美術(shù)教案

時(shí)間：2024-09-20 13:59:41 教案我要投稿

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精選美術(shù)教案模板集合十篇

　　作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案10篇，歡迎大家分享。

精選美術(shù)教案模板集合十篇

美術(shù)教案篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)散發(fā)的光芒。

　　2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條或圖案裝飾太陽(yáng)娃娃的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽(yáng)。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范畫三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　出示圖片：太陽(yáng)娃娃。教師：“今天，老師把太陽(yáng)娃娃請(qǐng)來(lái)了，可是你們看太陽(yáng)娃娃怎么啦？“（只是一個(gè)圓圈，沒(méi)有眼睛和光芒。）

　　2、教師講述太陽(yáng)娃娃的光芒和笑臉到哪里去的故事。

　　a、教師：太陽(yáng)娃娃身上本來(lái)有許多漂亮的光芒，就像這個(gè)樣子。教師出示范畫（一），引導(dǎo)孩子欣賞畫面，提問(wèn)：太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？

　　后來(lái)他出來(lái)玩，看見一朵小花在嗚嗚嗚地哭，太陽(yáng)娃娃問(wèn)：“你為什么要哭�。俊毙』ㄕf(shuō)：“我的花瓣掉光了，好難看啊，嗚嗚�！碧�(yáng)娃娃想也沒(méi)想，就脫下自己的花瓣衣服給了小花。

　　b、太陽(yáng)娃娃回家換了一件衣服，看，是這個(gè)樣子的。教師出示范畫（二），提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？

　　后來(lái)他出來(lái)玩，看見大樹媽媽無(wú)精打采地站在路邊，太陽(yáng)娃娃關(guān)心地問(wèn)：“大樹媽媽，你怎么啦？”大樹媽媽說(shuō)：“秋天，我的孩子都離開我去了遠(yuǎn)方，我一個(gè)人好孤單�。俊碧�(yáng)娃娃想也沒(méi)想，又脫下自己的樹葉衣服給了大樹媽媽。

　　c、太陽(yáng)娃娃又回家換了一件衣服，看，是這個(gè)樣子的。教師出示范畫（三），提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？

　　就在剛才來(lái)幼兒園的路上，他遇見了太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公年紀(jì)大了，身上沒(méi)有了光芒，生病了。于是，太陽(yáng)娃娃就把自己的光芒全給了他。

　　d、太陽(yáng)娃娃的`最后一件給了太陽(yáng)公公，他再也沒(méi)有衣服可以換了，他也就失去了笑臉。你們覺得太陽(yáng)娃娃怎么樣��？我們小朋友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)娃娃呢？（運(yùn)用故事激起了孩子關(guān)心太陽(yáng)娃娃，為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)光芒的愿望。）

　　師生共同討論如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒，說(shuō)說(shuō)：你想畫什么樣的光芒，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫一畫，貼一貼，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。

　　3、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

美術(shù)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　了解高架橋的功能，知道高架橋與人們生活息息相關(guān)；能憑記憶、想像和運(yùn)用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型，川流不息的汽車和其它景物。

　　過(guò)程與方法：

　　1、在記憶活動(dòng)中，了解高架橋的功能；

　　2、在比較觀察中，學(xué)會(huì)選擇不同視角觀察高架橋與景物；

　　3、在想像與創(chuàng)作中，能大膽想像、表現(xiàn)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　學(xué)會(huì)關(guān)心生活，體會(huì)現(xiàn)代化交通樞紐的氣勢(shì)磅礴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能憑記憶、想像和運(yùn)用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型，川流不息的汽車和其它景物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能選擇不同視角觀察高架橋與景物，能畫出有“遮擋、空間感”的高架橋、車輛和背景等物象。

　　教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)談話法、直觀教學(xué)法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：課件、范品、繪畫材料等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)，感受現(xiàn)代化交通樞紐的氣勢(shì)磅礴。

　　1、提問(wèn)：你見過(guò)高架橋嗎？在哪里見過(guò)？當(dāng)你乘車經(jīng)過(guò)高架橋時(shí)有什么感覺？（激發(fā)想像，如像是在天上飛）

　　2、高架橋給你什么感覺？（板書：壯觀）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？能給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你印象最深，造型最美的高架橋嗎？

