【推薦】中班音樂(lè)教案模板集合七篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用RAP(說(shuō)唱)的語(yǔ)感和體態(tài)動(dòng)作學(xué)唱歌曲,感受RAP的風(fēng)格。
2、在師幼合作表演中感受RAP的熱情奔放。
3、通過(guò)師幼互動(dòng)找準(zhǔn)節(jié)奏,把握節(jié)奏型。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
Rap的伴奏、圖譜,魚的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:謎語(yǔ)導(dǎo)入吸引幼兒的興趣師:今天蔡老師帶來(lái)一個(gè)新朋友,但它現(xiàn)在不出來(lái)想讓小朋友們猜一猜他是誰(shuí)?老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)看你們能不能猜出來(lái)好么:凸眼睛,闊嘴巴, 尾巴要比身體大,能行萬(wàn)里路,不能離開(kāi)水。它就是小魚(球球),今天啊他帶來(lái)一首關(guān)于他自己的歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小魚球球的歌曲跟平時(shí)我們唱的歌曲有什么不一樣的地方啊?(它的歌詞是說(shuō)出來(lái)的,不是唱出來(lái)的)下面跟老師先學(xué)這樣說(shuō)一說(shuō)歌詞好么(出示歌詞)
(二)熟悉并能形象的理解、表現(xiàn)歌詞
1:教師先示范讀(帶節(jié)奏)師:先聽(tīng)蔡老師讀一遍,仔細(xì)聽(tīng),看看詩(shī)歌里一共出現(xiàn)了幾條魚?(三條)
2:引導(dǎo)幼兒跟讀師:跟蔡老師一起讀好么?注意要跟蔡老師一樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)哦!
3:幼兒形象地表現(xiàn)歌詞師:這有三條魚,可是這三條魚的心情是一樣的么?第一條魚怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)表現(xiàn)下孤單?第二條魚來(lái)了以后呢?第三條來(lái)了以后呢?
(三)出示圖譜初步感知節(jié)奏
1、師:你們發(fā)現(xiàn)了么?剛剛我們?cè)谧x這首詩(shī)歌的時(shí)候是跟著一定的節(jié)奏來(lái)的呦,你們看這是什么啊(圖譜),對(duì)了,這就是這首詩(shī)的節(jié)奏哦,來(lái)我們?cè)囋囀遣皇悄兀雀蠋煷蛞槐檫@個(gè)節(jié)奏好么?
2、歌詞與節(jié)奏相對(duì)應(yīng)幼兒初次嘗試演唱(教師先貼前一句歌詞的譜,其余的幼兒來(lái)操作)
(四)跟隨音樂(lè)伴奏多種形式學(xué)唱歌曲
1、教師示范演唱。
師:你們發(fā)現(xiàn)哪里是重復(fù)出現(xiàn)的了么?是不是每句歌詞結(jié)束都加了"呦呦,在xx"其實(shí)這種跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)歌詞的表演形式叫rap(說(shuō)唱)
2、教授手勢(shì)與身體動(dòng)作:
師:蔡老師在唱的時(shí)候身體有什么動(dòng)作么?(手不一樣,身體擺動(dòng))對(duì),在唱這種風(fēng)格的音樂(lè)時(shí)就要身體動(dòng)起來(lái)。
3、歌詞接龍師:下面我們來(lái)玩歌曲接龍的'游戲好么?
○1老師前半節(jié)幼兒后半節(jié)師:老師唱前面的歌詞你們唱后面,然后我們一起說(shuō)"呦呦,在xx"好么?
