中班音樂(lè)教案精選15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案，歡迎大家分享。
中班音樂(lè)教案1
活動(dòng)內(nèi)容：
開(kāi)汽車（中班音樂(lè)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)活潑歡快的風(fēng)格，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2、能隨音樂(lè)有節(jié)奏地開(kāi)汽車，會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“嘀嘀”聲。
3、有初步的交通規(guī)則意識(shí)，能在游戲中遵循規(guī)則。與他人合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)圖譜圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、和客人老師問(wèn)好。
孩子們，今天有很多的客人老師來(lái)和我們一起度過(guò)一段快樂(lè)的時(shí)光，我們一起和客人老師打個(gè)招呼吧！
二、欣賞音樂(lè)
今天，老師這有一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里面有什么聲音？（聽(tīng)音樂(lè)第一遍）
提問(wèn)：里面有什么聲音？它響了幾次？
幼兒回答后，（聽(tīng)音樂(lè)第二遍）驗(yàn)證。
提問(wèn)：那你們感覺(jué)音樂(lè)里在說(shuō)什么？
沒(méi)錯(cuò)，這段音樂(lè)就是開(kāi)汽車的音樂(lè)。那你覺(jué)得小車了在公路上行駛時(shí)心情如何？那為什么小汽車要按喇叭呢？
三、進(jìn)一步理解音樂(lè)
有一輛汽車等不及了，要隨著音樂(lè)一起來(lái)開(kāi)開(kāi)了。
�。�(tīng)音樂(lè)第三遍）教師手拿玩具小汽車在圖譜上開(kāi)，邊講解：有一輛汽車，今天剛剛才噴上新漆，它覺(jué)得自己真漂亮，想上馬路上去玩玩，媽媽告訴它，在馬路上行駛一定要遵守交通規(guī)則。小車子準(zhǔn)備好了，按按喇叭，告訴大家我要啟動(dòng)了，可要注意了，小車子開(kāi)呀開(kāi)呀可快樂(lè)了，哎呀！紅燈亮了，怎么辦？趕緊停下來(lái)。綠燈亮了，我又要開(kāi)始走了，快到停車場(chǎng)了，再摁摁喇叭，提醒管理員要開(kāi)門(mén)，我要進(jìn)車庫(kù)了。（認(rèn)識(shí)停車場(chǎng)的標(biāo)志）
四、幼兒分組游戲。
小車了開(kāi)得可開(kāi)心了，我們小朋友都等不及也想來(lái)試試了。但是我們沒(méi)有駕證，所以我們只能在這個(gè)訓(xùn)練場(chǎng)內(nèi)先練習(xí)練習(xí)，千萬(wàn)要注意，不能和別的.小車子發(fā)生碰撞，不然交警叔叔就要請(qǐng)拖車來(lái)幫忙拖走了。來(lái)，現(xiàn)在的小車子都在車庫(kù)里停得整整齊齊的，有的小車子都等不及了，來(lái)，這邊的寶寶們你們的小車子還要停在車庫(kù)里休息一下，他們先開(kāi)，我們等他們開(kāi)完了再開(kāi)，好，這邊的小車子可準(zhǔn)備好了，油加完了嗎輪胎有氣嗎？（部分練習(xí)玩一次音樂(lè)第四遍），現(xiàn)在換一組（另一部分幼兒玩一次音樂(lè)第五遍）。
全體幼兒集體一次。
五、剛才的小車子油跑完了，我們要換車開(kāi)了，看看老師這次開(kāi)的是什么車？誰(shuí)能看老師的動(dòng)作猜出來(lái)呢？馬路上有各式各樣的車，誰(shuí)會(huì)用身體表示一下，讓大家猜猜你開(kāi)的是什么車？
現(xiàn)在我們開(kāi)一輛自己喜歡的車子吧（音樂(lè)第六遍）
六、合作游戲：
馬路上的車真是各式各樣，它除了有小司機(jī)，還有乘客呢！這次老師要考考你們了，老師發(fā)口令，如果是一人車，那只有小司機(jī)一人，如果是兩人車呢，那必須要找一位小乘客了，如果是三人車呢，那是多少人一輛車呢?如果是四人車呢？請(qǐng)你們輕輕起立，停在車庫(kù)門(mén)口，準(zhǔn)備好了，眼睛要快，當(dāng)不了司機(jī)就當(dāng)乘客也很舒服。
幼兒游戲兩遍（音樂(lè)第七遍，第八遍）
七、我們?cè)谟?xùn)練場(chǎng)已經(jīng)練習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，你們也非常遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，交警叔叔同意我們到試車道上去練練車技了，我們看大人們?cè)隈R路上是怎樣開(kāi)車了（放圖片）。你們發(fā)現(xiàn)了什么？車子都排著隊(duì)，一輛接著一輛，這樣交通才會(huì)暢通，不會(huì)發(fā)生事故，那現(xiàn)在我們上馬路了，也要排隊(duì)開(kāi)車了，一輛接著一輛，跟在前面車的后面，不能隨便超車，更不能追尾了。來(lái)，我們把小汽車開(kāi)起來(lái)吧！（最后第七遍）我們開(kāi)著車子回教室了，和客人老師再見(jiàn)吧！
中班音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲，努力唱好歌曲中的附點(diǎn)音符與休止符。
2.創(chuàng)編歌詞，知道自己的事情自己做。
3.嘗試用親切、愉快的聲音演唱，表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情感。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、磁帶、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：《歡迎你來(lái)我家》
師：小朋友，來(lái)跟老師玩?zhèn)�游戲。（請(qǐng)坐）
二、觀看PPT，體驗(yàn)媽媽和寶寶的愛(ài)
師：你們愛(ài)媽媽嗎？為什么？（你們的媽媽都很愛(ài)你）
其實(shí)，當(dāng)你們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候媽媽就把所有的愛(ài)都給了你（PPT大肚子的媽媽）寶寶出生了，媽媽逗你笑。給你洗澡。媽媽彎著腰教你學(xué)走路，帶你看書(shū)講故事。早晨，媽媽幫你穿衣服，喂寶寶吃飯，還要送你上學(xué)校，回到家還要做許多許多的家務(wù)。媽媽辛苦吧？
提問(wèn)：那你是怎樣愛(ài)自己的媽媽的呢？
你們都很愛(ài)自己的媽媽，幫媽媽做力所能及的事情，自己的事情自己做也是愛(ài)媽媽的一種方式。今天老師帶來(lái)一首關(guān)于愛(ài)媽媽的歌曲，名字叫做《不再麻煩好媽媽》。
三、學(xué)習(xí)新歌，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)
1.聽(tīng)錄音，熟悉旋律。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了什么？
2.教師清唱，了解歌詞。
提問(wèn)：還有哪一句是我們沒(méi)有說(shuō)到的？
3.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)演唱兩遍。
4.感受休止符并努力唱好。
教師：哎？你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有兩句和我不一樣呢？
“媽媽媽媽，你歇會(huì)兒吧”后面有個(gè)？停頓
“自己的事兒我會(huì)做啦”因?yàn)閮删涞暮竺娑加行葜狗?/p>
“等一下小朋友唱的時(shí)候，要注意快速的停頓一下�！�
注意休止符完整地來(lái)唱一遍。
5.老師希望你們把對(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)，想一想用什么樣的表情、什么樣的歌聲唱呢？
