關于小學一年級的教案模板合集七篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的小學一年級的教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學一年級的教案 篇1
【教學目標】
〖知識目標
。、理解課文內容,知道晴天的夜空有什么?
。、繼續(xù)鞏固本課9個生字的讀音。
。场⒈痴b課文。
〖能力目標
。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、會說什么像什么,培養(yǎng)學生的想象能力。情感目標:感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學重點】
。、能有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文,會說“……像……”。
【教學難點】
引導學生在感悟語言的基礎上,進一步培養(yǎng)他們的想象能力。
【教學方法】
教法:愉快教學法、情境教學法、自主學習法。
學法:與人合作能力、自主學習能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教學用具】
教具:多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實物、圖片。
學具:書、彩筆、繪畫紙。
【教學過程】
一、自然導入
出示課題
師:上課,今天我們繼續(xù)學習第七課小小的船(貼月亮)大家齊讀課題。
二、游戲鞏固生字
創(chuàng)設學習情境
師:下面我們玩一個識字的小游戲。課下組長是不是都在老師這領到了九顆小星星?(是)請大家注意聽老師游戲要求,每位同學都要把小組的星星認一遍,然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好,游戲開始。
(設計意圖:一年級兒童身心發(fā)展的特點表現(xiàn)為好奇、好動、好游戲,游戲是他們最喜愛的活動。課的一開始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學生的興趣,把吸引學生到課堂上來,使本節(jié)課有一個良好的開始。
師:貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長,坐好。
師:你們看同學們布置得美不美?(美)
。ㄔO計意圖:創(chuàng)設學習情境,注重良好習慣的培養(yǎng)。)
三、自讀課文
商定目標
。、自由讀課文,思考學什么?
。、通過詢問,確定目標。師:好,我接受大家的意見,一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空,再背下來好嗎?
。ㄔO計意圖:把學習的主動權交給學生,強化學生的主體意識。)
師:請大家聽老師讀!(評價)
四、細讀課文
感悟語言美
師:好,下面請同學們用自己喜歡的方式再讀課文,可全組參加,也可小組中一個一個讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。
。ㄔO計意圖:以學生為本,激發(fā)他們主動的學。學生根據自己的理解進行朗讀,不拘形式,能進一步培養(yǎng)學生的感悟能力。)
師:大家交流一下,你喜歡哪一句?為什么喜歡這一句?我建議咱們先學第一句行嗎?(行或不行)
。ㄔO計意圖:尊重學生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學生學習的組織者、引導者。)
。、學習第一句(課件:圖文)
⑴自由談喜歡的`句子。
、票容^彎彎的月兒和小小的船有那些相同點。
、侵该x。
、燃w讀。
⑸知識拓展,思考彎彎的月兒還像什么?
。ㄔO計意圖:學生在讀中感悟,體會句子的形象、奇妙之處,培養(yǎng)他們的想象能力。)
。、學習第二句(課件:圖文)
、胚呑x邊想象小小的船指的是什么?并理解“兩頭尖”的意思。
、浦该x,集體讀。
、乔缋实囊箍斩嗝姥!月兒彎彎像小船,小船彎彎惹人愛,作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。
。ㄔO計意圖:情境熏陶,語言激趣。)
。场W習第三句
。ㄕn件圖文)
、抛杂勺x。
、平Y合生活實際,描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
⑶感受意境美。
⑷師范讀,小組互相讀。指名讀(評議),齊讀。
。ㄔO計意圖:聯(lián)系學生生活體驗,通過有效的合作,突破難點,感悟作者用詞的準確。)
⑸知識拓展。閃閃的星星像什么?藍藍的天空像什么?碧綠的荷葉像什么?用……像……說一句話。
閃閃的星星像寶石。藍藍的天空像大海。
碧綠的荷葉像()像()
(設計意圖:學生思維極度活躍。暢所欲言,開心樂學。拓寬知識,培養(yǎng)他們想象能力。)
。础⒓ぐl(fā)情感
朗讀課文
、趴凑n文,聽錄音。(配樂朗讀)師生共同開發(fā)課程資源
⑵小組互相讀。男生讀,女生讀,配樂讀?
。ㄔO計意圖:師生共同開發(fā)課程資源,學生情感進一步升華。)
五、知識拓展
課外延伸
。、比較生活中看到的夜空,布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同?
