關于小學一年級的教案模板合集七篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小學一年級的教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學一年級的教案 篇1
【教學目標】
〖知識目標
�。�、理解課文內容，知道晴天的夜空有什么？
�。�、繼續(xù)鞏固本課9個生字的讀音。
�。场⒈痴b課文。
〖能力目標
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、會說什么像什么，培養(yǎng)學生的想象能力。情感目標：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學重點】
�。�、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
２、理解課文，會說“……像……”。
【教學難點】
引導學生在感悟語言的基礎上，進一步培養(yǎng)他們的想象能力。
【教學方法】
教法：愉快教學法、情境教學法、自主學習法。
學法：與人合作能力、自主學習能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教學用具】
教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實物、圖片。
學具：書、彩筆、繪畫紙。
【教學過程】
一、自然導入
出示課題
師：上課，今天我們繼續(xù)學習第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題。
二、游戲鞏固生字
創(chuàng)設學習情境
師：下面我們玩一個識字的小游戲。課下組長是不是都在老師這領到了九顆小星星？（是）請大家注意聽老師游戲要求，每位同學都要把小組的星星認一遍，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好，游戲開始。
(設計意圖：一年級兒童身心發(fā)展的特點表現(xiàn)為好奇、好動、好游戲，游戲是他們最喜愛的活動。課的一開始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學生的興趣，把吸引學生到課堂上來，使本節(jié)課有一個良好的開始。
師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長，坐好。
師：你們看同學們布置得美不美？（美）
�。ㄔO計意圖：創(chuàng)設學習情境，注重良好習慣的培養(yǎng)。）
三、自讀課文
商定目標
�。�、自由讀課文，思考學什么？
�。�、通過詢問，確定目標。師：好，我接受大家的意見，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來好嗎？
�。ㄔO計意圖：把學習的主動權交給學生，強化學生的主體意識。）
師：請大家聽老師讀！（評價）
四、細讀課文
感悟語言美
師：好，下面請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，可全組參加，也可小組中一個一個讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。
�。ㄔO計意圖：以學生為本，激發(fā)他們主動的學。學生根據自己的理解進行朗讀，不拘形式，能進一步培養(yǎng)學生的感悟能力。）
師：大家交流一下，你喜歡哪一句？為什么喜歡這一句？我建議咱們先學第一句行嗎？（行或不行）
�。ㄔO計意圖：尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學生學習的組織者、引導者。）
�。�、學習第一句（課件：圖文）
⑴自由談喜歡的`句子。
�、票容^彎彎的月兒和小小的船有那些相同點。
�、侵该x。
�、燃w讀。
⑸知識拓展，思考彎彎的月兒還像什么？
�。ㄔO計意圖：學生在讀中感悟，體會句子的形象、奇妙之處，培養(yǎng)他們的想象能力。）
�。�、學習第二句（課件：圖文）
�、胚呑x邊想象小小的船指的是什么？并理解“兩頭尖”的意思。
�、浦该x，集體讀。
�、乔缋实囊箍斩嗝姥�！月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛，作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。
�。ㄔO計意圖：情境熏陶，語言激趣。）
�。场W習第三句
�。ㄕn件圖文）
�、抛杂勺x。