6.除了可以用表情、好聽(tīng)的聲音表演歌曲，我們還可以加上動(dòng)作呢。表演1遍。
7.面向家長(zhǎng)表演，提醒幼兒歌聲中表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
四、創(chuàng)編歌曲，擴(kuò)展自己對(duì)媽媽的愛(ài)
1.師：除了歌里唱到的自己穿衣服、穿鞋襪，還有哪些事情是我們自己可以做的`呢？（幼兒自由創(chuàng)編，并鼓勵(lì)幼兒用X X X X｜X X ｜的節(jié)奏型唱出來(lái)）
2.小朋友會(huì)做的事情真多啊，我們選4件事情替換到歌曲里來(lái)唱一唱。將創(chuàng)編的內(nèi)容替代到歌中，邊聽(tīng)音樂(lè)邊創(chuàng)編演唱一遍。
五、表演歌曲，展示自己對(duì)媽媽的愛(ài)
教師：家里除了媽媽愛(ài)你，還有誰(shuí)也愛(ài)你呢？（爺爺奶奶爸爸）
那么我們可以唱一首《不再麻煩好爸爸》《不再麻煩好奶奶》給我們家里每個(gè)人唱一首好聽(tīng)的歌。
活動(dòng)反思：
采用音樂(lè)游戲的形式使幼兒打開(kāi)唱腔、身心放松，在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行談話引導(dǎo)，通過(guò)觀看PPT感受媽媽的辛苦，層層遞進(jìn)地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中，既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性，又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語(yǔ)言表達(dá)雖然不是那么完美，但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用解歌曲中的節(jié)奏了。
這首歌曲的歌詞對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。
當(dāng)然活動(dòng)中在語(yǔ)言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，都是我要思考并在今后的實(shí)踐中加以解決的問(wèn)題。
歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時(shí)對(duì)我們的愛(ài)，還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事，盡量不麻煩好媽媽，這是孩子愛(ài)家長(zhǎng)、學(xué)會(huì)體諒家長(zhǎng)的具體表現(xiàn)。
小百科：母親，簡(jiǎn)稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對(duì)雙親中女性一方的稱呼。
中班音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格。
2、通過(guò)觀察畫(huà)面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、幽默的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、體驗(yàn)夸張的表演樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受游戲的樂(lè)趣;
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖、學(xué) 教師："今天，老師帶來(lái)了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來(lái)穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺(jué)?"(讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。)2、初步學(xué)唱歌曲。
(1)初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。
教師："今天，老師也帶來(lái)了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細(xì)聽(tīng)，歌里唱了什么?"(2)幼兒相互討論歌里唱了什么。
教師："你聽(tīng)到歌里唱了什么?"(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。)(3)再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。
教師："請(qǐng)?jiān)僮⒁饴?tīng)老師唱一遍，看歌里還唱了什么?"(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。)(4)利用節(jié)奏圖譜學(xué) 教師："剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋、小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來(lái)，好嗎?"(5)師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。(教師根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練 教師：兩段歌曲的速度一樣嗎?為什么不一樣?那我們應(yīng)該怎么唱?
4、幼兒分組演唱。
教師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。
活動(dòng)延伸在歌曲的后續(xù)活動(dòng)中，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會(huì)怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué) 一、復(fù) 師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經(jīng)說(shuō)了，在唱爸爸的鞋時(shí)，要唱得慢、聲音要大聲;而在唱娃娃的鞋時(shí)，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍，好嗎?”
2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的.音樂(lè)形象。
二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演。
1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的動(dòng)作。
師：“在上一次的活動(dòng)中，小朋友都說(shuō)了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺(jué)。請(qǐng)你用有趣的動(dòng)作把它表演出來(lái)，好嗎?”
2、幼兒在集體面前表演。
師：請(qǐng)2—3個(gè)表演得較好的幼兒上前來(lái)表演。
3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動(dòng)作。
師：“在上次的活動(dòng)中，小朋友都已經(jīng)模仿過(guò)穿大鞋和穿小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音�？墒牵瑧�(yīng)該用什么動(dòng)作把它表演出來(lái)呢?”
“請(qǐng)你和周圍的小朋友討論一下，大鞋的聲音應(yīng)該用什么動(dòng)作來(lái)表演?小鞋的聲音又應(yīng)該用什么聲音來(lái)表演?”
4、幼兒在集體面前表演。
師：誰(shuí)來(lái)表演穿大鞋(小鞋)走路時(shí)發(fā)出的聲音?
