【精品】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板集合10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)背景
《月亮船》是大班主題《我是中國(guó)人》中的一個(gè)精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河,通過(guò)與仙女的對(duì)話,讓幼兒了解中國(guó)的四個(gè)世界之最,將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受,讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大,產(chǎn)生自豪感,故事具有一定的常識(shí)性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)的世界之最,并能用語(yǔ)言表述。
2、了解祖國(guó)秀麗山河,激發(fā)幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒了解我國(guó)的這四個(gè)世界之最,并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn):注重愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》;
2、哭泣的蒲公英圖片一張;
3、四個(gè)世界之最圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示蒲公英圖片,引起幼兒興趣
1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。
提問(wèn):這是誰(shuí)?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。
2、那讓我們一起聽(tīng)故事《月亮船》吧。
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容
1、聽(tīng)故事錄音,完整欣賞一遍故事。
問(wèn)題:蒲公英為什么哭了?蒲公英看見(jiàn)了什么?蒲公英的家在哪里?
2、幼兒回答后教師歸納,然后集體學(xué)說(shuō):我的家在世界的東方,那兒有世界上最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場(chǎng),那兒有最長(zhǎng)的城墻。
3、仙女告訴蒲公英什么了?
通過(guò)討論,讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋,最高的山峰是珠穆朗瑪峰,最大的廣場(chǎng)是天安門廣場(chǎng),最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。(教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片)。
4、聽(tīng)故事錄音,完整欣賞故事。
鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話部分,強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。
三、感受祖國(guó)真?zhèn)ゴ?/p>
1、問(wèn)題:小朋友,蒲公英的家在中國(guó),那你們的家在哪里呢?(中國(guó))
2、我們的祖國(guó)出來(lái)蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友你去過(guò)哪里呢?知道哪里呢?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)景的印象,激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、教師把幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》分給幼兒,幼兒看著書(shū)本,跟著故事錄音學(xué)講故事。
教學(xué)反思
一、設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
在活動(dòng)一開(kāi)始,我出示蒲公英圖片,設(shè)置情境,猜測(cè)蒲公英為什么哭了,感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心,引起幼兒情感的共鳴,激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性
整個(gè)活動(dòng)中,我采用的是一種視、聽(tīng)、講結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò),理解故事內(nèi)容。注重提問(wèn)的'啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的銜接,對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答,及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘M織幼兒討論、與教師交流,幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng),愿意大膽交流自己的想法。
活動(dòng)中還有很多不足之處,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來(lái)!币婚_(kāi)始我沒(méi)有注意到這一情感要素,只是一帶而過(guò)。其實(shí),我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),換位思考,如果你迷路了,你心里會(huì)怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情,進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心,然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最后環(huán)節(jié),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么美麗景色,孩子們經(jīng)驗(yàn)不足,回應(yīng)很平淡,只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景,對(duì)他們而言,家鄉(xiāng)才是熟悉的,貼近他們生活,應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說(shuō),有話說(shuō)的話題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受“吹!边@種大膽想象方式帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、能大膽想象,能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、能區(qū)別吹牛與說(shuō)謊的不同。
4、喜歡聽(tīng)故事,能安靜地聽(tīng)老師講故事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫(huà)、笑話、動(dòng)畫(huà)片。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、引題——初步理解詞語(yǔ)“吹!
(1)講述“吹牛”,激發(fā)幼兒的興趣!蛱欤瑇x小朋友對(duì)我說(shuō),他家里有一架很大很大的飛機(jī),比樓房還要高,還要大,可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。
(2)討論:——師:你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說(shuō)的是真的嗎?為什么?——幼:這位小朋友講的不是真的,是在吹牛,是在說(shuō)笑話的,逗著玩的)
(3)教師小結(jié)。(吹牛就是說(shuō)大話,把不可能發(fā)生的事情說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生了)
2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。
。1)欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹!薄捌嚤晃也缺饬恕保﹩(wèn):你覺(jué)得誰(shuí)吹牛更有趣?為什么?
(2)欣賞故事第二部分(“這時(shí)候,又有一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)”——“吹牛是為了開(kāi)心,說(shuō)著玩的,不是去騙人的”)
問(wèn):1、你認(rèn)為誰(shuí)在吹牛,誰(shuí)在撒謊?
2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?
。3)欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)——吹牛真有趣、真好玩,你們想不想來(lái)吹牛?