　　3、學(xué)生討論、指名匯報(bào)。

　　二、比較觀察——激發(fā)學(xué)生有目的地觀察。

　　1、提供不同角度取向的高架橋造型圖片。

　　思考：

　�、�、高架橋的造型有什么不同？（感知平視、仰視、俯視）

　�、�、你喜歡哪一種角度取向的'高架橋造型？給你什么感覺？（體驗(yàn)三個(gè)角度進(jìn)行觀察時(shí)產(chǎn)生的不同感受）

　�、�、高架橋有什么設(shè)施？各有什么造型？（整體與局部；高架橋的路面、橋墩、燈柱、指示牌等造型、色彩、花紋特點(diǎn)）

　　2、引導(dǎo)欣賞學(xué)生作品，讓學(xué)生找一找：

　　哪些是靜態(tài)物像？哪些是動(dòng)態(tài)物象？哪些是近物？哪些是遠(yuǎn)景？如何選擇與表現(xiàn)畫面才好？

　　三、想像與創(chuàng)作

　　1、布置作業(yè)：根據(jù)回憶和想像，小組合作，用你們喜歡的表現(xiàn)手法，畫出壯觀的立交橋。能畫出高架橋、各種車輛和其他景物的造型和色彩。

　　思考：

　�、�、你準(zhǔn)備選擇哪種視角取向的高架橋造型？怎樣表現(xiàn)壯麗、美觀的高架橋？

　�、�、怎樣表現(xiàn)近物與遠(yuǎn)物？（近景大些，遠(yuǎn)景小些，近景清晰些，遠(yuǎn)景模糊些）

　�、�、你準(zhǔn)備用什么材料工具表現(xiàn)？

　　2、合作組畫游戲：勾畫高架橋；添加車輛；配畫背景；表現(xiàn)色彩。（教師輔導(dǎo)）

　　四、分享與評(píng)價(jià)（自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合）

　　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型壯觀、主體突出；構(gòu)圖飽滿、色彩對(duì)比；有視角取向、有空間感。

　　1、根據(jù)評(píng)論點(diǎn)，寫上小組自評(píng)

　　2、他評(píng)，教師總結(jié)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　壯觀的高架橋

　　造型壯觀、主體突出；

　　構(gòu)圖飽滿、色彩對(duì)比；

　　有視角取向、有空間感

美術(shù)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受春天的美，引導(dǎo)學(xué)生去尋找美、發(fā)現(xiàn)美；

　　2、學(xué)會(huì)構(gòu)圖、色彩的.搭配。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂(lè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　冬去春來(lái)，和風(fēng)送暖，鳥語(yǔ)花香，春趣盎然。春天是一首首優(yōu)美的詩(shī)，春天是一幅幅美麗的畫，春天是一曲曲抒情的樂(lè)章。今天就讓我們一起走進(jìn)春天吧。

　　二、欣賞春天的美景

　　播放音樂(lè)《春天在哪里》，板書課題。

　　欣賞春天大自然的美景。

　　三、討論春天里的活動(dòng)場(chǎng)景

　　春耕播種、植樹節(jié)、放風(fēng)箏、春游等。

　　四、欣賞他人作品

　　分析別人是怎樣構(gòu)圖和色彩搭配的。

　　五、生自畫一副有關(guān)春天的圖

　　小組合作，教師指導(dǎo)。

　　六、作品展示。

美術(shù)教案篇4

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教材分析：吉祥物設(shè)計(jì)課,,是一門綜合的課程，它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國(guó)還是外國(guó)一些大型的活動(dòng)（體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日、紀(jì)念日等）都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂(lè)吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國(guó)度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。

　　創(chuàng)造目標(biāo)：能自選媒材，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的吉祥物

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思

　　難點(diǎn)：吉祥物的造型特點(diǎn)和色彩設(shè)計(jì)

　　教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法

　　教學(xué)過(guò)程;

　　一、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課

　　1、出示課件（與學(xué)生一起欣賞）

　　2、提出問(wèn)題（什么是吉祥物）

　　師：通過(guò)剛才的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓?duì)吉祥物的理解？

　　生：自由回答

　　師：剛才你們所都說(shuō)是你們個(gè)人的看法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的？呆會(huì)兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一下。

