久久精品99久久|国产剧情网站91|天天色天天干超碰|婷婷五天月一av|亚州特黄一级片|亚欧超清无码在线|欧美乱码一区二区|男女拍拍免费视频|加勒比亚无码人妻|婷婷五月自拍偷拍

教案

大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2024-09-26 20:40:48 教案 我要投稿

【實(shí)用】大班語(yǔ)言教案匯編9篇

  作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幨占淼拇蟀嗾Z(yǔ)言教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】大班語(yǔ)言教案匯編9篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

 。1) 能理解故事內(nèi)容,嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

 。2) 感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

 。3) 豐富詞匯:得意。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、狐貍和烏鴉的頭飾。

  2、《狐貍和烏鴉》課件 、故事動(dòng)畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、 幼兒室外站好,導(dǎo)入:“孩子們,美麗的春天來(lái)了,外面的景色多美呀,我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進(jìn)

  入活動(dòng)室。出示課件:大樹林

  “美麗的樹林是小鳥的家,看,飛來(lái)飛去的是什么鳥?”出示課件:烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了,它飛出來(lái)給媽媽找吃

  的,我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運(yùn)動(dòng)!八已秸遥K于找到了一塊肉,可就在這

  時(shí),來(lái)了一只狡猾的狐貍,它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

  2、 教師有表情的講述故事1遍。

  提問(wèn):烏鴉找到一塊肉,心里怎么樣?

  (高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

  3、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫。

  提問(wèn):狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉,會(huì)打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(

  第二次、第三次)怎么對(duì)烏鴉說(shuō)?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō),并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。

  引導(dǎo)幼兒討論:狐貍是不是真的

  想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?(愛聽好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?

  4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育:遇到事情要多動(dòng)腦筋,不能光聽好話,以免上當(dāng)受騙。

  5 、鼓勵(lì)幼兒展開想象,將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。

  6、 講評(píng)幼兒活動(dòng)情況。

  四、活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

  五、 狐貍和烏鴉教學(xué)反思

  《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行實(shí)踐,教師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者,學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。自我感覺這一課的亮點(diǎn)主要是:

  1、導(dǎo)入時(shí)利用直觀形象的圖片,讓學(xué)生明確故事的主要角色。這樣從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望,使他們想要學(xué)。

  2、課中利用課文空白處,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生想象,擴(kuò)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  3、提倡個(gè)性化閱讀,學(xué)生自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行閱讀(如:邊讀邊做記號(hào)、邊讀邊演)閱讀是個(gè)性化的行為,同一閱讀內(nèi)容,不同的學(xué)生會(huì)運(yùn)用不同的方式去閱讀,有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考,而有的學(xué)生喜歡與他人合作,一邊讀書,一邊討論。在良好的自主學(xué)習(xí)的`情境中,學(xué)生的個(gè)體差異得到尊重。

  4、師生共同演一演,說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng) ,師生互動(dòng),教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作,把學(xué)生帶入了課文的情境中,使教師極具親和力,營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。學(xué)生自由發(fā)表自己的看法,個(gè)個(gè)都投入思考,人人都奉獻(xiàn)思維結(jié)果。

  5、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng),讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。

  6、課臨結(jié)束時(shí),設(shè)計(jì)以《肉被騙走以后》為題續(xù)編一個(gè)小故事的作業(yè),讓學(xué)生練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟本故事的思想意義,加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng),達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。同時(shí)也擴(kuò)大了本次課堂的外延,對(duì)教材是創(chuàng)造性的使用。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞童話故事,理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的。

  2.理解詞語(yǔ)“幸運(yùn)”。

  3.懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖片《我的幸運(yùn)一天》、狐貍和小豬圖片。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

  審美元素:

  1.感受故事中小豬聰明、勇敢、愛動(dòng)腦筋的形象,使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。

  2.體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性,啟迪幼兒萌發(fā)不怕危險(xiǎn)的機(jī)智和勇氣,使幼兒受到潛移默化的影響。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片狐貍和小豬,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:今天老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了兩位客人,他們是誰(shuí)呢?(出示狐貍和小豬),小朋友們,“狐貍”和“小豬”之間發(fā)生了一個(gè)非常好玩的故事,他們中間有一個(gè)很幸運(yùn)的'人,你們想知道嗎?

  二、教師有感情地講述故事《我的幸運(yùn)一天》的前半部分(從開頭到“現(xiàn)在,就到烤鍋里去吧”),讓幼兒體驗(yàn)狐貍的幸運(yùn)。

  師提問(wèn):

  1.小朋友們,故事的名字叫什么呀?

  2.故事里有誰(shuí)?狐貍在家中干什么?這時(shí)發(fā)生了一件什么事情?你覺得誰(shuí)比較幸運(yùn)?

  3.狐貍發(fā)現(xiàn)小豬后說(shuō)什么?狐貍會(huì)把小豬吃掉嗎?

