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教案

小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2024-09-19 10:43:27 教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)的教案模板合集5篇

  作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)一年級(jí)的教案模板合集5篇

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

  內(nèi)容簡析:

  本次語文百花園有六項(xiàng)內(nèi)容:“認(rèn)識(shí)多音字”“寫內(nèi)外結(jié)構(gòu)的字”“學(xué)習(xí)用音序查字法”“連一連,讀一讀”“閱讀笑話一則”和“能說會(huì)道”等內(nèi)容。

  設(shè)計(jì)理念:

  此次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語文綜合知識(shí)的運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系舊知探求新知,拓展學(xué)生的知識(shí)面,在教學(xué)中重視合作學(xué)習(xí)自主探索,同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能在樂中學(xué)、趣中學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)、了解一字多音(多音字)的現(xiàn)象。

  2、復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。

  3、學(xué)習(xí)用音序法,并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。

  4、通過綜合練習(xí),讓學(xué)生識(shí)認(rèn)漢字,積累詞語。

  5、練習(xí)讀短文,讓學(xué)生感受語言的魅力,培養(yǎng)幽默感。

  6、進(jìn)行說話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,同時(shí)教育學(xué)生要講究公共(個(gè)人)衛(wèi)生,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

  重點(diǎn)·難點(diǎn)

  1、第二題學(xué)習(xí)

  2、第六題能說會(huì)道——請(qǐng)不要這樣做

  教具準(zhǔn)備

  1、多媒體課件

  2、第二題字典(學(xué)具、教具)

  3、第四題樹葉字卡

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  本節(jié)課的`內(nèi)容是完成“語海暢游”的一、二題

  一、學(xué)習(xí)第一題,漢字真有趣

 。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,這兩幅對(duì)聯(lián)你會(huì)念嗎?

  祖國前程美春回大地百花艷

  人民幸福多喜到人間萬事新

  2、這幅對(duì)聯(lián)呢?

  好讀書不好讀書

  好讀書不好讀書

 、僮杂删氉x,有什么問題嗎?

 、谧⑸掀匆,再讀一讀

  hǎohào

  好讀書不好讀書

  hàohǎo

  好讀書不好讀書

  ③解釋對(duì)聯(lián)的意思,引出多音字

 。ǘh字真有趣

  多媒體展示多音字組成的詞,自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。

 。ㄈ┩卣褂(xùn)練

  1、提問:你還知道哪些多音字?

  2、暢游“多音園”

 、俪鍪径嗝襟w課件——多音園(園內(nèi)有不同種類的果樹,每棵樹代表一個(gè)多音字,但詞語不同,讀音也不同)

 、谫愖x詞語,看準(zhǔn)認(rèn)識(shí)的多

  3、小結(jié):通過練習(xí)發(fā)現(xiàn),遇到多音字,要看和什么字組成什么詞語,注意不要混淆讀音。

  二、學(xué)習(xí)第二題:

 。ㄒ唬┰O(shè)疑激趣

  你知道“大王”這個(gè)詞怎么讀嗎?

  “大”也是個(gè)多音字,這個(gè)詞除了可以讀“dàwáng”還可以讀“dàiwang”,可是它是什么意思呢?今天我們來認(rèn)識(shí)一位不會(huì)說話的老師——字典,讓他告訴我們。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)《漢語拼音字母表》

  (三)學(xué)習(xí)

  多媒體演示的過程

 、傧葟淖值涞摹皾h語拼音音節(jié)索引表”中找到“D”

 、谠俨榈健癲ai”這個(gè)音節(jié)

  ③根據(jù)音節(jié)右邊標(biāo)明的頁碼,在字典正文部分找到這個(gè)音節(jié)

  ④再找到帶調(diào)音節(jié)“dài”

 、菸也榈健按蟆弊掷!

  (四)自己練習(xí)

  用音序查字法查查“該”字在字典的哪一頁,隨機(jī)糾錯(cuò)。

  (五)比賽

  第二課時(shí)

  本課的教學(xué)內(nèi)容是完成“語海暢游”的三、四題及“讀一讀”。

  一、學(xué)習(xí)第三題:我會(huì)寫

  1、多媒體示包圍結(jié)構(gòu)的8個(gè)字,認(rèn)讀生字

  2、觀察:哪幾個(gè)字部首相同?(問、間的部首是“門字框”;“還、送”的部首是“走之底;“回、困”的部首是“大口框”)