　　（生看課本）

　　師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說(shuō)一下？

　�。ㄉ偨Y(jié)完畢）

　　師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂(lè)吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。

　　二、研討吉祥物的造型特點(diǎn)

　　師：同學(xué)們課下對(duì)本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會(huì)成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。

　　師：每組選出代表，說(shuō)出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言！

　　師總結(jié)：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚

　　色彩對(duì)比：對(duì)比鮮明、色彩亮麗

　　三、吉祥物的設(shè)計(jì)思路

　　師：設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，比如我們的主題班會(huì)、愛鳥日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。

　　師出示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路

　　師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學(xué)會(huì)選擇什么樣的形象呢？

　�。ㄉ杂苫卮�，各種鳥的形象都有）

　　師：不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個(gè)形象更加突出，更有趣味，我們可以對(duì)它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。

　�。◣熍e例，課件顯示）

　　師：關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì)，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路。那么下面，就充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。

　　四、學(xué)生討論確定主題，分組制作

　　師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識(shí)，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，我們采用分組制作，最后我們大家評(píng)選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個(gè)要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺(tái)詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點(diǎn)明主題。

　�。ㄉ懻摯_定出主題，開始制作。師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂(lè)，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計(jì)制作）

　　五、成果展示，評(píng)比作業(yè)

　　師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請(qǐng)每組的代表上臺(tái)展示你們的.作品，并作介紹。好，我們從第一組開始。

　　（1、每小組的代表上臺(tái)展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時(shí)的引發(fā)臺(tái)下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動(dòng)活潑，并加深了對(duì)本課的印象。）

　　師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們?cè)谛睦锒加辛烁髯缘脑u(píng)價(jià)�，F(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。

　�。�2、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績(jī)，作為年度累計(jì)得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。）

　　六、課堂小結(jié)

　　七、師生再見，下課！

　　[教后體會(huì)與反思]

　　這一節(jié)課是同學(xué)們比較喜歡的一節(jié)課，通過(guò)這堂課，我第一次發(fā)現(xiàn)原來(lái)一些學(xué)生有這么多的潛力可挖，連我這個(gè)做老師的都有點(diǎn)自嘆不如。的確，每個(gè)人的創(chuàng)意是無(wú)窮的，也許，新一代的學(xué)生對(duì)于卡通的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們的老師的。當(dāng)然，創(chuàng)意無(wú)窮，并非作品就十全十美，但通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設(shè)計(jì)方法。也許以后，他們不是專門的設(shè)計(jì)師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂(lè)趣。我想這才是最重要的。

美術(shù)教案篇5

　　六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教材分析

　�。ㄎ澹�1946-1959年，電影藝術(shù)進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期

　　西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風(fēng)格趨向簡(jiǎn)樸，追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡(jiǎn)樸。

　　春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級(jí)享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫實(shí)，紋飾也易于理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。

　　另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經(jīng)檢測(cè)每件編鐘不僅都能發(fā)音，而且能發(fā)兩個(gè)不同的音，可以

　　演奏各種現(xiàn)代樂(lè)曲，而且音質(zhì)純正，音色優(yōu)美。這是目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂(lè)器，也是世界上保留下來(lái)的最古老的12個(gè)半音的樂(lè)器。

　　秦、漢時(shí)期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從

　　而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實(shí)用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展，它們往往以實(shí)用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目。

　　三、教師小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、新授

　　1、深入學(xué)習(xí)青銅工藝品的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　播放和欣賞書本和資料，教師重點(diǎn)分析青銅器在造型和裝飾上的特征。

　　(1)對(duì)稱、穩(wěn)定的造型；

　　(2)堅(jiān)硬、冷峻的質(zhì)感，光潔深沉的色澤；

　　(3)神秘、獰厲的紋飾。

　　2、學(xué)生將自己搜集的資料展示、交流、了解青銅器的工藝特點(diǎn)。

　　紋飾可分為人物、動(dòng)物幾何形等三類，有單獨(dú)適合和連續(xù)等式樣。

　　通過(guò)互動(dòng)、探究式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解難的.好習(xí)慣。