(引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表演。)
5、教師口哼曲子，師幼共同表演。
師：“小朋友，讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演吧�！�
(師觀察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點(diǎn)。)
6、教師示范表演。
師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動(dòng)作。老師也想出了一個(gè)不一樣的動(dòng)作，想不想看?”
7、師幼交流討論教師的表演。
師：老師的表演好嗎?好在哪里，
8、師幼共同表演2—3遍。
三、幼兒分組邊唱邊表演。
師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。
活動(dòng)延伸：
1、在自由活動(dòng)時(shí)間可引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。
2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺(jué)畫(huà)出來(lái)。
中班音樂(lè)教案4
設(shè)計(jì)意圖
歌曲《郊游》曲調(diào)流暢、輕快從容，來(lái)源于幼兒生活。通過(guò)播放多媒體課件帶幼兒進(jìn)入郊游的情境中，再現(xiàn)了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)歷。在活動(dòng)中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗(yàn)大自然的美好。
活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬├斫飧枨鶤BA結(jié)構(gòu)，感知A段音樂(lè)的歡快和B段音樂(lè)的優(yōu)美。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè)磁帶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)郊游的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┪液团笥讶ソ加危醪礁惺芤魳�(lè)旋律。
1.今天，幼兒園的小朋友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎？郊游就是出去旅游。那現(xiàn)在就請(qǐng)你邀請(qǐng)你的好朋友手拉手一起去郊游吧。
2.（播放歌曲磁帶），幼兒自由結(jié)伴，聽(tīng)音樂(lè)手拉手，感受歌曲歡快的情緒。
�。ǘ├斫飧枨鷥�(nèi)容，感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
1.有許多小朋友也手拉手去郊游，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小朋友們?nèi)ソ加慰吹搅耸裁�？（完整�?tīng)歌曲一遍）
2.小朋友們是怎么去郊游的？他們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨�？（白云悠悠、�?yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）
3.出示圖譜，理解歌曲。
�。�1）我把這首歌曲畫(huà)了下來(lái)，請(qǐng)你們看著圖譜再來(lái)聽(tīng)我唱一遍歌曲吧。（范唱。）
�。�2）你們看懂了嗎？小朋友是怎么去郊游的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）
�。�3）現(xiàn)在我們一起來(lái)看著圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.剛才你有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)這首歌曲有幾段嗎？（三段）哪兩段是一樣的？（第一段和第三段是一樣的）那這首歌你覺(jué)得哪里是很快樂(lè)的.，唱起來(lái)應(yīng)該是跳躍、活潑的，哪里聽(tīng)起來(lái)是很優(yōu)美的、溫柔的，唱起來(lái)應(yīng)該是輕柔的、緩慢的？
5.第一段和第三段講了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的時(shí)候心里怎樣？（高興、開(kāi)心等）那我們唱的時(shí)候該怎么唱？用很歡快跳躍的聲音唱。
6.那中間第二段是在欣賞美麗的景色，欣賞景色的時(shí)候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時(shí)候也要慢慢地，用很優(yōu)美的聲音演唱。
7.帶領(lǐng)幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與朋友一起郊游的快樂(lè)情緒。
�。ㄈ┐蠹乙黄鹑ソ加�
1.教師帶頭以邀請(qǐng)游戲的形式，連續(xù)邀請(qǐng)幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個(gè)幼兒，歌曲就重復(fù)唱一遍。
2.請(qǐng)四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個(gè)小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請(qǐng)一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請(qǐng)到。
3.請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，共同演唱歌曲。
中班音樂(lè)教案5
教材分析：
《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺(tái)灣兒童歌謠。歌曲為2/4拍,全曲分3個(gè)樂(lè)句,第1、3樂(lè)句比較緊湊,生動(dòng)地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第2句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用打擊樂(lè)器,表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲內(nèi)在的感受,鼓勵(lì)幼兒在欣賞體驗(yàn)敲敲打打中感受游玩的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)春游的渴望和喜歡春天的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。
2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動(dòng)作選擇配器。
3.在敲敲打打中感受郊游的快樂(lè)。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD。
2.打擊樂(lè)器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚(yú))幼兒人手1件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各1支,樂(lè)器圖示卡片1套。
活動(dòng)建議：
1.帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn)3個(gè)樂(lè)句的不同情緒。
2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
(1)提問(wèn):用什么動(dòng)作表現(xiàn)第1、3樂(lè)句歡快的旋律?用什么動(dòng)作表現(xiàn)第2樂(lè)句優(yōu)美的旋律?
(2)鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行梳理、提升。
(3)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地用拍手、挽花等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。
(1)提問(wèn):歌曲第13樂(lè)句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂(lè)器演奏?
歌曲第2樂(lè)句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂(lè)器演奏?
(2)請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器,自主探究
(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂(lè)器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。
4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,自主選擇樂(lè)器,分組進(jìn)行練習(xí)。
(2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。
(3)鼓勵(lì)幼兒交換樂(lè)器,看指揮演奏。
(4)請(qǐng)節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂(lè)器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)和同伴合作演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的配器方案。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)�，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的'，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景�；顒�(dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
中班音樂(lè)教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞歌曲，理解歌詞，愿意和同伴用歌曲酌形式表現(xiàn)春天的景色。
2.通過(guò)說(shuō)春天、唱春天，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜歡春天的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.鋼琴。
2.錄音機(jī)、磁帶。
三、活動(dòng)流程
(一)聽(tīng)賞歌曲
T：春天到了，春姑娘歌唱美麗的春天，你們聽(tīng)春天來(lái)到什么地方?歌曲有幾段?(再次聽(tīng)賞)理解歌詞(老師將幼兒說(shuō)的唱出來(lái))。
(二)節(jié)奏游戲
1.引導(dǎo)幼兒按旋律節(jié)奏拍手
T：春天來(lái)到了，人們都出來(lái)郊游，你們用手?jǐn)?shù)數(shù)有多少人郊游?
