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教案

中班科學(xué)教案

時(shí)間:2024-10-29 08:53:12 教案 我要投稿

關(guān)于中班科學(xué)教案匯編九篇

  作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的中班科學(xué)教案9篇,歡迎大家分享。

關(guān)于中班科學(xué)教案匯編九篇

中班科學(xué)教案 篇1

  【內(nèi)容與要求】

  1、在實(shí)驗(yàn)操作中,感受空氣的壓力,進(jìn)一步萌發(fā)探索生活中空氣壓力的各種現(xiàn)象的興趣。

  2、能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】在實(shí)驗(yàn)操作中,感受空氣的壓力

  【活動(dòng)難點(diǎn)】能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的.猜測

  【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

  玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水

  【活動(dòng)流程】直接導(dǎo)入——實(shí)驗(yàn)操作——活動(dòng)延伸

  【活動(dòng)過程】

  一、直接導(dǎo)入:

  提問:空氣在哪里?

  空氣有力量嗎?那么今天我們就來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),從小實(shí)驗(yàn)中找找答案。

  二、實(shí)驗(yàn)操作:

  (一)第一次操作:空氣能形成壓力

  1、材料介紹:

  設(shè)疑:猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎?

  1、驗(yàn)證:

 。1)教師演示:

  重點(diǎn)步驟講解:水倒?jié)M玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉(zhuǎn)

 。ǎ玻┯變翰僮

  指導(dǎo):兩人一組完成實(shí)驗(yàn)

  能否根據(jù)要求進(jìn)行操作

  提醒幼兒尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因

 。、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  (1)幼兒交流:

  重點(diǎn)提問:杯子倒過來水沒有流出來,是誰在幫忙?

  (2)為個(gè)別實(shí)驗(yàn)失敗幼兒糾錯(cuò):

  重點(diǎn)指導(dǎo):為什么水不加滿,杯子倒過來水會落下來。

  小結(jié):杯子里的空氣和外面大氣壓相互抵消。

 。ǎ常┬〗Y(jié):看不見摸不著的空氣,能形成一股力量,我們叫它空氣壓力,幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實(shí)驗(yàn)才能找到正確的結(jié)果。

  (二)第二次操作:空氣壓力大

 。薄⒃O(shè)疑:

  裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠,紙片會掉下來嗎?

  2、幼兒操作:

  要求:數(shù)一數(shù),放幾顆彈珠

  指導(dǎo):提醒幼兒注意實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)

  2、實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

 。1)幼兒交流:

  放了玻璃彈珠后,紙片掉下來了嗎?

  你放了幾顆?

  小結(jié):原來空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠,空氣的壓力很大。

  三、活動(dòng)延伸:生活中的空氣壓力

  實(shí)物操作:粘勾、汽水

  小結(jié):生活中有很多空氣壓力的存在,我們再去找一找。

中班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音。

  2、充分體驗(yàn)游戲與在音樂中感受自制樂器的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、制作好的“會唱歌的瓶子寶寶”范例一個(gè)(在瓶子內(nèi)放入一些物品,使之發(fā)出聲音。)

  2、歌曲《表情歌》音樂磁帶,幼兒自己自制好的人手一個(gè)畫有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子寶寶,各種操作材料(花生、黃豆、米粒、小石塊。)

  活動(dòng)過程:

  一、出示“瓶子寶寶”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  1、以瓶子寶寶的口吻引入:

  師:“聽說中一班的小朋友很聰明,今天我想跟你們交朋友做游戲,我也很棒哦!聽,我還會唱歌呢:小瓶子,真好玩,搖一搖,唱一唱,搖一下,唱一下,搖二下,唱二下,我的本領(lǐng)大不大?”“你們喜歡和我交朋友嗎?今天我還邀請來了許多好伙伴呢!

  2、讓幼兒和瓶子寶寶說悄悄話。

  師:請小朋友輕輕地拿1個(gè)瓶子寶寶搖一搖,和瓶子寶寶說一句悄悄話吧!

