- 相關推薦
幼兒園大班獲獎語言教案《不可思議的旅程》（通用12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班獲獎語言教案《不可思議的旅程》（通用12篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班獲獎語言教案《不可思議的旅程》 1
參賽作品名稱
不可思議的旅程
參賽作者
李楊
教學領域
語言
年齡段/班
大班
設計意圖
《不可思議的旅程》是一本無字繪本，且畫面精美、有趣，能夠吸引孩子的興趣，其次，在繪本閱讀方面，我班孩子們的閱讀習慣和能力相對較弱，而這本無字繪本更能讓孩子發(fā)揮想象，激發(fā)起孩子的表達愿望。我班孩子的語言發(fā)展水平較弱，也希望通過嘗試無字繪本的講述，鼓勵還大膽表達。
活動目標
1、初步理解神奇的畫筆給小姑娘帶來的不可思議的旅程，并嘗試用自己的語言清楚、完整地講述無字繪本故事
2、通過圍繞話題自由想象、閱讀畫面、運用書簽的方式，進一步理清故事的情節(jié)，感受故事中豐富的想象。
3、體驗和同伴共同探究無字繪本內(nèi)容的樂趣，引發(fā)仿編故事的愿望。
重點難點
通過無字繪本，幼兒根據(jù)繪本猜測創(chuàng)編故事
活動準備
1、繪本：《不可思議的旅程》。
2、投影儀。
3、書簽。
活動過程
（一）談話導入
1、師：“假如你有一支神奇的畫筆，可以將畫出的任何東西變?yōu)檎娴�，你想畫出什么？�?/p>
2、請個別幼兒回答
�。ǘ┏鍪綪PT，引導幼兒觀察畫面，講述故事。
1、出示封面、環(huán)襯，理解繪本名稱
師：今天老師也給大家?guī)硪槐纠L本故事，叫做《不可思議的旅程》，猜猜看，“不可思議”是什么意思呢？ “旅程”又是什么意思呢？
2、師：仔細觀察，這本繪本講的是關于誰的故事呢？我們一起來看看吧！
3、出示PPT3—5頁，引導幼兒觀察畫面，講述故事。
�。�1）師：咦，小女孩在干嘛，猜猜看，她的心情怎么樣，你是從哪里看出來的？
�。�2）小結(jié)：原來，小女孩在外面沒人陪她玩，在家里，爸爸媽媽也沒有時間陪她，她只好難過待在自己的房間里。
4、出示PPT6，感受神奇畫筆的神奇出現(xiàn)。
�。�1）師：你們瞧，那只本來在睡覺的貓突然站起來走開了，它原來的位置出現(xiàn)了一支紅色畫筆。
�。�2）師：猜猜看，小女孩會用畫筆畫什么呢？這扇門里面會是什么呢？
5、繼續(xù)引導幼兒觀察畫面，發(fā)揮想象，講述故事。
師：小女孩來到了哪里？發(fā)生了什么？她遇到了什么困難？她會用畫筆畫什么呢？
6、鼓勵幼兒完整講述繪本前幾頁內(nèi)容。
師：小女孩發(fā)現(xiàn)畫筆后，發(fā)生了什么不可思議的旅程呢？誰愿意來完整的來講一講。
7、出示PPT11—13頁
�。�1）師：我們來看接下來，小女孩又到了哪里？發(fā)生了什么不可思議的事呢？
�。�2）師：她遇到了誰？他們會說什么呢？
（3）師：呀！怎么呢？小女孩會發(fā)生什么不可思議的'旅程呢？我們一起去書中看看吧！
（三）幼兒自由閱讀，大膽講述故事。
1、提出閱讀要求，幼兒自由閱讀繪本。
�。�1）師：閱讀之前我們有幾條約定喲，仔細聽：
①請你一頁一頁輕輕翻書
�、谧屑氂^察畫面，請用書簽標記上小女孩還畫了什么？又發(fā)生了哪些不可思議的旅程。
�、郯察o閱讀，閱讀完后將書輕輕合上，封面朝上安靜等待。
2、鼓勵幼兒將畫面的內(nèi)容清楚地表達出來
�。ㄋ模┩暾v述故事
�。�1）師：繪本我們閱讀完了，誰愿意來試一試，從第一頁開始完整的、用你自己的語言來講述故事呢？
�。�2）請1—2個幼兒示范
�。�3）小結(jié)：你們真厲害，都把自己所看到的故事講述了出來。
（五）活動結(jié)束
�。�1）師：如果你們有一支這樣神奇的畫筆，你們會發(fā)生不可思議的旅程嗎？
�。�2）師：那是什么樣的旅程？教室里有筆和紙，待會兒我們下去把你們想象創(chuàng)編的故事畫出來吧，讓我們大家一起來分享。
活動總結(jié)
在整個活動中，孩子們沒有完全理解到“不可思議”的含義，所以觀察和講述中，孩子們的反應趨于平淡。由于我是一位任教一年的新教師，在活動中有些環(huán)節(jié)沒有關注到整體，并且在面對孩子的回答和講述故事時，我的回應顯得有些蒼白無力，不在點上。
