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教案

小班音樂教案

時間:2024-09-26 16:24:40 教案 我要投稿

有關小班音樂教案模板集合9篇

  作為一名教學工作者,時常需要用到教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的小班音樂教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

有關小班音樂教案模板集合9篇

小班音樂教案 篇1

  教學目的`:

  1、學唱歌曲,能隨著歌詞內容進行角色游戲。

  2、培養(yǎng)幼兒有一定的自制力。

  活動準備:

  貓媽媽頭飾一個,小貓頭飾若干,音樂。

  活動內容:

  一、行進律動

  蟲兒飛

  二、安靜律動

  兩只小鳥

  三、發(fā)聲練習

  小動物們好。唱到小貓時結束

  四、學唱歌曲

  1、教師帶上貓媽媽頭飾“小朋友們,你們看看我是誰呀?”(貓媽媽)“今天貓媽媽要和小貓玩游戲,誰是我的小貓呀?

  2、教師表演歌曲第一段,并激發(fā)幼兒一起表演的興趣。

  3、教師和幼兒一起唱。

  4、教師和幼兒邊唱邊一起表演。

  5、唱到最后一句時請幼兒找一個地方躲起來,老師來找。并讓幼兒說一說自己藏在了哪里。

  五、游戲

  教師強調游戲規(guī)則并扮演貓媽媽進行游戲(播放音樂)。

  六、教師講評結束。

小班音樂教案 篇2

  目標:

  感受音樂的節(jié)奏,能在唱到"咚咚啪"時做出相應的動作。

  內容:

  音樂游戲——咚咚啪

  重點:

  喜歡做不同的"咚咚啪"

  難點:

  樂意跟上音樂一起做

  形式:

  集體

  準備:

  音樂

  過程:

  一、禮物導入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、今天,史老師給你們帶來一個禮物,猜猜是什么?想不想知道是什么?來,一起喊:一、二、三………

  2、哦!原來是面大鼓。"嗨!小三班的小朋友,你們好?我的名字叫大鼓,你們愿意和我做朋友嗎?那你們知道我是怎么玩嗎?來,誰來試一下?

  二、反復練習"咚咚啪"

  1、我也想試一下,你們看我是怎么敲的?

  2、誰看到我是怎么敲的?咱們一起試一下。

  3、剛才,咱們做了一個"很大很大"的啪,現(xiàn)在做一個"很小很小"的"啪"。你們想想,怎么樣做就是"很小很小"的啪呀?(再小小的,咚咚啪)

  玩累了沒有、咱們一起休息一下吧!好了,伸個"大懶腰"吧!好舒服呀!咱們做一個"大懶腰"的咚咚啪,好不好?(大懶腰,咚咚啪)

  4、剛才做了一個"大懶腰"的咚咚啪,走路時的"咚咚啪"怎么做?(走來走去、咚咚啪)

  5、你們看我在干什么?(師做轉個大圈,咚咚啪)

  6、你們看我在干什么?跑得時候怎么做呢?(跑來跑去、跑來跑去、咚咚啪)《強調跑的時候不要擠》

  三、欣賞VCD,讓幼兒完整充分地感受旋律,同時激發(fā)幼兒的'表現(xiàn)欲。

  老師這也有些小朋友會做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。

  四、跟上音樂動起來。

  他們做的好不好?咱們和他們比一比吧!你們準備好了嗎?那咱們開始吧!

  五、通過互動來鞏固動作。

  1、剛才,小三班的小朋友做的真棒,現(xiàn)在,老師要請幾個小朋友來做一下,然后每個小朋友再請一個客人老師和你一起做。

  2、咱們請所有的客人老師一起做,好嗎?(客人老師,咱們一起做,好嗎?)延伸:

  幼兒創(chuàng)編其它的"咚咚啪"

  附:歌詞

  大懶腰,咚咚啪,大懶腰,咚咚啪,咚咚啪、咚咚啪,再小小地咚咚啪;走來走去、咚咚啪,走來走去,咚咚啪咚咚啪,咚咚啪,一起前進咚咚啪;跑來跑去跑來跑去咚咚啪,跑來跑去跑來跑去咚咚啪,咚咚啪、咚咚啪、我們轉個大圈咚咚啪。

小班音樂教案 篇3

  活動目標:

  1、 感受歌曲貓捉老鼠的旋律,在熟悉旋律的基礎上按規(guī)則進行游戲。

  2、 能夠根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編老鼠跑步,睡覺的動作。

  3、 體驗和同伴一起游戲的快樂。

  活動準備:

  貓頭飾一個 老鼠頭飾若干活動重難點:按歌詞有創(chuàng)造性地做動作。

  活動過程:

  一、導入歌曲引入《我愛我的'小動物》

  二、學唱歌曲

  1、師:聽,誰來了?(老師學小貓和小老鼠叫)原來是小貓和小老鼠來我們寶貝班做客了。教.案來自:大考吧幼師網這兩位小客人要來和我們小朋友做游戲。聽,他們告訴我們什么?