　　二、學(xué)生探討。

　　1、教師從材料的選擇、造型的設(shè)計(jì)、色澤的處理、紋樣的裝飾上引導(dǎo)學(xué)生分析書上的學(xué)生設(shè)計(jì)作品。

　　2、欣賞其他班同學(xué)好的構(gòu)思，互相激發(fā)創(chuàng)作靈感。

　　三、學(xué)生實(shí)踐。

　　1、作業(yè)要求：用線描方法表現(xiàn)青銅器，包括造型、裝飾等。

　　2、小組討論

　　各組同學(xué)提出自己的方案，交流激發(fā)新的靈感。倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)表現(xiàn)、交流等學(xué)習(xí)方法、進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作。

　　四、賞析評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)同學(xué)介紹自己的作品，你的作品充分反映了你的構(gòu)思了嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)與制作，你覺得提高了自己的動(dòng)手制作水平，激發(fā)了創(chuàng)作的興趣嗎？

　　你覺得誰(shuí)的設(shè)計(jì)最漂亮、最具有青銅器的特征？

　　表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定同學(xué)們的大膽設(shè)計(jì)的作品。

　　教學(xué)資料：

　　1、青銅藝術(shù)：中國(guó)青銅時(shí)代約始于公元前二十一世紀(jì)，公元前十三至前十一世紀(jì)為鼎盛階段。它跨越了中國(guó)歷史上最早的夏、商、周三代，延續(xù)了近兩千年。當(dāng)時(shí)，青銅作為貴重的合金，主要被制成禮儀用器，多用在祭祀祖先神靈、宴請(qǐng)嘉賓貴客、舉行隆重典禮等盛大場(chǎng)合。青銅器使用的種類、數(shù)量及大小顯示了其主人的貴族身份、地位和權(quán)力。青銅器種類眾多，造型繁復(fù)，紋飾精美，鑄造技術(shù)高超。分布范圍主要集中在黃河和長(zhǎng)江中下游地區(qū)，此外，還涵蓋了許多邊遠(yuǎn)少數(shù)民族活動(dòng)區(qū)域。中國(guó)古代的青銅藝術(shù)是中華民族最為光輝燦爛的文化遺產(chǎn)之一。

　　2、商周青銅壁：雕塑位于銅陵市義安路、石城路口，建于一九九二年，由程勉、汪新志創(chuàng)作。在第二屆全國(guó)城市雕塑優(yōu)秀作品展覽會(huì)上被評(píng)為參展優(yōu)秀作品�！吧讨芮嚆~壁”立意反映了古銅都采冶歷史。這組雕塑由在銅陵出土的商爵、春秋鑒、西周鼎組成兆壁涌泉，青銅壁紋飾圖案為銅官山采煉圖，原國(guó)務(wù)院副總理鄒家華題詞“中國(guó)古銅都銅陵”鑲嵌在中央。雕塑巧妙地將古文物、采冶歷史、噴泉、彩燈、草坪融為一體，象征著銅文化在銅都大地上源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)光大，給銅陵人民提供了一個(gè)良好的觀賞、游息場(chǎng)所，同時(shí)告示人們回顧歷史，展望未來(lái)。

美術(shù)教案篇6

　　第一課巨匠童心

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)信息的收集和課堂討論，了解齊百石國(guó)畫特色及其藝術(shù)風(fēng)格，了解畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。

　　2．體會(huì)人物不同面進(jìn)行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理。

　　3．學(xué)習(xí)盧梭用豐富想象力彌補(bǔ)技術(shù)上的不足，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)和了解人物不同面的特點(diǎn)以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在剪拼和組合的方法基礎(chǔ)上，采取色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理等方法使畫像有趣。教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，春節(jié)期間你們是怎么度過(guò)的呀？有什么收獲？

　　要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學(xué)習(xí)用具。

　　2．老師呀也喜歡過(guò)春節(jié)，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂(lè)場(chǎng)去玩各種娛樂(lè)游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？

　　別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。

　　3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。

　　二、發(fā)現(xiàn)巨匠的`童心

　　1．齊白石（1）簡(jiǎn)介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。

　　（2）齊白石童心作品賞析

　　作品中什么地方體現(xiàn)出了齊白石的童心？

　　2．畢加索

　　（1）畢加索是20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)的主要代表人物之一，遺世的作品達(dá)二萬(wàn)多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數(shù)能在生前“名利雙收”的畫家之一。 1901 年 6 月 24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973 年 4 月 8 日在法國(guó)過(guò)世。

　�。�2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現(xiàn)出了畢加索的童心？

　　3．從這兩位畫家身上你學(xué)到了什么？技藝上的，心態(tài)上的??