幼兒園大班獲獎語言教案《不可思議的旅程》 2
一、教學目標：
讓幼兒理解《不可思議的旅程》的故事情節(jié)，并能夠用自己的話復述故事。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們表達自己對“不可思議”的理解和感受。
激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，鼓勵他們主動探索故事中的新詞匯和表達方式。
培養(yǎng)幼兒合作與交流的能力，在小組活動中分享自己的理解和想法。
二、教學準備：
《不可思議的旅程》繪本或故事書。
與故事相關的圖片或道具（如：魔法棒、地圖、背包等）。
錄音設備，播放故事錄音。
繪畫材料（如：彩筆、紙張等），供幼兒創(chuàng)作使用。
三、教學過程：
導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
展示與故事相關的圖片或道具，引起幼兒的興趣。
提問：“你們覺得什么是‘不可思議’的事情呢？”鼓勵幼兒自由表達自己的`想法。
故事欣賞（10分鐘）
播放《不可思議的旅程》的故事錄音，讓幼兒邊聽邊觀察繪本或故事書。
教師根據(jù)故事情節(jié)適當停頓，引導幼兒猜測接下來的情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的想象力和預測能力。
理解故事（10分鐘）
提問：“故事中的主人公遇到了哪些不可思議的事情？”鼓勵幼兒用自己的話復述故事情節(jié)。
分組討論：“如果你是故事中的主人公，你會如何應對這些不可思議的事情？”培養(yǎng)幼兒的思維能力和解決問題的能力。
拓展想象（10分鐘）
提問：“你們能想象出更多不可思議的事情嗎？”鼓勵幼兒大膽想象，分享自己的想法。
提供繪畫材料，讓幼兒創(chuàng)作自己心中的“不可思議的旅程”，并展示給大家看。
總結(jié)分享（5分鐘）
邀請幾名幼兒分享自己的繪畫作品和創(chuàng)作過程，鼓勵其他幼兒提出問題和建議。
教師總結(jié)本次活動的重點，強調(diào)想象力和創(chuàng)造力的重要性，并鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考、多創(chuàng)作。
四、教學延伸：
在班級內(nèi)設置“不可思議的故事角”，鼓勵幼兒將自己創(chuàng)作的故事或繪本帶到幼兒園分享給其他小朋友。
組織幼兒進行“不可思議的旅程”主題角色扮演游戲，讓幼兒在游戲中體驗不同角色的感受和挑戰(zhàn)。
與家長合作，鼓勵家長在家中與幼兒一起閱讀《不可思議的旅程》或其他相關書籍，并引導幼兒進行思考和創(chuàng)作。
幼兒園大班獲獎語言教案《不可思議的旅程》 3
一、教學目標：
讓幼兒通過故事《不可思議的旅程》了解探險的樂趣和勇氣的重要性。
培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力，鼓勵幼兒講述自己的冒險故事。
引導幼兒學習故事中的新詞匯，提高詞匯量。
二、教學準備：
《不可思議的旅程》故事書或繪本。
相關的圖片或道具，如地圖、指南針、背包等。
錄音設備（可選），播放故事的音頻。
三、教學過程：
1. 導入（5分鐘）
展示地圖和指南針，詢問幼兒是否知道它們的作用。
引出話題：“如果我們有一個神奇的背包，可以讓我們?nèi)ト魏蜗肴サ牡胤�，你們會想去哪里探險呢？”
鼓勵幼兒分享自己的冒險想法。
2. 講述故事（10分鐘）
講述《不可思議的旅程》的故事，注意語調(diào)、表情和動作的配合，讓幼兒更好地投入故事情境。
適時提問，引導幼兒思考并回答與故事相關的問題，如：“主人公遇到了什么困難？他是怎么克服的？”
3. 詞匯學習（5分鐘）
從故事中挑選幾個新詞匯，如“探險”、“神奇”、“不可思議”等。
通過圖片或?qū)嵨镎故荆瑤椭變豪斫膺@些詞匯的含義。
鼓勵幼兒用這些詞匯造句，加深記憶。
4. 角色扮演（10分鐘）
將幼兒分成小組，每組選擇一名幼兒扮演故事中的主人公，其他幼兒扮演故事中的其他角色或場景。
提供道具，如背包、地圖、指南針等，幫助幼兒更好地進入角色。
讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，進行角色扮演游戲，體驗探險的樂趣。