。、教師相機指導,電腦課件出示《小知識》,幫助學生解決疑難問題。
(設計意圖:注重聯(lián)系學生的生活感受,有意識地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。)
六、背誦課文
感受意境
。、扶生背課文。
。、小組互相背,指名背,集體背。
。、請生把自己想象的夜空畫下來。
。ㄔO計意圖:創(chuàng)設情境,給學生充分的自信。小組合作,體驗快樂。深入理解,感受意境。想象作畫,注重學科整合,使學生受到美的熏陶。)
七、布置作業(yè):(建議兩個作業(yè)自由選擇)
我會畫:繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。
我會搜集:搜集其它贊美大自然的詩歌。
小學一年級的教案 篇2
【知識與技能】
。、認識9個生字,會寫“見、白、田、電”認識2個偏旁“舟、門”。
。、有感情地朗讀課文,背誦課文。
【情感。態(tài)度與價值觀】
。薄⒏惺芮缋室雇硇强盏拿利,培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
2、感受學習語文的樂趣和價值。
一、激趣導入
師:我給大家?guī)砹艘粋謎語,想猜猜嗎?
出示課件:有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把彎刀。
學生猜謎。
師:你們喜歡看月亮嗎?平時你們見到的月亮都是什么樣的?
根據學生的回答,圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是圖象。
師:大家看,晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》
師生共同寫“小小的”
師:誰能把課題讀讀?(指名讀)
(學生自主發(fā)現(xiàn)問題,少了一個“船”字。)
師:這個“船”字可神氣了,只有大聲喊出它的名字,它才愿意出現(xiàn)。(生讀“船”)
師:能告訴我你是怎樣記住它的嗎?
。ㄉ謩e說出識字的方法。)
師:小朋友記住的方法真好,大家把課題完整的讀一讀。
。ㄉx課題)
師:今天我們一起來欣賞這首兒歌。(出示課文課件)
二、初讀課文,學習生字
課件出示課文,教師范讀。
師:這就是我們今天要學習的一篇課文。你們想不想把它讀好?
師:要想讀好課文,遇到不認識的生字,可以想什么辦法記住它。
。▽W生說說認字的方法)。
師:現(xiàn)在請大家用自己的辦法讀讀它,遇見不認識的字多讀幾遍。
師:在剛才的朗讀中,我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友邊讀邊畫生字寶寶,你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。并大聲喊出它的名字嗎?(生圈生字,讀生字)
師:誰能說說課文里的生字寶寶有哪些?
你畫得可真正確,和老師畫的一樣呢!(出示課件)
師:請小朋友看到大屏幕,我們一起把生字寶寶讀一讀。(生齊讀生字)
師:生字寶寶從大屏幕中跳到了老師的手上,哪個小朋友還能喊出它的名字。
。ǔ鍪旧挚ㄆぉぶ该x──開火車讀)
師:生字寶寶給你們加大難度,它把音節(jié)朋友藏起來了,還能認出它們嗎?
。猩砗团頁屪x,全體學生評一評誰讀得好)
師:誰能給這些生字寶寶交個朋友。(學生給生字組詞)
師:小朋友說得真棒!生字寶寶獎勵你們幾個小游戲呢。
進行你演我猜。一名學生表演,大家猜他所表演的字。
師:這幾個小朋友表演得真棒!瞧!黑板上的小星星都開心的笑了。在每顆星星的下面都藏著一個生字寶寶呢!誰答對了,它就和你回家。(生上臺進行摘星星的游戲)
師:小朋友們真能干,把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見見你們,快讀讀它吧。ㄉ杂勺x課文)
三、細讀課文,感知課文
師:剛才讀了課文,哪位小朋友眼睛最亮,發(fā)現(xiàn)課文有幾句話。
師:你喜歡哪一句?(指名回答,喜歡第一句)
課件出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師:“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫一畫吧。
。ɡ蠋熢诤诎迳袭,學生在紙上畫。)
教師出示“彎彎的月兒圖”,讓學生邊指邊體會“彎彎的”“兩頭尖”。
師:你在生活中還見過哪些彎彎的事物?