  二、引導(dǎo)幼兒思考。

  1、出示會唱歌的“瓶子寶寶”讓幼兒觀察。

  2、師:“怎樣讓你們的瓶子寶寶也唱起歌來呀?”(引導(dǎo)幼兒想象出讓“瓶子寶寶”唱歌的方法。)

  三、提供操作材料,鼓勵(lì)幼兒大膽探索。

  1、簡單介紹操作材料。

  師:老師今天帶來了黃豆、花生、米粒、小石塊,小朋友自己也來動(dòng)動(dòng)手,想想辦法也讓你的瓶子寶寶唱起歌來,好嗎?(利用視屏展示儀一一出示材料,讓孩子了解材料)

  2、提出操作要求:

  師:待會兒小朋友可以選擇一樣材料放進(jìn)瓶子里試一試,蓋上蓋子,搖一搖,聽一聽;它唱出來的歌聲是怎樣的?試好了以后,再換另一樣材料試一試,聽一聽,它們發(fā)出來的聲音一樣嗎?哪一種最響亮?

  3、幼兒自由嘗試、探索。

  ①提醒幼兒注意傾聽裝不同材料的瓶子發(fā)出的聲音。

  ②鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  四、分享交流操作結(jié)果。

  1、感受不同材料發(fā)出的不同聲音。

  (幼兒自由選擇材料,嘗試瓶子寶寶會唱歌。)

  師:誰愿意和大家分享你的發(fā)現(xiàn)呢?你在瓶子寶寶里面放了哪樣材料,它唱出來的`聲音是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),并搖一搖瓶子寶寶。)

  2、小結(jié):小朋友說得真棒,豆子發(fā)出來的聲音很脆、很亮、最好聽;ㄉl(fā)出來的聲音較粗、較沉。米粒發(fā)出來的聲音沙沙沙,較輕、較小聲。小石塊發(fā)出來的聲音咚咚咚,最響。

  3、放《表情歌》音樂,為樂曲伴奏。

  師:現(xiàn)在我們每一個(gè)小朋友手上都有一個(gè)會唱歌瓶子寶寶,那我們來為歌曲伴奏好不好?

  4、老師和幼兒一起手拿瓶子有節(jié)奏地打擊為樂曲伴奏。

中班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂意參與探究活動(dòng),發(fā)現(xiàn)紙的下落速度與紙的厚薄、形態(tài)與操作方法之間的關(guān)系。

  2.能積極表達(dá)、交流、記錄探索的結(jié)果。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感知影響紙下落速度的各種因素。

  難點(diǎn):記錄操作結(jié)果,探索如何讓紙下落的速度快一點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

 。1)大小一樣,厚薄不同的正方形紙若干。

 。2)同樣厚薄的正方形紙若干(4倍人數(shù)以上)

 。3)人手一份記錄表

  2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過折紙活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過程:

  一、出示兩張紙,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  出示兩張同樣大小的紙,在比較中交流發(fā)現(xiàn)。

  師:小朋友你們看,老師帶來了兩張紙,看看這兩張紙有什么不同?

  師:那我請個(gè)小朋友來摸一摸,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):哦,原來一張紙厚,一張紙薄。

  二、感知大小一樣厚薄不同的兩張紙,下落的速度不同。

  1.提出疑問:我們讓這兩張紙來比賽,讓它們在同樣的高度同時(shí)落下來,你們猜猜哪張紙會先落到地上?(幼兒猜測)

  幼:厚的紙落得快

  幼:薄的紙落得快

  師:那到底會怎么樣呢?我們來試一試吧。

  2.集體試驗(yàn):比比誰下落的速度快

  提出要求:一定要在同一高度,同時(shí)放手。

  3.集中交流:誰來說說哪張紙落得快?(個(gè)別幼兒交流)這時(shí)老師也可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn),讓幼兒更清楚地看到答案。)

  幼:厚的紙落得快

  4.小結(jié):原來同樣大小的兩張紙,在同樣的高度,同時(shí)放手,厚的紙重下落的速度快,薄的紙輕下落的速度慢。

  (評析:這一環(huán)節(jié)主要是通過觀察比較,引發(fā)幼兒探索厚薄不同的兩張紙片下落速度的不同,由此引發(fā)孩子進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的探索。也是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)引線,讓活動(dòng)不斷引向深入。)

  三、探索讓紙下落變快的方法。

  1.設(shè)疑

  師:那有什么辦法讓下落速度慢的紙下落的速度快起來呢?

