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教案

小學(xué)語文教案

時間:2024-08-19 13:53:14 教案 我要投稿

【精品】小學(xué)語文教案模板錦集七篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【精品】小學(xué)語文教案模板錦集七篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教材特點:

  小柳樹和小棗樹各有長短,怎么看待每個人的長與短,是課文的立意所在。課文借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點:小柳樹因為自己長得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己沒有小柳樹好看而泄氣,也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎小柳樹。

  教學(xué)時,通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的他來讀課文?梢詮囊韵氯齻方面引導(dǎo):一是生長特點不同;二是性格特點不同;三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會。這樣,課文的含義就不難理解了。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識棗、淺等8個生字。會寫怎、思等10個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

  3、懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入,看圖揭題:

  師:小朋友們有沒有聽過這樣一句詩?

  四面荷花三面柳,一城山色半城湖。

  生:濟(jì)南,大名湖

  師:你們知不知道咱們濟(jì)南的市樹是什么?——柳樹

  師:你們的知識真淵博,知道這么多!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇小柳樹和它的朋友小棗樹之間發(fā)生的故事(板書:15、小柳樹和小棗樹,齊讀課題)

  師:(出示課件插圖)小柳樹和小棗樹同住在一個院子里,它們之間到底發(fā)生了什么?讓我們來一起看看課文是怎么說的?

 。ǘ┏踝x課文:

  師:下面就請小朋友們用你喜歡的方式來讀一讀課文,找出藏在課文中的生字朋友和難讀的詞,遇到不明白的字就請教一下課文下面的小樹葉,小樹葉一定會告訴你的!好,開始吧!

  師:(出示課件)老師首先來檢查你們的詞語學(xué)的怎么樣?

  A齊讀B找同學(xué)領(lǐng)讀C開火車讀

  師:我們的拼音朋友因為有事先走了,你還認(rèn)識這些字嗎?

  A開火車讀B比賽讀C男生女生互讀

  師:(出示二類字)

  A教師指著讀B學(xué)生領(lǐng)讀C搶讀

  (三)朗讀感悟:

  師:小朋友們生字學(xué)的這么好,我相信課文你們一定學(xué)的更好!

  1、接讀課文,想一想課文講了小柳樹和小棗樹之間的.什么故事?(學(xué)生語言要簡潔,教師總結(jié)歸納同學(xué)們的意見和說法)

  2、默讀課文

  師:請小朋友們拿出鉛筆來。聽老師來讀課文,用波浪線畫出描寫小柳樹外形特點的詞語和句子。用直線畫出描寫小棗樹外形特點的詞語和句子;用波浪線畫出描寫小柳樹外形特點的詞語和句子。(小柳樹和小棗樹長得怎么樣。浚┏鍪菊n件,對比著講讀。

  3、進(jìn)行分析比較:

  第二段:(小柳樹)腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的

  (小棗樹)彎彎曲曲的

  第三段:(小柳樹)芽—小葉子,淺綠色的衣服

 。ㄐ棙洌┕舛d禿的

  第四段:(小柳樹)又細(xì)又長,得意地跳起舞來

 。ㄐ棙洌┬⌒〉娜~子

  第五段:(小棗樹)結(jié)了又大又紅的棗子

  (四)過渡:

  時間就在小柳樹得意的跳舞中一天天過去了,很快,到了收獲的季節(jié)——秋天。

 。ㄎ澹

  體會5—7自然段:

  小棗樹上結(jié)了又大又紅的棗子,而小柳樹什么也沒結(jié),它是怎樣想的,又是怎樣說的呢?

  師:請小朋友自己讀讀課文第6自然段。

  1、從中你體會到了什么?

  2、分角色朗讀課文

  師:當(dāng)小棗樹聽了小柳樹說的話,它是怎樣說的?讀第七自然段。理解:溫和

 。└爬ǹ偨Y(jié):

  最后,小柳樹不好意思地笑了,為什么?

 。ㄆ撸┳杂蓵痴劊A主題:

  今天我們認(rèn)識了兩位新朋友,小柳樹和小棗樹,你更喜歡哪一位?

  小朋友,無論是小棗樹、小柳樹,還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點和缺點,但是它們總是把最好的東西獻(xiàn)給了大家,他們是我們?nèi)祟惖呐笥眩鋵嵨覀兩砩弦泊嬖谥S多優(yōu)點和缺點,希望今后小朋友們能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,改正自己的缺點,愿每個小朋友都能每天進(jìn)步一點點!