　　三、巨匠童心的規(guī)律

　　1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。

　　2．游戲連一連：

　　找出上面三幅圖分別是哪幅作品構(gòu)圖空間布置。看來(lái)童趣的作品也是在講究構(gòu)圖知識(shí)的基礎(chǔ)上完成的呀！

　　3．小游戲，這是一張什么樣的臉？

　　三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？

　　4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。

　　臉部五官有什么訣竅？正面和側(cè)面組合。還可以側(cè)面和側(cè)面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結(jié)合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡(jiǎn)潔大方，突出了主體人物的柔美。

　　四、試一試

　　1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側(cè)面的臉，誰(shuí)能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？

　　可以用正面，或者側(cè)面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面

　　美觀還必須要運(yùn)用你們手中的色彩工具哦。

　　2．優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？

　　3．討論如果讓你畫幾個(gè)不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創(chuàng)意嗎？法國(guó)畫家盧梭是一位從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補(bǔ)了技術(shù)上的不足，創(chuàng)作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派�？梢�，只要大家大膽想象，細(xì)心創(chuàng)作，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

　　五、學(xué)生作業(yè)1．發(fā)揮你的想象力，畫幾個(gè)不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。2．要求運(yùn)用多種方法，使畫面有趣！

美術(shù)教案篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

　　2．認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

　　3．學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　認(rèn)識(shí)線條的不同形態(tài)

　　三、教學(xué)難點(diǎn):

　　了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1．游戲?qū)?/p>

　　每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過(guò)程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。

　　2．欣賞幻燈片

　　幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。

　　天安門城樓：紅柱子——豎線

　　民族舞蹈動(dòng)作——波浪線

　　老虎虎皮——虎皮紋線

　　教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線條的'特點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？

　　3．讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類）

　　例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動(dòng)物）

　　竹林中也有線條的存在，（植物）

　　還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）

　　教師總結(jié)：

　　A．線條無(wú)處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線

　　指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺的線

　　4．學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)用不同形態(tài)的線條給人帶來(lái)不同的感受。

　　5．閱讀，閱讀課本30~35頁(yè)的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。

　　7．聽文章畫線，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境：

　　平靜的湖面，沒(méi)有一絲風(fēng)；

　　調(diào)皮的小鳥，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；

　　狂風(fēng)掀起了一層巨浪。

　　8．作品展示，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　9．課堂作業(yè)。

　　可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇，

　　作業(yè)① 用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請(qǐng)出一位同學(xué)，然后請(qǐng)他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。

　　作業(yè)② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評(píng)語(yǔ)收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。

　　執(zhí)教時(shí)間：5月22日——5月24日

　　札記：示范時(shí)，我畫了一幅《我在草地上看書》，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的線條來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。通過(guò)師生共同作畫，學(xué)生初步理解了如何利用線條來(lái)表現(xiàn)畫面，獨(dú)立作畫時(shí)也就輕松多了。

美術(shù)教案篇8

　　(一)說(shuō)教材

　　1、教材分析：

　　《小紙人》是上海市九年制義務(wù)教育小學(xué)教科書美術(shù)第三冊(cè)中的一課，在第一冊(cè)美術(shù)教材《快樂(lè)的兒童》(拼貼畫)中，學(xué)生曾學(xué)用基本形拼貼人物；在第二冊(cè)美術(shù)教材中，又在《我為同學(xué)印照片》(紙版畫)和《服裝設(shè)計(jì)師》兩課中，學(xué)習(xí)過(guò)人物頭部的剪貼方法和服裝的折剪方法。本課就是在這些課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)用這些知識(shí)，利用不同色彩的紙或畫報(bào)紙，概括地表現(xiàn)人體基本結(jié)構(gòu)和人物五官特征，粘貼出每個(gè)學(xué)生自己可愛的形象。

