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教案

口語交際教案

時間:2024-10-21 14:55:51 教案 我要投稿

精選口語交際教案模板錦集十篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,常常需要準備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的口語交際教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選口語交際教案模板錦集十篇

口語交際教案 篇1

  教 學(xué) 過 程

  第一課時口語交際

  啟發(fā)談話,拓展思路

  師:在我們的生活中,經(jīng)常會遇到新面孔,那么誰給你的第一印象最深?是教課的老師,還是和你學(xué)習(xí)玩耍的伙伴?是勤勞的清潔工人,還是可愛的白衣天使下面,請同學(xué)們在小組內(nèi)交流給自己第一印象最深的人。

  學(xué)生交流。

  選定內(nèi)容,訓(xùn)練表達

  師:誰給你留下的第一印象最深?他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象?

  教師引導(dǎo)學(xué)生想好先說什么。再說什么,重點說清什么。注意按一定順序,把事情的前因后果說清楚,把重點部分說具體,使學(xué)生在敘事過程中時時抓住人物特點,把內(nèi)容說具體,栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。

  自由表達,小組交流。巡回指導(dǎo)。

  集體交流。教師點評?偨Y(jié)。

  第二課時習(xí)作指導(dǎo)

  激情導(dǎo)入,巡視指導(dǎo)

  師:這節(jié)課,我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個,一是仿照《少年閏土》的寫法,用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的《小木船》的開頭部分,展開想象的翅膀,續(xù)寫我和好朋友陳明后來發(fā)生的事情。請你選擇最感興趣的一個習(xí)作內(nèi)容去寫,要注意寫出小伙伴的特點,把事情寫具體、生動,語句通順,想象要合理,寫完后認真讀一讀,仔細改一改。

  學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo)。

  完成寫作,題目自定。

  學(xué)生完成習(xí)作后,先自己修改,劃出寫得最棒的詞句,并就全文寫評語。

  同桌交換批閱,相互修改。

  第三課時習(xí)作講評

  激情導(dǎo)入

  這節(jié)課咱們要進行習(xí)作評改,希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作,認真修改自己的作文。因為好作文是改出來的,相信修改后的`作文會更精彩。

  優(yōu)秀習(xí)作賞析

  學(xué)生毛遂自薦,讀自己習(xí)作中的精彩語段。提醒其他學(xué)生認真傾聽。

  師生共同評價學(xué)生所讀文章,指出優(yōu)點,點明不足。

  互評互改

  結(jié)合講評,自評自改。

  小組交流改后的習(xí)作,再次交流分享。

  教師總結(jié)談話:通過今天的習(xí)作評改課,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂于寫作,還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點,并靈活地運用到自己的習(xí)作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神,更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時間,你們可以繼續(xù)交流。

  謄抄習(xí)作

  將修改后的成功習(xí)作認認真真地抄在格子紙上,收集整理,裝訂成刊物,刊物名字由大家確定。(《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等)

口語交際教案 篇2

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:口語交際

  教學(xué)目標:

  讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

  課前準備:

  單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

  “身邊的藝術(shù)”調(diào)查表

  組長

  組員

  調(diào)查途徑

  調(diào)查內(nèi)容

  藝術(shù)形式

  藝術(shù)品

  與藝術(shù)有關(guān)的故事

  教學(xué)過程:

  一、讀內(nèi)容,明要求

  1.自己讀口語交際的內(nèi)容.

  2.說說有什么要求?(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式.藝術(shù)品.講跟藝術(shù)有關(guān)的故事)

  二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望

  如:張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學(xué)生想說的欲望.

  三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

  1.根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:

  藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

  2.把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流.交流形式不拘一格,或找同桌.或小組.或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹.雙人對話.問答,或多人討論.辯論.評價等.

