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教案

口語(yǔ)交際教案

時(shí)間:2024-10-21 14:55:51 教案 我要投稿

精選口語(yǔ)交際教案模板錦集十篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的口語(yǔ)交際教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選口語(yǔ)交際教案模板錦集十篇

口語(yǔ)交際教案 篇1

  教 學(xué) 過(guò) 程

  第一課時(shí)口語(yǔ)交際

  啟發(fā)談話(huà),拓展思路

  師:在我們的生活中,經(jīng)常會(huì)遇到新面孔,那么誰(shuí)給你的第一印象最深?是教課的老師,還是和你學(xué)習(xí)玩耍的伙伴?是勤勞的清潔工人,還是可愛(ài)的白衣天使下面,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流給自己第一印象最深的人。

  學(xué)生交流。

  選定內(nèi)容,訓(xùn)練表達(dá)

  師:誰(shuí)給你留下的第一印象最深?他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象?

  教師引導(dǎo)學(xué)生想好先說(shuō)什么。再說(shuō)什么,重點(diǎn)說(shuō)清什么。注意按一定順序,把事情的前因后果說(shuō)清楚,把重點(diǎn)部分說(shuō)具體,使學(xué)生在敘事過(guò)程中時(shí)時(shí)抓住人物特點(diǎn),把內(nèi)容說(shuō)具體,栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。

  自由表達(dá),小組交流。巡回指導(dǎo)。

  集體交流。教師點(diǎn)評(píng)。總結(jié)。

  第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

  激情導(dǎo)入,巡視指導(dǎo)

  師:這節(jié)課,我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè),一是仿照《少年閏土》的寫(xiě)法,用一兩件事來(lái)介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的《小木船》的開(kāi)頭部分,展開(kāi)想象的翅膀,續(xù)寫(xiě)我和好朋友陳明后來(lái)發(fā)生的事情。請(qǐng)你選擇最感興趣的一個(gè)習(xí)作內(nèi)容去寫(xiě),要注意寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn),把事情寫(xiě)具體、生動(dòng),語(yǔ)句通順,想象要合理,寫(xiě)完后認(rèn)真讀一讀,仔細(xì)改一改。

  學(xué)生寫(xiě)作,教師巡視指導(dǎo)。

  完成寫(xiě)作,題目自定。

  學(xué)生完成習(xí)作后,先自己修改,劃出寫(xiě)得最棒的詞句,并就全文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

  同桌交換批閱,相互修改。

  第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

  激情導(dǎo)入

  這節(jié)課咱們要進(jìn)行習(xí)作評(píng)改,希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作,認(rèn)真修改自己的作文。因?yàn)楹米魑氖歉某鰜?lái)的,相信修改后的`作文會(huì)更精彩。

  優(yōu)秀習(xí)作賞析

  學(xué)生毛遂自薦,讀自己習(xí)作中的精彩語(yǔ)段。提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

  師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生所讀文章,指出優(yōu)點(diǎn),點(diǎn)明不足。

  互評(píng)互改

  結(jié)合講評(píng),自評(píng)自改。

  小組交流改后的習(xí)作,再次交流分享。

  教師總結(jié)談話(huà):通過(guò)今天的習(xí)作評(píng)改課,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂(lè)于寫(xiě)作,還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),并靈活地運(yùn)用到自己的習(xí)作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神,更佩服你們這種一絲不茍的寫(xiě)作態(tài)度。課余時(shí)間,你們可以繼續(xù)交流。

  謄抄習(xí)作

  將修改后的成功習(xí)作認(rèn)認(rèn)真真地抄在格子紙上,收集整理,裝訂成刊物,刊物名字由大家確定。(《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等)

口語(yǔ)交際教案 篇2

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操,同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀(guān)察生活的習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備:

  單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

  “身邊的藝術(shù)”調(diào)查表

  組長(zhǎng)

  組員

  調(diào)查途徑

  調(diào)查內(nèi)容

  藝術(shù)形式

  藝術(shù)品

  與藝術(shù)有關(guān)的故事

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀內(nèi)容,明要求

  1.自己讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容.