  教學(xué)后記:

  通過這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生基本能掌握所學(xué)知識點和思想感情,但是在講課的過程中還存在著許多問題,對一些細(xì)小的問題設(shè)計的不精巧,前期的備課情況也不夠充分!在課堂上總是想著自己的教案,按部就班的講,雖然表面看來很順利,但實際是教師設(shè)計好了一個個陷阱往里面跳!另一個問題是教師的語言學(xué)生理解有困難,提的問題總感覺學(xué)生有些不明白。我認(rèn)為原因是老師的語言太過成人化!在今后的教學(xué)中要重點注意這些問題!

小學(xué)語文教案 篇2

  一、導(dǎo)入新課:

  師:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的一篇文章《我不是最弱小的》。

  生:齊讀課題

  師:從課文題目來看,我是誰,這句話又是誰說的,為什么說我不是最弱小的,你知道誰是最弱小的嗎?帶著這一系列的問題,讓我們走進(jìn)今天的小故事。

  二、課文解讀:

  1.掃清障礙,字詞學(xué)習(xí)。課件出示本課的字詞:(生字用紅色著重)

  弱小 周末 掀起 簇?fù)?嬌嫩 遞給 薔薇 聊天 薩沙

  托利亞 鈴蘭花 傾盆大雨 垂著頭 隨風(fēng)舞動 芬芳撲鼻

  2.學(xué)生開火車讀課文,一人一句。(生讀,師巡視指導(dǎo)讀書姿勢)

  3.學(xué)生之間相互評價。

  4.師范讀,同時讓學(xué)生思考問題:用一句話概括一下這篇課文講了一件什么事情?

  三、品讀課文

  1.課件出示:自由朗讀第1、2自然段,自由朗讀第1、2自然段,畫出描寫森林和野薔薇花美麗的.句子,并劃出來。反復(fù)朗讀,你感受到了什么?

  2.生回答,課件出示:(1)美麗的森林圖片。

  (2)野薔薇和鈴蘭花圖片。

  (3)指導(dǎo)朗讀第一二自然段。

  隨課文相機(jī)理解簇?fù)、隨風(fēng)舞動、芬芳撲鼻的詞義。

  3.突然,雷聲大作,下起了傾盆大雨,美麗的野薔薇被雨打成什么樣子了?請同學(xué)們找出相關(guān)段落讀一讀。同時出示被大雨打得垂下了頭的薔薇花?

  4.你聽到薔薇花的呻吟了嗎?這時的野薔薇在會說什么呢?它最需要的是什么?

  5.生回答。

  6.薩沙好像聽見了薔薇花的呻吟,他是怎樣做的呢?找出這句話來讀一讀。

  7.只有一件雨衣,卻穿在了薩沙的身上,這又是為什么呢?

  (當(dāng)學(xué)生談到“雨衣遞給”是互相關(guān)愛,教師可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的經(jīng)歷,如父母怎樣送雨衣到學(xué)校等,把“關(guān)愛”具體化,把感悟生活化,然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體會來讀一讀有關(guān)的句子,讀出感情來。)

  8.課件出示薩沙與媽媽的三次對話。(指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣朗讀)

  9.薩沙用實際行動表明了我不是最弱小的。生非常自豪齊讀課題——我不是最弱小的。

  10.你喜歡薩沙嗎?為什么?

  四、指導(dǎo)寫字,鞏固識字

  課件出示“撲、托、摸”。讓學(xué)生說說他們的共同點:

 、俳Y(jié)構(gòu)上,都是左右結(jié)構(gòu),注意“撲”左右相等,“托、摸”左小右大;

 、谄陨希际翘崾峙缘淖,練習(xí)書寫。

  板書設(shè)計:

  7.我不是最弱小的

  傳遞雨衣: 爸爸 → 媽媽 → 薩沙 → 野薔薇

  每個人都要保護(hù)比自己弱小的

  強(qiáng)大

小學(xué)語文教案 篇3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、隨文認(rèn)識12個生字。

 。病⒅笇(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,認(rèn)識圖上6種動物,了解它們尾巴的特點,并能說說“誰的尾巴怎么樣”。

  3、能正確讀好問句,并正確、流利地問答。

  4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動物,愛護(hù)小動物的情感。

  【重點難點】

  練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點;讀好問句是教學(xué)難點。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、動物尾巴拼圖(每組一份)

 。病游锩Q、尾巴特點詞卡(一桌一套)(信封)

 。、課件:找尾巴歌曲。

  【教學(xué)過程】

  教學(xué)過程

  設(shè)計意圖

  一、游戲:找尾巴

  準(zhǔn)備:每組一份缺尾巴的動物圖片,6個動物的尾巴

  師:咱們今天的語文課上來了6位缺尾巴的動物朋友(師投影出示),請小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應(yīng)的位置上。(請一桌小朋友到投影上去擺)反饋:請小朋友們看投影,有不同意見嗎?