3、嘗試吹!蹬4髸(huì)就要開(kāi)始了,現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事,我們要開(kāi)始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講?凑l(shuí)吹牛最厲害!(幼兒自由結(jié)伴說(shuō),請(qǐng)個(gè)別幼兒示范吹牛)
4、嘗試表演
根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示,請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)附故事:《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天,他倆又在一起吹牛。小米沙問(wèn):“你幾歲啦?”斯大西克說(shuō):“九十五歲呀!”小米沙馬上說(shuō):“我一百九十歲了呢!”斯大西克說(shuō):“我個(gè)子很高,比你爸爸還高呢。”
小米沙說(shuō):“你沒(méi)我爸爸高!彼勾笪骺苏f(shuō):“從前我很高,后來(lái)慢慢變矮了呀!毙∶咨痴f(shuō):“我以前也是個(gè)大人,我能游到河對(duì)面去呢!彼勾笪骺苏f(shuō):“你能游一條河,我還能游過(guò)大海呢。”小米沙說(shuō):“我在海里游的時(shí)候,一條大鯊魚(yú)游過(guò)來(lái),‘咔嚓’一下,把我的腦袋咬掉了!薄澳悄阍趺礇](méi)有死?”“我干嗎要死?我游到岸邊,走回家來(lái)了!薄澳悴皇菦](méi)有腦袋了嗎?”“當(dāng)然沒(méi)有腦袋!薄皼](méi)有腦袋,你怎么走回家呀?”“就是這么走的,走路用腳,又不是用腦袋!薄澳悄悻F(xiàn)在怎么有腦袋?”“另外長(zhǎng)出來(lái)的.呀!薄跋氲妹!”斯大西克聽(tīng)了很羨慕,他想吹得比小米沙更有趣。
斯大西克說(shuō):“有一次,鱷魚(yú)把我給吃掉了!毙∶咨炒笮ζ饋(lái):“哈哈哈......那你怎么還活著?”“后來(lái),鱷魚(yú)又把我吐出來(lái)了!毙∶咨硠(dòng)起腦筋來(lái)。他要編一個(gè)更好玩的!坝幸淮,我在街上走,很多汽車開(kāi)過(guò)來(lái)了。”“我知道,我知道!彼勾笪骺苏f(shuō):“你馬上要講汽車從你身上開(kāi)過(guò)去了!薄案静皇沁@么回事兒,我不說(shuō)這個(gè)!薄澳悄阏f(shuō)什么呀?”“看見(jiàn)汽車開(kāi)過(guò)來(lái),我一腳踩上去,‘卡啦卡啦’,汽車被我踩扁了!边@時(shí)候,又一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)了。他聽(tīng)了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛,插進(jìn)來(lái)問(wèn):“你們?cè)诟蓡嵫?”“吹牛唄,吹著好玩,就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰(shuí)編得好,誰(shuí)就是吹牛大王!
活動(dòng)反思:
-第一次上亮相課,不免有些緊張,面對(duì)下面那么多的領(lǐng)導(dǎo)和老師,上課的感覺(jué)會(huì)跟平常不一樣,自己都覺(jué)得亂了,腦子也轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)了……原本是選擇上社會(huì)活動(dòng),但是聽(tīng)了小班兩位老師的活動(dòng)后,發(fā)覺(jué)我的社會(huì)活動(dòng)相對(duì)而言太枯燥,幼兒也許并不感興趣,也不知道他們能聽(tīng)多久,能聽(tīng)懂多少。于是當(dāng)天下午我就著手改教案,選擇了這節(jié)有趣又生動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng),"吹牛大王",目的是讓幼兒發(fā)揮想象,敢于表達(dá),語(yǔ)言連貫。應(yīng)該說(shuō)這些目標(biāo)都達(dá)成得很好,幼兒在活動(dòng)中舉手發(fā)言都很積極,有一些幼兒也想象得很豐富,表達(dá)得很清楚。
記得以前上課的時(shí)候需要我再三強(qiáng)調(diào)和表?yè)P(yáng)舉手的幼兒,才能讓他們更加積極地舉手回答問(wèn)題,可是在上這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我都不用提醒他們多舉手,他們的小手就都舉得高高的,等著我叫他們。我想是因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是他們感興趣的,可以讓他們毫無(wú)約束地想象、吹牛,不像以前上課比較枯燥,設(shè)計(jì)得也不夠精細(xì),幼兒肯定也就沒(méi)有回答我問(wèn)題的興致和積極性了。