 。ɡ斫庠~語(yǔ)“幸運(yùn)”:運(yùn)氣好)

  三、教師有感情地繼續(xù)講述故事后半部分,體驗(yàn)故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性。

  師提問(wèn):

  1.狐貍要把小豬塞到烤箱里,狐貍是怎么說(shuō)的?

  2.小豬是怎么說(shuō)的?然后發(fā)生了什么事情?

  3.狐貍給小豬吃了一頓豐盛的午餐后,狐貍有沒有吃到小豬,為什么?

  (理解詞語(yǔ):過(guò)癮、豐盛、嫩、又捏又敲、愜意的按摩)

  4.狐貍給小豬按摩后,發(fā)生了什么事情?這個(gè)時(shí)候,你覺得誰(shuí)比較幸運(yùn)?

  四、請(qǐng)幼兒邊看圖片,邊再次欣賞故事,感受小豬的機(jī)智和勇氣。

  1.狐貍把小豬吃掉了嗎?為什么沒有吃掉小豬?

  2.狐貍最后怎么樣了?

  3.這一天一開始誰(shuí)比較幸運(yùn)?(狐貍)最后變成了誰(shuí)的幸運(yùn)一天?(小豬)為什么?

  五、教師小結(jié):

  這是一只聰明、勇敢、愛動(dòng)腦筋的小豬,使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。所以小朋友們以后遇到困難遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該積極動(dòng)腦,想辦法自己解決問(wèn)題。

  附故事:

  童話 我的幸運(yùn)一天

  一天,一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候,忽然門外傳來(lái)了一陣敲門聲。

  “嗨,小兔子!”有人在門外喊,“你在家嗎?”

  兔子?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當(dāng)午餐了。

  狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。

  “哎呀,我找錯(cuò)門了!”小豬尖叫起來(lái)。

  “啊,沒錯(cuò),”狐貍喊著,“你找的正是地方!”

  他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)……

  “這真是我的幸運(yùn)一天!”狐貍大聲叫道,“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來(lái)了!”

  小豬一邊掙扎一邊尖叫:“放開我!讓我走!”

  “對(duì)不起,小子,”狐貍說(shuō),“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現(xiàn)在,就到烤鍋里去吧!”掙扎也沒有用了。“好吧”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧?墒牵矣幸患乱f(shuō)。”“什么事?”狐貍吼道。

  “嗯,”“你知道,我是一只豬,而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生!

  “嗯,”狐貍自言自語(yǔ)道,“他是很臟。”

  于是,狐貍開始忙起來(lái)了;他撿樹枝,他生火,他拎水。

  然后,他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

  “你真是個(gè)令人害怕的家伙!”小豬說(shuō)。

  狐貍說(shuō):“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜的呆著!”

  “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧?墒恰

  “可是什么?”狐貍吼道。

  “嗯,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎?想一想吧,狐貍先生!

  “嗯”狐貍自言自語(yǔ)道,“他確實(shí)小了一點(diǎn)!

  于是,狐貍開始忙起來(lái)了:他摘西紅柿,他做通心粉,他烤小甜餅。

  然后,他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

  “你真是個(gè)令人害怕的廚師!”小豬說(shuō)。

  “好了,”狐貍說(shuō),“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤箱吧!”

  “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排,可是……”

  “可是,可是,可是什么?”狐貍叫到。

  “嗯,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過(guò)先給我按摩一下,讓自己能吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生。”

  “嗯,”狐貍自言自語(yǔ)道,“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”

  于是,狐貍又開始忙起來(lái)了:他先推推這兒,又拉拉那兒。

  他把小豬從頭到腳又捏又敲。

  “這真是令人害怕的按摩!”小豬說(shuō)。

  “不過(guò),”小豬接著說(shuō),“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的背都僵硬了,你能再用點(diǎn)力嗎,狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。噢,可以了,F(xiàn)在,再往左邊用點(diǎn)力氣。”

  “狐貍先生,你在哪兒?”

  可是,狐貍先生再也聽不見了——他累昏過(guò)去了,連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別說(shuō)烤豬肉啦!

  “可憐的狐貍先生,”小豬嘆了口氣,“他忙了整整一天!”

  然后,村里最干凈、最肥、最柔軟的小豬,拿著剩下的小甜餅飛快地跑回家去。

  “多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫了起來(lái),“這真是我最幸運(yùn)的一天!”

大班語(yǔ)言教案 篇3

  目標(biāo):

  1、培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力,能基本流暢地表現(xiàn)自己的想法。

  2、使幼兒認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

  準(zhǔn)備:與故事相符的環(huán)境圖,動(dòng)物頭飾等。

  過(guò)程:

  一.在故事的'敘述中,可以邊講故事,邊讓孩子想象接下去的故事情節(jié)。

  二.問(wèn)一問(wèn):故事結(jié)束,可問(wèn)幼兒是誰(shuí)獻(xiàn)愛心?向誰(shuí)獻(xiàn)愛心?怎樣獻(xiàn)愛心?結(jié)果又如何?