  四、在個人陳述,同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。

  要求:清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作

  教學(xué)目標:

  鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

  課前準備:

  讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

  教學(xué)過程:

  一、畫面引入

  課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡單的介紹。教師相機引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝,見多識廣,這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

  二、上臺介紹

  教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容,細說發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的`想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動、感人。)

  三、小組交流

  1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

  2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點,指出不足,幫助改進。

  3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

  四、指導(dǎo)選材

  教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價值的題材,鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

  五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  六、修改習(xí)作

  教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

  七、賞析評改

  1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進行賞析。

  2.教師選擇少量習(xí)作展示、點評。

口語交際教案 篇3

  【口語交際】

  “家事國事天下事,事事關(guān)心。”本次口語交際訓(xùn)練的意圖,一是引導(dǎo)學(xué)生走進社會,了解和收集天下大小事,是訓(xùn)練搜集材料能力的繼續(xù);二是培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力;三是通過組織發(fā)布新聞和評議新聞的活動,提高口語交際能力。本次口語交際的內(nèi)容非常廣泛,為學(xué)生提供了更多的有話可說的機會。教學(xué)時,可先布置學(xué)生去廣泛搜集新聞,然后創(chuàng)設(shè)情景,召開“新聞發(fā)布會”。學(xué)生發(fā)布新聞時,一是要幫助學(xué)生把新聞講清楚、講明白,二是要組織學(xué)生互聽、互問、互評。最后,評出“頭條新聞”、“最佳新聞”、“熱點新聞”……評價時,要從兒童關(guān)注的熱點,從他們的興趣出發(fā),充分尊重學(xué)生的意見,評出他們真正喜愛的新聞。

  【習(xí)作】

  經(jīng)過了本組課文的學(xué)習(xí),學(xué)生對“戰(zhàn)爭與和平”已有了一定的理解和認識,本次習(xí)作訓(xùn)練,緊扣本組的專題,編排了一次看圖寫文。

  指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時,可先指導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的課文,回顧了解到的戰(zhàn)爭情景,有條件的還可以通過影視等傳媒,把學(xué)生引入戰(zhàn)火紛飛的年代。然后出示照片,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察并展開想象,整體感知圖中的景和人。接著以圖中廢墟中的孩子為重點,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察并想象:這個小孩的外貌、年齡,為什么哭?他的父母在哪里?當(dāng)時可能發(fā)生了什么事?孩子未來的命運等。最后,在說的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。

  【我的發(fā)現(xiàn)】

  這次“我的發(fā)現(xiàn)”安排了4個比喻句,要求學(xué)生理解句子意思,體會帶點的部分所表達的思想感情。編排的意圖,一是照應(yīng)本組的語文訓(xùn)練重點—理解含義深刻句子的意思,體會句子表達的思想感情;二是了解比喻句的特點。教學(xué)時,先讓學(xué)生讀一讀,感受一下帶點部分表達的不同情感。再由此發(fā)散開去,從課內(nèi)外的閱讀材料中,找一找類似的句子,談一談自己的理解,也可交流一下理解這些句子的方法。

  關(guān)于比喻這種修辭手法,教師點到即可,不要過多講解。

  【日積月累】

  本次“日積月累”安排了一組與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語,有的成語還包含著一個故事?上茸寣W(xué)生查找這些成語故事,再召開一次有關(guān)戰(zhàn)爭的成語故事會,讓學(xué)生在講故事中理解和記住這些成語。

  知己知彼:《孫子兵法·謀攻》“知彼知己,百戰(zhàn)不殆!币话愣颊f“知己知彼”,指對自己的情況和敵人的情況都有透徹的了解。

  百戰(zhàn)百勝:多次打仗都能取得勝利。

  運籌帷幄:《漢書·高帝記》“上(劉邦)曰:夫運籌帷幄之中,決勝于千里之外,吾不如子房(張良)!焙蠓Q在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略。