  3、多媒體演示書寫規(guī)則,(問——由外到內(nèi);還——由內(nèi)到外;回——由外到內(nèi)再封口)強(qiáng)調(diào)“區(qū)”的筆順。生仿寫。

  4、學(xué)生練寫

  5、組內(nèi)評(píng)價(jià)、展示

  二、學(xué)習(xí)第四題:連一連,讀一讀

  1、認(rèn)讀8個(gè)生字

  2、游戲:摘樹葉(黑板上隨意貼8片寫好生字的樹葉,背向?qū)W生)

  提問:誰敢來摘樹葉?要求:必須叫出它的名字并組個(gè)詞。

  3、小組合作學(xué)習(xí),拿出字卡,看能用這些字組多少詞。

  4、小組匯報(bào),比比哪個(gè)組組的詞多。

  5、做“找朋友”的游戲。

  6、連線

  三、讀一讀

  1、自由讀短文《登太陽》

  要求:默讀,不用手指讀。

  2、指名讀,提問:“我”為什么會(huì)鬧出這個(gè)笑話?

  3、誰會(huì)講個(gè)笑話?

  第三課時(shí)

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是完成“能說會(huì)道”

  一、學(xué)習(xí)第3幅圖

  1、播放歌曲《小蜻蜓》提問:小蜻蜓會(huì)干什么?

  2、是呀,小蜻蜓是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼈円恢痹跒槿祟愖髫暙I(xiàn),可是,我們的有些活動(dòng)卻傷害了它。

 。ㄊ緢D3)圖上畫了誰在哪里干什么?

  3、如果你是這只小蜻蜓,你會(huì)對(duì)這個(gè)小男孩說什么?

  我是,我能,請(qǐng)不要。

  4、這位阿姨會(huì)怎么說?這個(gè)小朋友呢?請(qǐng)兩位同學(xué)演一演。

  二、小組合作學(xué)習(xí)第1、2幅圖

  1、選擇一幅圖,討論:①為什么不能這樣做;②你打算怎樣勸他;③演一演(組內(nèi)評(píng)議)

  2、定人匯報(bào)

  3、相互評(píng)價(jià)

  三、口語交際

  遇到下面的情況,你會(huì)怎么做?注意:說話清楚、完整、有禮貌。

  多媒體展示畫面:①不遵守交通規(guī)則:橫穿馬路

 、诓蛔袷厣鐣(huì)公德:踐踏草坪

  ③不講究公共衛(wèi)生:隨地吐痰

 、懿粣巯Ч藏(cái)產(chǎn):在墻上亂畫

 、莶蛔袷毓仓刃颍荷宪嚀頂D

  四、寫話指導(dǎo)

  選擇書上一幅圖寫下來,剛才怎么說的現(xiàn)在就怎么寫,沒學(xué)過的字寫拼音。

  五、交流評(píng)議

  1、請(qǐng)幾位同學(xué)把他寫的話念給大家聽。

  2、師生共同評(píng)議。

  [教學(xué)反思]

  “大語文教學(xué)”的倡導(dǎo)者張孝純先生說:“語文與生活同在,凡有人類生活的地方都有語文,都有語文的實(shí)踐與學(xué)習(xí)!

  本組教案設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn):

  1、“設(shè)計(jì)”從“趣味對(duì)聯(lián)”入手,根據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn),多角度、多層面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷,去設(shè)身處地地參與感受,并付之實(shí)踐。

  2、“設(shè)計(jì)”以“游戲”貫穿教學(xué),根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采取兒童喜聞樂見的多種方法:摘樹葉、找朋友、暢游多音園……把練習(xí)落到實(shí)處。

  3、“設(shè)計(jì)”以“情境”引領(lǐng)說話,充分利用教材優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造更多的口語交際環(huán)境,口語交際從被動(dòng)到主動(dòng),這是新的體驗(yàn)。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

 。劢滩暮單觯

  在教學(xué)2~5的乘法口訣時(shí),學(xué)生已多次經(jīng)歷編口訣的過程,對(duì)于計(jì)算幾個(gè)幾的方法、乘法口訣的基本結(jié)構(gòu)以及在乘法口訣與乘法意義之間建立起聯(lián)系等方面已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)。考慮到這一點(diǎn),教材給學(xué)生留出了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。無論是根據(jù)場(chǎng)景圖中的問題填表,還是根據(jù)乘法算式編口訣,大部分都要求學(xué)生獨(dú)立完成。這樣做不僅可以提高學(xué)習(xí)的要求,更重要的是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的積極性,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的吸引力。