由于他們的配合,這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的比較順利,也比較豐富、有趣。但是這個(gè)活動(dòng)也有許多不足和缺陷,目標(biāo)的定位中還需要讓幼兒了解吹牛與撒謊的區(qū)別,但是在這個(gè)活動(dòng)中,由于緊張,我只是簡(jiǎn)單得帶過(guò)了,幼兒也不是很清楚。這個(gè)活動(dòng)很有趣,幼兒舉手很積極,然而這也導(dǎo)致了我緊張的情緒,因?yàn)槠匠1容^少,而現(xiàn)在幾乎每個(gè)幼兒都在舉手,我一下子就急了,不知道該叫哪個(gè)好,也沒(méi)有想到讓他們自由地與邊上的幼兒吹吹牛,讓他們能夠都動(dòng)動(dòng)嘴巴,滿足他們想說(shuō)的愿望。后來(lái)經(jīng)過(guò)點(diǎn)評(píng)才想到,真的是一個(gè)很大的失誤。
在評(píng)比"吹牛大王"的時(shí)候,幼兒的意見(jiàn)很不統(tǒng)一,選擇了很多,讓我不知道改怎么選,幸好我的師傅在關(guān)鍵時(shí)刻提了一下,從他們選擇的5個(gè)人中再比一次,讓我從尷尬中退了出來(lái),最后統(tǒng)一票數(shù)最多的為"吹牛大王"。在這里也要感謝她,在這么關(guān)鍵的時(shí)刻提醒了我。
總的來(lái)說(shuō)這個(gè)活動(dòng)還算順利,有好也有不足,雖然我以前在幼兒園也工作了一年,但是,由于我的師傅半路走出,所以有許多東西我學(xué)得不足,也不好,希望在這一年里,我可以在師傅以及其他老師的幫助下成長(zhǎng)更多,進(jìn)步能更快,讓我的教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)上提高,讓幼兒在一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境下成長(zhǎng),也讓家長(zhǎng)更加放心我的工作。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒觀察圖片內(nèi)容,發(fā)揮想象并大膽講述。
2、幼兒理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)到故事的有趣。
3、懂得各種菜肴都有營(yíng)養(yǎng),不能挑食。
活動(dòng)準(zhǔn)備 大書(shū)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示大叔,引起閱讀興趣
1、“這是什么?這本大書(shū)的名字是什么呢?“
2、“聽(tīng)完這本書(shū)的名字之后,你覺(jué)得這個(gè)多多怎么樣呢?讓我們一一看吧!”
二、觀察大書(shū),嘗試講述內(nèi)容
1、“小朋友看,書(shū)上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?”“小姑娘?tīng)了又會(huì)怎么說(shuō)呢?”
2、“瞧!這天媽媽又說(shuō)了什么?小姑娘又是怎么回答的呢?”
3、“這白百的又是什么呢?媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?小朋友猜一猜,小姑娘又會(huì)怎么說(shuō)呢?”
4、“小朋友想一想,要是什么都給多多吃會(huì)發(fā)生什么事情呢?”
“要是多多長(zhǎng)大一點(diǎn)的話,可以做一些什么事情呢?”
5、“要是多多多吃一點(diǎn),長(zhǎng)大一點(diǎn)還是有很多好處的。不過(guò),要是多多一直不停地吃下去,也許也會(huì)有很多的麻煩事情哦!小朋友想一想,會(huì)有些什么麻煩呢?”
6、“小朋友說(shuō)的都很有道理。那我們一看大書(shū)上是怎么說(shuō)的吧!”
7、“想來(lái)想去,還是喜歡多多現(xiàn)在的樣子。那小姑娘該怎么做呢?”
8、師生一起完整地閱讀大書(shū)
三、情感教育,結(jié)束活動(dòng)
1、“這個(gè)故事的名字叫什么?你們喜歡故事中的小姑娘嗎?為什么?”
2、教師:各種菜肴都有營(yíng)養(yǎng),小朋友可不能挑食。什么都要吃,這樣才能吸收到全面的營(yíng)養(yǎng),還要注意鍛煉,讓自己的身體變得越來(lái)越棒,慢慢長(zhǎng)大,長(zhǎng)高。
活動(dòng)評(píng)析 教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)出、教學(xué)情境的設(shè)計(jì)從孩子的實(shí)際和心理特點(diǎn)出發(fā),場(chǎng)地設(shè)計(jì)合理,語(yǔ)言生動(dòng)、親切,孩子成為了課堂的'主人,教師由一個(gè)者、指揮者變成了教與學(xué)的合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,成為了孩子的好朋友;顒(dòng)中老師讓孩子從自身出發(fā),講述自己平時(shí)的吃飯表現(xiàn),孩子講述的很多很精彩是本活動(dòng)的亮點(diǎn)。孩子從故事中去明白道理,樂(lè)于接受。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀理解故事內(nèi)容,嘗試大膽表達(dá)自己的想法。
2.初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
今天,我給大家?guī)?lái)一本很有意思的書(shū)(出示圖)。這本書(shū)是一位日本的慶子阿姨寫(xiě)的。你們猜,這會(huì)是關(guān)于誰(shuí)的故事?對(duì),小狗,書(shū)的名字是《像狼一樣嚎叫》。為什么要像狼一樣嚎叫?