  2.說(shuō)說(shuō)有什么要求?(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式.藝術(shù)品.講跟藝術(shù)有關(guān)的故事)

  二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望

  如:張貼優(yōu)秀畫(huà)作,播放經(jīng)典樂(lè)曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場(chǎng)面,使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機(jī),學(xué)生想說(shuō)的欲望.

  三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

  1.根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:

  藝術(shù)形式大觀(guān)圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

  2.把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流.交流形式不拘一格,或找同桌.或小組.或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導(dǎo)游介紹.雙人對(duì)話(huà).問(wèn)答,或多人討論.辯論.評(píng)價(jià)等.

  四、在個(gè)人陳述,同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。

  要求:清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作

  教學(xué)目標(biāo):

  鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

  課前準(zhǔn)備:

  讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、畫(huà)面引入

  課始,讓學(xué)生展示充滿(mǎn)情趣的學(xué)藝畫(huà)面,并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見(jiàn)多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!

  二、上臺(tái)介紹

  教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的`想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開(kāi),內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)

  三、小組交流

  1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。

  2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。

  3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

  四、指導(dǎo)選材

  教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。

  五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  六、修改習(xí)作

  教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

  七、賞析評(píng)改

  1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿(mǎn)意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

  2.教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。

口語(yǔ)交際教案 篇3

  【口語(yǔ)交際】

  “家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心!北敬慰谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練的意圖,一是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì),了解和收集天下大小事,是訓(xùn)練搜集材料能力的繼續(xù);二是培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力;三是通過(guò)組織發(fā)布新聞和評(píng)議新聞的活動(dòng),提高口語(yǔ)交際能力。本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容非常廣泛,為學(xué)生提供了更多的有話(huà)可說(shuō)的機(jī)會(huì)。教學(xué)時(shí),可先布置學(xué)生去廣泛搜集新聞,然后創(chuàng)設(shè)情景,召開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”。學(xué)生發(fā)布新聞時(shí),一是要幫助學(xué)生把新聞講清楚、講明白,二是要組織學(xué)生互聽(tīng)、互問(wèn)、互評(píng)。最后,評(píng)出“頭條新聞”、“最佳新聞”、“熱點(diǎn)新聞”……評(píng)價(jià)時(shí),要從兒童關(guān)注的熱點(diǎn),從他們的興趣出發(fā),充分尊重學(xué)生的意見(jiàn),評(píng)出他們真正喜愛(ài)的新聞。

  【習(xí)作】

  經(jīng)過(guò)了本組課文的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”已有了一定的理解和認(rèn)識(shí),本次習(xí)作訓(xùn)練,緊扣本組的專(zhuān)題,編排了一次看圖寫(xiě)文。

  指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí),可先指導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的課文,回顧了解到的戰(zhàn)爭(zhēng)情景,有條件的還可以通過(guò)影視等傳媒,把學(xué)生引入戰(zhàn)火紛飛的年代。然后出示照片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察并展開(kāi)想象,整體感知圖中的景和人。接著以圖中廢墟中的孩子為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀(guān)察并想象:這個(gè)小孩的外貌、年齡,為什么哭?他的父母在哪里?當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?孩子未來(lái)的命運(yùn)等。最后,在說(shuō)的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。

  【我的發(fā)現(xiàn)】

  這次“我的發(fā)現(xiàn)”安排了4個(gè)比喻句,要求學(xué)生理解句子意思,體會(huì)帶點(diǎn)的部分所表達(dá)的思想感情。編排的意圖,一是照應(yīng)本組的語(yǔ)文訓(xùn)練重點(diǎn)—理解含義深刻句子的意思,體會(huì)句子表達(dá)的思想感情;二是了解比喻句的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生讀一讀,感受一下帶點(diǎn)部分表達(dá)的不同情感。再由此發(fā)散開(kāi)去,從課內(nèi)外的閱讀材料中,找一找類(lèi)似的句子,談一談自己的理解,也可交流一下理解這些句子的方法。