  2、聽第一遍歌曲"貓捉老鼠"師提問:你聽到了什么?(幼兒自由回答)

  3、教師講故事《貓捉老鼠》,引導幼兒理解歌詞內容師:有一群小老鼠肚子餓了,他們就跑來跑去,找吃的東西,后來找到了很多大米,他們就高高興興地吃起大米了,吃完了就想睡覺,正當他們睡覺的時候一只大貓跑上來了,來捉老鼠了。

  4、教師根據(jù)故事內容引導幼兒分段聽音樂,并引導幼兒用身體動作表示。

  提問:小老鼠在干什么?大貓在干什么呀?(幼兒可以用身體動作表示)

  5、帶領幼兒們邊唱歌曲邊自由地學學小老鼠的樣子。

  師:我們也來唱一唱。

  要求:用好聽的聲音唱。(幼兒可以邊做動作邊記憶歌詞演唱)

  三、游戲:貓捉老鼠

  1、師:剛才我們唱的好聽的歌曲叫"貓捉老鼠"。現(xiàn)在,我們來玩這個游戲。

  小朋友們你們聽到了小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下,老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作,老鼠睡覺了就作睡覺的動作,后來一只大貓來了,我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

  2、游戲開始,一老師扮演大貓,老師和幼兒扮演小老鼠。

  3、繼續(xù)游戲。

  四、結束師:寶寶們,玩得開心嗎?老師想請小朋友們也來當當大貓,去捉老鼠,好不好?

小班音樂教案 篇4

  活動目標:

  1.學習歌曲,嘗試唱清歌詞。

  2.愿意在情景中演唱并用動作表現(xiàn),感受歌唱的樂趣。

  3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  4.通過圖片理解歌詞內容,并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情境,吸引幼兒注意。

  1.播放小貓動畫。

  2.提問:這是誰啊?它怎么叫的?

  3.教師帶領幼兒和小貓打招呼并學小貓叫(歌曲中不同聲調的練習)。

  二、教師表演,幫助幼兒初步感受歌曲。

  1.教師表演歌曲。

  2.提問:小貓可愛嗎?它剛才是怎么做的?又是怎么唱的?

  3.根據(jù)幼兒回答出示圖譜,帶動幼兒練習歌詞。

  三、練習歌曲,鼓勵幼兒用自己的動作表現(xiàn)歌曲。

  1.多種形式練唱歌曲(集體、合作、小組、個別)

  2.鼓勵幼兒用自己的'動作邊唱邊表演。

  四、個別展示,評選最受歡迎小貓咪。

  1.鼓勵幼兒嘗試個別展示。

  2.通過同伴評選,評選出最受歡迎的小貓咪。

  活動反思:

  這首歌曲雖然簡單,但是十分可愛、有趣,所以幼兒一聽就十分的感興趣,在圖譜和動作的配合下,幼兒很快就掌握了本周歌曲。最后的評選活動幼兒興趣也高,最后在整體模仿小貓的有趣氛圍中結束活動。

小班音樂教案 篇5

  游戲目標:能夠靈活的做出各種手部動作。

  游戲準備:幼兒已能比較規(guī)范的進行手部的合攏放開動作。

  游戲過程:

  先熟悉并學會歌曲。在音樂的伴奏下,跟著節(jié)奏做出"合攏""放開""小手爬"等動作,并正確指出"眼睛""鼻子""小嘴巴"。

  活動反思:

  《合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲,所以我的教學目標是:通過游戲的'方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸,進一步了解身體的不同部位,聽歡快的音樂產生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內進行,速度是中速,節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一,這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒,適合小班幼兒學會歌唱。

  幼兒都很喜歡學習音樂,而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學習中起著重要的動力作用,幼兒可以在學中玩,在玩中學,這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味,同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。所以如果在《合攏放開》的活動中加入游戲,他們就跟能感受活動帶來的快樂,學習歌曲也就更快,也能吸引幼兒的注意力,提高幼兒的主動性和積極性。

小班音樂教案 篇6

  活動目標:

 、蓖ㄟ^歌曲知道歌曲名稱以及了解取這個名字的由來。

 、哺兄蟹忠舻某。

  ⒊感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

 、磁囵B(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

 、禈芬鈪⒓右魳坊顒,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  背景圖

  活動過程:

  一、復習

  1、 練聲

  2、 復習歌曲《快樂的動物園》

  二、過程

 、背鍪緢D片,引起幼兒興趣

  看了這副圖片你有沒有覺得很奇怪的地方?哪里不對?

  引出歌曲名稱

 、步處煶枨變旱谝淮涡蕾p

  你覺得這是一首怎么樣的歌曲?