二、逐頁(yè)閱讀、猜測(cè)故事內(nèi)容。
1.圖,介紹小主人和莫卡。
師:這只小狗叫莫卡,它的小主人是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘,叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗,它和米雪兒相親相愛(ài),你離不開(kāi)我,我離不你,日子過(guò)得很美滿。直到有一天,米雪兒讀一本書(shū),看,他們正在看一本關(guān)于誰(shuí)的書(shū)?講狼的書(shū)。
猜測(cè):米雪兒正在對(duì)莫卡說(shuō)什么呢?
“你瞧!莫卡,你真有點(diǎn)像狼!”
討論:狼是一種怎樣的動(dòng)物?(生活、牙齒、捕食)
小結(jié):狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。
2.圖,感受狼自由、快樂(lè)的生活。
莫卡聽(tīng)到米雪兒說(shuō)自己像狼,就認(rèn)真地看了起來(lái):哇!我是有點(diǎn)像狼?墒乔评嵌嗌駳獍!他們跑來(lái)跑去自由自在,它們捉野獸,它們可以待到半夜,對(duì)著月亮嗷嗷叫。
可瞧我過(guò)的什么日子?
3.圖,感受莫卡不自由、不開(kāi)心的生活。
莫卡平時(shí)能自由地奔跑嗎?
莫卡平時(shí)吃的是什么?能自己捉食物嗎?
莫卡平時(shí)能在夜里對(duì)著月亮叫?
誰(shuí)不讓莫卡做這些事情?
米雪兒和莫卡那么相親相愛(ài),米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情?
是米雪兒不愛(ài)莫卡了嗎?那,為什么?(是為了莫卡的健康和安全。)
。▽(duì)比莫卡和狼的生活,激發(fā)幼兒向往自由、快樂(lè)生活的情感。)此時(shí),莫卡的心里對(duì)狼的生活充滿了……
4.圖,感受莫卡離家出走后的快樂(lè)心情。
第二天,莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子,直朝山上跑。它跑啊跑,跑啊跑,跑啊跑……
一直跑到高高的山頂。“我現(xiàn)在自由了!”他大叫,“像狼一樣自由自在了!”他跑啊,他跳啊,他跳舞。
猜測(cè):看,莫卡的心情怎么樣?莫卡離開(kāi)家以后,會(huì)做些什么事情?
它還會(huì)回來(lái)嗎?(互動(dòng):不管莫卡會(huì)不會(huì)回來(lái),我們一定要在音樂(lè)停時(shí)回到位子上。)
5.圖,介紹莫卡出走后遇到的麻煩,感受它不開(kāi)心的心情。
很快它餓了。“沒(méi)事”它叫道,“我自己捉東西吃,就像狼那樣!庇谑撬瓦@么干了。
莫卡看到了什么?它能捉到嗎?為什么?(甲蟲(chóng)、田鼠)
莫卡心想:原來(lái),狼自己捉獵物的本領(lǐng)也不是那么容易學(xué)會(huì)的。到了夜里,莫卡很苦惱,它想念米雪兒和那些好吃的。
6.圖1——13,感受莫卡實(shí)現(xiàn)愿望及遇到危險(xiǎn)時(shí)的心情。
你們猜,接下來(lái),莫卡會(huì)是回家還是繼續(xù)往前走?對(duì),莫卡說(shuō):“我不能認(rèn)輸,有一件事我還得試試看!
(1)你知道是什么嗎?它會(huì)成功嗎?
(2)莫卡終于爬上山頂,抬起頭,看著金色的月亮,使出渾身力氣,就像狼一樣,放聲嚎叫起來(lái):“嗷嗚……”
你們想不想也學(xué)一學(xué)?(幼兒學(xué)叫)
。3)猜猜莫卡叫完以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?突然,遠(yuǎn)方傳來(lái)了同樣的聲音:“嗷嗚……”接著又是“嗷嗚……”
。4)聽(tīng)到狼的叫聲以后,莫卡會(huì)怎么樣呢?莫卡嚇呆了,“是是是是……狼,是真的狼!”
(5)猜猜看,莫卡會(huì)怎么做?對(duì),它轉(zhuǎn)身就向山下跑去,“我要回家!”它上氣不接下氣地說(shuō),“我再也不要做狼了!”它跑啊,跑啊,跑啊……
。ㄇ榫氨硌荩阂幻變寒(dāng)莫卡,老師當(dāng)米雪兒,大家當(dāng)狼群。)
7.圖14—16,感受主人對(duì)小狗莫卡的愛(ài)。
莫卡跑啊,跑啊,一直跑回了家——這個(gè)家,它可太熟悉了。
“莫卡!你回來(lái)了!”米雪兒叫著奔出來(lái)歡迎它。
你們猜,米雪兒發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走了嗎?(米雪兒寫(xiě)了尋狗啟示,她也很想念莫卡。)
莫卡回到米雪兒的懷抱以后,它會(huì)后悔自己離家出走嗎?它會(huì)對(duì)米雪兒說(shuō)什么?(它知道自己做了一件不好的事兒,但米雪兒還是愛(ài)它的。它覺(jué)得:學(xué)“壞”一點(diǎn)也不好玩。
三、結(jié)合生活,引導(dǎo)幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理,理解爸爸媽媽的愛(ài)。
生活中,爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情?那是她們不愛(ài)你嗎?為什么?