�、平Y合生活實際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
⑶感受意境美。
⑷師范讀，小組互相讀。指名讀（評議），齊讀。
�。ㄔO計意圖：聯(lián)系學生生活體驗，通過有效的合作，突破難點，感悟作者用詞的準確。）
⑸知識拓展。閃閃的星星像什么？藍藍的天空像什么？碧綠的荷葉像什么？用……像……說一句話。
閃閃的星星像寶石。藍藍的天空像大海。
碧綠的荷葉像（）像（）
（設計意圖：學生思維極度活躍。暢所欲言，開心樂學。拓寬知識，培養(yǎng)他們想象能力。）
�。础⒓ぐl(fā)情感
朗讀課文
�、趴凑n文，聽錄音。（配樂朗讀）師生共同開發(fā)課程資源
⑵小組互相讀。男生讀，女生讀，配樂讀？
�。ㄔO計意圖：師生共同開發(fā)課程資源，學生情感進一步升華。）
五、知識拓展
課外延伸
�。�、比較生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？
�。�、教師相機指導，電腦課件出示《小知識》，幫助學生解決疑難問題。
（設計意圖：注重聯(lián)系學生的生活感受，有意識地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。）
六、背誦課文
感受意境
�。�、扶生背課文。
�。�、小組互相背，指名背，集體背。
�。�、請生把自己想象的夜空畫下來。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng)設情境，給學生充分的自信。小組合作，體驗快樂。深入理解，感受意境。想象作畫，注重學科整合，使學生受到美的熏陶。）
七、布置作業(yè)：（建議兩個作業(yè)自由選擇）
我會畫：繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。
我會搜集：搜集其它贊美大自然的詩歌。
小學一年級的教案 篇2
【知識與技能】
�。�、認識９個生字，會寫“見、白、田、電”認識２個偏旁“舟、門”。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【情感。態(tài)度與價值觀】
�。薄⒏惺芮缋室雇硇强盏拿利�，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
２、感受學習語文的樂趣和價值。
一、激趣導入
師：我給大家?guī)砹艘粋�謎語，想猜猜嗎？
出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。
學生猜謎。
師：你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什么樣的？
根據學生的回答，圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是圖象。
師：大家看，晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面��！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》
師生共同寫“小小的”
師：誰能把課題讀讀？（指名讀）
（學生自主發(fā)現(xiàn)問題，少了一個“船”字。）
師：這個“船”字可神氣了，只有大聲喊出它的名字，它才愿意出現(xiàn)。（生讀“船”）
師：能告訴我你是怎樣記住它的嗎？
�。ㄉ謩e說出識字的方法。）
師：小朋友記住的方法真好，大家把課題完整的讀一讀。
�。ㄉx課題）
師：今天我們一起來欣賞這首兒歌。（出示課文課件）
二、初讀課文，學習生字
課件出示課文，教師范讀。
師：這就是我們今天要學習的一篇課文。你們想不想把它讀好？
師：要想讀好課文，遇到不認識的生字，可以想什么辦法記住它。
�。▽W生說說認字的方法）。
師：現(xiàn)在請大家用自己的辦法讀讀它，遇見不認識的字多讀幾遍。
師：在剛才的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友邊讀邊畫生字寶寶，你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。并大聲喊出它的名字嗎？（生圈生字，讀生字）
師：誰能說說課文里的生字寶寶有哪些？
你畫得可真正確，和老師畫的一樣呢！（出示課件）
師：請小朋友看到大屏幕，我們一起把生字寶寶讀一讀。（生齊讀生字）
師：生字寶寶從大屏幕中跳到了老師的手上，哪個小朋友還能喊出它的名字。
�。ǔ鍪旧挚ㄆぉぶ该x──開火車讀）
師：生字寶寶給你們加大難度，它把音節(jié)朋友藏起來了，還能認出它們嗎？