  三.演一演:分組討論,讓孩子扮演喜歡的角色,可以新添角色,一個(gè)旁白。

  活動(dòng)延伸:通過(guò)故事,可讓幼兒明白環(huán)保的重要性,在生活中注意自己的品行,可融入"七不規(guī)范"等教育。

  故事梗概:

  小河水清清的,映出了一張張活潑可愛的笑臉。河岸邊,草兒綠,花兒紅,蟲兒挖洞,鳥兒筑巢。嘰嘰嘰,喳喳喳……天天都開音樂會(huì)。

  嘎嘎嘎!一群小灰鴨在小河里快活地叫著、游著。小猴捧起照相機(jī),一按快門,拍下了這歡樂的場(chǎng)面。小狐貍和小花鹿來(lái)到河岸邊,支起畫架,一筆又一筆,描繪著小河美麗的景色。

  忽然有一天,小胖豬端來(lái)一盆西瓜皮,倒在河岸邊。小熊提來(lái)一桶臟水,倒進(jìn)河里…。。沒幾天,瓜皮、果殼、爛菜葉、塑料袋全漂浮在水面上。

  漸漸地,小河邊黑了,發(fā)臭了。小河兩岸,草枯了,花謝了,蟲兒不叫了,鳥兒飛走了,蒼蠅蚊子到處飛,嗡嗡叫。唉,小河生病了!

  小花貓急急忙忙跑到環(huán)保所,找到熊貓站長(zhǎng),懇求道:"站長(zhǎng)伯伯,快救救小河吧!"熊貓站長(zhǎng)來(lái)到小河邊,看了看,嗅了嗅,皺起眉頭說(shuō):"小河病得可厲害呢!"小花貓說(shuō):"站長(zhǎng)伯伯,快想想辦法吧!"熊貓站長(zhǎng)對(duì)著小花貓的耳朵說(shuō)了幾句悄悄話。小花貓點(diǎn)點(diǎn)頭,走了。

  第二天,河岸邊出現(xiàn)了一個(gè)大木牌,上面寫著一行醒目的大字:"請(qǐng)向小河獻(xiàn)愛心吧!"消息很快傳開了。

  小熊力氣大,用手推車裝滿垃圾,運(yùn)了一趟又一趟。大白鵝劃著船,和小灰鴨、大烏龜一起撈凈了漂浮在水面上的臟東西。河馬大伯和鱷魚大叔潛到河底,挖出了烏黑的淤泥。小動(dòng)物們又一起動(dòng)手,運(yùn)來(lái)磚頭、水泥和石灰,砌了一個(gè)又一個(gè)花壇,種上花,植了草。

  一天天過(guò)去了,小河又變了模樣。小河兩岸,草綠了,花紅了,蟲兒叫了,鳥兒唱了。小動(dòng)物們坐在石凳上說(shuō)話、看書,在樹叢里捉迷藏、逮蟋蟀,玩得可快活哩!

大班語(yǔ)言教案 篇4

  目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察畫面,對(duì)故事情節(jié)展開大膽地猜想,嘗試用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  2、理解狼從“驚喜”到“失望”和小豬由“害怕”到“得意”的心理變化。

  3、感受故事的詼諧,體驗(yàn)閱讀的樂趣。重點(diǎn):仔細(xì)觀察畫面,對(duì)故事情節(jié)展開大膽地猜想,嘗試用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):

  理解狼從“驚喜”到“失望”和小豬由“害怕”到“得意”的心理變化。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、懸念導(dǎo)入,激發(fā)閱讀興趣

  (PPT1)畫面上有誰(shuí)?幾只小豬?多少只狼?(讀故事名)

  當(dāng)一只小豬遇到一百只狼會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  二、閱讀繪本,理解繪本內(nèi)容

  1、觀察畫面,感受狼發(fā)現(xiàn)小豬時(shí)的欣喜和小豬的害怕心理。

  2、感受畫面情景,完整講述畫面內(nèi)容,體會(huì)狼群追跑時(shí)的迫切心情。

  4、引導(dǎo)幼兒猜想小豬逃生的辦法,大膽猜測(cè)故事的高潮部分,理解故事情節(jié)的戲劇性變化。

  (PPT2)一百只狼在干什么?

  小豬有沒有發(fā)現(xiàn)狼?為什么?

  這是一群餓了整整三天三夜的狼,當(dāng)他們看見一只又白又胖的小豬,它們會(huì)怎么想?

 。ㄓ變罕硌荩

  小豬才不知道大樹后面躲著這么多狼,一邊跑一邊嘴里還哼哼:今天天氣好,我到樹林跑一跑。

  小豬剛一說(shuō)完,哎呀,一百只狼都怎么啦?(PPT3)

  小豬有什么反應(yīng)?