5. 分享與討論（5分鐘）
邀請每組幼兒分享他們的角色扮演經(jīng)歷，講述他們的冒險故事。
引導幼兒討論勇氣、團隊合作和克服困難的'重要性。
6. 總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)本次活動的收獲，強調(diào)探險的樂趣和勇氣的重要性。
鼓勵幼兒將今天的經(jīng)歷帶回家，與家人分享，并嘗試創(chuàng)作自己的冒險故事。
提供一些繪本或故事書，供幼兒在課后閱讀，進一步培養(yǎng)閱讀興趣。
四、教學反思：
本次教學活動通過講述《不可思議的旅程》這一富有想象力的故事，激發(fā)了幼兒的探險欲望和想象力。通過角色扮演和分享討論等環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯、提高語言表達能力，并認識到勇氣、團隊合作和克服困難的重要性。同時，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和閱讀興趣。在教學過程中，教師應注重幼兒的參與度和情感體驗，鼓勵幼兒積極發(fā)言、大膽表達自己的想法。
幼兒園大班獲獎語言教案《不可思議的旅程》 4
一、教學目標：
激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
引導幼兒理解故事《不可思議的旅程》的內(nèi)容，并能簡單復述故事。
引導幼兒認識故事中不同的角色，理解角色的性格特點和故事情節(jié)。
通過討論，鼓勵幼兒分享自己的“不可思議”的想象和經(jīng)歷。
二、教學準備：
繪本《不可思議的旅程》
故事中的角色頭飾、道具
相關的圖片或幻燈片
繪畫紙、畫筆
三、教學過程：
導入
教師與幼兒進行簡單的互動，詢問幼兒：“你們曾經(jīng)有過什么不可思議的想象或經(jīng)歷嗎？”
分享一些有趣的想象和經(jīng)歷，引起幼兒的興趣。
呈現(xiàn)故事
教師展示繪本《不可思議的旅程》，向幼兒介紹故事的主要內(nèi)容和角色。
教師朗讀故事，注意語音語調(diào)的抑揚頓挫，引導幼兒跟隨故事情節(jié)展開想象。
深入探究
故事朗讀完畢后，教師出示圖片或幻燈片，幫助幼兒回顧故事的主要情節(jié)和角色。
分組討論：故事中哪個情節(jié)最讓你覺得不可思議？為什么？
邀請幼兒分享自己的討論結(jié)果，鼓勵幼兒大膽表達自己的'想法。
角色扮演
教師準備故事中角色的頭飾和道具，邀請幼兒自愿選擇角色進行角色扮演。
在角色扮演過程中，教師引導幼兒注意角色的性格特點和語言表達方式。
表演結(jié)束后，教師給予幼兒積極的評價和鼓勵。
創(chuàng)意繪畫
教師引導幼兒想象自己心中的“不可思議的旅程”，并鼓勵幼兒用畫筆將自己的想象繪制出來。
幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法。
創(chuàng)作完成后，邀請幼兒展示自己的作品，并分享自己的創(chuàng)作思路和感受。
總結(jié)延伸
教師總結(jié)本次活動的重點，強調(diào)想象力的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考、多想象，將想象力融入到學習和生活中。
布置家庭作業(yè)：請幼兒回家后與家長一起分享《不可思議的旅程》的故事和自己的創(chuàng)作作品。
四、教學反思：
本次活動通過《不可思議的旅程》這一有趣的繪本故事，激發(fā)了幼兒的想象力和語言表達能力。在角色扮演和創(chuàng)意繪畫環(huán)節(jié)中，幼兒們積極參與，大膽表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)意。然而，在教學過程中，教師還需注意引導幼兒更加深入地理解故事中的角色和情節(jié)，以及如何通過語言表達自己的想法。同時，教師還需關注每個幼兒的表現(xiàn)和反饋，及時給予指導和幫助。
幼兒園大班獲獎語言教案《不可思議的旅程》 5
一、教學目標：
讓幼兒能夠理解《不可思議的旅程》的故事內(nèi)容，并能簡單復述故事的主要情節(jié)。
培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力，鼓勵幼兒分享自己的奇思妙想。