  關(guān)于比喻這種修辭手法,教師點(diǎn)到即可,不要過(guò)多講解。

  【日積月累】

  本次“日積月累”安排了一組與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ),有的成語(yǔ)還包含著一個(gè)故事。可先讓學(xué)生查找這些成語(yǔ)故事,再召開(kāi)一次有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)故事會(huì),讓學(xué)生在講故事中理解和記住這些成語(yǔ)。

  知己知彼:《孫子兵法·謀攻》“知彼知己,百戰(zhàn)不殆!币话愣颊f(shuō)“知己知彼”,指對(duì)自己的情況和敵人的情況都有透徹的了解。

  百戰(zhàn)百勝:多次打仗都能取得勝利。

  運(yùn)籌帷幄:《漢書(shū)·高帝記》“上(劉邦)曰:夫運(yùn)籌帷幄之中,決勝于千里之外,吾不如子房(張良)!焙蠓Q(chēng)在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略。

  決勝千里:在千里之外就能決定最后的勝負(fù),比喻智慧超群。

  出其不意:趁對(duì)方?jīng)]有料到(就采取行動(dòng))。

  攻其不備:趁敵人沒(méi)有防備的`時(shí)候進(jìn)攻。

  圍魏救趙:公元前353年,魏國(guó)圍攻趙國(guó)都城邯鄲。齊國(guó)派田忌率軍救趙。田忌用軍師孫臏的計(jì)策,乘魏國(guó)內(nèi)部空虛而引兵攻魏,魏軍回救本國(guó),齊軍乘其疲憊,在桂陵(今山東菏澤)大敗魏軍,趙國(guó)因而解圍。后來(lái)用“圍魏救趙”來(lái)指類(lèi)似的作戰(zhàn)方法。

  聲東擊西:聲,聲張,宣布出來(lái)。軍事上出奇制勝使對(duì)方產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的一種戰(zhàn)術(shù),即表面上或口頭嚷著攻打這邊,實(shí)際上卻攻打那邊。唐·杜佑《通典·兵典六》:“聲言擊東,其實(shí)擊西!

  四面楚歌:《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》記載,楚霸王項(xiàng)羽被劉邦圍困在垓下,“夜聞漢軍四面皆楚歌,項(xiàng)王乃大驚,曰:‘漢皆已得楚乎?是何楚人之多也!’”后來(lái)用以比喻孤立無(wú)援、四面受敵的處境。

  腹背受敵:前后都受到敵人的攻擊。

  草木皆兵:一草一木都像是兵一樣!稌x書(shū)·苻堅(jiān)載記》記載,公元383年,苻堅(jiān)率軍南下,攻打東晉,看見(jiàn)東晉軍隊(duì)布陣整齊,“望八公山,草木皆人形”,非常懼怕。后來(lái)就用“草木皆兵”形容人在極度驚恐時(shí),神經(jīng)過(guò)敏,發(fā)生錯(cuò)覺(jué),稍有一點(diǎn)動(dòng)靜,就非常緊張。

  風(fēng)聲鶴唳:唳:鶴叫!稌x書(shū)·謝玄傳》記載,北方的秦王苻堅(jiān)帶兵來(lái)攻打東晉王朝,在安徽淝水一帶,被晉軍打得大敗,往回逃的路上聽(tīng)到風(fēng)聲鶴叫,都以為是晉軍來(lái)追擊他們。后來(lái)就用“風(fēng)聲鶴唳”形容驚慌失措或自相驚擾。

  【寬帶網(wǎng)】

  本次“寬帶網(wǎng)”圍繞本組專(zhuān)題“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”,列舉有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難和戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物。這是本組課文學(xué)習(xí)后的拓展和延伸。教學(xué)時(shí),要開(kāi)辟活動(dòng)的空間,給足時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生從多方面去了解、感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難,緬懷那些為消滅戰(zhàn)爭(zhēng)、保護(hù)和平而戰(zhàn)的英雄,激發(fā)學(xué)生從小憎惡戰(zhàn)爭(zhēng),熱愛(ài)和平的美好情感。