小結(jié):生活中,我們的自由和快樂(lè)是要受到約束和限制的,不能影響別人的`生活,也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說(shuō)的有些不允許,是對(duì)我們的愛(ài)和保護(hù)。當(dāng)你有了新想法的時(shí)候,可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽,在大人們的同意和保護(hù)下,我們就可以去試一試。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真傾聽(tīng)和理解故事內(nèi)容,懂得做事要專心
2、能觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)復(fù)述故事片段,愿意在同伴前講述。
3、認(rèn)讀字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、專心等
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖一張(導(dǎo)入)
2、自繪圖片:小烏鴉、小公雞、小鵓鴣、八哥等、字卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、看圖談話導(dǎo)入
師:1、看王老師給你們帶來(lái)的圖片,圖片里有誰(shuí)?
。ㄓ變嚎赡苷f(shuō)不出鵓鴣、喜鵲、烏鴉等,可以先賣個(gè)關(guān)子,聽(tīng)故事時(shí)再回答)
2、它們?cè)诟墒裁?它們上課專心嗎?你從哪看出來(lái)的?
二、故事欣賞
1、欣賞故事第一段(開(kāi)頭~~學(xué)生們齊聲回答:能做到。
2、提問(wèn)相關(guān)內(nèi)容:故事里都有哪些小動(dòng)物?
八哥老師在上課時(shí)提了什么要求?(上課要專心,心里不能想吃想玩。眼睛盯住黑板看,耳朵聽(tīng)著老師講,嘴跟著念)
學(xué)生們是怎么回答的?(都答應(yīng)地好好地,表示“能做到!”)
2、帶著問(wèn)題欣賞故事第二段(八哥老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,就在黑板上端端正正寫(xiě)了五個(gè)詞:“媽媽~~~~~~~~最后)
1)八哥老師寫(xiě)了哪5個(gè)詞語(yǔ)?
2)它請(qǐng)誰(shuí)來(lái)回答問(wèn)題?(小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉)
3)小動(dòng)物都是怎么回答的`?(小山羊尖著嗓子念起來(lái)、小喜鵲點(diǎn)點(diǎn)頭神氣地念起來(lái)、小公雞一伸脖子大聲地念起來(lái)、小鵓鴣伸伸頭翹翹尾巴念起來(lái)、小烏鴉生怕老師聽(tīng)不清楚用粗嗓子直叫)
4)它們?yōu)槭裁礇](méi)有把八哥老師教的五個(gè)詞語(yǔ)都學(xué)會(huì)呢?(不夠?qū)P模?/p>
懂得上課要專心、認(rèn)真聽(tīng)講!
三、幼兒認(rèn)字
師:小動(dòng)物們學(xué)習(xí)不夠?qū)P,所以只學(xué)會(huì)了一個(gè)單詞。你們覺(jué)得難為情嗎?
現(xiàn)在王老師請(qǐng)你們來(lái)學(xué)習(xí)這5個(gè)單詞,你們能專心地學(xué)習(xí)嗎?
1、認(rèn)讀字卡,每張讀3遍
2、游戲“誰(shuí)不見(jiàn)了”
3、完整欣賞故事
師:你們學(xué)得比小動(dòng)物專心多了。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我們?cè)偻暾貋?lái)欣賞一下這個(gè)故事。能干的小朋友可以和王老師一起講。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步閱讀圖書(shū),能借助場(chǎng)景圖卡,了解故事內(nèi)容和情節(jié)的變化發(fā)展。
2. 能較細(xì)致地觀察畫(huà)面,大膽使用詞匯和體態(tài)動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。
3. 有濃厚的閱讀興趣,能有目的地進(jìn)行閱讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、圖書(shū)、圖片、故事錄音
活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞圖書(shū)封面和第一幅畫(huà)面,引起閱讀興趣。
。1)幼兒觀察封面,了解故事的名字,猜測(cè)故事內(nèi)容。
。2)幼兒觀察并表述第一幅畫(huà)面的內(nèi)容。
教師:你可以說(shuō)一說(shuō)這幅圖告訴了我們一些什么嗎?
2.幼兒自主閱讀2-21頁(yè),了解發(fā)現(xiàn)故事的主要內(nèi)容及線索。
(1)幼兒自主閱讀2-21頁(yè),初步了解故事內(nèi)容。
教師:故事發(fā)生在哪里?故事里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
。2)幼兒再次閱讀,發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的線索。
教師:熊、兔子、公雞追狐貍時(shí)經(jīng)過(guò)了哪些地方?