○2幼兒前半節(jié),教師后半節(jié)
○3男生唱歌詞,女生加"呦呦,在xx"
○4女生唱歌詞,男生加"呦呦,在xx"4、加快速度再次演繹歌曲師:現(xiàn)在我們要加快速度嘍,看小朋友們能不能跟上哦,老師先唱一遍,等下看誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)蔡老師好么?仔細(xì)聽(tīng)哦。下面誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)我呢?(幼兒自由表現(xiàn))
活動(dòng)延伸:
小朋友們今天表現(xiàn)的都不錯(cuò)哦,我們今天學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)格的歌?叫什么來(lái)著?(rap)今天回家給你們的爸爸媽媽唱一唱我們今天新學(xué)的歌好么?告訴他們這是rap,不要忘了rap的經(jīng)典手勢(shì)哦。
教學(xué)反思
1,過(guò)程中幼兒對(duì)歌詞的理解很到位,也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒,但感染力欠缺。
2,老師將這個(gè)活動(dòng)完成了,但沒(méi)有關(guān)注到孩子想象的空間,比如,孩子還會(huì)選擇更多的魚,4,5,6,7,8,100,1000,等等,孩子們還可以說(shuō)說(shuō)平時(shí)職到的魚類。
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受舞曲歡快的旋律和愉快的情緒,并嘗試通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)踵趾小跑步,創(chuàng)編采果子的上肢動(dòng)作。
3、能將踵趾小跑步和采果子的上肢動(dòng)作配合形成合拍的舞蹈動(dòng)作,并隨音樂(lè)完整地舞蹈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲《采果子舞》
活動(dòng)過(guò)程:
1、 聽(tīng)著《開(kāi)汽車》音樂(lè),腳以八分節(jié)奏,小碎步進(jìn)入活動(dòng)室,并作出小司機(jī)開(kāi)車狀。
。1)師:“我們開(kāi)著汽車去果園采果子嘍!”
。2)播放音樂(lè),幼兒完整地感受舞蹈音樂(lè)。
師:“聽(tīng),果園里傳來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)!保ǖ谝淮瓮暾麅A聽(tīng)音樂(lè)。)
2、反復(fù)感受樂(lè)曲的'旋律及情緒。
。1)教師再次播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞完整舞蹈。
師:“這么好聽(tīng)的音樂(lè)我真想跳個(gè)舞。”(教師隨音樂(lè)旋律完整表演舞蹈)
。2)教師演唱歌曲,幼兒進(jìn)一步理解歌曲的情緒、內(nèi)容。
師:“剛才舞蹈里我在干什么?”(采果子)“對(duì),剛才我跳的舞蹈就叫《采果子舞》。”
3、學(xué)習(xí)踵趾小跑步
。1)教師隨音樂(lè)優(yōu)美地做踵趾小跑步,同時(shí)說(shuō):腳跟、腳尖跑跑 跑。
師:“我是怎么采果子的?”
。2)教師示范第二遍:“看看老師去摘蘋果時(shí)腳上做了什么?”(幼兒答出,老師作出并告訴幼兒:這叫踵趾小跑步。)
。3)兒坐在椅子上,用腳做出“腳跟、腳尖跑跑 跑”的動(dòng)作,“跑跑 跑“時(shí)用右、左腳腳尖輪流點(diǎn)地。
。4)教師帶領(lǐng)幼兒分組練習(xí)[1]
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.音的高低。知道音階中共有七個(gè)音符。
2.了解音階的變化規(guī)律,上行越來(lái)越高,下行越來(lái)越低。
3.培養(yǎng)幼兒的探索能力,想像力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每個(gè)幼兒七個(gè)玻璃杯(形狀、高低一樣)、一雙筷子、一桶水(教師一套)、水彩筆、圖畫紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
1.小朋友,你們猜,老師在你們桌上放7個(gè)杯子是干什么的?你們能讓它發(fā)出聲音嗎?試試看。
(有的用嘴吹,有的拿筷子敲……)
小結(jié):我發(fā)現(xiàn)了,有的小朋友用嘴吹,有的拿筷子敲,都能發(fā)出聲音。
(讓個(gè)別幼兒吹一吹,敲一敲,)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),這七個(gè)瓶子發(fā)出的聲音高低一樣嗎? (老師敲擊自己桌子上面裝了不同水的杯子。)好聽(tīng)嗎?想一想,老師的杯子為什么能發(fā)出高低不同的動(dòng)聽(tīng)的聲音? (里面裝了水。)
2.你們?cè)囈辉,能讓杯子發(fā)出的'聲音,有高有低嗎? (自己嘗試)
二、基本部分
1.教師彈奏一首動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲,問(wèn)幼兒好聽(tīng)嗎?這個(gè)曲子是由1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音符不同排列組成的,這就是我們音樂(lè)中的七個(gè)音階。教師彈奏上行音階,引導(dǎo)幼兒討論。這幾個(gè)音符有什么規(guī)律? (越來(lái)越高。)教師彈奏下行音階,引導(dǎo)幼兒感受音符的變化規(guī)律(越來(lái)越低)。
2、游戲,用動(dòng)作表現(xiàn)音階中各音的高低。
①教師彈1、2、3、4、5、6、7,幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭。(下行倒著做)
、诼(tīng)音,自己用動(dòng)作來(lái)表示越來(lái)越高的音和越來(lái)越低的音。(自己創(chuàng)編動(dòng)作)
、坌∨笥,你們能讓你們的杯子發(fā)出的聲音越來(lái)越高和越來(lái)越低嗎?自己嘗試。
、芷綍r(shí)還能用什么來(lái)表示越來(lái)越高的音呢?