。▽W生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。)
師:看!彎彎的月兒多像一條小船。
出示對比句:
彎的月小的船,小的`船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師:請你再來讀一讀,你喜歡哪些句子?為什么?
(學生體會“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖”。寫出了月亮彎彎的可愛的樣子。)
指導學生朗讀,讀出自己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。
體會后兩句。
師:一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空,無數顆星星一閃一閃的,還有一輪彎彎的月亮,多美啊!讓我們飛上藍天,坐到月亮上去,這時你看到了什么?
隨著學生的回答,出示:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
師:藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么?
(學生展開想象回答。)
師:這句話中有一個生字寶寶可調皮了,它急著和你見面,想讓你們寫寫它。
出示卡片“見”,學生和老師共同寫“見”,寫是要注意筆畫“豎彎勾”
師:生字寶寶非常滿意,它又跳回課文中了,我們把這句話讀一讀。
這么彎的月兒,這么美的星星,這樣藍的天,你覺的該用怎樣的語氣來讀這首兒歌呢?
。ㄉ懈星榈淖x課文)
師:我發(fā)現(xiàn)許多小朋友都能把課文背出來了,我們帶上動作一起把課文背一背。
。ㄉ痴n文)
四、課后延伸
師:孩子們,這么可愛的船,你們想不想上去坐坐?
請小朋友閉上眼睛,讓我們乘著想象的翅膀,隨著音樂想象你看見了什么?
如果學生回答看見彎彎的月兒,閃閃的星星,藍藍的天。教師隨機讓學生與美景對話
如果學生回答看見楊利偉叔叔。教師再一次提供對話平臺。
小結:今天,我們學了《小小的船》,相信在不久的將來,你們一定能像楊利偉叔叔一樣乘著飛船去探索太空的奧秘。
【評析】
“自主對話”從“認字”始
劉曉燕曹國琴肖艷
“自主對話”四字,曾一度令我疑竇重重,甚至望而生畏,楊麗娜老師執(zhí)教的lt;lt;小小的船gt;gt;,很好地詮釋了“自主對語”在一年級的識字課中的應有之義,核心精神,即學生想學,愿學,能學,在這種前提的激勵與支持下,展開與教師,與同伴,與課文,與自然,與社會的嘗試對話。
一、以情渲染,營造平等、和諧的對話場
“生字寶寶”、“課文媽媽”是執(zhí)教老師詞不離口的兩個詞匯,如此極富童心童趣的語匯散遍全堂,俯拾即是,如:“這個‘船’字可神氣了,它要你們大聲喊出它的名字,它才愿意出現(xiàn)”、“快看了,你們劃的跟老師是一樣的嗎?”教師深諳兒童心理的語言,讓課堂奏響平等、民主、自由的和諧之音,師生之間相知、相融,對話有了蓬勃生長的綠洲沃土。
二、以“趣”引領,自然無痕現(xiàn)自主
開課伊始,教師以激趣導入,成功地激起學生的學習興趣,為后文學生與生字,兒歌對話埋下伏筆,出示課題后,教師為分散識字難點,隨課題識“船”,教師先不寫,讓學生讀,發(fā)現(xiàn)“船”字未寫,讓學生大聲喊“船”字,讀準字音后終于露面。在這一系列的猜、看、讀中,生字印象得以強化,學生的主體意識自然萌發(fā)。
學生自讀課文時,教師讓小朋友“用自己喜歡識字方法和生字寶寶交上朋友”,給學生充分的自由空間,尊重學生的自主選擇,進一步喚醒了學生學習主人的意識。
值得一提的還有鞏固識字的猜字游戲,學生個性化的表演,激活了學生的參與意識與思維因子,學生認真觀察、緊張思考,自然深化了對生字的記憶。
三、以“理”導法,領航深層自主對話
“讀兒歌時,遇到不認識的字怎么辦?”學生自主學習的意識和習慣再次被喚醒、強化,隨后的識記生字環(huán)節(jié),教師不失時機地肯定,小結了學生們的識字方法,讓學生有法可循,明確了手中既有的記字方法,同時點燃繼續(xù)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的無限熱情。
四、以“思”架橋,開啟與文本、自然社會的對話之窗
“閃閃的星星像—————
藍藍的天像————————”
一個句式,放飛了學生的想象,發(fā)展了學生的語言,一石二鳥,這可以理解為學生與文本的拓展對話,一種開拓學生思維空間的廣義對話。
“閉上眼睛,想想你看見了什么?”學生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空,與神奇的自然世界自由對話,隨著太空圖,課件出現(xiàn)了楊利偉的形象,我覺得這個環(huán)節(jié)大有深意,無形中引導學生學會關注時事,關注社會,同時在他們的心里,也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。
小學一年級的教案 篇3
教案示例
操場上
教學目標
1.通過實踐操作,使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義,發(fā)展他們的數感.初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題.