口語(yǔ)交際教案 篇4

  課前準(zhǔn)備:

  課前一周把聽(tīng)到的、看到的事情用一兩句話(huà)記下來(lái),作為話(huà)題。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  一、交流一周的見(jiàn)聞

  說(shuō)說(shuō)自己一周中看到的、聽(tīng)到的新鮮事。

  先同桌交流,再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話(huà)介紹一下。

  二、圍繞話(huà)題小組交流

  1.討論:這一周中,大家對(duì)什么最感興趣呢?小組選擇自己最感興趣的話(huà)題來(lái)說(shuō)說(shuō)各自不同的看法。要求是:

 。1)把這件事說(shuō)清楚。

 。2)說(shuō)出你的看法。

 。3)認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言,對(duì)他有不同看法提出來(lái)。

 。4)人人都要發(fā)言。

  2.展示:評(píng)選哪一組說(shuō)得比較好。(由學(xué)生當(dāng)評(píng)委)

  制定評(píng)選方法:

 。1)把事情和自己的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)清楚。

 。2)聲音響亮,口齒清楚。

  3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

  三、集體討論

  1.你們最感興趣的話(huà)題是什么呢?

  2.話(huà)題舉例:最近,超級(jí)女生在電視、網(wǎng)絡(luò)各類(lèi)媒體中頻頻出現(xiàn)。許多青少年對(duì)此追捧不已,但也有許多人對(duì)此不屑一顧。你如何看待超級(jí)女生現(xiàn)象?

  子話(huà)題:

 。1)喜歡超級(jí)女生這一節(jié)目嗎?為什么?(組織自由辯論)

 。2)你喜歡超級(jí)女生中哪個(gè)人?為什么?

 。3)你會(huì)參加類(lèi)似的活動(dòng)嗎?為什么?

 。4)從超級(jí)女生這個(gè)節(jié)目中,你想到了什么?

  3.選擇自己感興趣的話(huà)題,進(jìn)行自由討論。

 。ê贾菔袨I江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 華麗)

  第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備一周的觀(guān)察日記。

  一、喚起記憶的小船

  1.同學(xué)們,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過(guò),開(kāi)學(xué)時(shí)還是春賽料梢,如今已是滿(mǎn)目夏花。一百多個(gè)日日夜夜中,我們?cè)?jīng)歷過(guò)多少事情!

  2.老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事,以談話(huà)的.方式與學(xué)生互動(dòng)。

  3.看看自己的日記,回憶一學(xué)期來(lái)發(fā)生過(guò)的事情。

  4.學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的事情。

  二、讓風(fēng)揚(yáng)起船帆

  1.你覺(jué)得自己最值得寫(xiě)的是什么?印象最深的是什么?

  2.如何把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體呢?

  3.回憶第八單元中印象最深的一段話(huà),說(shuō)說(shuō)自己的看法。

  4.片段訓(xùn)練:把自己印象最深刻的人或事用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言記錄下來(lái)。

  三、能量加油站

  學(xué)生出示自己的片斷,展示:

  讀讀議議,肯定寫(xiě)得好的地方,提出修改意見(jiàn)。

  1.小組互相評(píng)改。

  2.獨(dú)立修改。

  第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))

  一、學(xué)生自由創(chuàng)作

  選擇自己最感興趣的內(nèi)容,寫(xiě)下來(lái)。

  二、交流評(píng)議

  1.展示自己寫(xiě)得比較好的語(yǔ)段。

  2.互評(píng)互改。

  3.學(xué)生自己修改習(xí)作

  4.欣賞佳作。

口語(yǔ)交際教案 篇5

  第二課時(shí)(21)(口語(yǔ)交際)

  一、啟發(fā)談話(huà)

  1、啟發(fā)談話(huà)(略)

  2、說(shuō)自己的夢(mèng)。(教師參與說(shuō))

  3、評(píng)議。

 。1)誰(shuí)想把自己做過(guò)的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)?