  表揚:咱們一起來為同桌的.第一次合作成功鼓鼓掌。

  二、揭題

 。、今天這幾位動物朋友要舉行一項特殊的比賽,比什么呢?(師板書課題)。

  2、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。(注意輕聲)

  三、觀察動物,嘗試說話

  1、下面請小朋友們看大屏幕,仔細(xì)觀察,說說你發(fā)現(xiàn)了他們的尾巴各有什么特點?(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課文中出現(xiàn)的動物名稱詞和尾巴特點的詞,組織學(xué)生拼讀,并貼在黑板上。)

  (鼓勵學(xué)生多種說法)

 。病⒗蠋熃o小朋友們準(zhǔn)備了12張詞卡,分別裝在兩個信封里,請同桌合作拼拼讀讀,把它們讀正確。

  反饋:開小火車帶讀詞語(正音)同桌互相檢查。

  3、下面我們一起動手,把這些詞語用“()的尾巴()!边@個句式擺一擺、說一說。比如:老師先擺再說“(公雞)的尾巴(彎)!

 。础⒆篮献鲾[一擺,說一說。看哪桌小朋友拼出的句子多。(請一桌到黑板上去拼)

  反饋:請在黑板上拼的同學(xué)帶大家讀句子。其他同學(xué)補(bǔ)充。

  師:小朋友們真能干,學(xué)會了拼詞成句,如果把這些句子連起來就是一首有趣的兒歌。

小學(xué)語文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個字。

 。、正確、流利地朗讀課文,初步感受諺語的美。

  3、樹立主動積累的愿望。

  【教學(xué)重難點】

  了解諺語、懂得自然常識。留心生活,熱愛科學(xué)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片,掛圖。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、揭題導(dǎo)入

 。薄⒄勗拰(dǎo)入:

  師生互談有關(guān)諺語的知識。

  2、板書課題。

  二、自讀課文

 。、圈出生字。

 。病⒃囎x課文。(讀準(zhǔn)、讀順。)

 。、互相交流識字方法。

 。、反饋識字。

  三、朗讀感悟

 。、教師應(yīng)從日常生活入手,引導(dǎo)學(xué)生了解課文:

  ⑴ 那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起?

  ⑵ 誰能說說大雁排著隊往南飛,天氣要怎么樣了?

 、 請大家讀讀課文,看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

 。、教師范讀或領(lǐng)讀。

 。、用讀讀、想想、說說的'方法,學(xué)生自讀課文,理解感悟:

 、 要求學(xué)生輕聲讀課文,讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。

 、 小組討論,全班交流。

 、 請學(xué)生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。

  四、試背課文

 。薄⑿〗M內(nèi)合作學(xué)習(xí),用自己喜愛的方式快速背誦課文。

 。病⒎答伇痴b情況,教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。

小學(xué)語文教案 篇5

  【教材簡析】

  這篇課文講的是母親發(fā)現(xiàn)兒子感冒了,準(zhǔn)備照例自己用藥給他治病門后又改變了主意,讓他自己獨自到醫(yī)院看病。母親用這種方式對兒子。磨練兒子獨自面對生活的能力,表達(dá)了母親對兒子深深的愛。本文從母親盡責(zé)的獨特視角,反映了母愛的廣袤深遠(yuǎn)。文章通過語言和心理活動的描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾,讓人真切感受到濃濃的母愛。要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識母愛,激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力,從生活自理的角度,為人生奠基。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生在生活中依賴性較強(qiáng),獨立生活能力較差,學(xué)習(xí)本課,不但要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識母愛,而且要激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨煉自己,提高獨立生活的能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識11個生字,聯(lián)系上下文或查字典 理解“打蔫兒、喋喋不休、按圖索驥、雪上加霜”等詞語的意思。

  2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物, 通過語言和心理活動的描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾,讓學(xué)生真切感受到濃濃的母愛。

  3. 要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識母愛,激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力,從生活自理的角度,為人生奠基。

  【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,。有感情地朗讀課文, 感受課文中特殊的母愛方式。

  【教學(xué)難點】有感情地朗讀課文, 感受課文中特殊的母愛方式。

  教學(xué)過程:

  一、 背詩導(dǎo)入,質(zhì)疑母愛

  1、背誦《游子吟》同學(xué)們,你們會背很多詩歌,剛才我們已經(jīng)展示了,還記得這一首嗎?《游子吟》

  2、千百年來,母親的愛就像這貼身的衣服,給我們溫暖,給我們力量。你摔倒了,母親會---(生接答)你餓了,母親會----( )你生病了,母親會---()

  然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候,做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病,反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的'兒子?她是怎么想的呢?我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。(板題)

  二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

  1、按要求自由讀文。

  自讀要求:

 、僮杂勺x課文,把不熟悉的詞多讀幾遍,讀準(zhǔn)確讀流利。

 、谙胂胛恼聦懥艘患裁词拢

  2、檢查詞語朗讀情況

  打蔫兒 拖沓 喋喋不休 按圖索驥

  艱澀 忐忑不安 深深譴責(zé) 聊勝于無

  ① 指名讀準(zhǔn)詞語 學(xué)會看病教案設(shè)計

  頭兩個詞文中是描寫誰的?(病中的兒子),“打蔫兒”是怎樣的?(顯得沒精神,頭抬不起來,)“拖沓”形容什么?(步子沉重……)這兩個詞正描寫出兒子病時無力的模樣。

 、 師:兒子還沒有成年,病中的他顯得那么虛弱。此時此刻,他多么需要----(生接答)

 、 生活中如果你病了,你的媽媽會怎樣做?(生自由回答)但文中的母親卻是怎樣做的?

 、 概況全文大意。誰能把這兩個意思連起來說說課文主要寫了什么?

  三、 潛心會文,讀懂母愛

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,體會狠心

  1、師:在你看來,這是一位什么樣的母親呢?用文中的一句話說,是怎樣的母親?誰來找到這句話,讀一讀。

  2、出示“我想我一定是世上最狠心的母親,在孩子看病的時候,不但不幫助他,還給他雪上加霜!保ò鍟昂菪摹保

  師:你從這句話哪個詞讀出了母親的狠心?

  生自由回答。(體會“雪上加霜”)“雪上加霜”指什么?(讓兒子獨自看病)

  是呀,兒子不過十二三歲,還從未一個人去過醫(yī)院,我卻讓他在生病發(fā)燒時去醫(yī)院,所以------“我想我一定是世上最狠心的母親,在孩子看病的時候,不但不幫助他,還給他雪上加霜”。

  3、文中哪些語句具體表現(xiàn)了母親的狠心呢?生自由答。

  出示“這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍!边@句話里哪個詞最能表現(xiàn)母親的殘忍?

  (板書:逼問)怎樣問才叫逼問?(步步緊追,問了再問)逼問誰?(逼問病中的兒子)

  4、師生對讀,體會狠心

 、傥襾硌菽赣H,誰來演我兒子?只讀母子間的對話。

  兒子燒的滾燙,我沒有馬上給他找藥,卻逼問他,要他同意獨自上醫(yī)院,這怎能不讓人覺得——“我一定是世上最狠心的母親…….”

  從這段對話中,你體會到這是什么樣的母親?

  生:這是個——的母親,這是個——的母親(冷漠、殘忍)

 、诜帜信鷮ψx,帶著這種冷漠、殘忍,女生來讀母親的話,男生讀兒子的話,相機(jī)指導(dǎo)讀出逼問的語氣和兒子虛弱的語氣。

  小結(jié):孩子都病得打蔫兒,一般的母親想都不敢想讓他獨自去醫(yī)院,文中的母親卻逼著兒子做出了如此大膽的決定。我怎能不想——

  “我想我一定是世上最狠心的母親………..”

  5、想像補(bǔ)白,情境寫話

  播放音樂,分組寫話。兒子獨自去看病,會遇見什么困難呢?想象一下,

 、、在寒冷的大街旁,兒子拖沓著腳步,焦急地張望著,出租車怎么還沒有來呢?想像兒子是怎樣冒著嚴(yán)寒站在街邊等車的,寫一段話。

 、凇⒃趽頂D的醫(yī)院大廳里,兒子是怎樣孤零零地排隊掛號看病的?

  ③、在散發(fā)著濃濃藥味的注射室里,耳邊是病孩尖利的哭聲,眼前是別人父母的呵護(hù)和關(guān)愛,兒子會怎樣想,會怎樣做?