  幼兒兩兩談?wù)摬⑦M(jìn)行交流:誰來說說你有什么好辦法?

  幼1:用橡皮泥粘在紙上

  幼2:用夾子夾在紙上

  幼3:貼上一些東西

  師:哦,你們想的辦法都是利用輔助材料,改變了紙的重量,讓紙快些落下來。

  2.再次設(shè)疑

  師:如果不用輔助材料,想想又有什么好辦法可以讓紙快些落下來呢?

  幼1:折一折,折成飛機(jī)。

  幼2:揉一揉,揉成紙團(tuán)

  幼3:折成長條形

  那你們的辦法是否真的有用呢?要試試才知道。

  3.提出要求:老師為你們準(zhǔn)備了很多同樣大小、同樣厚薄的紙,請你們想辦法去改變它的形狀,把變好形狀的紙和原來的紙一起試一試,看看結(jié)果是否成功?成功就打勾。我們先看看記錄表,你把紙變成了什么?結(jié)果是否成功?成功就打勾。

  4.幼兒操作,老師巡回指導(dǎo):是否是同樣高度同時(shí)放下?變成什么形狀?如何記錄?

  5.展示記錄表,驗(yàn)證方法是否有效。

  師:我們一起來看看你們把紙變成了什么?實(shí)驗(yàn)是否成功?

  集中交流:誰來說說你用什么辦法讓紙下落的速度變快啦?

  那他的辦法是否可行呢?我們一起來驗(yàn)證一下。

  6.小結(jié):原來一樣大小的紙,改變了紙的重量和形狀,紙下落的速度比原先快了一些。

 。ㄔu析:這一環(huán)節(jié)通過老師的層層設(shè)疑孩子的`積極回應(yīng)和具體操作,讓孩子感受到改變紙的重量和形狀,都能讓紙改變下落的速度。采用記錄表,能夠更加清晰展示孩子學(xué)習(xí)探索的經(jīng)過。結(jié)合記錄表進(jìn)行驗(yàn)證和小結(jié)也能讓得出的結(jié)論更具科學(xué)性、客觀性,同時(shí)也更加有說服力。)

  四、探索不改變紙的形狀,讓紙的下落速度不同

  1.設(shè)疑

  師:哎!我現(xiàn)在又有一個(gè)新的想法,如果我不改變紙的重量、形狀,同樣厚薄、同樣大小的紙,也要讓它們的下落速度不同,你有什么好辦法呢?

  幼兒表述自己的想法:

  幼1:一張放得高,一張放得低,不行,我要同樣的高度

  幼2:我一個(gè)先放一個(gè)慢放,不行,我要同時(shí)放手。

  2.師進(jìn)一步引導(dǎo):那你有沒有好辦法呢?對,這個(gè)問題有點(diǎn)難度哦!那我們一起動(dòng)手試一試吧!記住同樣的高度同時(shí)落下。

  3.集中交流:你們剛才成功了嗎?(有的話,請小朋友來試一試。)

  集體一起觀察他的操作過程。

 。ㄈ绻麤]有成功。)

  繼續(xù)引導(dǎo):那老師想到了一個(gè)辦法,我們來看看是否成功?左手將紙平拿,右手將紙豎著拿,同樣高度同時(shí)放下,看看是不是下落的速度不一樣?

  老師實(shí)驗(yàn),幼兒觀察。

  師:哦!成功啦!這個(gè)主意真不錯(cuò),我們一起來試一試,好嗎?