 。2)你們認(rèn)為他說(shuō)得怎樣?做到說(shuō)清楚、講具體了嗎?(在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的夢(mèng)還要做到吐真情。)

 。3)再找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。

  二、暢談理想。

  1、啟發(fā)談話(huà)。

  2、同學(xué)們坐穩(wěn)了,讓我們乘著時(shí)間飛船,穿越時(shí)空隧道,走向未來(lái)。20年彈指一揮間,很快過(guò)去了,這時(shí)的你是什么樣子的呢?

  3、暢談未來(lái)。(小組內(nèi)談)

  4、小組代表全班交流。

  5、小結(jié):為實(shí)現(xiàn)自己的.理想,現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做?

  [意圖:通過(guò)學(xué)生暢談未來(lái),創(chuàng)造了交際情景,鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力,展示了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。]

  三、布置作業(yè)。

  四、把自己的夢(mèng)或夢(mèng)想說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

口語(yǔ)交際教案 篇6

  【習(xí)作要求】

 。薄⒋竽懴胂蠖旰蠹亦l(xiāng)人、事、景、物的巨大變化,學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、懷念之情。

 。病⒂镁唧w的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。

  3、導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,并把修改后的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生充沛發(fā)揮想象。

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰!

  家鄉(xiāng)對(duì)于一名游子而言,意味著什么?今天,我們來(lái)寫(xiě)二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后,我們和周?chē)囊磺袝?huì)怎么樣,家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化?我又是什么樣子?假如我們?cè)倬墼谝黄,又?huì)是怎樣的情景呢?

 。、提出習(xí)作要求,明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。

  二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化,建構(gòu)文源

 。、師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象,比方偏重變化想象,可以寫(xiě)房屋道路變化,可以寫(xiě)家鄉(xiāng)伙伴的變化;比方偏重局面描寫(xiě),可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的局面;可以寫(xiě)回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀(guān)……

 。病⑻崾舅悸,讓學(xué)生自主想象,建構(gòu)文源:

 、 家鄉(xiāng)二十年后的變化:

  街道──商場(chǎng)──廣場(chǎng)──公園──河流──家和家人。

 、 十年后與親人團(tuán)聚的局面:

  家的變化(環(huán)境)──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說(shuō)家鄉(xiāng)的變化、離別情。

  ⑶ 十年后與同學(xué)聚會(huì)的局面:

  我回到家鄉(xiāng)──與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn)──與同學(xué)、老師見(jiàn)面、交流(外貌、言行、工作情況、生活情況)──主題活動(dòng)──依依惜別。

  三、師生合作,探索表達(dá)方法

 。薄⒔涣骶W(wǎng)上、作文書(shū)上、教科書(shū)中同類(lèi)文章的表達(dá)方法:

 。ㄩ_(kāi)頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。)

 。、說(shuō)說(shuō)自身文章的'精彩片段、寫(xiě)作思路、開(kāi)頭結(jié)尾。

 。、指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)作文提綱:

 。ɡ蠋熍e例──學(xué)生編寫(xiě)──集體示導(dǎo)──個(gè)別輔導(dǎo)。)

  四、試寫(xiě)初稿,自行修改

  1、要求書(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)句通順。

 。病⒔處熝惨,提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。

  五、小組評(píng)議,互改

 。薄⑿〗M內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

 。病⑿薷牟襟E:

  思路──重點(diǎn)(家鄉(xiāng)人事景物的變化)──開(kāi)頭、結(jié)尾──字詞句(是否通順)

  六、佳作賞評(píng)

 。薄⒚總(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。

 。病⒄(qǐng)局部學(xué)生介紹自身習(xí)作勝利的原因,對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

口語(yǔ)交際教案 篇7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⒔涣髯约合矚g的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá),內(nèi)容比較充實(shí)。

 。、寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物,要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的'特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處,互相修改習(xí)作。

 。场W(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法,學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式,并在說(shuō)話(huà)、作文中運(yùn)用。

 。、積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄(shí)物投影儀。

  2、觀(guān)察、記錄自己喜歡的動(dòng)物(外形、脾氣,怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息),或收集照片、描畫(huà)動(dòng)物,為口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。

 。、查找?guī)?dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話(huà)引入

  高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞在喜愛(ài)他們的作家筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生.同學(xué)們,你有自己喜歡的動(dòng)物嗎?在與動(dòng)物的相處中你一定覺(jué)得很有樂(lè)趣吧!今天,我們通過(guò)交流,共同分享這些樂(lè)趣好嗎?