  想想做做的安排側(cè)重于把記口訣與用口訣結(jié)合起來,讓學(xué)生在記中用,在用中記。同時(shí),針對(duì)一些記憶難度較大的口訣,適當(dāng)增加這些口訣的.練習(xí)機(jī)會(huì),以便于學(xué)生突破難點(diǎn),加強(qiáng)記憶。

  教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過獨(dú)立探索,總結(jié)出6的乘法口訣。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.通過自主探究,合作交流,掌握6的乘法口訣。

  2.培養(yǎng)簡潔地表達(dá)和遷移類推能力。

  3.激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

  [教學(xué)過程]

  一、復(fù)習(xí)舊知,激趣引入

  談話:小朋友們,你們瞧,今天誰來到了我們的課堂?(電腦顯示小動(dòng)物們依次出現(xiàn))你能口算一下小動(dòng)物身上的算式嗎?

  瞧,小房子上面有些什么?(電腦顯示小房子上面的乘法口訣)大家一起讀一讀。

  提問:你能幫小動(dòng)物們找一找他們的家各在哪里嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,電腦顯示在算式和口訣之間畫線連結(jié))

  講述:小朋友們真棒,現(xiàn)在我們一起到兒童樂園玩一玩。

  二、觀察思考,學(xué)習(xí)新知

  1.教學(xué)例題。

  (1)觀察場(chǎng)景圖,提出數(shù)學(xué)問題。

  談話:來到兒童樂園,你看到了什么?知道了什么?

  想玩木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車嗎?

  提問:一次可以坐幾人?(6人)

  一次可以坐6人,2次可以坐幾人?3次、4次、5次、6次呢?

  怎樣知道2次、3次6次各坐多少人呢?把你知道的說給小組里的小朋友聽一聽。

  集體交流。

  誰愿意把自己的想法說給大家聽一聽?

  (2)填寫表格。

  談話:如果列表加一加,用怎樣一張表呢?(師生共同設(shè)計(jì)出和例題一樣的表)你能把這張表格填寫完整嗎?

  找一人上黑板填,其余小朋友在書上填一填。

  提問:現(xiàn)在你知道了什么?(1次可以坐6人,2次可以坐12人6次可以坐36人)

  1次可以坐6人,就是幾個(gè)6人呢?2次呢6次呢?學(xué)生回答后教師板書。

 。3)寫乘法算式,編口訣。

  求幾個(gè)6是多少會(huì)寫乘法算式嗎?口訣會(huì)編嗎?

  找一人上黑板寫一寫,編一編,其余小朋友把書上算式、口訣填寫完整。

  集體交流寫算式和編口訣的方法。

  2.記憶口訣。

  談話:剛才小朋友們自己編出了6的乘法口訣,現(xiàn)在我們一起把口訣讀一讀,記一記。通過編口訣,記口訣,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生比較每一句口訣)

  你認(rèn)為哪一句口訣最好記,哪一句最難記?你想怎樣記住它?

  3.教學(xué)想一想的內(nèi)容。

  提問:剛才你們編了幾句口訣,這些口訣能算哪些乘法題?

  下面這些算式各用哪一句口訣?

  62 65 61 63 64

  三、想想做做,鞏固深化

  1.想想做做第1題。

  講述:今天小朋友們真棒,自己編出6的乘法口訣,現(xiàn)在我們來一個(gè)背口訣比賽,看誰背得好。

  在小組內(nèi)背,互相檢查。

  2.想想做做第2題。

  談話:我們?cè)賮砬埔磺苾和瘶穲@里還有什么?(電腦顯示大象)你能幫大象把算式算一算,并且說說用哪句口訣嗎?

  學(xué)生一起做題,寫口訣。做完后提問:看看每個(gè)大象身上的題目和口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.想想做做第4題。

  談話:再請(qǐng)小朋友們瞧一瞧,(電腦顯示小辣椒、西紅柿)今天它們給我們帶來了許多問題,想試試嗎?

  出示:

  (1)6個(gè)2相加是多少?

 。2)兩個(gè)乘數(shù)都是6,積是多少?

  一起做題后,一人匯報(bào),集體訂正。

  4.想想做做第5題。

  談話:剛才小辣椒、西紅柿聽了小朋友們解答的問題非常滿意,茄子老師還想考考小朋友們。

  出示第5題圖,瞧,茄子老師又提出了什么問題?