  ⒊教師唱歌曲,幼兒第二次欣賞

  詢問:你聽到了什么?

  理解:“顛倒”

  講述出歌詞中哪里是顛倒的。

 、 教師總結幼兒所說的歌詞

 、 幼兒跟著老師念

 、 跟唱

  三、聽音樂放小椅子,在門口排隊

  活動反思:

  活動中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念:活動中幼兒有主動探索的. 機會,如創(chuàng)編自己喜歡的動作完整演唱歌曲,嘗試創(chuàng)編歌詞等,另外因為歌曲本身的趣味性,所以活動的始終幼兒都是一直積極主動參與的,而且還能與他人配合,如男、女孩對唱的環(huán)節(jié)。總得來說,不僅完成了教學目標,也給幼兒帶來了全身心的愉悅。不過我覺得向幼兒介紹切分音的時候,教師介紹得不是很明晰,切分音應作為本節(jié)活動的一個難點來介紹。

小班音樂教案 篇7

  活動目標:

  1、理解歌詞內容,學著用好聽自然的聲音唱歌,愉快的邊唱邊做動作。

  2、愿意自己走,不要大人抱。

  活動準備:

  1、小鳥飛、小貓跑、小朋友自己走等圖片。

  活動過程:

  1、觀察圖片,理解畫面內容。

  ——“圖片有誰?他們在干什么?”

  ——引導又幼兒說出“小鳥自己飛”“小貓自己跑”“我們都是好孩子,不讓媽媽抱”

  2、引導幼兒欣賞并感受歌曲,熟悉旋律及歌詞。

  ——教師彈唱歌曲

  ——引導幼兒說出“小鳥自己飛”、“小貓自己跑”等歌詞內容。

  ——請幼兒邊聽歌曲邊學小鳥飛、小貓叫。

  3、幼兒學唱

  ——帶領幼兒邊聽樂曲邊跟讀歌詞

  ——念清“我們都是好孩子,不要媽媽抱“。

  4、領導幼兒學唱歌曲,自由的`做動作表演。

  ——教師唱歌,引導幼兒“自然好聽的聲音,激發(fā)幼兒想唱、愛唱。

  ——跟唱歌曲兩三遍,重點學唱“21 23 /5. 3 /中的“抱”字。

  5、鼓勵幼兒根據(jù)歌曲內容自由的動作表演。

小班音樂教案 篇8

  設計意圖:

  我班的孩子對周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對園內的小鳥、小烏龜?shù)葎游锍錆M了關愛之情,而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說,我根據(jù)孩子的認知水平及生活經驗選擇、改編了一系列以動物為主角的故事、兒歌,以他們喜歡的角色激發(fā)其說的愿望。

  《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡單重復的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內化的行為。在教學過程中,考慮到此作品角色較多又有變化,所以將角色的認知放在最前部分,為理解故事打下伏筆;而故事結尾也以層層遞進的方式展開,從“小麻雀不唱了”到“想想什么辦法”再到“等鹿寶寶醒來了再唱”,給孩子清楚明了的記憶、理解、想象的線索,同時又將教學氣氛推向高潮,有利于孩子言語表達的`發(fā)展。

  教學目標:

  孩子能理解作品中的情節(jié),感受故事中關愛朋友的情感。

  培養(yǎng)孩子愿意在眾人面前較自然地表述。

  教學重點:幼兒能在眾人面前較自然地表述。

  教學難點:理解故事內容,產生情感的共鳴。

 。ㄕJ知 情感的激發(fā) 行為的轉化)

  教學準備:自制有層次的圖書一本,有各種可粘貼操作的動物形象。

  教學過程:

  第一遍聽故事,突出認知--別人睡覺時,不要唱歌,不吵醒別人。

  故事的名稱。

  提問:猜猜故事中會講什么呢?

  通過看看、猜猜,逐一出示故事中的角色。

  按其順序貼在圖書的“樹”上,除去小鹿的角色。

  提問:誰住在最上面(最下面)?

  啄木鳥的上面(下面)住著誰?

  老師講述故事至最后一段,引導孩子觀察畫面。

  提問:現(xiàn)在你們知道了嗎,小松鼠為什么叫小麻雀不要唱了?

  教師繼續(xù)講完故事,與孩子一起夸夸小麻雀。

  第二遍聽故事,激發(fā)情感--結合生活經驗,為小麻雀想想其它辦法。

  展示圖書。按序讓小動物住進每一頁中。“讓我們一起翻著書,講講故事!

  合作講述。教師放慢速度講,對話處留給孩子講,以利于孩子們在聽故事中掌握語言。

  提問:小麻雀還可以怎么做?

  輔助提問:小麻雀可喜歡唱歌了,怎么辦呢?

  到什么時候小麻雀才能唱?