�。猩砗团頁屪x，全體學生評一評誰讀得好）
師：誰能給這些生字寶寶交個朋友。（學生給生字組詞）
師：小朋友說得真棒！生字寶寶獎勵你們幾個小游戲呢。
進行你演我猜。一名學生表演，大家猜他所表演的字。
師：這幾個小朋友表演得真棒！瞧！黑板上的小星星都開心的笑了。在每顆星星的下面都藏著一個生字寶寶呢！誰答對了，它就和你回家。（生上臺進行摘星星的游戲）
師：小朋友們真能干，把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見見你們，快讀讀它吧�。ㄉ杂勺x課文）
三、細讀課文，感知課文
師：剛才讀了課文，哪位小朋友眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)課文有幾句話。
師：你喜歡哪一句？（指名回答，喜歡第一句）
課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。
�。ɡ蠋熢诤诎迳袭�，學生在紙上畫。）
教師出示“彎彎的月兒圖”，讓學生邊指邊體會“彎彎的”“兩頭尖”。
師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？
�。▽W生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。）
師：看！彎彎的月兒多像一條小船。
出示對比句：
彎的月小的船，小的`船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
師：請你再來讀一讀，你喜歡哪些句子？為什么？
（學生體會“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。寫出了月亮彎彎的可愛的樣子。）
指導學生朗讀，讀出自己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。
體會后兩句。
師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你看到了什么？
隨著學生的回答，出示：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
師：藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？
（學生展開想象回答。）
師：這句話中有一個生字寶寶可調皮了，它急著和你見面，想讓你們寫寫它。
出示卡片“見”，學生和老師共同寫“見”，寫是要注意筆畫“豎彎勾”
師：生字寶寶非常滿意，它又跳回課文中了，我們把這句話讀一讀。
這么彎的月兒，這么美的星星，這樣藍的天，你覺的該用怎樣的語氣來讀這首兒歌呢？
�。ㄉ懈星榈淖x課文）
師：我發(fā)現(xiàn)許多小朋友都能把課文背出來了，我們帶上動作一起把課文背一背。
�。ㄉ痴n文）
四、課后延伸
師：孩子們，這么可愛的船，你們想不想上去坐坐？
請小朋友閉上眼睛，讓我們乘著想象的翅膀，隨著音樂想象你看見了什么？
如果學生回答看見彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天。教師隨機讓學生與美景對話
如果學生回答看見楊利偉叔叔。教師再一次提供對話平臺。
小結：今天，我們學了《小小的船》，相信在不久的將來，你們一定能像楊利偉叔叔一樣乘著飛船去探索太空的奧秘。
【評析】
“自主對話”從“認字”始
劉曉燕曹國琴肖艷
“自主對話”四字，曾一度令我疑竇重重，甚至望而生畏，楊麗娜老師執(zhí)教的lt；lt；小小的船gt；gt；，很好地詮釋了“自主對語”在一年級的識字課中的應有之義，核心精神，即學生想學，愿學，能學，在這種前提的激勵與支持下，展開與教師，與同伴，與課文，與自然，與社會的嘗試對話。
一、以情渲染，營造平等、和諧的對話場
“生字寶寶”、“課文媽媽”是執(zhí)教老師詞不離口的兩個詞匯，如此極富童心童趣的語匯散遍全堂，俯拾即是，如：“這個‘船’字可神氣了，它要你們大聲喊出它的名字，它才愿意出現(xiàn)”、“快看了，你們劃的跟老師是一樣的嗎？”教師深諳兒童心理的語言，讓課堂奏響平等、民主、自由的和諧之音，師生之間相知、相融，對話有了蓬勃生長的綠洲沃土。
二、以“趣”引領，自然無痕現(xiàn)自主
開課伊始，教師以激趣導入，成功地激起學生的學習興趣，為后文學生與生字，兒歌對話埋下伏筆，出示課題后，教師為分散識字難點，隨課題識“船”，教師先不寫，讓學生讀，發(fā)現(xiàn)“船”字未寫，讓學生大聲喊“船”字，讀準字音后終于露面。在這一系列的猜、看、讀中，生字印象得以強化，學生的主體意識自然萌發(fā)。