  6、交流寫話,引讀煽情:

  學(xué)生讀自己寫的話,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀:我想我一定是世上最狠心的母親,因為在孩子生病時——

  引讀:是呀,我想我一定是世上最狠心的母親,因為就是想鍛煉他——相機(jī)理解“按圖索驥”。師:第一次帶著兒子去醫(yī)院看病了,第二次兒子可以照著做,這就叫“按圖索驥”。

  (二)細(xì)細(xì)感悟,悟痛中愛

  1、師:讀到這里,我不禁要問,面對病中的兒子,母親真忍心這樣做嗎?這到底是不是狠心的母親嗎?請你從文中找出相關(guān)的理由來說說。(出示)再讀課文,劃記文中寫母親心理活動的句子,說說你體會到了什么?

  2、生自由回答。

 、伲ǔ鍪荆骸皶r間艱澀流動著,像沙漏墜入我忐忑不安的心房……收縮成一團(tuán)!保

 、诹私馍陈。知道沙漏是什么嗎?(古代一種計算時間的工具)看圖,你覺得它的流速快嗎?(慢)師:你從母親把時間比做沙漏體會到了什么?(板;度日如年忐忑不安、擔(dān)心)理解句子可以抓重點詞語,你能從哪個詞感受到母親的(擔(dān)心、度日如年)

 、蹘煟杭热粫r間過得慢,把“艱澀”換成“緩緩”行不行?為什么?(體會母親在一分一秒中的煎熬)

  小結(jié):時間過得越慢,母親就越忐忑不安,母親越忐忑不安,時間越(過得慢)。放慢語速,齊讀這段話。

  ④師:你還抓到哪個詞能表現(xiàn)母親的擔(dān)憂?(疼痛)

  師:疼痛到什么程度?(心收縮成一團(tuán))

  師:這是怎樣的痛?(母子連心,揪心的痛)

  小結(jié):這種疼痛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過病痛的十倍、二十倍……

 。ㄋ模┫胂笳f話:這時候母親最心痛什么?(一路上,他搖搖晃晃的走著,會不會有危險呢?在擁擠嘈雜的醫(yī)院里,兒子排在長長的隊伍中,他受得了嗎?又要掛號、又要交錢,兒子知道怎樣做嗎?)如果你是母親,這時你最想兒子說什么?

  填空:等待的時間是漫長的,十分鐘過去了,兒子沒有回來,母親想( ),心疼痛的收縮成一團(tuán) ;

  二十分鐘過去了,兒子還沒有回來,母親想( ),心疼痛的又收縮成一團(tuán) ;三十分鐘過去了,兒子仍然沒有回來,母親( ),心疼痛的再次收縮成一團(tuán) ;……兩個小時過去了,兒子仍然沒有回來,

  師:同學(xué)們,這是一個狠心的母親嗎?此時你看到一個怎樣的母親?

  小結(jié):這哪里是狠心的母親,這分明是一個疼愛孩子、很有責(zé)任心的母親呀!

  (四)悟悔中情

  你還從哪些語句能感受母親并不狠心?體會“我的心立刻軟了。是啊,孩子…….”你體會到了母親的什么?(猶豫、后悔)“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他,在這個過程中,也磨煉自己!保▓远ㄐ判模

  四、詩歌誦讀,升華母愛

  1、導(dǎo)語:同學(xué)們,你能理解母親為什么要這樣做嗎?

  2、母親逼著自己的孩子獨自去看病,希望孩子能學(xué)會獨立生活。表面是狠心、冷漠,內(nèi)心卻猶豫、忐忑不安,這些心理變化都源于對兒子深深的——生接“愛”(看板書畫心形)這是一種怎樣的愛?(生接)這是一種……

  附:板書設(shè)計

  20* 學(xué)會看病

  做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升

小學(xué)語文教案 篇6

  地點:多媒體教室

  內(nèi)容:

  音標(biāo)

  一、熱身:唱26個英語字母唱

  二、學(xué)習(xí)單元音

  三、學(xué)習(xí)雙元音

  四、學(xué)習(xí)輔音音標(biāo),并結(jié)合單詞,學(xué)習(xí)拼讀。

  五、總結(jié)歸納,結(jié)合實際,根據(jù)音標(biāo)寫出單詞。

  Ii Jj Rr Ss

小學(xué)語文教案 篇7

  一、鞏固生字,回憶課文

  1.出示上節(jié)課所學(xué)的生字新詞:玫瑰、花骨朵、終于、一瘸一拐、惋惜、黃鶯、散發(fā)、漸漸地、安靜、弟弟、哥哥、澆水、微風(fēng)、謝謝、抽出