2.使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.
3.在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣.
教學重點
通過實踐操作,使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義,
發(fā)展他們的數感.并且初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題.
教學難點
通過實踐操作,使學生能夠在經驗積累和親身體驗的`基礎上初步學會解決“誰比誰多
。ㄉ伲⿴住钡膯栴}.
教學過程
一、理解情境圖
。ㄒ唬├斫庵黝}圖
1.出示圖片:操場上
2.根據圖意請學生自由提出問題.小組交流解決問題.
。1)男生有()人;
(2)女生有()人;
。3)男生與女生共有()人;
。4)男生比女生多()人;
。5)女生比男生少()人;
……
。ǘ﹪L試解決問題
1.出示圖片:學生與椅子
2.先拿出小圓片擺一擺,說一說,再比一比.
。1)學生列式:10-9=110-8=2
。2)教師提問:“1”是什么意思?
椅子的數量比老師和同學的人數多1或者老師和同學的人數比椅子的數量少1.
。3)教師提問:“2”是什么意思?
椅子的數量比同學的人數多2或者同學的人數比椅子的數量少2.
3.思考:根據這幅圖,你還能提出哪些數學問題?
二、鞏固練習
。ㄒ唬⿺[一擺,填一填.
1.出示圖片:擺一擺1
教師:看圖,填一填,先觀察圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.出示圖片:擺一擺2
教師:看圖,填一填,先觀察圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.出示圖片:擺一擺3
。1)______比______多______個,______比______少______個,
。2)怎樣列式?
4.出示圖片:鴨子
先讓學生思考一會兒,再指名回答,說說你是怎么想的?
三、實踐活動“小調查”
。ㄒ唬┏鍪緢D片:小調查
1.組織學生調查各自小組的男女人數.
2.你可以提出哪些數學問題,大家一起討論解決這些問題.
3.全班匯報.
四、課外延伸
回家后,數一數,比一比家中的一些物品.列出一個比較單子同學明天互相交流.
五、通過今天的學習,你有什么收獲?
探究活動
找座位
游戲目的
1.使學生熟練掌握10以內的加減法.
2.激發(fā)學生學習數學的興趣,使學生體會到生活中處處有數學.
游戲準備
根據學生人數準備相應的寫有口算題目的“電影票”.
游戲過程
1.把教室里的椅子擺好(桌子搬出),模擬成電影院的座位.
2.然后每人發(fā)一張寫有口算題目的“電影票”.
3.每個學生只有算對加減法,才可以找到自己準確的座位,一次找準座位的同學可以成為“文明觀眾”,并佩戴“文明觀眾”標志.
游戲說明
電影票制作方法:在電影票的前面畫上一些學生喜愛的小動物形象,后面注明幾排幾號,但排數和號數不直接寫明,而是由加減法算式化替,如:9-5排1+4號.
小學一年級的教案 篇4
教學目標:
1、知識與技能:通過觀察與實踐活動,使學生知道“0”的幾種含義;規(guī)范0的寫法,熟悉0-5的數序。
2、數學思考:培養(yǎng)學生想象力合作力、探究能力及認真書寫的習慣。
3、情感與態(tài)度:通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動,激發(fā)學習興趣,讓學生,讓學生認識到數學與生活息息相關。
教學重點:
通過教學活動使學生知道0的幾種含義,學會書寫0。
教學難點:
正確理解0的幾種含義。
一、談話——導入:
。ㄔ谶@個新教室里,你發(fā)現(xiàn)了那些數學知識)
小朋友們都有一雙會觀察的眼睛。今天,郭老師就帶小朋友們去見數字王國里的一位特殊寶寶。猜猜看,他會是誰呢?(書寫0),認識他的小朋友請舉手。和他打聲招呼吧,看來,我們小朋友都是他的老朋友了,那你覺得他像誰呀?