學生自讀課文時，教師讓小朋友“用自己喜歡識字方法和生字寶寶交上朋友”，給學生充分的自由空間，尊重學生的自主選擇，進一步喚醒了學生學習主人的意識。
值得一提的還有鞏固識字的猜字游戲，學生個性化的表演，激活了學生的參與意識與思維因子，學生認真觀察、緊張思考，自然深化了對生字的記憶。
三、以“理”導法，領航深層自主對話
“讀兒歌時，遇到不認識的字怎么辦？”學生自主學習的意識和習慣再次被喚醒、強化，隨后的識記生字環(huán)節(jié)，教師不失時機地肯定，小結了學生們的識字方法，讓學生有法可循，明確了手中既有的記字方法，同時點燃繼續(xù)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的無限熱情。
四、以“思”架橋，開啟與文本、自然社會的對話之窗
“閃閃的星星像—————
藍藍的天像————————”
一個句式，放飛了學生的想象，發(fā)展了學生的語言，一石二鳥，這可以理解為學生與文本的拓展對話，一種開拓學生思維空間的廣義對話。
“閉上眼睛，想想你看見了什么？”學生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空，與神奇的自然世界自由對話，隨著太空圖，課件出現(xiàn)了楊利偉的形象，我覺得這個環(huán)節(jié)大有深意，無形中引導學生學會關注時事，關注社會，同時在他們的心里，也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。
小學一年級的教案 篇3
教案示例
操場上
教學目標
1．通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數感．初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題．
2．使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程．
3．在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣．
教學重點
通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，
發(fā)展他們的數感．并且初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題．
教學難點
通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的`基礎上初步學會解決“誰比誰多
�。ㄉ伲⿴住钡膯栴}．
教學過程
一、理解情境圖
�。ㄒ唬├斫庵黝}圖
1．出示圖片：操場上
2．根據圖意請學生自由提出問題．小組交流解決問題．
�。�1）男生有（）人；
（2）女生有（）人；
�。�3）男生與女生共有（）人；
�。�4）男生比女生多（）人；
�。�5）女生比男生少（）人；
……
�。ǘ﹪L試解決問題
1．出示圖片：學生與椅子
2．先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比．
�。�1）學生列式：10－9=110－8=2
�。�2）教師提問：“1”是什么意思？
椅子的數量比老師和同學的人數多1或者老師和同學的人數比椅子的數量少1．
�。�3）教師提問：“2”是什么意思？
椅子的數量比同學的人數多2或者同學的人數比椅子的數量少2．
3．思考：根據這幅圖，你還能提出哪些數學問題？
二、鞏固練習
�。ㄒ唬⿺[一擺，填一填．
1．出示圖片：擺一擺1
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．出示圖片：擺一擺2
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．出示圖片：擺一擺3
�。�1）______比______多______個，______比______少______個，
�。�2）怎樣列式？
4．出示圖片：鴨子
先讓學生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？
三、實踐活動“小調查”
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：小調查
1．組織學生調查各自小組的男女人數．
2．你可以提出哪些數學問題，大家一起討論解決這些問題．
3．全班匯報．
四、課外延伸
回家后，數一數，比一比家中的一些物品．列出一個比較單子同學明天互相交流．
五、通過今天的學習，你有什么收獲？
探究活動
找座位
游戲目的