  全體幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

  5.小結(jié):哦,相同的紙不同的拿法,在同樣的高度同時(shí)落下,下落的速度也會不一樣。

 。ㄔu析:不改變紙的形狀,讓紙的下落速度不同,這一探索活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性,既不改變形狀又維持第一次的實(shí)驗(yàn)條件:同樣高度同時(shí)落下,著實(shí)給孩子“當(dāng)頭一棒”,但是老師還是給孩子充分探索的機(jī)會,讓孩子們在思考中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。考慮到了科學(xué)活動(dòng)中各種變量的存在,老師預(yù)設(shè)了兩種情況并采用相應(yīng)的積極方式回應(yīng)孩子的表現(xiàn)。充分體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性和應(yīng)對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的靈活性。)

  五、延伸活動(dòng)

  1.師:今天我們和正方形紙一起玩游戲,發(fā)現(xiàn)了很多的秘密:知道同樣大小的紙,厚薄不一樣、紙的形狀不一樣、紙的拿法不一樣,紙的下落速度也會不一樣。(評析:活動(dòng)總結(jié)是對整堂活動(dòng)的一個(gè)綜合評價(jià),使孩子們實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的零碎的經(jīng)驗(yàn),在老師梳理總結(jié)中得到提升。)

  2.師:玩紙游戲中其實(shí)還有很多的秘密,如果相同的紙我們改變它的大小,那紙的下落速度又會怎么樣?我們下課后可以去試試,把你的發(fā)現(xiàn)和同伴們說一說。(評析:主要是讓活動(dòng)的內(nèi)容得以拓展,使探索有新的方向,讓學(xué)習(xí)能夠象鏈子一樣環(huán)環(huán)相扣,不斷引向新的深度、廣度。)

中班科學(xué)教案 篇4

  一、材料

  火車外形的底板,各種顏色、大小、形狀的圖形片。

  二、操作層次建議

  A.幼兒隨意地在火車上擺放圖形片。

  B.幼兒按照一定的規(guī)律在火車車廂上擺放圖形片,如擺放所有的三角形、所有的.紅色的圖形等等。

  C.幼兒按照要求的玩法擺放圖形片:后擺放的圖片與前一張圖形片有一個(gè)方面的不同。

  如前面一張是"大的紅色的三角形",后面可以放"小的紅色的三角形"或者"大的紅色的正方形"或者"大的綠色的三角形"等。

  三、提示

  開始的時(shí)候,教師給幼兒一定的活動(dòng)情節(jié),如建議幼兒往每個(gè)火車車廂上裝 貨物,要求后一節(jié)車廂的貨物在一個(gè)方面要與前節(jié)車廂的不同。在幼兒很熟悉之后,可以要求"使后一張圖形片在兩個(gè)方面與前一張圖形片不同",如前一張為"大的紅色三角形,后一張就可以放大的黃色的正方形。"

  鼓勵(lì)兩個(gè)幼兒一起玩,商量更多的"裝貨物"方法。

中班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受鮮明、熱烈的節(jié)奏和旋律變化,在觀察周圍的建筑和了解現(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種建筑物。

  2.萌生對未來建筑的向往,產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。

  3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.把收集到的過去的、現(xiàn)在的、國內(nèi)外的著名建筑物的資料布置在活動(dòng)室周圍。

  2.音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  感受節(jié)奏——想象動(dòng)作——合作表演