  連看三幅圖,說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)發(fā)生了什么事?(PPT4——6)

  完整講述:突然,一只領(lǐng)頭的狼帶領(lǐng)著狼群從樹后沖了出來(lái),撲向小豬,小豬嚇得東逃西竄,一百只狼緊追不舍。

  看,一百只狼把小豬緊緊包圍了起來(lái),可憐的小豬都怎么了?(PPT8)

  這時(shí)狼的心情怎么樣?會(huì)怎么想?

  出示封底:最后,小豬有沒有被吃掉呢?(PPT9)

  可能會(huì)發(fā)生什么事?(孩子兩兩討論)(PPT10)

  是不是你們想象的那樣,一起看下去。(點(diǎn)擊PPT11)

  這么多豬可能有多少只?他們是真的來(lái)了嗎?

  現(xiàn)在已經(jīng)是什么時(shí)候了?這些狼在干嘛了?心情是怎么樣的?(PPT12)可是小豬呢?(PPT13)

  故事中的'狼和小豬分別經(jīng)歷了怎樣的心理變化?

  三、評(píng)價(jià)角色,講述繪本故事下面我們一起來(lái)講講這個(gè)有趣的故事吧!

  你們覺得這是一群怎樣的狼?一只怎樣的小豬?

  小結(jié):當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)困難的時(shí)候,千萬(wàn)不要害怕,要沉著冷靜,做到臨危不亂,才能急中生智,想到逃脫的辦法。很笨的狼。聰明的小豬。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲,但是在教學(xué)過(guò)程中也存在著一些問(wèn)題:

  1、在活動(dòng)中教師提的問(wèn)題太多了,語(yǔ)言還要精煉一點(diǎn),問(wèn)題的指向性、引導(dǎo)性不夠明確。

  2、活動(dòng)中要注重讓幼兒展開充分的想象,以孩子為主,鼓勵(lì)孩子多元表達(dá)。

  3、舍去不必要的圖片,抓住重點(diǎn),讓故事情節(jié)更加清晰,有助于孩子圍繞情節(jié)發(fā)展的線索進(jìn)行猜測(cè)

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解蛤蟆大姐新衣裙的變化及相應(yīng)心情,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  2、感受兒歌幽默、詼諧的風(fēng)格,對(duì)文學(xué)作品感興趣。

  3、懂得做事要?jiǎng)幽X筋、有主見,不能聽別人怎么說(shuō)就怎么做。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《蛤蟆大姐穿新衣》課件

  2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花襖的田鼠、青蛙、穿褲子的小鹿、小狗、戴蝴蝶結(jié)的花貓等兒歌情節(jié)圖片

  3、小花布一塊(事先剪成花裙)、剪刀

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片引題,直接引出主人公及兒歌

  1、出示蛤蟆大姐圖片,讓幼兒對(duì)蛤蟆大姐的形象作初步了解

  2、蛤蟆大姐真高興,穿件花裙新又新。那么在這位蛤蟆大姐身上會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?請(qǐng)你們仔細(xì)來(lái)聽聽這首兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》。

  二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容

  1、完整欣賞,初步感受兒歌詼諧、幽默的風(fēng)格聽了這首兒歌你有什么樣的感受? 師:有趣在哪里?

  2、觀看視頻,初步感受兒歌的內(nèi)容,了解花裙的變化過(guò)程蛤蟆大姐的花裙發(fā)生了哪些變化?(觀看視頻前帶著問(wèn)題觀看)

  3、分段欣賞,深入理解兒歌情節(jié)第一段:

  誰(shuí)看見了?小兔見了怎么做、怎么說(shuō)?“不如”是什么意思?

  蛤蟆接受了小兔的建議嗎?它是怎么做的?(幼兒適當(dāng)學(xué)說(shuō))第二段:

  這一次蛤蟆大姐又聽了誰(shuí)的意見?青蛙是怎么給意見的?它怎么說(shuō)、怎么做?(學(xué)說(shuō))第三段:

  這次蛤蟆大姐又聽了誰(shuí)的`意見? 小狗是怎么給意見的?“斜一斜”是什么意思?它表示什么?

  第四段:

  最后蛤蟆大姐戴上蝴蝶結(jié)了嗎?為什么? 是啊,蛤蟆大姐頭頂上光溜溜的,怎么能戴上蝴蝶結(jié)呢!真是好笑

  三、多種途徑學(xué)念兒歌

  1、看圖譜,完整跟念兒歌。

  2、在朗誦的基礎(chǔ)上,分角色表演兒歌。

  四、情感理解,提煉經(jīng)驗(yàn)蛤蟆大姐最后為什么沒有穿上新衣? 你喜歡兒歌里的蛤蟆大姐嗎?為什么?