1．使學生熟練掌握10以內的加減法．
2．激發(fā)學生學習數學的興趣，使學生體會到生活中處處有數學．
游戲準備
根據學生人數準備相應的寫有口算題目的“電影票”．
游戲過程
1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位．
2．然后每人發(fā)一張寫有口算題目的“電影票”．
3．每個學生只有算對加減法，才可以找到自己準確的座位，一次找準座位的同學可以成為“文明觀眾”，并佩戴“文明觀眾”標志．
游戲說明
電影票制作方法：在電影票的前面畫上一些學生喜愛的小動物形象，后面注明幾排幾號，但排數和號數不直接寫明，而是由加減法算式化替，如：9－5排1＋4號．
小學一年級的教案 篇4
教學目標:
1、知識與技能：通過觀察與實踐活動，使學生知道“0”的幾種含義；規(guī)范0的寫法，熟悉0-5的數序。
2、數學思考：培養(yǎng)學生想象力合作力、探究能力及認真書寫的習慣。
3、情感與態(tài)度：通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生，讓學生認識到數學與生活息息相關。
教學重點：
通過教學活動使學生知道0的幾種含義，學會書寫0。
教學難點：
正確理解0的幾種含義。
一、談話——導入：
�。ㄔ谶@個新教室里，你發(fā)現(xiàn)了那些數學知識）
小朋友們都有一雙會觀察的眼睛。今天，郭老師就帶小朋友們去見數字王國里的一位特殊寶寶。猜猜看，他會是誰呢？（書寫0），認識他的小朋友請舉手。和他打聲招呼吧，看來，我們小朋友都是他的老朋友了，那你覺得他像誰呀？
（設計意圖：關注學生的知識起點，直接導入，引出0喚起學生對0的記憶，很自然的引出新知識的學習。）
二、引導——探究
�。ㄒ唬�0的寫法
觀察的真仔細。那你知道0要怎么寫嗎？好，請上來寫（強調：從右上角起筆，向左向下收筆和起筆相連寫成橢圓型。）
閉上小眼睛，想象一下0的樣子，然后拿出手指在桌子上寫一個“0”。究竟誰寫的最漂亮呢，咱們把他寫在低算本子上，比一比誰是咱們一（1）班的書法家，好嗎？
�。ㄔO計意圖：通過閉眼想0到寫0，給了學生一定的思考空間和想象空間，使學生從內心深處感受到這個0的樣子，會正確書寫0）
�。ǘ�0的含義：
1、表示沒有
師：已經和0成老朋友了。那你能不能說說我們身邊什么時候要用到0嗎？（學生發(fā)言。）
師：對，我們生活中有許多關于0的故事，現(xiàn)在請小朋友們聽一聽。猜一猜，郭老師盒子里有幾枚硬幣？
師：當一枚都沒有的時候，我們就用0表示，0也是一個數字。
師：說一說，生活中用0表示的例子。（師生互說-同桌說）
�、俸诎迳嫌�3個0，都檫了還有（）個0。
�、谡垉蓚�小朋友上臺說生活中用0表示的例子�；厝チ爽F(xiàn)在講臺上還有幾位小朋友？
�。ㄔO計意圖：聯(lián)系生活實際，通過說說做做動動猜猜，使學生從表象到抽象，深刻感知了0的一個含義——沒有）
2、表示起點
師：當什么也沒有時，用0表示。那直尺上也有0，看看0在哪里？在誰的前面？這時0表示什么？從0開始越往后數越大，閉上眼睛感受一下。從0開始越往后數越大，這長度越長，直尺就是應用這個原理量東西的，這時0就表示起點。
師：見過運動會上100米賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于0起點。（讓兩個小朋友表演）
�、倌隳芴畛咦由系臄祮�？
師：0在數字隊伍里排哪里？為什么排在最前面？
排隊歌：6個數字來排隊
從小到大排一排：0、1、2、3、4、5
從大到小排一排：5、4、3、2、1、0
3、表示分界線
師：0神通廣大，無處不在，想一想你還在哪里見過他。
出示溫度計，也有0，越往上越（），越往下越（）。
說說對0度氣溫的感受
師：0不但可以表示沒有，還可以表示起點和溫度的分界線。
0還有許多作用，等著我們小朋友們去研究和發(fā)現(xiàn)呢！
�。ㄔO計意圖：在活動中體驗，在體驗中活動，通過學生的找、說、猜、做，利用身邊的物讓學生充分感知0的含義。）
三、游戲——加深
現(xiàn)在，你們和0是不是已經成為好朋友了？那么老師要考考小朋友們了，看你們是不是真的是他的好朋友。愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
1、猜一猜：
①我是一個數，排隊排第一，你說我是誰？
�、谖遗�3的后面又排5的前面，請你猜猜我是誰？
�、劢裉欤蠋煄Я�3個氣球，可一不小心3個氣球都飛走了，越飛越遠、越飛越高，這時郭老師只剩下了我。你猜我是誰？
2、你的桌上幾本書，好，郭老師要求小朋友們桌上有0本書，做一做。
4、做手勢猜數字（師生做——同桌做）