  第三遍聽故事,轉化行為--和小麻雀一起為醒來的小鹿唱最好聽的歌。

  聽錄音故事。(配樂對話)

  等待小鹿的醒來。

  幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱唱跳跳,抒發(fā)情感。

  結束:

  以小鹿的口吻,感謝懂事的小麻雀和小朋友們。

  附故事:

  愛唱歌的小麻雀

  在高高的樹頂上,住著一只愛唱歌的小麻雀,她的歌聲可好聽了,小動物們都喜歡聽。

  有一天,小麻雀又站在高高的樹頂上,大聲地唱起了歌:“大清早的樹林里,有只麻雀愛唱歌……”。突然,從下面?zhèn)鱽硪粋聲音:“上面的小麻雀,請你不要唱了。”小麻雀想:“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問明白”。

  小麻雀往下飛,看見貓頭鷹問:“是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”

  小麻雀又往下飛,看見啄木鳥問:“啄木鳥,是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱!

  小麻雀繼續(xù)往下飛,看見小猴子問:“小猴子,是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱!

  小麻雀再往下飛,看見一只小松鼠問:“小松鼠,是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說:“是的。是我叫你不要唱的!

  小麻雀奇怪地問:“為什么呢?”

  小松鼠說:“你飛下去看看就知道了。”

  小麻雀飛到了樹底下,呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。

  小麻雀不唱歌了,輕輕地飛回樹頂,安靜地等著等著。它想:“等鹿寶寶醒來了,我要為她唱一支最好聽的歌。

  活動反思:

  結合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn),他們在說話時,不太會控制音量,有時很大聲,常常會影響到別人,之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡單重復的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內化的行為。

  同時,小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關愛之情,而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說,我根據(jù)孩子的認知水平及生活經驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據(jù)這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平制定目標。首先從認知目標中讓孩子理解故事,通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。其次在能力目標中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內容參與故事講述,學說故事中對話部分。最后在情感目標中感受故事中關愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識。在活動中我讓孩子重點學說故事中對話部分,同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。

  托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制,而是激發(fā)學生的學習興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當?shù)慕虒W手法!根據(jù)幼兒認知水平和教材的自身特點,我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過翻閱自制的'繪本書,吸引幼兒的注意力,通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內容,學習故事中動物的對話,感受愉悅情感。最后通過對故事的學習培養(yǎng)幼兒移情意識,進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢,但也存在了一些問題,我覺得平時孩子還要活躍,在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動性,讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲,讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

小班音樂教案 篇9

  活動目標:

  1、感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,樂意學唱歌曲,喜歡唱歌。

  2、學玩碰一碰的音樂游戲,體驗參與游戲的快樂。

  3、初步嘗試仿編歌曲。

  4、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

  5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  活動重點難點:

  活動重點:

  學唱歌曲并能根據(jù)歌詞的變換進行動作的模仿。

  活動難點:

  能仿編歌曲

  活動過程:

  一、引出歌曲

  1、我們都有自己的好朋友,好朋友見面時都會做些什么呢?(問好、擁抱等)

  2、我們來聽一聽歌曲里的一對朋友見面后會怎么樣呢?

  二、欣賞歌曲

  1、聽歌曲一遍,了解歌曲名稱,熟悉旋律。

  2、剛才我們聽的這首歌曲叫什么呢?

  3、小朋友的耳朵聽得可真仔細,下面老師請小朋友們再來聽一遍,聽聽歌曲中的好朋友見面時是怎樣問候的?

  4、教師完整清唱一遍,請幼兒說一說。

  三、學唱歌曲

  1、跟隨琴聲,教師帶領幼兒唱兩遍。

  2、教師請一名幼兒做朋友,邊唱邊請。

  3、請每位女孩子去邀請一名男孩子做好朋友,碰一碰。

  四、仿編歌曲

  1、剛才我們和好朋友碰了碰鼻子,那除了可以碰鼻子,還可以碰哪里呢?

  2、根據(jù)幼兒的回答,仿編歌曲。

  五、音樂游戲“碰一碰”

  幼兒邊唱歌邊跟隨音樂節(jié)奏走,找一個朋友互相碰一碰,可以變換身體的不同部位。

  活動反思:

  這是一節(jié)音樂與游戲相結合的活動,這種活動比較能刺激幼兒的神經,從而激發(fā)了他們的興趣;顒又,孩子們能在音樂聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小腳,開心的笑著,游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲,剛開始時幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌,但是通過老師與幼兒之間的示范,這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動是以音樂游戲貫穿始終的,采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式,這就讓幼兒在不知不覺中學會了歌曲和動作。此外,在活動中也充分調動了孩子們的“碰一碰”的熱情,也給幼兒與幼兒間提供了一個交流的.機會,能在最短的時間里認識更多的朋友。同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。

  不足的一點:幼兒在創(chuàng)編的過程中不夠大膽,教師引導的不夠。

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