通過故事引導幼兒認識到勇氣和好奇心的重要性。
二、教學準備：
《不可思議的旅程》繪本或圖片資料。
投影儀或大屏幕，用于展示繪本內(nèi)容。
繪畫材料，如彩色筆、畫紙等，供幼兒創(chuàng)作使用。
三、教學過程：
1. 導入新課
老師與幼兒進行簡短的交流，詢問幼兒是否有過奇特的想象或夢想。
引導幼兒分享自己的“不可思議”的經(jīng)歷或想象，激發(fā)幼兒的好奇心和想象力。
2. 呈現(xiàn)故事
利用投影儀或大屏幕展示《不可思議的.旅程》繪本的封面，引起幼兒的興趣。
老師講述故事，注意語音語調(diào)的起伏，營造故事的奇幻氛圍。
在講述過程中，適時停頓，引導幼兒觀察畫面細節(jié)，猜測故事發(fā)展。
3. 深入討論
故事講完后，老師提出一些問題，引導幼兒深入思考：
主人公遇到了哪些不可思議的事情？
主人公是如何面對困難和挑戰(zhàn)的？
你覺得是什么讓主人公的旅程變得不可思議？
鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的觀點和感受。
4. 角色扮演
將幼兒分成若干小組，每組選擇一名幼兒扮演故事中的主人公，其他幼兒扮演故事中的其他角色或物品。
讓幼兒根據(jù)自己對故事的理解，進行簡單的角色扮演游戲，增強對故事內(nèi)容的理解。
5. 創(chuàng)作環(huán)節(jié)
給每位幼兒發(fā)放繪畫材料，讓幼兒畫出自己心目中的“不可思議的旅程”。
鼓勵幼兒大膽想象，將自己的奇思妙想通過畫筆展現(xiàn)出來。
老師巡回指導，給予幼兒必要的幫助和鼓勵。
6. 作品展示與分享
將幼兒的作品展示在教室的墻上或展板上，供其他幼兒欣賞。
邀請每位幼兒向其他幼兒介紹自己的作品，分享自己的創(chuàng)作思路和靈感來源。
7. 總結(jié)與延伸
老師總結(jié)本次教學活動的重點，強調(diào)想象力和勇氣的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考、多想象，發(fā)現(xiàn)生活中的“不可思議”。
可以延伸出更多與想象力和創(chuàng)造力相關的活動，如故事創(chuàng)作、手工制作等，進一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。
幼兒園大班獲獎語言教案《不可思議的旅程》 6
一、活動目標：
引導幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事中奇幻的旅程和豐富的想象力。
培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和傾聽能力，鼓勵幼兒用自己的語言復述故事。
激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒分享自己的“不可思議的旅程”。
二、活動準備：
《不可思議的旅程》繪本或圖片資料。
相關的道具或模型，如魔法棒、飛行器、城堡等（可以用紙張、廢舊材料制作）。
背景音樂（輕松愉快的音樂）。
三、活動過程：
導入（5分鐘）
播放背景音樂，營造輕松愉快的氛圍。
與幼兒進行簡單的問候和互動，調(diào)動幼兒的情緒。
展示繪本封面或相關圖片，提問：“你們看到這個畫面，想到了什么？這是一個怎樣的`旅程？”引導幼兒猜測故事內(nèi)容。
講述故事（10分鐘）
教師用生動的語言和動作講述《不可思議的旅程》的故事。
在講述過程中，適時展示道具或模型，增強故事的趣味性。
鼓勵幼兒認真傾聽，并提出問題引導幼兒思考。
理解討論（10分鐘）
講述完故事后，提問幼兒：“你覺得這個旅程不可思議的地方在哪里？為什么？”
引導幼兒討論故事中的奇幻元素和主人公的冒險經(jīng)歷。
鼓勵幼兒用自己的語言復述故事中的某個片段或情節(jié)。
創(chuàng)意想象（10分鐘）
提問：“如果你也有一個不可思議的旅程，你會去哪里？遇到什么神奇的事情？”
鼓勵幼兒大膽想象，并用自己的方式表達出來，如繪畫、手工制作等。
教師巡回指導，與幼兒交流想法，并給予鼓勵和支持。
分享展示（5分鐘）
請幾位幼兒展示自己的“不可思議的旅程”作品，并講述自己的創(chuàng)意和想法。