幼兒:早上起床喊媽媽(聲音很低),吃飯時(shí)喊媽媽(高一點(diǎn))到幼兒園和媽媽再見(jiàn)時(shí)喊媽媽再見(jiàn)(聲音又高了),下午用最高的聲音喊媽媽。
吹笛子、彈鋼琴、彈吉它……
三、剛才我們用不同的方法表示了越來(lái)越高的聲音和越來(lái)越低的聲音,現(xiàn)在我們用畫表示出來(lái)好嗎?鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮作畫。
有的畫了個(gè)樓梯。
有的畫了越來(lái)越高的泡泡。
有的畫了越來(lái)越高的小樹(shù)
……
自然結(jié)束。
中班音樂(lè)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過(guò)想象,大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂(lè)欣賞《在鐘表店里》,表演道具:時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
教學(xué)過(guò)程:
1、教師請(qǐng)幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂(lè)第一遍,在欣賞后,教師提問(wèn):這首音樂(lè)講的是發(fā)生在哪里的故事?音樂(lè)里有誰(shuí)?
2、教師向幼兒介紹音樂(lè)背景。
師:有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么有趣的鐘表店,就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲,名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師:剛才,我們也參觀了鐘表店,在鐘表店里,你最喜歡哪種時(shí)鐘?它是什么樣子的?
教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。
5、分段欣賞音樂(lè),根據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié),幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演:
幼兒自由分組,選擇音樂(lè)中的角色,聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中的`解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。
活動(dòng)反思:
本課整體上的效果還是不錯(cuò),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè),課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手,爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)根據(jù)樂(lè)句的變換做不同的動(dòng)作,并初步進(jìn)行分奏、合奏。
2、在游戲中感受對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三種打擊樂(lè)(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份
2、歡樂(lè)的小鴨子的律動(dòng)
3、PPT、活動(dòng)音樂(lè)
設(shè)計(jì)思路:
前階段我們開(kāi)展了《春天來(lái)了》的主題,幼兒在主題中知道了春天的花,春天的小動(dòng)物,尤其對(duì)幼兒園春天的小花園特別的感興趣,在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花,玩著小動(dòng)物等一些運(yùn)動(dòng)器械,在幼兒玩的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小伙伴一起學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子在小花園里散步,他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性,所以我抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn),借助小動(dòng)物這個(gè)載體,幫助幼兒感受理解音樂(lè),來(lái)體驗(yàn)每一個(gè)樂(lè)句。在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了許多的情景,層層遞進(jìn),通過(guò)激活幼兒的已知經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這些已知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的情景中來(lái)解決新的問(wèn)題。
對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的.節(jié)奏,會(huì)使用小鈴鼓、沙錘等小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂(lè),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)感知樂(lè)句。
對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),應(yīng)該具有初步的合作意識(shí),合作對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是非常的重要的,所以在活動(dòng)中,通過(guò)幼兒初步的感受分奏和合奏,來(lái)體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為主線,幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)《歡樂(lè)的小鴨子》
師:鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂(lè)起,做律動(dòng)進(jìn)教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個(gè)動(dòng)作)
二、小樂(lè)器來(lái)唱歌
師:今天天氣可真不錯(cuò),看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么?(樂(lè)器寶寶)我們一起和樂(lè)器寶寶做個(gè)游戲吧。
我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮(聽(tīng)音樂(lè)小指揮開(kāi)始進(jìn)行)(結(jié)束后教師彈1531)
三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》
師:喳喳喳,喳喳喳……兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做游戲了,我們用好聽(tīng)的話來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎?(音樂(lè)起,幼兒開(kāi)始語(yǔ)言節(jié)奏)