  提問:你能看出搭1個(gè)長方體用了多少個(gè)正方體小木塊嗎?獨(dú)立做題后集體交流。

  5.想想做做第6題。

  談話:白菜老師又給我們出了一道題。請(qǐng)大家看書上第84頁第6題。誰能說一說圖上畫的是一件什么事?你知道了什么已知條件?要求什么問題?

  指名回答后,獨(dú)立做題,集體訂正。

  6.游戲摸一摸,說一說。(袋子里有口訣、算式、數(shù)字卡片)

  交代方法:每人從袋子里摸一張卡片,如摸到算式就說出口訣,摸到口訣就說算式,摸到數(shù)字就說出算式或者口訣。

  以小組為單位做游戲。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià),延伸拓展

  談話:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?還想知道什么??

  請(qǐng)大家課后把剛才想知道的問題與你的好朋友研究研究。

  [總評(píng)]

  這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)有以下兩個(gè)特色:

  1.充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立性、自主性。學(xué)習(xí)6的乘法口訣,學(xué)生已經(jīng)歷了幾次編口訣的過程,所以張老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6的乘法口訣時(shí),充分地讓學(xué)生觀察、想像、交流、嘗試。整個(gè)教學(xué)過程都注意激活學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自己思考解決問題的一些策略;始終體現(xiàn)以學(xué)生為主,讓學(xué)生在活動(dòng)、思考和交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生編口訣,讓學(xué)生記口訣,讓學(xué)生用口訣。十分注意激勵(lì)學(xué)生的積極性、能動(dòng)性。

  2.這節(jié)課的設(shè)計(jì)既實(shí)在又靈活。整個(gè)設(shè)計(jì)依據(jù)教材安排了6次獨(dú)立練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在不同的層次上反復(fù)練習(xí)乘法口訣,而且要求學(xué)生能記的要記,能背的要背,并體現(xiàn)了在用中記,在記中用;其次,教師最后設(shè)計(jì)了一個(gè)摸一摸、說一說的游戲,這個(gè)游戲雖簡單,但它既訓(xùn)練了學(xué)生靈活地說出乘法口訣,并把算式、乘法口訣和得數(shù)緊密地聯(lián)系起來,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第24、25頁例題及做一做。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過操作、演示,使學(xué)生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。

  2.通過學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

  3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道加法的含義。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、實(shí)物投影、5個(gè)圓片、5根小棒。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、美的引入

  背一背5以內(nèi)數(shù)的合成與分成。

  二、美的發(fā)現(xiàn)

  1.引導(dǎo)觀察,感知加法的含義。

 。1)用電腦反復(fù)演示,讓學(xué)生感知到:把3只紅汽球與1只藍(lán)汽球放到一塊兒。

 。2)你能說說圖的意思嗎?

  教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流,然后全班交流。

 。3)教師說明: 3只紅汽球和1只藍(lán)汽球放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢(shì)表示合起來)

  2.學(xué)習(xí)加法算式。

 。1)由汽球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

 。2)教師說明:把3和1合起來,在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)+來表示,教師板書+。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書=,并在等號(hào)后面寫上4。

  (4)教師進(jìn)一步說明:把3和1合起來,用加法計(jì)算。(板書:加法)

 。5)讀加法算式。

  教師范讀,同桌互讀,學(xué)生自己讀。

  3.看圖說算式的意思。

  觀察24頁做一做的三幅圖,說說這三個(gè)加法算式分別表示的意思。

  4.觀察25頁上圖,請(qǐng)學(xué)生說說圖意。

  原來有3只松鼠,又來了2只松鼠,現(xiàn)在有幾只了?把3只和2只合起來,用加法算式怎么寫?3+2。

  想想,合起來是多少?

  匯報(bào):

  (1)數(shù)數(shù)的`方法,1、2、3、4、5,共5只。

  從3接著數(shù),4、5。

 。2)利用數(shù)的組成,3和2組成了5。

  三、美的升華

  1.看圖,填得數(shù)。

  2.看圖擺一擺,填一填。

  投影出示25頁做一做的第2、3題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。

  3.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。

  讓學(xué)生列舉生活中的事例,并用加法算式表示。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生通過看算式,擺小棒,進(jìn)一步理解加法含義。)

  四、小結(jié)

  你今天有什么收獲?