其他幼兒認真傾聽，給予掌聲和鼓勵。
教師對幼兒的創(chuàng)意和表達能力進行點評和總結(jié)。
四、活動延伸：
在語言區(qū)角投放《不可思議的旅程》繪本和相關材料，供幼兒自主閱讀和創(chuàng)作。
鼓勵幼兒將自己的“不可思議的旅程”故事畫成連環(huán)畫或制作成小書，與同伴分享。
組織一次“不可思議的旅程”主題畫展或故事會，展示幼兒的創(chuàng)作成果。
幼兒園大班獲獎語言教案《不可思議的旅程》 7
一、教學目標：
讓幼兒了解《不可思議的旅程》的故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和傾聽能力，學會復述故事情節(jié)。
通過故事，引導幼兒認識到生活中充滿無限可能，鼓勵幼兒勇敢探索未知。
二、教學準備：
《不可思議的旅程》繪本或PPT。
與故事內(nèi)容相關的圖片或道具。
背景音樂（輕柔、富有想象力的音樂）。
三、教學過程：
（一）導入
播放輕柔的背景音樂，營造輕松愉快的氛圍。
教師與幼兒進行簡短互動，詢問幼兒是否喜歡旅行，是否去過有趣的地方。
引出故事主題：《不可思議的旅程》，告訴幼兒這是一個關于冒險和想象的故事。
�。ǘ┕适轮v述
教師利用繪本或PPT展示故事，邊講解邊展示圖片或道具，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
在講述過程中，教師要注意語速適中，語言生動，激發(fā)幼兒的想象力。
對于故事中的關鍵情節(jié)或難點，教師可以適時提問，引導幼兒思考和回答。
（三）故事復述
教師邀請幼兒復述故事情節(jié)，可以分組或個別進行。
對于復述的幼兒，教師要給予鼓勵和肯定，幫助他們建立自信心。
對于復述中的'不足或錯誤，教師要及時糾正并解釋。
�。ㄋ模┯懻撆c拓展
教師引導幼兒討論：在故事中，主人公遇到了哪些不可思議的事情？這些事情是真的嗎？
教師鼓勵幼兒大膽想象，如果他們也進行一次不可思議的旅程，他們會去哪里？會遇到什么？
教師與幼兒一起繪制想象中的不可思議旅程，可以是簡單的涂鴉或拼貼畫。
（五）總結(jié)與延伸
教師總結(jié)本次教學活動的重點，強調(diào)想象力和創(chuàng)造力的重要性。
教師鼓勵幼兒將所學到的知識和想象力運用到日常生活中，勇于探索未知。
教師布置家庭作業(yè)：讓幼兒在家中與家長一起分享《不可思議的旅程》的故事，并一起想象和繪制屬于自己的不可思議旅程。
四、教學反思：
在本次教學活動中，教師要關注幼兒的表現(xiàn)和反應，及時調(diào)整教學策略。同時，教師要注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和傾聽能力，以及想象力和創(chuàng)造力。在教學過程中，教師要以幼兒為主體，注重幼兒的參與和體驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和成長。
幼兒園大班獲獎語言教案《不可思議的旅程》 8
一、教學目標：
引導幼兒通過故事講述，理解故事的主要內(nèi)容，感受故事中的奇幻與想象。
激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們表達自己對“不可思議的旅程”的理解和想象。
提高幼兒的語言表達能力和傾聽能力，鼓勵幼兒積極參與討論和分享。
二、教學準備：
故事書《不可思議的旅程》或相關繪本。
相關的圖片或道具，如魔法棒、地圖、指南針等。
繪畫材料，如彩筆、畫紙等。
三、教學過程：
1. 導入環(huán)節(jié)：
與幼兒進行簡單的互動，詢問他們是否曾經(jīng)有過奇妙的旅行經(jīng)歷或想象過自己會去哪里旅行。
展示相關的圖片或道具，激發(fā)幼兒的興趣和想象力。
2. 故事講述：
教師用生動的語言和豐富的表情講述《不可思議的旅程》的故事。
在講述過程中，適時地停頓，引導幼兒猜測接下來會發(fā)生什么，鼓勵他們參與故事的發(fā)展。
3. 理解討論：
故事講完后，與幼兒一起討論故事的主要內(nèi)容和主題。
提問幼兒：故事中的主人公去了哪些地方？他遇到了什么奇妙的事情？你覺得這個故事最神奇的地方是什么？
鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法和感受，培養(yǎng)他們的思考能力和語言表達能力。