(設計意圖:關注學生的知識起點,直接導入,引出0喚起學生對0的記憶,很自然的引出新知識的學習。)
二、引導——探究
。ㄒ唬0的寫法
觀察的真仔細。那你知道0要怎么寫嗎?好,請上來寫(強調:從右上角起筆,向左向下收筆和起筆相連寫成橢圓型。)
閉上小眼睛,想象一下0的樣子,然后拿出手指在桌子上寫一個“0”。究竟誰寫的最漂亮呢,咱們把他寫在低算本子上,比一比誰是咱們一(1)班的書法家,好嗎?
。ㄔO計意圖:通過閉眼想0到寫0,給了學生一定的思考空間和想象空間,使學生從內心深處感受到這個0的樣子,會正確書寫0)
。ǘ0的含義:
1、表示沒有
師:已經和0成老朋友了。那你能不能說說我們身邊什么時候要用到0嗎?(學生發(fā)言。)
師:對,我們生活中有許多關于0的故事,現(xiàn)在請小朋友們聽一聽。猜一猜,郭老師盒子里有幾枚硬幣?
師:當一枚都沒有的時候,我們就用0表示,0也是一個數字。
師:說一說,生活中用0表示的例子。(師生互說-同桌說)
、俸诎迳嫌3個0,都檫了還有()個0。
、谡垉蓚小朋友上臺說生活中用0表示的例子;厝チ爽F(xiàn)在講臺上還有幾位小朋友?
。ㄔO計意圖:聯(lián)系生活實際,通過說說做做動動猜猜,使學生從表象到抽象,深刻感知了0的一個含義——沒有)
2、表示起點
師:當什么也沒有時,用0表示。那直尺上也有0,看看0在哪里?在誰的前面?這時0表示什么?從0開始越往后數越大,閉上眼睛感受一下。從0開始越往后數越大,這長度越長,直尺就是應用這個原理量東西的,這時0就表示起點。
師:見過運動會上100米賽跑嗎?運動員跑步的起點就相當于0起點。(讓兩個小朋友表演)
、倌隳芴畛咦由系臄祮?
師:0在數字隊伍里排哪里?為什么排在最前面?
排隊歌:6個數字來排隊
從小到大排一排:0、1、2、3、4、5
從大到小排一排:5、4、3、2、1、0
3、表示分界線
師:0神通廣大,無處不在,想一想你還在哪里見過他。
出示溫度計,也有0,越往上越(),越往下越()。
說說對0度氣溫的感受
師:0不但可以表示沒有,還可以表示起點和溫度的分界線。
0還有許多作用,等著我們小朋友們去研究和發(fā)現(xiàn)呢!
。ㄔO計意圖:在活動中體驗,在體驗中活動,通過學生的找、說、猜、做,利用身邊的物讓學生充分感知0的含義。)
三、游戲——加深
現(xiàn)在,你們和0是不是已經成為好朋友了?那么老師要考考小朋友們了,看你們是不是真的是他的好朋友。愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
1、猜一猜:
①我是一個數,排隊排第一,你說我是誰?
、谖遗3的后面又排5的前面,請你猜猜我是誰?
、劢裉欤蠋煄Я3個氣球,可一不小心3個氣球都飛走了,越飛越遠、越飛越高,這時郭老師只剩下了我。你猜我是誰?
2、你的桌上幾本書,好,郭老師要求小朋友們桌上有0本書,做一做。
4、做手勢猜數字(師生做——同桌做)
。ㄔO計意圖:在活動游戲中鞏固更能激起學生的學習興趣,充分關注了學生的情感體驗。)
四、評價——激勵:
今天,我們和數字寶寶0成了好朋友,當遇到什么情況時,他就會出現(xiàn)。
把你今天發(fā)現(xiàn)的0的小秘密去告訴爸爸、媽媽,也讓他們猜一猜、做一做,好嗎?
