班級(jí)，也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位，可導(dǎo)游介紹、雙人對(duì)話、問(wèn)答，或多人討論、辯論、評(píng)價(jià)等。

　　四、在個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上，學(xué)生以小組的形式參與比賽

　　要求：

　　清楚，明白，最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽候交流自己感受最深的地方。

　�。ń虒W(xué)建議：這是口語(yǔ)交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要做好分組調(diào)控，指導(dǎo)個(gè)別組的成員交流，注意體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的崇敬和欣賞，表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的.贊美之情。）

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　習(xí)作。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去，初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片，或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、畫面引入

　　課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫面配音吧!

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。）

　　二、上臺(tái)介紹

　　教師可請(qǐng)１到２名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。

　�。ń處煂W(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書，特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達(dá)能力。）

　　三、小組交流

　　１、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。

　�。�、組內(nèi)交流，互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。

　�。�、每組推薦１名代表，全班交流，提出修改建議。

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗(yàn)感受。）

　　四、指導(dǎo)選材

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè) ，美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的，這樣能更好表達(dá)感受。）

　　五、學(xué)生撰寫習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

　　（設(shè)計(jì)意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。）

　　六、修改習(xí)作

　　教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處，審視自己習(xí)作中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，“修剪枝葉”甚至重起爐灶。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：修改時(shí)可采用同桌修改，便于更好交流。）

　　七、賞析評(píng)改

　�。薄W(xué)生修改完畢后，可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

　　２、教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。

　　【教學(xué)思考】

　　教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，有說(shuō)話的材料，交流時(shí)注意要激發(fā)交流的欲望，特別要聯(lián)系生活，寫出自己感受最深的地方。

口語(yǔ)交際教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠(chéng)信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。

　　2．提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　3．善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)人間處處有真情。

　　4．養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．搜集有關(guān)誠(chéng)信與善意的謊言故事

　　2．搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、故事揭題

　　《論語(yǔ)》里有這樣一個(gè)故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說(shuō)，我們回來(lái)殺豬拿豬肉給你吃，因?yàn)樾『⒇澇�，這樣就敷住了小孩跟路的想法�；貋�(lái)之后，曾子說(shuō)不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。

　　你們同意曾子的做法？意見發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開一次辯論會(huì)：講誠(chéng)信與善意的謊言

　　二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的觀點(diǎn)

　　正方：人要講誠(chéng)信，不能說(shuō)謊

　　反方：生活需要善意的謊言

　　辯論的要求：

　　1．用普通話辯論，語(yǔ)速不宜太快，語(yǔ)言表達(dá)要清晰

　　2．要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽別人的發(fā)言

　　三、自由練說(shuō)或小組交流

　　按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，組內(nèi)交流

　　四、全班分成正方、反方兩組，臨時(shí)調(diào)整座位進(jìn)行辯論

　　辯論的方法和注意事項(xiàng)：

　　1．用事實(shí)說(shuō)話，事實(shí)勝于雄辯

　　2．從不同角度進(jìn)行分析，以理服人

　　3．運(yùn)用反問(wèn)，增強(qiáng)語(yǔ)氣

　　4．辯論時(shí)說(shuō)話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默

　　選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，調(diào)整座位

　　一個(gè)找不到母親的小孩，你肯定會(huì)騙他說(shuō)：媽媽一會(huì)就來(lái)了....．肯定不會(huì)說(shuō)你媽媽不要你了

　　一個(gè)得了絕癥的人，家人肯定會(huì)騙他：你很快就會(huì)好起來(lái)的....．肯定不會(huì)說(shuō)：你等死吧

　　我們?cè)趨擦掷锩月妨�，我們�?huì)互相欺騙：沒(méi)事。很快就會(huì)出去的....．．肯定不會(huì)說(shuō)：我們完蛋了，等著喂野獸吧

　　注：教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席，進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)，辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。

　　五、教師總結(jié)，達(dá)成共識(shí)

　　誠(chéng)信是美德, 是大前提, 社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠(chéng)信，時(shí)時(shí)講誠(chéng)信，事事講誠(chéng)信，做到誠(chéng)信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，不論大小長(zhǎng)幼，進(jìn)而形成良好的誠(chéng)信環(huán)境，營(yíng)造強(qiáng)有力的誠(chéng)信氛圍，誠(chéng)信很重要，但是有些場(chǎng)合還是需要善意的'謊言。

　　六、評(píng)選三名辯論小明星

　　第二、三課時(shí)

　　一、交流談話，情境導(dǎo)入

　　生活中，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過(guò)別人？感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。

　　這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來(lái)，再修改成為佳作。

　　二、自讀提示，明確要求

　　1．讀文中習(xí)作提示。

　　2．交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng)：

　�。�1）寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。

　�。�2）寫前先構(gòu)思。

　�。�3）運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。

　　三、挖掘記憶，交流構(gòu)思