  小結(jié):做任何事情都應(yīng)該自己動(dòng)腦,要有自己的主見,不能像兒歌里的蛤蟆大姐一樣光聽別人怎么說(shuō)就怎么做。

  附:

  蛤蟆大姐真高興,穿件衣裙新又新。

  小兔見了把頭搖:“不如田鼠花花襖!

  花裙改成花花襖,蛤蟆大姐瞇瞇笑。

  青蛙肚子鼓啊鼓:“不如小鹿花花褲!

  花襖改成花花褲,蛤蟆大姐跳起舞。

  小狗眼睛斜一斜:“不如花貓蝴蝶結(jié)!

  花褲改成蝴蝶結(jié),蛤蟆樂得像過(guò)節(jié)。

  蛤蟆大姐伸出手,摸摸頭頂光溜溜。

  蝴蝶結(jié),沒法戴,哭得眼淚流呀流。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試向同伴清楚地表達(dá)出自己對(duì)于鄉(xiāng)下、城里的印象,想象故事的部分情節(jié)。

  2、理解故事內(nèi)容,初步感受鄉(xiāng)下生活的悠閑與城市生活的緊張節(jié)奏。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)自己生活環(huán)境的熱愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖。

  2、小圖片:大麥、小麥、面包、奶牛、汽車。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  欣賞故事,初步理解故事情節(jié)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受鄉(xiāng)下生活的悠閑和城市生活的緊張節(jié)奏。

  審美元素:

  故事通過(guò)鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠來(lái)到不同的生活環(huán)境,產(chǎn)生的不一樣的.感受,從而激發(fā)幼兒對(duì)自己生活環(huán)境的熱愛。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,引導(dǎo)觀察。

  老師給小朋友帶來(lái)了兩幅圖,小朋友們看有什么不一樣?哪幅圖是城里?哪幅圖是鄉(xiāng)下?你從什么地方看出來(lái)的?

  你知道的城市和鄉(xiāng)下還有什么地方不一樣?

  二、提問(wèn)

  你覺得有哪些東西只有鄉(xiāng)村有而城市沒有的?哪些東西城里有而鄉(xiāng)下沒有的?

  三、啟發(fā)幼兒自由想象故事的部分情節(jié)。

  有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友,城里老鼠到鄉(xiāng)下做客,會(huì)是什么樣呢?它喜歡鄉(xiāng)下嗎?鄉(xiāng)下老鼠到城里做客,又會(huì)是什么樣呢?它喜歡城里嗎?你們猜猜,和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

  四、教師講述故事。

  它們之間到底會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽一個(gè)故事。

  提問(wèn):鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待城里老鼠的?城里老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎?為什么?鄉(xiāng)下老鼠到城里來(lái)遇到了什么事情?鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里嗎?為什么?

  五、傾聽故事錄音。

  討論:為什么鄉(xiāng)下老鼠喜歡鄉(xiāng)下?城里老鼠喜歡城里?

  六、遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

  我們生活在什么地方?你喜歡嗎?為什么?我們生活的地方有沒有不太好的情況?我們可以做些什么事情來(lái)改變這種情況呢?

  七、結(jié)束活動(dòng)。

  附故事:

  鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠

  有只鄉(xiāng)下老鼠住在靠近谷倉(cāng)的地方,他寫信請(qǐng)城里老鼠來(lái)鄉(xiāng)下玩。

  城里老鼠接到信后,立刻動(dòng)身前往鄉(xiāng)下,他受到了鄉(xiāng)下老鼠的熱情接待。城里老鼠說(shuō)“你還是到我家去玩吧!我請(qǐng)你吃從沒吃過(guò)的好東西!

  鄉(xiāng)下老鼠欣然接受了城里老鼠的邀請(qǐng)。來(lái)到城市,看見城市繁華的景色,鄉(xiāng)下老鼠嚇得全身顫抖,過(guò)馬路時(shí)嚇得哇哇亂叫。

  他們來(lái)到城里老鼠的家,看見整潔的房間,漂亮的家具和各種好吃的東西,鄉(xiāng)下老鼠不由驚呆了。“你每天都這么過(guò)嗎?”“是呀,來(lái)客人的時(shí)候吃得跟好呢”“砰”的一聲,一位仆人走了進(jìn)來(lái),城里老鼠見了,飛快地躲進(jìn)墻角的洞里,鄉(xiāng)下老鼠嚇了一大跳,也緊跟著躲進(jìn)墻角的洞里。仆人出去了,城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠回到了桌旁吃東西。他們才咬了一口。“砰”的一聲,門又打開了,一個(gè)女傭走了進(jìn)來(lái)。兩只老鼠嚇了一大跳,又急急忙忙躲進(jìn)墻角的洞里。鄉(xiāng)下老鼠頭也不回地走了。它說(shuō):“這兒雖好,但隨時(shí)都擔(dān)心被人傷害,我還不如回去!