2．引導(dǎo)幼兒腳踩拍率
T：人們一步一步向前走，我們跟著音樂(lè)一起走。
3．聽(tīng)音樂(lè)手拍節(jié)律腳踩拍率
T：我們一起邊走邊數(shù)。
(三)唱歌曲《春天來(lái)了》
1．引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱。
T：來(lái)到了目的地，我們唱一唱春天美麗的景色！
2．再次演唱(引導(dǎo)幼兒唱清楚歌詞)。
3．動(dòng)作配合演唱。
操作提示
充分挖掘同一材料的利用價(jià)值。建立“一材多用”的意識(shí)，通過(guò)改變活動(dòng)的`重點(diǎn)對(duì)幼兒不同方面能力進(jìn)行推進(jìn)。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，老師用唱、節(jié)奏游戲等方式幫助幼兒熟歌詞和旋律，例如：在初步欣賞后，引導(dǎo)幼兒耳聽(tīng)歌曲、腳踩拍率、手拍旋律節(jié)奏，發(fā)展他們聽(tīng)辨及動(dòng)作協(xié)調(diào)等方面的能力。另外，在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞，另一方面對(duì)于孩子動(dòng)作表現(xiàn)起到一定推動(dòng)作用。
附：兒童歌曲《日本學(xué)堂歌曲》羅傳開(kāi)譯配曹冰潔改編
春天來(lái)了，春天來(lái)了，來(lái)到啥地方？花兒開(kāi)了，花兒開(kāi)了，開(kāi)在啥地方？
小鳥(niǎo)叫了，小鳥(niǎo)叫了，小鳥(niǎo)在哪叫？來(lái)到山上，來(lái)到村莊，來(lái)到田野上。
開(kāi)在花園里，開(kāi)在馬路上，開(kāi)在幼兒園。在山上叫，在村莊叫，還在田野叫。
中班音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，熟悉歌曲的曲調(diào)和歌詞大意。
2、結(jié)合自己的一家，嘗試用演唱的方式來(lái)表達(dá)自己的`家庭成員。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已了解并能介紹自己的家庭成員。
活動(dòng)過(guò)程：
一、節(jié)奏練習(xí)：
1、說(shuō)一說(shuō)，自己的家里有些誰(shuí)呢？
教師：你的 家有 幾個(gè) 人？
幼兒：有爸爸 有媽媽 還有我這個(gè) 小寶寶（或介紹爺爺奶奶）
2、數(shù)一數(shù)，他的家有幾個(gè)人？（請(qǐng)其他幼兒根據(jù)他的回答來(lái)數(shù)數(shù)、猜猜他家有幾個(gè)人。）
二、欣賞：
1、教師清唱歌曲：聽(tīng)一聽(tīng)，老師的家里有幾個(gè)人，都有誰(shuí)？
�。ㄕ莆展�(jié)奏××× | ×× ×| ×× ××× | ×× × |）
2、說(shuō)說(shuō)歌里還唱了什么。
三、熟悉歌曲：
1、再次傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。
2、請(qǐng)幼兒嘗試演唱歌曲。（主要唱三口之家）
中班音樂(lè)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒感受友情的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。
二、感受音樂(lè)。（放主旋律音樂(lè)一次）
三、聽(tīng)故事導(dǎo)入。
丫丫和哈哈是一對(duì)好朋友，可是因?yàn)橐恍┰颍谌ツ臧峒伊�。丫丫非常想念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫(huà)了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線圖，幫她找到哈哈家好不好��？
四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、出示丫丫走過(guò)路地全程圖片，并開(kāi)始放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成配合。
2、丫丫是怎樣走路的？請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的`動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè)）×××××︱×××××︱
3、出示兩座山的圖片。
教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。
請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè)）
5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見(jiàn)了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來(lái)，并說(shuō)丫
丫迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說(shuō)丫丫歡迎你，教小朋友打節(jié)奏。
五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）。
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)小朋友跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。
中班音樂(lè)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 欣賞性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，并在理解的基礎(chǔ)上加以表現(xiàn)。
2. 感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
3. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5. 體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)水族館有一定的了解。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)CD、圖譜、水彩筆、CD機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.由故事《海草和魚(yú)兒》激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）教師講故事《海草和魚(yú)兒》。
�。�2）提問(wèn)：故事里的好朋友是誰(shuí)？海草是怎樣長(zhǎng)高的？是慢慢地還是快快地？魚(yú)兒在海草周圍游戲，是輕快靈活地，還是緩慢地？
2.欣賞全曲，感受樂(lè)曲的AB段。
（1）與幼兒交談，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：今天老師帶來(lái)一首曲子，這首曲子里也講述著海草和魚(yú)兒的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，什么時(shí)候海草在輕輕地、慢慢地生長(zhǎng)？什么時(shí)候魚(yú)兒在輕快靈活地游來(lái)游去？
（2）欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲中曲式的不同。
�。�3）教師利用圖譜幫助幼兒感受樂(lè)曲，區(qū)分AB段。
樂(lè)曲由兩段組成：A段海草生長(zhǎng)，B段魚(yú)兒嬉戲。
（4）教師利用詞語(yǔ)引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲AB段的不同。
A段：我是美麗海草，我是美麗海草，我在水里慢慢長(zhǎng)高，要和魚(yú)兒游戲；
B段：魚(yú)兒來(lái)了，魚(yú)兒來(lái)了，魚(yú)兒游來(lái)了。
（5）教師利用詞語(yǔ)和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲AB段的不同。
3.欣賞A段，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。
4.欣賞B段，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。