。3)教師出示樹(shù)林、小山、大海的圖片,幫助幼兒了解故事發(fā)生的線索。
教師:狐貍抱著小雞先到了哪里,再到了哪里,又到了哪里?
3.共同閱讀圖書(shū)前半部分,感知故事情節(jié)的`發(fā)展。
。1)師生共同閱讀,引導(dǎo)幼兒講述大熊、兔子、公雞追趕狐貍時(shí)的經(jīng)歷。
教師:大熊它們是怎樣救小雞的?
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)講述在樹(shù)林、小山、大海上小雞和狐貍相處時(shí)的樣子,發(fā)現(xiàn)小雞和狐貍關(guān)系的變化。
教師:大熊它們追得真累啊,那么,狐貍和小雞呢?它們是怎么樣的呢?
4.聽(tīng)錄音,集體閱讀圖書(shū)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
《我家是動(dòng)物園》這本書(shū)初看書(shū)名,讓人不禁產(chǎn)生疑問(wèn)“家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢”?但是細(xì)細(xì)讀下去之后,又讓人忍俊不禁,家的確是個(gè)動(dòng)物園,真有趣!讀這本書(shū)能讓人充滿驚喜的快樂(lè),產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。
這個(gè)故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的——家和家人,能夠引起幼兒的共鳴,讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來(lái)。人和動(dòng)物是不一樣,但是作者卻找到精巧的觀察角度,由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手,加上幽默的想象,讓兩者合理的結(jié)合。
這本書(shū)有很強(qiáng)的啟發(fā)和示范作用,我打算讓孩子通過(guò)觀察體會(huì)圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系,從而引導(dǎo)孩子觀察思索自己及家人在外表和個(gè)性上的特質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、借助字卡嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、背景音樂(lè)、字卡、《我家是動(dòng)物園》書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)圖書(shū)中的主人公小男孩“祥太”,激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我給小朋友帶來(lái)一本書(shū),你認(rèn)識(shí)書(shū)上的字嗎?
2、在這本書(shū)上你還發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?(他的名字叫祥太)
3、祥太為什么要說(shuō)自己的家是動(dòng)物園呢?
4、他們家真的有那么多的動(dòng)物嗎?
二、分段講述故事,重點(diǎn)掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”
師:那我們一起聽(tīng)聽(tīng)看祥太為什么說(shuō)自己的家是動(dòng)物園!
1、PPT1
聽(tīng)錄音(配音樂(lè))看PPT
[這是我爸爸,其實(shí)呢……他是只大獅子]
提問(wèn):剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的?
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了兩個(gè)非常有趣的詞“這是……其實(shí)呢……”
他為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察。(鼓勵(lì)小朋友大膽講述自己所看到的)
揭曉謎底[這是我的爸爸,其實(shí)呢……他是一個(gè)大獅子。最愛(ài)吃肉,不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不好,頭發(fā)亂蓬蓬的,叫起來(lái)像獅子吼。]
師:哦,我知道祥太為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子了,原來(lái)他是說(shuō)自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像,他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、PPT2
聽(tīng)錄音(配音樂(lè))看PPT
[這是我的'媽媽,其實(shí)呢……她是只大浣熊,不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次,媽媽差點(diǎn)連我都一起洗了。]
提問(wèn):這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒(méi)有用到那兩個(gè)有趣的詞呢?他是怎么說(shuō)的呢?
你覺(jué)得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢?
3、PPT
聽(tīng)錄音(配音樂(lè))看PPT
A預(yù)設(shè)問(wèn)題:如果你是祥太,會(huì)怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢?我們也用上那兩個(gè)有趣的詞好不好“這是……其實(shí)呢……他是……”哦。
B幼兒嘗試介紹
C那我們看看祥太是不是這樣介紹
[這是我的爺爺,其實(shí)呢……他是只長(zhǎng)頸鹿,個(gè)子高高的。這是我的奶奶,其實(shí)呢……她是只狐貍,很善于變化,出門的時(shí)候,她在鏡子前一變——哇!變得連我都認(rèn)不出來(lái)了。]
D你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎?恩,是的,平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾,但是每個(gè)人的性格不同,我們要吸取別人的優(yōu)點(diǎn),祥太把奶奶比喻成狐貍,是因?yàn)樗X(jué)奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點(diǎn)。
4,F(xiàn)在你們說(shuō)祥太家真的是動(dòng)物園嗎?(哦,祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛(ài)好、性格跟這些動(dòng)物很像,所以他用了比喻讓大家覺(jué)得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園)
三、擺字卡
1、教師示范操作
你們會(huì)不會(huì)用祥太的這種方法來(lái)介紹自己的家人,我也想來(lái)試試,你看我是怎樣來(lái)介紹我的家人的。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
你們想用這種方法介紹家里的誰(shuí)呢?我為小朋友準(zhǔn)備了各種動(dòng)物,小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛(ài)好等方面跟哪個(gè)小動(dòng)物很像,你就把他們貼在一起,一定要記住,想好了再貼哦!