  2.請學(xué)生抽讀、齊讀

  3.請學(xué)生用上上面的幾個詞,聯(lián)系課文講一兩句話。

  二、再次個性化閱讀課文,精讀課文5—8段

  過渡:上課節(jié)課我們知道了,小鹿辛辛苦苦種了玫瑰花,卻連一朵玫瑰花也沒看到。那么,小鹿的玫瑰是不是白栽了?你從哪句話知道的?指生讀鹿弟弟的話。

  1.為什么鹿弟弟又說沒有白栽?請學(xué)生默讀5-8自然段,找一找答案。

  2.交流、理解黃鶯和微風(fēng)說的話。

 。1)黃鶯的話:小鹿,我見過你家那些紅玫瑰,可好看了!看著那些花,我就想唱歌。

  先請學(xué)生做做黃鶯,讀一讀黃鶯的句子,隨機(jī)采訪:請你說說,你為什么看到這些玫瑰花,就想唱歌呢?(預(yù)設(shè):因為花美,所以心情很好想唱歌)

  再請其他同學(xué)來做一做黃鶯,把快樂傳遞給大家。指導(dǎo)朗讀,讀出玫瑰花和黃鶯的快樂。

 。2)微風(fēng)的.話:小鹿,我聞過你家的玫瑰花,可香了!我?guī)е南阄洞颠^森林,大伙兒都夸我是“玫瑰香風(fēng)”呢!

  請學(xué)生讀讀微風(fēng)的句子,隨機(jī)采訪:微風(fēng),你吹過森林,遇到了哪些伙伴呀?

  請大家當(dāng)小伙伴,夸夸玫瑰香風(fēng)。

  微風(fēng),大伙兒夸你,你心里怎么想?(自豪、開心)

  指導(dǎo)朗讀。自由讀----指生讀(評價)

 。3)拓展、想象

  那么美、那么香的玫瑰花一定還吸引來很多小伙伴,你們說說還會有誰?

  教師進(jìn)行引導(dǎo),如:蝴蝶姑娘飛來了,她說:(我看見過玫瑰花,她可漂亮了,我看到她就想跳舞);可愛的蝸牛爬來了,她說:(我看見過美麗的玫瑰花,她可香了,我還在她的花朵上美美的睡了一覺呢!)……

  3.原來,小鹿的玫瑰花給那么多人帶來了快樂。如果你就是小鹿,聽到這些話的時候,心里會怎么想。(預(yù)設(shè):原來我的花有那么多人看見過,還給他們帶來了快樂,我想,我的花沒有白栽。我也就不難過了。)

  指導(dǎo)朗讀鹿哥哥說的話:“原來,我栽的玫瑰是紅色的,它們很美麗,還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我!

  4.這么多人欣賞到了玫瑰的美麗與芳香,小鹿自己沒看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要說:(生:看來,你的玫瑰沒有白栽。┲笇(dǎo)朗讀,讀出鹿弟弟高興的心情。

  5.小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田,生根,發(fā)芽。能給別人帶來快樂,小鹿自己也快樂。有一句話就可以用在這個時候,出示:贈人玫瑰,手有余香。

  三、品讀課文,體會感情

  1.選擇自己喜歡的段落,有感情地讀一讀課文。

  2.分角色朗讀。在4-8自然段中找到自己喜歡的角色,在小組中表演一下。

  3.抽學(xué)生在全班表演。

  四、寫字教學(xué),完成練習(xí)

  1.你看小鹿多好呀!如果你就是那黃鶯、微風(fēng)、蝴蝶,你會怎么做?(要向小鹿學(xué)習(xí),向小鹿表示感謝)。

  2.我們寫一個“謝謝”送給他,好不好?

  學(xué)生觀察:怎樣才能把這個字寫漂亮。(三部分要緊湊)

  教師范寫──學(xué)生書寫──四人小組比一比。

  3.自學(xué)其余兩個左中右結(jié)構(gòu)的字:漸、微。反饋,強(qiáng)調(diào)“微”的中間部分。

  4.出示“抽、拐、澆! 學(xué)生觀察:怎樣才能把這三個字寫漂亮。發(fā)現(xiàn)字形特點:左窄右寬。

  教師范寫──學(xué)生書寫──教師巡視

  5. 完成《課堂作業(yè)本的》第一題、第三題、第五題、第六題。

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