(設計意圖:布置的親子游戲,使學生能積極主動的學校學到的知識向家長說,還能培養(yǎng)學生的`交流能力,)
反思:從教學過程看,這節(jié)課的亮點:
1、緊密聯(lián)系生活實際基本上讓每一位學生在不同程度上品嘗了數學的生活味。
2、運用多種活動,動中學,學中動,學生始終保持著濃厚的學習興趣和求知欲望。
3、運用多種感官使學生從對0的感性認識上升到理性認識,取得了較好的學習效果,達到了預定的目標。
不足:但是理想和現(xiàn)實總是存在距離。
1、在教學的過程中我對數學的語言還不夠精煉,以至于在三次不同的問題中,學生卻重復著相同的問題:
、倌悄隳懿荒苷f說我們身邊什么時候要用到0嗎?
、谡f一說,生活中用0表示的例子。
、畚覀兒蛿底謱殞0成了好朋友,當遇到什么情況時,他就會出現(xiàn)啊?我想表達不同的意思,但是表述出來的卻是相同的意思。給人感覺在重復著上相同的內容。
2、在教學活動著我沒能很好的與學生的思維融合在一起,對學生的一些精彩回答沒有給予積極的評價。
3、課堂環(huán)節(jié)的處置上還不夠和諧。
4、沒有考慮到一年級小朋友的接受能力上課過程語速太快。
小學一年級的教案 篇5
教學目標
1.使學生初步體驗數據的收集、整理、描述的過程,會用簡單的方法收集、整理數據。
2.使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據統(tǒng)計圖中的數據提出并回答一些簡單的問題。
3.借助生動、形象的情境,激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣。
4.培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
教學內容
教科書第93頁。
教具、學具準備
多媒體課件,練習紙,彩筆,食品圖片。
教學設計
一、創(chuàng)設情境,提供原始數據
師:大家喜歡看動畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動畫片,想不想看?
電腦出示配樂動畫:
(畫外音):在一個美麗的大森林里,住著一只叫聰聰的猴子。
小猴聰聰:大家好,我叫聰聰。明天是我的生日,我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀,你想認識它們嗎?瞧,這就是我的朋友們。
新課引入新穎,生動、有趣的故事,吸引了學生的注意力,將學生引入了美好的學習情境,調動了學習情感,激發(fā)了學生的學習興趣,為新課的.學習營造了很好的氣氛,有利于學生主動參與學習活動。
二、探索收集、整理數據的方法
1.提問。
a.聰聰的好朋友都是誰?它們各有幾只?
b.不知道,沒數清,那我們再來看一遍,這次你可要數仔細。
2.電腦再放動畫片。
3.提問。
a.三種動物各有幾只?誰同時數出來了?
b.沒有數出來(大家數的只數不一樣),看來光靠數還不行,還要用筆記一記,我再給大家放一遍,但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數記下來,行不行?小組討論一下,比比看,哪個小組想出的方法最好。
4.匯報整理數據的方法。
a.誰來說說你們組想用什么方法記錄?
b.同學們真愛動腦筋,想出了這么多記錄的方法,你認為哪一種方法好記就用哪種方法,好嗎?
c.下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數,開始!
5.電腦再放動畫片。(慢動作的)
6.展示整理數據的方法。
a.請你說一說,你是用什么方法記錄的?
b.大家同意嗎?
c.還有不同的記錄方法嗎?
7.小結。
小學一年級的教案 篇6
設計說明
《數學課程標準》指出:引導學生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,感受數的意義,初步建立數感,讓學生感受到生活與數學的密切聯(lián)系。
1.注重認數與生活相聯(lián)系。
數學來源于生活,最終又應用于生活。本節(jié)課教學中進行了“數學問題生活化,生活問題數學化”的嘗試,從農家小院中抽象出1~5各數,通過培養(yǎng)學生建立概念,使學生感受到數就在自己的身邊,運用數可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象。
2.注重引導學生動手操作、自主實踐和合作交流。
通過“找一找”“擺一擺”“撥一撥”“寫一寫”等活動,使學生把數物體的個數與認數聯(lián)系起來,初步建立數感,同時培養(yǎng)了學生認真寫數的習慣,進一步感受到數學與生活的密切聯(lián)系。
課前準備
教師準備 PPT課件 1~5的數字卡片 點子圖 課堂活動卡
學生準備 1~5的數字卡片 學具盒
教學過程
⊙激趣導入
秋天是一個美麗的季節(jié),更是一個豐收的季節(jié)。雙休日,小明來到了鄉(xiāng)下的奶奶家,看,奶奶家的小院多熱鬧啊!(課件出示教材14~15頁的主題圖)
觀察圖畫,你能把圖畫內容編成一個小故事嗎?