師:哦,真好聽(tīng),這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看,那什么是好聽(tīng)的聲音呢?(不是很響也不是很輕的,嘴巴要張張圓的等)
●幼兒演唱。
四、欣賞感受音樂(lè)
1、初步感受音樂(lè)
師:哦,唱的真好聽(tīng),小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,你聽(tīng)到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺(jué)呢?心里是怎么想的呢?(很歡快,高興,想拍手)
2、再次感受音樂(lè)
師:我們聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)都感到很快樂(lè)、高興,這次我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂(lè),你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)講了幾句話給我們聽(tīng)。(音樂(lè)起)
3、在游戲中理解樂(lè)句
師:你們做了拍手的動(dòng)作,現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作,但是我要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙,你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看,我做了幾個(gè)動(dòng)作。
●教師開(kāi)始做動(dòng)作(拍球、跳繩、打拳、打槍)
問(wèn):我做了幾種動(dòng)作,第一個(gè)是什么動(dòng)作,第二個(gè)是什么動(dòng)作,第三個(gè),第四個(gè)。哦,剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時(shí)候變的呢(我是在一句的開(kāi)始來(lái)變動(dòng)作的,是一句話來(lái)變一個(gè)動(dòng)作)剛剛是我變的,現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來(lái)變,我來(lái)給你們數(shù),記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。(注意:在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說(shuō)變)
師:哦,真好,真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來(lái)試試看,我來(lái)做小動(dòng)物,你們能為我伴奏嗎?那用什么來(lái)伴奏啊?我做一種小動(dòng)物的時(shí)候,你們就用一種方法來(lái)伴奏,我變一種小動(dòng)物,你們也要變一種動(dòng)作。
4、進(jìn)一步感受樂(lè)句
(1)看拍球來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏
師:哦,這是什么?我來(lái)拍拍看。
( 第一種:X X X X)這是第一種啊,還有第二種啊,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的,第二種我是有快有慢的,那我是怎么快的呢,我們一起來(lái)試試看)
師:好,現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來(lái),開(kāi)始。
2、敲鼓來(lái)感受節(jié)奏
師:哦,真棒,這個(gè)游戲玩好了,我們來(lái)看看這是什么?(鼓)
你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高,細(xì))
你們來(lái)拍拍手跺跺腳聽(tīng)聽(tīng)聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?
好,那么我們來(lái)做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲,一定要看清楚我敲的是哪兒,鼓面是……鼓邊是……好,游戲開(kāi)始了。
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)歌曲,能和著伴奏唱歌。
2、培養(yǎng)幼兒用自然聲音唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一張貓媽媽和小貓的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,引出課題。
“小朋友,今天,我們班上來(lái)了兩個(gè)客人,聽(tīng),(老師邊出示小貓圖片邊學(xué)小貓輕輕地叫)是誰(shuí)來(lái)了呀?”
小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?
小貓叫起來(lái)輕輕的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),好不好?
(出示大貓,邊學(xué)大貓響亮的叫聲)聽(tīng),這又是誰(shuí)來(lái)了呀?
為什么說(shuō)這是大貓?(貓媽媽)呢?
原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫,好嗎?
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、教師:聽(tīng)一聽(tīng),大貓和小貓來(lái)做什么呀?(放音樂(lè),欣賞一遍歌曲),他們是來(lái)唱歌的,歌的名字就叫《大貓,小貓》!
2、教師:“好聽(tīng)嗎?歌里唱了什么啊?”(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答,教師可以提示)
3、教師:“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣,聽(tīng)的時(shí)候,我們可以輕輕的跟著一起唱。”(再聽(tīng)一遍)可以加上動(dòng)作。
4、教師:“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來(lái)唱。(帶領(lǐng)幼兒,放慢速度,一起清唱歌曲兩遍。)
5、教師:小朋友唱得真好聽(tīng),配上音樂(lè)和動(dòng)作就更好聽(tīng)了,我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)唱吧。(在音樂(lè)的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作)
三、游戲
1、教師:“現(xiàn)在,老師做貓媽媽,唱大貓唱的,小朋友們做小貓,唱小貓唱的`,好不好啊?唱的時(shí)候要把動(dòng)作做出來(lái)!眮(lái),小貓都到媽媽的身邊來(lái)唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)
2、教師:“今天我們學(xué)了一首新歌,名字叫什么啊?我們現(xiàn)在知道了,大貓和小貓的叫聲是不一樣的,可大貓和小貓走路都是輕輕的,如果走路重了,就會(huì)被老鼠聽(tīng)見(jiàn)了,那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里,在午睡室里走路的時(shí)候也要輕輕的,這樣才不會(huì)影響到別的小朋友和老師,對(duì)不對(duì)啊?”