  一、感受節(jié)奏。

  1.聽音樂,用拍手、跺腳的方式反映音樂的節(jié)奏和旋律的變化。

  2.聽音樂,用相應(yīng)的身體動(dòng)作反映音樂的節(jié)奏和旋律變化。

  二、想象動(dòng)作。

  1.說說周圍的建筑特點(diǎn)和標(biāo)志性建筑。如有的.高樓像燈塔;有的用球體串成似明珠;有的像海鷗展翅飛翔;有的像一支筆,筆尖直沖云天……

  2.分組編動(dòng)作,設(shè)計(jì)建筑物的造型,互相討論這是一組什么樣的建筑。

  3.對未來的建筑物進(jìn)行想象和設(shè)計(jì)。

  三、合作表演。

  1.幼兒聽音樂,自己設(shè)計(jì)動(dòng)作和自由表演。

  2.練習(xí)在音樂停頓(休止)處做動(dòng)作造型。

  3.在同伴合作下,用幾個(gè)或多個(gè)動(dòng)作的組合,完成設(shè)計(jì)和表演。

  4.小組交流動(dòng)作設(shè)計(jì)和造型創(chuàng)痍,有條件的可用照相機(jī)拍攝。

  5.在熱烈的音樂聲中,幼兒個(gè)體或小組合作用動(dòng)作表現(xiàn)。

  教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。

中班科學(xué)教案 篇6

  一、設(shè)計(jì)意圖:序數(shù)是用阿拉伯?dāng)?shù)字來表示一個(gè)事物對于另一個(gè)事物的相對位置或相對大小。對中班幼兒提出了“會用數(shù)詞描述事物的順序和位置”的目標(biāo)要求。研究表明,我國5歲兒童在序數(shù)概念的發(fā)展上并不理想,這種困難在一定程度上可能與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān),兒童在生活中接觸序數(shù)的機(jī)會可能少于接觸基數(shù)的機(jī)會。我嘗試用游戲的形式,將認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)設(shè)計(jì)成“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會”的游戲情節(jié),讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索、學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、活動(dòng)目的

  1.理解序數(shù)的含義,能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。

  2.從不同的方向(從左到右、從右到左)判定某一物體所處的位置,初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  “動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會”課件、小動(dòng)物圖片若干、房子圖卡、幼兒操作卡

  四、活動(dòng)過程

  (一)以“小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會”引入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。師:小朋友,你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會嗎?幼兒1:知道,就是比賽幼兒2:有賽跑、游泳、打球幼兒3:還要評出冠軍什么的。師:今天森林里的小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會,(出示小動(dòng)物圖片)我們一起來看看來了幾只小動(dòng)物?它們是誰?幼:有獅子、小羊、兔子、牛、豬,一共五只小動(dòng)物。(孩子們運(yùn)動(dòng)會還是比較熟悉的,可是老師這個(gè)問題的提出,引發(fā)了孩子們諸多的討論。孩子們對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會的話題比較感興趣,注意力一下就集中過來,并且很快數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量)

 。ǘ┯螒颍骸靶(dòng)物排隊(duì)”,教師引導(dǎo)幼兒用序數(shù)詞正確表述物體在數(shù)列中的位置。師:五只小動(dòng)物很快排好了隊(duì)伍,(出示圖片2)請小朋友說說小豬排在哪里?幼兒1:小豬排在第四。師:你是怎么數(shù)的?(請這名幼兒示范點(diǎn)數(shù))(教師提問各種動(dòng)物排在哪里?)師:你們對小豬排在哪里有不同意見的嗎?幼兒2:排在第二師:你也來數(shù)數(shù)怎么是第二呢?(請這名幼兒示范點(diǎn)數(shù))(讓幼兒掌握序數(shù)詞是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn),教師的提問是小動(dòng)物排在哪里而不是排在第幾,能較好的達(dá)成目標(biāo)一。從幼兒的回答中可以看出,幼兒對序數(shù)的掌握是比較清楚的,能很快說出每種動(dòng)物所處的位置。教師拋出問題“還有什么不同意見?”引導(dǎo)幼兒思考為什么同一種動(dòng)物會有不同的排列位置,引出下個(gè)環(huán)節(jié)。)

  (三)引導(dǎo)幼兒初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。師:為什么小豬一會兒是排在第四一會兒又排在第二了呢?幼兒1:第四是從這邊數(shù)起的(中班孩子還分不大清楚左右),第二是從另外一邊數(shù)的。幼兒2:從不同邊數(shù)第幾就不一樣了。師小結(jié):判斷一個(gè)物體所處的位置時(shí),由于方向的不同,物體所處的位置也會發(fā)生變化。(相對性問題在序數(shù)的判定中是一個(gè)比較重要的問題,也是幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)中的難點(diǎn)問題。本環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀察、比較、思考,孩子們很快明白了數(shù)排列變化的問題。)