　　2、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　(1)重點(diǎn)：利用不同色彩的紙或畫報(bào)紙，粘貼出每個(gè)學(xué)生自己可愛的形象。

　　(2)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)概括地表現(xiàn)人體基本結(jié)構(gòu)和人物五宮特征。

　　(二)說(shuō)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　本課的達(dá)標(biāo)規(guī)程是“自學(xué)探索－－游戲嘗試－－分組創(chuàng)作－－組合展評(píng)”，是由布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法演變過(guò)來(lái)。

　　自學(xué)探索這一環(huán)節(jié)，是一次性向?qū)W生呈現(xiàn)教材，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。并且是帶著問(wèn)題來(lái)自學(xué)本課教材，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、思索和討論，明確現(xiàn)有知識(shí)與本課教學(xué)目標(biāo)之間的聯(lián)系，“聯(lián)系得越多，將會(huì)學(xué)得越多�！�

　　游戲嘗試是樹立一個(gè)假設(shè)，在前一環(huán)節(jié)中學(xué)生己擁一個(gè)躍躍欲試的心態(tài)。在這里讓他們?cè)诩僭O(shè)中，把聯(lián)想到的知識(shí)和重新獲得的新知識(shí)，得以實(shí)踐，并通過(guò)討論上升到認(rèn)知結(jié)構(gòu)的內(nèi)在成分。

　　分組創(chuàng)作，把己抽象化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，重新應(yīng)用到新的情景中去。

　　組合展評(píng)，是前一環(huán)節(jié)“概念復(fù)現(xiàn)”的總結(jié)，加深概念的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用概念，解決問(wèn)題的能力。

　　(三)說(shuō)教法

　　為了更好地落實(shí)我的達(dá)標(biāo)規(guī)程，幫助學(xué)生認(rèn)清教學(xué)目標(biāo)，解決本課的重、難點(diǎn)，主要采用了以下教學(xué)方法。

　　當(dāng)然這些教學(xué)方法的實(shí)施，并非一朝一夕，而是在教師日積月累的訓(xùn)練中，逐漸形成的一種新型課堂教學(xué)模式下實(shí)施的。這種新型的課堂教學(xué)模式依托于“小班化教育”的.課堂教學(xué)。

　　1、嘗試教學(xué)法

　　讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)兩次嘗試，漸漸地得出解決本課重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

　　2、分組教學(xué)法

　　發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能，集思廣益，增加學(xué)生參與學(xué)習(xí)和討論問(wèn)題的密度，提高課堂效益。

　　3、游戲教學(xué)法

　　提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，把剛學(xué)到的知識(shí)，融入到深度記憶中去。因?yàn)榇竽X的情感邊緣系統(tǒng)部分是通向持久記憶的大門。

　　4、鼓勵(lì)教學(xué)法

　　(1)作業(yè)的全體展評(píng)，是對(duì)每一位學(xué)生作業(yè)成果的鼓勵(lì)，同時(shí)也是幫助他們通過(guò)比較，然后總結(jié)出解決問(wèn)題的最佳方法，構(gòu)建學(xué)生之間的知識(shí)互補(bǔ)。

　　(2)通過(guò)比速度，激勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。

　　(四)說(shuō)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與爭(zhēng)議

　　在作業(yè)展評(píng)中，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，并通過(guò)爭(zhēng)議，自己得出解決問(wèn)題的最佳方法，提高本學(xué)科的審美能力，同時(shí)還構(gòu)建了學(xué)生之間的知識(shí)互補(bǔ)。

　　2、學(xué)會(huì)看書和示意圖

　　通過(guò)看書和示意圖，初步了解解決問(wèn)題的方法，為自己的初步嘗試作準(zhǔn)備和指導(dǎo)。

　　3、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作

　　通過(guò)組員與組員之間的合作，組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生“競(jìng)爭(zhēng)與合作”共存的現(xiàn)代意識(shí)。在競(jìng)爭(zhēng)與合作中，更快更好地解決問(wèn)題。

美術(shù)教案篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)信息的收集和課堂討論，了解齊百石國(guó)畫中蝦的特征及其藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。

　　能力目標(biāo)：能體會(huì)運(yùn)筆用墨的技巧和方法，臨摹齊百石的國(guó)畫——蝦。

　　情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)齊白石一生對(duì)藝術(shù)不懈追求的精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的