5.幼兒跟隨音樂(lè)完整地表現(xiàn)。
師：海草和魚(yú)兒要一起聽(tīng)著音樂(lè)做游戲了。當(dāng)聽(tīng)到海草在輕輕地、慢慢地生長(zhǎng)的時(shí)候，請(qǐng)小朋友做海草生長(zhǎng)的動(dòng)作；當(dāng)聽(tīng)到魚(yú)兒在輕快地游來(lái)游去的時(shí)候，請(qǐng)你們做魚(yú)兒游的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)之前，我欣賞了好多次《水族館》這首樂(lè)曲，在了解了樂(lè)曲的.基本結(jié)構(gòu)之后，我制作了簡(jiǎn)單的圖譜，把水草的生長(zhǎng)分別按小、中、大表現(xiàn)出來(lái)；把魚(yú)兒按數(shù)量表現(xiàn)出來(lái)。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們基本上能隨著我的引導(dǎo)來(lái)完成動(dòng)作。大家都知道，我們北方人對(duì)水族館了解的不多，孩子們接觸的很少，所以在活動(dòng)時(shí)需要教師的引導(dǎo)，如果直接提問(wèn)幼兒水族館里有些什么?那么就會(huì)造成壓抑的活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，孩子們會(huì)對(duì)此話題展開(kāi)討論，那樣就偏離了主題。所以一開(kāi)始我就講故事，引起了幼兒的興趣，明確了我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而且不時(shí)地提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)出來(lái)。此次活動(dòng)的亮點(diǎn)是運(yùn)用了圖譜，幼兒一看到水草就舉起胳膊從上到下擺起來(lái)，一看到魚(yú)兒就把胳膊分別放在身子的前后搖擺起來(lái)，并且能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地分辨出水草和魚(yú)兒。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，在制作的圖譜中，水草的大小對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)表現(xiàn)地不夠明顯，為了省事魚(yú)兒的數(shù)量也沒(méi)有明顯表現(xiàn)出來(lái)，活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的活動(dòng)場(chǎng)地有些局限，小部分幼兒沒(méi)有充分展現(xiàn)出自己的音樂(lè)才華�？傊�，本次活動(dòng)比較成功，并且適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒感受并且體驗(yàn)到音樂(lè)的魅力，提高了審美的能力，大膽地表現(xiàn)了自己的動(dòng)作。
中班音樂(lè)教案10
活動(dòng)名稱：樂(lè)曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》
活動(dòng)目標(biāo)：
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄;PPT課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過(guò)程：
一、比較欣賞，初步感受1. 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。(PPT1 左喇叭)提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么?聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。
2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣? (PPT1 右喇叭)提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結(jié)：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè)的，我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開(kāi)心快樂(lè)的動(dòng)作呢?(PPT1 右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開(kāi)心地做動(dòng)作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)1. 理解、模仿提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?
(教師清唱)提問(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3-22)提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀?誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?
(個(gè)別示范--動(dòng)作要求--全體模仿)小結(jié)：
滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。
2. 模仿、表現(xiàn)師：--你們真棒!看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的`，讓我們一起來(lái)滑雪。(音樂(lè)輕)--寶貝們(幼：哎)，準(zhǔn)備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦!(PPT24 音樂(lè)響)
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
2、大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件(各種鈴聲)小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)鈴聲，導(dǎo)入活動(dòng)
1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。
2、師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?它可能會(huì)告訴我們什么事情呢?
二、想想講講，經(jīng)驗(yàn)交流
1、提問(wèn)：在平時(shí)的生活中，你聽(tīng)到過(guò)哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會(huì)告訴我們什么?)
2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、討論：如果沒(méi)有這些鈴聲行不行?為什么?
三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦
1、師示范朗誦兒歌。
問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌中有哪些鈴聲?
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。
中班音樂(lè)教案11
音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，歌曲以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。