  決勝千里:在千里之外就能決定最后的勝負,比喻智慧超群。

  出其不意:趁對方?jīng)]有料到(就采取行動)。

  攻其不備:趁敵人沒有防備的`時候進攻。

  圍魏救趙:公元前353年,魏國圍攻趙國都城邯鄲。齊國派田忌率軍救趙。田忌用軍師孫臏的計策,乘魏國內(nèi)部空虛而引兵攻魏,魏軍回救本國,齊軍乘其疲憊,在桂陵(今山東菏澤)大敗魏軍,趙國因而解圍。后來用“圍魏救趙”來指類似的作戰(zhàn)方法。

  聲東擊西:聲,聲張,宣布出來。軍事上出奇制勝使對方產(chǎn)生錯覺的一種戰(zhàn)術(shù),即表面上或口頭嚷著攻打這邊,實際上卻攻打那邊。唐·杜佑《通典·兵典六》:“聲言擊東,其實擊西!

  四面楚歌:《史記·項羽本紀》記載,楚霸王項羽被劉邦圍困在垓下,“夜聞漢軍四面皆楚歌,項王乃大驚,曰:‘漢皆已得楚乎?是何楚人之多也!’”后來用以比喻孤立無援、四面受敵的處境。

  腹背受敵:前后都受到敵人的攻擊。

  草木皆兵:一草一木都像是兵一樣!稌x書·苻堅載記》記載,公元383年,苻堅率軍南下,攻打東晉,看見東晉軍隊布陣整齊,“望八公山,草木皆人形”,非常懼怕。后來就用“草木皆兵”形容人在極度驚恐時,神經(jīng)過敏,發(fā)生錯覺,稍有一點動靜,就非常緊張。

  風(fēng)聲鶴唳:唳:鶴叫!稌x書·謝玄傳》記載,北方的秦王苻堅帶兵來攻打東晉王朝,在安徽淝水一帶,被晉軍打得大敗,往回逃的路上聽到風(fēng)聲鶴叫,都以為是晉軍來追擊他們。后來就用“風(fēng)聲鶴唳”形容驚慌失措或自相驚擾。

  【寬帶網(wǎng)】

  本次“寬帶網(wǎng)”圍繞本組專題“戰(zhàn)爭與和平”,列舉有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難和戰(zhàn)爭中的英雄人物。這是本組課文學(xué)習(xí)后的拓展和延伸。教學(xué)時,要開辟活動的空間,給足時間,引導(dǎo)學(xué)生從多方面去了解、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難,緬懷那些為消滅戰(zhàn)爭、保護和平而戰(zhàn)的英雄,激發(fā)學(xué)生從小憎惡戰(zhàn)爭,熱愛和平的美好情感。

口語交際教案 篇4

  課前準備:

  課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來,作為話題。

  教學(xué)過程

  第一課時(口語交際)

  一、交流一周的見聞

  說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。

  先同桌交流,再選擇你認為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。

  二、圍繞話題小組交流

  1.討論:這一周中,大家對什么最感興趣呢?小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是:

 。1)把這件事說清楚。

 。2)說出你的看法。

 。3)認真聽別人發(fā)言,對他有不同看法提出來。

 。4)人人都要發(fā)言。

  2.展示:評選哪一組說得比較好。(由學(xué)生當(dāng)評委)

  制定評選方法:

 。1)把事情和自己的觀點說清楚。

 。2)聲音響亮,口齒清楚。

  3.評委點評。

  三、集體討論

  1.你們最感興趣的話題是什么呢?

  2.話題舉例:最近,超級女生在電視、網(wǎng)絡(luò)各類媒體中頻頻出現(xiàn)。許多青少年對此追捧不已,但也有許多人對此不屑一顧。你如何看待超級女生現(xiàn)象?

  子話題:

 。1)喜歡超級女生這一節(jié)目嗎?為什么?(組織自由辯論)

  (2)你喜歡超級女生中哪個人?為什么?

  (3)你會參加類似的活動嗎?為什么?

 。4)從超級女生這個節(jié)目中,你想到了什么?