�。ㄔO計意圖：在活動游戲中鞏固更能激起學生的學習興趣，充分關注了學生的情感體驗。）
四、評價——激勵：
今天，我們和數字寶寶0成了好朋友，當遇到什么情況時，他就會出現(xiàn)�。�
把你今天發(fā)現(xiàn)的0的小秘密去告訴爸爸、媽媽，也讓他們猜一猜、做一做，好嗎？
（設計意圖：布置的親子游戲，使學生能積極主動的學校學到的知識向家長說，還能培養(yǎng)學生的`交流能力，）
反思：從教學過程看，這節(jié)課的亮點：
1、緊密聯(lián)系生活實際基本上讓每一位學生在不同程度上品嘗了數學的生活味。
2、運用多種活動，動中學，學中動，學生始終保持著濃厚的學習興趣和求知欲望。
3、運用多種感官使學生從對0的感性認識上升到理性認識，取得了較好的學習效果，達到了預定的目標。
不足：但是理想和現(xiàn)實總是存在距離。
1、在教學的過程中我對數學的語言還不夠精煉，以至于在三次不同的問題中，學生卻重復著相同的問題：
�、倌悄隳懿荒苷f說我們身邊什么時候要用到0嗎？
�、谡f一說，生活中用0表示的例子。
�、畚覀兒蛿底謱殞�0成了好朋友，當遇到什么情況時，他就會出現(xiàn)啊？我想表達不同的意思，但是表述出來的卻是相同的意思。給人感覺在重復著上相同的內容。
2、在教學活動著我沒能很好的與學生的思維融合在一起，對學生的一些精彩回答沒有給予積極的評價。
3、課堂環(huán)節(jié)的處置上還不夠和諧。
4、沒有考慮到一年級小朋友的接受能力上課過程語速太快。
小學一年級的教案 篇5
教學目標
1．使學生初步體驗數據的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。
2．使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖中的數據提出并回答一些簡單的問題。
3．借助生動、形象的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣。
4．培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
教學內容
教科書第93頁。
教具、學具準備
多媒體課件，練習紙，彩筆，食品圖片。
教學設計
一、創(chuàng)設情境，提供原始數據
師：大家喜歡看動畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動畫片，想不想看？
電腦出示配樂動畫：
（畫外音）：在一個美麗的大森林里，住著一只叫聰聰的猴子。
小猴聰聰：大家好，我叫聰聰。明天是我的生日，我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀，你想認識它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。
新課引入新穎，生動、有趣的故事，吸引了學生的注意力，將學生引入了美好的學習情境，調動了學習情感，激發(fā)了學生的學習興趣，為新課的.學習營造了很好的氣氛，有利于學生主動參與學習活動。
二、探索收集、整理數據的方法
1．提問。
a．聰聰的好朋友都是誰？它們各有幾只？
b．不知道，沒數清，那我們再來看一遍，這次你可要數仔細。
2．電腦再放動畫片。
3．提問。
a．三種動物各有幾只？誰同時數出來了？
b．沒有數出來（大家數的只數不一樣），看來光靠數還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數記下來，行不行？小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法最好。
4．匯報整理數據的方法。
a．誰來說說你們組想用什么方法記錄？
b．同學們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？
c．下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數，開始！
5．電腦再放動畫片。（慢動作的）
6．展示整理數據的方法。
a．請你說一說，你是用什么方法記錄的？
b．大家同意嗎？
c．還有不同的記錄方法嗎？
7．小結。
小學一年級的教案 篇6
設計說明
《數學課程標準》指出：引導學生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，初步建立數感，讓學生感受到生活與數學的密切聯(lián)系。
1．注重認數與生活相聯(lián)系。