  (四)以“比賽開始了”(出示圖片3)復(fù)習(xí)判斷5以內(nèi)物體所處的位置。師:小動(dòng)物們開始比賽了,我們來看看他們比賽什么項(xiàng)目?幼兒1:是賽跑啊師:請小朋友們來說說ⅹⅹ?jiǎng)游锱旁诘趲,從哪開始數(shù)的?(本環(huán)節(jié)讓幼兒根據(jù)上面所學(xué)的經(jīng)驗(yàn),從不同的方向數(shù)出動(dòng)物的排列次序)(五)幼兒操作活動(dòng),復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),進(jìn)一步理解序數(shù)的含義。

  (1)出示房子圖卡,認(rèn)識小動(dòng)物的新家,根據(jù)小動(dòng)物身上的數(shù)字把小動(dòng)物送到相應(yīng)的樓層。

 。2)“快樂的郊游”,根據(jù)提示畫出動(dòng)物的相應(yīng)位置。

 。3)“找一找,連一連”,根據(jù)兩次動(dòng)物排隊(duì)的次序,按要求寫出動(dòng)物每次的各是第幾位。五、活動(dòng)反思: 通過本次活動(dòng),幼兒學(xué)會了5之內(nèi)的單向序數(shù),初步建立了序數(shù)的概念,并且能按從左到右和從右到左的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù),為今后學(xué)習(xí)不同的方位序數(shù)奠定了基礎(chǔ),也為幼兒在生活中自己的位置找準(zhǔn)了坐標(biāo)。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理,,思路也比較清楚,幼兒所學(xué)效果較好。

  具體體現(xiàn)在:

 。ㄒ唬╆P(guān)注幼兒對序數(shù)詞的掌握。序數(shù)詞的掌握是序數(shù)教學(xué)的重點(diǎn),在本次活動(dòng)中,教師能關(guān)注幼兒是否已經(jīng)正確掌握序數(shù)詞,借助直觀教具進(jìn)行講解演示,幫助幼兒理解數(shù)的含義,能用序數(shù)詞正確表示物體排列的次序。

 。ǘB透物體排列位置的相對性問題。相對性在幼兒數(shù)學(xué)教育中是一個(gè)重要的數(shù)量關(guān)系,在序數(shù)判定中,即物體排列的位置不變,但對其所處位置的判定會因起始方向的不同而改變。在本次活動(dòng)活動(dòng)中,教師能用很自然的問題“為什么小豬的位置有的小朋友說是在第二,而有的小朋友說是第四呢?”引發(fā)幼兒思考、討論,讓幼兒初步理解從不同的方向點(diǎn)數(shù),其結(jié)果是不同的。

 。ㄈ┳⒅赝ㄟ^操作和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)與鞏固。學(xué)習(xí)序數(shù)不僅要讓幼兒掌握序數(shù)詞,而且應(yīng)注重讓幼兒在積極操作的過程中,構(gòu)建初步的數(shù)概念,在本次活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)了“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會”的游戲情節(jié),先出示五只小動(dòng)物,在幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)量的基礎(chǔ)上說說“什么小動(dòng)物排在哪里?”讓幼兒學(xué)習(xí)從左到右或從右到左說出某個(gè)動(dòng)物在整排動(dòng)物中的序數(shù);接著出示動(dòng)物比賽的.圖片,讓幼兒說說哪只動(dòng)物站在哪條跑道,幫助幼兒利用剛學(xué)的有關(guān)對序數(shù)的認(rèn)識解決新的問題;最后讓幼兒操作練習(xí),按幼兒能力不同分成三組,投放難度不同的操作材料讓幼兒鞏固對序數(shù)的認(rèn)識。(四)應(yīng)用多媒體課件,將抽象的、深?yuàn)W的序數(shù)知識具體化、形象化。將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容,變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)軟件,整個(gè)活動(dòng)以小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會的形式,貫穿始終。每當(dāng)電腦顯示小動(dòng)物參加比賽的畫面,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望,同時(shí)電腦又以不同的聲音來判斷幼兒回答的正確與錯(cuò)誤,有聲有色,情景交融,優(yōu)化了教學(xué)情境不足之處:

 。、生活即課堂,可以將幼兒學(xué)到的知識經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到幼兒的生活當(dāng)中,如可增加幼兒排隊(duì)的環(huán)節(jié),讓幼兒說說自己排列的位置。