  3.選擇自己感興趣的話題,進行自由討論。

 。ê贾菔袨I江區(qū)長河小學(xué) 華麗)

  第二課時(習(xí)作指導(dǎo))

  教學(xué)準備:

  準備一周的觀察日記。

  一、喚起記憶的小船

  1.同學(xué)們,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過,開學(xué)時還是春賽料梢,如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中,我們曾經(jīng)歷過多少事情!

  2.老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事,以談話的.方式與學(xué)生互動。

  3.看看自己的日記,回憶一學(xué)期來發(fā)生過的事情。

  4.學(xué)生談自己經(jīng)歷過的事情。

  二、讓風(fēng)揚起船帆

  1.你覺得自己最值得寫的是什么?印象最深的是什么?

  2.如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚,寫具體呢?

  3.回憶第八單元中印象最深的一段話,說說自己的看法。

  4.片段訓(xùn)練:把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。

  三、能量加油站

  學(xué)生出示自己的片斷,展示:

  讀讀議議,肯定寫得好的地方,提出修改意見。

  1.小組互相評改。

  2.獨立修改。

  第三課時(習(xí)作講評)

  一、學(xué)生自由創(chuàng)作

  選擇自己最感興趣的內(nèi)容,寫下來。

  二、交流評議

  1.展示自己寫得比較好的語段。

  2.互評互改。

  3.學(xué)生自己修改習(xí)作

  4.欣賞佳作。

口語交際教案 篇5

  第二課時(21)(口語交際)

  一、啟發(fā)談話

  1、啟發(fā)談話(略)

  2、說自己的夢。(教師參與說)

  3、評議。

 。1)誰想把自己做過的夢說給大家聽?

  (2)你們認為他說得怎樣?做到說清楚、講具體了嗎?(在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生說自己的夢還要做到吐真情。)

  (3)再找?guī)孜煌瑢W(xué)說說自己的夢。

  二、暢談理想。

  1、啟發(fā)談話。

  2、同學(xué)們坐穩(wěn)了,讓我們乘著時間飛船,穿越時空隧道,走向未來。20年彈指一揮間,很快過去了,這時的你是什么樣子的呢?

  3、暢談未來。(小組內(nèi)談)

  4、小組代表全班交流。

  5、小結(jié):為實現(xiàn)自己的.理想,現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做?

  [意圖:通過學(xué)生暢談未來,創(chuàng)造了交際情景,鍛煉了口語表達能力,展示了學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。]

  三、布置作業(yè)。

  四、把自己的夢或夢想說給爸爸媽媽聽。

口語交際教案 篇6

  【習(xí)作要求】

 。、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化,學(xué)習(xí)用人事景物表達對家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。

  2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。

 。、導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。

  【教學(xué)重點】

  1、引導(dǎo)學(xué)生充沛發(fā)揮想象。

 。、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達感情的方法。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰!

  家鄉(xiāng)對于一名游子而言,意味著什么?今天,我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后,我們和周圍的一切會怎么樣,家鄉(xiāng)會發(fā)生變化?我又是什么樣子?假如我們再聚在一起,又會是怎樣的情景呢?

  2、提出習(xí)作要求,明確想象重點和習(xí)作重點。

  二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化,建構(gòu)文源

  1、師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象,比方偏重變化想象,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比方偏重局面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的局面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……

 。、提示思路,讓學(xué)生自主想象,建構(gòu)文源:

  ⑴ 家鄉(xiāng)二十年后的變化:

  街道──商場──廣場──公園──河流──家和家人。

 、 十年后與親人團聚的局面:

  家的變化(環(huán)境)──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。

 、 十年后與同學(xué)聚會的局面:

  我回到家鄉(xiāng)──與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會地點──與同學(xué)、老師見面、交流(外貌、言行、工作情況、生活情況)──主題活動──依依惜別。

  三、師生合作,探索表達方法

  1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法:

 。ㄩ_頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。)

 。病⒄f說自身文章的'精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。

 。、指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱:

  (老師舉例──學(xué)生編寫──集體示導(dǎo)──個別輔導(dǎo)。)