大班語(yǔ)言教案 篇7

  內(nèi)容與要求:

  1、理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

  2、知道夏天到了要上小學(xué),能有上小學(xué)的愿望。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲

  難點(diǎn):休止符的停頓

  材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):歌曲錄音磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲(說(shuō)說(shuō)夏天的季節(jié)特征并能用好聽的歌聲表達(dá))

  指導(dǎo)語(yǔ):“現(xiàn)在已經(jīng)是夏天的季節(jié)了,夏天的季節(jié)是怎么樣的呢?”

  “夏天了如果下場(chǎng)雨那該多好,多涼快呀,我們一起來(lái)唱首《下雨了》的歌曲吧!

  1、復(fù)習(xí)歌曲《下雨了》

  注意用處理聲音的輕響,嘴巴圓圓的唱。

  二、熟悉歌曲旋律(在律動(dòng)欣賞等形式的幫助下讓幼兒理解歌詞、熟悉歌詞,熟悉歌曲的旋律,幫助幼兒解決歌詞內(nèi)容)

  1、欣賞歌曲旋律

  “今天我這有一段關(guān)于說(shuō)小學(xué)生事情的音樂,我們來(lái)聽聽!

  “你猜猜里面的`小學(xué)生在干嗎?”

  2、再次欣賞旋律

  “我就是小學(xué)生,你們猜猜我在干什么?”

  小結(jié):做個(gè)小學(xué)生要小手放放好,掏出新課本,看看書,寫寫字,舉手發(fā)言聲音響。

  3、欣賞歌詞,配律動(dòng)

  “你們想不想也來(lái)學(xué)做小學(xué)生,我們一起來(lái)做做”(老師念歌詞)

  三、學(xué)唱歌曲(在理解歌詞的基礎(chǔ)上,模擬小學(xué)課堂,在激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望的同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌曲,并在這部分解決休止符的停頓)

  “我們今天也要像小學(xué)生一樣開始上課了,今天我們上的是音樂課,歌曲的名字叫像個(gè)小學(xué)生,上課!!

  1、教師示范唱

  “你最喜歡哪一句?我們一起來(lái)唱一唱!

  2、幼兒集體唱

  3、“你們本領(lǐng)大,一首好聽的歌曲就學(xué)會(huì)了,好了,現(xiàn)在下課!”

  三、音樂游戲(為了讓幼兒知道小學(xué)生每節(jié)課之間有10分鐘的休息時(shí)間,在這個(gè)休息時(shí)間里面可以做做小游戲,更好的激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。)

  “現(xiàn)在下課了,我們?nèi)ゲ賵?chǎng)做游戲吧”

  游戲:小動(dòng)物與大灰狼

  注意:大灰狼來(lái)了,小動(dòng)物不能動(dòng)

大班語(yǔ)言教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)并糾正野貓所犯的錯(cuò)誤。

  2.能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事,感受城市生活的美好。

  3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  “貓”頭飾、故事中各類動(dòng)物圖片、課件等。

  教學(xué)過(guò)程

  一、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題

  1.師:今天我們班來(lái)了很多新客人,有老師、有園長(zhǎng),還有一位特殊的客人,讓我們看一看它是誰(shuí)?

  2.教師出示頭飾“貓”,問(wèn):它是誰(shuí)?(貓)它可不是一只普通的貓,它是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。 放假期間,它去了一趟森林,森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?

  二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容

  故事的名字叫《野貓的城市》,(請(qǐng)小朋友說(shuō)一遍)請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽聽,故事里都有哪些小動(dòng)物?

  1.教師有感情地講述故事,要求幼兒認(rèn)真聆聽。

  2.提問(wèn):故事的名字叫什么?(《野貓的城市》)故事里有誰(shuí)?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據(jù)幼兒的回答,依次出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片貼在磁性板上)

  三、利用圖片講述第二遍故事,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)并糾正野貓所犯的錯(cuò)誤

  師:野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹,動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺呢?下面請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地聽故事,然后回答老師的問(wèn)題。

  1.播放課件,欣賞故事第一段后,教師提問(wèn):

  (1)野貓說(shuō)城市有斑馬線,對(duì)嗎?那人們過(guò)馬路時(shí)要走哪里?

  (2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的? 它為什么會(huì)有這種感覺呢?

  (3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?

  (4)老師小結(jié):城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí),就要在斑馬線行走,城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。

  2.播放課件,欣賞故事第二段后提問(wèn):

  (1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)

  (2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺? 它為什么會(huì)有這種感覺呢?

  (3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?

  (4)老師小結(jié):城市很大,有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會(huì)方便人們的生活。

  3.播放課件,欣賞故事第三段后提問(wèn):

  (1)野貓說(shuō)城市樓房很高,你這樣認(rèn)為嗎?