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過邊讀邊悟,理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交往,明白與伙伴一起玩耍,一同游戲,生活才更加愉快。

  2、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)會(huì)認(rèn)字,2個(gè)多音字間、空,能正確規(guī)范寫好8個(gè)字。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  運(yùn)用多種識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字,掌握8個(gè)字的正確書寫。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  1、理解突然、附近、你追我趕等詞語的意思。

  2、通過讀文,使學(xué)生懂得,把自己的玩具拿出來和同伴一起玩,與他人分享才能快樂的道理。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  生字生詞卡片、電腦課件

  五、教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)。

  六、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一)談話導(dǎo)入,進(jìn)入情境。

  同學(xué)們,請(qǐng)回憶一下,六一兒童節(jié)的時(shí)候,你們過得快樂嗎?收到過什么禮物呢?有個(gè)小朋友叫強(qiáng)強(qiáng),他收到了爸爸的禮物,我們來看看是什么禮物。

  (二)初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、自由讀文,借助拼音認(rèn)讀生字,標(biāo)出自然段。

  2、出示電腦課件,認(rèn)讀生字。(單人讀,集體讀)

  3、讀準(zhǔn)多音字:(相)間(jian)、空(kong)(地)

  (三)細(xì)讀全文,邊讀邊悟。

  1、朗讀課文12自然段。提問:強(qiáng)強(qiáng)為什么喜歡這個(gè)禮物?從課文什么地方看出來的?自己讀一讀課文,找一找。

  2、出示課件,聯(lián)系課文填空。

  ①那是一個(gè)漂亮的足球,()的顏色,()的皮。

 、诿刻煲环艑W(xué),強(qiáng)強(qiáng)就()來到家門前的空地上,一個(gè)人(),(),誰也()。

  理解一就的意思,練習(xí)用這個(gè)句式說一句話。

  3、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

  (1)小組討論:強(qiáng)強(qiáng)為什么覺得沒意思?他看見了什么?怎么想和怎么做的?

  (2)小聲讀34自然段,想象球場(chǎng)上大哥哥們踢球的激烈場(chǎng)面。

  (3)結(jié)合上下文和自己的.理解,弄明白突然、附近、你追我趕的意思。

  (4)當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)找來小伙伴一起踢球時(shí),他這時(shí)的心情是怎么樣的?練習(xí)讀最后一句話,你讀懂了什么?

  (通過討論,讓學(xué)生感受到強(qiáng)強(qiáng)把自己的玩具拿給大家玩時(shí),才覺得非?鞓)

  (5)用愉快的語氣讀最后一個(gè)自然段。

  (四)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,聯(lián)系生活實(shí)際,交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

  學(xué)習(xí)了這篇課文,聯(lián)系自己生活實(shí)際談?wù)劊浩綍r(shí)你是怎樣與同學(xué)相處的?舉一件讓你開心快樂的事。

  (五)有感情地朗讀全文。

  可采取分組讀、師生共讀、齊讀等形式。

  第二課時(shí)

  (一)朗讀課文。

  1、學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì),選擇喜歡的段落練習(xí)朗讀。

  2、同桌互相檢查朗讀。

  (二)學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

  1、個(gè)人自學(xué)會(huì)寫字,分析字形。說說你認(rèn)為哪個(gè)字不好記,你有什么好方法記住它。

  2、分小組討論。在個(gè)人自學(xué)基礎(chǔ)上,組長帶領(lǐng)全組討論每個(gè)字的讀音、間架結(jié)構(gòu)、記憶方法。(各組學(xué)習(xí)時(shí)方法很多,可采用偏旁歸類法,形近字比較法等)

  3、各組在全班匯報(bào)。介紹記憶會(huì)寫字方法。

  ①加偏旁記憶。

  響:向的左邊加上口字旁就是響。

  讓:上字左邊加就是讓。

  記:己字左邊加就是記。

 、跔幙捎萌テ苑椒ㄓ洃洠簝羧サ魞牲c(diǎn)水旁就是爭。

  ③思用換偏旁方法記憶:把苗的草字頭換成心字底就是思。

  ④哥是上下結(jié)構(gòu)的字:第五筆是,強(qiáng)調(diào)第十筆是。

  ⑤件可選用猜字方法記憶:一頭牛的旁邊站著人。

 、拮悖簩⒆呱习氩客翐Q成口就是足。

  4、你認(rèn)為哪個(gè)字寫時(shí)應(yīng)該注意什么地方,請(qǐng)告訴大家。

  5、指導(dǎo)書寫。

  (1)先在田字格中描寫一遍。

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo)哥的寫法。上面可第五筆豎沒有鉤,寫短一點(diǎn),下面可字第一橫壓在橫線上,寫長一些,兩個(gè)口上下對(duì)齊。