4. 創(chuàng)意表達：
引導幼兒想象自己如果有一場“不可思議的旅程”，會去哪里？會遇到什么奇妙的.事情？
提供繪畫材料，讓幼兒將自己的想象畫出來，并鼓勵他們與同伴分享自己的作品和想法。
5. 總結(jié)延伸：
總結(jié)本次教學活動，強調(diào)想象力和創(chuàng)造力的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
延伸活動：可以組織幼兒進行角色扮演游戲，讓他們扮演故事中的角色，親身體驗“不可思議的旅程”。
四、教學反思：
在本次教學活動中，教師應注意觀察幼兒的表現(xiàn)和反應，及時調(diào)整教學策略和節(jié)奏。同時，教師應注重激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們積極參與討論和分享，培養(yǎng)他們的語言表達能力和思考能力。通過本次教學活動，幼兒可以更加深入地理解“不可思議的旅程”這一主題，并在實踐中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園大班獲獎語言教案《不可思議的旅程》 9
一、教學目標：
激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
通過故事《不可思議的旅程》讓幼兒理解友誼、勇氣和探索的重要性。
引導幼兒理解故事中的新詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。
鼓勵幼兒用繪畫或口頭表達的方式，分享自己的“不可思議的旅程”。
二、教學準備：
《不可思議的旅程》繪本或圖片。
相關的詞匯卡片，如“冒險”、“奇跡”、“勇氣”等。
繪畫工具：彩色筆、紙張等。
錄音設備（可選），用于播放故事錄音。
三、教學過程：
1. 導入
播放一段輕快的音樂，吸引幼兒的注意力。
與幼兒討論“旅行”的話題，詢問他們是否喜歡旅行，以及他們最想去的地方是哪里。
2. 呈現(xiàn)故事
展示《不可思議的旅程》繪本或圖片，介紹故事的主要角色和背景。
講述故事，注意語速適中，表情生動，讓幼兒能夠沉浸在故事中。
在講述過程中，適時出示詞匯卡片，解釋新詞匯的含義，并讓幼兒跟讀。
3. 故事理解
講述完故事后，與幼兒一起回顧故事的主要情節(jié)，并討論以下問題：
故事中的主人公遇到了哪些困難？
他是如何克服這些困難的？
你覺得這個故事告訴我們什么道理？
鼓勵幼兒用自己的話復述故事，并嘗試使用新學的詞匯。
4. 詞匯運用
挑選幾個故事中的新詞匯，與幼兒一起進行造句練習。
讓幼兒自己挑選一個詞匯，并嘗試用它來編一個小故事或描述一個場景。
5. 創(chuàng)意表達
引導幼兒想象自己的“不可思議的旅程”，可以是去外太空、海底世界或者其他神奇的地方。
提供繪畫工具，讓幼兒將自己的想象畫出來，并鼓勵他們用語言描述自己的作品。
可以組織幼兒互相展示作品，并講述自己的“旅程”。
6. 總結(jié)延伸
總結(jié)本次教學活動，強調(diào)友誼、勇氣和探索的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中多閱讀、多想象，勇于探索未知的`世界。
可以將幼兒的繪畫作品張貼在教室的墻上，作為裝飾和展示。
四、教學反思：
在教學過程中，要關注每個幼兒的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和肯定。
對于語言表達能力較弱的幼兒，可以通過更多的互動和示范來幫助他們理解和表達。
在詞匯運用環(huán)節(jié)，可以根據(jù)幼兒的實際情況調(diào)整詞匯的難度和數(shù)量。
在創(chuàng)意表達環(huán)節(jié)，要給予幼兒足夠的自由度和發(fā)揮空間，讓他們能夠充分展示自己的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園大班獲獎語言教案《不可思議的旅程》 10
一、教學目標：
激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，通過故事理解勇敢、智慧和好奇心的價值。