從圖上你知道了什么?想到了什么?
設計意圖:從學生熟知的生活情境引入,調動了學生學習的積極性,用新穎的圖畫吸引學生的注意力,激發(fā)了他們的學習積極性和主動探究的欲望,同時培養(yǎng)了學生的觀察能力與語言表達能力。
⊙自主合作,探究新知
(一)數一數。
1.觀察教材14~15頁的主題圖,你看到了什么?數一數每種事物分別有幾個。
2.小組內交流,教師巡視指導。
3.學生匯報。
4.教師根據學生的匯報情況將卡片1~5貼在黑板上。
設計意圖:讓學生把自己看到的人和物與同伴說一說,既幫助學生梳理自己看到的東西,也能使學生從交流中獲得新的信息,培養(yǎng)學生清楚表達的能力。
(二)認真觀察,自主學習。
1.認識1。
(1)你看到圖中哪些事物是用1表示的?(學生自由回答)
凡是像這樣,1個人、1只小狗等都可以用數1表示。
(2)還有哪些事物可以用數1表示?
(3)請你從學具盒中拿出1根小棒。
2.認識2。
(1)圖中哪些事物是用數2表示的?(學生自由回答)
像這樣,2盆米、2只鵝都可以用數2表示。
(2)圖中還有哪些事物可以用數2表示?
(3)請你從學具盒中拿出2根小棒。
3.認識3。
(1)你從圖中看到了3個什么?
(2)還有哪些事物可以用數3表示?
(3)請你拿出3根小棒,想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形?試著擺一擺。
4.認識4、5。
(1)你會用上面的`方法來認識4和5嗎?同桌之間交流一下。
(2)舉個例子來證明自己的想法。
(3)動手擺一擺,你發(fā)現(xiàn)了什么?
設計意圖:通過“找一找”“數一數”“擺一擺”等活動,把事物的個數與認數聯(lián)系起來,使學生初步建立數感,同時明確事物的個數相同,可以用同一個數來表示,使學生初步感知抽象出數的過程。然后,從抽象的數中再回到實踐中去,讓學生通過擺學具進一步體會數的基本含義。通過學生進行有關數的表述,加深學生對數的概念的理解,使學生獲得了用數學的體驗。
小學一年級的教案 篇7
教學對象:
一年級學生
教學目標:
1、通過多種活動形式的,探索大自然中的聲音,開始對聽賞活動表現(xiàn)出積極主動的態(tài)度和興趣(人文主題)
2、初步感知音樂要素(長短、高低、音樂、強弱)和它們的表現(xiàn)作用(知識技能主題)
教學準備:
錄音磁帶、畫紙、畫筆、課件、樂器
教學過程:
一、導入
讓學生說說在生活中,大自然中你都聽到過哪些聲音,并用自己的嗓音模仿出來
二、
1.紙模仿大風吹小風吹的聲音
2.自制的紙袋模仿大雨小雨的聲音
三、聽辨大自然中的雷電、風、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲子的聲音,請學生聽辨模仿,比較不同的聲響,說出自己的'感受,用樂器模仿。
四、多媒體課件展示
第一幕:這是一個炎熱的夏天,太陽烤著大地,格外悶熱,小鴨子出來了,它們要到池塘里游泳,小青蛙、小蟲子也在不聽的叫喚著。
第二幕:忽然見天陰沉沉的,風越刮越大,雷電轟轟做響,豆大的雨點傾盆而下,小動物們嚇得趕緊躲起來了
第三幕:夏天的雨來得快去的也快,雨停了,“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗,小鴨子高興得唱起了歌,小蟲子小青蛙也加入了這場音樂會。
讓學生用各種樂器來表演該童話劇
五、欣賞《胡桃夾子》、《天鵝湖》,讓學生將自己想象的畫面用線條、色彩、文字、圖畫表達出來。
教學說明:這是一節(jié)根據新課程理念來設計并操作的藝術綜合實踐課,課中讓學生將美術融入到音樂中,讓學生掌握了音樂的基本元素。
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