  (3)抄寫。

  會(huì)寫的可少寫,認(rèn)為難寫的字可多寫幾遍。

  (三)結(jié)合我的詞語庫積累詞語。

  我的詞語庫禮物油亮喜歡你追我趕爭來搶去

  意思兒童足球一件操場(chǎng)大哥哥低頭響亮不讓

  (四)鞏固練習(xí)。

  1、多音字組詞。

  Jian()kong()

  間空

  jian()kong()

  2、填空

  一(場(chǎng))雨一(件)禮物一(個(gè))足球

  一(片)空地一(個(gè))伙伴

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

  教學(xué)要求:

 。蹦軠(zhǔn)確說出自己家的地址.

  2學(xué)習(xí)有禮貌地邀請(qǐng)別人.

  課前準(zhǔn)備:

 。泵课粚W(xué)生自制一張名片.

 。沧寣W(xué)生問清自己家的地址.

 。持谱鹘虒W(xué)掛圖,對(duì)話錄音,線路圖.

  教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一看圖揭示訓(xùn)練重點(diǎn).

  1首先請(qǐng)同學(xué)們看一幅非常漂亮的掛圖.(出示掛圖)同學(xué)們,你們知道這是什么地方嗎?

 。矂(chuàng)設(shè)情境,介紹圖上主要人物.

 。ㄟ@是一個(gè)星期五的下午,希望小學(xué)放學(xué)了.同學(xué)們都離開教室回家了.這時(shí)操場(chǎng)上走來三個(gè)好朋友,他們是王新李剛謝小雨.他們邊走邊說.說得真開心!你想知道他們說些什么嗎?讓我來告訴你吧!)

 。辰處熯呏笀D邊讀教材上的對(duì)話.

 。醋x完對(duì)話后,回答問題.

 。保┧麄?cè)谡務(wù)撌裁磫栴}?

 。玻┩跣抡(qǐng)他的朋友到自己家做客時(shí)對(duì)他的朋友說了些什么?

 。常┱f說王新家住在哪?

  4)去王新家怎么走?(請(qǐng)同學(xué)們讀課文,在課本上找出答案)

  5總結(jié)談話,提出說話要求。

 。ㄍ瑢W(xué)們,王新很有禮貌的告訴他的朋友,他的家住在哪.去他家怎么走.他請(qǐng)到了他的朋友玩得很開心.)

  二激發(fā)學(xué)生交友的欲望,開展同學(xué)間的互動(dòng)交流.

  1激發(fā)學(xué)生交友的欲望.

 。ㄍ瑢W(xué)們你們也請(qǐng)你的.朋友到你家去玩嗎?為什么?)

 。餐瑢W(xué)們找到你的朋友,熱情的邀請(qǐng)他到你家做客吧!

 。ㄗ⒁馓嵝褜W(xué)生說清自己家的住址及去自己家怎么走.并且要熱情、有禮貌.)

 。硨W(xué)生自由交流.

 。磪R報(bào)交流情況.

  1)同學(xué)們,你們請(qǐng)到了自己的朋友了嗎?誰來把剛才你請(qǐng)朋友的過程,再演給大家看一看?

  2)全班同學(xué)對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議.

  3)你最想到那位同學(xué)家里做客?請(qǐng)到臺(tái)前來與那位同學(xué)商量一下,好嗎?

  4)全班同學(xué)再次對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議.

  三進(jìn)一步引導(dǎo),開展師生間的交流.

  1教師分別與兩位同學(xué)對(duì)話.

 。ㄍ瑢W(xué)們,老師也想到你們家去玩.誰愿意請(qǐng)我到你家去玩嗎?)

 。舱(qǐng)其他同學(xué)幫老師決定該到誰家去玩.并說說理由.

  四鼓勵(lì)學(xué)生大膽的與周圍的人交流.

 。ㄍ瑢W(xué)們,現(xiàn)在正在聽課的老師也非常喜歡你們.他們也想到你家去玩.你愿意與他們交個(gè)朋友.請(qǐng)他到你家去玩嗎?那么就拿上你的名片,有禮貌地說清你家的住址及去你家的路線.熱情地邀請(qǐng)他們到你家做客吧!)

  五總結(jié)下課.

 。ㄍ瑢W(xué)們今天你們學(xué)會(huì)了有禮貌地邀請(qǐng)別人.并且能夠說清自己家的住址及怎樣去你家.老師覺得你們有長大了.你們真能干。

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