提高幼兒的語言表達能力和傾聽能力，鼓勵幼兒積極參與故事討論。
引導幼兒展開想象力，通過故事中的情節(jié)，拓展幼兒的思維。
二、教學準備：
《不可思議的旅程》故事書或繪本
相關的圖片或道具，如旅行箱、地圖、指南針等
錄音機或多媒體設備，播放故事錄音
三、教學過程：
引入環(huán)節(jié)：
激發(fā)興趣：展示一些旅行相關的圖片或道具，詢問幼兒關于旅行的經(jīng)歷和感受，激發(fā)幼兒對旅行的興趣和好奇心。
導入故事：告訴幼兒今天將要聽一個關于旅行的神奇故事——《不可思議的旅程》。
主體環(huán)節(jié)：
講述故事：使用故事書或繪本，向幼兒講述《不可思議的旅程》的故事，注意語速適中，聲音生動，讓幼兒能夠?qū)Ｗ⒌芈牴适隆?/p>
提問互動：在講述過程中，適時提出問題，引導幼兒思考并回答。例如，“小主人公為什么決定開始這次旅行？”“他遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？他是怎么解決的？”等。
角色扮演：讓幼兒分組扮演故事中的不同角色，模仿角色的語言和動作，加深對故事的理解和感受。
想象力拓展：在故事結(jié)束后，引導幼兒想象如果自己是小主人公，會經(jīng)歷怎樣的不可思議的`旅程，并鼓勵他們分享自己的想法。
總結(jié)環(huán)節(jié)：
回顧故事：簡要回顧《不可思議的旅程》的故事情節(jié)，強調(diào)勇敢、智慧和好奇心在故事中的重要性。
感悟分享：鼓勵幼兒分享自己在聽故事過程中的感受和收獲，以及自己對勇敢、智慧和好奇心的理解。
布置作業(yè)：讓幼兒回家后與家人一起分享這個故事，并嘗試繪制自己心目中的“不可思議的旅程”的圖畫。
四、教學反思：
觀察幼兒在故事講述和角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們是否理解了故事的主要內(nèi)容和主題。
分析幼兒在討論和分享中的表現(xiàn)，評估他們的語言表達能力和思維能力是否有所提高。
思考如何進一步優(yōu)化教學設計和教學方法，以更好地激發(fā)幼兒對閱讀的興趣和想象力。
幼兒園大班獲獎語言教案《不可思議的旅程》 11
一、教學目標：
激發(fā)幼兒對奇幻、冒險故事的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
通過故事講述，提升幼兒的語言表達能力和理解能力。
培養(yǎng)幼兒對勇敢、智慧和友情的認識，引導幼兒形成積極的人生觀。
二、教學準備：
《不可思議的旅程》繪本或PPT。
角色頭飾：如主人公、魔法師、怪物等。
道具：如魔法棒、寶藏等。
背景音樂：輕松愉快的旋律，用于營造故事氛圍。
三、教學過程：
1. 導入環(huán)節(jié)
教師播放輕松愉快的背景音樂，營造故事氛圍。
教師向幼兒介紹今天的主題：“今天，我們要一起走進一個奇妙的世界，開始一場不可思議的旅程。你們準備好了嗎？”
2. 故事講述
教師用生動的語言和豐富的表情，講述《不可思議的'旅程》的故事。在講述過程中，可以適當停頓，引導幼兒猜測接下來的情節(jié)。
教師在講述過程中，可以利用道具和角色頭飾，增強故事的趣味性和吸引力。
3. 角色扮演
教師將幼兒分成若干小組，每個小組選擇一個角色進行扮演（如主人公、魔法師、怪物等）。
教師在幼兒扮演過程中，引導幼兒理解角色的性格特點和行為方式，并鼓勵幼兒自由發(fā)揮，表達自己的想法。
4. 討論交流
教師組織幼兒進行討論，分享自己在故事中的感受和想法。
教師引導幼兒思考：“在這個故事中，你最喜歡哪個角色？為什么？你覺得主人公的哪些品質(zhì)值得我們學習？”
5. 創(chuàng)意表達
教師鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解和想象，畫出自己在不可思議的旅程中看到的景象或經(jīng)歷的事情。
教師可以在幼兒繪畫過程中，給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭�，鼓勵幼兒大膽表達自己的創(chuàng)意。
6. 總結(jié)提升
教師總結(jié)本次活動的收獲和成果，肯定幼兒的表現(xiàn)和努力。
教師引導幼兒回顧故事中的主題和情節(jié)，再次強調(diào)勇敢、智慧和友情的重要性。