  (2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺? 它為什么會(huì)有這種感覺呢?

  (3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓,如果請(qǐng)你來(lái)介紹,你會(huì)怎樣介紹呢?

  四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑

  1.師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)

  我們的城市是什么樣子的`呢?播放課件(城市的美景 、警察叔叔雨中指揮交通、愛心捐助場(chǎng)景、無(wú)償獻(xiàn)血畫面),請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。

  2.師:小朋友,如果你也從那輛汽車走下來(lái),你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友們幫幫忙,告訴動(dòng)物們正確的答案吧!

  3.引導(dǎo)幼兒大膽地講述。

  五、教師小結(jié)

  師:小朋友們,今天學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》,我們知道城市不僅是一個(gè)講規(guī)則的地方,一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方,城市更是一個(gè)充滿愛心的地方。你們喜歡我們這座城市嗎?(喜歡)我們小朋友都是聰明的孩子,我們?cè)鯓幼瞿茏屛覀兊某鞘凶兊酶篮?

  幼兒自由發(fā)言,結(jié)束。

  反思:

  在活動(dòng)目標(biāo)的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:

  第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對(duì)待孩子,無(wú)形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說(shuō)出來(lái)與老師分享,一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

  第二,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語(yǔ)言課的特點(diǎn)。教師能通過(guò)自身的示范,給孩子的語(yǔ)言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí),老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答,不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達(dá)到了語(yǔ)言課的目標(biāo):想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。

  第三,此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分,掛圖色彩精美、精致,動(dòng)物圖片逼真,因此老師操作起來(lái)非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色,在課件的引導(dǎo)下,幼兒更積極地思考問(wèn)題,又加深了對(duì)故事的理解,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

  第四,活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn),符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí),能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問(wèn)題。幼兒在老師的引導(dǎo)下,不斷解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題,語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng),發(fā)展了幼兒連貫的語(yǔ)言。

  第五,老師能將拋出的問(wèn)題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說(shuō)城市是什么樣的?”時(shí),老師進(jìn)行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想,把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,給孩子們以正確的概念。

  第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉(xiāng)、愛我中華,情感目標(biāo)得到再次升華。

大班語(yǔ)言教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)前鼻韻母en,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

  2、提高拼讀音節(jié)的能力。

  3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、理解拼音,豐富相關(guān)詞匯。

  教學(xué)重點(diǎn):

  前鼻韻母 en 的發(fā)音,拼讀音節(jié)的能力.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  若干卡片、板書 、幼兒用書、活動(dòng)場(chǎng)地

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前準(zhǔn)備

  1、幼兒齊唱歌曲,《小紅帽》

  2、組織課堂,師生問(wèn)好

  二、復(fù)習(xí)

  1、談話激情,小朋友們,在拼音王國(guó)中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了單韻母家族、聲母家族,這個(gè)學(xué)期,我們還認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母家族,你們還記得它們是誰(shuí)嗎?他們?cè)谀哪?

  2、全班展示卡片ai—an,組織游戲“X、X、X在哪里?”里積極地鼓勵(lì)孩子,并及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  讓我們一起按順序地給它們排排隊(duì)吧!

  三、學(xué)習(xí)en

  1、激趣導(dǎo)入:它們當(dāng)中誰(shuí)是我們昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母呢?------an

  他有一個(gè)特別的名字(前鼻韻母),它有什么特點(diǎn)?(鼻子出氣發(fā)音)。

  今天就請(qǐng)an帶領(lǐng)我們到拼音王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的朋友吧!我們一起出發(fā)吧。

  師:!門關(guān)著,我們應(yīng)該怎樣做?----敲敲門、摁門鈴

  手拿遙控器,播放音樂,大門請(qǐng)開開,誰(shuí)來(lái)迎接我們了en

  2、教學(xué)en的發(fā)音

 、伲ㄟ@就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友,也是前鼻韻母)出卡片en。

  ② 今天我們認(rèn)識(shí)是前鼻韻母en, 教師范讀en。講解發(fā)音要點(diǎn):

  前鼻韻母en,先發(fā)e的音,舌尖抬起抵住上齒齦,鼻子出氣發(fā)音。它名字叫前鼻韻母。(師打手勢(shì)演示,一手從當(dāng)上顎,一手從當(dāng)舌頭邊打手勢(shì)邊讀en。)

 、劢處燁I(lǐng)讀, 小朋友跟讀。大小聲游戲,開火車。

 、苷(qǐng)幼兒自由發(fā)揮編編小兒歌。感恩、摁門鈴

  3、學(xué)習(xí)四聲。

  ①前鼻韻母“en”很著急他想戴上小帽子,我們一起幫幫它吧? 標(biāo)調(diào)兒歌一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎、四聲降)

  依次手中出示卡片一聲ēn 二聲én 三聲ěn 四聲èn。

 、诮處煷騺y出示卡片,提問(wèn)幼兒,

 、畚覀冋(qǐng)他們排排隊(duì)。

 、芙M織游戲,教師出示聲調(diào)動(dòng)作,幼兒回答。

  4、尋找音節(jié),學(xué)習(xí)音節(jié)。(師:拼音王國(guó)真熱鬧看看我們還發(fā)現(xiàn)了什么?)