  二、全班交流

  說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。

  三、分組交流

 。、分組:

  喜歡同一種動(dòng)物的學(xué)生自由組成一組。

 。、出示要求:

  ⑴ 具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。

 、 表達(dá)真情實(shí)感。

 、 認(rèn)真聽(tīng),進(jìn)行評(píng)議。

 。、分組交流。

  四、全班匯報(bào)

 。、匯報(bào)提示:

  ⑴ 形式:

  可結(jié)合展示觀(guān)察記錄、動(dòng)物照片、動(dòng)物畫(huà)像或表演,進(jìn)行發(fā)言。

 、 內(nèi)容:

  可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面,說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

  2、評(píng)價(jià)提示:

  可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式,促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。

  五、拓展延伸

  喜歡相同動(dòng)物的學(xué)生歸為一組,把自己的觀(guān)察記錄、動(dòng)物照片、動(dòng)物畫(huà)像等材料組合成一份手抄報(bào),向大家展示自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

口語(yǔ)交際教案 篇8

  第一、二課時(shí)指導(dǎo)習(xí)作

  A案 寫(xiě)建議書(shū)

  課前準(zhǔn)備:通過(guò)書(shū)本、雜志及走訪(fǎng)了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象,并作好相關(guān)資料的搜集。

  一、談話(huà)導(dǎo)入,引起思考

  1.回顧本單元的幾篇課文,它們都有一個(gè)共同的主題,是什么?

  2.談話(huà):是呀,我們賴(lài)以生存的地球只有一個(gè),它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中,浪費(fèi)資源,污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。回憶一下,你聽(tīng)到過(guò)、看到過(guò)或親身經(jīng)歷的這樣的事。

  全班交流?梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。

  3.小結(jié)并交代任務(wù):這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心,面對(duì)滿(mǎn)目瘡痍的地球媽媽?zhuān)覀儜?yīng)該做的很多很多。那么,今天就讓我們拿起手中的筆,寫(xiě)一寫(xiě)這些不良的現(xiàn)象,向有關(guān)部門(mén)呼吁環(huán)保吧!板書(shū):建議書(shū)

  二、明確要求,交流建議

  1.學(xué)生自己讀題,明確要求。

  2.建議書(shū)有內(nèi)容是什么?(針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議。)

  3.書(shū)中告訴我們寫(xiě)建議書(shū)有哪些步驟?

  1)先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題

  2)再說(shuō)明產(chǎn)生的原因

  3)最后提出解決的問(wèn)題的建議

  4.針對(duì)剛才同學(xué)們說(shuō)的那些現(xiàn)象,你有什么建議?有什么好的辦法?提出來(lái)大家交流。

  5.咱們來(lái)看一下幾篇例文:學(xué)生快速讀文章。

  大家看了這幾篇文章,覺(jué)得對(duì)寫(xiě)建議書(shū)有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談)

  建議書(shū)格式:標(biāo)題;稱(chēng)呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱(chēng);日期。

  三、試寫(xiě)初稿,進(jìn)行修改

 。1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

 。2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

  B案 看圖寫(xiě)話(huà)

  課前準(zhǔn)備:了解什么是漫畫(huà),搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫(huà)

  一、看圖激趣

  1.老師出示幾幅漫畫(huà),學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.看了這幾幅漫畫(huà),它們都有什么共同特點(diǎn)呢?

  小結(jié):是呀,漫畫(huà)非常有趣,可是在笑過(guò)之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫(huà)的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢?(通過(guò)夸張、比喻、擬人等手法,來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)

  二、引導(dǎo)看圖,明白圖意

  1.咱們書(shū)上這幅漫畫(huà)也很有意思,同學(xué)們自己看看,仔細(xì)觀(guān)察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫(huà)面。

  2.作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論,全班交流。

  3.咱們來(lái)關(guān)注這句話(huà):這段木頭里一定有蟲(chóng),到底蟲(chóng)是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里?這蟲(chóng)到底是什么?