 。、整個(gè)活動(dòng)的信息量不是很飽滿,活動(dòng)時(shí)間偏短,可以增加幼兒操作練習(xí)的機(jī)會,讓每個(gè)幼兒嘗試做各種難度的練習(xí)。

  3、注意避免活動(dòng)中的無效提問。在活動(dòng)過程中,教師的提問很重要,通過提問可以激發(fā)幼兒思維的積極性。但是在活動(dòng)一開始,教師的導(dǎo)入就顯得有點(diǎn)走過場,“你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會嗎?”,屬于與目標(biāo)無關(guān)的無效提問,沒有有效地利用有限的集中教育活動(dòng)時(shí)間。

中班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解鼻子有呼吸和嗅覺兩個(gè)主要功能,體會它的重要。

  2、知道一些保護(hù)鼻子的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦及課件;放有醋、酒、花露水、水的杯子各四個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎導(dǎo)入

  今天,我?guī)Я藗(gè)謎語想要考考你們,聽仔細(xì)了“左邊一個(gè)孔,右邊一個(gè)孔,有它能呼吸,還能聞香臭!闭l猜到謎底了?你認(rèn)為是什么?(鼻子)都認(rèn)為是鼻子呀,恭喜你們答對了!

  二、觀察鼻子的外形

  欣賞PPT中不同的鼻子

  1、我這里也有一些鼻子的圖片,看了這些鼻子你們有什么發(fā)現(xiàn)?(鼻子的大小、顏色、形狀不一樣)那我們小朋友有鼻子嗎?在哪里呢?哦,原來我們每個(gè)人都有鼻子。

  2、請你們互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的,說說有什么發(fā)現(xiàn)。(有鼻孔、鼻毛……)有幾個(gè)鼻孔?(有2個(gè)鼻孔)剛才我們小朋友還發(fā)現(xiàn)鼻子里有鼻毛,鼻毛你們都有嗎?

  三、了解鼻子的功能

  1、那你覺得鼻毛有什么作用呢?

  師:鼻毛可以擋住細(xì)菌、灰塵,讓吸進(jìn)去的空氣變得更加干凈、衛(wèi)生。

  2、好,現(xiàn)在請小朋友捏住鼻子,閉緊嘴巴,說說有什么感覺。(提醒幼兒注意,捏住鼻子的時(shí)間不能太長)(捏住鼻子后不可以呼吸了)哦,原來我們的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢?

  小結(jié):在一些特別的時(shí)候,來不及呼吸就可以用嘴巴幫忙,但是一般情況我們都用鼻子呼吸。

  3、鼻子可以聞氣味。

  1)今天,我?guī)砹怂膫(gè)杯子,杯子里原來裝的東西干掉了,你能從這杯子的顏色中猜出原來這杯子里裝的是什么東西嗎?

  2)看來眼睛已經(jīng)不夠用了,還可用什么來幫忙?

  3)你們會聞嗎?(幼兒深吸一口),聞熟悉的東西可以這樣聞,可是聞不知道的東西這樣聞不太合適,我來教你們一個(gè)方法。

  4)(教師邊示范邊講解)我們可以小手做成小扇子,氣味靠近小鼻子,小手輕輕扇一扇,(朝哪里扇?)氣味就可聞出來。

  5)試試,先聞幾號杯子?(3—4名幼兒試聞)聞到了什么氣味?

  6)二號杯里是什么?(醬油)喜歡吃有醬油燒的菜嗎?

  7)三號杯里是什么?(花露水)還有什么東西是香香的?