  四、試寫初稿,自行修改

  1、要求書寫工整,語句通順。

 。病⒔處熝惨,提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。

  五、小組評議,互改

 。、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

 。病⑿薷牟襟E:

  思路──重點(家鄉(xiāng)人事景物的變化)──開頭、結(jié)尾──字詞句(是否通順)

  六、佳作賞評

 。、每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞評。

 。病⒄埦植繉W(xué)生介紹自身習(xí)作勝利的原因,對其它同學(xué)進行啟發(fā)。

口語交際教案 篇7

  【學(xué)習(xí)目標】

  1、交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達,內(nèi)容比較充實。

 。、寫一寫自己喜歡的動物,要求具體寫出動物的'特點,表達真情實感。寫好后與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)彼此的長處,互相修改習(xí)作。

  3、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法,學(xué)習(xí)明貶實褒的表達方式,并在說話、作文中運用。

  4、積累帶動物名稱的成語。

  【課前準備】

 。薄嵨锿队皟x。

 。、觀察、記錄自己喜歡的動物(外形、脾氣,怎樣進食、嬉戲、休息),或收集照片、描畫動物,為口語交際做好準備。

 。、查找?guī)游锩Q的成語。

  【教學(xué)過程】

  一、談話引入

  高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞在喜愛他們的作家筆下,一只只小動物栩栩如生.同學(xué)們,你有自己喜歡的動物嗎?在與動物的相處中你一定覺得很有樂趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣好嗎?

  二、全班交流

  說出自己最喜歡的動物的名稱。

  三、分組交流

 。、分組:

  喜歡同一種動物的學(xué)生自由組成一組。

 。、出示要求:

 、 具體說出動物的特點。

 、 表達真情實感。

 、 認真聽,進行評議。

 。场⒎纸M交流。

  四、全班匯報

  1、匯報提示:

  ⑴ 形式:

  可結(jié)合展示觀察記錄、動物照片、動物畫像或表演,進行發(fā)言。

 、 內(nèi)容:

  可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面,說說特點。

  2、評價提示:

  可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式,促進學(xué)生積極互動。

  五、拓展延伸

  喜歡相同動物的學(xué)生歸為一組,把自己的觀察記錄、動物照片、動物畫像等材料組合成一份手抄報,向大家展示自己喜愛的小動物。

口語交際教案 篇8

  第一、二課時指導(dǎo)習(xí)作

  A案 寫建議書

  課前準備:通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象,并作好相關(guān)資料的搜集。

  一、談話導(dǎo)入,引起思考

  1.回顧本單元的幾篇課文,它們都有一個共同的主題,是什么?

  2.談話:是呀,我們賴以生存的地球只有一個,它多么需要我們的保護呀!可生活中,浪費資源,污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮;貞浺幌,你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。

  全班交流。可以結(jié)合自己的資料進行展示。

  3.小結(jié)并交代任務(wù):這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心,面對滿目瘡痍的地球媽媽,我們應(yīng)該做的很多很多。那么,今天就讓我們拿起手中的筆,寫一寫這些不良的現(xiàn)象,向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧!板書:建議書

  二、明確要求,交流建議

  1.學(xué)生自己讀題,明確要求。

  2.建議書有內(nèi)容是什么?(針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,向有關(guān)部門提出改進建議。)

  3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?

  1)先寫清楚存在的問題

  2)再說明產(chǎn)生的原因

  3)最后提出解決的問題的建議

  4.針對剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象,你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。

  5.咱們來看一下幾篇例文:學(xué)生快速讀文章。

  大家看了這幾篇文章,覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談)

  建議書格式:標題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團體名稱;日期。

  三、試寫初稿,進行修改

 。1)學(xué)生進行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

 。2)學(xué)生完成初稿,進行自我修改。

  B案 看圖寫話

  課前準備:了解什么是漫畫,搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫

  一、看圖激趣

  1.老師出示幾幅漫畫,學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點呢?