　　興趣及強(qiáng)烈的民族自豪感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)和了解蝦的結(jié)構(gòu)及動(dòng)態(tài),能用水墨畫出各種形態(tài)的蝦。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)怎樣合理地運(yùn)筆用墨來(lái)表現(xiàn)蝦的形態(tài)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱f(shuō)人品畫

　　課的開始，我便請(qǐng)孩子們自由地談對(duì)畫壇巨匠齊白石的了解。孩子們紛紛舉手,興致勃勃地說(shuō)起了齊白石：他是湘潭人，是中國(guó)的一位著名畫家，他能書善畫，最擅長(zhǎng)的是畫蝦。他擔(dān)任過(guò)中國(guó)美術(shù)協(xié)會(huì)的主席、北京畫院名譽(yù)院長(zhǎng)，還被授予“中國(guó)人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。

　　孩子們都很專注，我用齊白石說(shuō)的一句話“若非實(shí)物，一生未敢落筆”來(lái)總結(jié)了他的藝術(shù)態(tài)度后，便和孩子們一起欣賞了一段齊白石

　　畫蝦的錄像。

　�。ㄓ捌榻B：晚年的白石老人，年事雖高卻天天堅(jiān)持畫畫，他把硯比作田，把自己比作牛�！拌F柵三間屋，筆如農(nóng)器忙；硯田牛未歇，落日照東廂。”正是他耕耘不息的真實(shí)寫照。

　　在人們眼中一提到齊白石老爺爺?shù)?作品，都會(huì)想到他畫的蝦。為了畫蝦，他曾在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦，每天觀察）

　　孩子們一下就被影片吸引了，隨后有孩子總結(jié)說(shuō)：為了畫好蝦，齊白石就在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦，日日看，時(shí)時(shí)觀察。還有同學(xué)馬上補(bǔ)充：齊白石爺爺把自己比作牛，把硯比作田，很勤奮地畫畫

　　“那么，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，日日練習(xí)，不斷改進(jìn)，齊白石這位嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、注重觀察生活的畫家又是怎樣簡(jiǎn)潔生動(dòng)地表現(xiàn)姿態(tài)各異的蝦的呢？”我的總結(jié)和設(shè)問(wèn)帶著孩子們進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　�。ǘ┨剿餍蕾p

　　1、欣賞生活中的蝦，了解蝦的結(jié)構(gòu)

　　對(duì)于蝦，孩子們都不陌生，他們一個(gè)接一個(gè)地說(shuō)著生活中所見蝦的形態(tài)：蝦前面有長(zhǎng)長(zhǎng)的須；蝦身上有硬殼、還有很多腳，身子的形狀像鉤子；蝦身很透明，若隱若現(xiàn)我告訴他們，蝦的須是用來(lái)感知方

　　向和食物的，并利用放大了的圖片，讓大家看到蝦身

　　上的硬殼是分了節(jié)的。然后結(jié)合課件和孩子們共同總結(jié)出蝦可以分為：頭胸部、腹部（分節(jié)）、尾部、足、觸角等幾個(gè)部分，提示

　　他們要畫出生動(dòng)的蝦，就要注意觀察各部分的特征。最后我讓他們仔細(xì)觀察并思考：如何畫出蝦透明的感覺，怎樣用墨？

　　2、欣賞名作，領(lǐng)悟用筆用墨的技巧。

　　帶著疑問(wèn)，孩子們欣賞了齊白石的作品——蝦（CAI出示圖片）

　　通過(guò)邊觀察邊思考，師生共同總結(jié)：齊白石畫的蝦生動(dòng)活潑，栩栩如生。蝦的用墨處理十分講究，有濃有淡，其中頭部和眼睛是用濃墨畫的，畫蝦身和頭部是側(cè)鋒用筆，畫蝦的須和足都是中鋒用筆。

　　第2課同一幅畫

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解色彩語(yǔ)言的豐富性，認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

　　2.能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)

　　表現(xiàn)出對(duì)世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂(lè)，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、欣賞討論

　　1.欣賞《向日葵》。

　　2.引導(dǎo)提問(wèn)：你見過(guò)這幅畫嗎?對(duì)同一幅畫你們的感受有什么相同和不同?學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫的語(yǔ)言．色彩是相同的。

　　3.導(dǎo)出新課，板書課題：同一幅畫。

　　二、探索體驗(yàn)

　　1.引導(dǎo)思考：這幅畫主要有哪些顏色?