3、請(qǐng)小朋友介紹,教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語(yǔ)式。
四、結(jié)束
你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園,看來(lái)我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊,祥太也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ业膭?dòng)物園看看呢?你聽(tīng)[有空來(lái)我家玩,不收你門票哦]。
剛才祥太是怎么說(shuō)的,(幼兒重復(fù))我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)針對(duì)不同的對(duì)象(農(nóng)民、同伴)用不同的方式進(jìn)行交談
2、能傾聽(tīng)他人的談話、理解他人的語(yǔ)意。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)農(nóng)民秋收辛勤勞動(dòng)的贊美和豐收的喜悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解糧食的主要知識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:農(nóng)民秋收活動(dòng)的'錄像,各種糧食的圖片。
1、觀看錄像。
。1)提出問(wèn)題,這是什么季節(jié)?你在錄像中看到了什么?
。2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)秋收的情景,想象農(nóng)民豐收的喜悅心情。
。3)引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"秋收""糧食""農(nóng)民"等音。
2、教師扮農(nóng)民,讓幼兒向農(nóng)民阿姨詢問(wèn)糧食種植生長(zhǎng)的有關(guān)問(wèn)題。
(1)引導(dǎo)幼兒用與同伴交談的不同方式與農(nóng)民阿姨交談。
。2)引導(dǎo)幼兒體會(huì)到農(nóng)民耕種的辛苦。
3、幼兒分組進(jìn)行交流。
。1)分組討論:你知道的糧食在哪些?糧食從哪里來(lái)?農(nóng)民是怎么種糧食的,辛苦嗎?你是怎樣愛(ài)惜糧食的?
。2)每組推選一名同伴在集體面前講述自己的想法。
4、討論:如何節(jié)約糧食?
。1)引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)向同伴介紹如何節(jié)約糧食。
。2)小結(jié):小朋友吃的每一粒米飯,每一種糧食,都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,小朋友要尊重他們的勞動(dòng)成果,不挑食,愛(ài)惜糧食。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
。硎芎献饔螒虻目鞓(lè),學(xué)習(xí)遵守合作游戲的規(guī)則。
。畤L試認(rèn)讀一些動(dòng)物名稱,激發(fā)對(duì)文字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
。崆鞍延∮歇{子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿和花豹的'紅色動(dòng)物圖卡翻轉(zhuǎn)貼在白板上。
。∮小蔼{子”、“斑馬”、“長(zhǎng)頸鹿”和“花豹”的黃色字卡(需與動(dòng)物圖卡的數(shù)量相對(duì)應(yīng))。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:小組
1.請(qǐng)幼兒逐一翻開(kāi)動(dòng)物圖卡,說(shuō)出圖卡上動(dòng)物的名稱和外形特征。
2.出示“獅子”、“斑馬”、“長(zhǎng)頸鹿”和“花豹”的字卡,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,并把字卡與圖卡配對(duì)。
3.幼兒兩人一組,進(jìn)行動(dòng)物對(duì)對(duì)碰游戲,先把動(dòng)物圖卡和字卡翻轉(zhuǎn)排成豎行。幼兒輪流每次翻開(kāi)一張紅色圖卡和黃色字卡,看看是否相配,若相配而且幼兒又能認(rèn)讀字詞,便可以拿走這些卡片。
4.若幼兒翻開(kāi)不相配的圖卡和字卡,便需把這些卡翻轉(zhuǎn)放回原位。
5.幼兒取走所有卡片后,得卡片數(shù)量較多的幼兒勝出。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
。茏袷赜螒虻囊(guī)則。
。苷J(rèn)讀一些動(dòng)物的名稱。
活動(dòng)建議:
。處熆梢栽诎嗉(jí)環(huán)境中結(jié)合動(dòng)物的形象或班級(jí)物品、幼兒名字等呈現(xiàn)相應(yīng)的文字。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖:
1、根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),喜歡通過(guò)角色互動(dòng),增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,激發(fā)幼兒思考的欲望,續(xù)編故事情節(jié),所以在設(shè)計(jì)過(guò)程,通過(guò)角色的演繹提問(wèn),完成整個(gè)過(guò)程。
2、通過(guò)教師的語(yǔ)言啟發(fā),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行廢物利用。幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)模糊,通過(guò)具體、形象的事物、情節(jié)、環(huán)境,達(dá)到環(huán)保教育的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,合理想象故事情節(jié),完整故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性、創(chuàng)造性思維能力。
2、了解稻草的用途。
3、廢物利用,并對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、了解一些有關(guān)稻草的常識(shí)。
2、稻草制品。如:草帽、草席、稻草人、草鞋等。
3、立體活動(dòng)教具、頭飾(小鳥(niǎo)、小兔、小姑娘)
活動(dòng)重難點(diǎn):
把沒(méi)用的稻草變成有用的東西,從而進(jìn)行環(huán)保教育。
活動(dòng)過(guò)程:
一、角色互動(dòng),引出故事:
冬天的時(shí)候,小白楊穿了一條用稻草做的圍裙,真漂亮,又暖和?墒,春天來(lái)了,唉,你們發(fā)現(xiàn)小白楊怎么了?(哭了)
1、我們一起問(wèn)小白楊?(小白楊,小白楊,你為什么哭呀?)