  小結(jié):是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?(通過夸張、比喻、擬人等手法,來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)

  二、引導(dǎo)看圖,明白圖意

  1.咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學(xué)們自己看看,仔細觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。

  2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論,全班交流。

  3.咱們來關(guān)注這句話:這段木頭里一定有蟲,到底蟲是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?

  4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學(xué)全班交流。

  三、審題,明確寫作要求

  1.學(xué)生讀題,明確題意:本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的.內(nèi)容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。

  2.四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。

  四、試寫初稿

  表達自己的真情實感。記敘清楚,語句通順,感情真切。

  習(xí)作要求:(投影出示)

 。1)學(xué)生進行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

 。2)學(xué)生完成初稿,進行自我修改。

 。3)組內(nèi)互讀互改。

  如果課堂上有時間,可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。

  第三、四課時 修改評議

  一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改

  自己修改作文時的步驟:強調(diào)大聲讀,不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題

  第一遍:找出錯別字,并修改;

  第二遍:修改不通順的句子,試著把句子改具體、生動。

  二、小組合作評改

  同桌交換作文,小聲讀。

  第一遍:勾出寫得優(yōu)美的詞句;

  第二遍:與同桌討論文章的問題,并作修改。

  三、朗讀賞析,交流評議

  (1)每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

 。2)學(xué)生交流評議。

 。3)教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨特感受,恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

  四、再次修改,謄抄習(xí)作

  再次修改自己的習(xí)作,清楚認真地抄寫在作文本上。

  五、鼓勵優(yōu)點,培養(yǎng)興趣

  1.教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

  2.請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點:表達準確的詞語,語言優(yōu)美的句段,成績優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路。

  六、教師點評,好文欣賞

 、俳處煆膬(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

 、谔岢鰧W(xué)生的共同問題,在全班進行集體評議、修改。

 、坌x優(yōu)秀習(xí)作,學(xué)生進行欣賞。

口語交際教案 篇9

  課時安排:3課時

  教學(xué)目標:

  1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會傾聽、交流、互動。

  2.通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。

  3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實感。

  4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達了童年生活的有趣,認真修改自己的習(xí)作。

  教學(xué)重難點:

  重點:

  通過講述童年故事,收集反映童年難忘的生活片斷,通過交流,拓展學(xué)生的思路,使他們從不同角度講述自己童年的故事,在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,進一步感受童年的美好、純真,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛生活的情懷。

  難點:

  把故事講述具體,清楚,并能注意表達方式,使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進一步提高交際與習(xí)作的能力。

  教學(xué)準備

  1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

  2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

 。ǹ谡Z交際)

  一、引導(dǎo)回顧,體驗童年情趣

  1.回顧學(xué)過的《冬陽童年駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文,說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

  2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛……)

 。蹖W(xué)生進行口語交際能力的培養(yǎng),可以通過回憶已學(xué)的`課文來導(dǎo)入本組專題,同時又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。]

  二、打開記憶閘門,回憶自己童年

  1.我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處,去找回我們的童年。

  2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

  3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。

 。劢處熞燥柡钋榈膶(dǎo)語調(diào)動學(xué)生參與的熱情,引發(fā)學(xué)生回憶生活,打開話匣子。通過自主回憶,再小組交流,讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。]

  三、課堂交流,分享童年

  1.評選出最難忘的童年故事(在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進行)。

  2.班級交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。

  3.師生共同評議,并提出具體的修改建議。

 。弁ㄟ^講故事的形式,激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時,讓其他學(xué)生在參與評議中進一步學(xué)會交際語言,達到口語交際的目的。]

  四、修改提高,難忘童年

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進行修改,把童年故事說得更清楚更具體。

  2.開展童年故事會。

  3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達意等角度評選“最佳”童年故事。

 。垡詫W(xué)生喜愛的講故事形式,讓學(xué)生興致勃勃地參與活動,既體現(xiàn)了評文教學(xué)的以

  人為本,給學(xué)生以自主空間,又滿足學(xué)生交流的愿望。]

  五、課外延伸,生活中說。

  讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

  第二課時

 。(xí)作指導(dǎo))