  4.由這幅漫畫(huà)你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學(xué)全班交流。

  三、審題,明確寫(xiě)作要求

  1.學(xué)生讀題,明確題意:本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫(huà)的.內(nèi)容,寫(xiě)自己的理解和感受,也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事;也可以寫(xiě)自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫(huà)。

  2.四人小組交流自己搜集到的漫畫(huà),交流圖意。

  四、試寫(xiě)初稿

  表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚,語(yǔ)句通順,感情真切。

  習(xí)作要求:(投影出示)

 。1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  (2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

 。3)組內(nèi)互讀互改。

  如果課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。

  第三、四課時(shí) 修改評(píng)議

  一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改

  自己修改作文時(shí)的步驟:強(qiáng)調(diào)大聲讀,不讀就不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  第一遍:找出錯(cuò)別字,并修改;

  第二遍:修改不通順的句子,試著把句子改具體、生動(dòng)。

  二、小組合作評(píng)改

  同桌交換作文,小聲讀。

  第一遍:勾出寫(xiě)得優(yōu)美的詞句;

  第二遍:與同桌討論文章的問(wèn)題,并作修改。

  三、朗讀賞析,交流評(píng)議

  (1)每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

 。2)學(xué)生交流評(píng)議。

 。3)教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

  四、再次修改,謄抄習(xí)作

  再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。

  五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)興趣

  1.教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。

  2.請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn):表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ),語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句段,成績(jī)優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路。

  六、教師點(diǎn)評(píng),好文欣賞

 、俳處煆膬(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

 、谔岢鰧W(xué)生的共同問(wèn)題,在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。

 、坌x優(yōu)秀習(xí)作,學(xué)生進(jìn)行欣賞。

口語(yǔ)交際教案 篇9

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

  2.通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。

  3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

  4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  通過(guò)講述童年故事,收集反映童年難忘的生活片斷,通過(guò)交流,拓展學(xué)生的思路,使他們從不同角度講述自己童年的故事,在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,進(jìn)一步感受童年的美好、純真,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活的情懷。

  難點(diǎn):

  把故事講述具體,清楚,并能注意表達(dá)方式,使其能引起聽(tīng)眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

  2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

 。ǹ谡Z(yǔ)交際)

  一、引導(dǎo)回顧,體驗(yàn)童年情趣

  1.回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文,說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

  2.你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛(ài)……)

 。蹖(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),可以通過(guò)回憶已學(xué)的`課文來(lái)導(dǎo)入本組專(zhuān)題,同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設(shè)下鋪墊。]

  二、打開(kāi)記憶閘門(mén),回憶自己童年

  1.我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處,去找回我們的童年。

  2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

  3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。

 。劢處熞燥柡钋榈膶(dǎo)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,引發(fā)學(xué)生回憶生活,打開(kāi)話(huà)匣子。通過(guò)自主回憶,再小組交流,讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。]

  三、課堂交流,分享童年

  1.評(píng)選出最難忘的童年故事(在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行)。

  2.班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

  3.師生共同評(píng)議,并提出具體的修改建議。

 。弁ㄟ^(guò)講故事的形式,激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí),讓其他學(xué)生在參與評(píng)議中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交際語(yǔ)言,達(dá)到口語(yǔ)交際的目的。]

  四、修改提高,難忘童年

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

  2.開(kāi)展童年故事會(huì)。

  3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。

 。垡詫W(xué)生喜愛(ài)的講故事形式,讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng),既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以

  人為本,給學(xué)生以自主空間,又滿(mǎn)足學(xué)生交流的愿望。]

  五、課外延伸,生活中說(shuō)。

  讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

  第二課時(shí)

  (習(xí)作指導(dǎo))

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  “池塘邊的榕樹(shù)上,知了在……”