為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我嘗試將教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：1、借助圖片和動(dòng)作理解歌詞和內(nèi)容，感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂(lè)及詼諧情趣。2、與同伴合作歌表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感，感受粉刷匠勞動(dòng)的愉快。3、知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。將教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)預(yù)設(shè)為：1、重點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)快樂(lè)地演唱歌曲。2、難點(diǎn)：能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演，感受歌曲幽默的情趣。將教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新設(shè)計(jì)為：1、情境表演，激發(fā)興趣。2、欣賞圖片，記憶歌詞。3、鼻貼游戲，朗誦兒歌。4、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)演唱。5、情境表演，表現(xiàn)自我。
教學(xué)一開(kāi)始我就通過(guò)一把“刷子”和一頂廢報(bào)紙折成的“漆匠帽”的`有效出示，緊接利用“粉刷匠裝飾美麗新房子”的游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣，將音樂(lè)活動(dòng)緊緊地與生活情景相融，巧妙地將日常生活經(jīng)驗(yàn)引申到活動(dòng)中，使孩子們?cè)械囊恍┝阈堑哪：?jīng)驗(yàn)得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活。活動(dòng)中我處處注重讓孩子走在前面，給予孩子充分的自由探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并且不斷創(chuàng)設(shè)情景讓孩子一步步深入去觀察、嘗試，具體表現(xiàn)在他們對(duì)于粉刷工具的認(rèn)識(shí)具體了、系統(tǒng)了，同時(shí)也在此基礎(chǔ)上真正理解了“粉刷匠”的含義；而學(xué)學(xué)粉刷匠，跟著音樂(lè)刷一刷、動(dòng)一動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)不僅進(jìn)一步豐富了孩子的認(rèn)識(shí)，更將節(jié)奏和音樂(lè)融入其中，不僅形象地理解了節(jié)奏的含義，也豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，感受到生活中處處有節(jié)奏，這才是真正可以讓孩子終生收益的東西�；顒�(dòng)中我注重進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，與孩子之間進(jìn)行著和諧愉悅的交流，看似很隨意地跟隨著孩子看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，實(shí)際上卻較好地達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)，促進(jìn)了孩子的發(fā)展，體現(xiàn)出了“教材是話題”這一教材觀。在活動(dòng)中我還加強(qiáng)了整合，不再局限于單純地從節(jié)奏練習(xí)的角度來(lái)反復(fù)枯燥的練習(xí)，而是通過(guò)與情景、與游戲的整合來(lái)使孩子不知不覺(jué)中得到掌握。尤其是在練習(xí)朗誦歌詞和演唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我巧妙地設(shè)計(jì)了“鼻貼游戲”，這小小的五彩鼻貼孩子們的鼻尖上，大大；了起到了渲染音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)氛圍，也讓孩子們深深體會(huì)到了粉刷匠的快樂(lè)勞動(dòng)，體現(xiàn)出了“一物多趣”的有效效應(yīng)；再者在最后的情境表演中，我與孩子們一起隨著韻律頭戴漆匠帽，揮動(dòng)手中的小刷子，邊唱歌邊給新房子刷上“五彩顏料”，看著一間漂亮的五彩房子在快樂(lè)的歌聲中呈現(xiàn)，孩子們臉上洋溢出來(lái)的快樂(lè)笑容，無(wú)疑證實(shí)了音樂(lè)活動(dòng)帶給他們的“快樂(lè)正能量”。
在幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而因是多元的角色:如良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，互動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，兒童發(fā)展的支持者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者，幼兒游戲的合作者。教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行如此定位,幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)才有機(jī)會(huì)形成。
中班音樂(lè)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、在分角色扮演小松鼠和松樹(shù)爺爺?shù)倪^(guò)程中，了解游戲的玩法，初步嘗試遵守游戲的規(guī)則。
2、在小松鼠采松果的情境中，進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)歌曲《小松鼠找松果》、對(duì)小松鼠爬樹(shù)的動(dòng)作已有了解、已學(xué)會(huì)小碎步
�。ú牧蠝�(zhǔn)備）打印材料：松樹(shù)爺爺、松鼠圖片若干、松果若干；課件《小松鼠找松果》
重點(diǎn):了解游戲玩法
難點(diǎn)：與同伴合作游戲
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
歌曲《大吊車》二聲部合唱
導(dǎo)入：今天來(lái)了好多客人老師呀，讓我們用好聽(tīng)的聲音和他們打打招呼吧！
二、小松鼠找松果
欣賞歌曲mtv
三、小松鼠來(lái)了（重點(diǎn)）
1、哧溜，哧溜，我是小松鼠
提問(wèn)：哧溜，哧溜是什么聲音呀？（是小松鼠在爬的時(shí)候發(fā)出的聲音）為什么它要說(shuō)“我是小松鼠”呢？
小結(jié)：它可能想讓今天的客人老師都來(lái)認(rèn)識(shí)它，告訴大家“我就是小松鼠”！讓我們來(lái)看看它是不是這樣？（播放軟件：學(xué)習(xí)歌詞第一句）孩子們真棒，小松鼠真的是在介紹自己呀！我們也來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子介紹介紹自己吧�。ń處熐宄谝痪洌�
2、哧溜，哧溜，找呀找松果
提問(wèn)：小松鼠介紹完自己后去干嘛了？（教師清唱）
小結(jié)：它可以在原地轉(zhuǎn)圈圈找。周圍沒(méi)找到，還能怎么找呀？（播放軟件：學(xué)習(xí)歌詞第二句）還可以伸長(zhǎng)脖子往上再找找，四處看看。
提問(wèn)：那你知道小松鼠到哪里去找了呀？（松樹(shù)爺爺）它找到松樹(shù)爺爺了嗎？怎么樣才能讓人家知道你找到松樹(shù)爺爺了呢？（要站到它的面前）
小結(jié)：所以在聽(tīng)到“找呀找松果”的“果”的時(shí)候小松鼠就一定要站到松樹(shù)爺爺?shù)拿媲啊?/p>
過(guò)渡：想不想去找找松樹(shù)爺爺？我們一起來(lái)做做小松鼠吧！（前兩句進(jìn)行游戲，分兩組先后進(jìn)行）
3、噗噗，噗噗，爬上樹(shù)；哧溜，哧溜，爬上樹(shù)
提問(wèn)：終于找到小松果了，可是這顆小松果長(zhǎng)在了高高的樹(shù)上，小松鼠怎么樣才能摘到松果呢？（幼兒發(fā)言，做做動(dòng)作）提問(wèn)：你們覺(jué)得我爬得棒嗎？覺(jué)得哪里很棒？（蹲下來(lái)）
小結(jié)：原來(lái)小松鼠要從下往上爬，不停地爬。讓我們來(lái)爬爬看，一開(kāi)始先蹲下。（教師清唱）
4、松樹(shù)爺爺，請(qǐng)給我一顆小松果
過(guò)渡：小松鼠終于爬到了樹(shù)上，要問(wèn)松樹(shù)爺爺討松果了，你覺(jué)得它會(huì)怎么樣向松樹(shù)爺爺討松果呢？讓我們趕快來(lái)看一看！