2、請(qǐng)扮演小白楊的老師回答(春天來(lái)了,天氣漸漸熱了,可是我那件用稻草做的圍裙還穿著,太熱了)
3、誰(shuí)來(lái)了?小白楊怎么問(wèn)小鳥(niǎo)的?小鳥(niǎo)幫助它了嗎?小兔呢?
總結(jié):哎呀,小鳥(niǎo)、小兔都沒(méi)幫助小白楊,它們那么熱的天不需要圍裙,怎么辦呢?
二、設(shè)疑:教師引出討論點(diǎn)
1、天越來(lái)越熱了,小白楊的圍裙還是沒(méi)脫掉,它熱得透不過(guò)氣來(lái),難受得腰也彎了,怎么辦呀?(幼兒討論)
2、老師有個(gè)辦法:我來(lái)幫小白楊脫圍裙,脫下的稻草扔在地上多臟,扔到小河里吧?(好嗎?)那么放把火把稻草燒了吧,好嗎?
總結(jié):會(huì)環(huán)境污染的,扔到小河魚(yú)會(huì)死,燒稻草的濃煙嗆人。
三、擴(kuò)疑(廢物利用進(jìn)行環(huán)保教育)
1、哎呀,老師的辦法都不好,你們有什么好辦法呢?你們想想稻草有什么用?
2、討論稻草的各種用途,完整故事內(nèi)容。
總結(jié):你們想出辦法是不是和這位小姑娘想得一樣呢?完整故事內(nèi)容,體驗(yàn)成功的喜悅。
3、現(xiàn)在小白楊怎么樣了?(笑了)
四、扮演角色,體驗(yàn)成功
通過(guò)角色扮演,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
附: 故事:小白楊的圍裙
冬天的時(shí)候,小白楊穿了一件用稻草做的圍裙,又漂亮,又暖和。
春天來(lái)了,小白楊還是穿著那條用稻草做的圍裙,真熱呀。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,小白楊忙問(wèn):“小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),請(qǐng)你幫我把這條用稻草做的圍裙脫了,好嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“不行,不行,這么熱的天,我才不要呢!”一只小兔蹦蹦跳跳過(guò)來(lái)了,小白楊又問(wèn):“小兔,小兔,請(qǐng)你幫我把這條圍裙脫了,好嗎?”小兔搖搖頭說(shuō):“不行,不行,這么熱的夭,我才不要呢!”哎,天越來(lái)越熱了,可是小白楊的圍裙還是沒(méi)脫,它熱得直冒汗,熱得喘不過(guò)氣來(lái),腰也彎了,他傷心地哭了,這時(shí),正好來(lái)了一位小姑娘,小姑娘說(shuō):“小白楊,別哭,別哭,我來(lái)幫你!”她用稻草做了一頂草帽戴在頭上遮太陽(yáng),用稻草編了一條草席,睡在白楊樹(shù)底下,真涼快。嗨,這下白楊樹(shù)再也不覺(jué)得熱了,它舒服極了,高興得笑彎了腰,連聲說(shuō):“謝謝你,小姑娘!”
活動(dòng)反思:
從這次語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)中讓我想起了以往我們開(kāi)展的`一些故事教學(xué),結(jié)局是統(tǒng)一的,孩子們的“一百種語(yǔ)言”最后變成了一種語(yǔ)言,制約了幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此,我們應(yīng)該改革固有模式,此活動(dòng)中我們就利用了動(dòng)畫(huà)對(duì)孩子具有相當(dāng)吸引力的特性,讓動(dòng)畫(huà)及聲效的變換去引發(fā)孩子主動(dòng)思考,充分激發(fā)孩子的想象,允許孩子們有不同的答案,鼓勵(lì)幼兒大膽求異,變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取,將知識(shí)轉(zhuǎn)換成能力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力,為幼兒取得良好的學(xué)習(xí)效果和將來(lái)的終身學(xué)習(xí)和健康奠定良好的基礎(chǔ)。
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