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  “池塘邊的榕樹上,知了在……”

  同學(xué)們,還記得《童年》這首歌吧!是的,我們每個人都有美好的童年,那許許多多的童年往事,會不時地在我們的眼前浮現(xiàn),你看,那會飛的夢,那冬陽下的駱駝隊,那一聲“精彩”和“糟糕”……今天,老師讓同學(xué)再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事,并用文字把它表達出來,和大家一起分享。(板書:童年趣事)

 。矍榫臣とぃl(fā)期待,為學(xué)生搭建一個交流的平臺。]

  二、自由交流,拓展思路

  可以分兩種方案進行:

  方案A:指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,明確圖畫內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話,編成一個內(nèi)容具體的故事。

  方案B:

  小組交流,說說自己以前的有趣的事情。(內(nèi)容不限,可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以是發(fā)生在家里的趣事。)

  三、班內(nèi)交流,評價指導(dǎo)

  1.指名學(xué)生敘述剛才準備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。

  2.組織評價:“他說的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過程說。鼓勵學(xué)生在習(xí)作中用上平時積累的詞語,選擇喜歡的表達方式。具體清楚?”或者“你說的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚?”“你對怎樣說得更好有什么建議?”等。

  [重視習(xí)作的交流和評議,意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。]

  四、明確要求,草擬作文

  1.讀“作文內(nèi)容”,明確這次作文給我們提了什么要求。

  2.把自己的童年趣事寫下來。

  3.交流習(xí)作,提出修改建議。寫好之后,可以同學(xué)之間互相交換著看,并展開評價,欣賞寫得好的地方,指出不足之處,提出修改建議。

  五、小結(jié)談話

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時間關(guān)系,大家還沒有把全文改完,可以在課后繼續(xù)修改完,讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。

  第三課時

 。(xí)作講評)

  一、導(dǎo)入課題,組織典型作文的講評

  1.同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進了你們的童年,感受到了大家童年的純真和美好。

  2.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

  3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,可以讓作者朗讀。

  4.師生共同評議。

  (他寫的童年往事是否有趣,他是否把事情的過程寫清楚?

  這篇習(xí)作在語言運用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?)

 。劢M織學(xué)生交流自己的習(xí)作,通過師生評議,達到進一步指導(dǎo)的目的,并結(jié)合評議,修改自己的習(xí)作。評議的重點,是事情寫得是否真實具體,語言是否通順,是否表達出了自己的真實情感。]

  二、組內(nèi)評改

  在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作,再指出自己習(xí)作的優(yōu)點和不足,然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點,提出修改建議。

  三、佳作欣賞

  1.小組推薦優(yōu)秀習(xí)作,讓大家賞析。

  2.作者談自己在修改習(xí)作過程中的收獲。

  3.朗讀作品,佳作上墻。

 。哿(xí)作的賞析、交流、評析,是進行口語交際、習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。在交流、評析過程中,教師要適時做好點撥、引導(dǎo),以進一步提高學(xué)生的表達能力,達到聽說讀寫綜合發(fā)展,習(xí)作與口語交際同步提升的目的。]

口語交際教案 篇10

  學(xué)習(xí)目標

  1.通過口語交際,增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

  2.學(xué)會展開聯(lián)想和想象,表達自己的獨特感受。

  3.根據(jù)交流的情況,選擇一項進行習(xí)作。

  4.通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

  課前準備

  教師:準備關(guān)于音響的錄音。

  學(xué)生:1.觀察一種植物或一種動物,或者是一種自然現(xiàn)象。

  2.準備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

  3.交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

  教學(xué)過程

  第一課時 口語交際

  揭題導(dǎo)入

  這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中,我們也時時在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

  今天,我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

  自讀提示,明確要求

  1.自讀口語交際·習(xí)作一各板塊的.學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

  說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

  2.師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。

  成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

  走進音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

  回顧暑假生活:主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

  分塊討論,組內(nèi)交流

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