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、跳跳中感受三拍子音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩,并大膽想象,用較匹配的動(dòng)作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬的動(dòng)態(tài)。
2、體驗(yàn)與同伴在游樂(lè)園游玩的樂(lè)趣,感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《雙層汽車開(kāi)來(lái)了》、《杜鵑圓舞曲》;課件(游樂(lè)園、旋轉(zhuǎn)木馬視頻);三角鐵。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)有趣的地方,看(出示幻燈一)
1、你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎?游樂(lè)園里有些什么好玩的東西?
。ɡ蠋煂(duì)于幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)和提升)
啊,游樂(lè)園里有那么多好玩的東西,讓我們乘著雙層汽車出發(fā)吧!
二、復(fù)習(xí)歌表演《雙層汽車開(kāi)來(lái)了》
跟著音樂(lè)進(jìn)行歌表演“雙層汽車開(kāi)來(lái)了”。關(guān)注幼兒扮演不同角色的動(dòng)作。
三、律動(dòng):“旋轉(zhuǎn)木馬”
(一)欣賞音樂(lè)
1、幼兒欣賞音樂(lè)一遍
——先到什么地方去玩呢,請(qǐng)你們來(lái)用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,老師可能要帶你們?nèi)ネ媸裁。(欣賞音樂(lè)“杜鵑圓舞曲”)
——你覺(jué)得老師可能帶你們?nèi)ネ媸裁戳耍浚ㄐD(zhuǎn)木馬)為什么?
——這個(gè)音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣的?(溫柔的、舒緩的、優(yōu)美的,就像旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的樣子。)
2、播放幻燈二,配以音樂(lè)。
——我們來(lái)看看,老師到底要帶你們?nèi)ネ媸裁。(旋轉(zhuǎn)木馬的視頻)
——你看到的旋轉(zhuǎn)木馬動(dòng)起來(lái)是怎樣的?
(二)嘗試用動(dòng)作表演
1、播放音樂(lè),幼兒做小木馬動(dòng)作。
——老師還是給你們剛才那段音樂(lè),讓你們的小木馬動(dòng)起來(lái)。
老師個(gè)別觀察與指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)起來(lái)的'動(dòng)作。
2、欣賞同伴表演。
老師關(guān)注不同動(dòng)作的孩子,并請(qǐng)他們來(lái)表演。
——她剛才是怎么動(dòng)起來(lái)的?我們跟著她一起來(lái)動(dòng)動(dòng)看。
小結(jié):原來(lái),一上一下,就能讓小木馬動(dòng)起來(lái)。但是,我發(fā)現(xiàn),有的小木馬動(dòng)的快,有的動(dòng)的慢,那怎么辦呢,我請(qǐng)一個(gè)小樂(lè)器來(lái)幫幫忙。
3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節(jié)奏。
——我們請(qǐng)三角鐵幫幫忙,只要三角鐵敲一下,我們就動(dòng)一下,這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。
4、豐富手上的動(dòng)作。
——除了剛才的動(dòng)作,手上還可以有什么其他的動(dòng)作?手還可以放在哪里?你來(lái)做做看。
關(guān)注不同動(dòng)作的孩子。
5、幼兒再次跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái),教師敲小鈴。
——我們?cè)賮?lái)聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)起來(lái),看看哪匹小木馬動(dòng)作優(yōu)美。
6、啟發(fā)幼兒想出更多的腳上的動(dòng)作。
——小木馬除了一上一下的動(dòng)起來(lái),還可以怎么動(dòng)呢?
老師觀察引導(dǎo):她一邊旋轉(zhuǎn)一邊一上一下的呢;還可以走動(dòng)起來(lái)呢。
討論:發(fā)現(xiàn)有的孩子旋轉(zhuǎn)起來(lái)頭會(huì)很暈,怎么辦?
7、欣賞老師表演旋轉(zhuǎn)木馬。
——看見(jiàn)你們表演了,我也想來(lái)表演表演了。
——我表演的好嗎?我的小木馬又能轉(zhuǎn)又能一上一下。想不想跟我學(xué)一學(xué)?
8、幼兒跟著老師一起跳起來(lái)。
——讓我們的旋轉(zhuǎn)木馬一起轉(zhuǎn)起來(lái)。
四、歌表演:雙層汽車開(kāi)來(lái)了
——時(shí)間不早了,游樂(lè)園要關(guān)門了。聽(tīng),雙層汽車又開(kāi)來(lái)了,我們上車嘍!
歌表演《雙層汽車開(kāi)來(lái)了》
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