小結(jié)：原來(lái)小松鼠在說(shuō)到“請(qǐng)”的時(shí)候，伸出雙手向松樹(shù)爺爺要松果，然后“哧溜，哧溜”地原地跳。提問(wèn)：那么松樹(shù)爺爺?shù)降捉o它松果了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)做做小松鼠問(wèn)我來(lái)討松果？(請(qǐng)個(gè)別幼兒合作最后一句，教師清唱)給了嗎？松樹(shù)爺爺是什么時(shí)候給小松鼠的呀？是小松鼠先問(wèn)松樹(shù)爺爺討松果還是松樹(shù)爺爺先給小松鼠松果呢？（難點(diǎn)）
小結(jié)：松樹(shù)爺爺一直在原地站得筆直，雙手舉高，非常精神。小松鼠先伸出手問(wèn)松樹(shù)爺爺要松果，然后松樹(shù)爺爺聽(tīng)到“小”的時(shí)候雙手把松果給了小松鼠。
5、小松鼠的表演
過(guò)渡：現(xiàn)在知道怎么玩了嗎？讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)游戲吧！椅子上貼著小松鼠的寶貝先做小松鼠，椅子上貼著松樹(shù)的寶貝先做松樹(shù)爺爺！
第一次游戲（只玩一段音樂(lè)）
過(guò)渡：（問(wèn)扮演松樹(shù)的幼兒）你想不想來(lái)做做小松鼠呀？那你們有什么好辦法能讓他來(lái)做小松鼠？（和對(duì)面的孩子交換位置）怎么交換？（轉(zhuǎn)個(gè)圈）
小結(jié)：真是個(gè)好辦法原來(lái)呀在玩游戲的時(shí)候位置交換后他們扮演的角色也交換了，轉(zhuǎn)個(gè)圈后你扮演誰(shuí)？（詢問(wèn)幼兒）剛才做小松鼠的現(xiàn)在要做松樹(shù)爺爺了，剛才做松樹(shù)爺爺?shù)腵現(xiàn)在要做小松鼠了。
提問(wèn)：松樹(shù)爺爺，什么時(shí)候把你的松果給小松鼠呀？（在它伸出雙手之后）
過(guò)渡：小松鼠、松樹(shù)爺爺們你們準(zhǔn)備好了嗎？游戲開(kāi)始啦！
第二次游戲（完整的音樂(lè)）
第三次游戲（完整的音樂(lè)）——看時(shí)間是否允許
過(guò)渡：這次王老師不再提醒了，孩子們自己要記住玩法哦，我們?cè)賮?lái)玩一次好嗎？
四、延伸：小松鼠和松樹(shù)爺爺
過(guò)渡：玩得開(kāi)心嗎？聰明的小松鼠還想除了更好玩的玩法，想不想來(lái)看一看？（出示ppt）它們是怎么玩的呀？（幼兒自由發(fā)言）這好像也挺有趣的！下次讓我們一起來(lái)做做這個(gè)游戲好嗎？（好）跟客人老師們說(shuō)再見(jiàn)吧！
中班音樂(lè)教案13
媽媽您歇歇吧
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)歌曲《媽媽您歇歇吧》，用自己的真實(shí)情感來(lái)演唱歌曲。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)媽媽您歇歇吧，懂得自己的事情自己做，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣！
教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí)；創(chuàng)編歌曲歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
1.播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲動(dòng)畫(huà)。
2.師：動(dòng)畫(huà)視頻中的小動(dòng)物在干什么？
3.小朋友們回答：小喜鵲在筑巢，小蜜蜂在采蜜。
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，它們的幸福生活是靠什么創(chuàng)造的？（勞動(dòng)）
二、新課教學(xué)：
1.學(xué)習(xí)主要的四個(gè)樂(lè)句
教師：愛(ài)勞動(dòng)的孩子人人夸。
那老師請(qǐng)你們來(lái)看看這些小朋友他們自己會(huì)做那些事情？出示自己的事情自己做圖片。并按節(jié)奏朗讀：
(1)自己穿衣服呀(2)自己穿鞋襪呀
(3)自己疊被子呀(4)自己梳頭發(fā)呀
2.請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞，并通過(guò)模唱學(xué)習(xí)四句歌詞。
3.初聽(tīng)范唱
4.用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲，注意糾正幼兒在演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。
5.師唱前面，學(xué)生填后面的歌詞。（來(lái)兩遍）
6.師幼對(duì)換。
7.演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一個(gè)扮演媽媽，一個(gè)或多個(gè)扮演孩子，老師做相應(yīng)的語(yǔ)言的提示等等）
請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫媽媽做事情，好不好？
幼兒邊演唱，邊自發(fā)地做動(dòng)作，一起來(lái)。
三、創(chuàng)編歌詞。
1.除了這些勞動(dòng)，你還可以幫媽媽做那些事情呢？請(qǐng)你用
自己穿衣┃服呀┃這樣的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)。（用節(jié)奏接龍的方法）
生：自己梳梳┃頭呀┃自己洗洗┃臉呀┃自己擦桌┃子呀┃自己掃掃┃地呀┃老師注意修正學(xué)生在創(chuàng)編歌詞中的節(jié)奏
2.看老師怎么來(lái)編的，
3.請(qǐng)幾個(gè)創(chuàng)編歌詞的小朋友上來(lái)，用他們自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們的歌詞。
4.選擇幾個(gè)小朋友的創(chuàng)編歌詞（表演動(dòng)作簡(jiǎn)單形象的）來(lái)集體演唱、表演。（不規(guī)定動(dòng)作，請(qǐng)小朋友自由發(fā)揮自己的想法來(lái)表演）。
小兔子乖乖
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解小兔子乖乖故事情節(jié)。
2.學(xué)會(huì)唱小兔子乖乖歌曲。
3.體會(huì)分角色演唱歌曲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大兔子圖畫(huà)，大灰狼圖畫(huà)，小兔子和房子圖畫(huà)。活動(dòng)重難點(diǎn)：記住歌詞，唱出歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以小朋友們見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物為話題導(dǎo)入。
1.小朋友們都見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物�。啃∝�、小狗、小鳥(niǎo)……
哦，還有小兔子��？小兔子什么樣子的？看看，老師黑板上的這只小動(dòng)物，是什么呀？它都有些什么特點(diǎn)？
二、看著黑板上大兔子和大灰狼小兔子的圖畫(huà)，聲情并茂講述小兔子乖乖的`故事。
三、把重心轉(zhuǎn)移到小兔子乖乖歌曲。
1.哎呀，大灰狼是不是好狡猾呀？它穿上了兔媽媽的衣服，帶上了跟兔媽媽一樣的假耳朵，還模仿兔媽媽的聲音。小兔子差點(diǎn)就被抓住了。
可惜，還是兔媽媽更加聰明。小朋友們說(shuō)說(shuō)，兔媽媽是怎么教小兔子們分辨兔媽媽和大灰狼的呀？
哦，最主要的，是唱歌！
那么，還記得兔媽媽唱的歌嗎？跟著老師來(lái)唱一遍吧。
四、重復(fù)歌曲教學(xué)。清唱和跟著琴聲唱交錯(cuò)，讓小朋友學(xué)會(huì)歌曲。
五、分角色演唱小兔子乖乖。
1.小朋友們唱的真棒！現(xiàn)在，我們來(lái)演一演。有誰(shuí)演大灰狼？誰(shuí)當(dāng)小兔子呀？哦，還有兔媽媽！
記住你們要唱的部分了嗎？來(lái)，老師帶大家唱一遍，然后小朋友們就自己來(lái)唱啰。
六、分小組分角色自由組合演唱歌曲小兔子乖乖。自然結(jié)束課程。（幼兒教育）
音樂(lè)欣賞：可愛(ài)的小鴨子
活動(dòng)目的：
1.讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，感受、理解音樂(lè)。
2.支持幼兒較準(zhǔn)確地感受音樂(lè)表現(xiàn)手法與要表現(xiàn)的事物之間的關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：主題音樂(lè)、小鴨的頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、整段欣賞