  ①開啟兩扇大門你發(fā)現(xiàn)了什么?(聲母b、m)如果它們手拉手能夠組成什么音節(jié)呢?

  ②卡片bēn mén

  b-ēn - bēn 奔跑 m-én - mén 大門

 、劬毩(xí)拼讀左讀前,右讀后

 、苡螒颉耙艄(jié)對(duì)對(duì)碰”

  (pen盆噴)、 (fen分粉) (hen很恨)

 。╧en肯) (zhen針震) (shen身神)

  5、教學(xué)書寫

 、偾氨琼嵞竐n,它住在哪呢?

  ②小朋友們,我們一起把en送回他的房間吧?

 、劢處煶鍪酒匆舾瘢秾。

 。ㄒ粰M連著一半圓,二筆豎,三筆左彎豎占中格、他們之間不能太遠(yuǎn)和太近)幼兒書空練習(xí)

 、芘錁氛n堂練習(xí)(用你的熱情邀請(qǐng)en到你的家里做客吧)

  握筆小兒歌

  寫字了----“三個(gè)一”

  四、小結(jié)。

  小朋友們當(dāng)我們到朋友借做客時(shí),我們應(yīng)該有禮貌的先敲門或先摁門鈴,你記住了嗎?

  教學(xué)反思:

  在進(jìn)行en的教學(xué)前,我做了充分的準(zhǔn)備,因?yàn)槊鎸?duì)的是學(xué)前班的`幼兒,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律,我在每個(gè)環(huán)節(jié)中都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)、思考并預(yù)想突發(fā)事件及應(yīng)對(duì)的方法

  一、在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中。

  為了使幼兒能全員參與我設(shè)計(jì)了“X、X、X在哪里?”的游戲?qū)㈨嵞缸挚ǚ峙浣o每個(gè)幼兒,幼兒根據(jù)老師的口令,尋找出韻母寶寶,此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了孩子們積極性和參與度,使每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)參加,鞏固所學(xué)的知識(shí),發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)韻母掌握得較扎實(shí)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境、規(guī)劃主線。

  由前鼻韻母 “an”帶領(lǐng)大家到拼音王國(guó)游玩。既復(fù)習(xí)了剛學(xué)的前鼻韻母an,又能輕松地向即將要學(xué)習(xí)的前鼻韻母en做鋪墊,當(dāng)來(lái)到拼音王國(guó)時(shí)大門緊閉,我們?cè)鯓娱_啟呢?----有禮貌地敲門或摁門鈴,在這培養(yǎng)了幼兒的良好文明禮貌習(xí)慣,又神秘的引出了第二個(gè)前鼻韻母en。

  三、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片、動(dòng)作、聲音自編en 的小兒歌。

  我巧妙地進(jìn)行引導(dǎo),并走到孩子的中央真誠(chéng)的邀請(qǐng),對(duì)幼兒的每個(gè)回答都給予肯定和有針對(duì)性的表?yè)P(yáng)。

  四、學(xué)習(xí)四聲調(diào)時(shí),通過(guò)夸張的肢體語(yǔ)言,交換角色。

  “我來(lái)做,你來(lái)猜”“ 你來(lái)做,我來(lái)猜”能有趣幫助孩子記憶。

  五、在書寫時(shí)我利用握筆小兒歌、書寫小兒歌加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒良好的書寫習(xí)慣。

  整堂課都圍繞在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,孩子們學(xué)得高興,樂于學(xué)習(xí),使課堂變成學(xué)習(xí)的樂園,孩子們?cè)谡n堂中感受到樂趣,對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣。

  在本節(jié)課中我如果能把時(shí)間再合理的分配那就更好!

  小百科:前鼻韻母,即an en in un ün。其中n發(fā)音時(shí)舌尖起主要作用,所以帶n的韻母叫前鼻韻母。發(fā)前鼻輔音韻尾時(shí),口型較閉、即開口度;聲音較沉悶、單薄、響度小。

【大班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章:

大班語(yǔ)言《春天》教案07-03

語(yǔ)言教案大班07-12

[經(jīng)典]大班語(yǔ)言教案07-23

大班語(yǔ)言教案08-23

(經(jīng)典)大班語(yǔ)言教案08-13

大班語(yǔ)言教案(經(jīng)典)08-13

大班語(yǔ)言教案[經(jīng)典]12-07

(精選)大班語(yǔ)言教案11-19

大班語(yǔ)言《漱口》教案02-24

大班語(yǔ)言小學(xué)教案04-18