數學來源于生活，最終又應用于生活。本節(jié)課教學中進行了“數學問題生活化，生活問題數學化”的嘗試，從農家小院中抽象出1～5各數，通過培養(yǎng)學生建立概念，使學生感受到數就在自己的身邊，運用數可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象。
2．注重引導學生動手操作、自主實踐和合作交流。
通過“找一找”“擺一擺”“撥一撥”“寫一寫”等活動，使學生把數物體的個數與認數聯(lián)系起來，初步建立數感，同時培養(yǎng)了學生認真寫數的習慣，進一步感受到數學與生活的密切聯(lián)系。
課前準備
教師準備 PPT課件 1～5的數字卡片 點子圖 課堂活動卡
學生準備 1～5的數字卡片 學具盒
教學過程
⊙激趣導入
秋天是一個美麗的季節(jié)，更是一個豐收的季節(jié)。雙休日，小明來到了鄉(xiāng)下的奶奶家，看，奶奶家的小院多熱鬧啊！(課件出示教材14～15頁的主題圖)
觀察圖畫，你能把圖畫內容編成一個小故事嗎？
從圖上你知道了什么？想到了什么？
設計意圖：從學生熟知的生活情境引入，調動了學生學習的積極性，用新穎的圖畫吸引學生的注意力，激發(fā)了他們的學習積極性和主動探究的欲望，同時培養(yǎng)了學生的觀察能力與語言表達能力。
⊙自主合作，探究新知
(一)數一數。
1．觀察教材14～15頁的主題圖，你看到了什么？數一數每種事物分別有幾個。
2．小組內交流，教師巡視指導。
3．學生匯報。
4．教師根據學生的匯報情況將卡片1～5貼在黑板上。
設計意圖：讓學生把自己看到的人和物與同伴說一說，既幫助學生梳理自己看到的東西，也能使學生從交流中獲得新的信息，培養(yǎng)學生清楚表達的能力。
(二)認真觀察，自主學習。
1．認識1。
(1)你看到圖中哪些事物是用1表示的？(學生自由回答)
凡是像這樣，1個人、1只小狗等都可以用數1表示。
(2)還有哪些事物可以用數1表示？
(3)請你從學具盒中拿出1根小棒。
2．認識2。
(1)圖中哪些事物是用數2表示的？(學生自由回答)
像這樣，2盆米、2只鵝都可以用數2表示。
(2)圖中還有哪些事物可以用數2表示？
(3)請你從學具盒中拿出2根小棒。
3．認識3。
(1)你從圖中看到了3個什么？
(2)還有哪些事物可以用數3表示？
(3)請你拿出3根小棒，想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？試著擺一擺。
4．認識4、5。
(1)你會用上面的`方法來認識4和5嗎？同桌之間交流一下。
(2)舉個例子來證明自己的想法。
(3)動手擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？
設計意圖：通過“找一找”“數一數”“擺一擺”等活動，把事物的個數與認數聯(lián)系起來，使學生初步建立數感，同時明確事物的個數相同，可以用同一個數來表示，使學生初步感知抽象出數的過程。然后，從抽象的數中再回到實踐中去，讓學生通過擺學具進一步體會數的基本含義。通過學生進行有關數的表述，加深學生對數的概念的理解，使學生獲得了用數學的體驗。
小學一年級的教案 篇7
教學對象：
一年級學生
教學目標：
1、通過多種活動形式的，探索大自然中的聲音，開始對聽賞活動表現(xiàn)出積極主動的態(tài)度和興趣（人文主題）
2、初步感知音樂要素（長短、高低、音樂、強弱）和它們的表現(xiàn)作用（知識技能主題）
教學準備：
錄音磁帶、畫紙、畫筆、課件、樂器
教學過程：
一、導入
讓學生說說在生活中，大自然中你都聽到過哪些聲音，并用自己的嗓音模仿出來
二、
1．紙模仿大風吹小風吹的聲音
2．自制的紙袋模仿大雨小雨的聲音
三、聽辨大自然中的雷電、風、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲子的聲音，請學生聽辨模仿，比較不同的聲響，說出自己的'感受，用樂器模仿。
四、多媒體課件展示
第一幕：這是一個炎熱的夏天，太陽烤著大地，格外悶熱，小鴨子出來了，它們要到池塘里游泳，小青蛙、小蟲子也在不聽的叫喚著。
第二幕：忽然見天陰沉沉的，風越刮越大，雷電轟轟做響，豆大的雨點傾盆而下，小動物們嚇得趕緊躲起來了
第三幕：夏天的雨來得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗，小鴨子高興得唱起了歌，小蟲子小青蛙也加入了這場音樂會。
讓學生用各種樂器來表演該童話劇
五、欣賞《胡桃夾子》、《天鵝湖》,讓學生將自己想象的畫面用線條、色彩、文字、圖畫表達出來。
教學說明：這是一節(jié)根據新課程理念來設計并操作的藝術綜合實踐課，課中讓學生將美術融入到音樂中，讓學生掌握了音樂的基本元素。
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