　　(1)觀察與識(shí)色。

　　(2)提問(wèn)。

　　2.探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來(lái)的呢?學(xué)生討論，自由發(fā)言。體驗(yàn)

　　1.根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣?為什么?

　　小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。體驗(yàn)

　　2.在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會(huì)發(fā)生什么變化?小結(jié)：通過(guò)這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。體驗(yàn)

　　3.任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近?

　　學(xué)生自由交流。體驗(yàn)

　　4.從教材右頁(yè)馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5)，這一格是由24個(gè)小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對(duì)比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。師生合作，共同探討。

　　三、分工合作

　　我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來(lái)了。全班每個(gè)同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩《向日葵》。

　　1.畫格。

　　2.選擇與分工。將橫排A—J與豎排l一5交*組成編號(hào)，

　　如Al、A2J4、J5，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。

　　3.臨摹涂色。按小格的顏色來(lái)調(diào)色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。

　　4.提出要求，巡視指導(dǎo)。

　　四、組合展示

　　1.讓學(xué)生按底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看，欣賞評(píng)述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。

　　五、教學(xué)拓展

　　色彩是繪畫的語(yǔ)言之一，研究色彩，表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的，像修拉的點(diǎn)彩作品就給我們很多的啟示，建議同學(xué)們也去試試，你會(huì)有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。

美術(shù)教案篇10

　　一、教材分析：

　　本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在同學(xué)已學(xué)會(huì)原色和間色和調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)做嘗試性的色彩游戲，協(xié)助同學(xué)理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓同學(xué)體驗(yàn)明度漸變可發(fā)生的縱深感和節(jié)奏美。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。

　　2. 掌握明度漸變的調(diào)色方法。

　　3. 體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所發(fā)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)同學(xué)色彩表示能力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識(shí)。

　　2. 掌握明度漸變的調(diào)色方法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：范畫、毛筆、水粉顏料

　　生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一. 練習(xí)、觀察

　　今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫嗎？

　　老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。

　　請(qǐng)從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調(diào)色盤里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調(diào)，每次加一點(diǎn)白色，用毛筆調(diào)勻，再依次練習(xí)，仔細(xì)看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調(diào)色練習(xí)，仔細(xì)觀察色彩的變化）與平時(shí)調(diào)出的色彩有什么不同？（全部交流）

　　這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的明度漸變。（板書課題）

　　二. 介紹知識(shí)

　　明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而發(fā)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能發(fā)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度最高，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì)影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；假如紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。

　　色彩的明暗基調(diào)是指一個(gè)色彩結(jié)構(gòu)的明暗和其明度對(duì)比關(guān)系的特征。整體的`色彩是暗的，還是亮的；是明度對(duì)比強(qiáng)烈的，還是對(duì)比柔和的，這種明暗關(guān)系的特征，將成為這個(gè)設(shè)計(jì)的色彩效果的基礎(chǔ)。

　　依照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個(gè)等級(jí)，即存在10種

　　明暗基調(diào)。即：低長(zhǎng)調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長(zhǎng)調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長(zhǎng)調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長(zhǎng)調(diào)。

　　在高調(diào)中(亮色調(diào))：為了防止色弱感，可以在色彩排列上加強(qiáng)色相的對(duì)比節(jié)奏，這樣可以增強(qiáng)高調(diào)色的色彩力度。

　　低調(diào)色(暗色調(diào))：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現(xiàn)低色調(diào)時(shí)，加強(qiáng)冷暖對(duì)比可以增強(qiáng)低色調(diào)的生動(dòng)感。

　　三. 欣賞

　　假如用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng)作一幅畫，會(huì)是什么效果？

　　讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表示手法的作品。

　　1. 欣賞老師準(zhǔn)備的范圖

　　2. 欣賞美術(shù)書中的圖片

　　3. 欣賞優(yōu)秀同學(xué)作品

　　四. 交流

　　欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調(diào)配才干調(diào)出明度漸變的效果？