  同學(xué)們,還記得《童年》這首歌吧!是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,那許許多多的童年往事,會(huì)不時(shí)地在我們的眼前浮現(xiàn),你看,那會(huì)飛的夢(mèng),那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì),那一聲“精彩”和“糟糕”……今天,老師讓同學(xué)再來(lái)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的往事,并用文字把它表達(dá)出來(lái),和大家一起分享。(板書(shū):童年趣事)

 。矍榫臣とぃl(fā)期待,為學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。]

  二、自由交流,拓展思路

  可以分兩種方案進(jìn)行:

  方案A:指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課文插圖,明確圖畫(huà)內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話(huà),編成一個(gè)內(nèi)容具體的故事。

  方案B:

  小組交流,說(shuō)說(shuō)自己以前的有趣的事情。(內(nèi)容不限,可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以是發(fā)生在家里的趣事。)

  三、班內(nèi)交流,評(píng)價(jià)指導(dǎo)

  1.指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體、清楚。

  2.組織評(píng)價(jià):“他說(shuō)的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語(yǔ),選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚?”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚?”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議?”等。

 。壑匾暳(xí)作的交流和評(píng)議,意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。]

  四、明確要求,草擬作文

  1.讀“作文內(nèi)容”,明確這次作文給我們提了什么要求。

  2.把自己的童年趣事寫(xiě)下來(lái)。

  3.交流習(xí)作,提出修改建議。寫(xiě)好之后,可以同學(xué)之間互相交換著看,并展開(kāi)評(píng)價(jià),欣賞寫(xiě)得好的地方,指出不足之處,提出修改建議。

  五、小結(jié)談話(huà)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時(shí)間關(guān)系,大家還沒(méi)有把全文改完,可以在課后繼續(xù)修改完,讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。

  第三課時(shí)

 。(xí)作講評(píng))

  一、導(dǎo)入課題,組織典型作文的講評(píng)

  1.同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進(jìn)了你們的童年,感受到了大家童年的純真和美好。

  2.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

  3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,可以讓作者朗讀。

  4.師生共同評(píng)議。

 。ㄋ麑(xiě)的童年往事是否有趣,他是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚?

  這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?)

 。劢M織學(xué)生交流自己的習(xí)作,通過(guò)師生評(píng)議,達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的,并結(jié)合評(píng)議,修改自己的習(xí)作。評(píng)議的重點(diǎn),是事情寫(xiě)得是否真實(shí)具體,語(yǔ)言是否通順,是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。]

  二、組內(nèi)評(píng)改

  在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作,再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足,然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn),提出修改建議。

  三、佳作欣賞

  1.小組推薦優(yōu)秀習(xí)作,讓大家賞析。

  2.作者談自己在修改習(xí)作過(guò)程中的收獲。

  3.朗讀作品,佳作上墻。

 。哿(xí)作的賞析、交流、評(píng)析,是進(jìn)行口語(yǔ)交際、習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語(yǔ)言訓(xùn)練。在交流、評(píng)析過(guò)程中,教師要適時(shí)做好點(diǎn)撥、引導(dǎo),以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力,達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合發(fā)展,習(xí)作與口語(yǔ)交際同步提升的目的。]

口語(yǔ)交際教案 篇10

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.通過(guò)口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

  2.學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

  3.根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

  4.通過(guò)交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

  課前準(zhǔn)備

  教師:準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

  學(xué)生:1.觀(guān)察一種植物或一種動(dòng)物,或者是一種自然現(xiàn)象。

  2.準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

  3.交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  揭題導(dǎo)入

  這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪(fǎng)友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中,我們也時(shí)時(shí)在觀(guān)察大自然的美景,傾聽(tīng)大自然的各種音響,在觀(guān)察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。

  今天,我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

  自讀提示,明確要求

  1.自讀口語(yǔ)交際·習(xí)作一各板塊的.學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

  說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

  2.師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

  成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。

  走進(jìn)音響世界:說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

  回顧暑假生活:主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

  分塊討論,組內(nèi)交流

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