1.今天，老師給小朋友帶來(lái)了一段小動(dòng)物的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，是什么小動(dòng)物？（第一遍音樂(lè)）你如果聽(tīng)出來(lái)了，也可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2.聽(tīng)過(guò)一遍后，說(shuō)出、表現(xiàn)出小鴨子后，問(wèn)：你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的？（有鴨子的叫聲）
3.小朋友真聰明，這段音樂(lè)講的就是小鴨子的故事。現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，小鴨子在做什么？（第二遍音樂(lè)）在幼兒欣賞第二遍音樂(lè)時(shí)，教師可做出與音樂(lè)相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，幫助幼兒理解音樂(lè)。
4.誰(shuí)聽(tīng)出小鴨子在干什么呀？幼兒可自由說(shuō)說(shuō)
二、分段欣賞：
1.老師把這段音樂(lè)分成了三段，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，在這段音樂(lè)里，小鴨子在做什么？（師表現(xiàn)出清晨小鴨子剛睡醒的狀態(tài)）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，
中班音樂(lè)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.、感受樂(lè)曲的節(jié)奏變化，嘗試辨別3段不同的音樂(lè)旋律并大膽表現(xiàn)出相應(yīng)的音樂(lè)形象。
2、喜歡參與“煮面條”的.游戲，體驗(yàn)與同伴一同游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)：辨別3段旋律并大膽表現(xiàn)相應(yīng)的音樂(lè)形象
難點(diǎn)：遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對(duì)面條的外形特征有所了解
煮面條的錄像、音樂(lè)、圖畫(huà)紙、圍裙、筷子
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看錄像---引起興趣
1、師：小朋友，你們吃過(guò)面條嗎？那你們知道怎么煮面條的嗎？
2、幼兒觀看錄像
提問(wèn)：
�。�1）、面條在還沒(méi)下鍋之前它長(zhǎng)什么樣的？
�。�2）、下了鍋的面條它發(fā)生了什么變化？
�。�3）、火越來(lái)越大，水開(kāi)了，面條又發(fā)生什么變化呢？
（4）、煮熟了以后還要做一件什么事？
3、小結(jié)：原來(lái)面條沒(méi)煮前直直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，煮好后就變的軟軟的，許多面條都纏在了一起。
二、欣賞音樂(lè)并表演---辨別3段音樂(lè)
1、完整播放音樂(lè)，幼兒欣賞。
2、師：音樂(lè)中你聽(tīng)出有幾段？
3、這3段音樂(lè)有什么不一樣的地方？
4、幼兒自由介紹
5、再次感受這首曲子。師利用畫(huà)紙將音樂(lè)表現(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
6、你覺(jué)得這是什么時(shí)候的面條，它什么樣？鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)試一試。
7、小結(jié)：原來(lái)這是煮面的三個(gè)過(guò)程，面條下鍋，面條變軟，面條煮好了。
8、幼兒扮演面條集體表演。
五、音樂(lè)游戲：煮面條
1、游戲一：每碗2根面條
教師扮演廚師，幼兒扮演面條手拉手圍成一個(gè)大圓鍋，全體幼兒游戲
2、游戲二：請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)廚師下面條，每碗3根面條
3、游戲三：廚師下面條，每碗5根面條
4、小結(jié)：我們面條已經(jīng)撈到碗里面去了，我們要干什么？（撒點(diǎn)調(diào)料）小面條們，我們?nèi)ソo隔壁班的便宜嘗一下好不好？
中班音樂(lè)教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，并會(huì)聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始。
2.感受歌曲不同樂(lè)段所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)歌曲情緒的豐富變化。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)光碟
2.幻燈片
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重難點(diǎn)：
能根據(jù)歌曲情緒變化運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：
嘗試輪流唱歌，引導(dǎo)幼兒充分傾聽(tīng)和分辨，體驗(yàn)、把握角色心理的豐富變化，嘗試運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.出示幻燈片，談話導(dǎo)入。
教師出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并自由講述圖片內(nèi)容。
提問(wèn)："圖片里有誰(shuí)?""發(fā)生什么事了?"
2.播放音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內(nèi)容。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么?是誰(shuí)把花瓶打碎了?開(kāi)始的時(shí)候小朋友是怎么樣想的?后來(lái)呢?
3.熟悉旋律，分段學(xué)唱歌曲。
(1)教師清唱第一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲情緒。
小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么樣想的?心情怎樣?
(2)幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現(xiàn)擔(dān)心害怕的心情。
(3)跟鋼琴演唱，會(huì)聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始。
(4)教師清唱第二段，感受不同的情緒變化師：小朋友承認(rèn)花瓶是自己打的，小花貓是怎么樣做的?這是一個(gè)怎樣的小朋友(誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改的`好孩子)。
(5)教師彈琴并有感情地演唱，幼兒用較強(qiáng)的歡快的聲音跟唱，表現(xiàn)開(kāi)心快樂(lè)的情緒。
4.完整演唱歌曲
(1)在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的情緒變化，運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有節(jié)奏地隨音樂(lè)念一、二段歌詞。
(2)帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，注意提醒控制音量的強(qiáng)弱變化，根據(jù)歌曲音樂(lè)形象的情緒變化，運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現(xiàn)出前后不同的音樂(lè)形象。
5.玩接唱游戲
(1)自由分組，嘗試接唱。
(2)交換角色，繼續(xù)玩接唱游戲。
6.小結(jié)評(píng)價(jià)提問(wèn)：怎樣做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子
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