  8)四號杯最難了,誰來試試?沒聞出氣味,猜猜到底是什么?(水)干凈的水,一般都沒有氣味,所以聞不出。

  總結(jié):氣味是不一樣的,有酸的、辣的、香的,還有沒有氣味的,鼻子可以幫助我們分辨各種不同的氣味,當(dāng)我們?nèi)ヂ剼馕稌r(shí),并不是每種氣味都是好的,有的氣味會影響我們健康,所以小朋友們在聞我們不熟悉的氣味時(shí),要用小手做把扇子,輕輕扇一扇,這是我的老師教給我的好辦法,今天我再把這個(gè)方法送給你們。

  那你的鼻子有沒有不舒服的時(shí)候?(感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕)

  有時(shí)鼻子也會失靈,比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的.時(shí)候,它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。

  假如鼻子失靈了,會給我們帶來哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時(shí)聞不到飯菜的香味……)

  四、知道一些保護(hù)鼻子的方法

  所以我們要保護(hù)自己的鼻子呀,待會兒我請你們玩?zhèn)游戲,如果是正確的就馬上躲到自己的椅子后面去,如果是錯(cuò)誤的呢,怎么表示?(X)好就用X表示。

  小結(jié):我們平時(shí)應(yīng)該不挖鼻孔,鼻子癢時(shí)用手輕輕按壓;不把東西塞入鼻孔;有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦,不要用力擤;游戲時(shí)注意躲閃,也要避免碰撞、推擠小朋友……

  其實(shí),我們的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都有自己的作用,都是非常重要的,所以我們要好好保護(hù)它們。

中班科學(xué)教案 篇8

  一 .談話

  你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎?那認(rèn)識它們嗎?

  二 .揀菜

  1 .出示一筐菜。

  菜場一早送來許多菜,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙,把這些菜分開放在各自的筐里。

  2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

  我們來幫廚師把菜分分開,把這些菜放在不同的筐中。

  3 .討論:為什么要這樣分開擺放?

  好,我們把菜分好了,那想想為什么要這樣分開 擺放呢?這樣擺放有什么好處?

  4 .引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰像妹妹。

  剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開,那誰能來說說這三種蔬菜,它們有什么特征。如果它們是一家人的話,你說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰又像妹妹呢?

  5 .師小結(jié)。

  韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的 .窄的;大蒜哥哥的葉子上面小下面大,又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的.,圓柱形的。

  三 .種植韭菜 .大蒜(有根的) .蔥(有根的)。

  1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征,現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜,那該怎么種呢

  2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥,切下其下半段。

  每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜,然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,看看還剩下些什么。

  你知道它有什么作用嗎?

  3 .把它們種植在同一花盆里,比一比誰長的高。

  我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,看看它們誰長的又快又高。

  4 .幼兒種植蔬菜

  5 .把它們放在自然角中,鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧,并觀察其生長情況。

中班科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道物體都有影子。

  2 .進(jìn)-步認(rèn)識光和影的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  扇子、紙、筆、場地等。

  活動(dòng)過程:

  1.游戲引入。

  教師和小朋友一起玩"踩影子"的游戲。

  教師:小朋友們想一想,怎樣做才能不被別人踩到影子?

  引導(dǎo)幼兒討論。

  2.探索影子。

  教師:影子老是跟著我們,我們怎樣才能讓影子消失呢?

  鼓勵(lì)幼兒嘗試多種讓影子消失的方法,如快點(diǎn)跑;在陰天時(shí)出門;躺在地上;用扇子扇影子:把有影子的土挖走;用東西把影子蓋上,等等。

  教師總結(jié):影子會出現(xiàn)在很多地方,如馬路上、河邊、墻上、草地上等。影子和光是好朋友,有光的地方就有影子。

  3.影子變化。

  教師:小朋友們想一想,影子會不會變高、變矮、變胖、變瘦呢?

  我們怎樣才能讓影子發(fā)生變化呢?

  鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方式,讓幼兒了解同一個(gè)物體的影子在清晨、上午、下午、晚上是不同的。如在一天當(dāng)中的不同時(shí)間帶幼兒到戶外觀察一棵樹的影子,并作記錄,看一看是不是在不同時(shí)間影子真的.不同。

  教師:影子還能拐彎呢,你知道什么時(shí)候或者在什么樣的情形下影子會拐彎呢?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子拐彎的現(xiàn)象。

  4 . 影子游戲。

  教師和幼兒再次玩踩影子游戲,使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng),玩手影游戲,引導(dǎo)幼兒觀察不斷變化的影子。

  5 . 討論。

  人們利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品?(如播放電影的機(jī)器、投影儀。)

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