四、教學反思：
在本次教學中，教師注重幼兒的參與和體驗，通過故事講述、角色扮演、討論交流、創(chuàng)意表達等多種形式，激發(fā)幼兒對奇幻、冒險故事的興趣，提升幼兒的語言表達能力和理解能力。同時，教師也關注幼兒的情感體驗和價值觀培養(yǎng)，引導幼兒形成積極的人生觀。在教學過程中，教師需要注意控制課堂節(jié)奏和時間安排，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開和深入。
幼兒園大班獲獎語言教案《不可思議的旅程》 12
教學目標：
激發(fā)幼兒對奇幻故事的興趣，提高語言表達能力。
通過故事引導幼兒了解勇敢、智慧和友情的重要性。
引導幼兒發(fā)揮想象力，嘗試創(chuàng)作自己的奇幻故事片段。
教學準備：
《不可思議的旅程》繪本或故事書。
相關的圖片或道具，如魔法棒、魔法帽等。
錄音設備，用于播放故事的背景音樂。
教學過程：
一、導入（5分鐘）
播放一段輕快的.背景音樂，營造奇幻的氛圍。
教師展示魔法棒和魔法帽等道具，引起幼兒的興趣。
提問：“你們知道什么是奇幻故事嗎？你們想不想聽一個奇幻的故事？”
二、故事講述（10分鐘）
教師講述《不可思議的旅程》的故事，注意語速適中，語調(diào)抑揚頓挫，使故事更加生動。
在講述過程中，教師可以使用圖片或道具來輔助，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容。
在關鍵情節(jié)處，教師可以暫停，提問幼兒：“如果你是故事中的主人公，你會怎么做？”鼓勵幼兒積極回答，并給予肯定和鼓勵。
三、故事討論（5分鐘）
故事講完后，教師提問：“你們覺得這個故事中的主人公有哪些品質(zhì)值得我們學習？”引導幼兒討論勇敢、智慧和友情的重要性。
教師總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)這些品質(zhì)對于每個人成長的重要性。
四、創(chuàng)意表達（10分鐘）
教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，嘗試創(chuàng)作自己的奇幻故事片段。
教師提供紙張和畫筆，讓幼兒自由創(chuàng)作。
在創(chuàng)作過程中，教師可以巡回指導，給予幼兒幫助和鼓勵。
五、分享交流（5分鐘）
創(chuàng)作完成后，教師邀請幾名幼兒上臺展示自己的作品，并講述自己的奇幻故事片段。
其他幼兒認真傾聽，并給出積極的反饋和建議。
教師對幼兒的創(chuàng)作和講述給予肯定和鼓勵，并頒發(fā)小獎品以資鼓勵。
六、總結(jié)延伸（5分鐘）
教師總結(jié)本次教學活動的收獲，強調(diào)奇幻故事中的勇敢、智慧和友情等品質(zhì)對我們成長的重要性。
布置家庭作業(yè)：讓幼兒回家后與家人分享自己創(chuàng)作的奇幻故事片段，并嘗試讓家人一起創(chuàng)作一個新的奇幻故事。
教學反思：
本次教學活動通過講述《不可思議的旅程》這一奇幻故事，成功激發(fā)了幼兒對奇幻故事的興趣，并引導他們了解了勇敢、智慧和友情等品質(zhì)的重要性。在創(chuàng)意表達環(huán)節(jié)，幼兒們積極發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出了許多精彩的奇幻故事片段。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，如在故事講述時更加注重與幼兒的互動，讓他們更深入地參與到故事中來。此外，在創(chuàng)意表達環(huán)節(jié)，我也需要更加關注每個幼兒的創(chuàng)作過程，給予他們更加個性化的指導。
【幼兒園大班獲獎語言教案《不可思議的旅程》】相關文章：
幼兒園大班語言教案《我長大了》獲獎01-10
幼兒園大班語言的教案10-12
幼兒園大班語言教案《秋葉》 大班語言《秋葉》教案與反思01-13
大班音樂教案：神奇的列車旅程01-17
幼兒園小班獲獎語言教案《孤獨的小熊》04-19
幼兒園中班獲獎語言教案《我的媽媽》04-19
幼兒園大班語言教案08-24
幼兒園大班語言詩歌教案12-30
幼兒園大班語言活動教案10-18